[通用]班主任工作總結(jié)13篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的班主任工作總結(jié)，歡迎大家分享。
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班主任工作總結(jié) 篇1
時(shí)光如梭，我的孩子們已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，還有一年這些孩子們就要步入新的人生旅途，不知我的孩子們、和孩子的家長(zhǎng)們，你們是否已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備？希望我們初
一、初二的一切努力能讓孩子們的人生旅途走的更平坦。
記得在一本書(shū)上看到，老師分四種類型：智慧愛(ài)心型，愛(ài)心勤勞型，勤勞良心型，良心應(yīng)付型。兩年以來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任。但現(xiàn)在看來(lái)，我頂多算愛(ài)心勤勞型班主任。
一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺(jué)得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全。
二、和學(xué)生融洽相處
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
三、榜樣引領(lǐng)
班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，班主任不可能每時(shí)每刻都守候在班級(jí)里，因此，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和班干部的模范帶頭作用非常重要，這學(xué)期，班里在各方面都涌現(xiàn)出了很多模范榜樣學(xué)生，蒲坤、李凡、就米沙等學(xué)習(xí)的踏實(shí)、認(rèn)真；施樹(shù)江、胡前森完成作業(yè)的積極、迅速，帶動(dòng)了周圍同學(xué)學(xué)習(xí)、做題的熱情；尹麗芳每天主動(dòng)打掃教室、排桌椅、每天放學(xué)關(guān)窗和電扇，娜沙生每天主動(dòng)擦窗臺(tái)，李倩羽每天打掃講臺(tái)、清理講桌；這些學(xué)生的`行為都是自發(fā)的、久而久之形成了習(xí)慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學(xué)帶動(dòng)了班級(jí)，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用。
四、和家長(zhǎng)多交流、多溝通
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢？愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)�！�
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！
班主任工作總結(jié) 篇2
小學(xué)班主任特別是五年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生�！案腥诵恼撸群跚��！惫ぷ髦�，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的.話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ�，很想把事情做好�?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙�(jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣�！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
班主任工作總結(jié) 篇3
一、在習(xí)慣培養(yǎng)方面
由于班級(jí)老師的調(diào)動(dòng)，新老師對(duì)本班幼兒不是很熟悉，加上我班調(diào)皮的幼兒又特別多的情況，常規(guī)工作的搞好有點(diǎn)困難，但是在通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)后，通過(guò)與家長(zhǎng)交流與孩子溝通讓孩子從心底里接受我們后，我們班的常規(guī)工作逐步有了好轉(zhuǎn)，然后我又通過(guò)輪流做小老師、小組長(zhǎng)等形式來(lái)提升幼兒的自我管理能力和積極性，這樣幼兒良好的行為習(xí)慣就在不自不覺(jué)中形成了，孩子們的主動(dòng)性、積極性也得到了提高，也為幼兒形成良好的行為習(xí)慣開(kāi)了一個(gè)好頭。
二、在保教方面
1、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面
根據(jù)主題活動(dòng)的要求，師幼共同收集材料，共同制作豐富主題墻的內(nèi)容。如主題《紅彤彤的年》中，我們創(chuàng)設(shè)的材料全部是幼兒和家長(zhǎng)共同收集的；在《有趣的昆蟲(chóng)》中昆蟲(chóng)的制作就是師幼合作完成的；在《小鬼顯身手》主題中就有幼兒的作品，家長(zhǎng)收集的材料，教師創(chuàng)作的各行各業(yè)的人們等。
2、區(qū)域活動(dòng)材料投放方面
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，投放不同層次的材料。如易難有別，同樣是美工區(qū)有涂色的、繪畫(huà)的、折紙的、印染的等；動(dòng)靜結(jié)合，如表演區(qū)需要?jiǎng)樱?gòu)區(qū)也需要?jiǎng)�，閱讀區(qū)就相對(duì)需要安靜一點(diǎn)，材料的投放盡量能使每一位幼兒都有嘗試的機(jī)會(huì)，能夠循環(huán)使用，不浪費(fèi)，本著低成本、高質(zhì)量的創(chuàng)設(shè)理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合其游戲、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的環(huán)境。
3、在教學(xué)方面
各領(lǐng)域相互滲透，注重幼兒的全面發(fā)展。除了正常的教育教學(xué)任務(wù)外我們利用晨間談話、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、自主活動(dòng)等向幼兒講解有關(guān)節(jié)日習(xí)俗、疾病預(yù)防、世博知識(shí)等。
4、安全工作方面
《綱要》指出“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的.健康放在工作的首位”。這個(gè)學(xué)期我們把安全教育也放在教育工作的首位，我們每個(gè)星期有2個(gè)早晨進(jìn)行不定期的晨檢，檢查幼兒是否帶有危險(xiǎn)品，并幫助幼兒剪指甲等。利用晨間談話和游戲活動(dòng)向幼兒宣傳安全知識(shí)、安全小故事等，利用身邊發(fā)生的一樁樁安全事故進(jìn)行安全教育，利用兒歌等向幼兒傳輸安全教育的重要性，使每位幼兒都能熟記于心，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
三、在家園合作方面
通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀摩教師組織的活動(dòng)及與家長(zhǎng)的親切溝通之后，我發(fā)現(xiàn)我們的家長(zhǎng)工作有了質(zhì)的飛躍，讓許多不了解我的家長(zhǎng)了解了我。信任了我，我的工作也得到了大力的支持和配合。平時(shí)我利用校訊通、家園聯(lián)系冊(cè)等多和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況，讓家長(zhǎng)積極配合我們的工作。有了家長(zhǎng)的支持，我們的各項(xiàng)工作都開(kāi)展的很順利。
半年的工作又結(jié)束了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己各方面的能力，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做的更好。
班主任工作總結(jié) 篇4
我們正在踏上21新世紀(jì)的門(mén)檻。21世紀(jì)的生活，并不單單只在時(shí)間上突然降臨，它是人類曾經(jīng)有過(guò)的長(zhǎng)久的憧憬，它是我們對(duì)于未來(lái)生活的苦苦構(gòu)思的展開(kāi)。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。
一、學(xué)生自我管理的意義
所謂“小學(xué)生自我管理”是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。
1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。
2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。
3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的'個(gè)性�！蔼�(dú)立”不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書(shū)本，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)
班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。
1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。一方面，我們要對(duì)“小太陽(yáng)”們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。另一方面，我又愛(ài)護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的“無(wú)批評(píng)日”制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。
2、引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。
教育是要將“捕魚(yú)”的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將“魚(yú)”給他們，即通常所說(shuō)的“授之漁”，而不是“授之魚(yú)”。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
班主任工作總結(jié) 篇5
班主任是班級(jí)管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量，發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵.本學(xué)期，我擔(dān)任七（x）班的班主任，我結(jié)合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情況，開(kāi)展班級(jí)工作，努力提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能得到全面的發(fā)展.我主要做了以下的工作：
一，從規(guī)范入手，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學(xué)生，做到勤下班級(jí)，與學(xué)生接觸，細(xì)心地觀察他們的言行舉止.我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀(jì)律，生活散慢，不愛(ài)學(xué)習(xí)，集體觀念差的同學(xué)，買(mǎi)零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重，造成班內(nèi)不清潔.
我利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合貫徹學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)教育，分析本班的特點(diǎn)，制訂本班在學(xué)習(xí)， 紀(jì)律，衛(wèi)生等行為規(guī)范要求.結(jié)合規(guī)范開(kāi)展文明學(xué)生評(píng)比，利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律，勤好學(xué)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的文明學(xué)生，為全班學(xué)生樹(shù)立積極的榜樣對(duì)象.如每周把評(píng)比的結(jié)果公布，連續(xù)幾次做得好的同學(xué)表?yè)P(yáng).通過(guò)這樣做，促使學(xué)生良好的行為養(yǎng)成.加強(qiáng)課前，課外紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即指出，耐心誘導(dǎo).
二， 制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)期初，我讓每個(gè)學(xué)生制訂好本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻用目標(biāo)來(lái)衡量，約束學(xué)生.如徐某，對(duì)集體很關(guān)心，但上課經(jīng)常說(shuō)話，與同學(xué)鬧不團(tuán)結(jié)，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常與他制訂的目標(biāo)結(jié)合教育，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極.每次犯了錯(cuò)誤，我都耐心地教導(dǎo)，使之認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，還懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)，合作，要形成一個(gè)好集體，必須從自己做起.
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三（1）班的班主任.本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成績(jī)，做好提前錄取的有關(guān)工作等等.本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
三， 制定班紀(jì)文明公約，安全文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理
以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí)，也制定了安全文明公約.制定 以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清.宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒.事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少.
四， 加強(qiáng)班墻室的建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白，既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果.本學(xué)期我在班后面的墻壁上，開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地，學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái)，四周再貼上彩紙邊框，起到一個(gè)美化的效果.學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新.如先后舉辦過(guò)＂升考專題＂和＂法制專題＂的墻報(bào).同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎，下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用.
五，進(jìn)行衛(wèi)生改革，加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理
以前的`值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用.本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系.組定下來(lái)之后，由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制.每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè)，如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個(gè)星期，由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍.很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了，包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué)，這時(shí)也變得特別勤快起來(lái).由于衛(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗，我班幾乎每個(gè)星期都拿到.
六，抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作
本學(xué)期，部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試，而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了.為了做好提前錄取的工作，我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解，掌握了部分學(xué)生的情況，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀⿵?fù)習(xí)，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的.同時(shí)，對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生，我也及時(shí)地做好他們的思想工作，使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí).提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務(wù).
以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作，雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好.
班主任工作總結(jié) 篇6
聽(tīng)了這個(gè)專題我很受啟發(fā)，使我有種頓悟，班主任一方面承擔(dān)教學(xué)工作，另一方面又是班集體的組織者和管理者，雙重身份有利于班主任履行“教書(shū)育人”的重任。教書(shū)的目的也是為了育人，培養(yǎng)出有理想、有道德、有良好的行為習(xí)慣的人；而育人的最高境界就是“無(wú)為而治”，要讓學(xué)生能自覺(jué)的規(guī)范自己的行為，自覺(jué)自愿執(zhí)行。因而我對(duì)班規(guī)的制定有這樣一些想法：
一、讓學(xué)生明確班規(guī)制定的目的：
我們每個(gè)人都是班級(jí)中的一個(gè)成員，要快樂(lè)的在班級(jí)中成長(zhǎng)，有一定的權(quán)利同時(shí)也有一定的責(zé)任，班級(jí)要能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，就需要有一定的班規(guī)來(lái)約束每個(gè)人的行為，需要人人付出愛(ài)心和責(zé)任，，這就是“人人為我，我為人人”。
二、班規(guī)制定的方法：
1、班規(guī)的制定要學(xué)生和老師共同商討。小學(xué)生雖然年齡小，但讓他們參與到制定班規(guī)中聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲很必要，現(xiàn)在都在提倡“以人為本”，孩子接受的信息不一定比老師少，他們的想法可能與老師接近，但從他們口中說(shuō)出來(lái)其他孩子更容易接受。我想可以先根據(jù)孩子們的能力把大家分成幾個(gè)小組，教師可以先拿出一個(gè)大致的方案，比如從：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活方面分，還是從其他方面入手，讓能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)好、有威信的帶領(lǐng)大家討論、細(xì)化。
2、班規(guī)的內(nèi)容力求少而精。內(nèi)容太多會(huì)讓學(xué)生感到繁瑣而且記不住，因而要盡量少而精，注重實(shí)效性、操作性和可行性。
3、班規(guī)的形式要多種多樣。不拘泥于僅僅文字的形式，還可以是連環(huán)畫(huà)、漫畫(huà)等多種形式，總之是學(xué)生樂(lè)于接受喜歡的形式。
4、班規(guī)要求要合理、有彈性。主要指獎(jiǎng)懲方面的措施，可以是有所選擇的，而不是單一的。班規(guī)的制定也要對(duì)老師有所約束，同樣對(duì)老師也有所獎(jiǎng)懲，班規(guī)面前師生平等，這樣有利于學(xué)生的心服口服。
三、班規(guī)的實(shí)施和結(jié)果：
“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在實(shí)施的過(guò)程中要公平、公正，在講究原則的前提下可針對(duì)學(xué)生的`個(gè)體差異因材施教，比如考慮學(xué)生的主觀動(dòng)機(jī)，考慮學(xué)生的性格和心理承受能力等，把班規(guī)作為一種手段而非目的，主要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，懲罰為輔。讓班規(guī)的執(zhí)行與德育手冊(cè)等掛鉤，表?yè)P(yáng)用喜報(bào)，批評(píng)用小紙條。
總之，有班規(guī)的目的最終是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，我約束，共同促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，形成一個(gè)健康、積極向上的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任制定班規(guī)的目的最終是要達(dá)到學(xué)生人人心中有班規(guī)的美好境界，希望我的班級(jí)在我的管理下“無(wú)為而治”。
班主任工作總結(jié) 篇7
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。所以，認(rèn)真做好班級(jí)的管理工作，讓班級(jí)工作井然有序就顯得尤為重要了。我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：
一、教師與教師要密切地配合
幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體此刻幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。所以在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班兩位教師總是目標(biāo)一致，相互配合，統(tǒng)一要求;對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改。
1.對(duì)幼兒做到要求統(tǒng)一
在一個(gè)班團(tuán)體中，兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不一樣，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識(shí)，做到要求統(tǒng)一。就這樣在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規(guī)”不僅僅被幼兒理解并且漸漸成為他們自覺(jué)的行動(dòng)。如上幼兒園自我進(jìn)入活動(dòng)室;自覺(jué)向教師問(wèn)好，和家長(zhǎng)再見(jiàn);喝奶、吃飯、入廁時(shí)都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺(jué)收好放回原處;脫下的衣服自我動(dòng)手疊好放到指定的位置等等。
2.讓幼兒明確活動(dòng)要求
不管是開(kāi)展什么活動(dòng)，在活動(dòng)之前，我們兩位教師總是會(huì)把活動(dòng)要求提在前，讓幼兒在明確活動(dòng)方法和活動(dòng)要求的前提下再去開(kāi)展活動(dòng)，這樣，不僅僅幼兒能掌握正確的活動(dòng)方法，并且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在講解之后，就請(qǐng)幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動(dòng)手操作;在戶外游戲時(shí)，教師在出去以前向幼兒說(shuō)好走路的方法和要求，在活動(dòng)前，再將活動(dòng)方法和活動(dòng)要求向幼兒提清楚。
二、班級(jí)的日常教育教學(xué)工作方面
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”如果一個(gè)教師僅僅只是熱愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆](méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不明白該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，教師應(yīng)和幼兒共同討論：哪些行為是班級(jí)所理解和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許的、應(yīng)當(dāng)被禁止的，教師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
另外，教師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。僅有你說(shuō)到做到了，才能樹(shù)立自我的威信，讓調(diào)皮的孩子不敢隨便鉆教師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽(tīng)課時(shí)不講話，不做小動(dòng)作眼睛要看教師，當(dāng)我聽(tīng)到說(shuō)話聲或看到做小動(dòng)作時(shí)我就立刻停止上課，等沒(méi)有任何聲音或沒(méi)有幼兒在做小動(dòng)作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會(huì)感覺(jué)你在注意他，沒(méi)辦法了只好認(rèn)真聽(tīng)課了。
1.對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺(jué)得作為一名工作在第一線的`教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出貼合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2.常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。那里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、團(tuán)體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的資料，有資料、有的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
3.常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較的小，自控本事比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應(yīng)當(dāng)怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的本事�？墒怯捎谟變旱目伤苄员容^的強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能到達(dá)的。還需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫忙幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
4.利用榜樣促進(jìn)常規(guī)
每個(gè)班的孩子都有不一樣的特點(diǎn)，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí)，總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺(jué)地整理好，用完之后總會(huì)隨手一丟�？墒怯幸淮挝覀儼l(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺(jué)地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點(diǎn)，我們立刻表?yè)P(yáng)了這位幼兒，并請(qǐng)她來(lái)督促其他幼兒自覺(jué)的折疊毛巾，鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也異常的會(huì)受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。
5.做個(gè)“勤”教師也能促常規(guī)
大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識(shí)了可是畢竟自控本事比較的差，不能較好地遵守規(guī)則，會(huì)給我們的工作帶來(lái)一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動(dòng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來(lái)完成時(shí)，能夠反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相應(yīng)的規(guī)則為止。
三、家園同步教育的關(guān)鍵
家長(zhǎng)是幼兒園教師重要的合作伙伴，所以我們把家長(zhǎng)工作也同樣放在工作重點(diǎn)中來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo)，取得的效果必須不會(huì)很明顯，僅有家長(zhǎng)在家中配合教師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我們就經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。經(jīng)過(guò)信息平臺(tái)、經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí)簡(jiǎn)短的談話，能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情景。讓家長(zhǎng)了解到，僅有家長(zhǎng)切實(shí)的參與，才能使我們的班級(jí)管理的更好。
總之，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規(guī)則促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則只是一種手段，并不是最終目的。常規(guī)不是不變的，常規(guī)教育應(yīng)當(dāng)是不斷發(fā)展的。我們廣大的教育工作者僅有充分發(fā)揮自我的聰明才智，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規(guī)和常規(guī)教育做得更好。
班主任工作總結(jié) 篇8
時(shí)光飛逝，來(lái)到二中已經(jīng)半年了。在這學(xué)期，我是高一班的班主任，作為自己班級(jí)的班主任，我感受到了我身上的壓力。在具體的班級(jí)管理中，可以說(shuō)是我用腦，但“天道酬勤”。在我的嚴(yán)格管理下，班級(jí)依然在朝著我既定的方向前進(jìn)�，F(xiàn)在，我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
第一，端正思想，建立班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)班主任的管理思想很重要，沒(méi)有思想，他是管理不了整個(gè)班級(jí)的。但是光靠班主任還是能開(kāi)始有什么效果的，所以我一直在班里滲透優(yōu)秀的管理思想，組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)。第一次接班的時(shí)候，我就率先做了一個(gè)電話家訪，向家長(zhǎng)了解我之前是否擔(dān)任過(guò)干部，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)想法很多，讓他們說(shuō)，有些會(huì)隱瞞真相，不想等。在學(xué)生自薦的基礎(chǔ)上，讓他們積極參與班級(jí)管理。雖然是臨時(shí)班委，但還是選一些有能力的人當(dāng)干部。期中考核后，沒(méi)有一個(gè)干部被學(xué)生否定。這一點(diǎn)很重要，實(shí)際上為參與正常的班級(jí)管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二，制度第一，完善班級(jí)考核機(jī)制。
首先，管理層必須建立各種制度。制度建立后，必須積極執(zhí)行。決不能讓制度形同虛設(shè)。對(duì)于所有名存實(shí)亡的制度建議，不如沒(méi)有制度。我盡量讓所有學(xué)生都參與制度的制定，而不是老師強(qiáng)加給他們的“一言堂”。只有自己制定的制度，執(zhí)行起來(lái)才不會(huì)那么困難。平時(shí)我對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和違反制度的情況做電子記錄，幾乎每天都有記錄。錄到一定程度后，我會(huì)嘗試和學(xué)生交談，讓他們知道自己擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么，然后指出改進(jìn)的方向。尤其是班級(jí)四項(xiàng)競(jìng)賽或者宿舍兩項(xiàng)競(jìng)賽，這個(gè)班從第一周最差到期末最好都名列前茅，應(yīng)該說(shuō)是積極執(zhí)行制度的產(chǎn)物。因?yàn)槿魏芜`反你規(guī)則的行為，都會(huì)直接和你的評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，尤其是成績(jī)不好的同學(xué)，如果不改正，會(huì)在考核中被列為不合格。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度應(yīng)該是制度執(zhí)行的重要保證。
第三，培優(yōu)補(bǔ)弱，各科都做好。
普通高中生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是做好學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于今年的.高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)楦叨闹攸c(diǎn)是學(xué)習(xí)和考試，高三的重點(diǎn)是選考和高考。所以高一沒(méi)必要帶頭分班。第一，學(xué)生在第一學(xué)期一直不穩(wěn)定，從剛開(kāi)始的班組合到運(yùn)動(dòng)會(huì)，再到藝術(shù)節(jié)，讓他們無(wú)法安心提高成績(jī)。第二學(xué)期的重點(diǎn)是物理化學(xué)和歷史的考試，所以高一就是打基礎(chǔ)，盡力做好這三科(只有一次機(jī)會(huì))，然后在設(shè)置技術(shù)的基礎(chǔ)上為高中生的合理安置打好基礎(chǔ)。高一需要做的是“全面開(kāi)花”。高一9班為了有時(shí)間參與學(xué)習(xí)和提升，第一學(xué)期一直在拼命擠時(shí)間。他們知道魯迅的名言“時(shí)間是有的，只要你想擠，就像海綿里的水”。都是每天早上6: 20去上課，進(jìn)行20分鐘的自我提升。要不要每天花20分鐘，班里11，成立了“培優(yōu)補(bǔ)弱”計(jì)劃管理辦公室，期中前10名和期末后10名結(jié)對(duì)提升，效果顯著。
四、文明禮儀，消除校園安全隱患。
隨著高一9班步入正軌，同學(xué)們嚴(yán)格遵守制度，在日常生活中彬彬有禮，服從老師的指示，尊師愛(ài)同學(xué)，消除了任何校園不安全隱患，保證了同學(xué)們把主要心思花在學(xué)習(xí)上。現(xiàn)在手機(jī)的問(wèn)題特別嚴(yán)重。據(jù)了解，很多安全問(wèn)題似乎都與手機(jī)有關(guān)。為了有效禁止本班學(xué)生私自拿手機(jī)，一方面我可以和家長(zhǎng)達(dá)成協(xié)議，不讓學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)(在家也要嚴(yán)格控制)。對(duì)于任何非法攜帶手機(jī)的同學(xué)，我都會(huì)嚴(yán)格查處。這個(gè)班有個(gè)同學(xué)因?yàn)殚_(kāi)學(xué)不知道規(guī)矩，被發(fā)現(xiàn)在學(xué)校警告。例如，課堂氣氛得到了改善。
5、下放權(quán)力，順利完成各項(xiàng)學(xué)�；顒�(dòng)。
這學(xué)期，學(xué)校的活動(dòng)很多，主要涉及“理想確定主題班會(huì)”、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。由于各種干部都是提前任命的，所以我就把相關(guān)工作交給了負(fù)責(zé)這類活動(dòng)的各種對(duì)口干部，讓他們積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各種活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生們的努力。我們班在開(kāi)學(xué)大賽、黑板報(bào)大賽、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)(南盛)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中取得了預(yù)期的成績(jī)。作為班主任，我只是起到了一個(gè)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)作用，所有的程序都是學(xué)生自己制定和執(zhí)行的�？梢哉f(shuō)“授人以魚(yú)”是有效的。
總之，這學(xué)期是忙碌的一學(xué)期，也是基礎(chǔ)的一學(xué)期。在我的管理下，學(xué)生們的日常生活正�；�，已經(jīng)在朝著健康的方向發(fā)展。當(dāng)然，個(gè)別同學(xué)的自覺(jué)性還不夠，這就需要我在今后的工作中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)腦筋，盡最大努力爭(zhēng)取讓“后進(jìn)生”迎頭趕上，向好的方向發(fā)展。
班主任工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)2班的班主任工作，現(xiàn)在我將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下。
一、班情介紹
我們班男孩子較多，所以班級(jí)氛圍比較活躍，孩子們下課的時(shí)候比較鬧。另外，由于外地孩子比較多，今年又進(jìn)來(lái)一個(gè)后進(jìn)生，教學(xué)壓力依然很大。雖然我們班的女孩子比較少，但成績(jī)優(yōu)異的還是女孩子比較多。綜合各任課老師的評(píng)價(jià)，我們班的孩子資質(zhì)不是很好，成長(zhǎng)也不是很好，抓起來(lái)比較吃力。進(jìn)入三年級(jí)以來(lái)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上均有所成長(zhǎng)。大部分的孩子能較及時(shí)的完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。但還是有十來(lái)個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不容樂(lè)觀，經(jīng)常不做作業(yè)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講。有些家長(zhǎng)我和任課老師進(jìn)行了電話、短信、面談等多種方式的溝通，效果甚微，還是得每天留下來(lái)補(bǔ)昨天的家庭作業(yè)。家庭教育這塊只能用學(xué)校里的休息時(shí)間為孩子補(bǔ)上，比較吃力。
二、德育教學(xué)
班主任工作，德育工作是第一條。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，促進(jìn)行為規(guī)范。|||這學(xué)期，我制訂了嚴(yán)格的班規(guī)制度。結(jié)合思想品德課和晨間談話，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為。這樣，即能及時(shí)給學(xué)生敲響警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。這學(xué)期，由于學(xué)校里發(fā)生了流行性腮腺炎，我更是經(jīng)常教育孩子們對(duì)教室要多進(jìn)行通風(fēng)，要注意個(gè)人衛(wèi)生，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。近年來(lái)，孩子溺水事故時(shí)有發(fā)生，因此，天氣一轉(zhuǎn)熱，我就不斷利用晨間談話等教育孩子們不要去河邊玩水，游泳一定要在大人的陪同下才能進(jìn)行。
三、補(bǔ)差方面
針對(duì)本班的差生，我沒(méi)有放棄不管，而是想方設(shè)法幫助他們上進(jìn)，關(guān)心、呵護(hù)每一個(gè)同學(xué)。一方面利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的'關(guān)心與愛(ài)，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。另一方面我在課堂上降低問(wèn)題難度，給他們展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)于作業(yè)，我也是給他們降低要求，基礎(chǔ)會(huì)寫(xiě)了，就是通過(guò)要求了，有一定難度的可以問(wèn)老師同學(xué)。孩子們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的性明確了，學(xué)習(xí)勁頭也來(lái)了。
四、家長(zhǎng)會(huì)和大家訪活動(dòng)
本學(xué)期，學(xué)校安排了一次三年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，各位任課老師和家長(zhǎng)深入地交流了本學(xué)科的特點(diǎn)，家長(zhǎng)門(mén)應(yīng)該怎么輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，獲得了家伙臟的一致好評(píng)。另外，學(xué)校的大家訪活動(dòng)也為老師和家伙在那個(gè)的個(gè)別交流搭建了溝通的平臺(tái)。通過(guò)家訪，可以讓家長(zhǎng)更全面、細(xì)致地了解孩子在學(xué)校的情況。家長(zhǎng)也把孩子在家的情況清楚地告訴我們，讓我們老師對(duì)這個(gè)孩子有更進(jìn)一步的了解。
班主任工作總結(jié) 篇10
班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變革的高素質(zhì)高職護(hù)理人才，作為班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)代高職護(hù)理學(xué)生身心特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心，接受用人單位的挑選。筆者就此問(wèn)題談點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、強(qiáng)化專業(yè)思想教育，培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗精神
加強(qiáng)政治思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)思想意識(shí)和敬業(yè)愛(ài)崗的精神。3+2高職護(hù)理是在校就讀五年，前三年讀中專，后兩年學(xué)習(xí)大專。剛進(jìn)校護(hù)理學(xué)生年齡較小、適應(yīng)能力及自制力差、社會(huì)閱歷較淺;學(xué)生選擇3+2高職護(hù)理，多數(shù)是由于中考失利，對(duì)復(fù)讀信心不大，是家長(zhǎng)幫學(xué)生做出的無(wú)奈之舉。因此，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)并不了解，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，甚至厭學(xué)。針對(duì)這種情況班主任應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到做好學(xué)生專業(yè)思想的教育工作，任務(wù)艱巨。于是，在新生入學(xué)后不久，圍繞培養(yǎng)熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育。如組織收看“南丁格爾生平”的錄相片;邀請(qǐng)我校畢業(yè)的優(yōu)秀護(hù)士介紹她們的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷和職業(yè)感想;觀摩高年級(jí)護(hù)生的護(hù)理技能比賽;組織學(xué)生積極參加學(xué)校一年一度“5.12護(hù)士節(jié)”活動(dòng)，活動(dòng)中邀請(qǐng)實(shí)習(xí)醫(yī)院的護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)來(lái)校介紹護(hù)理工作發(fā)展趨勢(shì);同時(shí)，舉行“授帽”儀式，由護(hù)理前輩們?yōu)榘嗉?jí)部分學(xué)生戴上圣潔的燕尾帽，并集體宣誓;此外，班級(jí)還開(kāi)展“怎樣當(dāng)好一名護(hù)士”、“我為護(hù)士而自豪”的主題班會(huì)討論。通過(guò)這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，傳承護(hù)士職業(yè)的神圣與崇高;讓學(xué)生真正理解護(hù)理專業(yè)內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作是一項(xiàng)平凡、人道、有價(jià)值的科學(xué)性勞動(dòng);增強(qiáng)了學(xué)生護(hù)理職業(yè)的責(zé)任感和使命感，激發(fā)她們對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛(ài)。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)
中專是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段。為了讓學(xué)生將來(lái)成為具有護(hù)理職業(yè)道德、行為規(guī)范的合格護(hù)士，還必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)德行為的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。班主任以培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念、團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感為主要內(nèi)容開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。通過(guò)軍訓(xùn)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中專生日常行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊(cè)》，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律觀念;利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、拔河比賽、校園文化藝術(shù)周評(píng)比等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感;根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)班集體討論制定出符合學(xué)生實(shí)際的一系列紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等的班級(jí)規(guī)章制度。為了更好地落實(shí)這些規(guī)章制度，由班級(jí)班干專人分工負(fù)責(zé)檢查、記錄，定期公布并作為學(xué)生量化考評(píng)的依據(jù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間督促和檢查，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力，全班共同努力營(yíng)造“誠(chéng)實(shí)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班風(fēng)。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。例如，我班開(kāi)展過(guò)值日班長(zhǎng)輪流制，讓每個(gè)學(xué)生親自參與管理班級(jí)，體會(huì)到其中的酸甜苦辣，這不僅鍛煉自己，而且讓她們認(rèn)識(shí)到自己的重要性。對(duì)于值日中認(rèn)真負(fù)責(zé)的后進(jìn)生，班主任應(yīng)抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她們，實(shí)行賞識(shí)教育，取得了不錯(cuò)的效果。
三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)
作為一名護(hù)士，只有為人民服務(wù)的愿望是不夠的，還必須通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)和操作技能，才能勝任今后從事的護(hù)理工作。首先班主任了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差、學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，班主任與班委一起分析其形成的原因，研究如何幫助她們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如編排座位時(shí)要互相搭配好，如要兼顧好前后、左右、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)成績(jī)與態(tài)度、思想狀況等，這有利于相互激勵(lì)、互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。其次建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有針對(duì)性、有意識(shí)地營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí);課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考及回答教師提出的問(wèn)題，對(duì)自己不懂的問(wèn)題也要及時(shí)請(qǐng)教。通過(guò)多種途徑、多種方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，這對(duì)于今后工作中開(kāi)展有聲服務(wù)和建立良好護(hù)患關(guān)系有著重要意義。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，班主任組織學(xué)生參加第三屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”征文競(jìng)賽、校普通話比賽及基礎(chǔ)護(hù)理技能操作比賽，積極鼓勵(lì)人人參加并進(jìn)行必要的指導(dǎo)，致使競(jìng)賽活動(dòng)獲得良好成績(jī)，如我班房倩倩同學(xué)的“我愛(ài)護(hù)理，我的專業(yè)”征文榮獲全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)。堅(jiān)持以先進(jìn)促后進(jìn)，合理量化指標(biāo)，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員及團(tuán)干的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、上課效率,任課老師是最有發(fā)言權(quán)的。班主任要掌握學(xué)生課堂的真實(shí)情況，必須經(jīng)常與相關(guān)任課教師取得聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及個(gè)別差異生的學(xué)習(xí)情況,從班級(jí)管理入手,召開(kāi)有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主題班會(huì),樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,請(qǐng)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)班主任每天深入教室查看晚自習(xí)，督促學(xué)生的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過(guò)幾年的師生共同努力，我班學(xué)生在年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證考試中通過(guò)率100%。
四、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀
隨著護(hù)理大專生、本科生數(shù)量逐年增多，加上一些用人單位拔高使用人才的標(biāo)準(zhǔn)，使高職護(hù)理學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越難。因此，在班主任工作中要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高就業(yè)率。首先要分析就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的'就業(yè)觀。深入班級(jí)了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有相當(dāng)一部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，只期望在大醫(yī)院工作，一味地追求高薪及舒適的工作;不愿到基層醫(yī)院工作;有的甚至憑興趣找工作。面對(duì)這種情況班主任當(dāng)務(wù)之急就是給學(xué)生分析目前的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整她們的就業(yè)心態(tài)，確立科學(xué)的就業(yè)觀，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念，使自己的擇業(yè)原則符合社會(huì)的需要。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)賽力，除讓學(xué)生在拿到畢業(yè)證、護(hù)士資格證的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、營(yíng)養(yǎng)師及按摩師資格認(rèn)證考試。通過(guò)讓學(xué)生盡早參與每年學(xué)校就業(yè)招聘會(huì)，四年級(jí)我班就主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)招聘會(huì)的服務(wù)工作，提前使學(xué)生了解就業(yè)應(yīng)聘的流程及技巧，增加她們的就業(yè)應(yīng)聘體驗(yàn)。平時(shí)班主任還及時(shí)提供就業(yè)信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校內(nèi)外的就業(yè)招聘會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確就業(yè)，把握機(jī)會(huì)找到一份比較滿意的工作崗位。總之，二十一世紀(jì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，教書(shū)育人的內(nèi)容有了新的外延。培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生推向社會(huì)和市場(chǎng)是當(dāng)前職業(yè)教育改革的重要內(nèi)容，讓每位學(xué)生在激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng)中找到適合自身發(fā)展的工作崗位是班主任面臨的新課題。
班主任工作總結(jié) 篇11
這是我與孩子們相處的第五個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜�；仡欁约旱陌嘀魅喂ぷ�，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平時(shí)，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：
一、常規(guī)教育方面
五年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)于學(xué)校的'日常生活和學(xué)習(xí)完全適應(yīng)了，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就需要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
(一)充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督員”，專門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并以小紙條的形式悄悄的告訴我。通過(guò)監(jiān)督員的匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。
(二)利用一切可能的時(shí)間和機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育。
使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：可以利用品德積分的評(píng)比活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。表?yè)P(yáng)做的好的，批評(píng)做的不好的，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
(一)課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到�！�
(二)課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。
我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、拍球”等比賽活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。每當(dāng)學(xué)生不小心受傷時(shí)，我都及時(shí)耐心地給學(xué)生上藥擦洗，并細(xì)心的囑咐一番。
(三)路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，我在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。
班主任工作總結(jié) 篇12
時(shí)間在不知不覺(jué)中，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)年中，我擔(dān)任五年級(jí)班主任。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，珍惜師生緣，和孩子共同進(jìn)步。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請(qǐng)他們幫我做事情我會(huì)說(shuō)謝謝，當(dāng)我做錯(cuò)了事情會(huì)向他們道歉。
在長(zhǎng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的最大原因。
在本學(xué)期中，我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有這明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，見(jiàn)面行禮，主動(dòng)向老師問(wèn)好。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。待人有禮貌，說(shuō)話文明，講普通話，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
我們的'學(xué)生能保持教室與校園的衛(wèi)生，從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)隨地吐痰，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象。這對(duì)于我們五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最大的進(jìn)步。只有老師用心、用愛(ài)搭起與學(xué)生之間的橋梁，那么你都會(huì)被每一名學(xué)生的璀璨星光吸引，孩子們有了目標(biāo)，才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風(fēng)，促成長(zhǎng)，形成集體凝聚力。
班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對(duì)于班干部，我采用“信任和放手”政策。從本學(xué)期的成果來(lái)看，效果不錯(cuò)。
本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
三、安全工作常抓不懈。
五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上，既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以，在本學(xué)期我們班主任把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性，既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué)，又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。由于我們的常抓不懈，我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒(méi)有出現(xiàn)較大的安全事故。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。
在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用我的青春耕耘屬于我們的那片園地。用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，讓他們?cè)趷?ài)的雨露中健康、茁壯的成長(zhǎng)!
班主任工作總結(jié) 篇13
古語(yǔ)有云“，誘之以利，繩之以法”，而“曉之以理，動(dòng)之以情”是道德教育的兩大準(zhǔn)則，情與理的結(jié)合使道德教育深入人心，在班主任的德育教育中，情感教育是基礎(chǔ)，在班級(jí)管理中有著十分重要的作用，是班主任工作中不可忽視的一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。情是心靈的鑰匙，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。深厚的師生感情會(huì)使班級(jí)形成一種輕松、愉快的氣氛，促進(jìn)學(xué)生精力飽滿、情緒高漲，學(xué)習(xí)積極性提高，從而形成一個(gè)良好的班集體。教育實(shí)踐證明：一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任，無(wú)不包含著豐富的情感。所以，班主任要注重激發(fā)學(xué)生情感教育，要讓自己的每一份濃濃的愛(ài)意，化作縷縷的情，蘊(yùn)于心，溢于表。
一、能增強(qiáng)角色魅力
教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，班主任在學(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。班主任的.情感表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感有著直接的，或潛移默化的影響。班主任高尚的品德和美好的情操是進(jìn)行情感教育的載體，它更能“感染”學(xué)生，正所謂的身教勝于言教。
班主任要具備應(yīng)有的師德，要有博愛(ài)之心和豐富的情感世界。要贏得學(xué)生的尊重，班主任必須自覺(jué)提高道德修養(yǎng)，必須有良好的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的探索精神、愛(ài)生如子的園丁精神和不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神，從一言一行對(duì)學(xué)生施以正面影響。
二、讓學(xué)生“親師”方法
1．和學(xué)生打成一片
班主任要與學(xué)生打成一片。時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活的困難，使學(xué)生真正感到老師的可親、可敬和可信。關(guān)懷、理解與尊重是一個(gè)優(yōu)秀老師的必備素質(zhì)，將學(xué)生看待為一個(gè)正在不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，以對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度去與學(xué)生談話，教育學(xué)生，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
2．建立民主和諧的民主型師生關(guān)系。
由于師生關(guān)系是教育系統(tǒng)關(guān)系鏈條上最基本、最重要的關(guān)系，情感教育恰能利于建立和諧平等的師生關(guān)系，其在實(shí)踐中無(wú)疑具有重要的作用。
3．把微笑和贊許撒向所有的學(xué)生。
作為班主任不能只是“錦上添花”，更該注重“雪中送炭”，以誠(chéng)待人，把微笑和贊許撒向所有的學(xué)生。這樣的情感教育會(huì)使所有的學(xué)生產(chǎn)生心理上的被信任感，思想上的責(zé)任感，學(xué)習(xí)上的緊迫感，激發(fā)學(xué)生以更高的熱情去投入自身的發(fā)展，從而搞好整個(gè)班集體。
黑夜給了我黑色的眼睛，我們用它去尋找光明，期盼：新一代的班主任在強(qiáng)化專業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)，在完美實(shí)現(xiàn)為教育創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，靈魂和人格能彰顯更多的光亮！
是夜，教育與我們一路共享，靈魂與您共振！
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