導(dǎo)師工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你所見過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的導(dǎo)師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
導(dǎo)師工作總結(jié)1
20ｘｘ年9月，根據(jù)大慶師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院的統(tǒng)一安排，我承擔(dān)了20ｘｘ級(jí)化學(xué)工程與工藝4班36名學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作。在一年的導(dǎo)師工作實(shí)踐中，逐漸地真正體會(huì)到了導(dǎo)師工作的重要性，逐漸與學(xué)生建立起了感情，并從導(dǎo)師工作的實(shí)踐中意識(shí)到要真正做好導(dǎo)師工作，履行好導(dǎo)師職責(zé)并非是一件易事。一年過(guò)去了，現(xiàn)在將有關(guān)工作內(nèi)容匯報(bào)如下：
一、了解學(xué)生的基本情況
針對(duì)“大一”學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面存在的普遍問(wèn)題和困惑，通過(guò)面談、電話等方式進(jìn)行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題如下：
1。對(duì)大學(xué)生活沒(méi)有完全適應(yīng)。結(jié)束中學(xué)學(xué)習(xí)階段進(jìn)入大學(xué)校園，一切都很新鮮，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，感覺(jué)上了大學(xué)管自己的人少了，很自由，但同時(shí)又感到很失落，不知如何適應(yīng)大學(xué)生活和安排大量課余時(shí)間。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。學(xué)生有求知欲，但由于缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)法明確定位。很多同學(xué)甚至還停留在，上了大學(xué)，只要考試及格就行了的狀態(tài)。
3。缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)教師的授課方法和方式與中學(xué)教師完全不同，大學(xué)講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒(méi)有作業(yè)，平時(shí)又沒(méi)有考試，學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)，不知道如何學(xué)習(xí)，等第一學(xué)期考試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法。
4。對(duì)專業(yè)目標(biāo)和專業(yè)知識(shí)感到非常茫然。由于進(jìn)校后，這一年里學(xué)的主要是基礎(chǔ)課，無(wú)法接觸到與本專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。
5。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我所指導(dǎo)的這個(gè)班級(jí)，36名同學(xué)均為大慶學(xué)籍，而且入學(xué)成績(jī)相對(duì)于其他班級(jí)也是存在差距的。所以，學(xué)生的基礎(chǔ)不同。
二、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)
在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，在與同學(xué)交流的時(shí)候，就對(duì)同學(xué)說(shuō)過(guò)，學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會(huì)有好的就業(yè)、好的職業(yè)。
1。要求同學(xué)對(duì)自己大學(xué)四年的學(xué)習(xí)進(jìn)行總體規(guī)劃。站在大學(xué)校園門口，同學(xué)們必須思考自己的學(xué)業(yè)。進(jìn)入大學(xué)后，我們究竟應(yīng)該干什么？還是那句老話：大學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，大學(xué)是學(xué)習(xí)的天堂。人生也許很長(zhǎng)，但只有大學(xué)這幾年是可以讓人充分、自由學(xué)習(xí)的時(shí)期，過(guò)了這個(gè)階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒(méi)時(shí)間，要么有時(shí)間沒(méi)心情。因此，決不可以為學(xué)的東西暫時(shí)沒(méi)有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個(gè)專業(yè)而不去學(xué)習(xí)。同學(xué)們要根據(jù)社會(huì)需要、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)及所學(xué)專業(yè)等確立自己大學(xué)期間努力的目標(biāo)。并根據(jù)確立的目標(biāo)，做好切實(shí)可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準(zhǔn)備，付諸行動(dòng)。為此，我要求全班同學(xué)每人都要對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，并上交學(xué)業(yè)規(guī)劃。從學(xué)生上交的學(xué)業(yè)規(guī)劃來(lái)看，有些同學(xué)給自己制定了每學(xué)年的計(jì)劃，有些同學(xué)甚至制定了每天的學(xué)業(yè)計(jì)劃，不管同學(xué)們是如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，最起碼讓同學(xué)們知道了在大學(xué)應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)、什么時(shí)候?qū)W等問(wèn)題，目的是確保自身順利完成學(xué)業(yè)，為成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎(chǔ)，提高素質(zhì)優(yōu)勢(shì)，才有可能在將來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中把握住機(jī)會(huì)，獲得成功。
2。對(duì)學(xué)生分類指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，將學(xué)生分為兩類，一類是準(zhǔn)備考研究生，一類是準(zhǔn)備畢業(yè)后馬上找工作。針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，對(duì)考研的學(xué)生要求他們?cè)诖笠缓痛蠖仨殞W(xué)好基礎(chǔ)課程，例如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、無(wú)機(jī)化學(xué)，有機(jī)化學(xué)等，在大三和大四，必須學(xué)好專業(yè)課程；同時(shí)在大學(xué)期間必須通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試；對(duì)準(zhǔn)備找工作的學(xué)生，要求他們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)等，為以后找工作做好充分準(zhǔn)備。
3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學(xué)習(xí)方法，同時(shí)鼓勵(lì)他們與高年級(jí)的同學(xué)接觸，從他們那里了解一些學(xué)習(xí)方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生如何選報(bào)選修課程。將學(xué)院列出來(lái)可以選修的課程一一進(jìn)行介紹，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，讓同學(xué)們根據(jù)自己的喜好來(lái)選。
三、和學(xué)生交朋友，做學(xué)生的良師益友
剛剛步入大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)大學(xué)校園的'一切都很陌生，在學(xué)習(xí)和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學(xué)生第一次見面時(shí)，首先和同學(xué)們說(shuō)的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關(guān)系。同時(shí)，以我多年的學(xué)習(xí)、教學(xué)和生活經(jīng)歷去告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學(xué)習(xí)。
四、曉之以理，動(dòng)之以情，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，全面提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量
由于所知道班級(jí)同學(xué)都來(lái)自大慶，家庭條件相對(duì)比較優(yōu)越，但個(gè)別學(xué)生上了大學(xué)就覺(jué)得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂(lè)并陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲，請(qǐng)同學(xué)吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不上心。面對(duì)這些現(xiàn)象，我就和同學(xué)們講，父母的錢是他們辛苦賺來(lái)的，要懂得珍惜，懂得感恩，學(xué)會(huì)生活，人生要有追求，將來(lái)要靠自己的能力去賺錢。上大學(xué)不是目的，這只是人生萬(wàn)里長(zhǎng)征的起點(diǎn)，怎樣掌握好專業(yè)知識(shí)，最終成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，這才是我們應(yīng)該做的。講了這些之后，對(duì)一部分同學(xué)還是很有用的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常和學(xué)生干部及學(xué)生輔導(dǎo)員溝通，隨時(shí)掌握，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于落后的學(xué)生，分析并找出落后原因，多鼓勵(lì)。
五、分析專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想
由于低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，這些知識(shí)之間有什么關(guān)系，對(duì)于今后走向社會(huì)起到什么樣的作用等，以便同學(xué)們有目標(biāo)地學(xué)習(xí)每門課程。對(duì)于立志考研的學(xué)生，幫助他們認(rèn)清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學(xué)生樹立專業(yè)思想，讓學(xué)生所學(xué)知所用，目的明確。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度才能端正，學(xué)習(xí)才有方向，才能更好地學(xué)習(xí)。
六、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
大學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛決定了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計(jì)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來(lái)達(dá)到一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無(wú)所知的新環(huán)境，在具體的指導(dǎo)過(guò)程中，遵循漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問(wèn)題各個(gè)擊破，達(dá)到全面發(fā)展的最終目的。
如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)計(jì)劃是這樣安排的。第一次，在簡(jiǎn)單地相互認(rèn)識(shí)之后，就讓學(xué)生們分組討論大學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)別；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并告訴他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來(lái)的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)行期末考試復(fù)習(xí)等。
總之，在一年多的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作中，自己學(xué)到了許多的新東西，也深感該項(xiàng)工作的重要性和教師認(rèn)真履行職責(zé)的必要性。在本學(xué)年里根據(jù)學(xué)生的具體情況和要求開展了一些活動(dòng)并進(jìn)行了一些必要的指導(dǎo)，但由于教學(xué)工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如20ｘｘ—20ｘｘ學(xué)年第二學(xué)期期末考試中，我所帶班級(jí)的同學(xué)，有19人次《大學(xué)外語(yǔ)》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機(jī)化學(xué)》不及格；很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課聽課效果差；上自習(xí)期間，學(xué)習(xí)效果差等。這些問(wèn)題我在以后的指導(dǎo)過(guò)程中將逐漸改進(jìn)和完善。
導(dǎo)師工作總結(jié)2
在信息化日益發(fā)達(dá)的社會(huì)里，在競(jìng)爭(zhēng)壓力日益加大的大學(xué)校園里，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向和學(xué)業(yè)情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生盡快明確人生目標(biāo)并制定長(zhǎng)短期計(jì)劃，督促學(xué)生提高自我策劃、自我管理能力，顯得格外重要。因此，大學(xué)本科生導(dǎo)師制應(yīng)運(yùn)而生，導(dǎo)師應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想、生活等方面的教育和引導(dǎo)，輔導(dǎo)員則協(xié)助、配合導(dǎo)師做好學(xué)生工作。
本學(xué)年，作為英語(yǔ)系12個(gè)學(xué)生的導(dǎo)師，我主要采用了集中指導(dǎo)和個(gè)別解惑的方式輔導(dǎo)幫助學(xué)生。對(duì)共性問(wèn)題召集學(xué)生集中處理，而個(gè)別問(wèn)題則個(gè)別予以回答，內(nèi)容涵蓋了思想、學(xué)習(xí)、生活、心理輔導(dǎo)等方面，幫助學(xué)生取得了進(jìn)步，并更加熟悉了當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況，為以后的教學(xué)輔導(dǎo)工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)與學(xué)生的交流，我了解到學(xué)生的總體精神面貌積極向上，追求進(jìn)步，但同時(shí)也還存在一些問(wèn)題。在學(xué)習(xí)上，多數(shù)學(xué)生能意識(shí)到大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的.重要性，督促自己完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分同學(xué)對(duì)少數(shù)課程特別是公共課和選修課的認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有給予足夠的重視；另外，有些同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，還沒(méi)有找到適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，自制力不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果受到影響。在思想上，每位學(xué)生的政治立場(chǎng)都很堅(jiān)定，追求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，但對(duì)黨的認(rèn)識(shí)尚淺，入黨動(dòng)機(jī)不夠純潔，思想境界有待進(jìn)一步提高。在生活上，每位同學(xué)基本上都已適應(yīng)大學(xué)校園生活，基本能處理好人際關(guān)系，同寢室同學(xué)能相互關(guān)心和幫助，但不同寢室之間和男生與女生之間的交流不足，少數(shù)同學(xué)參加集體活動(dòng)不夠積極，集體意識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
在交流中，我及時(shí)為學(xué)生指出了以上問(wèn)題，并針對(duì)各個(gè)學(xué)生特點(diǎn)和現(xiàn)狀，提出了具體的可行性建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，使學(xué)生以“主人”的姿態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、綜合發(fā)展的目的。另外，在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)方面，注重“博”與“�！保訌�(qiáng)科研指導(dǎo)力度，充分發(fā)揮自己和學(xué)生兩方面的科研能力，使學(xué)生成長(zhǎng)具有反思能力，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
然而，畢竟我的導(dǎo)師生涯才剛剛開始，才經(jīng)歷了一年時(shí)間，還有許多需要進(jìn)一步完善和改進(jìn)的地方。在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)水平，科研能力，社會(huì)適應(yīng)能力方面還需繼續(xù)下功夫，還需將學(xué)生的科研能力與教師的科研工作有機(jī)的結(jié)合，使教學(xué)相長(zhǎng)。 相信通過(guò)不斷努力和積極探索，一定會(huì)使我的導(dǎo)師工作走上新的臺(tái)階。
導(dǎo)師工作總結(jié)3
為了能使大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的“軟著陸”，我有幸參加了本學(xué)年教師近寢室活動(dòng)，負(fù)責(zé)20xx級(jí)新聞班9號(hào)學(xué)生公寓131宿舍的寢室輔導(dǎo)工作�，F(xiàn)將本學(xué)年的工作及體會(huì)總結(jié)如下：
一．了解新生思想動(dòng)態(tài)，把握新生思想特點(diǎn)，幫助新生更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活。
對(duì)于新生來(lái)說(shuō)， 剛進(jìn)入大學(xué)， 所有的環(huán)境都是陌生的， 而熟悉校園環(huán)境則是適應(yīng)大學(xué)生活的必要條件。為此，我每次進(jìn)寢室都會(huì)和學(xué)生談一些關(guān)于學(xué)校的歷史淵源、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)氛圍及發(fā)展方向等話題，讓同學(xué)們?cè)谑煜きh(huán)境的同時(shí)建立母校認(rèn)同感，樹立專業(yè)自信，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理?xiàng)l件。在了解到這個(gè)寢室的6名同學(xué)都有著廣泛的興趣愛好之后，我鼓勵(lì)他們?nèi)シe極參加一些校園社團(tuán)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)自然地融入校園大家庭。如包曉東同學(xué)愛好主持播音，我建議他去參加光影攝制組編播新聞；鄭帥同學(xué)有很好的管理才能，我鼓勵(lì)他多組織各類學(xué)生活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)院，為學(xué)校的繁榮盡自己的力量。
二、傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)新生處理好人際關(guān)系。
新生進(jìn)入大學(xué)，面對(duì)著一個(gè)全新的環(huán)境，他們?cè)谒枷胍庾R(shí)、生活習(xí)慣學(xué)習(xí)方法、為人處世等學(xué)多方面都存在著許多不適應(yīng)。在這種情況下，輔導(dǎo)老師的關(guān)心、照顧、理解、幫助和鼓勵(lì)都會(huì)成為新生成長(zhǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。我從中學(xué)和大學(xué)教育的不同特點(diǎn)出發(fā)，告訴同學(xué)們擺脫應(yīng)試教育下養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡量去多涉獵一些知識(shí)，拓寬知識(shí)面，將自己小時(shí)候被應(yīng)試教育剝奪的興趣或夢(mèng)想最大限度地激活并為之奮斗。如王策同學(xué)邊和我探討了許多關(guān)于新聞方面的`知識(shí)，為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的記者去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。
融洽的人際關(guān)系是有效快樂(lè)學(xué)習(xí)生活的重要條件，尤其對(duì)于初來(lái)乍到的大一新生來(lái)說(shuō)，更容易陷入人際關(guān)系緊張的困境中而影響正常的學(xué)習(xí)生活。為此，我經(jīng)常講一些故事或者自己的親身經(jīng)歷旨在告訴他們，大學(xué)階段的友誼是多么彌足珍貴，切勿為一些雞毛蒜皮的事兒鬧別扭，與人為善是成功必備心態(tài)等等道理。另外，我還鼓勵(lì)他們向我盡情傾訴心中的不快，甚至于將我本人的QQ號(hào)碼都留給學(xué)生，便于平時(shí)溝通。
三、幫助校、院完成一些事務(wù)性工作。
根據(jù)校、院學(xué)生工作的具體要求，協(xié)助做好學(xué)生的思想政治工作和日常管理工作。如每學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定是個(gè)很傷腦筋的工作，做到絕對(duì)公平幾乎很難，所以每次評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金，都會(huì)有一部分同學(xué)心里有疙瘩。為了解開他們心中的疙瘩，我在這方面也談了很多。還有關(guān)于獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的有效使用等方面也做了一些思想工作。
導(dǎo)師工作總結(jié)4
全員育人導(dǎo)師制”注重教育教學(xué)管理的理念轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教育教學(xué)管理實(shí)踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動(dòng)的理念，通過(guò)有效的制度建設(shè)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生全面發(fā)展和校園教育質(zhì)量的提升，取得了顯著成效。主要表此刻：
1、增強(qiáng)了教師的“育人”意識(shí)，提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)
教師是教育教學(xué)活動(dòng)的直接實(shí)施者，是教育教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師以單一的傳授科學(xué)知識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上以說(shuō)教為主，忽略對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度的關(guān)注與培養(yǎng)。師生關(guān)系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動(dòng)關(guān)系缺失，“育人”意識(shí)薄弱。經(jīng)過(guò)校園“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施，本人的教育教學(xué)理念明顯改變，在學(xué)生管理中注重與學(xué)生談心、及時(shí)交流、溝通，全面了解每個(gè)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活狀況，針對(duì)性的幫忙學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，育人職責(zé)感得到明顯增強(qiáng)。
2、促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康成長(zhǎng)，個(gè)性是促進(jìn)了學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
“導(dǎo)師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學(xué)生，提倡教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，使生成長(zhǎng)為一個(gè)自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活。校園自實(shí)施導(dǎo)師制以來(lái)，通過(guò)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各個(gè)方面的共同努力，學(xué)生的各方面素質(zhì)得到明顯提高，得到家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同。
3、增進(jìn)了家校聯(lián)系
校園教育只是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)很小的因素，學(xué)生的家庭背景等更多的影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這一方面引起了我們對(duì)校園教育的質(zhì)疑，另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的個(gè)人狀況并施之個(gè)性化的教育。
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
�。�1）思想品德教育、心理輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。
�。�3）目標(biāo)引導(dǎo)、正面教育、協(xié)調(diào)影響、堅(jiān)持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
�。�1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動(dòng)中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人
格為學(xué)生樹起前進(jìn)的目標(biāo)，以自身的人格魅力“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地影響學(xué)生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過(guò)經(jīng)常性地與學(xué)生談話，以多種方式與學(xué)生進(jìn)行交流，走進(jìn)學(xué)生的心田，建立心理上的認(rèn)同，到達(dá)心理相容，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。根據(jù)自己的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用有特色的交流方式，如能夠有意識(shí)地將心理健康教育的理論和操作技巧運(yùn)用到導(dǎo)師制工作中，運(yùn)用行為科學(xué)的可操作性的技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為；也能夠通過(guò)日記、書信等方式和學(xué)生進(jìn)行“筆談”，幫忙學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)健全人格；有時(shí)還通過(guò)網(wǎng)上交流，了解學(xué)生的'想法，為學(xué)生分憂。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)識(shí)的潛力，激發(fā)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己心理和行為上用心主動(dòng)的自我調(diào)節(jié)，到達(dá)學(xué)生自我教育和自我管理的目的。
4、學(xué)生全面發(fā)展，教師綜合素質(zhì)提高，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”
導(dǎo)師制著力于教育理念的更新，通過(guò)平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師教育方法、提升學(xué)生德、智等各方面素質(zhì)的綜合提升。導(dǎo)師制是一項(xiàng)整體性的工作，這一制度的實(shí)踐應(yīng)用，促進(jìn)了教師和學(xué)生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實(shí)踐磨練，專業(yè)素質(zhì)不斷提升；同時(shí)，我把“全員育人”看作是一項(xiàng)日常工作，也是一個(gè)研究的課題，對(duì)于所引導(dǎo)的過(guò)程與效果進(jìn)行記載、分析，撰寫個(gè)案分析材料，定期開展研討，促進(jìn)理論與實(shí)踐上的交流與完善，不斷提高“導(dǎo)”的水平。于學(xué)生而言，中學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關(guān)注人的需求成為教師進(jìn)行教育管理工作的精髓�！叭珕T育人導(dǎo)師制”作為推進(jìn)個(gè)性化、親情化德育工作的一個(gè)有效載體。強(qiáng)調(diào)個(gè)性化、親情化、漸進(jìn)性、實(shí)效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個(gè)性、面向全體。著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注的是學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，享受成功的快樂(lè)。學(xué)生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展�！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的局面在導(dǎo)師制下得到有效體現(xiàn)。
導(dǎo)師工作總結(jié)5
作為一名德育導(dǎo)師，我深感責(zé)任重大。一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，我認(rèn)真履行職責(zé)，積極開展各項(xiàng)工作，盡力做到有始有終。在此，我對(duì)過(guò)去一年的工作做以下總結(jié)：
1. 開展多樣化的德育教育活動(dòng)
我們將德育教育貫穿于校園的各個(gè)角落，豐富多彩的德育活動(dòng)受到廣大師生的'歡迎和贊揚(yáng)。其中，以“社區(qū)活動(dòng)”為主題的德育周活動(dòng)尤為成功，激活了校園文化氛圍。
2. 推出多種形式的德育課程
除了常規(guī)的德育教育外，我們還注重推出多種形式的德育課程，如心理健康課程、法制教育課程、文明禮儀課程等，以便更好地滿足學(xué)生的需要。
3. 加強(qiáng)家庭教育引導(dǎo)
我們還重視家庭教育的引導(dǎo)，與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通，幫助家長(zhǎng)了解德育教育的重要性，與家長(zhǎng)共同攜手培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。
綜合來(lái)看，在過(guò)去的一年中，我認(rèn)真履行德育導(dǎo)師的職責(zé)，與學(xué)校全體教師一同努力，取得了較好的成績(jī)。在接下來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，為學(xué)校的德育教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
導(dǎo)師工作總結(jié)6
一學(xué)年結(jié)束了，作為一名德育導(dǎo)師，有與同學(xué)們相處的許多個(gè)日子以來(lái)，有好多感覺(jué)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生是5班和3班的段同學(xué)。首先，我想了解他的家庭。去了之后才知道父母不在家，沒(méi)什么時(shí)間管教他。所以我覺(jué)得他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。然后，我又連續(xù)找他談了很多次。通過(guò)和他的反復(fù)交談，我覺(jué)得他行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理不夠成熟。他雖然看起來(lái)老氣橫秋，但實(shí)際上可以說(shuō)比同齡的普通孩子更天真。他腦子里有些想法很簡(jiǎn)單，有時(shí)候可以為所欲為，不計(jì)后果，自信心不足，會(huì)導(dǎo)致屢教不改，屢犯不改。
經(jīng)過(guò)努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作?這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
(一)正視孩子在前進(jìn)過(guò)程中的錯(cuò)誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。
孩子們的進(jìn)步是螺旋式上升的。當(dāng)孩子反復(fù)犯錯(cuò)的時(shí)候，我們要明白這是正常的。成績(jī)跌宕起伏，錯(cuò)誤反復(fù)。這就是那個(gè)孩子。在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我也因?yàn)槎蔚囊诲e(cuò)再錯(cuò)而猶豫和難過(guò)，但我從來(lái)沒(méi)有對(duì)我的孩子失望過(guò)。在段反復(fù)出現(xiàn)的時(shí)候，我做的更多的是尋找孩子反復(fù)犯錯(cuò)的原因，并沒(méi)有放棄我的轉(zhuǎn)化工作。我經(jīng)常告訴自己，孩子反復(fù)犯錯(cuò)很正常。轉(zhuǎn)化學(xué)生不要急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。 和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的危害。為學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣，孩子身邊的榜樣。
(2)正視孩子之間的智力差異，幫助孩子設(shè)定合適的目標(biāo)。 孩子的智力因素因其遺傳素質(zhì)、家庭教育等因素差異很大。我認(rèn)為，孩子之間的差異不是把孩子分成三六個(gè)等級(jí)，而是為了便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于幫助孩子在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的`過(guò)程中設(shè)定合適的目標(biāo)。正視孩子的差異，有利于在工作中保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
與學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起制定時(shí)間表。給對(duì)方定一個(gè)更小更現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，事成之后再給他定一個(gè)更高的目標(biāo)，這是可以實(shí)現(xiàn)的。找?guī)讉�(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，和他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意的指出他的問(wèn)題，希望改正。
學(xué)生要督促他學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，在班會(huì)上及時(shí)指出，讓他體會(huì)到成功的喜悅。
(3)相信學(xué)校和家庭的教育合力是巨大的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。 學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。 多與家長(zhǎng)商討
通過(guò)老師和家長(zhǎng)的談話，分析了段不做作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
導(dǎo)師工作總結(jié)7
為了響應(yīng)學(xué)院的號(hào)召能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)施有效果的教育工作。特組織了一系列的個(gè)性化培養(yǎng)的工作。其中參與度較高，也有比較明顯的活動(dòng)就是潛能導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的教育工作。
經(jīng)過(guò)一年多來(lái)的培養(yǎng)工作，做如下總結(jié)：
1、樹立信心、明確目標(biāo)。
根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，因此會(huì)有一部分學(xué)生自信心明顯不足，認(rèn)為自己天生就是笨，這樣會(huì)導(dǎo)致他們有部分成績(jī)偏差。針對(duì)這種情況，我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長(zhǎng)談心、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式，給學(xué)生鼓勁打氣，指出他們的`優(yōu)勢(shì)，并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，同時(shí)樹立了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。
2、關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)情感交流。
部分學(xué)生來(lái)到學(xué)校感覺(jué)與自己的期望不同，因此會(huì)有厭學(xué)的情緒產(chǎn)生，這就要求教師更加關(guān)心學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，穩(wěn)定學(xué)生的心理，同時(shí)還需教師給予學(xué)生生活方面的關(guān)懷，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
有些學(xué)生進(jìn)校以后，總是提不起學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)勁，其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來(lái)，同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注，使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、積極引導(dǎo)，時(shí)常督促
有些學(xué)生進(jìn)校以后，由于在中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成了一系列的壞毛病，雖然對(duì)自己有要求，但是在生活學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)懈怠。必須讓老師對(duì)他們采取一些比較好的督促方面，來(lái)幫助他們糾正壞的習(xí)慣。對(duì)于90后的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)很多奇怪的想法，需要老師對(duì)他們給予一定的正面引導(dǎo)，讓他們理解意識(shí)到自己到底應(yīng)該做什么。
事實(shí)證明，只要我們根據(jù)學(xué)生自身的因素來(lái)看待學(xué)生的情況，不偏愛優(yōu)中生，不歧視潛能生生，課后耐心地輔導(dǎo)，每天多給他們一些引導(dǎo)和指導(dǎo)，給予一定的關(guān)愛，相信學(xué)生一定能夠有所進(jìn)步。其實(shí)，在輔導(dǎo)過(guò)程中還需處理各種各樣的關(guān)系，老師只有不斷改變自己的思路，在輔導(dǎo)中思考，在思考中輔導(dǎo)，才能取得更好的輔導(dǎo)效果。并讓我們走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)他們的家庭，走進(jìn)他們的心靈；關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的品德，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)；尊重學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的差異；激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的改變，激勵(lì)他們的成功。
導(dǎo)師工作總結(jié)8
一、工作概述
本學(xué)年，我作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，全程參與了學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和指導(dǎo)工作。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和關(guān)注，我努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，幫助他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得了顯著的進(jìn)步。
二、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
1. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：針對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)，與他們一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們做好時(shí)間管理和學(xué)習(xí)安排。
2. 提供學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)資源，包括參考書籍、網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料等，使他們能夠更全面地掌握所學(xué)知識(shí)。
3. 解答問(wèn)題：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，給予他們專業(yè)的指導(dǎo)和建議，以便他們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。
4. 鼓勵(lì)和激勵(lì)：在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)瓶頸或挫折時(shí)，積極鼓勵(lì)和激勵(lì)他們，幫助他們樹立信心，戰(zhàn)勝困難，持續(xù)前進(jìn)。
三、學(xué)習(xí)成果
1. 學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯：通過(guò)我的輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到了明顯的提升。他們?cè)诟鱾�(gè)科目上取得了優(yōu)異的成績(jī)，有的甚至進(jìn)入了前列。
2. 學(xué)生自信心增強(qiáng)：與學(xué)生一起度過(guò)了學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)和困難，他們的自信心得到了增強(qiáng)。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并更加勇敢地追求自己的目標(biāo)。
3. 學(xué)生學(xué)習(xí)方法改進(jìn)：通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我?guī)椭麄儼l(fā)現(xiàn)了適合自己的學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)習(xí)更加高效。他們學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間、如何獨(dú)立思考、如何整理知識(shí)等。
4. 學(xué)生綜合素質(zhì)提升：除了學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提升。他們的思維能力、溝通能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了明顯的提高。
四、感悟與反思
1. 個(gè)性化輔導(dǎo)的重要性：學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求各不相同，針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)是非常重要的`。在未來(lái)的工作中，我要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)懷和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。
2. 積極心態(tài)的培養(yǎng)：學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展不僅需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還需要積極的心態(tài)。在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，我要不斷培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，幫助他們戰(zhàn)勝困難，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
3. 不斷學(xué)習(xí)與提升：作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師，我要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)，以便更好地輔導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。我會(huì)參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行們交流分享經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：通過(guò)本學(xué)年的學(xué)業(yè)導(dǎo)師工作，我收獲了許多，也感到了工作的滿足感和成就感。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力，持續(xù)提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
導(dǎo)師工作總結(jié)9
承蒙領(lǐng)導(dǎo)信賴，能于金秋時(shí)節(jié)結(jié)識(shí)并指導(dǎo)一群朝氣蓬勃的大一新生是我的榮幸。在這一學(xué)期的相互了解，學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)過(guò)程中，小組成員互幫互助，氣氛融洽�，F(xiàn)系統(tǒng)總結(jié)本學(xué)期工作情況如下：
首先，作為班導(dǎo)師在本學(xué)期的工作和思想上嚴(yán)格自律，各方面爭(zhēng)取做到學(xué)生表率，在加強(qiáng)個(gè)人教育理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》和《心理學(xué)》，并一直閱讀《新青年》一類雜志，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生心理狀態(tài)，思想進(jìn)展等各方面的認(rèn)知。
第二，積極參與各項(xiàng)與班導(dǎo)師相關(guān)的會(huì)議，并密切關(guān)注大一新生年級(jí)組織的大型活動(dòng)，諸如這學(xué)期在博學(xué)堂開展的“新生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”和該班學(xué)生的國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)及選定班會(huì)等。這些會(huì)議能從更多的角度展現(xiàn)學(xué)生各方面的情況和在校表現(xiàn)，特別是大型的新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更加讓我從一個(gè)宏觀的角度把握了我校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)模式和發(fā)展規(guī)劃，這對(duì)我與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通具有指導(dǎo)性意義，另外也從另一個(gè)角度讓我知道了學(xué)生對(duì)專業(yè)的期待和訴求。
第三，最重要的工作當(dāng)然是與小組成員幾乎每?jī)芍芤淮蔚拿鎸?duì)面談心，主要涉及到的議題包括第一次見面的相互介紹增進(jìn)了解，對(duì)大學(xué)的生活適應(yīng)情況，生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑或者有什么可以通過(guò)我的幫助得到解決的問(wèn)題，學(xué)校開展的兩創(chuàng)兩訪活動(dòng)，助學(xué)金的評(píng)定，自主創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)的開展以及對(duì)下學(xué)期甚至整個(gè)低年級(jí)的規(guī)劃。
本組的每一個(gè)學(xué)生都特色鮮明，有在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)尤為出色的領(lǐng)軍人物，也有單親家庭相對(duì)比較內(nèi)秀需要更多引導(dǎo)的學(xué)生，更有來(lái)自遙遠(yuǎn)城市或是不同民族不太適應(yīng)武漢氣候和生活的孩子。每一次見面，我都考慮到各人學(xué)習(xí)狀態(tài)，性格特點(diǎn)等的不同一一的面對(duì)面心對(duì)心的交流，細(xì)心詢問(wèn)，耐心引導(dǎo)，盡量用自身的一些例子來(lái)啟迪感染這些才剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，面臨著生活中許多未知數(shù)的學(xué)生們。在這些交流中我發(fā)現(xiàn)了在他們這個(gè)年紀(jì)普遍的心態(tài)，那就是凡事太急于求成，對(duì)未來(lái)有著憧憬但是卻只是模糊的認(rèn)知，所以在短暫的付出看不到回報(bào)時(shí)會(huì)懷疑自己，甚至畏懼未來(lái)放棄自己。關(guān)于這點(diǎn)，我耐心勸導(dǎo)，仰望星空的同時(shí)更需要腳踏實(shí)地，特別是在大一大二正是全面打基礎(chǔ)的階段，調(diào)整好心態(tài)，對(duì)于困難一一突破，保持一顆平和上進(jìn)的內(nèi)心。
與學(xué)生的交流也是自我審視的一個(gè)過(guò)程，在討論問(wèn)題中迸發(fā)出的火花也讓我深受啟發(fā)，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。
班導(dǎo)師工作總結(jié)第二十篇
我的德育學(xué)生的是會(huì)計(jì)班的14位同學(xué)。首先，我想到他們的家庭了解情況。學(xué)生家長(zhǎng)很少有時(shí)間管教他們。所以我覺(jué)得導(dǎo)致他們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問(wèn)題。接著，我又接連多次談話。通過(guò)反復(fù)交談，我認(rèn)為他們行為偏差的另一個(gè)重要原因是他們的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。我工作的第一步，是立即與他們父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解小孩的想法，管制小孩的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地交流，了解內(nèi)心動(dòng)向，給與各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
（一）正視孩子在前進(jìn)過(guò)程中的錯(cuò)誤反復(fù)，孩子的進(jìn)步需要等待。
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過(guò)，傷心過(guò)，可我從沒(méi)對(duì)孩子失望過(guò)，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正�，F(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的'榜樣。
�。ǘ┱暫⒆又g的智力差異，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過(guò)程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問(wèn)題，希望其改正。同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂(lè)趣。
（三）相信學(xué)校與家庭的教育合力是巨大的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺(jué)，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。
多與家長(zhǎng)商討，通過(guò)教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
班導(dǎo)師工作總結(jié)第二十一篇
時(shí)光飛逝，回顧近幾年班導(dǎo)師工作的酸甜苦辣，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我進(jìn)一步感受到這一份工作的快樂(lè)，進(jìn)一步了解班導(dǎo)師所需擔(dān)負(fù)的職責(zé)，進(jìn)一步鞏固了擔(dān)任一個(gè)好班導(dǎo)的信心，也是你們讓我進(jìn)一步確認(rèn)了作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝校園和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班導(dǎo)師會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班導(dǎo)師工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我?guī)Ыo了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！
班導(dǎo)師常規(guī)性的工作是跟校園學(xué)生管理結(jié)合在一齊的，或者說(shuō)是校園學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于輔導(dǎo)員對(duì)于的學(xué)生工作，班導(dǎo)師是緊密配合校園學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立潛力予以引導(dǎo)、對(duì)人生規(guī)劃予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫忙等等。
這些工作的落實(shí)，充盈著班導(dǎo)師工作全部，體此刻開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。
下面談?wù)勎覍?duì)班導(dǎo)師工作的一些心得體會(huì)。
我的第一個(gè)體會(huì)是：要做一個(gè)好的引導(dǎo)者，首先得用自己的行為贏得學(xué)生的尊敬，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)。同樣一句話，在不同的時(shí)候、用不同的語(yǔ)氣，從不同人的嘴里說(shuō)出，會(huì)產(chǎn)生截然不同的效果。當(dāng)學(xué)生十分尊重你、崇拜你時(shí)，你說(shuō)的話，他會(huì)十分重視；而當(dāng)學(xué)生在心理根本不接納你、不認(rèn)同你、甚至看不起你時(shí)，你說(shuō)的再多，再苦口婆心，他也懶得聽，只覺(jué)得你很煩。而這種尊敬的贏得，可能是透過(guò)你不斷進(jìn)取的精神、你的愛心、你的耐心、你的正直、你的豁達(dá)、你所表現(xiàn)的自信心、你的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)到位的點(diǎn)評(píng)、一個(gè)信任的眼神而得到的。比如：記住每個(gè)學(xué)生的面孔，當(dāng)你能夠脫口而出他們的名字，他們也會(huì)感動(dòng)，至少明白你在很用心地對(duì)待他們；經(jīng)常同學(xué)生交流，了解他們一些學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，辯證地理解他們的某些思想等。
我的第二個(gè)體會(huì)是：多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。
大學(xué)時(shí)期，正是大學(xué)生樹立人生信心的關(guān)鍵時(shí)期。老師在某時(shí)不經(jīng)意間的一句表?yè)P(yáng)，可能會(huì)讓他感謝你一輩子；氣極之時(shí)的一句口不擇言，也可能會(huì)讓他記恨你一生。我一向告誡自己對(duì)學(xué)生必須要多一些鼓勵(lì)，少一些數(shù)落。
雖然學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些他們比較感激的老師說(shuō)，您就像我們的父母一樣關(guān)心和幫忙我們。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，你必須要思考他們的情緒、性格特征和思想狀況，找個(gè)他們能理解的方式進(jìn)行批評(píng)教育。有些心理素質(zhì)好或十分調(diào)皮的學(xué)生，他有什么不對(duì)，你可能能夠直接給他指出來(lái)，他也比較容易理解。而有些本來(lái)就膽小、自卑的學(xué)生，一旦犯錯(cuò)，你就得個(gè)性注意和他溝通的方式，要學(xué)會(huì)很巧妙地給他指出問(wèn)題。否則他們很容易會(huì)因你某句不慎的言語(yǔ)而使自尊心受到傷害，而一旦受到了傷害，要讓他們重新恢復(fù)對(duì)你的信任會(huì)是很費(fèi)勁的一件事。他們會(huì)覺(jué)得從此自己在老師心目中的地位更低，這也會(huì)使得他們將來(lái)更膽小、更自卑，見到你就想躲。所以我覺(jué)得即使是批評(píng)學(xué)生也應(yīng)找個(gè)他能理解的方式，講究點(diǎn)藝術(shù)。因?yàn)榕u(píng)的目的是讓他改善，而不是為了刺傷他。如他不能理解你的批評(píng)，那就無(wú)法到達(dá)效果。
我的第三個(gè)體會(huì)是：讓學(xué)生能感覺(jué)到你的關(guān)心無(wú)處不在。
由于學(xué)生們都在實(shí)習(xí)階段，所以班導(dǎo)師不能時(shí)刻出此刻同學(xué)們身邊，但身為一個(gè)班導(dǎo)師，又務(wù)必讓學(xué)生們感覺(jué)到你的關(guān)心是無(wú)處不在的，怎樣辦呢？很簡(jiǎn)單，需知錦上添花不如雪中送炭，班導(dǎo)師不是學(xué)生的保姆，但能夠透過(guò)與學(xué)生各種方式的溝通交流，想其所想、及其所及，在學(xué)生們需要幫忙的時(shí)候，及時(shí)地出現(xiàn)，以一通電話、一封電郵、一個(gè)約談等方式，成為他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，因此QQ、微信成了我們聯(lián)系的工具，我會(huì)經(jīng)常了解學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況，幫忙他們解決一些在實(shí)習(xí)中遇到的困難，成為他們精神家園的引導(dǎo)者、守護(hù)者，給予他們力量。
我的第四個(gè)體會(huì)是：在力所能及的范圍內(nèi)，多一些包容、多一些耐心。
正如一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，并不是每個(gè)學(xué)生都是導(dǎo)師心目中的模范生，那么對(duì)于那些個(gè)人特質(zhì)較為明顯的學(xué)生，班導(dǎo)師首先要做的不是批判及否定，而是拿出自己的包容及耐心，加強(qiáng)與他們的溝通和交流，了解他們的想法，選取正確的方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他們找出自己的閃光點(diǎn)。
我的第五個(gè)體會(huì)是：要主動(dòng)利用一切機(jī)會(huì)深入了解學(xué)生的思想狀況，幫忙他們走出困惑。
每個(gè)大學(xué)生，都有其特定的社會(huì)文化背景，他們來(lái)自不同的地方，有著不同的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，也有著各自獨(dú)特的心理人格，如何因材施教，這是班導(dǎo)師工作中的一大難點(diǎn)。我認(rèn)為，因材施教務(wù)必要建立在是班導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生們有足夠認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。那么，如何獲得足夠的認(rèn)識(shí)呢？關(guān)鍵點(diǎn)在溝通。班導(dǎo)師需調(diào)整自己的心態(tài)，時(shí)時(shí)換位思考，拓寬自身的知識(shí)面及接觸面，深入到學(xué)生中間，與學(xué)生常聯(lián)系、常溝通。
同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)生或多或少存在一些心理問(wèn)題，并且自作聰明的他們還常常給這個(gè)心理問(wèn)題加上一層偽裝，比如說(shuō)，明明是個(gè)挺自卑的人，但表現(xiàn)出來(lái)的卻是相當(dāng)?shù)淖园�；或者明明�?nèi)心很孤獨(dú)、很封閉，但偏偏要當(dāng)個(gè)自來(lái)熟、人來(lái)瘋。過(guò)度的偽裝及自我壓抑，不但使其的心理問(wèn)題愈加嚴(yán)重，還對(duì)班導(dǎo)師的心理引導(dǎo)糾錯(cuò)工作造成了阻礙。對(duì)于此類學(xué)生，班導(dǎo)師務(wù)必付出雙倍的耐心及時(shí)間，透過(guò)細(xì)致的觀察、頻繁的交流找出病因，以溫柔的話語(yǔ)，耐心的開導(dǎo)使其恢復(fù)健康的心態(tài)，讓其能以飽滿向上的精神面貌投入學(xué)習(xí)生活中。
總之，我認(rèn)為想要做一個(gè)好的班導(dǎo)師，就務(wù)必凡事以學(xué)生為先、以學(xué)生為重，這樣才能保證班導(dǎo)師工作順利有效開展。
過(guò)去的幾年我的工作是取得了一點(diǎn)成績(jī)，但這已經(jīng)屬于過(guò)去，我更看重的是過(guò)去的這幾年中我在工作中不足的方面，因而我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)這些不足，從而不斷提高自己各方面潛力，在以后的工作中更加努力，爭(zhēng)取取得更大的成就，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望和同事的信任。
導(dǎo)師工作總結(jié)10
這周三我參加了xxx的員工入職培訓(xùn)，這是我第一次參加xxx的員工培訓(xùn)，我很高興有這樣一個(gè)讓我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在此次培訓(xùn)中，我對(duì)員工守則，商務(wù)禮儀，以及團(tuán)隊(duì)合作有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也知道了一些工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)。期間的史書記，王總的講話，以及各位同事的發(fā)言也給我了很深的感觸。
員工守則不用說(shuō)了，這是我們作為員工每個(gè)人應(yīng)該遵守的，有規(guī)矩才能成方圓。對(duì)于商務(wù)禮儀，之前在xx培訓(xùn)中了解到一點(diǎn)，此次xx的培訓(xùn)讓我更加深刻的了解，尤其是在和領(lǐng)導(dǎo)一起坐車的商務(wù)禮儀，它分情況而定，有很大的差別，這都需要我們耐心去學(xué)習(xí)。
在團(tuán)隊(duì)合作上，需要團(tuán)隊(duì)成員有共同的目標(biāo)；成員在不同的領(lǐng)域具有特殊的專才；有容易溝通，互動(dòng)的環(huán)境；還要有共同的價(jià)值觀及遵守的規(guī)范；以及成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的歸屬感。團(tuán)隊(duì)中都會(huì)需要成員來(lái)扮演協(xié)調(diào)者，決策者，策劃者，監(jiān)督評(píng)估者，外聯(lián)者，支柱者，實(shí)施者和執(zhí)行者這些角色，每個(gè)人的性格愛好，以及處事能力都決定了他們的角色。每個(gè)人都是自私的，但為了共同的利益，團(tuán)結(jié)起來(lái)的好處大于個(gè)人單方面的努力，就像螞蟻軍團(tuán)一樣，它是一種食人蟻，它們單個(gè)的個(gè)頭很小，但團(tuán)結(jié)起來(lái)能嚇走非洲野象群，但是若為了各自的利益，就會(huì)是一盤散沙。我覺(jué)得我個(gè)人在團(tuán)隊(duì)合作方面還比較欠缺，自己的性格喜歡自己獨(dú)立的解決一件事情，不喜歡依靠別人，雖然在某些方面這樣是有好處了，能夠獨(dú)當(dāng)一面，但是在團(tuán)隊(duì)合作上，今后我要多與隊(duì)友溝通協(xié)商，培養(yǎng)共同解決問(wèn)題的意識(shí)，這樣不僅有利于減輕個(gè)人的負(fù)擔(dān)，還能從全局考慮，提高了工作效率，有利于企業(yè)的發(fā)展。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我還知道了一些工作中應(yīng)注意的問(wèn)題。比如說(shuō)，向領(lǐng)導(dǎo)提出工作中遇到的一些問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該自己先想幾條可行的辦法，給幾個(gè)建議，這樣不僅解決了領(lǐng)導(dǎo)突然遇到這些問(wèn)題不知如何處理的尷尬，而且減少了解決問(wèn)題的時(shí)間，有效地提高了工作效率。還有我們?cè)谡f(shuō)明一件事情時(shí)，思路應(yīng)清楚，最好分點(diǎn)說(shuō)明，方便他人快速的明白事情的概要。在領(lǐng)導(dǎo)交代任務(wù)時(shí)，我們要細(xì)心聆聽，之后分點(diǎn)重復(fù)領(lǐng)導(dǎo)所交代的事項(xiàng)，等待領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)，這樣有利于信息的有效傳達(dá)。對(duì)于剛開始工作的我們，要多聽多問(wèn)，盡早熟知公司的基本情況以及事物的有效處理方法，學(xué)會(huì)勤于報(bào)告，當(dāng)說(shuō)則說(shuō)，力求在工作中能說(shuō)能做。在為人處事方面，我們要多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn)，這樣自己才能不斷地進(jìn)步，我們要用心的處理好周圍同事間的關(guān)系，做好自己本職的工作，多虛心聽取別人好的建議，盡快適應(yīng)從學(xué)校邁入社會(huì)的不適，調(diào)整好心態(tài)，盡快的融入明凱這個(gè)大集體中，在自己的所在崗位上為公司效一份力，也是對(duì)自己價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。 培訓(xùn)結(jié)束前，我們每個(gè)人都說(shuō)了入職以來(lái)的感受以及對(duì)以后追求，我覺(jué)得多回顧過(guò)去，能發(fā)現(xiàn)在我們不知不覺(jué)中成長(zhǎng)，知道了學(xué)到了什么，吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在過(guò)去的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，為自己的目標(biāo)而奮斗。我覺(jué)得我們?cè)趯?duì)待人或事務(wù)上應(yīng)懷著一顆感恩的心，這樣你才能發(fā)現(xiàn)他的好，他對(duì)自己的幫助，才會(huì)覺(jué)得生活處處充滿了希望，你才有前進(jìn)的動(dòng)力。
最后史書記的講話讓我學(xué)到了三點(diǎn)。
一是要勤奮學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)不是書本上單純的學(xué)習(xí)，它是對(duì)社會(huì)靈活的學(xué)習(xí)，需要我們靈活的去掌握；而是要努力工作，在勞者多能的基礎(chǔ)上做到能者多勞，所以我們應(yīng)該積極的多處理一些事物，學(xué)到許多技能，才能能者多勞；
二是要珍惜現(xiàn)在�，F(xiàn)在我們處于一個(gè)為自己未來(lái)打拼的階段，珍惜現(xiàn)在的每一分鐘，多做有意義的的事；
三是要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)，實(shí)踐出真知，只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能知道一些事物的具體運(yùn)作方式，書本上的知識(shí)是死的，對(duì)于剛出校園的我們，實(shí)踐正是我們所欠缺的，我們要理論聯(lián)系實(shí)際，積累經(jīng)驗(yàn)，做到不恥下問(wèn)，才能造福于社會(huì)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這僅僅是一個(gè)開始，一個(gè)走入社會(huì)的開始，一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的開始，一個(gè)為自己事業(yè)打拼的開始，也是一個(gè)面對(duì)更多陌生事物的開始，這都需要我去適應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去改變自己，讓自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)；這也需要我去感懷，在過(guò)去的腳步中前進(jìn)，在未來(lái)的希望中不但努力，超越自我，為明凱，為社會(huì)做出更大的努力！
新員工培訓(xùn)導(dǎo)師總結(jié)湘水潺湲云草碧，清風(fēng)颯颯滿地金，7月11日至23日，采技服公司20xx年新員工培訓(xùn)班在裝飾一新的二中會(huì)議室舉行。此次培訓(xùn)班匯聚了89位來(lái)自大江南北的學(xué)子。懷著自己美好的希望和從零開始的心態(tài)，開始了自己人生的新征程。培訓(xùn)過(guò)程中，熱情洋溢的接待、豐富可口的飲食、舒適寬松的食宿環(huán)境、周到細(xì)致的安排，使新員工感到非常溫暖，有如回家的感覺(jué)。培訓(xùn)豐富的內(nèi)容、靈活多樣的形式、熱烈而嚴(yán)肅的氛圍，使新員工獲益匪淺，留下深刻的`印象、永恒的記憶。走上工作崗位、踏上新的征程、進(jìn)入新的環(huán)境，新員工更有諸多感想和期望。
采技服公司盛情款待每位遠(yuǎn)方而來(lái)的學(xué)子，歡迎四方志士，他們真誠(chéng)的情意感染了每一位新員工，讓我們感到無(wú)限親切而又溫暖。培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但留給我們的印象是永久的。細(xì)節(jié)處顯真情，感受溫暖的同時(shí)，我暗下決心：一定以企業(yè)為家，將采技服公司作為我終身奮斗的地方。我將一步一個(gè)腳印，從助理工程師到高級(jí)工程師，從技術(shù)員到項(xiàng)目經(jīng)理，作為我事業(yè)追求的目標(biāo)。我將秉承“精品、人品同在”，誠(chéng)實(shí)做人，扎實(shí)做事，追求卓越。
責(zé)任是我這次培訓(xùn)中，感受最深刻的內(nèi)涵之一。在老師們精彩的講課中、同事的關(guān)心照顧中，無(wú)不反映著強(qiáng)烈的責(zé)任心。以后，我將以責(zé)任作為衡量自己人生態(tài)度和工作標(biāo)準(zhǔn)的尺度，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自身的職責(zé)，為采技服公司的健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己綿帛之力。
當(dāng)學(xué)習(xí)公司一些施工項(xiàng)目的圖片和施工原理時(shí)，內(nèi)心十分激動(dòng)，看到一口口油井在我們采技服人手中完成，心中除了敬意，更多的是自豪和驕傲：能有幸作為采技服員工為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦，我感到無(wú)比榮幸。相信很多年后，當(dāng)使用著自己曾經(jīng)參與開采的石油、天然氣時(shí)，心中的滿足感會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)物質(zhì)的回報(bào)。在今后的工作中，我一定要樂(lè)觀的面對(duì)挑戰(zhàn)，虛心學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自我，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
導(dǎo)師工作總結(jié)11
從去年開學(xué)初擔(dān)任20xx級(jí)機(jī)器工業(yè)人專業(yè)一班的導(dǎo)師到現(xiàn)在將近一年時(shí)間，第一次擔(dān)任班級(jí)導(dǎo)師的工作，很多方面做的不是很好，在一邊摸索一邊開展工作。現(xiàn)在把這近一年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)小結(jié)。
一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，加強(qiáng)自身內(nèi)涵修養(yǎng)建設(shè)。
班導(dǎo)師工作它所面對(duì)的對(duì)象在心理、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，興趣愛好、個(gè)性等方面大相徑庭，因此，不斷學(xué)習(xí)了解學(xué)生思政工作新的工作理念和方法技巧對(duì)于做好輔導(dǎo)員工作尤其顯得重要。同時(shí)，對(duì)以前工作中出現(xiàn)的一些比較好的工作方法加以梳理總結(jié)，另外對(duì)工作中出現(xiàn)的一些共性與個(gè)性的特殊問(wèn)題做好臺(tái)帳，對(duì)工作的效果進(jìn)行跟蹤動(dòng)態(tài)觀察，不斷思考與改進(jìn)自己的工作方法，形成以后對(duì)特殊問(wèn)題處理的工作思路。
二、重視日常管理，堅(jiān)持做好常規(guī)工作，確保學(xué)生安全有序。學(xué)生的日常管理工作占據(jù)了整個(gè)學(xué)生工作一半的時(shí)間和精力，體現(xiàn)了它在學(xué)生工作中的重要。
1、進(jìn)一步加強(qiáng)和完善與學(xué)生的信息溝通。及時(shí)了解其學(xué)生手機(jī)號(hào)碼的變更情況，確保每一條與學(xué)生相關(guān)的信息都能夠及時(shí)準(zhǔn)確的讓每一位學(xué)生收到，經(jīng)常與學(xué)生在微信QQ上溝通交流。同時(shí)，堅(jiān)持每月深入到學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生對(duì)信息渠道的意見、看法和信息溝通的效果，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)。
2、把學(xué)生宿舍作為思想教育的主要陣地。堅(jiān)持下宿舍和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，消除學(xué)生對(duì)老師的戒心，建立良好的信任關(guān)系，便于今后各個(gè)方面工作的開展。
3、堅(jiān)持要求學(xué)生無(wú)論在上哪一門課時(shí)都做到不遲到不早退不曠課，同時(shí)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，必須出示假條輔導(dǎo)員簽字同意才能離校。
4、重視特定學(xué)生的教育管理和心理輔導(dǎo)工作。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，主動(dòng)性較差的學(xué)生，通過(guò)課后交流，一方面從精神上激勵(lì)他們，端正他們
的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面?zhèn)魇诮o他們正確的`學(xué)習(xí)方法。對(duì)于貧困生，也要激勵(lì)他們不能自卑，不能消極，在學(xué)習(xí)上和生活上都應(yīng)該積極主動(dòng)，讓其他同學(xué)認(rèn)可。對(duì)于思想較為偏激和有逆反心理的學(xué)生，要多加強(qiáng)和他們的交流，耐心的和他們以朋友的方式進(jìn)行談話，以朋友的身份對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸和糾正。
5、做好學(xué)生認(rèn)真扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)的動(dòng)員工作。從社會(huì)對(duì)本專業(yè)技術(shù)人員的需求出發(fā)，結(jié)合本專業(yè)課程設(shè)置，闡述專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，要求他們一定在學(xué)習(xí)中不能懈怠，要積極主動(dòng)，態(tài)度端正，孜孜向?qū)W。
回頭總結(jié)過(guò)去的一年，既有所得又感覺(jué)到前面將面臨諸多新的挑戰(zhàn),我相信，只要有一顆心系學(xué)生的責(zé)任心、熱情服務(wù)的誠(chéng)心和永不滿足的不平常心，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、鼓勵(lì)下，在同事的熱心幫助下，在學(xué)生的理解信任下，我深信一定能夠不斷克服困難，迎難而上，順利完成自己的本職工作。
導(dǎo)師工作總結(jié)12
為了提升青工隊(duì)伍的技能水平，推動(dòng)員工整體素質(zhì)的提升，為礦井的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的人才保證。我單位嚴(yán)格按照礦下發(fā)的文件精神，結(jié)合自身的實(shí)際狀況，組建了“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)的“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)實(shí)施辦法，并嚴(yán)格實(shí)施；具體從以下幾點(diǎn)：
一、注重思想認(rèn)識(shí)
本季度由于時(shí)間倉(cāng)促，加上工作繁多，我們利用班前班后會(huì)、周五學(xué)習(xí)等時(shí)間加緊宣傳、引導(dǎo)。讓每位員工都明白此次活動(dòng)的目的和好處，對(duì)工作上的'進(jìn)步，要充分宣傳實(shí)施導(dǎo)師帶徒活動(dòng)的重大好處，用良好的輿論導(dǎo)向，教育引導(dǎo)廣大青工踴躍參與到活動(dòng)實(shí)施中來(lái)。透過(guò)大家報(bào)名，經(jīng)組織機(jī)構(gòu)和廣大員工評(píng)議，認(rèn)定以下人員成為擔(dān)任師傅和徒弟資格，具有本單位代表性，最終評(píng)出x對(duì)。
二、注重行動(dòng)認(rèn)識(shí)
在確定師傅徒弟關(guān)系后，是否按照文件精神制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃；包括教學(xué)時(shí)間、資料等記錄，原則上師徒每周有針對(duì)性的教學(xué)時(shí)間不低于x小時(shí)等。組織機(jī)構(gòu)不定期、不定時(shí)進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)師徒都能夠按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，只有少數(shù)由于種種原因沒(méi)有及時(shí)完成，我們立即幫忙其查找原因，分析問(wèn)題，及時(shí)解決，確保不因及個(gè)別師徒導(dǎo)致整體的榮譽(yù)。
三、注重教學(xué)效果
透過(guò)師傅“四帶一�！�，即帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)、帶紀(jì)律、保安全。師傅結(jié)合實(shí)際，以身作則、言傳身教，幫忙徒弟培養(yǎng)扎實(shí)、勤儉、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、協(xié)作的良好作風(fēng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，持續(xù)向上的精神狀態(tài)，立足實(shí)際，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高崗位操作技能，提升自身綜合素質(zhì)。徒弟經(jīng)過(guò)師傅“傳、幫、帶”在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為榜樣，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，始終持續(xù)了謙虛謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的用心態(tài)度，綜合潛力顯著提高，確保安全生產(chǎn)。
經(jīng)過(guò)近x個(gè)月的教與學(xué)，活動(dòng)中青工技能逐漸提高，不斷拓展導(dǎo)師帶徒的覆蓋面，將原先單一的操作崗位師傅帶徒弟，延伸為操作、專業(yè)、管理崗位都要包括導(dǎo)師帶徒的全員活動(dòng)，并出現(xiàn)了一人既當(dāng)師傅，又當(dāng)徒弟的良好局面。為青年職工的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
導(dǎo)師工作總結(jié)13
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解
12月1日，校園按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒(méi)有到過(guò)班里哪個(gè)小朋友家里呢，我但是第一個(gè)。驚訝的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀阿！透過(guò)這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問(wèn)題的，比如對(duì)于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問(wèn)孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來(lái)了。”“讀好了�！奔议L(zhǎng)也就不再過(guò)問(wèn)了，相信自己的孩子是就應(yīng)的，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。透過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗是否有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還透過(guò)家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前午后常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他�？梢�，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有潛力透過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的'是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
低年級(jí)的學(xué)生自我控制潛力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問(wèn)題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)：（1）為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù)，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育，（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
導(dǎo)師工作總結(jié)14
時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是我們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧。
一、家訪活動(dòng)，增進(jìn)了解
12月1日，學(xué)校按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我告訴孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情告訴我他有些高興，也有些驚訝，我猜想他高興地是：曹老師還沒(méi)有到過(guò)班里哪個(gè)小朋友家里呢，我但是第一個(gè)。驚訝的是：老師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀��！通過(guò)這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子父母平時(shí)工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導(dǎo)孩子功課方面還是存在一些問(wèn)題的，比如對(duì)于老師平時(shí)布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問(wèn)孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或者“你讀了嗎？”學(xué)生回答：“背出來(lái)了�！薄白x好了�！奔议L(zhǎng)也就不再過(guò)問(wèn)了，相信自己的孩子是就應(yīng)的，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法，更好地配合老師教導(dǎo)孩子。
二、用細(xì)心，發(fā)掘閃光點(diǎn)
心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng)，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì)，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象往常一樣，放學(xué)后去教室檢查門窗有沒(méi)有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子，并期望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還通過(guò)家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了，以前中午常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他�？梢�，一味地批評(píng)，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂(lè)意理解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表?yè)P(yáng)一番，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，我想會(huì)取得更好的效果。
三、用耐心，逐步提高要求
對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子，我們不可能也沒(méi)有潛力通過(guò)某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的.過(guò)程，要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過(guò)高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候老師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐心，根據(jù)他自身的特點(diǎn)，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過(guò)努力能逐步到達(dá)，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自信心。
四、用恒心，反復(fù)抓，抓反復(fù)
低年級(jí)學(xué)生的自我控制潛力在幼兒階段的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，但仍存在較大差距，他們?nèi)狈δ托暮鸵懔�，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如別人的嘲笑、諷刺，或者遇到困難時(shí)容易放棄努力。即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目、一樣好吃的東西、一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心。面對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生，我們不能指望一蹴而就地改變他們，因?yàn)樗麄兊乃枷牒团f的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是正�，F(xiàn)象。作為老師，我們不能失去對(duì)他們的信心，也不能認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，然后任由他們放棄努力。因此，我們需要做到以下兩點(diǎn)：
�。�1）為了減少學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的次數(shù)，我們需要經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育；
（2）當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我們要仔細(xì)分析反復(fù)的原因，并有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)教育，使學(xué)生不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過(guò)程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，期望在下學(xué)期的幫教過(guò)程中，使其在各方面做得更好。
導(dǎo)師工作總結(jié)15
德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書、的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的`學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。
在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是上個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神�？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，意識(shí)到與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
�。�、言位身教，從自己做起。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師首先要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。進(jìn)行概念數(shù)學(xué)時(shí)，要運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言完整、精練地?cái)⑹�；�?duì)公式所起的作用，要講得確切；在板演過(guò)程中要有條有理，推理要步步有根據(jù)；書寫要規(guī)范，避免“圓”和“園”、“連接”和“連結(jié)”混用。時(shí)時(shí)事事給學(xué)生做出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的表率。
�。�、嚴(yán)格要求，從小事抓起。數(shù)學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的態(tài)度。不合格的作業(yè)，一定要令其重作，哪怕只是一個(gè)錯(cuò)字、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也要強(qiáng)調(diào)訂正。要嚴(yán)格指出，在實(shí)際工作中點(diǎn)滴差錯(cuò)誤都有可能給國(guó)家造成很大損失。從而一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生精益求精，實(shí)事求是，謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)。
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