個人能力提升總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的個人能力提升總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
個人能力提升總結(jié)1
一、我國人口結(jié)構(gòu)的特點
根據(jù)第六次人口普查的數(shù)據(jù)和學(xué)者們的預(yù)測，目前和今后一段時期，我國的人口結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一下特點：
�。ㄒ唬┪覈丝谠鲩L進(jìn)入低生育水平階段
第六次人口普查登記的全國總?cè)丝跒?339724854人。與20xx年第五次人口普查相比，十年增加7390萬人，年增長0.57%，比1990年到20xx年的平均增長率下降0.5個百分點。按聯(lián)合國生育水平中方案預(yù)測，中國總?cè)丝趯⒃?0xx年左右達(dá)到峰值，約為14.5億，此后，人口數(shù)量將開始出現(xiàn)負(fù)增長，20xx年總?cè)丝跀?shù)量回落到13.95億左右的水平。
�。ǘ┪覈呀�(jīng)進(jìn)入人口老齡化階段
第六次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，截止到20xx年11月1日，我國大陸人口60歲及以上人口為1.78億人，占我國總?cè)丝诘?3.26%，比20xx年上升2.93個百分點。65歲及以上人口為1.19億人，占總?cè)丝诘?.87%，上升1.91個百分點。根據(jù)聯(lián)合國人口老齡化程度的劃分方法，即65歲及以上老年人口比例占總?cè)丝诘?%以上為老年型人口來分類，我國已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化階段。（彭萬，20xx）。
（三）流動人口比率大幅上升
第六次人口普查顯示，居住地與戶口登記地所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不一致，且離開戶口登記地半年以上的人口為26139萬人，比20xx年增加11700萬人，增長81.03%。由此可見，進(jìn)十年中人口遷移更加活躍，流動速度加快。
�。ㄋ模┤丝诔擎�(zhèn)化水平進(jìn)一步提高
第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國總?cè)丝谥芯幼≡诔擎?zhèn)的人口為666557.53萬人，占總?cè)丝诘谋壤秊?9.68%；居住在鄉(xiāng)村的人口為67414.95萬人，占總?cè)丝诘?0.32%。與20xx年第五次人口普查相比，城鎮(zhèn)人口總量增加20963.53萬，城鎮(zhèn)人口比重上升13.46個百分點，20xx～20xx年間我國城鎮(zhèn)化率年平均提高1.35個百分點。據(jù)預(yù)測，（鄒湘江，20xx）。
�。ㄎ澹┦芙逃晗捱M(jìn)一步提高
與第五次人口普查相比，我國每10萬人中具有大學(xué)文化程度的由3611人增長到8930人；具有高中文化程度的由11146人增長到14032人；具有初中文化程度的由33961人增長到38788人；具有小學(xué)文化程度的由35701人減少到26779人。文盲率以及15歲上不識字的人口占總?cè)丝诘谋戎貫?.08%，比第五次人口普查的6.72%下降了2.64個百分點。（胡鞍鋼、才利民，20xx）。
通過以上數(shù)據(jù)，可以看出，我國的人口無論是從年齡結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，還是地域結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了變化。總結(jié)以上結(jié)論，可以看出當(dāng)前和今后一段時期，我國人口結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)以下特點，即我國進(jìn)入低生育和老齡化階段；勞動力供給的后續(xù)力量不足；人口素質(zhì)不斷提高，高學(xué)歷勞動力占勞動力總?cè)丝诘谋戎夭粩鄶U大；人口遷移速度加快，規(guī)模擴大，農(nóng)村人口向城市遷移的總量加大，勞動力的地域結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。
二、人口對經(jīng)濟(jì)增長與發(fā)展的影響
經(jīng)濟(jì)增長與發(fā)展離不開資源投入，而投入的資源包括人力資本、自然資源、貨幣資本和技術(shù)等。其中的人力資本主要是指勞動力資源。一個國家的勞動力資源是否得到充分利用，將關(guān)系到該國家經(jīng)濟(jì)增長和發(fā)展水平。
王桂新等（20xx）認(rèn)為人口變動因素對改革開放以來中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長的推動作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一龐大的人口規(guī)模形成了巨大的、不斷擴張的消費需求市場；第二，龐大的人口規(guī)模、年輕的年齡結(jié)構(gòu)滿足了中國經(jīng)濟(jì)高速增長對勞動力資源的巨大需求；第三，愈益活躍的人口遷移促進(jìn)了生產(chǎn)要素的優(yōu)化配置和集聚效益的提高；第四，年輕的人口年齡結(jié)構(gòu)不僅提供了充足的勞動力資源，而且還創(chuàng)造了豐厚的“人口紅利”，提高了儲蓄率和投資能力。
蔡日方（20xx）源引Bloomet的觀點，不同年齡段的人群具有不同的經(jīng)濟(jì)行為，因而，處于不同的年齡階段，人口對經(jīng)濟(jì)增長具有不同的影響。一般來說，在人口結(jié)構(gòu)的較大比例由兒童和老人組成的情況下，社會負(fù)擔(dān)較大，生產(chǎn)性較低，對經(jīng)濟(jì)增長不利。而當(dāng)勞動年齡人口比重高時，人口生產(chǎn)性強，社會儲蓄率也高，有利于經(jīng)濟(jì)增長。在后一種情況下，社會追加的人口生產(chǎn)性為經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)一個具有促進(jìn)作用的人口紅利（Bloomet all，20xx）。如果一個國家恰好處于人口年齡結(jié)構(gòu)最富生產(chǎn)性的階段，并且能對這種人口紅利充分利用，經(jīng)濟(jì)增長可以獲得一個額外的源泉。但是，不管是有利于經(jīng)濟(jì)增長的人口年齡結(jié)構(gòu)階段也好，還是處在這樣的階段而實際利用人口紅利促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長，都不是自然而然的，而需要具備一系列條件，如公共衛(wèi)生事業(yè)的實質(zhì)進(jìn)步、有效的計劃生育政策、教育水平的大幅度提高，以及有助于形成靈活有效的.勞動力市場、對外開放和提高儲蓄水平的經(jīng)濟(jì)政策（Bloomet all，20xx）。
三、影響勞動力供給的因素
程恩富，高建昆（20xx）認(rèn)為影響有效勞動力的因素包括：
�。ㄒ唬﹦趧恿λ刭|(zhì)；
�。ǘ﹦趧幽挲g人口數(shù)量；
�。ㄈ﹦趧訁⑴c率。周也（20xx）認(rèn)為，反映勞動參與或者供給變化的一個總量指標(biāo)是勞動力供給總量，另一個指標(biāo)是勞動參與率。齊明珠（20xx）認(rèn)為勞動力的供給影響因素有兩點：一是勞動年齡人口規(guī)模，二是勞動參與率。陳仲常，馬紅旗（20xx）認(rèn)為經(jīng)濟(jì)增長的源泉是技術(shù)創(chuàng)新和人力資本的積累，而不是人口的增長。
四、人口結(jié)構(gòu)變遷影響下的人力資源供求矛盾
（一）勞動力素質(zhì)對比
從第六次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，我國強制九年制義務(wù)教育、發(fā)展高等教育以及掃除青壯年文盲等措施取得了很大的成效。但是目前，我國勞動力素質(zhì)的總體水平與主要發(fā)達(dá)國家相比仍存在較大差距。20xx年我國勞動年齡人口的平均受教育年限（8.38年）與美國19xx年的水平相差2.66年，與美國20xx年的水平相差5.25年之多，與日本20xx年水平則相差5.37年。
（二）勞動力數(shù)量的供給與需求對比
齊明珠（20xx）認(rèn)為，從20xx年到整個“十二五”期間，勞動力市場上總體表現(xiàn)為勞動力供過于求的矛盾。雖然總體上勞動力供過于求的情況還比較突出，但是局部勞動力市場可能表現(xiàn)為供不應(yīng)求。事實上，局部勞動力市場供不應(yīng)求的矛盾已經(jīng)開始顯現(xiàn)。20xx年以后，勞動力市場將表現(xiàn)為供不應(yīng)求的矛盾。
�。ㄈ﹦趧恿┙o與需求結(jié)構(gòu)對比
在“十二五”期間，由于產(chǎn)業(yè)升級對勞動力素質(zhì)的要求，在第一產(chǎn)業(yè)向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的階段，就業(yè)壓力表現(xiàn)非常明顯，既有總供給過剩帶來的失業(yè)，也有產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移帶來的勞動力供給結(jié)構(gòu)與需求結(jié)構(gòu)失衡導(dǎo)致的勞動力供給不足，同時失業(yè)比例上升的問題，這會影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定。之后會出現(xiàn)新的問題，即年齡結(jié)構(gòu)的失衡，需要年輕勞動力的行業(yè)或崗位將出現(xiàn)短缺。
�。ㄋ模┤丝诩t利逐漸減弱
蔡日方（20xx）認(rèn)為人口結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變發(fā)生在很短的時間內(nèi)固然為中國提供了利用人口紅利加速經(jīng)濟(jì)增長的時機，但是總體撫養(yǎng)比會因老年撫養(yǎng)比的快速增加而在今后會大幅上升。這種變化意味著經(jīng)濟(jì)增長可資利用的人口紅利將逐漸弱化乃至最終消失。
由此可見，現(xiàn)在和未來一段時期內(nèi)，我國勞動力的供給和需求呈現(xiàn)以下特征：短期內(nèi)，勞動力供給過剩，但局部存在短缺；長期內(nèi)，以現(xiàn)有的勞動力素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，勞動力缺口不斷加大；以現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式，勞動力供求的結(jié)構(gòu)性矛盾將更突出；勞動力素質(zhì)水平不斷提高，仍然不能滿足未來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對人才的需要；對流動人口的管理缺少有效手段，無法形成對人口流動的激勵作用。
五、對策建議
對于當(dāng)前和今后人口結(jié)構(gòu)變遷對人力資源供給與需求的影響，學(xué)者們主要從以下方面提出對策：
都陽（20xx）認(rèn)為在今后的一段時期內(nèi)，應(yīng)努力繼續(xù)保持勞動力供給方面的優(yōu)勢。需要從以下幾個方面著手：
�。ㄒ唬┒糁箘趧訁⑴c率的下降趨勢，凡是可能影響市場工資率水平和保留工資水平的因素都會影響到勞動參與率，所以要從調(diào)整市場工資率和保留工資水平兩方面著手來改變勞動參與率；
（二）提高人力資本積累的水平，即除正規(guī)教育以外，還要重視培訓(xùn)對勞動力素質(zhì)的意義。
�。ㄈ┩ㄟ^更靈活的勞動力市場減少結(jié)構(gòu)性失業(yè)。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步發(fā)育勞動力市場解決就業(yè)問題。
針對我國被動吸納農(nóng)村富余勞動力的現(xiàn)狀，萬魯健等（20xx）認(rèn)要想順利突破劉易斯轉(zhuǎn)折點，必須借鑒日本在勞動力轉(zhuǎn)移方面的經(jīng)驗，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移，延緩我國勞動力供給優(yōu)勢減弱趨勢。
1、完善戶籍制度；
2、建立城鄉(xiāng)銜接的社會福利保障制度；
3、完善勞動就業(yè)市場，建立一個城鄉(xiāng)統(tǒng)一的就業(yè)市場環(huán)境。
4、推進(jìn)教育公平化；
5、引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
郭琳等（20xx）認(rèn)為勞動參與率是影響一個國家長期經(jīng)濟(jì)增長的重要因素之一，也是影響人口紅利發(fā)揮作用的重要條件之一，因此，需要積極采取措施，提升我國勞動參與率，充分發(fā)揮人口紅利的作用具體可以從以下幾個方面入手：一是延長退休年齡，提升老年勞動參與率；二是改善國民整體受教育狀況，提升女性勞動參與率；三是促進(jìn)勞動力市場流動，減少勞動年齡人口失業(yè)率水平，增加充分就業(yè)程度。
胡鞍鋼（20xx）等認(rèn)為由于教育大發(fā)展，中國正在獲得大規(guī)模的人力資源紅利，在未來不僅可以有效地抵消人口紅利不斷減少的負(fù)面作用，而且還可以保持人力資本總量的持續(xù)增加，從而支撐整個中國經(jīng)濟(jì)的長期持續(xù)高增長，為未來20年中國成為世界經(jīng)濟(jì)強國提供巨大的豐富的人力資源基礎(chǔ)。
鑒于勞動力供給短期和長期的矛盾不同，齊明珠（20xx）認(rèn)為短期內(nèi)，一是要鼓勵支持中小企業(yè)的發(fā)展，吸納更多的勞動力就業(yè)。二是要積極穩(wěn)妥地推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)，擴大就業(yè)水平和能力。三是要大力發(fā)展知識勞動密集型產(chǎn)業(yè)。四是要提升國內(nèi)消費水平，持續(xù)穩(wěn)定就業(yè)水平。長期的政策：一是要適度放寬人口政策；二是要提高人口素質(zhì)；三是要發(fā)展科學(xué)技術(shù)；四是要逐步建立鼓勵提高勞動參與率的政策，概括起包括三個方面的措施：
第一是提高勞動參與率。包括：延長退休年齡，提升老年勞動參與率；改善國民整體受教育狀況，提升女性勞動參與率；促進(jìn)勞動力市場流動，減少勞動年齡人口失業(yè)率水平，增加充分就業(yè)程度。
個人能力提升總結(jié)2
讓智慧回歸教育，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專業(yè)成長，既是時代的呼喚，又是教師孜孜以求的理想和愿景。為了讓夏幼教師獲得課堂教與學(xué)智慧的前沿理念，優(yōu)化教師的教育行為與觀念，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)能力。20xx年8月26日，夏雨幼兒園特邀上海市普陀區(qū)大風(fēng)車幼兒園園長劉琪老師來園為全體教師開展《讓課堂閃耀教與學(xué)的智慧》的專題講座。
講座伊始，劉老師以名師應(yīng)彩云老師、宋慶齡幼兒園李霞老師的案例故事為載體，向大家詮釋了教師在教育過程中勤思敏察的重要性。接著，劉老師從幼兒未來學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變切入，層層遞進(jìn)，立足優(yōu)化教育教學(xué)活動的價值取向，具體介紹了提升教師專業(yè)成長的三大要素。隨后，講座圍繞“凸顯優(yōu)化教學(xué)行為的研修模式”、“優(yōu)化園本特色課程的.研修策略”、“立足兒童視角的教研方法”三個層面，結(jié)合“教學(xué)小故事”、“個別化游戲”案例分析等，詳細(xì)闡述了有效提升教師教育教學(xué)智慧的過程和途徑以及在課題研究的引領(lǐng)下引發(fā)教師從“觀教”走向“察學(xué)”的理念轉(zhuǎn)變。整個講座，劉老師向大家傳遞了“博學(xué)反約點亮心燈”以及“溫潤教育靜待花開”兩條前沿的教育理念，使老師們受益匪淺。
本次活動拓寬了教師教育教學(xué)的理念和視野，提升了教師優(yōu)化課堂教學(xué)的能力，助推了教師的專業(yè)發(fā)展。相信老師們必將以此為契機，在教育教學(xué)中不斷勤思敏察，努力做一名充滿教學(xué)智慧的好老師！
個人能力提升總結(jié)3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx年過去了，回顧一年的工作感受很多，收獲很多。其中也包含了各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，教育和同事的幫助，關(guān)心，也包涵了自己的辛勤耕耘和不懈努力的辛酸。一年來，自己始終堅持勤懇做事，誠懇做人的原則，堅持做事不貪大，得失不計小，些亟待我們解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路處理問題，表現(xiàn)出工作上的大膽創(chuàng)新不夠。
針對20xx年工作中存在的不足，為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個方面：
（一）積極搞好與同事的`協(xié)調(diào)，進(jìn)一步理順關(guān)系；
�。ǘ┘訌姽芾碇R的學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益；
（三）加強基礎(chǔ)工作建設(shè)，強化管理的創(chuàng)新實踐，促進(jìn)管理水平的提升。
在今后的工作中要不斷創(chuàng)新，我會繼續(xù)努力，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報自己在工作中的思想和感受，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷。我們的工作要團(tuán)結(jié)才有力量，要合作才會成功，才能把我們的工作推向前進(jìn)！我相信：公司發(fā)展的會更美好！
個人能力提升總結(jié)4
20xx年8月28日至8月30日，我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動。聽了院長、教授、教授的講話后我深受啟發(fā)，深刻的認(rèn)識到了我國高職院校目前的嚴(yán)峻形勢，了解了我院今后的發(fā)展方向；觀摩了骨干教師的講課比賽后，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計理念，找到了差距；聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果，這三天的學(xué)習(xí)時間雖短，但是我受益匪淺。
高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”，成為高等教育大眾化的主要載體。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊�。�
一、生師比不合理
生師比平均為15/1，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大,教師的工作量超負(fù)荷。專業(yè)教師的缺口更大。
二、雙師比例太低
雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；平均為40%，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15% 。
三、高級職稱比不符合要求
高級職稱比例（占專任教師比例）平均為33%，其中10所院校均低于平均值，最低的學(xué)院僅為17%。且高級職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,而專業(yè)課的教師中,具有高級職稱的卻很少
四、兼職教師比例各院校不平衡
平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%，較低的學(xué)院為12%。公辦院校中兼職教師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資成本，兼職教師占的比例較高。
五、年輕教師比例不合理
（占專任教師比例）平均為50%，其中碩、博比40％以上，在整體專任教師中。新、老教師呈兩極分化,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的中年教師卻很少。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題：
a.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,兩頭大中間小呈啞鈴狀
b.教師的教學(xué)觀念陳舊，缺乏現(xiàn)代職教理念
c.教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式，與學(xué)生的實際情況相脫離。
d.教師缺少針對性、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。
一所高職院校辦學(xué)定位明確之后，最重要的發(fā)展因素就是師資。教師是教育的.第一資源，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是學(xué)校生存和發(fā)展的基石。但是，從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設(shè)。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才。
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個特點：一是這種人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實際需要加以設(shè)計的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上，強調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程，而相對減少了對學(xué)科理論的追求和對前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注。二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強調(diào)與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，更加重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的，往往采用由真實職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)。換句話說，在整個教育過程中，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學(xué)與教、學(xué)生與教師互動的社會交往情境，把教與學(xué)的過程視為一種社會的交往情境。具體來講，就是在教師的設(shè)計帶領(lǐng)下，引導(dǎo)組織學(xué)生心、手、腦并用，教、學(xué)、做結(jié)合，身體力行獲取知識和技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行反饋和評價。 面對這些問題，作為一名高職教師，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點進(jìn)行制定，進(jìn)行課程設(shè)置的時候也要以崗位需求為基準(zhǔn)，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實踐經(jīng)驗教授，堅持育人為本，加強職業(yè)責(zé)任感和道德感，為社會培養(yǎng)實用的人才、有職業(yè)道德的人才、有社會責(zé)任感的人才。
個人能力提升總結(jié)5
9月12日至18日，“20xx年北海市幼兒園新教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”在桂林市戴斯酒店順利開展。該項目共持續(xù)7天，59名學(xué)員參加本次培訓(xùn)，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教師、本項目班主任張璟老師、楊雪老師全程陪伴，“踐知社”研究生助理全心服務(wù)。研修主題突出，內(nèi)容豐富，涵蓋專題性講座、參與性學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、學(xué)員論壇等多個環(huán)節(jié)。
在開班典禮上，北海市機關(guān)幼兒園的馮國權(quán)老師和北海市海城區(qū)第一幼兒園的李禾老師作為學(xué)員代表進(jìn)行發(fā)言。兩位老師均對北海市教育局和廣西師范大學(xué)教育學(xué)部的領(lǐng)導(dǎo)、專家、工作人員表示由衷的感謝，希望能夠在培訓(xùn)中提升專業(yè)化水平，在今后的專業(yè)發(fā)展中遇見更好的自己，早日成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教師。為此，做了周密的研修規(guī)劃：第一，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律，服從管理；第二，相互交流，盡情分享，取長補短，共同提升，增進(jìn)友誼，加深了解，形成互幫互助的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。第三，學(xué)用結(jié)合，學(xué)有所得，學(xué)有所獲。廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長張姝玥教授在致辭中，向前來參加“北海市幼兒園新教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班”的教師表示熱烈的歡迎，并向大家介紹了目前教育政策聚焦的兩個重點——質(zhì)量和公平，而學(xué)前教育質(zhì)量和公平提升的關(guān)鍵是幼教教師的發(fā)展。張教授為學(xué)員介紹了本次培訓(xùn)的專家、課程安排，并作嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律要求。
研修期間，中國學(xué)前教育研究會理事長侯莉敏教授、華東師范大學(xué)姜勇教授、廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長袁磊教授、廣西師范大學(xué)蔣忠心博士、來自上海、成都名園長等知名高校的研究學(xué)者和一線專家等組成的專家團(tuán)隊云集桂林，為學(xué)員開設(shè)專題講座9場、跟崗研修活動4場。圍繞“基于幼兒研究與支持的'幼兒新教師專業(yè)提升”的培訓(xùn)主題，聚焦于培訓(xùn)對象在“讀懂幼兒”、“支持幼兒”與“園本教研”三重目標(biāo)上的達(dá)成，9場專題講座涵蓋了幼兒教師職業(yè)要求與認(rèn)同、幼兒教師道德修養(yǎng)、幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力、幼兒園保教工作、幼兒園師幼互動、幼兒園教學(xué)活動設(shè)計、幼兒園教師專業(yè)成長、技術(shù)革新教育等方面的內(nèi)容。專家們以廣闊而前沿的專業(yè)視野引領(lǐng)學(xué)員們從理論層面反思教育實踐，學(xué)員們以“且學(xué)、且思、且行”的姿態(tài)深度參與并實現(xiàn)自身專業(yè)化成長的蛻變突破。4場跟崗研修活動包含“以一日活動中的師幼互動、兒童觀察與分析”和“幼兒園課程游戲化”以及“幼兒園教師教研活動的組織與開展”三部分內(nèi)容，學(xué)員根據(jù)自身的教育實踐經(jīng)歷，圍繞幼兒園課程游戲化進(jìn)行小組討論，積極分享見解與心得，在思維碰撞中增長知識、拓寬視野，領(lǐng)略人與自然和諧共生的兒童教育哲理。
在結(jié)班典禮上，海市海城區(qū)第四幼兒園的陳瑤老師和第七幼兒園和戴豇杰老師作為學(xué)員代表做了簡要發(fā)言，紛紛表達(dá)“培訓(xùn)是教師最好的福利，學(xué)習(xí)是教師最好的動力，思考是教師最大的魅力”之言。廣西師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、廣西基礎(chǔ)教育研究院副院長、博士生導(dǎo)師葉蓓蓓教授做總結(jié)：祝賀各位老師完成研修，希望各位老師不忘初心，牢記使命，勇挑重責(zé)，將培訓(xùn)期間所學(xué)所思帶回各自的工作崗位，凝聚力量，轉(zhuǎn)知為智，共同推進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。
個人能力提升總結(jié)6
實施背景
企業(yè)發(fā)展的需要
隨著企業(yè)的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，原有的薪酬分配體系暴露出與企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展要求不相適應(yīng)的方面，諸如對技術(shù)骨干人才和優(yōu)秀職工的激勵力度不大、工資標(biāo)準(zhǔn)隨企業(yè)效益和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平動態(tài)調(diào)整的機制尚未完全形成等等，同時對核心人才、關(guān)鍵崗位傾斜力度仍不夠，核心人才、關(guān)鍵崗位人員薪酬的市場競爭力水平普遍偏低等。
職工晉升渠道偏窄
在“職務(wù)升則薪酬升”的薪酬管理體系中，職工往往因晉升渠道較窄導(dǎo)致收入與貢獻(xiàn)不匹配，致使部分人才流失的現(xiàn)象呈上升趨勢，企業(yè)人才危機日益顯現(xiàn)。
薪酬與績效關(guān)聯(lián)度偏低
各二級部門職工工資的增長雖然與北京院整體效益提升掛鉤浮動，但沒能有效實現(xiàn)薪酬與績效密切相聯(lián)，一定程度上存在著平均主義，收入差距不明顯，干多干少、干好干壞一個樣，業(yè)務(wù)骨干滿意度低。
建立薪酬動態(tài)調(diào)整機制的需要
原有薪酬管理體系相對僵化，缺乏動態(tài)改進(jìn)機制，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展以及市場變化對企業(yè)提出的要求。改進(jìn)原有薪酬管理體系，制定新的、能更好滿足企業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展要求、更能體現(xiàn)“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”原則的薪酬管理體系，已顯得十分必要和緊迫。
薪酬管理體系簡介
薪酬管理體系構(gòu)建原則
現(xiàn)行改進(jìn)后的薪酬管理體系是一套“以市場為導(dǎo)向、以考核為基礎(chǔ)、以績效為重點”，能較好體現(xiàn)技術(shù)、人才對企業(yè)發(fā)展起關(guān)鍵作用的分配體系�，F(xiàn)行薪酬管理體系構(gòu)建基本原則：一是堅持“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”以及績效考核、動態(tài)管理的原則，更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度要求。二是體現(xiàn)北京院的實際情況和發(fā)展要求，有利于吸引、激勵和留住人才，有利于企業(yè)持續(xù)、更好、更快的發(fā)展。三是將職工薪酬總體水平，按照與企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的原則進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。
薪酬管理體系核心
現(xiàn)行薪酬管理體系是以寬帶薪酬理論為基本依據(jù)，并將個性化績效考核結(jié)果與績效工資發(fā)放相對接，薪酬管理體系中設(shè)置四個崗位晉升通道，分別是行政管理通道、專業(yè)技術(shù)通道、項目管理通道和技術(shù)專家通道。職工薪酬由按月發(fā)放的固定工資與按年發(fā)放的績效工資兩大部分組成。其中：
�。�1）固定工資。職工的固定工資主要由基礎(chǔ)工資、年功工資和崗位工資組成，其中：基礎(chǔ)工資按北京市最低工資標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；年功工資由工齡工資和院齡工資組成；崗位工資主要依托寬帶薪酬理論，通過“以崗定薪，以績?nèi)〕�，動態(tài)調(diào)整”的方式確定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，即：設(shè)定九個薪酬等級條帶（崗級），每一個薪酬等級條帶設(shè)有多個薪級（可無限增加），使每一個崗級條帶具有較寬的薪酬變動范圍，打通“調(diào)薪級、調(diào)崗級”通道，實現(xiàn)收入與崗位、能力、績效掛鉤，充分發(fā)揮薪酬管理的杠桿作用，激發(fā)職工積極性，暢通人才發(fā)展通道。
（2）績效工資。北京院結(jié)合企業(yè)實際，通過修訂已有的績效考核辦法，大力推進(jìn)個性化績效考核管理與創(chuàng)新，使職工績效工資與績效考核緊密結(jié)合、有效對接，達(dá)到了通過發(fā)放績效工資有效激勵與約束職工的目的，并在整個薪酬管理體系中發(fā)揮了重要作用。
成立薪酬管理委員會和崗位技能評審委員會
薪酬管理委員會主要負(fù)責(zé)研究擬定薪酬分配方案，對薪酬管理體系的運行情況進(jìn)行評估、監(jiān)督、提出修改、完善意見，確保薪酬管理體系的不斷改進(jìn)和完善，以適應(yīng)北京院的發(fā)展要求。崗位技能評審委員會主要負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)帶頭人和后備人才的評審、技能評定晉升崗級等。
薪酬管理體系的改進(jìn)與創(chuàng)新
固定工資
�。�1）確定固定工資帶寬與薪級。為解決原薪酬體系中固定工資等級制度存在的問題，北京院緊密結(jié)合本企業(yè)實際，堅持“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的原則，在確保工資分配在有利于吸引、激勵和留住優(yōu)秀職工以及重要崗位和關(guān)鍵崗位職工的前提下，確定北京院寬帶薪酬劃分為9崗12級，即9個工資帶寬，每一個工資帶寬包含12個薪級（薪級按所在崗級的薪級差可順延）。
（2）確定崗位工資崗級、薪級標(biāo)準(zhǔn)。崗位工資的崗級、薪級標(biāo)準(zhǔn)確定是薪酬體系創(chuàng)新的基礎(chǔ)工作，是整個創(chuàng)新工作的關(guān)鍵。北京院在參照國內(nèi)同行業(yè)市場工資水平和工資變動區(qū)間后，結(jié)合自身實際情況確定最高工資和最低工資，并參照寬帶薪酬理論中有關(guān)計算方法，完成為北京院寬帶薪酬帶寬的定價。
�。�3）確定職工崗位工資崗級與薪級。首先，確定各崗位對應(yīng)的崗級、具體任職要求和資格，例如“一級設(shè)計師”為5崗技術(shù)類，要求達(dá)到具備本專業(yè)的項目設(shè)計策劃能力、主要產(chǎn)品的審查把關(guān)能力或部門各專業(yè)的組織、協(xié)調(diào)能力；“業(yè)務(wù)承辦”為2崗管理類，就要求具備一定的'工作能力，承擔(dān)一般事務(wù)性工作以及服務(wù)崗位的工作人員等等。其次，綜合考慮以下元素：職工業(yè)務(wù)水平的高低和工作能力的大�。粛徫回�(zé)任大小和崗位的重要程度；工作業(yè)績和對企業(yè)的貢獻(xiàn)；工作強度大小和工作條件的艱苦程度；資歷和在本企業(yè)服務(wù)的時間；同類人員勞動力市場的工資價位等，最終確定每一名職工的崗位工資崗級與薪級。對院急需的特殊人才，其崗位工資及薪級可由院與職工本人雙方協(xié)商確定。
�。�4）建立崗位工資動態(tài)調(diào)整機制。隨著市場、行業(yè)以及企業(yè)內(nèi)部的變化，及時“調(diào)薪級、調(diào)崗級”逐漸成為整個薪酬管理體系運行過程中的重要內(nèi)容。崗位工資除隨職務(wù)升降、職稱晉升、特殊貢獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)整以外，主要采取以下措施進(jìn)行動態(tài)調(diào)整：
�、俣ㄆ谡{(diào)整崗位工資薪級。職工崗位工資薪級調(diào)整每兩年（奇數(shù)年）調(diào)整一次。院給予二級部門調(diào)整權(quán)限，按一定比例調(diào)整職工崗位工資薪級。
�、趰徫患寄茉u定晉升崗級。崗位技能評定晉升崗級每兩年（偶數(shù)年）進(jìn)行一次。實施崗位技能評定晉升崗級，在不增加職位的前提下，為達(dá)到同等任職能力的職工提供相同崗位工資待遇，起到了有效激勵員工，充分調(diào)動各類人員的積極性，穩(wěn)定人才隊伍的作用。截至目前，崗位技能評定晉升崗級已在20xx年和20xx年實施，獲得崗級晉升的職工人數(shù)分別占當(dāng)年職工總數(shù)的5.03%和8.93%。
③實施獎勵積分晉級制度。制定實施了《職工獎勵晉級實施辦法》，對年度考核優(yōu)秀、取得一定的技術(shù)或管理創(chuàng)新成果、榮獲院或集團(tuán)公司以及有重要影響的社會性相關(guān)榮譽等給予獎勵積分。當(dāng)職工獎勵積分累計分值滿6分，崗位工資可晉升一個薪級；如年度累計分值不足6分，或累計分值超過6分的其余分值，可連續(xù)累加計算。獎勵積分晉級每年進(jìn)行一次。
�。�5）實施執(zhí)業(yè)資格補貼獎勵制度。制定實施了《執(zhí)業(yè)資格管理辦法》及獎勵規(guī)定，對職工取得企業(yè)資質(zhì)所需的各類國家注冊執(zhí)業(yè)資格，并與院簽訂服務(wù)協(xié)議后，給予一次性獎勵和按月專項補貼。
�。�6）拓寬崗位晉升通道。通過制定崗位晉升通道背景及實施專業(yè)技術(shù)帶頭人、后備人才制度為崗位晉升拓寬了通道。
①制定崗位晉升通道背景。北京院屬于技術(shù)咨詢類知識密集型企業(yè)，受自身特點、經(jīng)營發(fā)展需要等因素限制，整體結(jié)構(gòu)扁平化，技術(shù)、行政管理崗位相對較少。而實際生產(chǎn)經(jīng)營過程中，同一個專業(yè)需聘用多位優(yōu)秀技術(shù)人才，但實際情況往往是只有少數(shù)人有晉升的機會，并享受更高工資待遇。為充分調(diào)動專業(yè)技術(shù)人員的積極性，使具有較高技術(shù)能力和水平的人員享受到相應(yīng)的薪酬待遇，對此加寬、開辟了技術(shù)人才的晉升通道，建立了專業(yè)技術(shù)帶頭人、后備人才制度，同時對項目管理晉升通道按工程類別大小確定崗位工資等級。
�、趯嵤┝藢I(yè)技術(shù)帶頭人、后備人才制度。針對高技能、創(chuàng)新型人才緊缺、易流失的現(xiàn)象，出于培養(yǎng)人才和留住人才的目的，制定實施了《專業(yè)技術(shù)帶頭人培養(yǎng)實施辦法》。該管理辦法雖主要從人才培養(yǎng)出發(fā)，但同時起到提升“專家型”技術(shù)人才薪酬市場競爭力的作用。專業(yè)技術(shù)帶頭人享受7崗工資待遇、專業(yè)技術(shù)帶頭人后備人才享受6崗工資待遇，且每兩到三年選拔一次，實行動態(tài)管理。本管理辦法施行后，拓寬了專業(yè)技術(shù)人員晉升渠道，對具有高水平專業(yè)技術(shù)人員潛心鉆研技術(shù)，走技術(shù)晉升通道起到了有效的引導(dǎo)作用，同時提高了其薪酬待遇水平，保持了“專家型”技術(shù)人員隊伍的穩(wěn)定。
績效工資
為充分發(fā)揮績效工資的激勵與約束作用，使績效工資與績效考核相掛鉤，有效調(diào)動二級部門和職工的積極性，改進(jìn)規(guī)范了職工績效工資發(fā)放的原則、標(biāo)準(zhǔn)、流程等。
�。�1）績效工資發(fā)放原則�？冃ЧべY的發(fā)放原則：堅持績效工資與年度考核相關(guān)；績效工資與工作量及工作難易程度相關(guān)；績效工資與兼職、部門人數(shù)及管理難度相關(guān)；個人績效工資與團(tuán)隊績效相關(guān)；二級部門對績效工資有充分的分配權(quán)。
�。�2）年度績效工資總量的確定。分為北京院年度績效工資總量和二級部門年度績效工資總量。
�、俦本┰耗甓瓤冃ЧべY總量。依據(jù)當(dāng)年上級主管單位核定的北京院年度工資總額確定，年度工資總額減去全年已發(fā)固定工資總量即為當(dāng)年全院可發(fā)放績效工資總量。
�、诙壊块T年度績效工資總量。依據(jù)部門完成的年度生產(chǎn)經(jīng)營管理工作目標(biāo)和考核結(jié)果確定，具體按以下方式計算：部門年度績效工資總量=核定的績效工資總量×部門考核系數(shù)。其中，生產(chǎn)部門績效工資總量的核定：根據(jù)當(dāng)年生產(chǎn)經(jīng)營狀況和可分配績效工資總量確定設(shè)計部當(dāng)年可分配績效工資總量，各設(shè)計部的績效工資總量根據(jù)當(dāng)年實際完成產(chǎn)值在設(shè)計部當(dāng)年完成總產(chǎn)值中所占的比例確定；各分公司的績效工資總量根據(jù)各分公司的經(jīng)營到位目標(biāo)和上交利潤指標(biāo)兩項主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況確定；職能部門績效工資總量的核定：根據(jù)各部門職責(zé)、人員構(gòu)成、工作量大小、院職工平均績效工資增長率等情況核定；部門考核系數(shù)：部門考核系數(shù)是根據(jù)部門年度目標(biāo)考核結(jié)果，經(jīng)績效考核管理部門確定。
�。�3）績效工資的核定與發(fā)放�？冃ЧべY由按月預(yù)發(fā)和年終結(jié)算發(fā)放兩部分。
�、侔丛骂A(yù)發(fā)：各部門月績效工資總量由工資管理部門確定，在總量范圍內(nèi)由各二級部門綜合考慮職工的崗位、能力、貢獻(xiàn)等因素，確定職工月績效工資標(biāo)準(zhǔn)，可根據(jù)職工完成的工作量和考核情況等進(jìn)行調(diào)整。
�、谀杲K結(jié)算發(fā)放：各二級部門成立績效工資分配小組根據(jù)職工履行崗位職責(zé)、完成工作任務(wù)等情況，結(jié)合考核結(jié)果確定職工年度績效工資。
�。�4）中層管理人員績效工資的發(fā)放。中層管理人員是北京院核心骨干人才，有效激勵北京院中層管理人員，貫徹落實“績效升、薪酬升”的方針理念成為績效工資管理創(chuàng)新的重點。為此北京院充分考慮各部門、分公司實際生產(chǎn)情況與自身特點，經(jīng)大量測算與研討后確定院中層管理人員的績效工資按以下方式計算：個人年度績效工資總數(shù)=績效工資基數(shù)×崗位系數(shù)×工作飽滿系數(shù)×績效考核系數(shù)。其中，績效工資基數(shù)：按當(dāng)年職工平均績效工資的倍數(shù)取值。生產(chǎn)部門中層管理人員按本部門職工的平均績效工資計算；其他中層管理人員按全院職工平均績效工資計算；各類人員的倍數(shù)取值由院薪酬管理委員會確定。崗位系數(shù)：根據(jù)崗位職責(zé)、兼職情況，同時考慮所在部門人員多少等綜合因素確定。工作飽滿系數(shù)：工作飽滿系數(shù)（取值范圍0.7-1.1），依據(jù)被考核者完成的工作量、工作的難易程度確定�？冃Э己讼禂�(shù)：依據(jù)職工所在部門和個人年度績效考核結(jié)果確定，其中部門和個人考核結(jié)果各占一定權(quán)重。
實施效果
直接效果
�。�1）形成了“以崗定薪，以績?nèi)〕�，動態(tài)調(diào)整”的薪酬文化。確定了以職工崗位等級高低不同付酬，以職工能力高低不同付酬，以職工業(yè)績大小不同付酬的基本原則，在全院范圍內(nèi)形成了以崗位為核心，以貢獻(xiàn)、業(yè)績和能力為基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)各層級、各類職工的薪酬水平“該高的高上去，該低的低下來”的合理薪酬支付理念。
�。�2）打破了傳統(tǒng)工資結(jié)構(gòu)所維護(hù)和強化的嚴(yán)格等級限制，改變了原有的薪酬管理體系中與企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展要求不相適應(yīng)的方面，加大了對技術(shù)骨干人才和優(yōu)秀職工的激勵力度、進(jìn)一步完善了工資標(biāo)準(zhǔn)隨企業(yè)效益和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平進(jìn)行動態(tài)調(diào)整機制等等。同時，形成了對內(nèi)穩(wěn)定人才隊伍，對外吸引人才的有效機制，確保了北京院人才強企戰(zhàn)略的實施。
間接效果
個人能力提升總結(jié)7
自今年2月學(xué)校制定教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實施方案，培訓(xùn)工作有序展開，有效提高了教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合能力，促進(jìn)了學(xué)校信息化水平有效提升和整體發(fā)展。近日，太陽希望小學(xué)舉行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)總結(jié)會。
會議總結(jié)了培訓(xùn)中已取得的成果。會上大家各抒己見，表示培訓(xùn)工作對自己的課堂教學(xué)幫助很大，對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的體會，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認(rèn)識。
本次培訓(xùn)工作學(xué)校管理團(tuán)隊進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，全體教師也發(fā)揚互幫互助的'團(tuán)隊合作精神，克服了很多困難，取得了滿意的成績。希望全體教師不斷學(xué)習(xí)和實踐，積極主動吸納當(dāng)今最新技術(shù)，將最新的信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)，適應(yīng)教育信息化的到來，適應(yīng)教育信息化的全面改革。
個人能力提升總結(jié)8
時光飛逝，歲月如梭，眨眼間已經(jīng)畢業(yè)四年有余。在這四年多的時間里，我先后從事了三份工作。在工作的過程中，我不僅加深了對原來學(xué)習(xí)知識的理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
畢業(yè)后，我首先到了xx水泥集團(tuán)xx公司工作。xx實業(yè)公司是xx水泥集團(tuán)的全資子公司，主要業(yè)務(wù)有工程建設(shè)、窯爐砌筑與設(shè)備檢修，袋收塵器制造與安裝等業(yè)務(wù)。作為工程管理的技術(shù)員，我首先接受了焊工培訓(xùn)，袋收塵器制作培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我了解到制作袋式收塵器工藝流程，制作要點，安裝要點等等xx知識。先后跟隨設(shè)備工程師學(xué)習(xí)材料展開計算、設(shè)備制造監(jiān)察、材料選型等知識。最終能夠根據(jù)客戶需求來幫助選其選定設(shè)備型號、設(shè)計合適的收塵器型號等工作。
在xx的兩年里，我主要負(fù)責(zé)袋收塵器工作，包括收塵器材料額度控制、袋收塵器質(zhì)量檢驗、售后問題解決等。曾多次制止工人冒領(lǐng)、多領(lǐng)鋼板等材料；曾幾次檢查出質(zhì)量問題，并責(zé)令工人返工，保xx設(shè)備出廠質(zhì)量合格；對于設(shè)備售后發(fā)生的問題，及時和客戶溝通解決，樹立了我們公司產(chǎn)品質(zhì)量合格，售后服務(wù)方便、及時的形象，使收塵器銷量連續(xù)兩年大幅增長。同時，在每年對水泥設(shè)備檢修的工作中，擔(dān)負(fù)起設(shè)備現(xiàn)場人、機、材控制及統(tǒng)計的工作。經(jīng)過數(shù)次的檢修后，我發(fā)現(xiàn)好多項目的檢修內(nèi)容和檢修費用比較穩(wěn)定。向技術(shù)科長提出標(biāo)準(zhǔn)項目標(biāo)準(zhǔn)收費的意見，在得到領(lǐng)導(dǎo)的同意后，根據(jù)歷次數(shù)據(jù)編寫出了項目標(biāo)準(zhǔn)收費的單據(jù)，例如：噴煤嘴安裝與修復(fù)；回轉(zhuǎn)窯窯門修復(fù)；收塵器保養(yǎng)等等。徹底解決了長期以來所有項目都要技術(shù)員統(tǒng)計人、機、材發(fā)生量，經(jīng)xx方技術(shù)人員簽字認(rèn)可收費的煩瑣事項，解決了技術(shù)員在檢修期間因統(tǒng)計數(shù)量繁多而導(dǎo)致數(shù)據(jù)有誤現(xiàn)象。得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。在xx年到xx年的兩年中，因為工作努力，業(yè)余時間參加管理集團(tuán)圖書室等原因，連續(xù)獲得20xx~20xx年度，20xx~20xx年度“集團(tuán)青年先進(jìn)個人”稱號。獲得了“唐山青年志愿者”的稱號。
合同到期后，我感覺到國企工作效率低下，方法改進(jìn)緩慢（我提出的標(biāo)準(zhǔn)化方案雖然得到領(lǐng)導(dǎo)表揚，但是，最終卻沒有得到延續(xù)實施）。所以，我拒絕了公司續(xù)簽合同。
我的第二份工作是xx有限公司封裝后段設(shè)備工程師。我進(jìn)入公司的時候，恰好是公司投資200萬美元引進(jìn)荷蘭的先進(jìn)電鍍設(shè)備。我被分配到電鍍車間，和幾位同事一起跟隨荷蘭meco機臺的外國設(shè)備工程師安裝、調(diào)試機器。經(jīng)過三個多月的安裝和調(diào)試，終于，機器得到了預(yù)想效果。我們幾個也從一無所知到可以熟練xx作機器，并且在設(shè)備供應(yīng)商的幫助下，制訂出詳細(xì)的機臺保養(yǎng)計劃。
我還根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求，培訓(xùn)了幾名xx作員和設(shè)備技術(shù)員；在幾位同事的幫助下，我根據(jù)機臺運行中出現(xiàn)的問題和公司5s要求，總結(jié)出設(shè)備維護(hù)中的相關(guān)規(guī)范：比如《保養(yǎng)注意事項》、《xx水存放規(guī)范》、《保養(yǎng)衣著規(guī)范》、《交接事項規(guī)范》、《零配件存放規(guī)范》、《事故緊急救護(hù)措施》、《工具存放規(guī)范》等一系列ppt文件�，F(xiàn)在其中的一些已經(jīng)成為了封裝后段設(shè)備技術(shù)人員進(jìn)廠培訓(xùn)教材。在工作中，我總是努力學(xué)習(xí)、總結(jié)，在剛開始入廠的時候，我發(fā)現(xiàn)還沒有投入使用的廠房也在24小時的亮燈，向公司提出間隔開燈的想法，經(jīng)評估每年可以節(jié)約15萬元電費。公司給予我物質(zhì)獎勵；在品質(zhì)標(biāo)語大賽中，獲得了優(yōu)秀獎，如今，那些標(biāo)語還掛在公司走廊、食堂等地方。
我的`第三份工作是高得設(shè)備安裝工程有限公司工程師。負(fù)責(zé)公司amd項目二次配水、配電。在較短時間內(nèi)，熟悉了現(xiàn)場管理、材料采購等業(yè)務(wù)，完成了項目。并且及時處理了保修期間的數(shù)次問題，得到客戶的認(rèn)可。
工作幾年來，我發(fā)現(xiàn)自己的工作面比較寬泛，懂得理論比較多，眼界比較寬，這是我的長處。但是，我更多的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，我沒有把工作研究透徹，具體業(yè)務(wù)不夠熟悉，不具備“一專多能”的要求。以后，我要踏踏實實的工作、積極鉆研業(yè)務(wù)、努力做到xx精通，能夠勝任多方面工作，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。
個人能力提升總結(jié)9
水平有待提高，為了適應(yīng)時代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時間堅持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、加強師德修養(yǎng)，努力完善自我：教育是一項崇高而神圣的事
業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。
二、課堂教學(xué)與理論相結(jié)合，實踐新課改：將新理念，新方法運用到課堂教學(xué)中，在實踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗積累，通過學(xué)習(xí)>實踐>再學(xué)習(xí)>再實踐>的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。
三、積極參加學(xué)校及上級組織的各種課題研究：課題研究能提到
自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍，質(zhì)的飛躍。
四、堅持利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，充實自己：
教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的.充實自己，做到問渠那得清如許，為有源頭活水來的境界。
因此，我利用業(yè)余時間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。
同時，堅持自學(xué)英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學(xué)習(xí)：在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問
題及時向同行請教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合能力。
個人能力提升總結(jié)10
10月10日至13日我參加了縣局組織的第一期提高履職能力培訓(xùn)班，四天的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，但是與我的“伙伴”們一起晨練、一起游戲、一起吃飯、一起聽課、一起競答問題、一起互動的情景、場景仍歷歷在目，仿佛我回到了二十多年前的學(xué)生時代。新穎、活波、生動的教學(xué)方式令我難忘。老師們講課的每一句話依然回蕩在我的耳邊，用“余音繞梁三月不知肉味”來形容不為過��！在掌聲和笑聲交織的四天時光里，xxx老師給我?guī)砹水?dāng)今最先進(jìn)管理理論，洗滌了我的心靈，更新了我的理念。金秋十月是收獲的季節(jié)，我收獲了我的精神食糧。
這次培訓(xùn)共學(xué)了四門課程：金老師的《科學(xué)創(chuàng)建學(xué)型組織實現(xiàn)工商管理的新跨越》、王老師的《知識經(jīng)濟(jì)時代制勝秘訣——學(xué)型組織管理》、朱老師的《建立共同愿景》、王老師的《指揮與督導(dǎo)——提升機關(guān)管理效能》�？偨Y(jié)四課核心是學(xué)型組織，而學(xué)型組織的核心是什么呢？很顯然是學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)老師教的就是怎么樣學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)些什么？如何去學(xué)習(xí)，如何快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂生活，如何工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。第一課的一開始金老師就講到教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的區(qū)別。學(xué)習(xí)是主動的，而教育培訓(xùn)是被動的，你自己不愿意學(xué)教育培訓(xùn)是空談。當(dāng)下不肯學(xué)習(xí)的人多啦，不會學(xué)習(xí)的人少啦，而善于學(xué)習(xí)的人甚少啦！
金老師總結(jié)了學(xué)習(xí)的`定義：學(xué)習(xí)是指在任何時間、任何地點、以任何方式用最少的時間獲取最多的有用知識和能力的活動。我是這樣理解的：任何時間是終身學(xué)習(xí)活到老學(xué)到老，活到老學(xué)不了，學(xué)習(xí)是無止境的；任何方式是讀書、看報、看電視、上網(wǎng)、聽報告、聽別人說話、受教育、受培訓(xùn)，向一切可以學(xué)習(xí)的人學(xué)習(xí)，向一切可以學(xué)習(xí)的事學(xué)習(xí)，要全過程學(xué)習(xí)、共享學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)、反饋學(xué)習(xí)；最少時間是提高效率；有用的知識和能力指的就是學(xué)習(xí)以后要善于思考，悟出道理，指導(dǎo)行為，即學(xué)、思、悟、行；“活動”的前提是你要想學(xué)，干什么學(xué)什么，缺什么補什么，干什么專什么，精一會二學(xué)三。
王老師講了學(xué)習(xí)的精義：吸收消化知識并不是學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)必定是修正自己的行為，即修行、修心、修德、修煉，長期感悟，千錘百煉直到大徹大悟、大覺大悟，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先注重學(xué)更要注重習(xí)，學(xué)習(xí)就是修煉，就是學(xué)型組織的“五項修煉”。太經(jīng)典啦！
二位老師對學(xué)習(xí)的理念，我是第一次聽到，細(xì)細(xì)品味茅塞頓開��！引用金老師的一句話學(xué)習(xí)就是改變自己、提升自己、完善自己、發(fā)展自己、成就自己。
縱觀四天培訓(xùn)，五項修煉是核心，下面我只針對前兩項淺談一下我的認(rèn)識和看法，以期與網(wǎng)友們共勉。
第一項自我超越。自我超越不同于超越自我，前者為主動而后者為被動。自我超越就是能夠主動敢于面對挑戰(zhàn)自己改變自己，不逃避現(xiàn)實，這是一件很難做的事情，先厘清目前的真實，把目前的真實情況看作有利的合作而非敵對環(huán)境。堅持三要，一要提高境界，提高自己思想境界，作為工商人要學(xué)好工商行政管理職業(yè)道德，加強道德修養(yǎng)是提升思想境界的途徑。二要由工具性的工作觀變?yōu)閯?chuàng)造型的工作觀，不妨可以借鑒一下別人的做法把監(jiān)管服務(wù)對象（各類企業(yè)）分類：得罪不起型的；遵紀(jì)守法型的；謹(jǐn)小慎微型的；理所當(dāng)然型的；毫不買賬型的，分別施以有禮有節(jié)；悉心幫助；政策指導(dǎo)；曉之以理；和風(fēng)細(xì)雨的監(jiān)管方式。三是要挑戰(zhàn)極限，挑戰(zhàn)自我極限打造自己的核心能力，職業(yè)再造能力，將來退休后決不能只會看大門。常規(guī)極限和生命極限那是更深一個層次了。
個人能力提升總結(jié)11
一、在收費發(fā)卡方面
本人時刻提醒自己，收好每一筆款，發(fā)好每一張卡，盡量減少不必要的錯誤發(fā)生。據(jù)初步統(tǒng)計，截止 年 月份，本人共發(fā)出通行卡 張，其中車牌不符的有一輛，車型不符的有兩輛；共收回通行卡 張，收取通行費 元，且沒有差錯。雖然在每年度拿到了雙百千億無差錯技術(shù)能手的稱號，但是在發(fā)卡方面還存在著差錯，不能因為拿到了百萬元無差錯的稱號就有所驕傲，我將會在原有的基礎(chǔ)上再努把力，爭取在發(fā)卡發(fā)面也作出無差錯。
二、在思想方面，本人以；
今天工作不努力，明天努力找工作；的精神，較好的.完成了上級安排的各項工作任務(wù)。同時在站領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、支持與幫助下，不斷的完善自己，在各方面嚴(yán)格要求自己，勤奮敬業(yè)、廉潔奉公，努力進(jìn)取，用實際行動捍衛(wèi)了中交翼候的榮譽。
三、在工作紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格按照站內(nèi)的各項規(guī)章制度，干好自己的本職工作，并能夠完全做到收費秩序管理八禁止和十五不準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容，在站區(qū)內(nèi)周一至周五周六周日就不注意了嗎？和上班時能夠保持統(tǒng)一著裝，標(biāo)志齊全，出入崗?fù)ご髅弊樱M(jìn)入收費崗?fù)つ軌虮３肿烂嬲R，門及時反鎖，并能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的問題及時上報，保證車道的暢通無阻。
四、在學(xué)習(xí)方面
本人不斷加強對法律法規(guī)、安全生產(chǎn)、收費業(yè)務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在每個月的月底進(jìn)行一次摸底考核，如有考核不合格時，將會再次對其鞏固學(xué)習(xí)，為下次考核做好充足準(zhǔn)備，爭取做一名業(yè)務(wù)精堪，既有法律意識又有安全意識的好員工。
個人能力提升總結(jié)12
年底的到來總是讓人忍不住回顧以往工作中的得失，作為小區(qū)保安讓我在平時的工作中能夠恪守職責(zé)，由于對待工作比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木壒蕦?dǎo)致我通過這一年的努力獲得了能力的提升，在我看來能夠取得這樣的進(jìn)展也是在平時的保安工作中十分努力的緣故，因此我要繼續(xù)努力并希望在明年的保安工作中做得更好，在這之前我也簡單總結(jié)了自己在本年度保安工作中的表現(xiàn)。
經(jīng)驗積累方面能夠做好平時的本職工作從而鞏固好相應(yīng)的基礎(chǔ)，保安人員的職責(zé)便是通過自身的努力保障小區(qū)的安全，能夠確保不會出現(xiàn)安全隱患便算是盡到了自己的職責(zé)所在，然而想要做到這種程度便需要在保安人員的本職工作上多花費心思，因此我在進(jìn)行值班的時候會嚴(yán)格對小區(qū)外派人員進(jìn)行排查，尤其是外賣以及出租車不能夠隨意出入小區(qū)，尤其是以往發(fā)生過電動車撞傷小區(qū)業(yè)主的狀況便更要重視這類問題，雖然有時因為工作性質(zhì)的.沖突顯得不近人情卻也是為了小區(qū)業(yè)主的安全著想。
能力提升方面能夠強化對自身職責(zé)的理解并利用工作之余的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，我在入職以來便立志成為學(xué)習(xí)型的保安人員，在職場競爭中往往都會感受到巨大的工作壓力，再加上保安工作向來都是能者居上的原則自然要重視自身能力的提升，因此我除了做好本職工作來積累經(jīng)驗以外還會強化對工作技巧的運用，一方面我能夠積極向同事請教并了解保安工作中的注意事項，另一方面我也會在網(wǎng)上查詢資料從而了解其他小區(qū)的保安人員如何開展工作，通過這方面的借鑒來改進(jìn)自己的工作方式從而讓我的個人能力得到了很大提升。
職業(yè)規(guī)劃方面能夠立足于現(xiàn)實并腳踏實地做好平時的工作，雖然對保安工作有著較高的追求卻也不會因此變得好高騖遠(yuǎn)，所以我能夠?qū)ψ陨淼墓ぷ鬟M(jìn)行部署并反思以往的不足之處，這種穩(wěn)重的行事風(fēng)格對于保安工作的完成來說能夠起到很大的幫助，無論是對停車場的管理還是巡視工作的展開都能夠注重各方面的細(xì)節(jié)，而且我也能夠認(rèn)真聽從領(lǐng)導(dǎo)的指示并爭取在保安工作中有著更好表現(xiàn)。
做好本職工作既是保安人員的職責(zé)所在也能夠促進(jìn)個人能力的提升，因此我會繼續(xù)履行好職責(zé)并在以后的保安工作中不斷努力，希望通過工作中的良好表現(xiàn)來讓物業(yè)領(lǐng)導(dǎo)感到滿意。
個人能力提升總結(jié)13
“工欲善其事，必先利其器”。教師是幼兒獲取知識的源泉，是傳承文明的導(dǎo)師，更是以身作則的楷模。為了幫助教師盡快調(diào)整新學(xué)期工作狀態(tài)，提高幼兒園教師的教學(xué)水平和實踐能力，2月25日，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局特邀庫爾勒市學(xué)前指導(dǎo)組對各幼兒園教師開展教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞《幼兒園一日常規(guī)細(xì)則》、《“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略》、《早期語言與數(shù)學(xué)游戲在一日活動中的運用》、《精粹管理》、《3-6歲兒童身心發(fā)展教育規(guī)律與啟示》、《區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)》等方面進(jìn)行。生動形象的課程示范、啟發(fā)性的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)理念，讓教師更好地理解課主題課程。授課教師帶領(lǐng)老師們重新梳理工作中的一日流程，理解幼兒園一日活動是以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，從幼兒的實際生活出發(fā)，讓一日生活流程細(xì)則真正的落到實處，實現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。從教育案例的定義入手，運用游戲化的方法教學(xué)，全面開發(fā)幼兒的.思維，啟迪幼兒的想象力，從幼兒的興趣與需求出發(fā)，將游戲精神滲透到各學(xué)科教育中，真正實現(xiàn)幼兒園教學(xué)游戲化，為幼兒全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升幼兒園教育質(zhì)量。最后，從區(qū)域活動的組織與指導(dǎo)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，重點講述了教師要做孩子們游戲的“催化劑”，善于捕捉幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的新興趣，并導(dǎo)向新的游戲。
培訓(xùn)結(jié)束后，開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局對庫爾勒學(xué)前指導(dǎo)組給予的幫助和指導(dǎo)表示感謝，并希望雙方能夠經(jīng)常交流互動，結(jié)下深厚友誼。同時，要求各幼兒園對照庫爾勒市學(xué)前教育優(yōu)先發(fā)展的成果，查找自己的短板，不斷提高管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量，切實讓老百姓有獲得感，辦人民滿意的教育，打造開發(fā)區(qū)學(xué)前教育領(lǐng)域的新氣象。
本次教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)主題明確，內(nèi)容具體，針對性強。更加明確了每位教職工肩負(fù)的責(zé)任，所具備的職業(yè)道德素養(yǎng)，規(guī)范了從教行為，確保每項工作扎實、認(rèn)真的完成，以飽滿的熱情投入到新學(xué)期的工作中，更好的服務(wù)幼兒，共同推進(jìn)開發(fā)區(qū)幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量更上新臺階。
個人能力提升總結(jié)14
9月24日，自治區(qū)幼兒園教師“崗位能力提高”培訓(xùn)項目2期開班典禮在石河子大學(xué)師范學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳隆重舉行。師范學(xué)院院長麻超、項目負(fù)責(zé)人、班主任及50名參訓(xùn)學(xué)員出席典禮。典禮由學(xué)院培訓(xùn)部主任唐新主持。
本次培訓(xùn)旨在深化兵地教育融合發(fā)展，切實發(fā)揮好兵團(tuán)高校在兵地教育融合發(fā)展中的作用而承辦。參訓(xùn)學(xué)員大多是教齡在5年以下的一線年輕教師，在為期5個月的.培訓(xùn)中，將通過集中學(xué)習(xí)提升師德理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力。通過跟崗實習(xí)、診斷示范、研課磨課、成果展示、交流反思等實踐學(xué)習(xí)提升實操能力，培養(yǎng)未來教育行業(yè)的排頭兵。
麻超院長在開班典禮上希望培訓(xùn)緊緊圍繞“加強民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定”總目標(biāo)，培養(yǎng)一批政治堅定、業(yè)務(wù)強硬、能在一定范圍內(nèi)起到引領(lǐng)、帶動作用的高素質(zhì)人才，成為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定的生力軍。參訓(xùn)學(xué)員不斷提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，推進(jìn)自治區(qū)幼兒園教師崗位能力全面提升，更好地助力基礎(chǔ)教育發(fā)展。
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