課程設(shè)計(jì)個人總結(jié)(通用17篇)
總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的課程設(shè)計(jì)個人總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 1
在開學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長,在組長的“英明”指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。王婆賣瓜時間過了,言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié),以下便是我在這個課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項(xiàng)目的開始階段,老師便讓我們做了個進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會,花了較多心思作出了一個很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計(jì)到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個心得。對于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的.交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會做很多無用功,而且也會做很多重復(fù)的工作。組員之間很好的互通有無,表明自己正在做什么,下一步要做什么,才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點(diǎn),我們每天都會在qq上或者見面相互交流,并及時修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問題,或者共同解決問題,比如說這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙xx)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問題,才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象,我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長,組長的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺得這也是組長這個角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個人都有平等得到鍛煉的機(jī)會,組長不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會,而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點(diǎn)。
多主動,這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多交流有很多相似之處,但我把它專門列出來也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動一方面是說要主動積極的思考解決問題。有很多同學(xué)比較好學(xué),總是不停的在與別人溝通交流,看似很積極,但是仔細(xì)分析他提出的那些問題著實(shí)汗涔涔,有些問題近似牢騷話類,稍微開動點(diǎn)腦筋就能解決的,但其總不會先去尋找解決問題的辦法后再提出個經(jīng)過大腦過濾的問題,說白了就是凡事都沒有個自己稍微成熟的看法。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過,現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對有些同學(xué)的耐心感動到熱淚盈眶。直到有一天張老師找我談了一次我才幡然醒悟到,之后便有了教大的長進(jìn),至少變得比較會提問題了。當(dāng)然我覺得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的肯定的,至少他肯學(xué),比起那種喜歡“搭順風(fēng)車”的同學(xué)強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長的剝奪組員鍛煉權(quán)利的問題想必要是被有些組長看了會大有意見,組長會說:“你以為我喜歡一個人全干啊,還不是被逼的”。出現(xiàn)這種情況也于他們組喜歡“搭便車”的人太多了有關(guān)系,這也在一定程度上映射出了這個組組員和組長團(tuán)隊(duì)意識的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了,總之喜歡“搭車”的那部分同學(xué)可要提高警惕了,眼看過一年就要出去實(shí)習(xí)了,還不抓緊時間主動學(xué)點(diǎn)東西,還不停的讓組長剝削你得到鍛煉的機(jī)會,以后在這條路上怎么混得下去啊?
以上很簡單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起,剛有說到組長與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長一直以來的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的知識,而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過一門算一門。不過話說回來,組長這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求,說通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個檔次了,但是組長鼓勵組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員,這幾位組員中有兩位與組長合作過一次,默契還不錯,在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫,曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對主動性就差了點(diǎn),總是要組長不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長很是頭疼,但總的來說還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少,可能是組長反省的還不夠吧,等以后反省徹底了再和老師說說吧。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 2
經(jīng)過將近一個月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì),讓我們體會到了苦盡甘來的滋味,這次課程設(shè)計(jì)使我對上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了鞏固和提高.本次課程設(shè)計(jì),我的組長是邢王秀同學(xué),他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高,此外使我對上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識得到了提高,加深了對計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識。我也體會到了作為一個大學(xué)生,要想學(xué)有所得,就得學(xué)習(xí)主動,不要什么都希望別人親自傳授,面對問題要自己去努力解決,多問問身邊的同學(xué),多動手查查,多上網(wǎng)找找,所以要想成功就得事事做到細(xì)心,耐心,恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中,我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì);在組長的總體設(shè)計(jì)下,我們的工作進(jìn)行的非常順利,使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來事半工倍的效果;在設(shè)計(jì)過程中,通過整體設(shè)計(jì)方案,根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求,把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的.完成。
這次的課程設(shè)計(jì),加強(qiáng)了我們動手、思考和解決問題的能力。鞏固和加深了對計(jì)算機(jī)加法器的并行進(jìn)位和串行進(jìn)位的理解,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。培養(yǎng)了我們選用參考書,查閱手冊及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考,深入研究,分析問題、解決問題的
能力。通過MAX+Plus II軟件的使用,讓我們對其中的原理能清楚的掌握。此外,培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng),逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時也是對課本知識的鞏固和加強(qiáng),平時看課本時,有些問題就不是很能理解,做完課程設(shè)計(jì),那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識來源于實(shí)踐,實(shí)踐是認(rèn)識的動力和最終目的,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個期末測試之后的課程設(shè)計(jì)對我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的,只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個設(shè)計(jì)過程中,構(gòu)思是很花費(fèi)時間的。但是在組長的幫助下,我們在電路中遇到的關(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然,有時用錯了方法,總是實(shí)現(xiàn)不了。同時在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。
通過這次的課程設(shè)計(jì),讓我更加了解到計(jì)算機(jī)組成原理的重要性。以及它對我們專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對我們而言,知識上的收獲很重要,但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就,人生就像在爬山,一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富,經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!同時在做課程設(shè)計(jì)時要能夠從多方面去考慮,去研究,用多種方法去實(shí)現(xiàn)要求。此次課程設(shè)計(jì),學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西,比如獨(dú)立思考解決問題,出現(xiàn)差錯的隨機(jī)應(yīng)變,這些都讓我受益匪淺,今后的制作應(yīng)該能夠更輕松,自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 3
臨近期末,面臨著期末復(fù)習(xí)和即將來臨的實(shí)習(xí),對于我們來說,課程設(shè)計(jì)也是檢驗(yàn)我們這一學(xué)期對《建筑企業(yè)管理學(xué)》所學(xué)知識的掌握程度,從課程設(shè)計(jì)小組成立開始,我就明確了一點(diǎn):抓緊時間,保證質(zhì)量。從上到下,我們自始至終都是持著嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來對待課程設(shè)計(jì)的。
從課程設(shè)計(jì)之初到現(xiàn)在的臨近尾聲,作為小組長,我從這其中收貨頗多。首先,從小組的討論中,我認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的不足,為接下來自己更好的投入到學(xué)習(xí)中指明了方向,感受到做課程設(shè)計(jì)是要真真正正用心去做的一件事情,是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程。其次,我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽,不拘束,思維天馬行空,充分表現(xiàn)了大家對所學(xué)知識的理解,遇到無法解決的問題也是共同商討,充分培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。還有,腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我在這次課程設(shè)計(jì)中的收益,是對我所學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂在其中,成為這學(xué)期大家一段美好的記憶。
下面簡要談?wù)勎覀冞@個小組在這幾天里的具體工作。
第一天,我們首先是招兵買馬,組建了我們的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),然后我們迅速開會討論課程設(shè)計(jì)的立意和方向,剛開始確定的方向是設(shè)計(jì)成立一個建筑企業(yè),因?yàn)檫@個題目包含企業(yè)組織設(shè)計(jì),企業(yè)文化,企業(yè)戰(zhàn)略等方面,大家覺得有內(nèi)容可寫,比較容易,但是在接下來的一天,我想了一下,覺得這個方向面太大,從實(shí)際的角度來考慮,不適合本次課程設(shè)計(jì)。
第二天,我把我的想法告訴了小組其他人員,經(jīng)過一致討論,我們便確定了本論文現(xiàn)在所選的方向。于是一切都已準(zhǔn)備就緒,只欠東風(fēng),這東風(fēng)就是接下來的人員分工。下午的時候我們選了一個教室,根據(jù)所選課程設(shè)計(jì)的方向和小組人員的`個人特點(diǎn),制定了每個人的分工。這次我們要的是速度和質(zhì)量,分工結(jié)束之后大家分頭行動,當(dāng)天就把所需資料搜集完畢,充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資料庫,對于大家的速度我感到很欣慰,這使我對接下來的工作多了一份激情。
周三,新的一天,也是本次課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一天和重要環(huán)節(jié),迎著清晨的大好時光,我們小組又聚集在了一起,閑話少說,坐在一起趕緊討論課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和進(jìn)行資料篩選,為接下來對資料進(jìn)行整理鋪平道路,經(jīng)過大家熱烈的商討,本次課程設(shè)計(jì)的大概骨架已在我的腦海里成型,讓我明確了接下來自己的任務(wù)整理資料并寫課題研究報(bào)告。利用接下來的時間,參考大家搜集來的資料和討論的思路,再加上在電腦前做了一下午的時間,終于初步完成了課題報(bào)告。
第四天,進(jìn)入周四,也是收尾階段,拿著初步完成的課題報(bào)告給小組人員檢查,看看有沒有什么疏漏或者不足的地方,接下來我又按照大家的看法修改了一下,于是一個完整的課題報(bào)告橫空出世,看著大家這幾天來努力的結(jié)晶,心里的喜悅油然而生,臉上不由得露出會心的一笑。還有就是PPT制作和演講了,這個任務(wù)是小組另一個人的任務(wù),我把課題報(bào)告提交給了他,并告訴了他制作PPT的要求和思路。
作為小組長,在這次課程設(shè)計(jì)中我看到大家積極踴躍的一面,讓我感到這是一個成功的小組,在小組設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中,我也學(xué)到了小團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,因?yàn)樵诮涣魈接懙倪^程中,大家難免會有意見的分歧,這個時候就是發(fā)揮小組長協(xié)調(diào)能力的時候,而且能做到讓大家心服口服,對于我來說,這也是很大的收貨。為了使大家更有激情,作為小組長,我一定要身先士卒,起到一個帶頭作用,而且在大家平時的交流中,我時不時的用一些激勵的話語來鼓勵團(tuán)隊(duì),用合適的語言制造點(diǎn)幽默的氣氛,來緩解緊張的心理,使團(tuán)隊(duì)可以在自由的環(huán)境里討論、合作。
總之,這次課程設(shè)計(jì)是一個提升自我的過程,學(xué)以致用的過程,在此,也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 4
經(jīng)過將近三個多星期的苦戰(zhàn),我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì),在此感謝老師對我們細(xì)心的指導(dǎo),在我們茫然不知所措的時候,給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路,讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。同時也感謝一個小組的同學(xué),在這短暫而又漫長的三個星期里, 一起吃飯,一起自習(xí),一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān),回頭再看這個過程,在學(xué)到知識的同時也蠻有成就感的。通過課程設(shè)計(jì),使我們把上學(xué)期學(xué)的知識有個系統(tǒng)的把握,進(jìn)一步掌握扎實(shí)。
在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì),對改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化,對鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會發(fā)出熱量,而且還要吸收熱量;曳趾吭酱,發(fā)熱量越低,容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲,同時爐膛溫度降低,煤的燃盡程度降低,造成的飛灰可燃物高。另外,飛灰濃度高,使鍋爐受熱面特別是省煤器,空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇,除塵量增加,鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大,降低了鍋爐的熱效率。此外,高灰煤還會對鍋爐的輔助設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時,鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難,難以燃燒,容易滅火,嚴(yán)重影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo);曳执蟮拿喝紵螅粌H影響了除塵器和除塵效果,而且增加了除灰 排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下,如果對原有的結(jié)構(gòu)不改變,很難穩(wěn)定運(yùn)行,因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變,可能不能穩(wěn)定燃燒,另一方面,尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大,嚴(yán)重影響換熱,使排煙溫度提高,鍋爐效率下降。我提出個人的.一點(diǎn)改進(jìn)措施:加強(qiáng)對鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作,保證煤與空氣量要相配合適,并且要充分混合接觸,爐膛應(yīng)盡量保持高溫,以利于燃燒。具體方面:
一,在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無煙煤,燃燒難度大,可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。
二,在燃燒設(shè)備上改進(jìn)?梢圆捎梅旨壟浞种绷髅悍廴紵,同時避免二次風(fēng)過早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。
三,采用熱風(fēng)送粉,適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量,還要提高熱二次風(fēng)的溫度,這就要在空氣預(yù)熱器的布置上采用多級布置,增大與煙氣的溫壓,提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外,為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒,可適當(dāng)減少爐內(nèi)水冷壁的面積,可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來實(shí)現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量,有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率,定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得,有所欠缺,希望老師指正。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 5
歷時兩周的鍋爐課設(shè)結(jié)束了,兩周里我和小組成員共同探討,相互合作,基本完成了應(yīng)有的設(shè)計(jì)任務(wù);厥走@兩周的設(shè)計(jì),遇到過困難,更收獲了知識和方法,無論鍋爐知識還是工程計(jì)算的領(lǐng)會都在課設(shè)中得到了鞏固和提高。
一、 鞏固了鍋爐知識,更加融會貫通。
學(xué)習(xí)的目的在于能在理解的基礎(chǔ)上,融會貫通,應(yīng)用于實(shí)際。在上個學(xué)期的鍋爐原理課程中,我們了解了鍋爐的結(jié)構(gòu)組成和相關(guān)知識,對鍋爐安全節(jié)能環(huán)保的相關(guān)原理有了一定的理解。到電廠參觀實(shí)習(xí)給了大家一個直觀的認(rèn)識和體驗(yàn)。而這次的課程設(shè)計(jì),在原有的基礎(chǔ)上,以計(jì)算的形勢,讓我更加清楚的`掌握了鍋爐的結(jié)構(gòu),第一次將各個部件之間的煙氣流程與介質(zhì)流程全面的融匯在一起。向?qū)嶋H鍋爐的運(yùn)行計(jì)算工作走進(jìn)了堅(jiān)實(shí)一步。
二、 體驗(yàn)到合理方法的重要性,更加注重科學(xué)的方法。
在整個設(shè)計(jì)中需要計(jì)算上百個數(shù)據(jù),涉及到計(jì)算,估取,查圖,查表等各項(xiàng)工作。既需要個人理解,更需要團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)里,我們進(jìn)行了分工,將參數(shù)查取,數(shù)據(jù)計(jì)算和文檔編輯分給個人計(jì)算,提高了效率。特別讓我印象深刻的是excel表格的使用,在初期我們用計(jì)算器完全人工計(jì)算,效率低下,特別遇到需要根據(jù)誤差更改假定值,數(shù)據(jù)還需要重新計(jì)算,讓我們的負(fù)擔(dān)很大。后來使用excel表格后我們效率大大提高,這讓我清楚的認(rèn)識到科學(xué)的方法的和合適的選擇計(jì)算機(jī)輔助工具的重要性。
整體來講,這次課設(shè)讓我有了很大提高,在今后我將更注重知識的全面掌握和科學(xué)的計(jì)算方法,為將來融入實(shí)際的工程設(shè)計(jì)或運(yùn)行維修打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 6
三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,我和同學(xué)們一起度過了這段忙碌而充實(shí)的時光。這次的課程設(shè)計(jì)深刻的反映出實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句話的真諦。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,是我們邁向社會,從事職業(yè)工作前一個必不少的過程!扒Ю镏惺加谧阆隆,通過這次課程設(shè)計(jì),我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次的課程設(shè)計(jì)的主題是考試系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì),首先老師先介紹了這次課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟,然后同學(xué)們進(jìn)行分組并選出組長和集成組組員,各組進(jìn)行分工安排、制定計(jì)劃,組員明確各自的任務(wù)后,互相合作完成工作。我們組在這次課程設(shè)計(jì)中負(fù)責(zé)的是面向教師的主觀題的開發(fā)設(shè)計(jì),主要部分是試題的刪除、添加、修改,以及試卷生成和評分等。而我自己在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)需求分析、表單設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫等部分。在明確各自任務(wù)后,我們就開始了真正的.系統(tǒng)開發(fā)。在需求分析階段,我們通過各種渠道查閱了許多資料,以及已有的樣例等,然后根據(jù)資料做了需求分析,根據(jù)需求分析進(jìn)行了表單的設(shè)計(jì),運(yùn)用各種部件、菜單、按鈕等達(dá)到用戶體驗(yàn)更真實(shí)、流暢的目的。
在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會了合作,學(xué)會了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會了寬容,學(xué)會了理解,也學(xué)會了做人與處世。
在這次設(shè)計(jì)過程中,體現(xiàn)出了自己設(shè)計(jì)開發(fā)系統(tǒng)的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力,體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的不足然后虛心學(xué)習(xí),更加完善自己,為今后步入社會參加工作打下足夠的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 7
第一次接觸到“課程設(shè)計(jì)”這樣一個詞,是與一個匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時候。我問他為什么這么匆忙,他無奈的回答說“坑人的課程設(shè)計(jì)!”于是課程設(shè)計(jì)給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20xx年,我們大三的第二學(xué)期,我們也接二連三的迎來了各門課程的課程設(shè)計(jì),從工作分析的課程設(shè)計(jì)到這次持續(xù)兩個星期的社會調(diào)查課程設(shè)計(jì),在經(jīng)歷了這樣一個過程以后,我從中學(xué)習(xí)到了很多。
社會調(diào)查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段,對其的掌握對我們以后的工作是有很大幫助的。以社會調(diào)查活動為研究對象,其內(nèi)容包括社會調(diào)查的理論、方法、過程等三個方面。其中社會調(diào)查的方法是這門課程的主要內(nèi)容。社會調(diào)查的方法,大體上分為兩類:一類是收集材料的方法,它包括文獻(xiàn)法、實(shí)地觀察法、訪談法、問卷法等;一類是研究材料的方法,它既包括描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)等各種統(tǒng)計(jì)方法,又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)功能分析等思維加工方法。社會中存在著太多的問題,只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究,只要我們多參與社會實(shí)踐活動,只要我們留心身邊的事情,關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié),我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏,而這些正是我們努力的結(jié)果,是我們在課堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
因?yàn)闀r間緊急任務(wù)多,小組確定了調(diào)查大學(xué)生娛樂方式的課題對象就是針對我們學(xué)校的全體學(xué)生,選擇的信息收集方法主要是問卷法,我們七嘴八舌的確定了整體計(jì)劃,分配了任務(wù)。討論是一件歡快的事情,在討論中可以暢所欲言,也能了解到別人的獨(dú)到見解?上У氖,大學(xué)期間自己和專業(yè)的同學(xué)像這樣一起討論的機(jī)會這竟然是為數(shù)不多的一次,現(xiàn)在已近大三了馬快就面臨畢業(yè),所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機(jī)會。我分配到的任務(wù)是設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案,安排調(diào)動人員。社會調(diào)查研究方案是對研究活動的計(jì)劃包括調(diào)查的目的及意義、內(nèi)容地點(diǎn)范圍調(diào)查對象和分析單位、抽樣方案、資料的手機(jī)方法和分析方法以及人員安排時間安排和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。按照我們的實(shí)施方案我們開展了為時兩周的有關(guān)大學(xué)生娛樂方式的問卷調(diào)查研究,研究過程中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主要的娛樂方式還是比較單一的,而且花在網(wǎng)絡(luò)上的時間占娛樂時間很大的`比例,我們這些大學(xué)生應(yīng)該對此進(jìn)行思考分析其中的利弊。
課程設(shè)計(jì)這樣一個學(xué)習(xí)活動能夠增強(qiáng)我們對課本知識的理解以及對理論知識的實(shí)踐和運(yùn)用,建立了從理論到實(shí)踐的一個橋梁。調(diào)查的過程中,我們感受到的不僅是在完成一項(xiàng)任務(wù),更是在熱情追求完美和執(zhí)著探索知識。調(diào)查結(jié)束后,大家都受益匪淺,獲得了很多我們課堂上學(xué)不到的東西,以及對我們今后學(xué)習(xí),生活,工作都有價(jià)值和幫助的東西。大家真正體會到的是理論聯(lián)系實(shí)際的意義,體味到學(xué)有所用的樂趣。同學(xué)們將會把這種精神用于今后的學(xué)習(xí)中,嚴(yán)格要求自己,盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好,最棒!每個人在自己的一生中能夠認(rèn)認(rèn)真真地完成幾件事確實(shí)是很不容易的。所以,在我們決定去做一件事時一定要全身心投入。“要么不做,要做就要最好”。
經(jīng)過這次社會實(shí)踐調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了太多,收獲了太多,不僅增加了我的知識積累,更拓寬了我的社會視角,豐富了我的大學(xué)生活,讓我更近一步認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)力量的偉大,以及如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。但是,知識是需要去探索積累的,在社會這一門綜合的學(xué)科中,存在著太多的‘為什么’,而這些‘為什么’是我們所不知的,這些‘為什么’正等著我們?nèi)ヌ剿、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學(xué)習(xí)社會中的這一系列‘為什么’。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 8
以前就聽往屆的學(xué)長提起,鍋爐課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過程,而且是在三個禮拜中完成,壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時候,我就做好了心里準(zhǔn)備。但是,我們今年比較特殊,因?yàn)橥甑脑O(shè)計(jì),學(xué)長們要自己查閱表格,自己輸入公式,甚至還好自己設(shè)計(jì)表格,他們的工作量比我們大多了,我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),對于哪些繁瑣的'查表,輸入公式等的工作,我們可以不用做,這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力。
在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時候,我就開始看書,開始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),感覺對于整個過程設(shè)計(jì)比較迷茫,是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的,大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書本上的。但是由于煤種的不同,所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時總會發(fā)現(xiàn)誤差有時候比較大,我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù),來減少誤差。為了減少盲目性,我將課本看了一遍又一遍,甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍,力求明白整個設(shè)計(jì)的原理,這樣對于修改誤差就有比較大的幫助,提高了整個鍋爐設(shè)計(jì)的效率。
在整個設(shè)計(jì)過程中,發(fā)現(xiàn)如果緊靠個人的力量是很難完成的。因?yàn)樵谡麄設(shè)計(jì)過程,出現(xiàn)了問題,這時就應(yīng)該問問老師,問問同學(xué)。如果不問的話,你可能會花費(fèi)很多時間來解決這個問題,這在本來時間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān)。 通過本次課程設(shè)計(jì),我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的知識,這為我將來工作提供了幫助。我明白了,在整個鍋爐設(shè)計(jì)中,進(jìn)行熱量分配是很重要的,你投入一定數(shù)量一定種類的煤時,你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了,所以如果爐膛吸熱量過多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少,影響電廠的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配得當(dāng),在整個設(shè)計(jì)過程中,你將會比較順利,效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積,具體采取哪種方式,或是兩種方式想結(jié)合,這要視具體情況具體分析。
現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了,我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 9
在本學(xué)期最后兩周我們進(jìn)行了為期兩周的軟件工程綜合設(shè)計(jì),此次課程設(shè)計(jì)讓我們體驗(yàn)一下項(xiàng)目開發(fā)前期需求調(diào)研、設(shè)計(jì)中編寫的文檔,并未下學(xué)期的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。在此期間我也曾一度熱情高漲,也失落過。從開始的滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不令我回味無長。這些汗水代表著過程也見證著收獲,對我而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶!
課程設(shè)計(jì)反映的是一個從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程,但更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會的一個過程。軟件工程綜合設(shè)計(jì)作為培養(yǎng)我們軟件工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的一門課,充分的讓我們把之前學(xué)到的理論知識如《軟件工程》《軟件體系結(jié)構(gòu)》《軟件需求與UML建模》《數(shù)據(jù)庫原理》綜合運(yùn)用到一個軟件開發(fā)項(xiàng)目中去,同時以小組的形式讓我們體會到每個人在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任與義務(wù)。下面介紹一下我們努力奮斗的兩周。
首先是選題小組經(jīng)過討論一致決定選擇ATM自動取款系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)作為此次課程設(shè)計(jì)的題目。主要是這個系統(tǒng)我們接觸比較多,對于它的流程還是比較清楚的,俗話說的好萬事開頭難,題目確定后我們又有些茫然了不知道怎么開始第一步,經(jīng)過組長的決定現(xiàn)對項(xiàng)目進(jìn)行需求調(diào)研清楚了解系統(tǒng)的所有流程后在進(jìn)行文檔的書學(xué),由于是ATM機(jī)系統(tǒng)所以我們就到就近的ATM機(jī)上進(jìn)行調(diào)研,平時每個月都取錢,但還真沒有細(xì)致的研究過ATM機(jī)功能,這次課設(shè)也給我們提供了一個深入了解ATM系統(tǒng)的機(jī)會。為了充分的進(jìn)行調(diào)研,我們把各種能夠想到的正確和出錯的情況全都試一遍,真是不試不知道一試嚇一跳,ATM系統(tǒng)暗藏玄機(jī)呀!想要透徹了解還需要耐心的研究。經(jīng)過幾個小時的調(diào)研我們差不多掌握了ATM系統(tǒng)所有功能,由于我們能力有限我們決定只實(shí)現(xiàn)基本功能。之后我們又從網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于ATM系統(tǒng)的.參考資料并討論此系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的基本功能以及系統(tǒng)各個模塊,在初步了解到開發(fā)一個軟件項(xiàng)目的流程前提下,組長對我們進(jìn)行分工,第一周我分配到的任務(wù)是書學(xué)可行性研究報(bào)告,對于可行性研究我們在軟件工程的課程中接觸過但只是淺顯的,這次實(shí)踐項(xiàng)目我要深入、全面的對可行性研究進(jìn)行分析,當(dāng)然實(shí)踐是需要用理論知識來指導(dǎo)的,在開始編寫文檔的時候我根據(jù)老師提供的模板先理解每一個標(biāo)題的意義,可行分析看起來簡單做起來還真不容易呢,感覺文檔中這些離我們學(xué)校學(xué)習(xí)的有些遠(yuǎn),像一些經(jīng)濟(jì)、社會可行性,都需要了解歷史項(xiàng)目和現(xiàn)在社會行情才能寫出來,尤其是到了可行性方法可是讓我費(fèi)勁了周折,以前沒有學(xué)習(xí)過可行性研究有哪些方法,于是我又去圖書館查找資料,又是在網(wǎng)上搜羅,總歸皇天不負(fù)有心人讓我找到了,這些方法全是我以前沒有見到過的,所以我又對每種方法進(jìn)行一下了解,這也算是我書寫可行性研究的最大收獲,田老師說過哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的收獲那也是有意義的,不積跬步無以致千里,不積小流無以成江河,當(dāng)完成可行性研究報(bào)告的時候自己覺得很有收獲,雖然答辯的時候依然有很多錯誤,但自己努力過就沒有遺憾。過而能改,善莫大焉,我們在不斷發(fā)現(xiàn)錯誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取中完成了第一周的任務(wù)。通過親身體驗(yàn)并領(lǐng)悟到了軟件工程的妙用。對于它的方法學(xué)三要素:方法、工具、過程,使我牢記于心,實(shí)踐過程中缺一不可。
有了第一周的經(jīng)驗(yàn)第二周就不會那么手忙腳亂了,第二周我收到的任務(wù)是書寫概要設(shè)計(jì)說明書,早就知道設(shè)計(jì)階段是很重要的環(huán)節(jié),所以從一開始就不敢馬虎,因?yàn)橛辛饲懊娴男枨笠?guī)格說明書的書寫已經(jīng)基本了解了項(xiàng)目的功能性能需求,這對概要設(shè)計(jì)是很有幫助的,同時我還要和書寫詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書的同學(xué)互相溝通,使設(shè)計(jì)做到一致,在寫概要設(shè)計(jì)的時候用到了我們這學(xué)期剛剛學(xué)過的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫建表,讓我有點(diǎn)學(xué)以致用的感覺,在概要設(shè)計(jì)中我又用到Visio畫流程圖,在軟件工程的大作業(yè)中我就學(xué)會了Visio的使用,這次又有了用武之地,在課設(shè)中遇到所學(xué)過的知識讓我有一種油然而生的滿足感。通過概要設(shè)計(jì)懂得了邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是畫二維表,物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是表的存儲結(jié)構(gòu)和存取方式,以前總說邏輯結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)但不知道實(shí)際是什么現(xiàn)在可算明白了。這一點(diǎn)就讓我們不得不得感慨實(shí)踐出真知呀!在概要設(shè)計(jì)中我還學(xué)習(xí)到很多一般性的方法,例如:需求獲取、模塊化、分治、估算、計(jì)劃等等。同時,我也認(rèn)識到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的復(fù)雜性,人們認(rèn)識表達(dá)的過程(不斷反復(fù)、逐步深化)和計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)過程(順序執(zhí)行)相差甚遠(yuǎn),軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對客觀世界問題域進(jìn)行形式化的過程方法。為了加快進(jìn)度我們晚上加班對文檔的內(nèi)容和格式進(jìn)行全面檢查,希望在答辯中盡量達(dá)到老師的要求。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動腦思考,動手實(shí)踐,就沒有弄不懂的知識,收獲頗豐。
課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升,同時又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時,實(shí)踐讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)踐課上,我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。現(xiàn)在想來,學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)是有著更深層的意義的,它不僅僅讓我們綜合那些理論知識運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新中,還讓我們知道了一個團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時所發(fā)揮出的巨大潛力。
軟件工程課設(shè)雖已結(jié)束,但我對于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開始,田老師的詳細(xì)指導(dǎo)讓我受益匪淺。我體會到軟件項(xiàng)目中文檔的重要性,隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加,項(xiàng)目開發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。通過此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有軟件項(xiàng)目開發(fā)方面的知識,在課程設(shè)計(jì)的過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露了我們知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知這句話說到了我們的心坎里,通過親自動手編寫文檔,使我們掌握的知識不再是紙上談兵。回顧起此次課程設(shè)計(jì),我感慨頗多,從開始到結(jié)束歷經(jīng)兩周,這段日子里可以說得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識,而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。尤其是對團(tuán)隊(duì)精神的考察,讓我們在文檔的編寫時要更加默契的合作,果然團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。最后,對給過我們幫助的所有同學(xué)和各位指導(dǎo)老師表示忠心的感謝!
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 10
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,在這兩周的學(xué)習(xí)中,我充分了解了eclipse已經(jīng)javaweb開發(fā)方面的知識,這也為以后自己從事這方面建立的興趣,也看到了自己身上的不足。
本次課設(shè)我做的是一個簡單的ATM取款機(jī)轉(zhuǎn)賬功能。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有:JDBC數(shù)據(jù)庫連接技術(shù)、和MVC三層架構(gòu)利用MyEclipse集成開發(fā)環(huán)境。MVC模式設(shè)法減少可復(fù)用的域模型與顯示代碼之間的聯(lián)系。它通過在顯示與域?qū)ο笾g引入一個控制器來實(shí)現(xiàn)?刂破魈幚韥碜燥@示層的事件,并將事件影射為域模型的改動?刂破魍ㄟ^注冊顯示層以獲得域模型被改動的通知,從而令顯示層能被更新。
同時用到了Struts2框架。Struts是一個基于SunJ2EE平臺的MVC框架,是MVC模式的一種實(shí)現(xiàn)。Struts繼承了MVC的各項(xiàng)特性,并根據(jù)J2EE的特點(diǎn),做了相應(yīng)的變化與擴(kuò)張。Struts能充分滿足應(yīng)用開發(fā)的需要,簡單易用,敏捷迅速,很受關(guān)注。從根本上講,Struts2是一個MVC框架。Struts2出了一個MVC框架之外,還是一個小巧的輕量級容器。讓你可以創(chuàng)建某些特性,以便讓其他程序員從你所購建的獨(dú)一無二的容器中收益。
雖然系統(tǒng)的基本功能都已實(shí)現(xiàn),但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個問題尚待解決。這個系統(tǒng)主要是我自己開發(fā)的,但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過程中遇到了很多問題,有的是知識存儲不足,有的是考慮不夠周全,之所以能夠順利實(shí)現(xiàn)基本功功能,離不開老師和同學(xué)的大力相助。事實(shí)證明,只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的,必須充分利用團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)這樣集體的任務(wù)光靠團(tuán)隊(duì)里的一個人或幾個人是不可能完成好的,合作的原則就是要利益均沾,責(zé)任公擔(dān)。如果讓任務(wù)交給一個人,那樣既增加了他的壓力,也增大了完成任務(wù)的風(fēng)險(xiǎn),降低了工作的效率。所以在集體工作中,團(tuán)結(jié)是必備因素,要團(tuán)結(jié)就是要讓我們在合作的過程中:真誠,自然,微笑;說禮貌用語;不斤斤計(jì)較;多討論,少爭論,會諒解對方;對他人主動打招呼;會征求同學(xué)的意見,會關(guān)心同學(xué),會主動認(rèn)錯,找出共同點(diǎn);會接受幫助,信守諾言,尊重別人,保持自己的特色。
和大家想的一樣我們也會產(chǎn)生一些小矛盾,當(dāng)然這是不可避免的。在產(chǎn)生小矛盾的時候,我們沒有逃避。重要的`是我們?nèi)绾稳ソ鉀Q它。為什么會產(chǎn)生這些矛盾,以怎樣的方式去解決它,這是我們應(yīng)該去考慮的問題。我想經(jīng)過這樣的一個過程我們會學(xué)到很多,學(xué)會了怎樣去和別人溝通,理解別人所做的事,別人也會寬容的對待我們,從而我們就在無形之中加強(qiáng)了我們的人際交往能力。這個經(jīng)驗(yàn)對我們以后的人生將會發(fā)揮很大的作用。畢竟我們是生活在人類這個群體之中的。假如世界上只剩下一個人,那么他不可能長久的生活下去的。
在課程設(shè)計(jì)的過程中,我們經(jīng)歷了感動,經(jīng)歷了一起奮斗的酸甜苦辣。也一起分享了成功的喜悅。這次的課程設(shè)計(jì)對我們每個人來說都是一個挑戰(zhàn)。課程設(shè)計(jì)中文檔的撰寫我從來就沒有擔(dān)心過,就是網(wǎng)站的設(shè)計(jì)我真的很擔(dān)心,平時對這方面的知識接觸的就不是很多,而且對于軟件我就更抓狂了。這時候小組的力量就體現(xiàn)出來了,各司其職,各盡其能。發(fā)揮了集體的效用。
課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,但我們一起奮斗的精神和這份寶貴的經(jīng)歷將會成為人生道路上一道亮麗的風(fēng)景線。同時感謝老師在課程設(shè)計(jì)中對我的幫助與指導(dǎo)。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 11
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和測試計(jì)劃兩個文檔的編寫工作。歷時兩個星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免,但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要對項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通,在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通,并要和小組成員達(dá)成共識。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品,也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品;任務(wù)分解:從項(xiàng)目目標(biāo)開始,從上到下,層層分解,確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作,并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系,以確定各個任務(wù)開始和結(jié)束時間的先后順序;獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動態(tài)的工作流程。確定每個任務(wù)所需的時間,即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時間;確定每個任務(wù)所需的人力資源要求,如需要什么技術(shù)、技能、知識、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時間,即每個項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時間;確定每個項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作,管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的,如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會議等、編寫階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時間也比較容易被忽視,而溝通時間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去,再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理,更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期。考慮項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對策。
另一個就是測試計(jì)劃了。軟件測試就是利用測試工具按照測試方案和流程對產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測試,甚至根據(jù)需要編寫不同的測試工具,設(shè)計(jì)和維護(hù)測試系統(tǒng),對測試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評估。執(zhí)行測試用例后,需要跟蹤故障,以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測試計(jì)劃做宏觀調(diào)控,進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時測試人員能夠了解整個項(xiàng)目測試情況以及項(xiàng)目測試不同階段的所要進(jìn)行的工作,便于其他人員了解測試人員的工作內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測試、單元測試、集成測試、確認(rèn)測試、系統(tǒng)測試和驗(yàn)收測試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個測試的方法和過程。
通過這次測試計(jì)劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到,每當(dāng)測試一個程序時,人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測試來增加程序的價(jià)值,是指通過測試,找出并修改盡可能多的程序缺陷,從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此,不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測試程序。相反,應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯誤,然后測試程序,發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯誤。
事實(shí)上,如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷,那么就會在潛意識中傾向于實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。也就是說,測試人員會傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測試數(shù)據(jù)。另一方面,如果把測試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷,那么就會選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此,大多數(shù)測試專業(yè)人員都贊同Myers對測試的定義:“測試是為發(fā)現(xiàn)錯誤而執(zhí)行程序的過程!边@個定義意味著程序測試的過程是具有破壞性的,甚至是一個“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做,因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個定義還暗示了對于一個特定的程序,應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測試用例(測試數(shù)據(jù))、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測試。
事實(shí)上,如果在測試某個程序段時發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷,或者測試最終確定在沒有其他缺陷,則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測試,僅指未能適當(dāng)?shù)貙Τ绦蜻M(jìn)行檢查,未能找出程序中潛藏缺陷的測試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟]有缺陷,沒有找出它們,當(dāng)然測試是“不成功的”。
“軟件測試就是證明軟件不存在錯誤的過程”。對幾乎所有的程序而言,甚至是非常小的程序,這個目標(biāo)實(shí)際上是無法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求,仍可能包含有缺陷。也就是說,如果程序不按要求工作,它顯然有缺陷,但如果程序做了不要它做的事,它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們,當(dāng)人們在干一件已經(jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時,往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測試定義為在程序中找出錯誤的過程,就使測試成了可以做到的任務(wù),從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來像是個微妙的文字游戲,但對成功地進(jìn)行軟件測試有很大的影響。
總之,軟件測試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯誤(假設(shè)其存在)的破壞性的過程。一個成功的測試,通過誘發(fā)程序發(fā)生錯誤,可以在這個方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測試來建立某種程度的信心:軟件做了其應(yīng)該做的,而沒有做其不應(yīng)該做的。
通過以前課程的了解,意識到測試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測試,提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量,減少漏洞,是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明,軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上,它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析,軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯誤,未必是編程人員在編碼階段造成的,反而在程序設(shè)計(jì),甚至在需求分析時就埋下了禍因。這時,對軟件的錯誤糾正,就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量,專案管理就應(yīng)該著眼于整個軟件生存期,特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個開發(fā)各階段的復(fù)查、評估和檢測。
整個編寫計(jì)劃的過程緊張而又快樂,我像一個真正的項(xiàng)目開發(fā)人員一樣,找到了自己的.位置,找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上,眼看著文檔想豆芽一樣生長,我心滿意足。做項(xiàng)目的過程中曝露很問題,不過這是好事,有挫折才會成長。
可以說做項(xiàng)目的過程是一個艱辛的過程,很多同學(xué),特別是組長為了這個項(xiàng)目經(jīng)常加班;氐剿奚嶂筮要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前,為了項(xiàng)目的如期完成而努力......在完成了項(xiàng)目之后,有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué),一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神,這是小組全體成員的心聲,在整個項(xiàng)目文檔制作過程中,沒有誰能夠真正一個人走下去,做項(xiàng)目如此,我們每個人的生活又何嘗不是如此,誰能真正獨(dú)立于社會生活呢?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會生活的一個縮影,認(rèn)識到這一點(diǎn),就不難理解為什么項(xiàng)目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對我們而言是我們對所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證,有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高我們對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力,能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí),消化課堂所講解的內(nèi)容;仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì),至今感慨頗多,從理論到實(shí)踐,鞏固了以前學(xué)的知識,同時學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容,正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn),做項(xiàng)目的過程就是撿金子的過程,是把以前學(xué)過的知識一塊一塊的撿起來,做為項(xiàng)目組的一員對項(xiàng)目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識。過程中,每個同學(xué)都離不開其他同學(xué),在一個問題的交流看法中,可以體會到文檔編寫的多樣性和靈活性,有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案,以至于每個同學(xué)都會在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中,我們小組分工明確,齊心協(xié)力,互幫互助,積極討論,共同見證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。
最后更離不開老師的指導(dǎo),并且感謝老師在這段時間對我們寄予的信心和期待!
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 12
本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了2個星期,時間非常緊張,我們的題目是網(wǎng)上購物系統(tǒng),我們小組由4個人組成,需要完成的文檔有可行性分析報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、需求規(guī)格說明書、概要設(shè)計(jì)說明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明書和測試計(jì)劃,我的工作主要是可行性分析和詳細(xì)設(shè)計(jì),基本上每個人負(fù)責(zé)1-2個文檔,但實(shí)際上每個文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無法銜接,課程設(shè)計(jì)無法完成。
網(wǎng)上購物系統(tǒng)是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng),通過該系統(tǒng)消費(fèi)者可以進(jìn)行商品的購買等相關(guān)操作,管理員進(jìn)行后臺的管理和維護(hù)等操作。系統(tǒng)看上去非常簡單,我們在生活中很常見,比如淘寶、當(dāng)當(dāng)、易趣,也經(jīng)常從這些網(wǎng)站買衣服、鞋子等商品,但當(dāng)實(shí)際設(shè)計(jì)它的時候才發(fā)現(xiàn),這么平常、熟悉的系統(tǒng)原來竟這么復(fù)雜,注冊時填寫的每一條信息的限制條件、登錄時系統(tǒng)怎樣驗(yàn)證都需要仔細(xì)推敲,要把所有的情況都考慮到。
在編寫可行性研究報(bào)告時,首先我先和其他組員分析了現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng),根據(jù)我們課設(shè)的'要求和課設(shè)時間將現(xiàn)有的網(wǎng)上購物系統(tǒng)簡化,保留主要的模塊,去掉像廣告、積分這樣的輔助模塊,然后畫出系統(tǒng)模塊圖和總體流程圖供其他組員參考,然后進(jìn)行技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會可行性分析,以及設(shè)備、資金的估算,填寫報(bào)告。在詳細(xì)設(shè)計(jì)時,先和其他組員將系統(tǒng)模塊細(xì)分出所有的功能,然后寫出軟件結(jié)構(gòu),逐個功能進(jìn)行程序描述。
我們在分工編寫文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個模塊的功能,統(tǒng)一它們的名稱,然后各自編寫文檔,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問題時再一起討論,統(tǒng)一修改,防止文檔出現(xiàn)偏差。通過大家的討論,發(fā)現(xiàn)很多問題和沒有想到的細(xì)節(jié),在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷改正錯誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中,我們對網(wǎng)上購物系統(tǒng)的理解和研究也越來越深入,也使我們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件,例如visio、rose,以及網(wǎng)頁制作、圖像處理軟件,同時需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時上課這些軟件的使用老師都講過,考試也能通過,但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識來獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個實(shí)際的系統(tǒng)時,很多問題就暴露出來了,比如什么時候要用時序圖、什么時候要用流程圖,雖然這些圖我們每個人都會畫,但是這些圖是用來描述什么的、作用是什么、什么時候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設(shè)計(jì)時,指導(dǎo)老師給了我們很大幫助,發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題,提了很多改進(jìn)系統(tǒng)的意見,比如設(shè)計(jì)E-R圖時訂單中商品數(shù)量我們沒有考慮全面和時序圖中不起眼但很重要的錯誤,沒有老師的幫助和指點(diǎn)我們是無法完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對軟件的設(shè)計(jì)過程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來,才能真正為社會服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 13
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”是機(jī)械各專業(yè)一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,它的主要教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解常用機(jī)構(gòu),掌握通用零件的工作原理、特點(diǎn)和基本知識的應(yīng)用,使學(xué)生初步掌握根據(jù)具體工作條件及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,選用機(jī)構(gòu)及零件類型,能對機(jī)構(gòu)的運(yùn)動、零件工作能力進(jìn)行簡單的校核,能夠設(shè)計(jì)簡單機(jī)械傳動機(jī)構(gòu)。本文根據(jù)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出幾點(diǎn)提高教學(xué)效率的見解,以期有助于提高“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)質(zhì)量。
1.理論知識要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程綜合應(yīng)用“機(jī)械制圖及CAD”“公差與配合”“金屬材料”“工程力學(xué)”等課程理論知識解決常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的分析和設(shè)計(jì)工作,使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)及通用零部件的工作原理、類型、特點(diǎn)及應(yīng)用,了解常用機(jī)構(gòu)的基本理論和設(shè)計(jì)方法,讓學(xué)生擁有機(jī)械設(shè)計(jì)能力,能獨(dú)立設(shè)計(jì)簡單機(jī)械及傳動裝置,讓他們掌握系統(tǒng)的理論知識。由于該課程教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng),內(nèi)容抽象、知識繁雜、邏輯性差,內(nèi)容枯燥、乏味,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時,總是有些不力不從心,因此,教師在教學(xué)過程中要注意將理論知識與實(shí)際聯(lián)系起來講解。
2.課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)該形象、生動、直觀
一堂課中有效的教學(xué)導(dǎo)入不但能使學(xué)生積極地接受教師所授新知識,而且還可以控制學(xué)生的非智力因素,讓學(xué)生快速將把注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)上,起到事半功倍的效果。中職學(xué)生好奇心極強(qiáng),做事憑興趣,且自我約束能力差。因此,在講授每個新的機(jī)構(gòu)或零件時,教師應(yīng)該要讓學(xué)生對其有良好的感性認(rèn)識,讓學(xué)生通過有聲、有色、直觀的教學(xué)模型學(xué)習(xí)信息。這樣能將學(xué)生的多種感官調(diào)動起來,參與教學(xué)活動中來,利用知覺規(guī)律組織教學(xué),從而提高教學(xué)效率。
3.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合
隨著科技的`飛速發(fā)展,教學(xué)手段越來越豐富,也越來越先進(jìn)。在本課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)地運(yùn)用多媒體教學(xué),以克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的時間和空間限制,具有非常顯著的效果。具體地講,這門課程主要涉及常用機(jī)構(gòu)與通用機(jī)械零部件,教師除了可以利用大量的實(shí)物模型進(jìn)行講授外,還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況制作多媒體課件,以此增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,使教學(xué)活動變得生動、形象,教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
4.及時進(jìn)行階段總結(jié)、考核
這門課對中職學(xué)生來講,還有一個學(xué)習(xí)特點(diǎn),就是老師講解時明白,看書一看也懂些,但就是不會應(yīng)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題?偠灾瑢W(xué)生對該課的學(xué)習(xí)還只是停留在表面的形式上,對課程的實(shí)質(zhì)、其中的奧秘還沒有真正領(lǐng)悟。當(dāng)然,這需要從量變到質(zhì)變的漫長過程。因此,教師要及時進(jìn)行教學(xué)階段總結(jié),并分析它們之間的關(guān)系和注意事項(xiàng),從而逐漸提高學(xué)生綜合分析和解決問題的能力。
5.搞好系統(tǒng)總結(jié)與復(fù)習(xí)
課程結(jié)束后,老師要進(jìn)行一次全面、系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí),使學(xué)生對課程有較全面、深入的理解。復(fù)習(xí)時教師只需概括性地總結(jié),沒必要詳細(xì)講解,可針對學(xué)生情況編寫復(fù)習(xí)材料。在復(fù)習(xí)材料中,教師應(yīng)對各教學(xué)難點(diǎn)從不同深度進(jìn)行全面、系統(tǒng)的總結(jié)和分析,使學(xué)生從復(fù)習(xí)資料中能一目了然地檢閱自己的學(xué)習(xí),老師再通過答疑、做示范答案等形式使問題得到及時有效的解決。這樣,可以保證每位學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中內(nèi)最大限度地彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的薄弱之處,收到最佳的學(xué)習(xí)效果。
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課是中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,是連接專業(yè)基礎(chǔ)課和機(jī)械專業(yè)課的橋梁,在學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵位置。這門課的學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課及畢業(yè)后從事各種機(jī)械的維修和開發(fā)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程進(jìn)行教學(xué)改革改進(jìn)勢在必行,提高教學(xué)質(zhì)量是從事機(jī)械專業(yè)教學(xué)的每一位教師永恒的追求,也是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。改良教學(xué)方法,對于該課程的教師而言任重道遠(yuǎn),教師需要不斷地探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能適應(yīng)當(dāng)前社會對高技能人才的需求。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 14
作為一名軟件開發(fā)工程師,我曾經(jīng)在java課程設(shè)計(jì)的過程中經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲。在這篇文章中,我將分享我的經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并給出一些建議,希望對未來的java學(xué)習(xí)者有所幫助。
我的java課程設(shè)計(jì)之旅始于一個具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目,需要開發(fā)一個基于web的在線購物網(wǎng)站。在課程設(shè)計(jì)的初期,我遇到了許多問題,如缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)儲備不足等。然而,通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù),如servlet、jsp、jdbc等。
在這個過程中,我遇到了許多有趣的事情。其中一個最大的挑戰(zhàn)是優(yōu)化網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。為了提高網(wǎng)站的訪問速度和用戶體驗(yàn),我通過分析數(shù)據(jù)量和訪問頻率,重新設(shè)計(jì)了數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)。最終,經(jīng)過一番努力,我的網(wǎng)站成功上線,并獲得了用戶的好評。
除了技術(shù)挑戰(zhàn)外,我也經(jīng)歷了許多個人成長和收獲。例如,我學(xué)會了如何更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通,如何處理項(xiàng)目中的風(fēng)險(xiǎn)和問題,以及如何評估自己的進(jìn)展和成果。此外,我還學(xué)會了如何有效地管理時間,制定計(jì)劃,并保持積極的心態(tài)。
在總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)時,我認(rèn)為最重要的是要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。盡管我已經(jīng)掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù),但我仍然需要不斷地學(xué)習(xí)新的知識和技能,以應(yīng)對日益增長的工作需求。此外,我也需要更好地管理自己的時間和情緒,以保持高效的工作狀態(tài)。
對于未來的java學(xué)習(xí)者,我建議他們首先了解課程設(shè)計(jì)的目的'和意義,并制定一個明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中,他們需要積極參與項(xiàng)目實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),并不斷地提高自己的技能水平。此外,他們也需要學(xué)會如何有效地管理時間,處理問題,并保持良好的心態(tài)。
總之,我的java課程設(shè)計(jì)之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸掌握了javaweb開發(fā)的相關(guān)技術(shù),并學(xué)會了如何更好地應(yīng)對工作需求和提升自己的技能水平。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 15
為期十多天的機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)馬上就要結(jié)束了,回首這幾天,幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日,烘烤著大地,沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個大蒸爐,再加上每個人排出的溫度,此時的教室儼然就是人間地獄,然而,在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情:酷暑難耐,作業(yè)繁重,本來這是一件十分痛苦的事情,本應(yīng)該度日如年,可事實(shí)偏偏與此相反,每天早早的來到經(jīng)管,時間似流水一般悄無聲息的從指間劃過,不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生,苦不堪言,可一路走來,汗水中夾雜著喜悅,似乎輕輕松松,預(yù)期的苦痛并沒有如約而來。現(xiàn)在想來,有點(diǎn)不可思議,這也許就是機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞,但感覺很充實(shí),收獲頗多。每天的專注和辛勞,喚回了我對機(jī)械設(shè)計(jì)課的重新認(rèn)識,還有一種對設(shè)計(jì)制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度,看著圖紙上的每一個細(xì)節(jié),我覺得沒有枉費(fèi)這兩周來的心血。在這次設(shè)計(jì)中進(jìn)一步培養(yǎng)了我對工程設(shè)計(jì)的獨(dú)立能力,樹立正確的設(shè)計(jì)思想,掌握常用的`機(jī)械零件,機(jī)械傳動裝置和簡單機(jī)械設(shè)計(jì)的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo),和同學(xué)們的熱情幫助下,使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的,其實(shí)正向老師說得一樣,機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡單,雖然種種困難我都已經(jīng)克服,但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的,不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來,最終完成了我的任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的一個非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪,讓我們?nèi)娴亍⑾到y(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度,為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過十多天的課程設(shè)計(jì),自己感悟頗多,知道了設(shè)計(jì)絕不是一件簡單的事,一根線條,一個結(jié)論,都需要經(jīng)過深思熟慮,反復(fù)思考后才能加以確定(最后還不一定正確),也明白了要想學(xué)好機(jī)械制圖,不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng),還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后,感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天,雖然艱辛,但也有喜悅,雖然痛苦,但也有歡愉,相信這十多天會成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時光。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 16
這次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì),我拿到的題目是蜂窩煤成型機(jī)的設(shè)計(jì)。
本次設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)我們進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)計(jì)手段解決工程實(shí)際問題的能力。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)是我們機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)了機(jī)械原理課程后進(jìn)行的一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是為提高我們本科生機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和解決工程實(shí)際問題能力服務(wù)的。其實(shí)就是要求我們運(yùn)用機(jī)械原理課上所學(xué)過的各種機(jī)械機(jī)構(gòu)的運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)原理,分析和解決實(shí)際生活中遇到的各種問題。
拿到設(shè)計(jì)題目后,我就開始認(rèn)真研讀設(shè)計(jì)任務(wù)書,明確設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求,分析原始數(shù)據(jù)及工作條件;然后通過借閱(圖書館)、搜集(網(wǎng)絡(luò))查找有關(guān)信息、資料及手冊;由于《機(jī)械原理》是上學(xué)期課程,我先復(fù)習(xí)了機(jī)械原理課程有關(guān)內(nèi)容,其中包括:機(jī)構(gòu)的組成和結(jié)構(gòu)(自由度),連桿機(jī)構(gòu)(急回,壓力角,死點(diǎn)),凸輪機(jī)構(gòu),齒輪機(jī)構(gòu),間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)和組合機(jī)構(gòu)。并自學(xué)了下篇-機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。熟悉了相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法,初步擬定了設(shè)計(jì)計(jì)劃。
因?yàn)槭堑谝淮为?dú)立進(jìn)行課程設(shè)計(jì),所以在設(shè)計(jì)過程中遇到了不少的問題,比如在選擇機(jī)構(gòu)時,各種構(gòu)件都有哪些性能適用于我所做的機(jī)構(gòu);在確定機(jī)構(gòu)尺寸時,型煤尺寸和粉煤高度與型煤高度之比該怎么使用;在進(jìn)行傳動系統(tǒng)動力學(xué)計(jì)算時,如何運(yùn)用已知條件:生產(chǎn)率為18塊/min……針對這些問題,我通過請教老師,查閱資料,思考揣摩,得到了解決。例如李老師告訴我們在使用六桿機(jī)構(gòu)時要注意其行程較小這一缺點(diǎn);由于機(jī)械原理課本中沒有涉及間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)具體的計(jì)算公式,我去圖書館借閱了《間歇運(yùn)動機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)與應(yīng)用創(chuàng)新》等相關(guān)書籍,找到了相關(guān)公式;隨著自己對蜂窩煤成型機(jī)工作原理的`進(jìn)一步理解,我知道了生產(chǎn)率可轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)速……當(dāng)然遇到的問題還有很多,我基本上在設(shè)計(jì)和計(jì)算過程中
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決了,過程中和同學(xué)間討論也幫助我學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)和知識。
在機(jī)械原理課上所學(xué)的知識是比較理論化的,通過這些理論我了解了一些機(jī)構(gòu)的運(yùn)動方案與運(yùn)動軌跡,至于這些構(gòu)件、這些機(jī)構(gòu)真正要派些什么用場,在我腦中的概念還是挺模糊的,但是在這次為完成課程設(shè)計(jì)的任務(wù)當(dāng)中,我開始對傳授機(jī)械原理這門課的真正意義所在有了初步了解。換句話說,因這次課程設(shè)計(jì)我把理論與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合了起來,達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
通過這次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)即蜂窩煤成型機(jī)的設(shè)計(jì),我知道其實(shí)要做一項(xiàng)課程設(shè)計(jì)并不簡單,要把它做好就更不易了,從中我也感到自己的知識面其實(shí)是很狹隘的。在理論知識的貫穿上和用理論解決實(shí)際問題的能力上也亟待提高,可以說這次的設(shè)計(jì)就像是一面鏡子,照出了我的不足之處。但也因此而小小地鍛煉了一下自己,為以后的機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)及大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)做了一個準(zhǔn)備。
在為課程設(shè)計(jì)寫說明書時,為了讓說明書內(nèi)容更充實(shí),使自己的書面語言更趨向于專業(yè)化,我們組到圖書館去借了相關(guān)的書籍來翻閱。在查找資料、閱讀資料的同時,我還知道了更多以前課本上沒有學(xué)到過的知識,比方說當(dāng)所選槽輪槽數(shù)與要求工位不一致時,可利用齒輪機(jī)構(gòu)進(jìn)行增速或減速。
經(jīng)過一個多月機(jī)械原理設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)及研究,我明白了許多在課堂上不懂的知識,也讓我深刻體會到實(shí)踐學(xué)習(xí)的重要性:實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的,也是學(xué)習(xí)的方法。
這次課程設(shè)計(jì),使我有了很大的收獲,鍛煉了我解決實(shí)際問題的能力,使我學(xué)會了勇于創(chuàng)新,擴(kuò)展思路的解決問題的方法,還加強(qiáng)了和同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。每個人都會遇到不同的困難,而對一個又一個的困難大家一起努力共同克
服。最終有了今天的成績,令我們每一個人欣慰。同時,增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
通過本次機(jī)械原理課程設(shè)計(jì),除了加深了對大二學(xué)習(xí)的機(jī)械原理知識的理解,我還實(shí)踐了機(jī)械制圖課程中學(xué)習(xí)的CAD和三維實(shí)體造型技術(shù)課程中學(xué)習(xí)的Pro-E繪圖技能?傊忍嵘俗约旱脑O(shè)計(jì)能力,又鞏固了課本知識。當(dāng)然這學(xué)期的機(jī)械設(shè)計(jì)知識在本次設(shè)計(jì)中也幫助自己不少,像V帶傳動,減速器等。
最后,我要特別感謝指導(dǎo)老師李克旺副教授,他為我們提供了大量的學(xué)習(xí)資料和應(yīng)用軟件,并指導(dǎo)和幫助我完成了本次設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)個人總結(jié) 17
談起這次課程設(shè)計(jì),我只能從第二次小組聚在一起動手焊接電路說起。我們組只有我一位女生,所以對于他們男生拿起電烙鐵看著電路圖就開始焊接線路的動作,我一直認(rèn)為是很帥的。因參加招聘會,我錯過了第一堂課上老師手把手講解和指導(dǎo)的機(jī)會。不過我們小組的男生都很樂于助人,所以我也學(xué)會不少技巧和方法。不似第一次做課設(shè)時的那般慌亂,這次我們都表現(xiàn)的有一點(diǎn)沉穩(wěn)。
我看著男生拿著電烙鐵用焊錫焊接線路時充滿了好奇,自己也要躍躍欲試。于是,在他們手把手的指導(dǎo)下,我將將就就焊接了一兩個。我那時覺得很興奮,因?yàn)樵诩依飳τ谶@些電器電路等等,我一直是避而不碰的。我害怕它們不安全害怕它們傷了我。雖然我是學(xué)習(xí)物理的,但是當(dāng)回到家媽媽讓我換個電燈泡時,我就仿佛看見了鬼一般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我哥哥曾經(jīng)嘲笑我只會理論知識,不會實(shí)踐。我每次都承認(rèn)這是我的弱點(diǎn)。這次在學(xué)校里能親自動手焊接電路,我感覺自己好像開始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很順利,只是當(dāng)我去焊接第三根導(dǎo)線時,由于太專注于線路板,讓電烙鐵燒了一下我自己的頭發(fā)。本組的男生立馬把電烙鐵拿開了,只讓我在旁邊一邊觀察一邊學(xué)習(xí)。我當(dāng)時真的覺得很,其實(shí)我真的是一不小心,我還是可以繼續(xù)幫忙的。
我們小組的成員讓我感受到了互相合作的重要性。我發(fā)現(xiàn)在老師講解之后,我們小組的接受和明白能力特別強(qiáng),就趕快動手了。你負(fù)責(zé)研究電路圖,我負(fù)責(zé)安裝芯片,他負(fù)責(zé)焊接線路。我們的.分工很明確,所以一開始我們是所有小組中速度最快的那一個?墒呛髞恚蚁胧且?yàn)槲覀兌际鞘状谓佑|這些器件,所以在老師講解之后,我們思考的不是很周全就動手了。結(jié)果,當(dāng)一切的芯片都已經(jīng)焊接好了時,才發(fā)現(xiàn)我們沒有考慮元件的布局和線路的干擾問題,只是把元件均勻的排在萬能板上,然后焊接。這就導(dǎo)致我們在焊接時很容易出現(xiàn)短路的情況也會影響我們組電路板的形象。在這樣的情況下,焊接工作在我們組就變得不是那么簡單了,我們更需要耐心更需要熟練的焊接技術(shù)。沒有一帆風(fēng)順的工作,所以我們依然還是一不小心焊接錯了一兩根導(dǎo)線,只好重新拆下來仔細(xì)檢查再繼續(xù)焊接。剛開始我只是認(rèn)為只要焊緊就好了,沒有想過會不會形成虛焊。看到我們組男生在仔細(xì)檢查電路有沒有漏接和虛焊的時候,我明白了把這些芯片連接在一起對于我們新手仍然是項(xiàng)工程。不管是花了多少時間還是耐心,我們組終于成功完成了這次的設(shè)計(jì)。我開始以為最后的報(bào)告不是很難,現(xiàn)在想來我的感覺是錯了。對于我們初次接觸單片機(jī)課程的我們,完成這份報(bào)告還是有一些難度。憑著之前學(xué)過一些相關(guān)知識的我們,我們互相討論交流完成了報(bào)告,并努力做到最好。
我很慶幸可以和其他幾位同學(xué)一組完成報(bào)告,他們給了我很多幫助,讓我這位女生也可以體會到動手的樂趣。在最后,我要感謝我們的老師,無論是課設(shè)過程中還是最后整理報(bào)告的過程中,他們給了我最完整的指導(dǎo),讓我不再很迷茫,不再不知所措。
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