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大二班個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編收集整理的大二班個(gè)人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大二班個(gè)人工作總結(jié)1
隨著我園被光榮地評(píng)為區(qū)級(jí)“綠色學(xué)�！保緦W(xué)期我們繼續(xù)配合支持幼兒園的綠色創(chuàng)建工作。為了更好的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，我們綜合利用包括教師、園內(nèi)環(huán)境及當(dāng)?shù)丨h(huán)境，采取多種形式開展環(huán)保教育工作，豐富幼兒環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。針對(duì)中班我們從以下幾方面進(jìn)行環(huán)保教育實(shí)踐與探索。
一、積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極從改造校園、改善環(huán)境、美化教室入手，投入了大筆的精力，進(jìn)行校園建設(shè)。如今走進(jìn)校園，便能看到孩子和家中利用廢舊材料共同制作的風(fēng)鈴等創(chuàng)意擺件，全園上下積極參與美化、綠化工作，環(huán)境保護(hù)的意識(shí)已在教師和幼兒心中扎下了根。
二、宣傳環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)
我們利用了一切可利用的渠道，對(duì)幼兒和家長進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳。如：在家長開放日結(jié)合“環(huán)境日”、“植樹節(jié)”等，對(duì)幼兒及家長進(jìn)行環(huán)保教育講座，宣傳環(huán)保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環(huán)境狀況，明確我們做到什么，可以做些什么。
同時(shí)與社區(qū)、家長攜手，擴(kuò)展幼兒環(huán)保教育的空間，幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環(huán)境及家庭氣氛對(duì)孩子的成長同樣不容忽視，所以我們利用垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電、廢舊物品制作玩具等活動(dòng)，讓家長也參與到我們的活動(dòng)中來，以此增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分幼兒園內(nèi)園外兩個(gè)樣，園內(nèi)能看到紙屑就撿，園外卻隨便亂扔。我們意識(shí)到做好幼兒的教育工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)廣大家長的宣傳也是我們肩上的責(zé)任。我們把德育工作與環(huán)保教育相結(jié)合，在幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發(fā)出了倡議書。在家長學(xué)校的活動(dòng)中，環(huán)保宣傳也成了一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓環(huán)保教育從課堂延伸到了社會(huì)。
三、開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)
1、一開學(xué)，我們便開展了“愛護(hù)草坪，從我做起”為主題的一系列活動(dòng)。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對(duì)人類的益處，教育幼兒愛護(hù)花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔垃圾的好習(xí)慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會(huì)怎么樣”，讓幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水、用電的好習(xí)慣，并利用兒歌、故事加深對(duì)幼兒的.教育。
4、開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的討論與比賽活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
5、“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。我們結(jié)合幼兒園自身實(shí)際，開展了“綠色班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)，積極對(duì)照創(chuàng)建要求，從組織管理，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育過程、教育效果四方面入手，以點(diǎn)帶面，形成全班參與創(chuàng)建活動(dòng)的氛圍。
四、各科滲透，潛移默化
幼兒園在課程設(shè)置上，也充分考慮到環(huán)保教育的空間，規(guī)定每月適當(dāng)?shù)陌才怒h(huán)境教育內(nèi)容。保教室還專門組織教師進(jìn)行環(huán)保教育的研討活動(dòng)，教師和幼兒從中受到了環(huán)保方面的系統(tǒng)教育，受益匪淺。
總之，我們本著把幼兒的需要、興趣、能力放在首位，在活動(dòng)中保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性，很好的做的了教師和幼兒之間、幼兒和幼兒之間、師幼和環(huán)境之間、幼兒與家長之間的互動(dòng)，通過集中和分組、集體和個(gè)人、室內(nèi)和戶外、幼兒園與家庭、社區(qū)等多位的教育和實(shí)踐活動(dòng)，形成了全新的、立體式的環(huán)保教育活動(dòng)體系，使中班幼兒的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)。
大二班個(gè)人工作總結(jié)2
一、教育學(xué)生做人要低調(diào)。
中國有一句古語：“木秀于林，風(fēng)必摧之；行高于人，眾必非之�！币灿幸痪渌渍Z：“槍打出頭鳥，出頭的椽子先爛�！蔽医逃麄円�(wěn)重，要沉默，要潛伏，因?yàn)橹挥心偷米〖拍�，坐得住板凳，低調(diào)的人才會(huì)一鳴驚人，才會(huì)創(chuàng)造奇跡。
二、各學(xué)科代表由學(xué)號(hào)一到六號(hào)對(duì)應(yīng)擔(dān)任。
一個(gè)學(xué)科上線人數(shù)的多少，一個(gè)班級(jí)上線人數(shù)的多少，都與學(xué)科代表有莫大的關(guān)系。當(dāng)代課老師要閱作業(yè)的時(shí)候，本班的作業(yè)能否按時(shí)送到？當(dāng)代課教師有時(shí)忘了布置作業(yè)的時(shí)候，課代表能否下課給科任老師以提醒？當(dāng)本班學(xué)生有不按時(shí)交作業(yè)情況的時(shí)候，課代表能否給班主任以反映？所以科代表的選任就很關(guān)鍵，必須由那些學(xué)習(xí)好，素質(zhì)高的同學(xué)來擔(dān)任。我以前帶班，喜歡讓成績中游偏科的同學(xué)擔(dān)任，語文成績不好，就讓其擔(dān)任語文課代表，以此類推。但是收效甚微，成績不明顯。
三、工作重點(diǎn)抓近線生。
首先要把近線生的座位予以調(diào)整，我把他們放到第一排的中間，還有就是分布在過道的兩邊靠前位置。這樣就便于檢查他們的作業(yè)，哪怕就是從他們身邊走過，都有一種警示作用，更不用說停下腳步看他做作業(yè)了。其次，要經(jīng)常找這些同學(xué)談話，我給他們的目標(biāo)是，總分沒有上線的同學(xué)，下次上線就是勝利，總分上線但沒進(jìn)入全級(jí)550名的同學(xué)，下次進(jìn)入就是勝利。告訴他們，對(duì)于他們而言，要有強(qiáng)烈的得分意識(shí)，會(huì)做的題一分也不能丟，丟了就不能原諒，就在自己的臉上扇一下，人有時(shí)候不能對(duì)自己太好，要試著學(xué)著對(duì)自己殘忍，這樣才能有所提高。告訴他們每一科多做對(duì)一個(gè)選擇題，那么你的總名次就會(huì)前進(jìn)一大截，做題時(shí)，要做一個(gè)對(duì)一個(gè)，難題不做，專做容易題和中等題，教育他們有時(shí)候放棄也是一種美。這樣做了以后，我班的總體上線穩(wěn)中有升，成績驕人。
四、晚自習(xí)前利用半小時(shí)講數(shù)學(xué)。
我一直認(rèn)為，作為一名理科生，數(shù)學(xué)不好，那你為什么要學(xué)理。所以我就讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流在晚自習(xí)前講數(shù)學(xué)，可以是一道選擇題，也可以是填空題，當(dāng)然也可以是解答題。我讓班級(jí)學(xué)生六點(diǎn)二十進(jìn)教室，這種做法一直從去年延至今天，六點(diǎn)二十五開始講，趕七點(diǎn)就能講完，剛好連著上自習(xí)。剛開始我就站在教室外陪著，時(shí)間長了，學(xué)生形成了一種自覺，我來與不來都一樣，有時(shí)吃完晚飯沒事，就早早來到學(xué)校，看到講臺(tái)上學(xué)生用稚嫩的聲音講題，教室同學(xué)都伸長脖子認(rèn)真的聽著，還做著筆記，后排座的同學(xué)甚至還把凳子搬到了前邊，我心中就會(huì)涌出一種感動(dòng)與幸福。有時(shí)我還會(huì)偷偷抽查，但總體情況很好，我竊喜，竊喜自己很幸運(yùn)。
五、親近優(yōu)生疏遠(yuǎn)問題學(xué)生。
教師喜歡哪種類型的學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向哪方面發(fā)展。所以我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)的優(yōu)生，班主任一定要親近，要是親近問題學(xué)生的話，就會(huì)使班級(jí)變得毫無秩序，就像我們有這樣的生活體驗(yàn)，家里養(yǎng)一條狗，你對(duì)他不冷不熱，橫眉冷對(duì)，那他就怕你，因?yàn)樗恢愕钠⑿�，他見你就比較乖巧，但如果你要整天對(duì)它摸來摸去，給它喂這喂那，那它就會(huì)變得肆無忌憚，你一回家它就會(huì)兩只前爪扒到你的身上，嗅來嗅去。
六、利用好班會(huì)課。
本學(xué)期我最成功的一次班會(huì)，是對(duì)學(xué)生的一次感恩教育的多媒體班會(huì)。那節(jié)班會(huì)課我是這樣導(dǎo)入的：我不知道這一課的教學(xué)目標(biāo)是什么。我只想讓我的學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩。那節(jié)課中的幾句話至今依然回蕩在我的耳邊：“現(xiàn)在的社會(huì)，仿佛紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、吃苦這些東西，都已經(jīng)完全過時(shí)。仿佛只有瞬間快樂才是人生的最高追求。仿佛孝順、奉獻(xiàn)、犧牲、寬容都是愚蠢。”“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不代表社會(huì)的進(jìn)步。富足而沒有愛心的世界，是絢麗的地獄�！薄坝羞@樣的'騙子嗎？這樣滄桑的一只手伸出來，你如何忍心讓她空著收回？在我們無法判斷對(duì)方是否騙子的時(shí)候，能否有“寧可錯(cuò)給，不愿錯(cuò)過”的柔情和心量呢？幾毛錢對(duì)我們真的那么重要嗎？我們的慈悲心連這點(diǎn)錢都不值嗎？如果能有改變，您今天的震撼也算沒有白費(fèi)。不怕受騙，也是一種厚德載物，永遠(yuǎn)不要為我們的冷漠、麻木和小氣尋找借口�！�
班會(huì)課上我還及時(shí)給學(xué)生放了一首劉和剛的《父親》，看著同學(xué)們流下的滾燙淚水，我覺得自己很成功。最后我用這樣的話結(jié)束了這節(jié)班會(huì)：“這些，是否能給你深深的震撼，是否能讓你曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢蘇醒，是否能讓你聽見自己撕裂的心靈與靈魂的對(duì)話？不管你內(nèi)心感受如何，希望這一節(jié)課能喚醒你的善良，還有那顆愛心……”
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