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五年級語文工作計劃

時間:2023-05-13 17:35:19 工作計劃 我要投稿

五年級語文工作計劃模板集錦3篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家整理的五年級語文工作計劃5篇,希望能夠幫助到大家。

五年級語文工作計劃模板集錦3篇

五年級語文工作計劃 篇1

  一、學(xué)情分析:

  五年級一班共有學(xué)生53名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試?yán)脭?shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

  二、教學(xué)理念:

  1、突出個性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生個性,充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。

  2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源,面向全體,全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

  3、不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  三、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):

  本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表:

  (一)是要求認(rèn)識的200個字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表

 。ǘ┦且髮懙150個字,至此累計寫字量為2300個。

 。ǘ┙滩奶攸c:

  1、加強目標(biāo)意識,全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

  2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強

  3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

  4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

  6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

  (三)單元重點、難點

  第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。

  第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

  第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

  第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

  第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

  第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

  第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R字與寫字教學(xué)

  本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

  (三)口語交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

  2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

  五、教學(xué)措施:

  (一)識字與寫字教學(xué)

  1、對于生字新詞,要及時聽寫檢測。

  2、鼓勵快速瀏覽,聯(lián)系上下文理解字詞的意思,

  3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的`速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

  (二):閱讀

  1、在以前的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。

  2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

  3、教師根據(jù)課文的不同特點,設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。

 。ㄈ嚎谡Z交際

  1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,

  2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點:一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點,情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

  3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程,而是一個互動的過程,要在互動中使交流逐步深入。

  4、要不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象,文明地進(jìn)行交際。

 。ㄋ模毫(xí)作

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評重在激勵。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候,要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績,肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

  3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

  4、加強平時練筆的指導(dǎo)。

  (五):綜合性學(xué)習(xí)

  1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、閱讀前四篇閱讀材料,了解信息改變著我們的生活。

  3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報告。

 。宏P(guān)于課外閱讀

  1、課本里的獨立閱讀課文,拓展閱讀要利用語文活動課讓學(xué)生自由閱讀,并鼓勵學(xué)生做好讀書筆記。

  2、鼓勵學(xué)生深層次的閱讀,本學(xué)期的閱讀總量是25萬字,有13萬字要在課外完成,要有檢查和交流。

  六、課題研究

  1、確定課題《培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》

  2、制定計劃

  3、調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍學(xué)生的思維。

  4、在教學(xué)中探索方法、經(jīng)驗

  5、寫出論文,上交。

五年級語文工作計劃 篇2

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,以教材為本,依“綱”扣“本”。

  復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù),滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念,不漏掉重要的知識點,以語言文字的訓(xùn)練為主線,鞏固、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識,以達(dá)到溫故而知“多”知“新”的目的。

  2、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,重在回顧方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  4、面向全體,加強培優(yōu)輔差,使優(yōu)生更優(yōu),差生不斷提升。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)習(xí)態(tài)度分析:

  絕大多數(shù)學(xué)生能正確對待復(fù)習(xí)考試,感到復(fù)習(xí)的重要性、緊迫感,能自覺主動地復(fù)習(xí),也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動,在加上平時有較大的缺漏,因此,面對那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會產(chǎn)生厭倦、害怕心理。

  知識缺漏情況分析:

  1、學(xué)困生對于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實,在運用時常有錯別字。

  2、運用各種修辭手法寫句的能力不強,不準(zhǔn)確、不生動,更談不上有新鮮感。

  3、眼到、心到,快速閱讀文章的能力還很差。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強,尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難,容易浮于表面。

  4、普遍缺乏用心去感悟生活的心思,因此,作文缺乏情感,缺乏個人獨特的體驗。詞匯量少,缺乏精彩、細(xì)膩的描繪。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

 。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ)知識

  1、漢語拼音

  要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型:選擇正確的讀音,看拼音寫字、詞、句,確定字的音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型:把字寫得正確、端正、勻稱,改錯別字,確定字的部首,除部首外還有幾畫,辨字組詞,多音字組詞,選擇正確的字填空等。

  3、詞語

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型:把詞語補充完整,并解釋所填字的意思,照樣子寫詞語,根據(jù)意思寫詞語,用詞造句,找近義詞或反義詞,選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,辨別每組詞語中不是同一類的詞,把可以搭配的詞語用線條連起來等。

  4、句子

 。1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

  (2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

  (3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。

  (5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

  5、標(biāo)點

  正確使用常用的標(biāo)點符號,要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點符號的用法,特別要了解引號、省略號、破折號的作用。

 。ǘ┨嵘喿x能力

  1、課內(nèi)閱讀:落實背誦和默寫,把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

  2、課外閱讀:(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中,必須擴大課外閱讀。(2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的`片段, “理解含義深刻的句子”的片段等。

  (三)加強習(xí)作訓(xùn)練

  1、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性

 。1)把口語交際與復(fù)習(xí)其他語文知識結(jié)合起來,利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,讓他們在交際中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,發(fā)展合作精神。

  (2)在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境,讓每個學(xué)生無拘無束的進(jìn)行交際。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物,關(guān)注生活,關(guān)注社會,自己選定口語交際的話題,說自己想說的話,表達(dá)自己的認(rèn)識和觀點。

  2、習(xí)作復(fù)習(xí)

  習(xí)作內(nèi)容主要包括:

  記實作文:

  豐富多彩的暑假生活 ;令自己感動的事;寫一個場景; 寫“天下事”“國事”“身邊事”;寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品;“難忘的第一次”;“民風(fēng)民俗”;《我的理想》;寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事;自由習(xí)作。

  想象作文:

  想象自己是一種植物或動物

  根據(jù)音響編故事

  應(yīng)用文:

  讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信

  材料作文:

  縮寫 看圖作文

五年級語文工作計劃 篇3

  一、班級基本情況:

  本班共有學(xué)生31人,其中男生16人,女生15人。從總體情況來看,這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃,整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律,但同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團結(jié)互助的不多,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差。在知識方面,大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對不上號,不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面,有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強閱讀和作文練習(xí),提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。

  二、教材分析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題(二十八篇課文)。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

  每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇?谡Z交際·習(xí)作獨立成一個欄目,并在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。

  回顧·拓展由3個欄目組成,其中有2個固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次,“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計思路。

  本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。其主要特點是:

  (1)專題組元的角度更加靈活多樣;

 。2)加強整合的編寫目的更加明確;

  (3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文;

 。4)強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;

  (5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力;

 。6)拓展學(xué)習(xí)資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的.聯(lián)系。

  三、教學(xué)總目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,會一定獨立識字能力。

  2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

  5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

  6、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

  7、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。

  8、學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  四、教學(xué)重點:

  1、加強識字、寫字教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。

  2、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀和默讀。

  3、加強詞句訓(xùn)練,積累語言。

  4、初步領(lǐng)會內(nèi)容豐富,時代感強的文章。

  5、能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。

  五、教學(xué)難點:

  1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。

  2、抓住知識重點,設(shè)計多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。

  3、逐步提高語言表達(dá)能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  4、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

  5、聯(lián)系閱讀和生活實際,激發(fā)學(xué)生常練筆。

  六、教學(xué)方法與措施:

  1、激趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,精心設(shè)計作業(yè)、編排語文實踐活動。

  3、提出課前預(yù)習(xí)要求,布置課前預(yù)習(xí)。

  4、善于運用現(xiàn)代教學(xué)模式,面向全體學(xué)生。

  5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系,開拓學(xué)生的視野。

  6、認(rèn)真做好作業(yè)的批改、講評,組織好單元考查。

  7、尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習(xí)及生活,民主、真誠對待他們。耐心幫扶學(xué)困生,使其健康成長,積極上進(jìn)。

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