（優(yōu)選）幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)9篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)1
幼兒園教研組工作總結(jié)
新學(xué)年開始，我園成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教研課題的完成
本期我園對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進(jìn)行了說、看、評(píng)活動(dòng)。通過活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。
二、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的'心理特征。過去
教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
三、早操活動(dòng)的研討
幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討， 在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開展的有聲有色。
四、對(duì)青年教師的培養(yǎng)
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(zhǎng)起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師 提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
五、組織開展豐富的課外活動(dòng)
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開放日活
動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等等。
以上是我園教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開展說、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)2
因?yàn)闊釔�，我們�?duì)自己的事業(yè)充滿激情。因?yàn)橛屑で椋圆粩鄬W(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。一學(xué)年的工作經(jīng)歷了緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。時(shí)光流逝，記錄著付出與努力，見證著積累與成長(zhǎng)。在這一學(xué)期的努力中，我們?nèi)〉昧嗽S多成績(jī)，探索了一些經(jīng)驗(yàn)，但也發(fā)現(xiàn)了工作中的許多不足。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，關(guān)注老師的成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、討論、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；這學(xué)期，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教研工作。以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為突破口，帶動(dòng)了教師學(xué)習(xí)許多新思想、新教學(xué)理念，促進(jìn)了教師觀念的改變和更新，使每一位教師在新思想的收集和吸收過程中自覺地改變和更新教學(xué)理念和方法；本學(xué)期對(duì)鋼琴演奏、舞蹈和節(jié)日表演進(jìn)行了培訓(xùn)和考核，老師們通過扎實(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考試互相觀摩和評(píng)價(jià)。得到了很大的啟發(fā)，真正促進(jìn)了教師素質(zhì)和技能的提高；除此之外，每周一次的毛筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中獲得了進(jìn)步；本學(xué)期以來，教研活動(dòng)不斷加強(qiáng)教師在各項(xiàng)工作中的反思。從每一項(xiàng)工作的實(shí)施和總結(jié)開始，讓每一位老師重視反思，從反思中提煉經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定目標(biāo)。
二、開展調(diào)研，探索教育經(jīng)驗(yàn)。
這個(gè)課題對(duì)我們教研組來說是一個(gè)新的、具有挑戰(zhàn)性的課題。這一學(xué)期，我的教學(xué)工作是圍繞學(xué)科目標(biāo)展開和探索的，音樂課的歌唱活動(dòng)領(lǐng)域是討論過的。從最初的大量理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)，到理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從初、中、小學(xué)每節(jié)課的教材、確認(rèn)、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備，每一節(jié)都是我們共同汲取養(yǎng)分，在每一次課外的觀察和總結(jié)中，真正的交流和提高各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新的理念和方法。在每一次活動(dòng)中，我們從最初的模型中制定教學(xué)計(jì)劃，并從教學(xué)中總結(jié)和反思，以獲得一次優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)過程是教師理論和經(jīng)驗(yàn)的集合，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，每一位老師都從對(duì)歌唱活動(dòng)的觀察和教學(xué)中找到了新的教學(xué)方法:利用圖譜促進(jìn)幼兒的記憶，在歌唱教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽、感的優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)，提高音樂活動(dòng)的質(zhì)量。這種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題。老師們?cè)谔剿髦惺占撕芏噘Y料，寫下了自己的'研究。
三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量也是課題組討論和工作的核心。這學(xué)期我們通過優(yōu)化一天的生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各個(gè)區(qū)域的安排，增加了孩子們戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一天的活動(dòng)更加合理科學(xué)。在教學(xué)中，從學(xué)期計(jì)劃到日計(jì)劃、周計(jì)劃的制定都堅(jiān)持目標(biāo)，以目標(biāo)作為我們的教學(xué)指南。從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流，可以使教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確。另外，從學(xué)期末開始對(duì)各班教學(xué)情況的測(cè)試和總結(jié)，也讓每一位老師從目標(biāo)到教學(xué)，從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)都有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我覺得以后的教學(xué)安排和教學(xué)實(shí)施會(huì)有更好的方向。
四、精心組織大型活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳。
幼兒園的工作很大程度上是基于社會(huì)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。這學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日，以及最后的英語課和留日班的匯報(bào)演出。我們教研組在這些活動(dòng)中也發(fā)揮了充分的作用，從學(xué)期初的節(jié)日安排與實(shí)施，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的安排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案體系，再到表演時(shí)各班的精心準(zhǔn)備與有序組織。這些都是提前在教研活動(dòng)中交流討論過的，真的是互相幫助，互相學(xué)習(xí)。在家長(zhǎng)開放日和報(bào)告會(huì)表演中，老師們也表現(xiàn)出色，獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)和認(rèn)可。
五、安全工作。
確保孩子的健康和安全是每個(gè)老師的首要責(zé)任。讓孩子們?cè)谖覀兊慕逃陆】悼鞓返爻砷L(zhǎng)，是我們工作的目標(biāo)。這學(xué)期，我們將把安全教育納入課程，讓孩子們有安全防范的常識(shí)。作為教師，要用心堅(jiān)守崗位，嚴(yán)格遵守崗位制度，把提高責(zé)任心作為安全的重點(diǎn)，使我們組這一學(xué)期的安全事故大大減少，骨折、縫針、輕微摔傷、磕碰的情況很少。
總之，這一學(xué)期的教研工作，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成績(jī)。教研活動(dòng)真正成為了教師交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的場(chǎng)所。就本學(xué)期的工作而言，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些亟待解決的問題:
1.結(jié)合園區(qū)實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師的科研意識(shí)；
2.注重新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定與實(shí)施；
3.加強(qiáng)教師技能和技術(shù)的培訓(xùn)；
4.探索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行藝術(shù)與早期閱讀的討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這些將作為我們下學(xué)期教學(xué)和研究工作的目標(biāo)和方向。我們將充分挖掘每一位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師成長(zhǎng)真正提升教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)3
新《綱要》教育理念和精神的貫徹落實(shí)，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)潛能，全面提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我園的教研工作主要立足于每一位教師的實(shí)際，確立了“以教師發(fā)展促進(jìn)兒童成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每一位教師都能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，在本職工作中得到提升，成為課程改革和教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一是開展分層培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
教師是大綱的實(shí)施者和解釋者，教師參與的程度和狀態(tài)直接影響著新大綱的實(shí)施。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，根據(jù)新老教師交替、參差不齊的現(xiàn)狀，我園將繼續(xù)推進(jìn)分層培養(yǎng)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。
(1)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
近一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、教學(xué)基本技能、日常排班組織等方面對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，使新教師盡快了解和熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)崗位。
1.基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
一是教師的職業(yè)道德，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)和培訓(xùn)、教師的職業(yè)道德、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等。二是幼兒園教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如一個(gè)幼兒園日各方面的組織，游戲的組織和開發(fā)等。第三，文字的表達(dá)，比如周計(jì)劃、日計(jì)劃的制定和撰寫。
2.基礎(chǔ)課程類型討論
專注一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行培訓(xùn)，通過公開觀察這個(gè)平臺(tái)，引導(dǎo)教師提高實(shí)際教學(xué)潛力。比如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各個(gè)年齡段孩子應(yīng)該掌握的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，圍繞“一與多、數(shù)的構(gòu)成分解、相鄰數(shù)、加減”對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。以公眾觀摩活動(dòng)為載體，對(duì)新教師進(jìn)行更加細(xì)致、全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注教材的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思。要鼓勵(lì)新老師大膽上臺(tái)，實(shí)踐一次數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，讓大家共同參與，共同提高。
3.一日輪班指導(dǎo)
做好幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理工作，是提高幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，也是教師到崗的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)的組織方式，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每位新教師組織半天活動(dòng)的全過程進(jìn)行了跟蹤，重點(diǎn)了解新教師組織半天活動(dòng)的基本情況；學(xué)期中重點(diǎn)組織過渡環(huán)節(jié)和活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)行有針對(duì)性的隨機(jī)觀察和引導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半天組織過程的順暢性、有序性和有序性；學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們會(huì)跟進(jìn)半天的活動(dòng)，反饋過去一學(xué)期教師的發(fā)展情況。
(2)突出重托，充分發(fā)揮老教師的骨干作用。
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)導(dǎo)帶頭。老教師作為幼兒園的骨干力量，以其豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成熟了潛能，增強(qiáng)了適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，具備了必要的教研水平。他們的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展?jié)摿υ谥饾u增強(qiáng)。適當(dāng)給他們必要的壓力和負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮他們的潛力，可以加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班主任分布現(xiàn)狀，以年度分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，請(qǐng)老教師從半天活動(dòng)的組織、教案的制定、家長(zhǎng)工作的開展、班級(jí)教育環(huán)境的營(yíng)造等多方面對(duì)新教師給予幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨意性和有效性。通過園區(qū)公開課的展示活動(dòng)，要求園區(qū)骨干教師充分發(fā)揮骨干作用。要求他們每月開展兩次公開課活動(dòng)，說課帶教，在活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等方面注重實(shí)踐潛能，促進(jìn)其他教師共同成長(zhǎng)。
二是以專題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。
教研是幼兒園教學(xué)管理信息化不可或缺的組成部分，是提高教學(xué)護(hù)理工作質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段。本學(xué)期，我園注重捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑惑和問題，并衍生為教研資料，旨在解決問題，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(1)從常規(guī)訓(xùn)練入手，把握各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。
本學(xué)期初，我們從老師的備課計(jì)劃和脫產(chǎn)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)孩子的年齡特征并不確定，比如:大、中班還在重復(fù)小班的信息，小班的一些功能違背了孩子的年齡發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)了枯燥訓(xùn)練的跡象。因此，我們從“如何培養(yǎng)孩子的寫作習(xí)慣”這一問題入手，開展了研究活動(dòng)。
解決方案策略:
定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，觀察指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題。通過研究各年齡段大綱的特點(diǎn)和發(fā)展要求，要求教師對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行反思。通過自我評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)，教師對(duì)大綱有了更深刻的理解，并找到了解決自身問題的方法和途徑。接下來我們進(jìn)行了第二次觀察，問題一次次碰撞，一次次解決。教師也開始養(yǎng)成在實(shí)踐中帶著問題學(xué)習(xí)、教學(xué)、總結(jié)、提高的`良好研究習(xí)慣。
(2)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的評(píng)價(jià)潛能。
在上述一系列實(shí)踐評(píng)價(jià)中，我們感受到教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)更具指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課質(zhì)量得到了顯著提高。教師可以從自己的角度分析活動(dòng)中存在的問題，但往往不會(huì)深入分析問題產(chǎn)生的原因，大多數(shù)教師忽視了從活動(dòng)目標(biāo)的完整性來討論整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。尤其是對(duì)于新教師來說，在每一次的公眾觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)他們雖然可以大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但是對(duì)于如何評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)，評(píng)價(jià)什么，如何評(píng)價(jià)，還是有疑惑的。
解決方案策略:
以公共觀摩活動(dòng)為契機(jī)，以公共觀摩課為例，組織教師進(jìn)行教研。活動(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)，使新教師初步明確評(píng)價(jià)方式，其次提出聽課要求，引導(dǎo)教師帶著問題聽課�；顒�(dòng)結(jié)束后，組織教師就目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否服務(wù)于目標(biāo)兩個(gè)問題進(jìn)行小組教研。要求每個(gè)小組推出一名發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最后結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析說明，幫助教師理清思路，增強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)方法的理解。群眾和團(tuán)體的教研有機(jī)結(jié)合，給每一位老師都帶來了充分發(fā)表意見和相互交流的機(jī)會(huì)。這種通過具體事例的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，主題鮮明突出，使教師通過實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和理解。
學(xué)期緊張、忙碌、快樂、充實(shí)，園內(nèi)每一項(xiàng)活動(dòng)的開展和成功，都離不開我們每一位老師的辛勤付出。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的分層指導(dǎo)，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。同時(shí)也看到自己的不足:主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的薄弱環(huán)節(jié)。因?yàn)橐郧袄蠋煾嚓P(guān)注的是孩子圍繞我園藝術(shù)特色的表現(xiàn)潛力，孩子科學(xué)操作和探索的潛力有待提高，這促使我們思考課程平衡的問題。這些都需要我們?cè)诮窈蟮膱@本教研中不斷調(diào)整、改進(jìn)和完善。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)4
本學(xué)期我參加了市中區(qū)學(xué)科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點(diǎn)是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學(xué)的活動(dòng)案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學(xué)的方法和指導(dǎo)策略,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,促進(jìn)幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學(xué)的模式,提升全區(qū)教師的語言教學(xué)水平.通過活動(dòng),我深深地感到我們需要學(xué)習(xí)的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.
在活動(dòng)中我們充分利用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的形式進(jìn)一步理解掌握幼兒園語言教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求,認(rèn)真收集、查找資料,認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記,并且學(xué)以致用. 活動(dòng)中我們“觀摩優(yōu)質(zhì)課例光盤”和“分組集體備課”等活動(dòng).本次活動(dòng)首先交流了收集新教材中語言教學(xué)的活動(dòng)案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對(duì)新教材的語言教學(xué)內(nèi)容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)案例.在活動(dòng)中,老師們認(rèn)真觀看,充分討論,虛心學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和策略,為自己的教學(xué)實(shí)踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師進(jìn)行集體備課.要求三個(gè)主備人員共同商定故事教學(xué)內(nèi)容,確立教學(xué)目標(biāo),各人在研究教材的'基礎(chǔ)上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價(jià)值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達(dá)成共識(shí)的共享教案,活動(dòng)中我們以中班語言故事活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的房子》為載體,開展同課異構(gòu)活動(dòng).李娜老師和王林默老師兩位老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對(duì)她們不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的切入點(diǎn),不同的教學(xué)設(shè)計(jì)展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學(xué)的結(jié)構(gòu)、方法和策略.
在活動(dòng)中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點(diǎn)的方法,給了我們每位學(xué)員發(fā)表自己觀點(diǎn)和想法的機(jī)會(huì).我們談收獲的時(shí)候,討論開課學(xué)員的成功之處.提建議的時(shí)候,討論開課學(xué)員的不足之處.談自己設(shè)想的時(shí)候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們?cè)跔?zhēng)議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務(wù)水平. 當(dāng)然,在本次教研活動(dòng)收獲的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們?cè)诮虒W(xué)過程中教師的教育觀念還需要進(jìn)一步地轉(zhuǎn)化過來,不能以我們成人的觀點(diǎn)、想法、方式去引導(dǎo)和教育孩子,不僅僅在語言活動(dòng)中,在幼兒的一日活動(dòng)中孩子都應(yīng)該成為活動(dòng)的主體.
以上是我這半學(xué)期參加語言教研活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)和感想,我相信在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),把在語言教研過程學(xué)到的精華展示出,將學(xué)到的一切運(yùn)用到我的工作和教學(xué)中去,為語言教研活動(dòng)盡自己的微薄之力。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)5
一個(gè)學(xué)期在忙碌的時(shí)間里悄悄過去了。本學(xué)期，我們?nèi)匀皇且源缶V和指南中的材料為重點(diǎn)，認(rèn)真研讀新教材，學(xué)習(xí)貫徹，深入探討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期的幼兒園教育質(zhì)量。
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)觀念
我們幼兒園的教師處于非常弱勢(shì)的地位，往往給學(xué)習(xí)和研究帶來很多困惑，反映出教師專業(yè)水平的不足。個(gè)性是觀念的變化與實(shí)踐和行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐總結(jié)和討論往往使教學(xué)止步不前或前進(jìn)過慢。這學(xué)期，教科書《幸福與發(fā)展》的出版使我們找到了前進(jìn)的方向。但是，還是有很多不足之處。因此，本學(xué)期，我校根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，加強(qiáng)了教研組的建設(shè)，開展了豐富多彩的教研活動(dòng)，重點(diǎn)加大了新教材的學(xué)習(xí)和實(shí)施力度，改變了教研方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次大綱的學(xué)習(xí)和討論，邊學(xué)邊做，了解大綱精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采取參與試學(xué)的形式，認(rèn)真理解教材，共同備課，讓老師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展現(xiàn)自己的不同風(fēng)格。另外，我們分析不同的案例，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，并以問題的形式展示出來。然后大家一起討論解決，這樣節(jié)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)會(huì)更完整，案例分析會(huì)更直觀生動(dòng)，也更適合我園教師薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期以校本培訓(xùn)的教材為基礎(chǔ)，在解讀和實(shí)施新教材的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行授課，讓大家進(jìn)一步理解和實(shí)施新教材。通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們明確了自己的舊觀念和自身素質(zhì)是主導(dǎo)自己行為的障礙。只有提高自己的專業(yè)水平，才能適合。
為了適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，教師在實(shí)施的過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們可以大膽地發(fā)表自己的看法和意見，他們?cè)敢馓岢龈鞣N問題和建議，這樣我們就可以在學(xué)習(xí)中以問題的線索來解決當(dāng)前的問題，使教師在尋找中形成一種思考，從反思中尋找問題的答案，從同行中解惑，從而不斷完善新的思路，更好地實(shí)踐新教材。
第二，繼續(xù)注重實(shí)踐，努力逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
因?yàn)橛變簣@教育活動(dòng)材料具有很大的靈活性和選擇性。因此，教師僅靠理論學(xué)習(xí)很難有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和理解，目前新教材的實(shí)踐也存在很多困難。(比如資料的選擇與整理，數(shù)據(jù)生成的組織與實(shí)施，教師自身的素質(zhì)等等。)所以，一日活動(dòng)除了給老師選擇教材的權(quán)利，給老師在空和空之間必要的時(shí)間和安排，重點(diǎn)是讓他們練習(xí)，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。此外，加強(qiáng)群眾交流，小組與小組之間的時(shí)間交流，將新的好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他老師。比如:觀察記錄法、案例分析、隨筆等。，可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。
在課程中努力學(xué)習(xí)大綱的`精神。通過實(shí)踐體驗(yàn)，本學(xué)期教師對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，積極參與活動(dòng)是好的，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以考慮幼兒的需求，如:教師主題教育活動(dòng)“手套”和“秋果”等。整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新的理念，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)自然，信息融入恰當(dāng)。在活動(dòng)中，充分關(guān)注兒童的需求，滿足他們的要求。雖然還有很多問題，但是我們相信通過不斷的實(shí)踐和嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
第三，加強(qiáng)反思性學(xué)習(xí)，深化專題研究
根據(jù)園區(qū)的實(shí)際情況，本學(xué)期采用小組研討的方式，使研討會(huì)更具靈活性和可操作性。因?yàn)�，根�?jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的需要，教材的編寫是不一樣的。所以不同的年齡有不同的教材。在討論中，每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的教材進(jìn)行研究和反思，從反思中尋找問題。活動(dòng)中，老師們?cè)诓粩嗟赝ㄟ^整合學(xué)習(xí)，讓他們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中建立整合的思路，從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后一起討論問題的現(xiàn)狀，尋找解決問題的信息。
比如主題活動(dòng)中，所有部分的數(shù)據(jù)都是整合的？生存的整合？活動(dòng)中手段與形式的融合？學(xué)科之間的融合？一天活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的整合等等？通過這些問題，教師可以帶著問題進(jìn)行討論和實(shí)踐，在每次小組活動(dòng)中互相分享和交流，不斷反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。變過去簡(jiǎn)單的引導(dǎo)為對(duì)話討論。另外，通過這學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化的發(fā)展，也就是開發(fā)老師的觀察記錄潛能，有助于整合綜合性。
反思性學(xué)習(xí)給教師帶來了很多反思經(jīng)驗(yàn)。人格是一門特殊的學(xué)問，需要反思和總結(jié)。本學(xué)期，為深化專題研究，提高教師專業(yè)水平，我園根據(jù)自身園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，在各班開展了研究實(shí)踐活動(dòng)。全體教師都用心參與了活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，以深化和完善專題研究，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的發(fā)展。小班以電化教育為導(dǎo)向，注重孩子習(xí)慣的養(yǎng)成，中班以藝術(shù)區(qū)為導(dǎo)向，注重孩子手腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為導(dǎo)向，注重孩子情緒和態(tài)度的發(fā)展。最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行交流，使整合后的思想能夠引領(lǐng)教育和改革的發(fā)展。
第四，利用家長(zhǎng)資源促進(jìn)教育活動(dòng)的開展。
本學(xué)期注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)孩子探索，促進(jìn)孩子的自我修養(yǎng)。同時(shí)，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭教育資源，引導(dǎo)孩子自我表達(dá)、自我發(fā)展、積累生活經(jīng)驗(yàn)。比如在開展主題活動(dòng)“兔寶寶的衣服”和“搞笑蘿卜”的時(shí)候，利用家長(zhǎng)的資源，收集農(nóng)村的自然資源，以及一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等。所有人都進(jìn)了我們的教室。極大地豐富了孩子們的操作素材。家長(zhǎng)的參與拓展了兒童探究活動(dòng)的時(shí)間和空小時(shí)，拓寬了研究渠道，有效促進(jìn)了兒童的發(fā)展。
總而言之，面對(duì)幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思。只有不斷的反思，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)6
一、班級(jí)情況分析
我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們?cè)谡Z言表達(dá)方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有時(shí)不清楚。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期通過學(xué)兒歌、講故事、看圖片等多種形式發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，并教育幼兒學(xué)習(xí)說普通話，進(jìn)一步豐富幼兒詞匯。
二、教育教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)"會(huì)說話"的環(huán)境營(yíng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境對(duì)幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。
設(shè)置圖書區(qū)讓幼兒在一日生活中根據(jù)畫面講故事。具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們?cè)陂喿x角中放置了許多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)饒有興致的挑選、翻看。創(chuàng)設(shè)了一定的物質(zhì)環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應(yīng)注重。如：當(dāng)孩子看書時(shí)不強(qiáng)制他看這本或那本，也不規(guī)定長(zhǎng)時(shí)間的閱讀。有的孩子能力較差，就耐心的引導(dǎo)他從簡(jiǎn)單的或已講述過內(nèi)容的書看起，還可以讓能力較強(qiáng)的幼兒與他同看一本書，啟發(fā)他們互相交流，從而使每位幼兒都能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、選擇適合大班年齡段孩子的文學(xué)作品。
大班幼兒已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，對(duì)畫面的理解也有了一定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閱讀內(nèi)容上，我們可以更多的選一些畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯的，故事性比較強(qiáng)的，畫面比較美觀和形象的作品。內(nèi)容都非常的形象生動(dòng)，特別能牽動(dòng)小朋友的心，因此不管在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養(yǎng)成良好的一個(gè)聽、說、閱讀的良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時(shí)要采取一些不同的活動(dòng)方式，讓其產(chǎn)生快樂的.情緒，激發(fā)他們閱讀的興趣。
三、改進(jìn)措施：
1、通過"游戲化"的方式學(xué)習(xí)語言游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，它最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。大班的幼兒生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富了，他們好動(dòng)、好模仿�；顒�(dòng)以后，我就提供一些簡(jiǎn)單的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。讓他們?cè)诒硌葸^程中，體驗(yàn)到了樂趣。
2、通過不同的故事方法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
大班幼兒已經(jīng)有了一定的想像力和語言表達(dá)能力，我們就可以利用這個(gè)表現(xiàn)，通過一些故事的不同形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子自己發(fā)揮想像，創(chuàng)編故事的中間部分。還可以讓幼兒進(jìn)行續(xù)編故事，教師把故事的結(jié)尾部分延伸或留下懸念，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。
3、利用多媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)。
在閱讀活動(dòng)中利用投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它直觀生動(dòng)的形象，使幼兒如身臨其境，調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺和感覺，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。
當(dāng)然，提高幼兒的語言表達(dá)能力并不是一朝一夕的，它需要我們耐心地一點(diǎn)一滴的積累起來，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ)。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)7
在一個(gè)學(xué)期的努力中，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?jī)，探索了一些經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足，也有了一些急需改進(jìn)的想法。因?yàn)閻郏覀儗?duì)事業(yè)充滿激情。因?yàn)榧で�，我們�(cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這學(xué)期的教學(xué)和研究工作總結(jié)如下：
第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師的成長(zhǎng)
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展研究、學(xué)習(xí)、討論、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；這一學(xué)期的教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)為突破口，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)許多新的理念和教學(xué)理念，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學(xué)理念和方法。這學(xué)期以來，園本教研活動(dòng)不斷加強(qiáng)教師在各項(xiàng)工作中的反思。從每項(xiàng)工作的實(shí)施總結(jié)來看，每個(gè)老師都要注意反思，從反思中吸取經(jīng)驗(yàn)，制定目標(biāo)。
第二，開展研究，探索教育經(jīng)驗(yàn)
對(duì)我們的教學(xué)和研究小組來說，這個(gè)課題是一個(gè)新的富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)是圍繞學(xué)科內(nèi)容開展相互探索，探討“微游戲”這一學(xué)科。從超理論知識(shí)的初步收集和研究，我們?cè)诶碚撋蠈?duì)微觀博弈的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，不同的時(shí)代應(yīng)該進(jìn)行什么樣的不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時(shí)教師的干預(yù)；什么時(shí)候進(jìn)行微游戲比較合適？如何實(shí)施微游戲的評(píng)價(jià)；孩子在微游戲中應(yīng)該得到怎樣的發(fā)展，等等。經(jīng)過上學(xué)期的討論和學(xué)習(xí)，我們?cè)谖⒂螒蚍矫娴幕顒?dòng)已經(jīng)初見成效。這學(xué)期我們對(duì)微游戲過程中的一些問題進(jìn)行了整改和升級(jí)。教師在創(chuàng)作微型游戲項(xiàng)目時(shí)，從兒童的年齡特點(diǎn)、兒童對(duì)游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發(fā)地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心，更獨(dú)立。對(duì)這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)也構(gòu)成了我們教學(xué)和研究活動(dòng)的一個(gè)課題。老師們?cè)谔剿髦惺占舜罅康馁Y料和書面的研究報(bào)告，真正把我們的研究從討論和觀察的活動(dòng)中提煉出來。
第三，優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是教研組討論和工作的核心。這學(xué)期我們通過優(yōu)化日常生活安排，增加了孩子戶外活動(dòng)的時(shí)間，從時(shí)間安排到地域安排，確實(shí)讓日�；顒�(dòng)更加合理科學(xué)。在教學(xué)中，我們從學(xué)期計(jì)劃到月計(jì)劃、周計(jì)劃都是接近目標(biāo)的，以目標(biāo)作為我們的教學(xué)指導(dǎo)，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流，使教學(xué)更加規(guī)范、準(zhǔn)確。另外，對(duì)學(xué)期結(jié)束到每節(jié)課的教學(xué)情況的測(cè)試和總結(jié)，也讓每一位老師對(duì)從目標(biāo)到教學(xué)，從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我們學(xué)校的教學(xué)安排和實(shí)施在未來有了更好的方向。
第四，安全工作
保證孩子的健康和安全是每個(gè)老師的首要職責(zé)，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成將在忙碌中結(jié)束，我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理念落實(shí)到行為
本學(xué)期我們組織教師學(xué)習(xí)了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發(fā)展”并撰寫學(xué)習(xí)心得。還組織教師自學(xué)了《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》并通過“問題板”的方式開展網(wǎng)絡(luò)研討交流。本學(xué)期我們還加強(qiáng)了自主性區(qū)域活動(dòng)的研究，加強(qiáng)自主性區(qū)域活動(dòng)的管理，通過自學(xué)“以兒童為本位的區(qū)域活動(dòng)”并通過網(wǎng)絡(luò)交流自己的學(xué)習(xí)心得和想法，各班調(diào)整了區(qū)域環(huán)境的設(shè)置，結(jié)合主題投放相應(yīng)的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在主動(dòng)探究的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們組織教師自學(xué)了“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用初探”，并撰寫了學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了交流，最后設(shè)計(jì)并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動(dòng)之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。在設(shè)計(jì)課程的過程中教師們能充分運(yùn)用所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)編教學(xué)內(nèi)容，共同收集教學(xué)資源，使本課程能順利的開展。
二、提效課程審議，提高教師業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)集體備課的有效性管理，提高教師對(duì)教材的把握能力和設(shè)計(jì)教案的能力。本學(xué)期開始，我們將每周課程分配到人重點(diǎn)負(fù)責(zé)一周的主備任務(wù)，負(fù)責(zé)主備的教師在集體審議之間將一周中的周計(jì)劃、備課內(nèi)容、區(qū)域游戲、角色游戲、戶外活動(dòng)、教學(xué)具準(zhǔn)備等所有的內(nèi)容進(jìn)行初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重、難點(diǎn)及解決策略，說明修改原因）——達(dá)成共識(shí)，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調(diào)整教案（個(gè)人根據(jù)班級(jí)幼兒情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模止ぶ谱鹘虒W(xué)具——課后交流”這一集體備課程序，既能發(fā)揮組員的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，又能節(jié)省集體審議時(shí)間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動(dòng)性，有備而來，營(yíng)造出集體備課活動(dòng)中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務(wù)幼兒。
三、扎實(shí)常規(guī)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期我們小班組能扎實(shí)開展常規(guī)教研活動(dòng)。開展平行班同學(xué)科教師之間相互聽課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教老師自評(píng)：談目標(biāo)達(dá)成度、幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)、自我教學(xué)行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點(diǎn)、挖不足、扣細(xì)節(jié)、引爭(zhēng)論、尋對(duì)策。在此基礎(chǔ)上，指教老師認(rèn)真做好課后教學(xué)反思記錄，要求簡(jiǎn)潔明了有價(jià)值，善于總結(jié)得失，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調(diào)整策略，善于總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷調(diào)整教案，優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)劃。
三月份張小燕老師組織了小班語言活動(dòng)“春風(fēng)”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內(nèi)容。四月份李一梅老師組織了小班語言活動(dòng)“五彩石頭路”一課二上活動(dòng)，并重點(diǎn)圍繞教學(xué)目標(biāo)的制定進(jìn)行研討，同時(shí)認(rèn)真研讀了“五大領(lǐng)域目標(biāo)”，通過學(xué)習(xí)，提高研討的有效性，促進(jìn)教師在教學(xué)目標(biāo)的制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動(dòng)，在活動(dòng)中老師巧妙的利用了PPT來創(chuàng)設(shè)下雨天的游戲情景，并更具主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)下雨天的經(jīng)驗(yàn)發(fā)展游戲情節(jié)內(nèi)容，讓幼兒將主題教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)能在游戲中大膽地表現(xiàn)出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動(dòng)“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動(dòng)，活動(dòng)中教師們圍繞多媒體視頻的`有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了研討和交流，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
四、豐富組內(nèi)活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)群策力量
我們小班組教師班級(jí)老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。本學(xué)期我們年級(jí)組開展了許多活動(dòng)，在制定計(jì)劃、開展活動(dòng)時(shí)，組內(nèi)的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。以下簡(jiǎn)單介紹一下本學(xué)期的活動(dòng)。
二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內(nèi)容，并不斷的調(diào)整，組織教師和幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己，感受韻律活動(dòng)的快樂。
三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動(dòng)。還有根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)開展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動(dòng)，在家長(zhǎng)們的支持下收集到了很多優(yōu)秀的作品。
四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環(huán)保小制作“風(fēng)鈴”的活動(dòng)。結(jié)合幼兒園的創(chuàng)綠工作開展了認(rèn)領(lǐng)班級(jí)樹活動(dòng)，和垃圾分類的活動(dòng)，開展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動(dòng)，張貼了節(jié)能環(huán)保的標(biāo)記。在中心安全教育周活動(dòng)中開展了食品安全主題教育活動(dòng)“可怕的細(xì)菌”。
五月份開展了組內(nèi)幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動(dòng)，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)開展活動(dòng)，開展了為重病幼兒捐款活動(dòng)，讓幼兒度過了一個(gè)難忘而有意義的兒童節(jié)。
在組內(nèi)教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動(dòng)，在活動(dòng)成功開展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時(shí)也收獲了家長(zhǎng)的肯定和支持。
五、注重家園溝通，獲得家長(zhǎng)的支持與肯定
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！币虼思议L(zhǎng)工作在我們年級(jí)組中也是重要環(huán)節(jié)。
在家長(zhǎng)工作方面我們各班都能通過召開家長(zhǎng)會(huì)，開展家教知識(shí)講座，家長(zhǎng)園地，幼兒園網(wǎng)站、開展各種親子活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，平時(shí)還能通過家校通、班級(jí)QQ群等及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。本學(xué)期老師們還能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真開展上門實(shí)地家訪活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)個(gè)別特殊幼兒的家庭教育指導(dǎo)，受到的家長(zhǎng)的歡迎和認(rèn)可，同時(shí)也收到的很好的教育效果。
每個(gè)月末我們組內(nèi)教師還能根據(jù)教育教學(xué)情況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)和活動(dòng)的內(nèi)容，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。
在今后的年級(jí)組工作中，我們要特別注意自身的兩個(gè)問題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程，作為下一個(gè)教育的目標(biāo)，并以此設(shè)計(jì)教育活動(dòng)；二是把提高幼兒解決問題的實(shí)際能力作為好的教育效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的做好活動(dòng)組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個(gè)組的工作還會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)8
本學(xué)期，我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)�，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：
一、明確研究方向。
教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計(jì)劃時(shí)，我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評(píng)課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重幼兒的需要。 分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
我們組能發(fā)揮教研活動(dòng)的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動(dòng)順利開展，加強(qiáng)研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊(cè)教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點(diǎn)，訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識(shí)點(diǎn)相通的內(nèi)容進(jìn)行整合，使知識(shí)更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時(shí)，每位教師都能參與研討，每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都作精心的預(yù)設(shè)，同時(shí)包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)幼兒的主體性，為幼兒創(chuàng)造個(gè)性發(fā)表的舞臺(tái)，張揚(yáng)幼兒的個(gè)性，激活幼兒的思維。
每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備，并上好一節(jié)教研課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評(píng)課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的'態(tài)度對(duì)待幼兒，在溝通和對(duì)話中實(shí)現(xiàn)師幼的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師幼關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)幼兒知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 平時(shí)每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對(duì)課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
四、常規(guī)工作常抓不懈，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。
在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)幼兒掉隊(duì)。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。在重視教師常規(guī)工作的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級(jí)與班級(jí)、班內(nèi)幼兒于幼兒間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進(jìn)著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我一定會(huì)加倍努力，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，爭(zhēng)取把教研組工作開展得更好。
幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)9
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適
應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。
在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，�?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)�，根�?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口�；顒�(dòng)過程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問題，然后通過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。
比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的`反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
【幼兒園教研組個(gè)人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
幼兒園教研組個(gè)人總結(jié)02-21
教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)04-12
教研組個(gè)人工作總結(jié)01-02
幼兒園教研組工作總結(jié)10-13
高中教研組個(gè)人工作總結(jié)04-05
音樂教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)02-22
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)03-26