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校長述職報告心得體會

時間:2024-01-10 06:56:34 述職報告 我要投稿
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校長述職報告心得體會

  隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,報告具有語言陳述性的特點(diǎn)。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,下面是小編為大家收集的校長述職報告心得體會,歡迎大家分享。

校長述職報告心得體會

校長述職報告心得體會1

  每年一次的校長年度考核,幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔(dān)任年限的增長,述職也就逐漸淡出了很認(rèn)真的態(tài)度,上上下下都心知肚明,按照規(guī)定程序說上幾句。今年暑假前的校長述職,也有一些校長準(zhǔn)備認(rèn)真的,當(dāng)時自己就明顯的感覺到,如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的作用,但是,利用這樣的述職來進(jìn)行交流,讓這些校長尤其是新?lián)涡iL職務(wù)工作的人在工作中相互學(xué)習(xí)啟發(fā),也是對工作具有一定的推動作用的。沒有想到每年一度的暑期培訓(xùn)第一天,一改過去請專家報告的慣例,改為校長們的帶述職性質(zhì)的辦學(xué)工作報告,每人二十分鐘。分組報告分享之前,大會還下發(fā)了校長報告分組評議表,包括個人履行職責(zé)介紹、落實(shí)局重大工作情況、學(xué)校特色分析、問題分析及應(yīng)對措施、總體評價等五部分分為優(yōu)良中無記名評議使用。

  由于提前通知了各位一把手,昨天的分組校長報告,自己所參加的一組,的確收獲多多。多數(shù)校長準(zhǔn)備認(rèn)真,大多數(shù)都非常重視,作出了ttp播放,圖文并茂,思路清晰,重點(diǎn)突出,大多數(shù)都嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi),時間掌握非常好。學(xué)校的辦學(xué)特色的介紹與分析也很到位。存在的通病也明顯,即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者,使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發(fā)言。最主要的問題還是學(xué)校工作與自己的作為如何有機(jī)聯(lián)系起來,普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題,二時如何認(rèn)識個人與單位關(guān)系的問題,如何在學(xué)校的發(fā)展過程中奉獻(xiàn)出自己作為校長應(yīng)有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題,引領(lǐng)的問題,檢查的問題,激勵表彰與懲戒的問題。當(dāng)然,這也是一個很難處理的問題,越來越模糊的表述,越容易模糊很多東西。

  作為校長述職,理想的`敘述應(yīng)該是能夠區(qū)分開校長個人的作為以及學(xué)校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見集體不見個人,看不出校長本人在不在學(xué)校,有沒有想法,敢不敢抓,有沒有成效。而由三幾個學(xué)校秀才作出的奇妙美文,常常是模糊了掩蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的作為。學(xué)生的作文首先要解決的是文要對題,這是需要教師認(rèn)真訓(xùn)練的,而校長述職報告,聽取的人需要其報告也文能對題嗎?離認(rèn)真工作的境地似乎還有相當(dāng)?shù)臅r間。

校長述職報告心得體會2

  每年一次的校長年度考核,幾乎成為了一定固定的節(jié)目。隨著校長擔(dān)任年限的增長,述職也就逐漸淡出了很認(rèn)真的態(tài)度,上上下下都心知肚明,按照規(guī)定程序說上幾句。

  今年暑假前的校長述職,也有一些校長準(zhǔn)備認(rèn)真的,當(dāng)時自己就明顯的感覺到,如果說這樣的述職對校長的考核沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性的作用,但是,利用這樣的述職來進(jìn)行交流,讓這些校長尤其是新?lián)涡iL職務(wù)工作的人在工作中相互學(xué)習(xí)啟發(fā),也是對工作具有一定的推動作用的。

  沒有想到每年一度的暑期培訓(xùn)第一天,一改過去請專家報告的慣例,改為校長們的帶述職性質(zhì)的辦學(xué)工作報告,每人二十分鐘。分組報告分享之前,大會還下發(fā)了校長報告分組評議表,包括個人履行職責(zé)介紹、落實(shí)局重大工作情況的、學(xué)校特色分析、問題分析及應(yīng)對措施、總體評價等五部分分為優(yōu)良中無記名評議使用。

  由于提前通知了各位一把手,昨天的'分組校長報告,自己所參加的一組,的確收獲多多。多數(shù)校長準(zhǔn)備認(rèn)真,大多數(shù)都非常的重視,作出了TTP播放,圖文并茂,思路清晰,重點(diǎn)突出,大多數(shù)都嚴(yán)格控制在20分鐘以內(nèi),時間掌握非常的好。學(xué)校的辦學(xué)特色的介紹與分析也很到位。

  存在的通病也明顯,即評議表沒有及早下發(fā)給發(fā)言者,使得分組報告人沒有完全按照會議要求分為四大部分來發(fā)言。最主要的問題還是學(xué)校工作與自己的作為如何有機(jī)聯(lián)系起來,普遍缺少交代。這也是多年來普遍感到存在的問題二沒有解決的問題。我以為這不是一個文不對題的問題,二時如何認(rèn)識個人與單位關(guān)系的問題,如何在學(xué)校的發(fā)展過程中奉獻(xiàn)出自己作為校長應(yīng)有的思路與智慧的問題。如何體現(xiàn)勤政的問題,引領(lǐng)的問題,檢查的問題,激勵表彰與懲戒的問題。當(dāng)然,這也是一個很難處理的問題,越來越模糊的表述,越容易模糊很多東西。

  作為校長述職,.想的敘述應(yīng)該是能夠區(qū)分開校長個人的作為以及學(xué)校的變化的。遺憾的是不少類似的述職往往只見.體不見個人,看不出校長本人在不在學(xué)校,有沒有想法,敢不敢抓,有沒有成效。而由三幾個學(xué)校秀才作出的奇妙美文,常常是模糊了掩蓋了領(lǐng)導(dǎo)者的作為。

  學(xué)生的作文首先要解決的是文要對題,這是需要教師認(rèn)真訓(xùn)練的,而校長述職報告,聽取的人需要其報告也文能對題嗎?離認(rèn)真工作的境地似乎還有相當(dāng)?shù)臅r間。

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