歷史教師年終工作總結(jié)9篇
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的歷史教師年終工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
歷史教師年終工作總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間，又一學(xué)期過(guò)去了。在本學(xué)期里，本人擔(dān)任初一年級(jí)歷史教學(xué)工作。一期里，本人對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，悉心研究教法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望能通過(guò)總結(jié)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，以期在今后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步�？偨Y(jié)起來(lái)，較為深刻是以下兩點(diǎn)：
一、在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而在兩者中，后者更為重要。學(xué)生是被教的主體，更是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時(shí)候，我忽視了了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，讓學(xué)生更易于接受，以為課備得好就一定能講得精彩，而忽略了學(xué)生的反應(yīng)與接受能力以及與學(xué)生的交流。因此，真正開(kāi)展教學(xué)時(shí)遇到一些不能配合的問(wèn)題。
如在講授《貞觀之治》一課時(shí)，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設(shè)計(jì)各方的細(xì)節(jié)，在臨上課之前確信自己非常的熟悉內(nèi)容與整體操作。當(dāng)我很有信心走上講臺(tái)，腦子里都是準(zhǔn)備好的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)并不是設(shè)想中的效果，雖然教師很流利地講了很多，也講得很詳細(xì)，無(wú)奈“落花有意，流水無(wú)情”，原本不太熟悉內(nèi)容的學(xué)生跟不上教師的思路，導(dǎo)致反應(yīng)甚淡，陷入冷場(chǎng)的局面。過(guò)后，有學(xué)生給我提出意見(jiàn)：教師講得太多，壟斷了課堂，學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)不起課堂氣氛，故達(dá)不到如期效果。
要發(fā)揮學(xué)生的主體性，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教。一方面，由于我校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)不高，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，接受能力不強(qiáng)。并且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，學(xué)生對(duì)歷史重視不夠。
另一方面，有的同學(xué)比較積極，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，不少同學(xué)會(huì)混水摸魚(yú)。因此，老師越是講得太多越投入，沒(méi)有考慮到學(xué)生的反應(yīng)(我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn))，教學(xué)效果就越不理想，對(duì)授課效果也直接影響。而應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中多引導(dǎo)學(xué)生參與課堂中來(lái)，盡可能發(fā)動(dòng)學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來(lái)。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)讓學(xué)生做課堂真正的主人
歷史這一門(mén)學(xué)科，對(duì)初一新生而言，既新鮮又陌生，在這樣一種前提之下，要學(xué)好歷史首先要培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我在一開(kāi)始的'時(shí)候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開(kāi)始接觸歷史，也開(kāi)始喜歡歷史，并主動(dòng)要求當(dāng)學(xué)習(xí)歷史的主人。接下來(lái)，在每上一節(jié)新課前，都會(huì)有每天一故事，讓學(xué)生輪流帶來(lái)一個(gè)故事，走出講臺(tái)，向全班同學(xué)講述。
因此，學(xué)生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機(jī)會(huì)。每講授每一新課時(shí)，都讓學(xué)生事先預(yù)習(xí)，討論決定采用哪種活動(dòng)方式展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)每課內(nèi)容的特點(diǎn)決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式；在隋唐文化時(shí)，知識(shí)點(diǎn)較多，就采用分組進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽形式；在學(xué)習(xí)隋唐科舉制時(shí)，學(xué)生積極扮演模擬考生的考試情景；等等。其中，在活動(dòng)課《重訪大運(yùn)河》，學(xué)生表現(xiàn)得簡(jiǎn)直出乎我的意外。全班學(xué)生自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關(guān)大運(yùn)河的探訪的話劇，既演活了所學(xué)的歷史內(nèi)容，也演活了歷史課堂。從中不僅體現(xiàn)了新課改理念，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
此外，作為一名受傳統(tǒng)教育模式影響下的歷史教師，深知自身的缺乏，故要求自己在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料；注重研究中學(xué)教學(xué)理論，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)；主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的公開(kāi)課；并能經(jīng)常聽(tīng)其它有經(jīng)驗(yàn)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)已臨近期末考試，無(wú)論考試成績(jī)?nèi)绾�，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)努力。我明白成績(jī)并不是最重要的，重要的是如何在總結(jié)中達(dá)到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與粗淺見(jiàn)解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)！
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極參加教研組內(nèi)的教研活動(dòng)，主動(dòng)向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)在教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備教材、備教法。
我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作多個(gè)課時(shí)的課件，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)方案，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)工作。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，使知識(shí)清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，我積極參加學(xué)校以及晉江市舉辦的各類信息技術(shù)能力培訓(xùn)，以提升自己運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以此豐富之際的教育教學(xué)手段，并且在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常征求其他老師意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
首先，我是本年段的下年段行政，學(xué)生大都比較重視本學(xué)科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕卤回?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在各班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。其次，我在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)穿插一些有趣的歷史典故，大部分同學(xué)對(duì)本學(xué)科還是很感興趣的，學(xué)習(xí)勁頭也濃，大部分學(xué)習(xí)考試成績(jī)都不錯(cuò)，只有少數(shù)同學(xué)會(huì)不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就有針對(duì)性地在課上多講一些有趣的故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。
通過(guò)一學(xué)期努力，我能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)才疏學(xué)淺，加之年段工作繁雜，無(wú)暇顧及整個(gè)年段面積較廣的差生，使考試成績(jī)受到了一定程度的影響。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將做好以下幾點(diǎn)：
1、相信每一個(gè)學(xué)生可以教好。
2、從頭規(guī)范學(xué)生行為，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)習(xí)，力求日日清，周周清，月月清。教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)重點(diǎn)也是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生。
我相信只要樹(shù)立新型教育觀，用先進(jìn)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)，一步一個(gè)腳印，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在其他老師的幫助下，苦心鉆研，銳意改革，相信明天會(huì)更好，定能在內(nèi)中創(chuàng)造出更輝煌的明天。
歷史教師年終工作總結(jié) 篇2
從科舉考試出來(lái)以后，考試就是我們民族一個(gè)發(fā)現(xiàn)人才的好的選擇，這一個(gè)方法從古至今以及延續(xù)好幾千年了，中間幾乎沒(méi)有斷絕。新中國(guó)了，考試選拔人才依舊是一個(gè)重要的方式。所以到了今天，對(duì)于一個(gè)學(xué)生依舊是一個(gè)十分重要的指標(biāo)。高考，可以說(shuō)是我們國(guó)家目前最公平選拔人才的方式之一，許多的學(xué)生孩子要想以后能夠出人頭地，高考必須考好，近一個(gè)好的大學(xué)，將來(lái)找一份好工作。
所以，作為一名高中老師肩上的擔(dān)子就比較重要了，而身為一名高三的老師，身上的擔(dān)子就更加重要了。在我們省今年文理還是分科了的，歷史課是屬于文科里面的，所以大家是分開(kāi)學(xué)的，身為歷史老師的我?guī)У木褪俏目瓢嗟臍v史課。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校師資的力量不夠，學(xué)校的老師基本上就是帶好幾個(gè)班，我今年就帶了兩個(gè)班的歷史課，全都是高三班。
我們學(xué)校分科是在高二的上學(xué)期，到了高三文綜的基本知識(shí)早就已經(jīng)在學(xué)考之前就已經(jīng)講完了。所以到了高三基本就是復(fù)習(xí)和考試進(jìn)行查漏補(bǔ)缺了。所以文綜課基本都是兩節(jié)課一大節(jié)課一起上的，我的歷史課就是這樣，三個(gè)班基本上就是要上一整天的課，晚上有時(shí)候還要值班帶他們上晚自習(xí)，所以高三這年無(wú)論是學(xué)生還是老師都是比較累的。
高三了，大家都已經(jīng)學(xué)完了三本歷史必修和一本的戰(zhàn)爭(zhēng)史的選修，進(jìn)入高三這一年我們老師額主要任務(wù)就是給他們復(fù)習(xí)一遍，防止學(xué)生們有遺漏忘記的地方，再就是因?yàn)閷W(xué)考，所以講的不會(huì)很深，現(xiàn)在的話就是系統(tǒng)性的講，給他們將三本書(shū)串聯(lián)起來(lái)。文化史、經(jīng)濟(jì)史和政治史三個(gè)要結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立開(kāi)來(lái)的話，學(xué)生容易弄混亂。在一個(gè)，高三了學(xué)生們就要面臨無(wú)數(shù)的考試，這樣他們才能熟練的運(yùn)用知識(shí)，才能遇到各種題型的時(shí)候才能得心應(yīng)手。所以，在除了復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們還要通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生沒(méi)有做好的地方，比如經(jīng)濟(jì)史哪里沒(méi)有掌握好啊等等。
因?yàn)槲乙呀?jīng)從事了多年的教師，所以帶高三也是已經(jīng)有許多屆的經(jīng)驗(yàn)了，所以知道哪些知識(shí)點(diǎn)是�？嫉�，所以要更學(xué)生們總結(jié)這些題型。但終究這是自己的個(gè)人見(jiàn)解，所以在此同時(shí)，我還經(jīng)常拿理念各個(gè)省的高考題或者同類型的題，上課的前十分鐘來(lái)抽問(wèn)學(xué)生，考察學(xué)生的反應(yīng)能力和知識(shí)的`熟練程度。
在今年的高三，我們是帶出了不錯(cuò)的成績(jī)的，這一屆的本科上線率在全市學(xué)校排第一，我?guī)У膬蓚�(gè)班里面上一本的學(xué)生也是占了一部分的，當(dāng)然這是班集體所有老師的努力和所有同學(xué)們的能力，不是我一個(gè)人的功勞。
下一個(gè)學(xué)期，我就是要從新袋課，從高一帶起，希望這一屆的孩子們高考時(shí)再創(chuàng)新高，我也會(huì)將我這些年的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)交給孩子們的。
歷史教師年終工作總結(jié) 篇3
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間高二年級(jí)就已經(jīng)結(jié)束了，為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，同時(shí)也為自己的業(yè)務(wù)進(jìn)一步提高積累經(jīng)驗(yàn)，我們有必要在一學(xué)期結(jié)束之際對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面而系統(tǒng)的總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。
我們高二年級(jí)歷史教研組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高二年級(jí)組強(qiáng)有力的指導(dǎo)下，新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候就制定了本學(xué)期詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃，我所要做的就是不折不扣的去完成歷史組制定的教學(xué)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上，我主要做好以下幾件事：
一、確定標(biāo)高
為了搞好教學(xué)工作，我們必須首先全面了解所帶班級(jí)的班情，深入了解學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這些情況制定符合所帶班級(jí)實(shí)際情況的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)標(biāo)高，力爭(zhēng)班級(jí)絕大部分的學(xué)生都能夠聽(tīng)得懂，學(xué)得好。這是一切教學(xué)工作的開(kāi)始，必須把這一鋪墊工作做好做實(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
作為一個(gè)教師，要想上好一節(jié)課，必須首先備好課，這是上好每一節(jié)新課的前提條件。為了上好我所教的歷史課，我在我們高二年級(jí)歷史組其他老師的精心指導(dǎo)下認(rèn)真的備好每一節(jié)課。備課既包括備教學(xué)內(nèi)容，也包括備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)備教學(xué)的內(nèi)容，為此，我們每天必須翻閱十幾種教學(xué)參考書(shū)和其他的教學(xué)輔導(dǎo)資料，從中汲取養(yǎng)分，以期把每節(jié)新課備得更加完美，為上好一節(jié)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、超前聽(tīng)課
作為年輕的老師，由于自己教學(xué)實(shí)踐比較短，經(jīng)驗(yàn)就顯得明顯不足，為了講好每一節(jié)課，我基本上是每上一節(jié)新課之前都要超前聽(tīng)我們高二歷史組其他老師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以達(dá)到博采眾家，自成一體的目的，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期我都堅(jiān)持聽(tīng)課，評(píng)課，從有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師那里學(xué)到了很多有益的東西，大大的縮短了自己的工作適應(yīng)期，使我自己在教學(xué)業(yè)務(wù)上信心十足，游刃有余。超前聽(tīng)課，備課的作用顯而易見(jiàn)，它在我的成長(zhǎng)路上起到很大的作用，功不可沒(méi)。
四、提前試講
在做好其他的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)之后，因?yàn)槲沂且粋�(gè)年輕的教師，所以我要求自己在每上一節(jié)新課之前，必須自己找一個(gè)空教室或別的比較安靜的地方進(jìn)行多次的試講，通過(guò)試講，我可以發(fā)現(xiàn)我的板書(shū)和語(yǔ)言表述上存在的問(wèn)題和不足，并逐一進(jìn)行解決，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中尋找一種成就感和滿足感，并進(jìn)而樹(shù)立和鞏固自己的自信。
五、系統(tǒng)講題
要想搞好歷史教學(xué)工作，除了搞好常規(guī)教學(xué)以外，還必須對(duì)學(xué)生輔之以練習(xí)，以達(dá)到溫習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，這期間學(xué)生必定會(huì)出現(xiàn)不少錯(cuò)誤，這就牽涉到如何跟學(xué)生講題的問(wèn)題。很多老師的基本做法就是由學(xué)生代表把錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)再送給老師，由老師決定是否講題，講哪些題。
我的做法有些不一樣，我覺(jué)得試題就是一種工具，我們就是要通過(guò)試題教給學(xué)生一種模式，一種套路，一種普遍的規(guī)律，對(duì)于試題本身倒是沒(méi)有多大的實(shí)際價(jià)值，因?yàn)楦呖际遣豢赡艹霈F(xiàn)一模一樣的原題的，至多是把我們平時(shí)的試題進(jìn)行改編，變種，重新進(jìn)行整合。
所以我們完全可以利用我們平時(shí)所接觸到的有限的試題來(lái)掌握應(yīng)付考試的所有技能。為此，我在講題的時(shí)候，主要采取“地毯式轟炸”的方式來(lái)處理所有的題目，逢做必講，每道題都講，很簡(jiǎn)單的試題我可以把它進(jìn)行改編，進(jìn)而把周邊的知識(shí)也可以帶一下，這樣就可以做到舉一反三的作用。
比較難的試題就必須講精講透，這個(gè)題支對(duì)，為什么對(duì)?你要從各種角度跟學(xué)生進(jìn)行分析，那個(gè)題支錯(cuò)，錯(cuò)在哪里?你要跟學(xué)生明確的`指出來(lái)，不能含糊，并不是簡(jiǎn)單的講一下答案就可以了。講完一道試題，我們還可以對(duì)它進(jìn)行一個(gè)小結(jié)，以期把這一種類型的試題的規(guī)律分析給學(xué)生看，讓他們自己去琢磨，這樣的效果蠻好的，學(xué)生普遍反映良好。
六、網(wǎng)絡(luò)復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)是不斷的同遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)完一節(jié)，一單元乃至一整本教材之后，我們有必要對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固和提高的目的，由于歷史學(xué)科的特點(diǎn)決定了它的知識(shí)點(diǎn)多且龐雜，這就要求我們用一種恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行重新整合，我采取的是一種點(diǎn)，線，面，體的立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)所學(xué)的龐雜和混亂的歷史知識(shí)。既減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)習(xí)的效率，又取得了良好的教學(xué)效果，這樣的一種復(fù)習(xí)方法的確值得向很多文科生推廣。
以上就是我高二年級(jí)一年的所有的歷史教學(xué)心得，其中有做得比較成功的經(jīng)驗(yàn)，也有一些教學(xué)效果不太明顯，隨著時(shí)間的推移，知識(shí)的豐厚，經(jīng)驗(yàn)的累積，我相信我一定會(huì)做得更好!
歷史教師年終工作總結(jié) 篇4
本學(xué)年在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任高一(1)~(6)整個(gè)年級(jí)六個(gè)班的歷史教學(xué)工作，共計(jì)課時(shí)12節(jié)，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
在本學(xué)年，熱愛(ài)教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。作為一名歷史教師，在教學(xué)實(shí)踐中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問(wèn)題的特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛(ài)國(guó)主義教育中的重要作用，每學(xué)年初制定歷史教學(xué)德育滲透計(jì)劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過(guò)程中自我素質(zhì)得到升華。
二、教學(xué)情況：
由于多年沒(méi)有下到高一教學(xué)了，對(duì)高一學(xué)生學(xué)情的掌握，著實(shí)費(fèi)了一番工夫。針對(duì)職業(yè)教育擴(kuò)招帶來(lái)的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手，并通過(guò)對(duì)具體史實(shí)的`講解，逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。
歷史教師年終工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期，本人任教初二年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)良好的品德和高尚的`人格。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無(wú)暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
歷史教師年終工作總結(jié) 篇6
一、____屆歷史科高考備考工作總結(jié)
(一)制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，并加以落實(shí)
第一輪復(fù)習(xí)：2____年9月至____年1月。主要工作是以通史的形式落實(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)。
第二輪復(fù)習(xí)：____年2月至____年4月10日左右。進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，同時(shí)加強(qiáng)綜合型題目的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。
第三輪復(fù)習(xí)：____年4月中下旬至____年5月中旬。配合學(xué)校進(jìn)行套題式訓(xùn)練，同時(shí)規(guī)范答題方式。
第四輪復(fù)習(xí)：____年5月下旬至6月3日�；貧w教材，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)信息題的訓(xùn)練。
(二)實(shí)施手段
1、以考綱為依據(jù)，下苦功夫形成自己的理解。
2、以學(xué)情為考量，要求學(xué)生對(duì)每次統(tǒng)考進(jìn)行必要的總結(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的情況。
3、以雙基為基礎(chǔ)，要求學(xué)生落實(shí)和掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。
4、以落實(shí)為手段，如老師提問(wèn)、學(xué)生合作探究、學(xué)生間相互提問(wèn)、每節(jié)課前至少給出5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生背誦等。
5、以訓(xùn)練為主線。我們?cè)谄綍r(shí)選題時(shí)，貫徹以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)： (1)試題的情境性。(2)問(wèn)題設(shè)置的價(jià)值性。 (3)題目本身的理念性。
6、以其它學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為輔，完善和充實(shí)自身的教學(xué)水平 。
7、以合作求進(jìn)取，發(fā)揮科組同仁的合作精神，力爭(zhēng)收獲。
二、____屆歷史科高考備考工作的反思
____年高考，對(duì)文科班而言，我們固然有很多遺憾，而更多的是反思。
我們結(jié)合每次統(tǒng)測(cè)后學(xué)生的總結(jié)和問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生歷史科的癥結(jié)所在，當(dāng)然，也發(fā)現(xiàn)我們自身在教學(xué)方面所存在的一些問(wèn)題。我們一致認(rèn)為其表現(xiàn)如下：
(一)第一方面 ，“學(xué)”的癥狀
1.孤立地學(xué)習(xí)歷史，沒(méi)有整體史觀的意識(shí)。存在這種問(wèn)題的學(xué)生大概在50%左右。這是我們不容忽視的問(wèn)題。
2.平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。存在這種問(wèn)題的學(xué)生大概在25%左右。
3.對(duì)歷史科缺乏學(xué)習(xí)的信心，有畏懼心理。存在這種問(wèn)題的學(xué)生大概在10%左右。
(二)第二方面 ，“考”的癥狀
1.主觀題綜合能力、概括能力、分析能力、比較能力和閱讀能力不高。存在這種問(wèn)題的學(xué)生大概在20%左右。
2.回答主觀題的角度不準(zhǔn)確、不全面、方向把握得不好、思路不清晰，審題不仔細(xì)。答題多泛泛而談，內(nèi)容空洞，沒(méi)有做到史論結(jié)合。存在這種問(wèn)題的學(xué)生大概在30%左右。
3.答題速度慢，考試時(shí)間分配不合理。存在這種問(wèn)題的學(xué)生大概在8%左右。
4.考試心態(tài)不佳、心理不穩(wěn)定。存在這種問(wèn)題的學(xué)生大概在15%左右。
(三)第三方面 ，“教”的癥狀
1、講課速度過(guò)快，學(xué)生看書(shū)和消化的時(shí)間沒(méi)有保障
2、內(nèi)容分析和講解還不夠細(xì)化。
3、無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求欲望。
4、讀題、解題思路、主觀題答題技巧傳授不夠到位。
5、在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面不夠完善，還有欠缺。
為吸取以往的'教訓(xùn)，也為_(kāi)___屆歷史科高考備考工作的順利進(jìn)行，特提如下建議：即解決學(xué)生在“學(xué)”和“考”方面的問(wèn)題，同時(shí)解決教師在“教”方面的問(wèn)題。
三、____屆歷史科高考備考工作的建議
(一)解決“學(xué)”的問(wèn)題
1、指導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生不能孤立地學(xué)習(xí)，必須做到前后章節(jié)融會(huì)貫通，同時(shí)與其它課目緊密聯(lián)系，從整體上把握各個(gè)階段的歷史階段特征。
2、強(qiáng)調(diào)用在歷史科的復(fù)習(xí)時(shí)間不能少，必須對(duì)歷史科乃至整個(gè)文綜有足夠的重視。
3、鼓勵(lì)學(xué)生要多一點(diǎn)信心，少些畏懼心理，那么，他就會(huì)有意外的收獲。
(二)“考”的策略
為解決主觀題的綜合能力,必須加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練,要求學(xué)生學(xué)會(huì)反思;再者要學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通;第三要認(rèn)真地回憶、整理高三各復(fù)習(xí)階段老師曾經(jīng)講過(guò)的各類題型的解題方法;第四，把有關(guān)分析大事件的知識(shí)結(jié)構(gòu)角度、各種知識(shí)點(diǎn)所包含的(特別是背景、過(guò)程、結(jié)果及原因、特點(diǎn)、影響、意義)分析角度當(dāng)作一般的規(guī)律性來(lái)認(rèn)識(shí)，盡量做到熟悉課本，記住歷史大事，融于腦海;第五，考生做題應(yīng)本著“一慢一快”的原則，即審題要慢，做題要快，該出手時(shí)就出手，爭(zhēng)取在規(guī)定時(shí)間內(nèi)又快又好地完成答題任務(wù)，同時(shí)遵循先易后難的原則做題。
(三))“教”的策略
1、深研考綱，按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，把握好教學(xué)進(jìn)度和速度。
2、重視學(xué)情，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并作出適當(dāng)調(diào)整。
3、利用教學(xué)案，通過(guò)教學(xué)案落實(shí)基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史方法。
4、繼續(xù)以落實(shí)為手段，堅(jiān)持課前5分鐘朗誦或背誦。
5、結(jié)合近年材料型題目居多的特點(diǎn)，加強(qiáng)材料式題目的訓(xùn)練和答題技巧的指導(dǎo)。
6、繼續(xù)加強(qiáng)科組成員的團(tuán)隊(duì)合作精神，分工合作，互助互愛(ài)。
歷史教師年終工作總結(jié) 篇7
這年本人任初中歷史的教學(xué)工作，4個(gè)班級(jí)。課程資料涵蓋中國(guó)古代史、中國(guó)近代史以及世界史。加之九年級(jí)需要在本學(xué)期學(xué)完一學(xué)年的課程，教學(xué)進(jìn)度比較緊。所以很感激一學(xué)期來(lái)_位班主任和孩子們一齊共同營(yíng)造的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使得本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行�？偨Y(jié)如下：
1、熟悉學(xué)生。這一屆七年級(jí)僅有1個(gè)班，開(kāi)學(xué)的幾周觀察我們的學(xué)生，學(xué)習(xí)的勁頭很足，對(duì)歷史這門(mén)新開(kāi)的.課程感到陌生而新鮮趣味。他們?cè)谡n堂上的行為表現(xiàn)傳遞給我的感覺(jué)很舒服，他們很認(rèn)真。平時(shí)在課后找些同學(xué)們來(lái)聊天，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，又或者趁著放學(xué)空閑的時(shí)間到他們教室串門(mén)，相互熟悉，了解他們。八年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生一向跟上來(lái)所以對(duì)他們有必須的了解，關(guān)鍵是在新學(xué)期如何樹(shù)立目標(biāo)，學(xué)習(xí)更上一層樓。異常是一些缺乏自主學(xué)習(xí)對(duì)待學(xué)習(xí)怠慢的學(xué)生。在課堂和課后加以關(guān)注和交流。
2、閱讀。雖然來(lái)在育英一向擔(dān)任歷史教學(xué)工作已有三年，可是對(duì)自我的課堂，自我評(píng)價(jià)的話還不夠滿意，缺少一些對(duì)書(shū)本以外的歷史知識(shí)的補(bǔ)充，給學(xué)生一種感覺(jué)——?dú)v史課不夠精彩。又或者語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，還有講歷史故事時(shí)聲音應(yīng)當(dāng)有的抑揚(yáng)頓挫，不夠吸引學(xué)生。所以這學(xué)期盡可能閱讀歷史書(shū)籍惡補(bǔ)，異常是中國(guó)古代史部分。其次關(guān)注在歷史教學(xué)理論方面的書(shū)籍，如《新理念歷史教學(xué)論》《海派歷史教學(xué)透析》等。這在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有幫忙。
3、教學(xué)常規(guī)。對(duì)待課堂不敢怠慢，每節(jié)課都做好準(zhǔn)備，無(wú)論是閱讀或者課件的制作。開(kāi)學(xué)初制定教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)中落實(shí)，若有假期或臨時(shí)事情錯(cuò)過(guò)課程，及時(shí)調(diào)整，在每一周都抽空制定下周的課時(shí)安排與工作計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，是在課堂拓展視頻還是評(píng)講部分習(xí)題，做到心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)盡力每課批改。認(rèn)真對(duì)待單元檢測(cè)，以考查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情景，及時(shí)反饋。課堂上幫忙學(xué)生理清歷史知識(shí)線索，借助視頻或者閱讀材料引導(dǎo)學(xué)生理解本課所學(xué)知識(shí)，及時(shí)練習(xí)鞏固。
本學(xué)年，做了一些工作，但我深知還有許多不足之處，比如和學(xué)生的溝通交流還不夠，三個(gè)年級(jí)，時(shí)時(shí)會(huì)有顧此失彼的感覺(jué)。有時(shí)對(duì)待學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲，對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注還不夠。期望在未來(lái)努力改善。并堅(jiān)持自我的熱情、愛(ài)心、耐心和細(xì)心投入到教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展盡一份微薄之力。
歷史教師年終工作總結(jié) 篇8
本學(xué)年度的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期，本人任教高三年級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。但是由于一個(gè)是文化班、兩個(gè)特長(zhǎng)班學(xué)生水平差距較大，程度把握不太準(zhǔn)。我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)等等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我在自我反思的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
二、紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、無(wú)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名
人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)方面
新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購(gòu)買(mǎi)大量的專業(yè)書(shū)籍，如《國(guó)史大綱》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國(guó)大歷史》、《極端年代》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實(shí)自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識(shí)和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的`興趣。
四、不足方面
本學(xué)年度來(lái)看，工作中依然存在些問(wèn)題，比如說(shuō)：在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結(jié)合還需要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，為高考做好準(zhǔn)備。
歷史教師年終工作總結(jié) 篇9
20xx到20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行�；仡欉@學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說(shuō)的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫(xiě)好教案，堅(jiān)持做到課前備課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極參加我市舉行的歷史科組活動(dòng)，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一次試卷練習(xí)，我都做了認(rèn)真的復(fù)習(xí)工作，我把考試范圍的重點(diǎn)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的`內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料，搜集模擬題加以練習(xí)。
二、上課——清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、輔導(dǎo)——面向全體，關(guān)注個(gè)別
期中、期末是對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的測(cè)試，我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí)，不斷的給予鼓勵(lì)和支持，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、對(duì)期中、期末成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真剖析，并做好備案工作
在每一次評(píng)卷過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的答題情況我都做了認(rèn)真的記錄，并根據(jù)評(píng)卷記錄認(rèn)真做剖析。本人認(rèn)為對(duì)考試進(jìn)行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，還可以從學(xué)生錯(cuò)得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識(shí)點(diǎn)挖掘得不夠。如期中考試中關(guān)于“封建帝制”的理解、期末練習(xí)中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問(wèn)題沒(méi)有講授清楚。本人把每一次的試卷剖析都掛在個(gè)人成長(zhǎng)博客中，以便對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)為教學(xué)服務(wù)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，還將參加了學(xué)校校本課程的編寫(xiě)，通過(guò)各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著社會(huì)的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命�！皩W(xué)高為師身正為范”，成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
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