- 相關(guān)推薦
學(xué)校心理健康教育自查報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的學(xué)校心理健康教育自查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
學(xué)校心理健康教育自查報(bào)告1
蔡店小學(xué)是坐落在大別山中的一所綠色學(xué)校。這里人才輩出，先后走出了許許多多的杰出人才。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量幾十年名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學(xué)生深受家長(zhǎng)稱贊。
為貫徹落實(shí)《市教育局關(guān)于在“十一五”期間進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)心理健康教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范全市中小學(xué)心理健康教育工作的意見(jiàn)》精神，進(jìn)一步推動(dòng)我校心理健康教育工作持續(xù)、健康發(fā)展，我們將師生心理健康教育有機(jī)滲透在“綠色”文化的打造之中，構(gòu)建出師生美好的精神家園�，F(xiàn)對(duì)照《武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》進(jìn)行自查，自查報(bào)告如下：
一、整體規(guī)劃，完善制度，構(gòu)建體系
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，整體規(guī)劃心理健康教育工作
我校十分重視心理健康教育工作，學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由書(shū)記校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)與教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng)，骨干教師任組員，定期召開(kāi)例會(huì)研究學(xué)校的心理健康教育工作，注重對(duì)心理健康工作整體規(guī)劃。
一是將心理健康教育工作納入學(xué)校十二五規(guī)劃，學(xué)校規(guī)劃中對(duì)學(xué)生的基本信仰進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，對(duì)教師的心理素養(yǎng)又進(jìn)行了相應(yīng)規(guī)劃，保證了學(xué)校心理健康工作能按規(guī)劃有序進(jìn)行。
二是注重對(duì)心理健康工作的整體規(guī)劃，我們力圖做到既重視學(xué)生心理健康教育，又重視教師心理素養(yǎng)的培養(yǎng)；既重團(tuán)體心理輔導(dǎo)，又重個(gè)性心理的輔導(dǎo)；既重常規(guī)的心理健康課的落實(shí)，又重各種特色活動(dòng)的開(kāi)展。
2、注重規(guī)范，不斷完善心理健康工作制度
為科學(xué)開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作，讓相關(guān)人員各行其責(zé)、落實(shí)工作有據(jù)可查，我們一邊向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊請(qǐng)教專家、查閱書(shū)籍，逐步建立起相關(guān)責(zé)任制度。如：《績(jī)效工資分配方案》，《班主任考核方案》《心理輔導(dǎo)室工作制度》，《心理輔導(dǎo)教師工作守則》等。學(xué)校將心理健康教育教師的考核納入學(xué)�？�(jī)效工資的考核制度之中，力求讓老師們?cè)诠ぷ髦泻霌P(yáng)水的澄凈、惡濁不分，恩澤萬(wàn)物，和諧至善的優(yōu)良品質(zhì)，努力把學(xué)校營(yíng)造成教師學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園、生活的家園。
3、加強(qiáng)管理，構(gòu)建三個(gè)體系
為落實(shí)“人人都是心教工作者”這一理念，讓每一位教師最大限度的發(fā)揮心理健康教育的功能，將心理健康教育視為己任，我校構(gòu)建了科學(xué)合理的心理健康教育工作體系，一是領(lǐng)導(dǎo)管理體系；二是課程內(nèi)容體系；三是專兼結(jié)合隊(duì)伍體系等。
二、營(yíng)造氛圍，注重研訓(xùn)，強(qiáng)化落實(shí)
�。�1）全面落實(shí)心理健康教育課程，保證教育渠道暢通我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足心理健康教育課，依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃、小學(xué)生心理需求和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)際，配備專兼職心理健康教育教師，保證間周有1節(jié)的由專任教師任教的心理健康教育課，每月利用一次班會(huì)由班主任老師上一節(jié)心理健康教育課。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師們開(kāi)發(fā)心理健康教育課程，面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們心理健康發(fā)展。教導(dǎo)處還加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的研究，將心理健康教育滲透于學(xué)科的教學(xué)之中。
�。�2）努力營(yíng)造和諧氛圍，力爭(zhēng)人人深受浸潤(rùn)
學(xué)校設(shè)有心理健康教育專欄，普及心理健康教育知識(shí)。學(xué)校定期開(kāi)展心理健康教育周和心理健康教育月活動(dòng)，為的是集中時(shí)間開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí)。在教育周和教育月活動(dòng)中，學(xué)校會(huì)拉橫幅，辦展板，開(kāi)展主題活動(dòng)，掀起心理健康教育的高潮。如利用三八婦女節(jié)，開(kāi)展“我為父母做一件事”主題活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，制作愛(ài)心卡，寫(xiě)上感謝父母的心里話。學(xué)生們?cè)诶蠋煹慕逃�，�?zhēng)相用心制作愛(ài)心卡，并自己貼在學(xué)校的愛(ài)心墻上，形成一個(gè)大大的“心”。該活動(dòng)開(kāi)展后，家長(zhǎng)們都說(shuō)和孩子之間的'關(guān)系越來(lái)越融洽了，孩子變得懂事多了。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周和期末考試的那一周學(xué)校也定為心理健康教育周，并利用開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)前教育和升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行上學(xué)與考試方面的團(tuán)體和個(gè)體心理調(diào)試。
（3）精心搭建“心靈小屋”，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)
為了使學(xué)校的心理健康教育更上一個(gè)層次，有效地進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，學(xué)校千方百計(jì)創(chuàng)造條件，在用房十分緊張，其他活動(dòng)室無(wú)法落實(shí)的情況下，騰出一間20多平方米的房間作為心理輔導(dǎo)室及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室，在全面規(guī)劃設(shè)計(jì)后，添置了心理輔導(dǎo)室必備設(shè)施，如電腦及應(yīng)用軟件等，為心理健康教育提供了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。心理輔導(dǎo)室定期開(kāi)放，這里成為師生放飛心靈，放松心情，放下負(fù)擔(dān)，放逐煩惱的溫馨港灣，她們或傾訴，或休憩，或品茗，或自?shī)�，或靜讀，快樂(lè)而自在。心理輔導(dǎo)教師在這里進(jìn)行個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)，給予學(xué)生家的感覺(jué)，親人般的關(guān)懷，利于學(xué)生放下包袱，輕松交流。
�。�4）積極培訓(xùn)專業(yè)隊(duì)伍，提升教師專業(yè)素質(zhì)
《市中小學(xué)校心理健康教育規(guī)劃》指出：師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是努力建設(shè)一支以思想政治、德育教師為主體、專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育隊(duì)伍，要加強(qiáng)對(duì)班主任和團(tuán)隊(duì)干部的培訓(xùn)，普遍提高教師有關(guān)心理健康教育的知識(shí)修養(yǎng)，以將心理健康教育自覺(jué)地運(yùn)用并滲透在教育教學(xué)工作的過(guò)程中。所以學(xué)校十分重視提高心理健康教育輔導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每年都派一定數(shù)量的教師參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)主辦的心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班，并獲得心理輔導(dǎo)的上崗證。目前我校有一名熱心于青少年心理健康教育的青年教師成為市心理健康教育協(xié)會(huì)的會(huì)員，劉林主任、葉芳老師還拿到了心理咨詢師國(guó)家二級(jí)證書(shū)和華師大心理咨詢師課程研修班的結(jié)業(yè)證書(shū)。周德輝為學(xué)校專職心理健康教育教師，也經(jīng)常參加市區(qū)心理健康教育活動(dòng)，另外汪麗萍、陳紅艷等一批班主任老師也都陸續(xù)參加過(guò)培訓(xùn)和區(qū)心理健康教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。這些參加過(guò)市區(qū)輔導(dǎo)培訓(xùn)的老師回到學(xué)校后充分發(fā)揮骨干作用，為班主任與各學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育咨詢和服務(wù)工作。我校還采取集體培訓(xùn)和個(gè)別培訓(xùn)相結(jié)合，學(xué)校自培和區(qū)市級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合，使學(xué)校教師整體提高心理輔導(dǎo)的技能，獲得了較好的效果。
（5）認(rèn)真開(kāi)展教研科研，提高心理健康教育質(zhì)量我校成立了心理健康教育中心備課組，選出了備課組長(zhǎng)，堅(jiān)持每月開(kāi)展一次心理健康教學(xué)研討活動(dòng)，并積極組織教師參加市區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)新信息，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
我校始終重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、技能培養(yǎng)，培養(yǎng)的學(xué)生“雙基”訓(xùn)練扎實(shí)，教育質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)特點(diǎn)。
�。�6）成功設(shè)立“悄悄話”信箱，實(shí)施班級(jí)輔導(dǎo)
我們?cè)谛?nèi)設(shè)立了“悄悄話”信箱，孩子們定期將自己的心里話寫(xiě)在信紙上與老師交流，老師像知心姐姐一般耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，解決學(xué)生心中的疑惑。使一個(gè)個(gè)心理教育難題在春風(fēng)化雨似的教育中迎刃而解。此外學(xué)校還開(kāi)辦了班校兩級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)國(guó)家關(guān)工委的專家進(jìn)行家長(zhǎng)的心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)，促成家校聯(lián)手的教育合力。
三、注重結(jié)合，在潛移默化中滋養(yǎng)童心
為培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，健全的人格，健康的心理，我們結(jié)合綠色文化，開(kāi)展了一系列有益身心的活動(dòng)。
1、將心理健康教育與水育文化特色的“大課間”活動(dòng)結(jié)合在大課間活動(dòng)中，我們發(fā)揚(yáng)“水滴石穿”的精神，對(duì)學(xué)生的隊(duì)列、廣播操、自編韻律操、校園集體舞等進(jìn)行堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。最后是分班的活動(dòng)，如跳竹竿舞、踩高蹺、跳長(zhǎng)繩、板羽毽、踢毽子、乒乓球、羽毛球、籃球等等。學(xué)生的體質(zhì)明顯增強(qiáng)；自信心也在頻繁的獲獎(jiǎng)和展示活動(dòng)中逐步建立。
2、將心理健康教育與讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合
我們以“好書(shū)作伴，水滴石穿”為主題，開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。老師發(fā)動(dòng)學(xué)生將自己閑置的書(shū)籍帶到學(xué)校，此活動(dòng)不僅讓學(xué)生讀到更多、更好的書(shū)，更培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于交往，善于合作的良好心理品質(zhì)。
3、將心理健康教育與“體育娛樂(lè)”活動(dòng)相結(jié)合
每學(xué)年，學(xué)校都開(kāi)展“體育娛樂(lè)”活動(dòng)。在操場(chǎng)上，有多個(gè)活動(dòng)區(qū)域，每個(gè)學(xué)生都能參加活動(dòng)。大家在操場(chǎng)上開(kāi)心的玩游戲、猜謎語(yǔ)、唱歌、剪窗花、交換不用的書(shū)籍、文具。大家感到在蔡店小學(xué)這個(gè)大家庭生活的開(kāi)心與快樂(lè)。
四、存在的主要問(wèn)題和今后打算
1、心理健康教育的隊(duì)伍有待不斷強(qiáng)大。我校的專職教師隊(duì)伍還很薄弱，兼職教師的心理健康教育工作意識(shí)還有待加強(qiáng)，我想只有不斷加大心理健康教育工作的軟硬件投入，才能更好解決這一問(wèn)題。
2、心理健康教育的力度有待不斷加強(qiáng)。學(xué)校的各項(xiàng)工作其實(shí)都有工作心理健康教育的印記，特別是德育工作更是與工作心理健康教育水乳交融，我們要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能加大工作心理健康教育的力度。
3、心理健康教育的專業(yè)水平有待不斷提高。心理健康教育工作是個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的工作，光有熱情和態(tài)度是僅僅不夠的，必須有專業(yè)知識(shí)的支撐才能走人正軌。只有大力培養(yǎng)專業(yè)人才，才能使學(xué)校工作更上臺(tái)階。
4、心理健康教育的日常滲透有待不斷探索。心理健康教育需要日常滲透，如何有機(jī)滲透，怎樣滲透的更合理，需要進(jìn)行科學(xué)的研究，靜心的探索。總之，心理健康教育任重而道遠(yuǎn)，我們將不懈努力。
學(xué)校心理健康教育自查報(bào)告2
根據(jù)xx市職業(yè)與成人教育研究指導(dǎo)中心《關(guān)于20xx年度精品課程建設(shè)項(xiàng)目工作狀況自查的通知》要求，我校《幼兒心理學(xué)》課程組成員認(rèn)真參照精品課程評(píng)審指標(biāo)，并對(duì)照課程申報(bào)表中承諾的課程建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容，對(duì)《幼兒心理學(xué)》精品課程的建設(shè)情況進(jìn)行了自查工作。現(xiàn)將自查結(jié)果報(bào)告如下：
一、課程建設(shè)情況：
20xx年2月《幼兒心理學(xué)》的精品課程組成立，正式進(jìn)行精品課程建設(shè)，我們認(rèn)真研究尋找素材，開(kāi)展課程的改革與建設(shè)工作：
20xx年9月7日，組織召開(kāi)了一次專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議，聽(tīng)取了專家對(duì)該課程建設(shè)的意見(jiàn)與建議，特別是針對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)方案（學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后該掌握的技能是什么？如何才能培養(yǎng)出作為一名幼兒教師所需掌握的技能？如何評(píng)價(jià)學(xué)生是否掌握了這些技能？）等進(jìn)行可行性論證。
組織該課程所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，所有教師都意識(shí)到了根據(jù)
《幼兒心理學(xué)》職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來(lái)改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重要性與緊迫性，同時(shí)也意識(shí)到要用上述標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行課程建設(shè)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的高要求，這就是該課程進(jìn)行精品課程建設(shè)的方向與要求。
組織教師進(jìn)行了三次該課程內(nèi)容整合的專題研討會(huì)：從對(duì)該課程要求的技能出發(fā)，整合課程的內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)，大膽地采用了“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法，并制訂了對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，從而使該課程的教學(xué)內(nèi)容更貼近教學(xué)實(shí)踐。對(duì)該課程的教學(xué)方法與手段進(jìn)行了大膽改革，充分利用幼兒園實(shí)踐與多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行“教學(xué)、實(shí)訓(xùn)兩位一體”教學(xué)方法的應(yīng)用，將課程的理論知識(shí)講授與技能培養(yǎng)有機(jī)地融為一體，大大提高了課時(shí)利用率，同時(shí)，不斷探索課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)體系。教師走訪不同的幼兒園，針對(duì)幼兒園的實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)以致用。
大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)；通過(guò)“�！獔@”合作，結(jié)合幼兒園崗位需要，改革人才培養(yǎng)模式；積極推進(jìn)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，有計(jì)劃地去幼兒園實(shí)地考查、參與實(shí)踐。
二、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)：
本課程負(fù)責(zé)人及主講教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力強(qiáng)，如王艷輝、于麗娟、王淑霞均為《幼兒心理學(xué)》精品課程的主講教師，一直參與該課程的建設(shè)工作，這給本課程的建設(shè)提供了很多的技術(shù)、專業(yè)等幫助。本課程負(fù)責(zé)人王艷輝老師在精品課建設(shè)過(guò)程中撰寫(xiě)了3篇教改經(jīng)驗(yàn)論文分別在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表。20xx年還被xx區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“學(xué)科知名教師”，同年在xx市職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人“說(shuō)專業(yè)”比賽中獲三等獎(jiǎng)。王淑霞老師在精品課建設(shè)中撰寫(xiě)了一篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。
本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好，教師工作責(zé)任感強(qiáng)。教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)校注重對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)中青年教師參加各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教書(shū)育人師德優(yōu)良，教學(xué)特色鮮明。
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容組織與安排：精品課程組在教學(xué)上堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。本著“面向就業(yè)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力”的原則，對(duì)《幼兒心理學(xué)》課程進(jìn)行了一系列調(diào)整，從幼兒活動(dòng)入手，以年齡特征為主線，以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)常與實(shí)習(xí)基地（七中專附屬幼兒園、xx區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、xx區(qū)春蕾幼兒園）一起探討教學(xué)典型案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從幼兒園中采集有用素材，有目的的解決教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)輔助教學(xué),努力將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外教育實(shí)踐中對(duì)幼兒心理特征的分析研究能力，突出專業(yè)特色，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)用性人才，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。
2、實(shí)踐教學(xué)：本課程十分重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法，教育學(xué)生掌握該門(mén)課程必需的知識(shí)技能，并且培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。在教育教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生參與幼兒園的保、教工作，了解幼兒的`年齡特征，熟悉幼兒園的工作環(huán)境，了解幼兒的一日生活常規(guī)及幼兒教師一日工作程序，掌握學(xué)前兒童在認(rèn)知發(fā)展、交往及繪畫(huà)、唱歌、游戲等活動(dòng)中的心理發(fā)展特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和分析實(shí)際工作中的各種現(xiàn)象，把握幼兒教育的前沿教育理念，鞏固專業(yè)思想，加深學(xué)生對(duì)幼兒、對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛(ài)，為將來(lái)成為一名專業(yè)化的幼兒教師和從事學(xué)前教育研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)模式：
在教學(xué)上我們堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的現(xiàn)代教育理念，改革了教學(xué)方法與手段，融“教、學(xué)、做”為一體，采用“模擬訓(xùn)練法”將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來(lái)，將校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)在理論知識(shí)的教學(xué)中融合了大量幼兒園教學(xué)實(shí)例，形成“實(shí)例分析法”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力，大大增強(qiáng)了課程的可操作性。根據(jù)課程內(nèi)容需要，一方面，把課堂搬到幼兒園，讓學(xué)生觀摩幼兒園教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。另一方面，把一線富有幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)、教師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”傳經(jīng)送寶開(kāi)展座談，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
五、教材應(yīng)用開(kāi)發(fā)：
《幼兒心理學(xué)》是我校學(xué)前教育專業(yè)的一門(mén)主干課程，它與《幼兒衛(wèi)生保健》、《幼兒教育學(xué)》《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》《實(shí)習(xí)指導(dǎo)》被學(xué)校定為學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)理論核心課程。為了配合課程建設(shè)，課程組重新梳理教材，整合教學(xué)模塊，同時(shí)加快與教材配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)工作，我校與春蕾幼兒園共同開(kāi)發(fā)了工學(xué)結(jié)合教材《幼兒游戲活動(dòng)》，這一教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,同時(shí)也充實(shí)了本教學(xué)的需要。
六、教學(xué)環(huán)境：
1、教學(xué)條件：自《幼兒心理學(xué)》被列為xx市精品課程以來(lái)，課程組在學(xué)校的大力支持下，從教材與教輔資料建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)備等多方面積極改善教學(xué)條件，迄今已經(jīng)歷了幾個(gè)發(fā)展階段，在每個(gè)階段我們都制定了與之相適應(yīng)的規(guī)劃和方案，使精品課程建設(shè)取得了一定實(shí)效。
2、實(shí)踐教學(xué)條件：學(xué)校大力支持精品課程建設(shè)，建立了五個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)常安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，極大的滿足了教學(xué)需要。
3、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：本門(mén)精品課程都較好地完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，并保持較高的更新率。課程的網(wǎng)絡(luò)課件制作已基本完成，投入使用能滿足課程教學(xué)的需要，起到了推進(jìn)課堂授課質(zhì)量的提高、推動(dòng)教學(xué)改革深入的積極作用。
七、評(píng)價(jià)體系：
1、建立教師課堂教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制
根據(jù)學(xué)校的崗位責(zé)任制要求和規(guī)定，對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行全程追蹤、督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師多上課、上好課、搞好教學(xué)研究。學(xué)校建立了學(xué)生評(píng)價(jià)、教師相互評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)基地評(píng)價(jià)等方式，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行全方位的立體評(píng)價(jià)機(jī)制，教師的考評(píng)最終與評(píng)先樹(shù)優(yōu)、職稱評(píng)定掛鉤。
2、建立規(guī)范的學(xué)生學(xué)習(xí)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。
教與學(xué)是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)重要的有機(jī)部分，為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革中，對(duì)《幼兒心理學(xué)》課程考核方式進(jìn)行改革，將學(xué)生實(shí)踐過(guò)程考核與筆試考試方式相結(jié)合，將閉卷筆試與案例分析相結(jié)合，真正檢驗(yàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的實(shí)踐能力。
八、創(chuàng)新特色：
本課程組在教學(xué)上除了注重知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)和對(duì)早期幼兒教育的指導(dǎo)外，更注重知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，課程組教師非常重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，經(jīng)常以幼兒活動(dòng)為切入點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析兒童心理，找出解決問(wèn)題的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)、角色扮演、模擬訓(xùn)練等方式讓學(xué)生體驗(yàn)感悟，讓學(xué)生明確崗位，同時(shí)掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征，掌握正確的教育方法和教育理念，從而提高學(xué)生教育機(jī)智和教育能力。
九、課程建設(shè)存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。在該課程的建設(shè)中，雖然進(jìn)行了一些教學(xué)研究，承擔(dān)了課題并撰寫(xiě)了經(jīng)驗(yàn)論文，但研究還不夠深入和具體。
2、教學(xué)方法還有待于不斷完善。新的教學(xué)方法和手段采用的“模擬訓(xùn)練法”將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生教育機(jī)智和教育能力，但在教學(xué)時(shí)間的分配上以及掌握知識(shí)的扎實(shí)性上還有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有待總結(jié)，如何搞好教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)是擺在每一位老師面前的問(wèn)題。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)資源的利用需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和完善，網(wǎng)絡(luò)多媒體尚未成熟，教學(xué)課件和學(xué)材的編制水平也有待提高和豐富。
十、課程建設(shè)措施：
1、進(jìn)一步深入研究精品課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把“教”、“學(xué)”、“做”融為一體，真正培養(yǎng)出專業(yè)化的幼兒教師。
2、進(jìn)一步完善《幼兒心理學(xué)》網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，積極探索課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的新路子。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資的現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使精品課程的教學(xué)和建設(shè)提高一個(gè)層次。
【學(xué)校心理健康教育自查報(bào)告】相關(guān)文章：
學(xué)校心理健康教育方案02-22
學(xué)校心理健康教育總結(jié)01-10
學(xué)校心理健康教育教案01-27
學(xué)校心理健康自查報(bào)告01-14
心理健康教育自查報(bào)告01-30
學(xué)校心理健康教育計(jì)劃06-16