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學(xué)�！瓣P(guān)愛留守學(xué)生”工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的學(xué)�！瓣P(guān)愛留守學(xué)生”工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)�！瓣P(guān)愛留守學(xué)生”工作總結(jié)1
根據(jù)教育局關(guān)愛 “留守學(xué)生”的工作意見，結(jié)合我校工作實(shí)際，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會 ，服務(wù)外出務(wù)工人員，關(guān)愛留守學(xué)生健康成長，我校做出了一定的努力，為更好地開展好“關(guān)愛留守學(xué)生”活動，消除不穩(wěn)定和不和諧因素，使留守學(xué)生健康成長特作如下總結(jié)：
一、建立和健全了“關(guān)愛留守學(xué)生”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的布置安排下開展各種“關(guān)愛留守學(xué)生”活動。
二、認(rèn)真分析了我校留守學(xué)生現(xiàn)狀，分別進(jìn)行座談、咨詢，了解其不同心理，根據(jù)不同的情況進(jìn)行了不同的關(guān)愛教育。
三、“關(guān)愛留守學(xué)生”小組分級包班，協(xié)助班主任把留守學(xué)生編入到本班學(xué)習(xí)小組中，帶領(lǐng)他們積極參加活動，發(fā)揮其特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使其在校得到家庭般的溫暖。使每一個(gè)留守學(xué)生有所成。
四、每班開展了“一幫一”活動，使每一個(gè)班干部幫扶一個(gè)留守學(xué)生，從學(xué)習(xí)上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛，使他們得到了溫暖。
五、“十一”假中我們組織安排每一個(gè)留守學(xué)生完成一副小制作和一次社會調(diào)查以及書畫展。通過這些活動減輕了留守學(xué)生在假期呈現(xiàn)的孤獨(dú)感，并對他們的活動成果進(jìn)行評獎(jiǎng)，培養(yǎng)了他們良好的特長技能。
六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報(bào)告會”，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強(qiáng)了法制觀念，增強(qiáng)了法律意識，學(xué)生了自我保護(hù)的能力。
七、組織開展“托管家長”培訓(xùn)活動，指導(dǎo)留守學(xué)生書寫“致遠(yuǎn)方父母一封信”。向父母匯報(bào)在學(xué)校、社會的關(guān)愛下健康成長的過程，這樣使外出務(wù)工的家長放心。
八、本期末我校舉行了一次“十佳留守學(xué)生”評選活動，被評上的學(xué)生除在學(xué)校進(jìn)行公示外，還給遠(yuǎn)方的'留守學(xué)生父母發(fā)喜訊，學(xué)校還給予“十佳留守學(xué)生”一定的物質(zhì)獎(jiǎng)。這些活動大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和濃厚的特長興趣。
本期在“關(guān)愛留守學(xué)生”工作中作出了一定的成績，但還不夠，因?yàn)榱羰貙W(xué)生缺乏家庭教育和母愛教育，很大程度上存在關(guān)孤獨(dú)感，我們將在今后工作中積極開展關(guān)愛活動，得讓其在校安心學(xué)習(xí)，健康成長，全面提高我校教育教學(xué)新水平。
學(xué)校“關(guān)愛留守學(xué)生”工作總結(jié)2
根據(jù)我校實(shí)際情況和教育局對關(guān)愛“留守學(xué)生”的工作的要求，為積極推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)以及構(gòu)建和諧社會，服務(wù)外出務(wù)工人員，我們學(xué)校正在努力開展關(guān)愛留守學(xué)生工作，致力于確保他們健康成長。以下是我們的總結(jié)和改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校建立了關(guān)愛留守學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)工作，確保工作的順利進(jìn)行。
2.完善制度機(jī)制：制定了《關(guān)愛留守學(xué)生工作實(shí)施細(xì)則》，明確了工作目標(biāo)、責(zé)任分工和具體措施，為工作提供了規(guī)范和指導(dǎo)。
3.建立信息收集平臺：學(xué)校建立了留守學(xué)生信息庫，并與相關(guān)部門聯(lián)動，及時(shí)掌握留守學(xué)生的基本情況和需求，為他們提供更精準(zhǔn)的幫助和支持。
4. 提供心理輔導(dǎo)：學(xué)校配備專職心理老師，定期開展心理健康教育和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助留守學(xué)生解決內(nèi)心困擾，增強(qiáng)他們的心理抗壓能力。
5.加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)校組織師生志愿者，定期到留守學(xué)生家中開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)和答疑解惑，提高他們的學(xué)業(yè)水平和自信心。
6.豐富課余活動：學(xué)校組織各類豐富多彩的課外活動，如社團(tuán)活動、文化藝術(shù)培訓(xùn)等，為留守學(xué)生提供良好的成長環(huán)境和交流平臺。
7.加強(qiáng)家校合作：學(xué)校與留守學(xué)生的家長建立了積極的溝通機(jī)制，定期召開家長會議，共同探討關(guān)愛留守學(xué)生的工作，并提供家庭教育指導(dǎo)。通過以上努力和改進(jìn)措施，我們相信可以消除留守學(xué)生健康成長中的不穩(wěn)定因素，創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境，為構(gòu)建社會主義新農(nóng)村和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。
一、我們成立了一個(gè)名為“關(guān)愛留守學(xué)生”的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組的目標(biāo)是建立和完善對留守學(xué)生的關(guān)愛活動。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，我們將開展各種與“關(guān)愛留守學(xué)生”相關(guān)的活動。請回復(fù)你的修改結(jié)果。
二、我們對我校留守學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真分析，并且通過座談和咨詢的.方式，與他們進(jìn)行了溝通，以了解他們各自的心理情況。在了解到不同的心理狀態(tài)后，我們?yōu)樗麄兲峁┝瞬煌年P(guān)愛教育措施，以滿足他們的需求。
三、“關(guān)懷留守學(xué)生”小組采取包班制度，協(xié)助班主任將留守學(xué)生編入本班學(xué)習(xí)小組中。我們致力于引導(dǎo)留守學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動，并發(fā)掘他們的特長，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，不斷提高他們的學(xué)習(xí)主動性，使他們在學(xué)校中感受到家庭般的溫暖。我們努力讓每一個(gè)留守學(xué)生都能取得進(jìn)步和成就。
四、每班開展了“一幫一”活動，使每一個(gè)班干部幫扶一個(gè)留守學(xué)生，從學(xué)習(xí)上、生活上進(jìn)行照顧和關(guān)愛，使他們得到了溫暖。
五、在“十一”假期中，我們?yōu)榱羰貙W(xué)生安排了一系列有意義的活動，旨在緩解他們在假期中所感受到的孤獨(dú)。首先，我們要求每位留守學(xué)生完成一項(xiàng)小制作任務(wù)和一次社會調(diào)查，并舉辦了一場書畫展覽。這些活動不僅給予了他們機(jī)會展示自己的才華，也幫助培養(yǎng)了他們在藝術(shù)與技能方面的特長。此外，我們還對他們的成果進(jìn)行了評獎(jiǎng)，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。通過這些精心策劃的活動，我們希望能夠?yàn)榱羰貙W(xué)生打造一個(gè)充實(shí)而有意義的假期，讓他們感受到關(guān)懷和支持。
六、學(xué)校組織了一次“留守學(xué)生法制報(bào)告會”，教育留守學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。增強(qiáng)了法制觀念，增強(qiáng)了法律意識，學(xué)生了自我保護(hù)的能力。
七、組織開展“托管家長”培訓(xùn)活動，指導(dǎo)留守學(xué)生書寫“致遠(yuǎn)方父母一封信”。向父母匯報(bào)在學(xué)校、社會的關(guān)愛下健康成長的過程，這樣使外出務(wù)工的家長放心。
八、我校最近舉辦了一次“關(guān)愛留守學(xué)生”評選活動，旨在表彰那些勤奮好學(xué)、堅(jiān)持不懈的留守學(xué)生。經(jīng)過評選，我們評選出了十位優(yōu)秀的留守學(xué)生，并在學(xué)校進(jìn)行了公示。除了在學(xué)校公示外，我們還特地給這些學(xué)生的遠(yuǎn)方留守父母發(fā)來喜訊，讓他們了解到孩子們在學(xué)校的進(jìn)步和成就。同時(shí)，學(xué)校也給予了這十位學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。這一系列活動大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們對特長興趣的濃厚興趣。
我們在“關(guān)愛留守學(xué)生”工作中取得了一定的成績，但還有進(jìn)一步提升的空間。因?yàn)榱羰貙W(xué)生缺乏家庭教育和母愛的照顧，他們往往感到孤獨(dú)和無助。為此，我們將積極開展各種關(guān)愛活動，讓他們在校園里能夠安心學(xué)習(xí)、健康成長，同時(shí)也致力于提高我校教育教學(xué)水平，以更好地滿足他們的需求。
學(xué)校“關(guān)愛留守學(xué)生”工作總結(jié)3
我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)了留守學(xué)生的教育和管理，把關(guān)愛留守學(xué)生工作當(dāng)作全校大事要事來抓，成立了關(guān)愛班子，派專人進(jìn)行調(diào)研工作，對留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)。孩子是未來，孩子是希望，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下，讓他們在融洽的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，愉悅的生活，健康的成長才是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)就加強(qiáng)留守學(xué)生教育與管理等方面總結(jié)如下：
一、建立留守學(xué)生檔案，加強(qiáng)留守學(xué)生管理
認(rèn)真建立“留守學(xué)生”檔案。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。包括：學(xué)生方面（姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話等），監(jiān)護(hù)人方面（姓名、地此、聯(lián)系電話），家長方面（姓名、務(wù)工地址、聯(lián)系電話）。建立護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，分析問題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：
1、班級設(shè)立關(guān)愛小組，明確職責(zé)分工
建立關(guān)愛留守兒童關(guān)愛小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談，所以設(shè)立關(guān)愛小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動態(tài)，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流，把學(xué)校、老師對學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生中去。
2、豐富活動載體，親情關(guān)愛
�。�1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進(jìn)行矯治和幫助，并及時(shí)的給予解決。對于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，多次耐心地與他們談心，使留守學(xué)生改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
�。�2）在班上開展愛心排憂解難活動，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開展“一人幫一餐”活動，解決了近百人次因父母寄錢不及時(shí)而沒飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的`人生觀、價(jià)值觀。始終使班
級是一個(gè)團(tuán)結(jié)，互助，友愛，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺到溫暖。
（3）多表揚(yáng)，少批評，樹榜樣。每周民主評選一次五星學(xué)生，有意思地讓他們上光榮榜，同時(shí)讓每人做一個(gè)“座右銘”，上面的內(nèi)容之一是自己的兩個(gè)榜樣，一是自己最崇敬的人，作為終身榜樣，二是班上的同學(xué)，作為身邊的榜樣。
（4）組織周末興趣活動小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛的延續(xù)。
�。�5）開展青春期教育和咨詢活動，幫助他們度過了煩惱的青春期。（6）通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”（閑話、閑思和閑事），培養(yǎng)他們自我管理能力，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動。
（7）指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時(shí)刻換位思考；四是時(shí)時(shí)事事省自身，做一個(gè)有修養(yǎng)品德高尚的人。
3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。留守學(xué)生缺乏傾訴對象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們在學(xué)習(xí)面前彷徨，憂郁，因此，對學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此，加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
4、生活上優(yōu)先照顧。領(lǐng)導(dǎo)、教師，特別是班主任，對留守學(xué)生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)送他們?nèi)ピ\治，并悉心照料他們；留守學(xué)生有壓抑時(shí)，努力幫他們排憂解難，讓他們健康快樂成長。并對學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣；班級活動上也鼓勵(lì)他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會義建設(shè)者和接班人。
二、營造良好環(huán)境，制定管理制度
大力營造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定護(hù)安小學(xué)“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到
師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會，彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、多方密切配合，共建教育體系
建立留守學(xué)生家長、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度、定期家訪制度、電話訪問制度、書信往來制度等，多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長，使其進(jìn)一步了解對子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，讓孩子體會到父愛、母愛。
四、堅(jiān)持教育引導(dǎo)，促進(jìn)留守的管理
1、開展“五自”教育。對留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級定期召開主題班會或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。
2、開展“五個(gè)一”活動。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。
3、提出“五個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每周一個(gè)電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。
“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長期存在，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題，關(guān)系到這些孩子的健康成長，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個(gè)社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展�！傲羰貙W(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會工程。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，動之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。
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