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第一學(xué)期科研工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-22 12:30:49 工作總結(jié) 我要投稿

第一學(xué)期科研工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編精心整理的第一學(xué)期科研工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)

第一學(xué)期科研工作總結(jié)1

  年關(guān)將近,在即將到來(lái)的新年里,我們也將結(jié)束這一學(xué)期的工作,本學(xué)期,我們以科研為先導(dǎo),教師發(fā)展為本,以科研促教學(xué),積極營(yíng)造良好的教科研氛圍,充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)教師參與科研的積極性,加強(qiáng)科研過(guò)程管理,深化課題研究,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高,解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。

  與此同時(shí),隨著我園大課題——《特色課程實(shí)施過(guò)程中突出問(wèn)題與對(duì)策的研究》進(jìn)一步的實(shí)施和研究,我們發(fā)現(xiàn)了更多問(wèn)題,也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和嘗試,取得了初步成果,F(xiàn)將本學(xué)期的科研工作總結(jié)如下:

  一、課題的實(shí)施

  從上學(xué)期開(kāi)始,我們逐步分層實(shí)施課題研究,扎實(shí)開(kāi)展。上學(xué)期,我們把重點(diǎn)放在了語(yǔ)言特色教育中的“四個(gè)一”活動(dòng)的研究中,即“每周一聽(tīng)”、“每周一看”、“每周一說(shuō)”和“每周一讀”。課題組成員定期進(jìn)行討論,包括表格的制定、時(shí)間的安排、內(nèi)容的選擇及問(wèn)題的討論等等,在本學(xué)期,我們繼續(xù)對(duì)“四個(gè)一”活動(dòng)的資料進(jìn)行及時(shí)的收集與整理。

  9月,課題組成員一起討論了有關(guān)上學(xué)期“四個(gè)一”開(kāi)展的情況,科研組長(zhǎng)在整理資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn),教師在計(jì)劃制定時(shí),忽視了目標(biāo)的遞進(jìn)性與循序漸進(jìn)性,比較盲目和隨意,因此,課題組的老師利用空余時(shí)間,根據(jù)本園語(yǔ)言教育發(fā)展目標(biāo),逐一細(xì)化,制定出小、中、大三個(gè)年齡段四個(gè)一活動(dòng)的每月目標(biāo),這樣讓老師在操作時(shí)也能有據(jù)可循,比較有針對(duì)性,也比較好操作。不僅如此,在每月的計(jì)劃制定后,組長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行整理與篩選,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也能及時(shí)修正。

  在“四個(gè)一”活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展研究的同時(shí),我們本學(xué)期的重點(diǎn)放在了混齡與混班活動(dòng)的研究,收集相關(guān)方案和材料;忑g與混班活動(dòng)是我園每月一次的常規(guī)特色活動(dòng),但是教師對(duì)其的理解不夠,往往處于完成任務(wù)的狀態(tài),比較隨意。在學(xué)期初,我們就混齡活動(dòng)“該怎樣開(kāi)展”這一話題進(jìn)行了討論,大家各抒己見(jiàn)。金xx老師認(rèn)為:我們交往的對(duì)象比較狹隘,其實(shí)可以不一定班級(jí)和班級(jí)之間,可以擴(kuò)大到成人、周圍的人等等;陶xx老師覺(jué)得可以和家長(zhǎng)志愿者相結(jié)合起來(lái),形式多樣一些;王xx老師則對(duì)什么是混齡活動(dòng)這一概念進(jìn)行了提煉……在大家的討論中,我們總結(jié)出:對(duì)于混齡活動(dòng)(即小范圍交往活動(dòng))這樣一個(gè)形式,應(yīng)該是分散的,一是要根據(jù)主題,二是對(duì)象要廣,形式要多,可以走出校門(mén),三是我們要提出相關(guān)的要求,創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言活動(dòng)環(huán)境。根據(jù)討論結(jié)果,教師們的思路開(kāi)闊了,活動(dòng)的形式也多了起來(lái),新穎了起來(lái),如:大班孩子利用愛(ài)牙日活動(dòng),開(kāi)展了宣傳活動(dòng),請(qǐng)幼兒到鄰近小區(qū)中發(fā)傳單,說(shuō)口號(hào)進(jìn)行宣傳;中班的孩子采訪起了幼兒園中的各類人,老師、阿姨、廚師等,了解他們工作的內(nèi)容,知道他們工作的辛苦;小班的孩子讓哥哥姐姐帶著參觀幼兒園,更快的適應(yīng)幼兒園……這些形式多樣,且有意義,有挑戰(zhàn)的活動(dòng),讓孩子鍛煉了膽量,也鍛煉了交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  混班活動(dòng)(即語(yǔ)言大活動(dòng))也是體現(xiàn)我園語(yǔ)言教育特色的一個(gè)活動(dòng),本學(xué)期,針對(duì)活動(dòng)形式與活動(dòng)內(nèi)容的研究,我們確立了兩個(gè)小專題,由傅xx老師負(fù)責(zé)專題《語(yǔ)言大活動(dòng)中內(nèi)容選擇適應(yīng)性的研究》和林xx老師負(fù)責(zé)的專題《語(yǔ)言大活動(dòng)中組織形式多樣性的研究》,在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是適應(yīng)的,哪些活動(dòng)形式是好的。傅xx老師通過(guò)實(shí)踐了解到:語(yǔ)言大活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源很廣,一種是傳統(tǒng)的根據(jù)節(jié)日的、主題的、季節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容,還有我們就是有意識(shí)的開(kāi)展一些其他活動(dòng),如義賣活動(dòng)、募捐活動(dòng)、宣傳活動(dòng)等等,這樣的內(nèi)容也是比較適宜的。林xx老師也發(fā)現(xiàn)了許多組織的形式,如:有外出到小區(qū)中進(jìn)行宣傳活動(dòng),有進(jìn)行過(guò)到桔子園里摘桔子,有請(qǐng)爸爸媽媽一同參加的,有請(qǐng)保育員一起參加的等等,形式多了許多。10月,我們課題組會(huì)議時(shí),請(qǐng)這兩位老師介紹了經(jīng)驗(yàn),提出了疑惑,大家一同討論解決,也為他們進(jìn)一步的研究提供了支持。

  對(duì)于我園的大課題,主要是進(jìn)行語(yǔ)言園本化的豐富,因此,資料的及時(shí)收集與整理是非常有必要的。在各位老師的努力下,我們總會(huì)及時(shí)的將各類方案進(jìn)行歸類,整理,放入資料包中,為教師以后的活動(dòng)開(kāi)展提供相應(yīng)的參考。

  二、專家的指導(dǎo)

  20xx年12月27日,xx區(qū)教科院科研中心的徐xx老師應(yīng)邀來(lái)到xx第二幼兒園,對(duì)我園的區(qū)級(jí)規(guī)劃課題——《特色課程實(shí)施過(guò)程中突出問(wèn)題與對(duì)策的研究》進(jìn)行中期指導(dǎo)。與此同時(shí),參加我園兩位青年教師區(qū)級(jí)規(guī)劃的開(kāi)題會(huì),并給予建議與指導(dǎo)。

  徐老師早早地來(lái)到我們xx第二幼兒園,在聆聽(tīng)科研組長(zhǎng)對(duì)近期課題開(kāi)展情況的介紹,以及傅xx老師的子課題研究情況的介紹后,徐老師指出:“我們的課題主要是要豐富和完善園本化課程的內(nèi)容,所以,我們的落腳點(diǎn)應(yīng)該放在方案的設(shè)計(jì)上。如:在語(yǔ)言大活動(dòng)中,我們都要根據(jù)幼兒的目標(biāo)來(lái)選擇內(nèi)容,除了符合活動(dòng)的目標(biāo),還要考慮幼兒的興趣、年齡特點(diǎn),立足小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)等!蓖ㄟ^(guò)徐老師的指點(diǎn),讓我們?cè)竭^(guò)了瓶頸,知道了我們還是要以收集各類有效的資料為主,在子課題的研究中,要以不同的年齡段為載體,去研究怎樣設(shè)計(jì)合適的方案,在組織形式上更豐富一些,而不要去糾結(jié)選擇些什么內(nèi)容,應(yīng)圍繞目標(biāo)去定內(nèi)容,將方案設(shè)計(jì)得更合理和可操作,這才是我們研究的重點(diǎn)。

  隨后,徐老師參加了我園兩位青年教師的區(qū)級(jí)規(guī)劃課題的開(kāi)題會(huì),一項(xiàng)是陶xx老師負(fù)責(zé)的課題:《不同文化背景下幼兒園家長(zhǎng)工作實(shí)踐智慧增長(zhǎng)的研究》,一項(xiàng)是周xx老師負(fù)責(zé)的.課題:《幼兒園集體性美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師有效性》,在兩位老師對(duì)自己的課題進(jìn)行介紹后,徐老師分別對(duì)課題的可操作性以及研究方向做了指導(dǎo),讓兩位老師對(duì)自己的課題研究方向更為明確,也幫助她們能好地實(shí)施自己的個(gè)人課題。

  三、教科研的結(jié)合

  教研和科研室密不可分的,科研的最終目的還是服務(wù)于教研,提高老師的教育教學(xué)水平,所以,我們積極開(kāi)展園本研修活動(dòng),教研與科研相輔相成。

  在園本研修中,我們對(duì)運(yùn)動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行了研究,通過(guò)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的講座,通過(guò)大家積極的討論,通過(guò)案例的分享,大家都學(xué)習(xí)到了很多,如:中班的專題《情景性運(yùn)動(dòng)中教師有效指導(dǎo)策略的研究》進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的查找,教研組內(nèi)的討論以及自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)在情景性運(yùn)動(dòng)中,教師有許多指導(dǎo)策略可以運(yùn)用,如:情景創(chuàng)設(shè)策略、師幼溝通策略、啟發(fā)問(wèn)答策略、鼓勵(lì)分享策略、語(yǔ)言引導(dǎo)策略、同伴互助策略等等,在學(xué)習(xí)的同時(shí),在運(yùn)用到實(shí)踐中去,提高自己的能力。與此同時(shí),教研組活動(dòng)也是一個(gè)很好的平臺(tái),在各教研組中,分別開(kāi)展了各種活動(dòng),如:一課三研、活動(dòng)開(kāi)放、開(kāi)放游戲活動(dòng)、案例交流等等,運(yùn)用各種不同的途徑鼓勵(lì)教師專研教材、專研教育行為、更專研自己,用科學(xué)研究的方法逐步提高我們的專業(yè)水平,提高能力。

  四、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的交融

  實(shí)踐是對(duì)學(xué)習(xí)的驗(yàn)證,只有在不斷的努力嘗試中,才能將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,真正變成自己的經(jīng)驗(yàn)。

  本學(xué)期,我們繼續(xù)參加辦學(xué)聯(lián)合體的課題,對(duì)新教師的類別進(jìn)行分類,參與辦學(xué)聯(lián)合體的課題開(kāi)展,對(duì)我園也是一個(gè)積極促進(jìn)的作用,不僅促進(jìn)了參與人員的科研能力,也豐富了幼兒園對(duì)新教師培養(yǎng)的形式,繼而提高我園的辦園水平、其次,在黃健初老師發(fā)起的讀書(shū)活動(dòng)中,每位教師都進(jìn)行了“閱讀一本書(shū)”活動(dòng),并寫(xiě)下了自己的讀書(shū)心得,在12月,我們推選出兩篇讀書(shū)體會(huì)參加評(píng)選,老師們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中也推動(dòng)了自己的思考。最后,依托辦學(xué)聯(lián)合體這樣一個(gè)平臺(tái),有多位老師進(jìn)行了開(kāi)放活動(dòng),在上課、評(píng)課的過(guò)程中,促進(jìn)自己的思考與成長(zhǎng)。

  五、成績(jī)

  本學(xué)期,張xx老師的文章《我的成長(zhǎng)“史”》獲市級(jí)三等獎(jiǎng),陶xxx、周xx老師的兩篇課題立項(xiàng)于xx區(qū)規(guī)劃課題,王xx老師的專題成果《在情景性運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)中班幼兒的規(guī)則意識(shí)》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。我園兩項(xiàng)科研成果申報(bào)了xx區(qū)成果獎(jiǎng)。

  六、不足與對(duì)策

  不足:

  1、缺乏對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)言教案的收集與整理。

  2、資源庫(kù)中只有方案,還沒(méi)有配套的材料,如:故事內(nèi)容,操作材料等等。

  對(duì)策:

  1、發(fā)動(dòng)教師收集優(yōu)秀的語(yǔ)言教案,進(jìn)行篩選和整理,投放入資料庫(kù)中。

  2、對(duì)已有的材料進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和歸類,并進(jìn)行相關(guān)材料的配套整理。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)2

  讓學(xué)校、教師開(kāi)展基于教育教學(xué)質(zhì)量提升的教育科學(xué)普適性研究,是讓教育科研扎根基層,提升教師專業(yè)成長(zhǎng)素養(yǎng)的必由之路。本學(xué)期盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育科研工作在改革中前行,努力完成期初制定的“為教師創(chuàng)造普適性更強(qiáng)的教科研環(huán)境(文化)”目標(biāo),主要完成了以下工作。

  1.建立健全教科團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  在原有“教科協(xié)作組”的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大和優(yōu)化協(xié)作組的設(shè)置。確定了協(xié)作組的崗位分工,在整個(gè)學(xué)期的教科研工作中協(xié)作組發(fā)揮了巨大的作用,提升了成員的科研能力和獲得感。

  設(shè)立“學(xué)科教學(xué)研究協(xié)作組”,結(jié)合以一課三磨為主的校本教研,由協(xié)作組組長(zhǎng)提出學(xué)期研究主題,收集整理研究資料,形成了學(xué)科學(xué)期研究報(bào)告。

  設(shè)立“青年教師成長(zhǎng)協(xié)作組”:結(jié)合青年教師實(shí)際教育教學(xué)成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,由指導(dǎo)教師提出研究主題,組員自主收集實(shí)踐資料,形成人手一份的研究報(bào)告。這其中德育崗位青年教師協(xié)作組的成長(zhǎng)尤為突出,在各級(jí)德育活動(dòng)、比賽,包括論文、課題申報(bào)(結(jié)題)等工作上成績(jī)突出。

  2.建立健全課題研究機(jī)制

 。1)提高課題研究的參與率

  本學(xué)期學(xué)校課題研究重點(diǎn)做好了省級(jí)課題、區(qū)級(jí)課題的申報(bào)和結(jié)題工作。第七批區(qū)雙學(xué)年課題全部順利結(jié)題,其中三項(xiàng)獲得優(yōu)秀。第八批區(qū)雙學(xué)年課題申報(bào)立項(xiàng)55項(xiàng),申報(bào)成功率接近90%,其中有四項(xiàng)被列為區(qū)重點(diǎn)課題,大大提升一線教師參與高級(jí)別課題研究的積極性,強(qiáng)化了對(duì)課題研究重要性的認(rèn)識(shí)。

  在區(qū)級(jí)及以上課題研究基礎(chǔ)上其他教師人人有學(xué)期校級(jí)課題研究。課題覆蓋率占比達(dá)100%,區(qū)級(jí)及以上課題參與率達(dá)到70%以上。

  各級(jí)課題學(xué)校將它們分為“伙伴德育”研究類、“品格提升”研究類、“心理健康”研究類、“學(xué)科教學(xué)”研究類、“青年教師發(fā)展專項(xiàng)”研究類。凸顯研究的重點(diǎn)和研究方式的不同。

 。2)倡導(dǎo)課題研究的過(guò)程性

  在課題研究中學(xué)校強(qiáng)調(diào)突出過(guò)程性資料收集和整理。除了區(qū)級(jí)以上按照各級(jí)研究要求的過(guò)程性研究資料之外。鼓勵(lì)教師(特別是青年教師)開(kāi)展每日20分鐘的博客日志或語(yǔ)音日志。讓教師過(guò)有主題的`教育教學(xué)生活。

  轉(zhuǎn)變學(xué)校主課題或重要省級(jí)課題研究少數(shù)人參與的習(xí)慣,在學(xué)期初由學(xué);蛘n題主持人公布課題學(xué)期研究計(jì)劃,全體教師在實(shí)際教育教學(xué)中為課題研究提供相關(guān)研究資料,包括開(kāi)設(shè)相應(yīng)的校級(jí)課題研究。本學(xué)期參與主課題研究或者進(jìn)行相關(guān)總結(jié)整理的教師占12%,主課題的引領(lǐng)作用進(jìn)一步增強(qiáng)。

  3.夯實(shí)教師群體的教科底蘊(yùn)

  (1)落實(shí)群體專業(yè)學(xué)習(xí)社團(tuán)

  繼續(xù)優(yōu)化教師社團(tuán)建設(shè),優(yōu)化重組“讀書(shū)社團(tuán)”“寫(xiě)作社團(tuán)”,建立社團(tuán)章程和活動(dòng)機(jī)制,落實(shí)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)目標(biāo)。建立社團(tuán)成員發(fā)展檔案,每月的活動(dòng)教師都能通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)兩個(gè)渠道開(kāi)展充分的交流,成員的自我發(fā)展意識(shí)大大增強(qiáng)。

 。2)提升交流平臺(tái)價(jià)值

  開(kāi)展和利用好“杏壇論語(yǔ)”“微課題交流”等教師展示平臺(tái),開(kāi)展有意義有主題的教育教學(xué)研究生活交流活動(dòng)。教師們分享研究成果、交流研究日志,形成有效的思維碰撞。

  4. 積極組織開(kāi)展和參與各級(jí)教科研活動(dòng)

  日常:教師教學(xué)日志每月進(jìn)行評(píng)優(yōu)展示,優(yōu)秀日志教科處給予論文建議,倡導(dǎo)研究主題與論文寫(xiě)作的真實(shí)結(jié)合。

  強(qiáng)化:繼續(xù)做好“一文三磨”工作,全面組織參與各級(jí)各項(xiàng)論文比賽。本學(xué)期在省“教海探航”征文比賽中仍然取得不錯(cuò)的成績(jī),獲得優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)。

  主題活動(dòng):參與市級(jí)“有效教學(xué)”專題研究,開(kāi)展了“蘇式課堂”市級(jí)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。各學(xué)科教科研究中都能凸顯主題,開(kāi)展區(qū)及以上專題活動(dòng)。比如期初的數(shù)學(xué)“錯(cuò)題研究”區(qū)級(jí)交流活動(dòng)、音樂(lè)的“有效課堂”市級(jí)研討、科學(xué)的“省青年教師評(píng)優(yōu)課”活動(dòng)、語(yǔ)文的“組塊教學(xué)千課萬(wàn)人全國(guó)專場(chǎng)活動(dòng)”等。

  雖然本學(xué)期在創(chuàng)建普適的教科研文化方面做出了許多的努力,但是在科研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用,學(xué)校重大研究項(xiàng)目落實(shí)等工作中還存在許多薄弱的環(huán)節(jié),需要我們繼續(xù)深入探索,為學(xué)校于教師發(fā)展做好服務(wù)與指引。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)3

  實(shí)驗(yàn)興校、科研立校,特色辦校,質(zhì)量強(qiáng)校。阜南實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教科研處工作,以教育質(zhì)量為主線、以課題研究為中心、以隊(duì)伍建設(shè)為根本,抓住問(wèn)題,潛心研究,充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用,促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色發(fā)展。

  學(xué),F(xiàn)有市級(jí)課1個(gè),且被省教委授予“教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”榮譽(yù)稱號(hào)。教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文12篇,在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)20多篇,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:

  一、組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

  在認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育資料的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),組織教師總結(jié)教學(xué)成敗,查找不足,積極撰寫(xiě)論文,且進(jìn)行整理,編撰了校本教材,并積極向上級(jí)各類教育刊物推薦,為教師論文發(fā)表創(chuàng)造條件。

  二、以科研促發(fā)展,提高課堂效率

  1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度,在教師中樹(shù)立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念,要求教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)中存在的問(wèn)題,在日常教學(xué)中加以研究,營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊。為此,教科研處在高一、高二年組中開(kāi)展了推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。

  2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是科學(xué)與民主要做到有機(jī)結(jié)合。所謂科學(xué),即:容量要科學(xué)。容量要大但不過(guò)多,不要面面俱到,重點(diǎn)問(wèn)題舍得時(shí)間,集中精力解決重點(diǎn)和學(xué)生疑惑的問(wèn)題,增大思維容量,減少?gòu)U話,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無(wú)用功;內(nèi)容要科學(xué)。對(duì)知識(shí)把握要準(zhǔn),選題要典型,重點(diǎn)要突出,狠抓“三

  基”,體現(xiàn)通性、通法;方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中,注意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識(shí),不搞權(quán)威,不強(qiáng)加于學(xué)生,而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn),暢所欲言,其結(jié)果往往是對(duì)一個(gè)問(wèn)題的解答有多種思路。課堂實(shí)踐證明,學(xué)生能夠主動(dòng)參與,思維活躍,教學(xué)效果好,學(xué)習(xí)效率高。

  3、完善機(jī)制,明確職責(zé)

  建立以校為本的教研制度,實(shí)施教研組長(zhǎng)、課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制,各課題組進(jìn)一步明確分工,責(zé)任到人,及時(shí)修訂研究計(jì)劃,明確階段目標(biāo),落實(shí)活動(dòng)安排,不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,保證課題研究工作的有序進(jìn)行。

  4、強(qiáng)化科研意識(shí),規(guī)范過(guò)程管理

  為規(guī)范過(guò)程管理,有效保證課題正常進(jìn)行,繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng):①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計(jì)劃。②每月召開(kāi)一次教科研例會(huì),匯報(bào)自己的課題研究情況。③每月填寫(xiě)一份“課題記錄卡”,及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實(shí)驗(yàn)課,并做總結(jié)。⑤期末寫(xiě)好課題階段性總結(jié)和論文,積極向各級(jí)刊物投稿。

  5、抓好課題的`資料建設(shè)歸檔工作

  各課題組的課題資料,我們力求“原始化”,加強(qiáng)反思總結(jié),,并做好各種實(shí)驗(yàn)資料和數(shù)據(jù)的采集工作。

  6、以活動(dòng)促課題。在重點(diǎn)課題中開(kāi)展各種活動(dòng),以活動(dòng)促發(fā)展,如舉辦學(xué)生英語(yǔ)演講比賽活動(dòng),心理健康教育講座等材料,以活動(dòng)促課題的研究。

  三、抓好重點(diǎn)課題,凸顯實(shí)驗(yàn)特色

  實(shí)驗(yàn)中學(xué)把學(xué)生的心理健康教育作為一個(gè)重點(diǎn)工作來(lái)抓。招聘了專職的心理教師,建設(shè)了心理咨詢室,把心理課排進(jìn)課表,組建了專門(mén)的研究隊(duì)伍和管理機(jī)構(gòu),編撰了三本心理健康教育校本教材。

  現(xiàn)學(xué)校已上心理輔導(dǎo)課1000節(jié),播音500次,回復(fù)學(xué)生來(lái)信900封,舉辦專題講座8次,做心理問(wèn)卷調(diào)查34次,出心理板報(bào)30期,知心專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理引導(dǎo)198次,編撰心理健康教育校本教材3本。且為學(xué)校的管理提供了許多寶貴信息,為學(xué)生的發(fā)展解決了許多疑難問(wèn)題。

  20xx年我校召開(kāi)了為期一天的課題研討會(huì),阜陽(yáng)市教研室主任到校參觀指導(dǎo),對(duì)我校的心理健康工作給予高度評(píng)價(jià)。09年3月在阜陽(yáng)市心理健康教育工作培訓(xùn)會(huì)議上,我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會(huì)交流,受到與會(huì)人員的一致好評(píng)。

  實(shí)驗(yàn)中學(xué)的體育課實(shí)施選修課教學(xué)和“131”體育鍛煉模式!131”體育鍛煉模式即每人每天一小時(shí)以上的體育鍛煉,通過(guò)基本途徑(體育課每周兩節(jié)體育課與健康課)、補(bǔ)充途徑(大小課間活動(dòng)和體育節(jié)及趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì))和拓展途徑(體育課后作業(yè))三大途徑具體實(shí)施體育鍛煉,讓新課標(biāo)深入到體育課堂的每個(gè)角落。

  選修課教學(xué),即同一個(gè)年級(jí)的體育課由四位教師同時(shí)上課,四位教師各有所長(zhǎng),學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好,有選擇的上課(籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等),這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓每位學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)。

  語(yǔ)文課題組進(jìn)行了學(xué)生征文評(píng)比活動(dòng),有6名學(xué)生獲獎(jiǎng),且編撰了校本教材一本。

  此外,教科研處按照工作計(jì)劃和需要,依次召開(kāi)了全體教研組長(zhǎng)會(huì)議、化學(xué)課題會(huì)議、心理課題會(huì)議、德育課題會(huì)議、語(yǔ)文課題會(huì)議、體育課題會(huì)議等累計(jì)24次。

  四、年輕教師的培養(yǎng)工作

  因我校年輕教師較多,為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著服務(wù)的原則,仍將加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培訓(xùn)工作。

  1、舉辦教師心理健康教育培訓(xùn)工作,旨在為教師減壓,同時(shí)又勵(lì)志,使教師能幸福的工作和學(xué)習(xí)

  2、通過(guò)教師座右銘激勵(lì),精神引領(lǐng),加強(qiáng)教師師德建設(shè)。

  3、通過(guò)教師演講比賽、編輯校本教材等活動(dòng),對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

  4、通過(guò)在校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載教育、教研理論,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),共轉(zhuǎn)載60多篇。

  五、班主任的培訓(xùn)工作

  1、編輯第四期班主任式作學(xué)習(xí)材料,并組織班主任知識(shí)培訓(xùn),提高班主任的工作水平和能力。

  2、組織班主任學(xué)習(xí)委任魏書(shū)生光盤(pán),進(jìn)行培訓(xùn)。

  六、宣傳工作

  主要分兩方面,一是認(rèn)真完成學(xué)校下達(dá)的宣傳任務(wù),二是為學(xué)校各類會(huì)議撰寫(xiě)了報(bào)告,三是為各種檢查宣傳講解,四是為多項(xiàng)專題片撰寫(xiě)了解說(shuō)詞,五是進(jìn)行了招生宣傳工作。

  七、圖書(shū)選購(gòu)、整理工作為學(xué)校選購(gòu)圖書(shū)1萬(wàn)多冊(cè)。

  八、迎接各類檢查工作

  完成了目標(biāo)管理評(píng)估材料、綠色學(xué)校評(píng)估材料、計(jì)劃生育評(píng)估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。

  九、發(fā)展中存在的問(wèn)題和今后的工作思路

  (一)問(wèn)題

  1、教科研工作本是一項(xiàng)默默無(wú)聞、需花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間、見(jiàn)效又慢的長(zhǎng)期工作,因教師參與的難度比較大,且不參與考核,和其它工作相比要求不均衡,實(shí)施難度很大。

  2、各課題組對(duì)教科研工作不重視,經(jīng)常催促,不見(jiàn)成效。

  3、部分課題,負(fù)責(zé)人主動(dòng)工作積極性不高,且工作繁忙,工作無(wú)計(jì)劃,工作不能按時(shí)開(kāi)展,甚至不開(kāi)展,材料組織臨時(shí)拼湊,文不對(duì)題,課題開(kāi)展難度較大。

  4、課題負(fù)責(zé)人有待培訓(xùn),科研水平和能力有待提高。

  (二)今后工作思路

  1、集中力量加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究。

  2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

  3、重點(diǎn)課題上新臺(tái)階。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)4

  本學(xué)期,我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開(kāi)展教育創(chuàng)新,努力發(fā)展教師專業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;在實(shí)踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識(shí),逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略,F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下:

  一、本學(xué)期開(kāi)展的工作回顧

  1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟,在校際同伴互助中發(fā)展

  在本學(xué)期初,我校于20xx年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓(xùn)活動(dòng),本次活動(dòng)的目的是通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步提高老師的科研意識(shí)和科研水平,通過(guò)同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動(dòng)中我校英語(yǔ)科黃開(kāi)老師上了一節(jié)二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)研討課,xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為:交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用的報(bào)告?蒲修k容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究”報(bào)告。期中,我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂(lè)、漁沙坦等小學(xué)舉行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報(bào)告活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),增進(jìn)了聯(lián)盟校教師間的互相了解,尋找到了互助的途徑和突破口,增強(qiáng)了我校教師的協(xié)作意識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

  2、本學(xué)期在校內(nèi)進(jìn)行“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動(dòng)

  研討的形式是以行政聽(tīng)課和科組教研聽(tīng)課進(jìn)行。方法是:行政每周一第三節(jié)為全體下班聽(tīng)課時(shí)間,在聽(tīng)課的過(guò)程中分為兩個(gè)組,聽(tīng)課的過(guò)程中把上課教師的課錄制下來(lái),教導(dǎo)處專門(mén)建立了一個(gè)共享的“互助角”,按分科、分教師建立文件夾,要求每個(gè)教師在上完課后找聽(tīng)課的老師評(píng)課,完成后寫(xiě)反思和形成一個(gè)新的教學(xué)設(shè)計(jì)。完成后把原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)初稿、評(píng)課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個(gè)文件夾。聽(tīng)課的人員除了當(dāng)面評(píng)課外,還要以書(shū)面的形式給上課老師提三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和三點(diǎn)建議。本學(xué)期共進(jìn)行了40個(gè)有效課例研討,積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。

  3、抓教學(xué)常規(guī)管理,確保素質(zhì)教育的質(zhì)量

  教導(dǎo)處進(jìn)行定期或不定期教學(xué)常規(guī)管理檢查,落實(shí)教學(xué)過(guò)程中的課前準(zhǔn)備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導(dǎo)、單元檢測(cè)反饋等常規(guī),促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。認(rèn)真強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí),提高課堂教學(xué)的有效性,不但要讓學(xué)生學(xué)好,還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對(duì)教師教學(xué)常規(guī)情況及時(shí)反饋與指導(dǎo),做到扎實(shí)有效。

  4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教師理念

  為了進(jìn)一步更新老師的觀念,開(kāi)闊視野,提高理論水平,本學(xué)期繼續(xù)有計(jì)劃地外派教師學(xué)習(xí)。其中:肖xx老師參加了20xx年9月19日舉行的“中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”項(xiàng)目‘基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)’作品交流會(huì)及技術(shù)人員培訓(xùn)班”;羅翠蘭老師參加了全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討會(huì);高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓(xùn)班;朱越強(qiáng)、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來(lái)”目學(xué)習(xí)培訓(xùn);語(yǔ)文科組參加全國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng);英語(yǔ)科組四位老師參加第二屆全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)研修班的培訓(xùn)等;教師們通過(guò)培訓(xùn)開(kāi)闊了視野,增強(qiáng)了發(fā)展后勁,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  5、專家引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)校、教師持續(xù)發(fā)展

  本學(xué)期繼續(xù)聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導(dǎo)。本學(xué)期語(yǔ)文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導(dǎo),共到校8次,數(shù)學(xué)科陳xx老師到校2次、英語(yǔ)教研員到校1次。這些教研員的.到來(lái),為一線教師的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次,為了開(kāi)闊視野,提升辦學(xué)內(nèi)涵。分別邀請(qǐng)了北京師范大學(xué)陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對(duì)我校未來(lái)的發(fā)展和規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo);上海社科院蔣鳴和教授到校指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的開(kāi)展及資源應(yīng)用培訓(xùn);xx區(qū)教研室容梅主任我校全體教師進(jìn)行了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的專題培訓(xùn)。

  6、把課題研究融入課堂教學(xué)中,使課題研究平民化,常規(guī)化,使課題研究真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,轉(zhuǎn)變教師理念,提高課堂教學(xué)有效性。例如:參加xx區(qū)課題研究成果推廣會(huì)、巫校長(zhǎng)課例《重疊問(wèn)題》被北師范大選為成果推廣示范課例。

  7、構(gòu)建互助學(xué)習(xí)平臺(tái),引領(lǐng)教師在互助中成長(zhǎng)

  本學(xué)期,繼續(xù)完善了教師參加北京師范大學(xué)舉辦的“籬笆樁”遠(yuǎn)程同伴互助培訓(xùn);校內(nèi)舉行同年級(jí)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)困生輔導(dǎo)等的互助行動(dòng);在教師專業(yè)發(fā)展上采取“行政—科組—骨干教師—新手教師”一帶一的互助模式,引領(lǐng)教師的教學(xué)行為和專業(yè)水平可持續(xù)發(fā)展。

  二、存在問(wèn)題及展望

  1、繼續(xù)開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)

  (Project-Based Learning, PBL),是研究性學(xué)習(xí)中最常用的一種學(xué)習(xí)方式;陧(xiàng)目的學(xué)習(xí)通過(guò)專題來(lái)綜合各學(xué)科己學(xué)的知識(shí),安排圍繞專題的真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),在合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下,設(shè)計(jì)并實(shí)施一系列的研究活動(dòng),并通過(guò)作品呈現(xiàn)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流,使學(xué)生不僅能學(xué)到解決問(wèn)題的知識(shí)和技能,也能獲得如何應(yīng)用知識(shí)的能力。

  在信息技術(shù)環(huán)境下,強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中作為搜尋信息和知識(shí)的工具,處理和分析信息的工具,表達(dá)思想和知識(shí)的工具,以及交流傳播信息和知識(shí)的工具。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用多媒體(整合文字、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等多種媒體)來(lái)呈現(xiàn)和傳播項(xiàng)目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果(作品),使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)和多媒體作品的創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)展研究(explore)、表達(dá)(express)和交流(exchange)能力。通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí),促進(jìn)幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

  下學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展科學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)研究,同時(shí)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)科開(kāi)展信息技術(shù)環(huán)境下資源的運(yùn)用研究活動(dòng)。

  2、建立穩(wěn)定的“以強(qiáng)帶弱”的教師專業(yè)發(fā)展模式

  教學(xué)活動(dòng)中采用“以強(qiáng)帶弱”的教師專業(yè)發(fā)展模式,在實(shí)踐的過(guò)程中,不管自己的老教師還新教師,只要自己不懂的東西就要虛心請(qǐng)教,虛心接受指導(dǎo)。

  3、提高課堂教學(xué)的有效性。各科組重點(diǎn)做好根據(jù)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置環(huán)節(jié)問(wèn)題的研究。在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行三級(jí)設(shè)問(wèn)、分級(jí)布置練習(xí)、分級(jí)布置課外拓展活動(dòng)的探索。

  4、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,以課例研討為突破口

  繼續(xù)開(kāi)展課例研討,為進(jìn)一步拓展課例研討促進(jìn)課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的功能。把教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、反思等資源上傳籬笆樁,借助更高層次的專家、老師的幫助來(lái)提高;完成這些程序后,該任課教師要回來(lái)認(rèn)真分析他人提的建議,以達(dá)到逐類旁通的目的;集累并優(yōu)化資源,給下一個(gè)接任教師作參考和借鑒。集累的課例,作為校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,即:如何評(píng)課看課專題培訓(xùn)。

  5、下學(xué)期,每周一第三節(jié)繼續(xù)安排行政下班聽(tīng)課,了解一線教學(xué),了解一線教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、了解每一位教師在教學(xué)工作中需要什么幫助,以便更有利于指導(dǎo)和決策。

  6、一二一課堂教學(xué)模式。教師在教學(xué)中要精講多練,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,保證學(xué)生有足夠的時(shí)間去體驗(yàn)和消化教師講解的知識(shí),要求各學(xué)科根據(jù)不同的課型,有意識(shí)地運(yùn)用。

  7、進(jìn)一步加強(qiáng)科研課題研究的指導(dǎo)的監(jiān)督工作,引領(lǐng)課題研究與課堂教學(xué)相結(jié)合,提高研究的實(shí)效性。

  8、以賽促研。繼續(xù)組織教師參加教育行政部門(mén)組織的各項(xiàng)比賽,以參加比賽為突破口,進(jìn)一步梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),提升理念,增強(qiáng)整合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  9、探索以問(wèn)題為導(dǎo)向的讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展師生同共同精讀一本書(shū)活動(dòng),教師在了解書(shū)的內(nèi)容后,按照需要設(shè)置若干問(wèn)題,學(xué)生帶著教師擬定的問(wèn)題去閱讀,以提升讀書(shū)興趣和效率。

  回顧一學(xué)期來(lái)的工作,每一項(xiàng)工作都是全體扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地按照我們的理念和方法無(wú)能為力完成,是全體教師的共同努力的結(jié)果,面對(duì)下學(xué)期的工作,充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn),希望全體教師在上級(jí)教育部分和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下緊抓機(jī)遇,上下一心,迎難而上,銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新,力爭(zhēng)在新的一年有更大的突破。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)5

  本學(xué)期,教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點(diǎn)為指導(dǎo),以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)和校本培訓(xùn)活動(dòng)為載體,圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)兩大任務(wù),做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結(jié)集,推進(jìn)教研訓(xùn)一體化;與各教研組攜手,努力做好校本培訓(xùn)工作,重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運(yùn)用,加大教師的培養(yǎng)力度,不斷提高使用的水平,進(jìn)一步采取走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái),個(gè)人反思,同伴互助,專家引領(lǐng),培養(yǎng)拔尖等具體措施,提高教師素質(zhì),培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

  本學(xué)期,教科室在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)期初組織教師開(kāi)展了為期三天的師德專題培訓(xùn),深入貫徹新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,大力弘揚(yáng)“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中,邀請(qǐng)了縣關(guān)愛(ài)講師團(tuán)“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來(lái)校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  2、推進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)

  以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”為契機(jī),深化“全員讀書(shū)、全員賽課、全員考試”三個(gè)全員活動(dòng),組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn),提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。其中,謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

  本學(xué)期,我校還邀請(qǐng)了縣教師發(fā)展中心的紀(jì)相釗老師來(lái)校為全體老師作了《說(shuō)課的藝術(shù)和技巧》專題講座;組織各組教師觀看了各科名師課堂實(shí)錄視頻。這些活動(dòng)的開(kāi)展,推動(dòng)著我校教師教育科研能力地提升,促進(jìn)教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上不斷進(jìn)步。

  3、認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

  本學(xué)期,教科室扎實(shí)做好教科研工作,圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問(wèn)題研究,加強(qiáng)校本教研,積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評(píng)選,其中,林小麗老師撰寫(xiě)的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎(jiǎng),李旋老師撰寫(xiě)的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎(jiǎng);組織教師參加縣教育教學(xué)案例評(píng)選,林小麗撰寫(xiě)的《以小見(jiàn)大,創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫(xiě)的《簡(jiǎn)約之美》分別獲得了縣三等獎(jiǎng)。

  本學(xué)期,我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容,組織了一次學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究活動(dòng),各個(gè)學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開(kāi)展了三次的集體備課;語(yǔ)文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開(kāi)了公開(kāi)課,數(shù)學(xué)組共有三位老師開(kāi)了公開(kāi)課。

  4、全面加強(qiáng)教研組建設(shè)。

  教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團(tuán)隊(duì)。一個(gè)教研組的成長(zhǎng),可以帶動(dòng)一批教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教研組建設(shè)的好壞,在一定程度上還直接影響學(xué)校的'教學(xué)水平。本學(xué)期,我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求,我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求,對(duì)教研組功能進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實(shí)者,日常教學(xué)活動(dòng)的組織者,而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐者。

  5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)博客建設(shè)

  本學(xué)期,我校以教研組為單位,建立了各個(gè)教研組博客,使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接,讓各個(gè)教研組能獨(dú)立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理,更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)6

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,依靠全體教師的密切配合,學(xué)校教科室繼續(xù)圍繞“以教育科研為突破,以課題研究為載體,走內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提升名校品位”的總體思路,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過(guò)程管理,積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng),促進(jìn)教科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,推進(jìn)課程改革,使教科研真正走向?qū)嵺`,走近每一位教師,力爭(zhēng)教科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。具體工作總結(jié)如下:

  一、落實(shí)校本培訓(xùn),提升師資素質(zhì)

  1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。為貫徹區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)教師聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專項(xiàng)培訓(xùn)的意見(jiàn),進(jìn)一步提升教師的科研能力,在校長(zhǎng)室的大力支持下,繼續(xù)向全校每一位教師贈(zèng)書(shū),先后分批贈(zèng)閱了《教育的力量》、《給老師的100條建議》、《班主任工作十日談·走向?qū)W生》、《向孩子學(xué)習(xí):一種睿智的教育視角》、《教學(xué)勇氣:漫步教師心靈》等優(yōu)秀書(shū)目。同時(shí)向老師推薦學(xué)習(xí)資料,定期按年級(jí)組分發(fā)教育期刊、雜志,供教師學(xué)習(xí)、討論。持續(xù)深入地開(kāi)展“讀書(shū)添魅力,教壇顯活力”讀書(shū)交流活動(dòng)、心得分享活動(dòng)。

  2.提升科研能力。繼續(xù)通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的辦法,積極開(kāi)展和承辦各類教學(xué)研究活動(dòng),為老師們提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。邀請(qǐng)區(qū)教師發(fā)展中心李和明主任作了《課題研究和教學(xué)設(shè)計(jì)》專項(xiàng)培訓(xùn),邀請(qǐng)江蘇省特級(jí)教師、xx高級(jí)中學(xué)李建邡副校長(zhǎng)作了《課堂教學(xué)漫談》專題講座,邀請(qǐng)省特級(jí)教師、江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象吳金根校長(zhǎng)作了《做最好的自己,創(chuàng)理想的教育》專題報(bào)告;承辦了吳中區(qū)“教是為了不教”教改實(shí)驗(yàn)工作會(huì)議,張紅斌、李荷青和朱卉如老師分別執(zhí)教的《宋慶齡故居的樟樹(shù)》、《因數(shù)和倍數(shù)》和《Asking the way》三堂課題研究課,學(xué)校教科室趙衛(wèi)民老師匯報(bào)交流了我!敖淌菫榱瞬唤獭苯谈膶(shí)驗(yàn)工作開(kāi)展情況。同時(shí),學(xué)校教科室繼續(xù)以《教科研學(xué)習(xí)手冊(cè)》為載體,結(jié)合我校教師月考核制度,落實(shí)具體的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的要求。用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),引領(lǐng)教師不斷加強(qiáng)反思、總結(jié)和提煉,每月撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)心得、教學(xué)案例、教育隨筆等,并及時(shí)上傳到校園網(wǎng)個(gè)人博客,充分發(fā)揮校園網(wǎng)科研交流功能,助推教師科研能力的提升。

  3.推進(jìn)師徒結(jié)對(duì)。繼續(xù)開(kāi)展“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),一方面充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用,另一方面促進(jìn)師徒互學(xué),相互激勵(lì),自我完善。嚴(yán)格按照學(xué)校師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)的要求,加大過(guò)程指導(dǎo),落實(shí)考查制度。先后開(kāi)展了青年教師粉筆字比賽、讀后感評(píng)比、優(yōu)秀備課評(píng)比、教后記評(píng)比、評(píng)優(yōu)課比賽、模擬上課比賽等一系列專項(xiàng)活動(dòng),并加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課問(wèn)診,強(qiáng)化課堂教學(xué)常規(guī)的引領(lǐng),進(jìn)一步助推青年教師站穩(wěn)講臺(tái),快速成長(zhǎng)。

  二、優(yōu)化課題管理,提升科研水平

  1.強(qiáng)化學(xué)校主課題研究。在校長(zhǎng)室的引領(lǐng)下,通過(guò)專家的指導(dǎo),結(jié)合“十二五”省規(guī)劃課題“學(xué)生先學(xué)指導(dǎo):小學(xué)課堂優(yōu)效化教學(xué)的深化研究”,夯實(shí)課堂教學(xué)研究,不斷開(kāi)展反思研討,構(gòu)建了指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)的課堂教學(xué)“四段八環(huán)節(jié)”實(shí)踐操作模式,“四段”是:?jiǎn)W(xué)、導(dǎo)學(xué)、研學(xué)、拓學(xué);“八環(huán)節(jié)”是:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境──厘清學(xué)習(xí)任務(wù)──先學(xué)方法指導(dǎo)──自主探究學(xué)習(xí)──疑難節(jié)點(diǎn)點(diǎn)撥──引導(dǎo)討論交流──開(kāi)展目標(biāo)檢測(cè)──延伸拓展練習(xí)。明確每一堂課原則上都要有“啟學(xué)、導(dǎo)學(xué)、研學(xué)、拓學(xué)”四個(gè)教學(xué)段的呈現(xiàn),其中每個(gè)教學(xué)段對(duì)應(yīng)2個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),但是,也可結(jié)合具體的教學(xué)情況對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)做出相應(yīng)的調(diào)整和增刪。今年3月31日《中國(guó)教育報(bào)》以“誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞,春風(fēng)化雨百年虹──江蘇省xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)‘課堂優(yōu)效化教學(xué)’專遞”為題,用較大的篇幅報(bào)道了我!罢n堂優(yōu)效化教學(xué)”教育科研特色,把我們的教育科研成果推向全國(guó)。

  2.關(guān)注課題研究效益。按照區(qū)教科室開(kāi)展校本性教育科研調(diào)查的要求,組織開(kāi)展了課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)有效性的調(diào)查研究。精選10種課堂教學(xué)即時(shí)性評(píng)價(jià)現(xiàn)象設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題,在師生中進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查。匯總調(diào)查數(shù)據(jù),通過(guò)反思和研討,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)理念,調(diào)整評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段,優(yōu)化評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程,努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)效化評(píng)價(jià)體系,有效地推進(jìn)了課題研究。撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告《小學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)有效性的調(diào)查研究》獲吳中區(qū)校本性教育科研調(diào)查報(bào)告一等獎(jiǎng)。

  3.規(guī)范課題實(shí)施與研討。繼續(xù)貫徹“分層管理,分科突破”的研究原則,堅(jiān)持青年教師入門(mén)、骨干教師突破、知名教師引領(lǐng)的策略,實(shí)施課堂教學(xué)研究。期初按照各學(xué)科教研組分解子課題細(xì)化研究,針對(duì)性地確立教師個(gè)人研究專題,穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作。重點(diǎn)是結(jié)合課堂教學(xué)“四段八環(huán)節(jié)”模式打造優(yōu)效課堂,通過(guò)各學(xué)科組的研討交流,反思總結(jié),進(jìn)一步提煉和推廣課題研究成果。在教科聯(lián)盟B組“兩課對(duì)接”研討活動(dòng)中,余燕嵐老師的課題研究課《用方向和距離確定位置》,教學(xué)構(gòu)思邏輯嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)生先學(xué)扎實(shí)有效,教學(xué)策略靈活得當(dāng),課堂教學(xué)張弛有度,作業(yè)設(shè)計(jì)層次分明,受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。

  4.落實(shí)課題研究申評(píng)機(jī)制。根據(jù)省、市、區(qū)各級(jí)教科部門(mén)的工作布置,在校長(zhǎng)室的引領(lǐng)下,我們結(jié)合學(xué)校科研工作實(shí)際情況,通盤(pán)考慮,提前構(gòu)思,反復(fù)醞釀,數(shù)易其稿,完成了學(xué)!笆濉敝髡n題結(jié)題報(bào)告和“十三五”規(guī)劃課題方案,認(rèn)真做好了課題結(jié)題和課題申報(bào)工作。

  三、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化

  1.做好征文評(píng)選推薦工作。認(rèn)真組織教師參加各級(jí)論文、案例評(píng)比活動(dòng),做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,按要求積極推薦上報(bào),提高教師論文的獲獎(jiǎng)率。同時(shí)認(rèn)真修改和組稿,積極向《江蘇教育研究》、《教學(xué)研究與評(píng)論》、《教師教育》、《蘇州教育研究與實(shí)踐》、《吳中教育天地》等刊物薦稿,為教師提供發(fā)表文章的`舞臺(tái)。先后組織參加了“教海探航”、“師陶杯”、“藍(lán)天杯”、“行知杯”、“杏壇杯”,以及教育學(xué)會(huì)年度優(yōu)秀論文評(píng)選、陶研會(huì)論文評(píng)比等十多項(xiàng)征文活動(dòng)。今年,教師區(qū)級(jí)以上發(fā)表教育教學(xué)論文42篇,其中省級(jí)以上刊物發(fā)表25篇,參加各級(jí)評(píng)比獲獎(jiǎng)102人次,同比呈上升趨勢(shì)。

  2.做好成果編輯整理工作。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,教科室精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織協(xié)調(diào),做好了教師十二五課題研究成果集《靈巖秋意》的編輯工作,匯編教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)各一冊(cè)。同時(shí)繼續(xù)做好《香溪水影》組稿、編輯和出版的準(zhǔn)備工作。為廣大師生提供了發(fā)表文章的陣地,進(jìn)一步營(yíng)造了勤于閱讀、樂(lè)于寫(xiě)作的書(shū)香校園氛圍。

  3.做好學(xué)校宣傳策劃工作。加強(qiáng)學(xué)校教育成果的推廣宣傳,本學(xué)期完成了學(xué)校特色教學(xué)宣傳折頁(yè)《古杏流金》,《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》雜志的學(xué)校辦學(xué)封頁(yè)宣傳,以及《華人時(shí)刊·校長(zhǎng)》雜志封底的學(xué)校教育推介,并通過(guò)吳中教育網(wǎng)、吳中教研網(wǎng)、吳中課題管理網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布科研動(dòng)態(tài)、科研成果和課題研究等方面的資訊,充分呈現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)亮點(diǎn),讓學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)各界及時(shí)了解我校的辦學(xué)情況和取得的教育成果,進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。

  回顧一學(xué)期來(lái)的教科研工作,在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了一些成績(jī),但還存在著許多不足,在以后的日子里,還有很多工作需要不斷加強(qiáng)。只有讓學(xué)校的科研與教研工作不斷整合,才能不斷提升教師的科研素養(yǎng),切實(shí)提高教學(xué)工作的實(shí)率,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)效化的課堂教學(xué),從而不斷提升名校的品牌。

  xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室

第一學(xué)期科研工作總結(jié)7

  在忙忙碌碌的整理工作中,一學(xué)期的工作即將收尾,幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的一學(xué)期,我們不斷努力、不斷摸索,以科研為契機(jī),積極開(kāi)展課題探索,在在忙碌和充實(shí)中渡過(guò)每一天。現(xiàn)將本學(xué)期科研工作小結(jié)如下:

  一、以教科研相融合的形式,確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)

  1、在幼兒園正在開(kāi)展的南通市十三五課題《基于家園合作背景下的幼兒禮儀養(yǎng)成教育》的大背景下,幼兒園的工會(huì)和各科研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際,開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究,幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

  2、幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題,為了確保這些課題研究的有效落實(shí),在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候,各課題組的成員就在一起商討,指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。

  3、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等,進(jìn)行了深入的課題研究,設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開(kāi)展教育沙龍。與家長(zhǎng)形成合力,共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  4、林亞萍副園長(zhǎng)以一堂大班科學(xué)研討活動(dòng)《神奇的紙圈》展開(kāi),在活動(dòng)中,她為幼兒提供探索、體驗(yàn)的平臺(tái),放手讓幼兒全員參與、自主探究、體驗(yàn)成功、真正使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程;顒(dòng)結(jié)束后,林亞萍副園長(zhǎng)就這堂教研活動(dòng)課和自己近幾年的課題經(jīng)驗(yàn)向大家進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享,她強(qiáng)調(diào):在幼兒一日生活中一定要抓住有價(jià)值的關(guān)鍵問(wèn)題,實(shí)實(shí)在在解決問(wèn)題,問(wèn)題解決了,成果就真實(shí)呈現(xiàn)了

  二、以研討積累課題研究經(jīng)驗(yàn),為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)

  科研引領(lǐng),以研促教,一直是我們教科研工作的目標(biāo),但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候,我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮,特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象,我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法,一步一步帶動(dòng)教師們克服困難,樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。

  1、加強(qiáng)了研究過(guò)程的管理,教師更科學(xué)的`對(duì)幼兒進(jìn)行了觀察分析,填寫(xiě)好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等,并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。

  2、園內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讀書(shū)筆記評(píng)比,青年教師基本功比武,你推我講等活動(dòng),讓教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升。

  3、每月第三周以園長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)傳授、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、集體備課)等活動(dòng),幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。今年7月份我園四位老師的市級(jí)微型課題順利結(jié)題,其中一位老師為“優(yōu)秀”級(jí)。

  4、今年9月份縣級(jí)微型課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕,我園鼓勵(lì)年輕教師人人參與,在這個(gè)過(guò)程中,老師們的辛勤付出是必然的,但一分耕耘,一分收獲,通過(guò)自己的努力,老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng),她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。

  三、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施:

  1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,如何提升這部分教師的科研意識(shí)是我們接下來(lái)思考的問(wèn)題。

  2、幼兒園小班中班組課題研討的活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行,再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師假期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí),這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行,這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸,為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。

  回顧本學(xué)期的科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成,但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱,如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)8

  20xx-20xx第二學(xué)期期中教學(xué)檢查于第九周至第十周進(jìn)行。本次檢查要求各單位以自查為主,詳細(xì)了解開(kāi)學(xué)以來(lái)教與學(xué)以及教學(xué)管理方面的情況,總結(jié)推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),找出存在問(wèn)題,提出改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作的建議,確保教學(xué)工作的中心地位。4月28日至4月30日,院期中教學(xué)檢查評(píng)估組由劉全順副院長(zhǎng)帶隊(duì),深入各教學(xué)單位,了解情況,審閱資料,聽(tīng)取匯報(bào),并對(duì)我院上半學(xué)期教學(xué)情況進(jìn)行了評(píng)議。現(xiàn)將本次檢查的有關(guān)情況通報(bào)如下。

  一、課堂教學(xué)與教學(xué)改革

  本學(xué)期全院開(kāi)課教師人數(shù)271人,其中:教授23人,占8.5%;副教授93人,占34.3%;講師78人,占28.8%;助教69人,占25.5%。計(jì)劃總學(xué)時(shí)33500學(xué)時(shí),人均124學(xué)時(shí)。開(kāi)課總門(mén)數(shù)322門(mén),人均1.2門(mén)。

  1、 措施得力,效果明顯

  為提高授課質(zhì)量,各教學(xué)單位均采取了有力措施。盡管上半學(xué)期經(jīng)歷了管理體制改革、申報(bào)碩士點(diǎn)等工作,但各院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)仍堅(jiān)持聽(tīng)課,至第十周,院(系、部)領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)課74次,人均2.4次。檢查結(jié)果表明,任課教師基本能按授課計(jì)劃授課,從總體上看,課堂教學(xué)質(zhì)量較好。

  工商管理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院等分別成立了教學(xué)督導(dǎo)組,與院教學(xué)督導(dǎo)組緊密配合,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,收到了很好的效果;社會(huì)學(xué)系針對(duì)個(gè)別青年教師授課經(jīng)驗(yàn)不足,授課效果較差的問(wèn)題,采用個(gè)案分析的方法,對(duì)其課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目的、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)等進(jìn)行分析,幫助其改進(jìn)教學(xué),把工作做到了實(shí)處。

  從聽(tīng)課和講稿抽查情況看,任課教師普遍備課認(rèn)真,講稿完整,授課質(zhì)量明顯提高,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師。本學(xué)期,采用多媒體教學(xué)的教師比例進(jìn)一步上升,并收到了一定的效果。

  2、 追求創(chuàng)新,初具特色

  課程教學(xué)改革進(jìn)展正常,一些有特色的教改方案正在形成。

  工商管理學(xué)院積極探索,逐步形成理論結(jié)合實(shí)際、案例、模擬現(xiàn)場(chǎng)、開(kāi)放式等具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)模式,如人力資源教研室采用的“開(kāi)放式教學(xué)模式”、工商管理教研室采用的“案例分析”、模擬企業(yè)老總、團(tuán)對(duì)對(duì)抗、臨時(shí)創(chuàng)意評(píng)判等教學(xué)方法,受到了同學(xué)們的歡迎;經(jīng)濟(jì)學(xué)院為探索將來(lái)使用英語(yǔ)原版教材進(jìn)行教學(xué),有關(guān)教研室已經(jīng)開(kāi)始選擇課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)試點(diǎn),積累經(jīng)驗(yàn),由學(xué)校專家牽頭、經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年骨干教師合作編寫(xiě)的一部適合該院需要的專業(yè)英語(yǔ)教材已經(jīng)完成了第一稿的撰寫(xiě)工作;法學(xué)院積極開(kāi)展模擬法庭實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng),以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,還在積極準(zhǔn)備實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)和開(kāi)設(shè)與入世接軌的應(yīng)用性課程;會(huì)計(jì)學(xué)院按照課程的實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置了會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能及小型企業(yè)會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn),本學(xué)期進(jìn)行了5周畢業(yè)班綜合崗位模擬實(shí)驗(yàn)和上機(jī)操作實(shí)驗(yàn),受到畢業(yè)班同學(xué)的好評(píng),在畢業(yè)生求職過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用;外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系廣泛加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系,為學(xué)生第二課堂提供場(chǎng)所,apec與果疏會(huì)已成為外語(yǔ)系學(xué)生的實(shí)習(xí)基地,在創(chuàng)新學(xué)分與第二課堂管理上,外語(yǔ)系的經(jīng)驗(yàn)值得各院(系、部)學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)秩序與教學(xué)管理

  1、教學(xué)秩序基本穩(wěn)定

  全院無(wú)擅自停課、調(diào)課、換人上課、提前下課情況,無(wú)重大教學(xué)事故。

  管理科學(xué)與工程學(xué)院為穩(wěn)定教學(xué)秩序做好了三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作:一是提前落實(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師(至少做兩年計(jì)劃),早作準(zhǔn)備;二是學(xué)期前嚴(yán)格安排教學(xué)任務(wù);三是院(系)的教學(xué)管理必須到位。

  2、教學(xué)管理思路清晰

  教學(xué)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化是本學(xué)期以來(lái)教學(xué)管理工作的主要特征。

  法學(xué)院對(duì)法律系過(guò)去的工作進(jìn)行了總結(jié)并提出了法學(xué)院三年發(fā)展的基本思路,制定了法學(xué)院20xx年的工作要點(diǎn),各項(xiàng)工作嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行, 學(xué)院的教學(xué)、科研工作均呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展勢(shì)頭;管理科學(xué)與工程學(xué)院、統(tǒng)計(jì)系等均制定了本院(系)的教師工作規(guī)范、教研室工作條例、考試管理制度、本科生導(dǎo)師制實(shí)施細(xì)則等,并且嚴(yán)抓管理及相關(guān)計(jì)劃的執(zhí)行。

  三、專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)

  1、老專業(yè)積極探索新模式

  我院的幾個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)如工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等在保持原有優(yōu)勢(shì)的同時(shí)努力創(chuàng)新,充分體現(xiàn)應(yīng)用性、實(shí)用性的.特點(diǎn),特別注重了對(duì)“應(yīng)用型人才”的理解和培養(yǎng)模式的確定,根據(jù)市場(chǎng)需求和自身能力,開(kāi)辦新的專業(yè)方向。

  2、新專業(yè)努力辦出特色

  工商管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)確定的“強(qiáng)外語(yǔ)、重技能”的培養(yǎng)模式受到了同行和業(yè)界的普遍認(rèn)可和歡迎;管理科學(xué)與工程學(xué)院新增的管理科學(xué)專業(yè)在教研室的組織下,在探索如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),使理論與實(shí)踐更好結(jié)合的方式;法學(xué)院在專業(yè)建設(shè)中確定了以本科生教育為基礎(chǔ),以法學(xué)專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn),以專科、專升本和雙學(xué)位教育為補(bǔ)充,以“憲法與行政法學(xué)”專業(yè)為突破口和高層次辦學(xué)的多層次、多形式、多渠道辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)模式;外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系在專業(yè)建設(shè)上突出外貿(mào)特色,完善并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力與資格的培養(yǎng),組織bec商務(wù)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、外銷員、報(bào)關(guān)員等考試。

  3、課程建設(shè)進(jìn)入新階段

  專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)是緊密相連的,課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的支撐。本學(xué)期,我院部分專業(yè)課程整合工作已經(jīng)起步。管理科學(xué)與工程學(xué)院各教研室本學(xué)期都提出了一些課程的整合方案,例如《信息管理學(xué)》、《信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與管理》、《信息資源管理》、《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程內(nèi)容的交叉問(wèn)題,逐步理順這類課程體系及教學(xué)內(nèi)容。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)9

  教育科研是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。一年來(lái),我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作,突出教科研一體化,通過(guò)課堂微研究扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作,努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力,進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色,提升學(xué)校辦學(xué)層次,主要工作總結(jié)如下。

  一、完善組織建設(shè),形成校本研究體系

  我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性,把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來(lái),讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感,引導(dǎo)大家從“教書(shū)匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替,但無(wú)論楊勇誠(chéng)校長(zhǎng)還是嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng),都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái),帶頭進(jìn)行教育科研,引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”,形成良好的研究氛圍。

  學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上,新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組,通過(guò)合理分工,有效合作,不僅定期組織學(xué)習(xí),了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),結(jié)合教育熱點(diǎn)問(wèn)題和科研難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論研究,而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵?shí)科研力量,培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進(jìn)一步完善。

  二、研究蘇式課堂,探索內(nèi)涵發(fā)展新路

  作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項(xiàng)目學(xué)校,二年多來(lái)主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài),從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施樣式等九個(gè)方面,逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架,并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況,初步形成對(duì)“蘇式課堂·項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課程的實(shí)施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動(dòng),與其他學(xué)校交流中,進(jìn)一步提升了認(rèn)識(shí),拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)的到來(lái),他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力,但也帶來(lái)了二者如何更好的融合等問(wèn)題,相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點(diǎn)。

  三、整合“聽(tīng)評(píng)議思”,落實(shí)教科研一體化

  學(xué)校教科研工作的目的.是提高課堂教學(xué)效益,科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。為此,學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道,“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動(dòng),把上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課、思課整合在一起,著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。圍繞研究課題,在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略,增強(qiáng)教師研究意識(shí),檢測(cè)研究成果。

  我們認(rèn)為:教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐,還可以改變自己的生活方式,從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā),以課堂微研究為抓手,通過(guò)教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。在問(wèn)題即課題的思路上,引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材,也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展,鼓舞了教師們參與教科研的積極性,改善了課堂的教學(xué)效果,提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。

  四、抓實(shí)課題研究,實(shí)現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展

  20xx年隨著人事的變動(dòng),教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃,我校對(duì)20xx年申報(bào)成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點(diǎn) 自籌)《利用SWOT分析法促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請(qǐng)結(jié)題,也得到省教科所前任所長(zhǎng)成尚榮先生的高度評(píng)價(jià),并親自執(zhí)筆撰寫(xiě)了鑒定意見(jiàn);嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點(diǎn)課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題的方式開(kāi)展結(jié)題工作,獲得評(píng)審組的高度評(píng)價(jià)。我校20xx年申報(bào)成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實(shí)踐中運(yùn)用的研究》也完成了結(jié)題工作。

  與此同時(shí),我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備,大致希望申報(bào)一項(xiàng)省級(jí)、三到四項(xiàng)蘇州市級(jí),使課題研究層次更全,覆蓋面更廣,教師受益更多。區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作也在進(jìn)行中。

  五、做好常規(guī)工作,保障科研穩(wěn)定發(fā)展

  1、組織各類征文。今年以來(lái),在大家的大力支持下,我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級(jí)評(píng)比,也參加了省行知杯、市陶研會(huì)、省市教育學(xué)會(huì)和區(qū)片的一系列論文評(píng)比,目前教海探航、五四杯論文評(píng)比沒(méi)有出結(jié)果,我校其他共獲獎(jiǎng)省級(jí)13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”), 市級(jí)獲獎(jiǎng)5篇(蘇州市教育學(xué)會(huì)論文)區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)2篇(1篇為區(qū)“行知杯”,1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多,經(jīng)學(xué)校推薦和個(gè)人聯(lián)系,共在省級(jí)期刊發(fā)表50篇,市級(jí)發(fā)表1篇。

  2、辦好學(xué)校?!都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時(shí)推廣教科研成果是科研工作的重點(diǎn)之一,本學(xué)期完成兩期?某霭婀ぷ。還與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,出版了一期專刊。

  3、協(xié)助做好特級(jí)教師名師工作室管理工作。

  六、反思存在不足,期待20xx更豐碩

  雖然教科研工作多年來(lái)一直在學(xué)校和大家的支持,發(fā)展很穩(wěn)定,也獲得教育行政部門(mén)的肯定,但我們依然覺(jué)得還有很多不足之處。

  1、教科研后備人才不足,發(fā)展不快(教科能手一名,新秀沒(méi)有)。

  2、教科研成果獲得教師的覆蓋率不高(50篇論文涉及28名教師)

  3、教科研論文輕獲獎(jiǎng)重發(fā)表,參評(píng)論文大多集中在少量教師身上,發(fā)表論文層次有待提高,一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高,省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評(píng))

  4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次,建議部分骨干教師可以申報(bào)教研課題,多元化發(fā)展。

  20xx年即將過(guò)去,在這萬(wàn)象更新的節(jié)點(diǎn),回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足,期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)10

  一學(xué)期以來(lái),在區(qū)教育局教科室的指導(dǎo)下、在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門(mén)和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養(yǎng)這個(gè)根本任務(wù),有效完成了如下工作:

  1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線,或任教初三畢業(yè)班教學(xué),或任教兩個(gè)班主要學(xué)科兼任班主任工作,并都帶頭開(kāi)示“一人一課”,參加教研,申報(bào)、參與課題研究等,起到很好的師范帶頭作用;

  2.全校各級(jí)部堅(jiān)持力抓“一人一課”、集體備課等傳統(tǒng)教研形式,使廣大教師的教研注意力和著力點(diǎn)始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個(gè)主要工作上;

  3.繼續(xù)做好校際教學(xué)交流工作,力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩(wěn)步提高。我校與邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校、揚(yáng)大附中東區(qū)校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭,成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會(huì)、九年級(jí)語(yǔ)文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級(jí)數(shù)學(xué)、八年級(jí)英語(yǔ)、九年級(jí)化學(xué)等教研活動(dòng),并認(rèn)真組織了期中命題、成績(jī)分析交流等;12月15日,我校六位揚(yáng)州市級(jí)骨干教師去結(jié)對(duì)校郭村中學(xué)成功送教,并有十位教師隨行聽(tīng)課暨參加郭村鎮(zhèn)“老區(qū)之韻”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

  4.揚(yáng)州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐研究》及江都區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)研究》順利結(jié)題,獲得區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評(píng)價(jià);有十二位教師積極申報(bào)了揚(yáng)州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題,其中有兩個(gè)課題已經(jīng)推薦申報(bào)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題研究的數(shù)量及層次上都呈現(xiàn)空前喜人的景象。

  5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級(jí)及以上刊物,另有30多篇論文獲得江都區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng);其中,王輝、劉紅梅、李卉等老師的論文獲得“運(yùn)河杯”一等獎(jiǎng)。尚有省教育學(xué)會(huì)等論文評(píng)比的結(jié)果待揭曉。

  6. 一批教師教學(xué)競(jìng)賽成績(jī)喜人:全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)中韓英或全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng);20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽中,楊國(guó)斌校長(zhǎng)獲“科技校長(zhǎng)”稱號(hào);劉震寶老師獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào);萬(wàn)從銀老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號(hào),學(xué)校獲“先進(jìn)學(xué)校”稱號(hào)。年輕教師陳琳參加揚(yáng)州市青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)……

  7. 一批學(xué)生參加各類競(jìng)賽并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng):我校四名同學(xué)在全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)中取得優(yōu)異成績(jī)。其中初二(1)班的朱家辰獲全國(guó)一等獎(jiǎng),初三(6)班的路修遠(yuǎn)獲全國(guó)二等獎(jiǎng),初二(12)班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎(jiǎng),學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會(huì)”大賽中獲省作文競(jìng)賽二等獎(jiǎng),共有五位同學(xué)獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng);學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識(shí)競(jìng)賽特等獎(jiǎng),許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎(jiǎng);田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎(jiǎng); 30余學(xué)生在20xx年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中獲七年級(jí)組全國(guó)一等獎(jiǎng);兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國(guó)中學(xué)生地理科普知識(shí)大賽中獲得一等獎(jiǎng),另有二三等獎(jiǎng)若干;學(xué)生汪逸帆、過(guò)千妮、陳思穎三人同時(shí)獲江都區(qū)語(yǔ)言規(guī)范運(yùn)用大賽一等獎(jiǎng);數(shù)十名同學(xué)同時(shí)獲得江蘇省教育學(xué)會(huì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織的《時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)》初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)……

  存在的主要問(wèn)題與不足:

  1.有時(shí)教研活動(dòng)欠正常,如 “一人一課”活動(dòng)有虎頭蛇尾現(xiàn)象;

  2.個(gè)別教師參加教科研活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性不夠,如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級(jí)教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的`思想,懶得再撰寫(xiě)論文、參加課題研究等,當(dāng)然,這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。

  新的學(xué)期里,我們將堅(jiān)持巡課、行政聽(tīng)課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統(tǒng)與做法,針對(duì)存在的問(wèn)題與不足,從頭開(kāi)始,采取有效的措施教研活動(dòng)的正常進(jìn)行,并銳意創(chuàng)新,開(kāi)展一些特色活動(dòng),全面促進(jìn)我校教師教研、教學(xué)能力的提升,開(kāi)創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面,為實(shí)驗(yàn)初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻(xiàn)!

第一學(xué)期科研工作總結(jié)11

  在忙忙碌碌的整理工作中,一學(xué)期的工作即將收尾,幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎,用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃,其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí),成效也不錯(cuò),以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié)

  一、理論學(xué)習(xí),提升內(nèi)涵

  在本學(xué)期中,我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí),可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,無(wú)形之中這是一種教育理念的積累,在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫(xiě)作,爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積,在積累中收獲、成長(zhǎng)。

  我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班,在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng),我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了,這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。

  另外,基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長(zhǎng)。

  二、課題開(kāi)展,循序漸進(jìn)

  本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路,初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué),采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞,也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。

  另外,我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)包括三字經(jīng)、弟子規(guī)和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題,針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題,其他教師自由參加小課題組,每人至少參加一個(gè)小課題組,由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé),帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋,定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流,并有相關(guān)會(huì)議記錄。

  從科研組出發(fā),定期組織課題學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性,并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合,將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng),把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。

  三、經(jīng)典活動(dòng),多種呈現(xiàn)

  有付出就會(huì)有收獲,校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲,如大珠小珠落玉盤(pán)。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中,比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng),有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容,讓孩子口頭表現(xiàn),家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固,也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀,詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng),這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué),再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué),我們將從三方面共同深入,渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇,這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī),在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中,我們能碰撞智慧的火花,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒,為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。

  在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思,這學(xué)期的科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中。科研要走可持續(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話,我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多,需要我們提供更多的機(jī)會(huì),給予她們更多的幫助?蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái),在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。

  本學(xué)期我園緊緊圍繞中區(qū)教研室的工作計(jì)劃和全園工作重點(diǎn),繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù),為促進(jìn)青年教師之間的溝通和交流,幫助青年教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間、構(gòu)建平臺(tái)。以園本教研和園本培訓(xùn)為載體,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)為目標(biāo),進(jìn)一步抓教學(xué)、上好課、提質(zhì)量。以山大版教材為依托和抓手,不斷深化教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,有效地促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

  1、加強(qiáng)新教材的學(xué)習(xí),更新教師觀念,提升教師素養(yǎng)。

  我們組織教師學(xué)習(xí)山大版教材的教育理念,學(xué)習(xí)徐卓婭教授和丁海東教授撰寫(xiě)的序和前言,認(rèn)真閱讀每個(gè)階段的目標(biāo)和教學(xué)要求,在完整閱讀認(rèn)真使用教材中,教師們了解每個(gè)活動(dòng)中蘊(yùn)含的特定功能和作用。使教師可以根據(jù)不同的情況對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的使用,讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索活動(dòng)。讓教材真正的成為我們的幫手。在教學(xué)過(guò)程中要敢于修改、刪減和替換教材內(nèi)容,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,力爭(zhēng)教材園本化。提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì),各年級(jí)組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展多種形式的階段目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),從教師的實(shí)際需要出發(fā),分科學(xué)習(xí)階段目標(biāo)達(dá)到教師對(duì)所帶學(xué)科目標(biāo)做到心中有數(shù),耳熟能詳。使老師的教學(xué)心中有個(gè)大目標(biāo),適時(shí)調(diào)整小目標(biāo)。

  2、參加利系列培訓(xùn),提升青年教師教學(xué)實(shí)踐能力。

  我們組織教師分期分批參加中心教研室高主任組織的《山大版幼兒園主題活動(dòng)課程的特點(diǎn)與實(shí)施》的專題講座、《幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織》專題講座、《幼兒園語(yǔ)言教育的途徑與策略》專題講座、《幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)》的專題講座,并結(jié)合案例進(jìn)行專題培訓(xùn)活動(dòng)。

  講座和課例對(duì)參培的教師從總體上認(rèn)識(shí)了本套教材的.結(jié)構(gòu)體系,感受了其實(shí)用和可操作的特性,拓展了使用教材的思路,為更好地使用和駕馭教材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢(shì),繼續(xù)開(kāi)展研訓(xùn)活動(dòng),培養(yǎng)反思型教學(xué)骨干。

  我們充分利用學(xué)科帶頭人的資源和優(yōu)勢(shì),在她們的帶領(lǐng)下進(jìn)一步加強(qiáng)該學(xué)科課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)。本學(xué)期語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、健康、音樂(lè)、美術(shù)五學(xué)科帶頭人任選新教材的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)本年齡班教師進(jìn)行集體備課,而后執(zhí)教課堂,進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng),開(kāi)展學(xué)科研討,探索、總結(jié)該學(xué)科的教學(xué)模式,使教師實(shí)現(xiàn)由入!媚! 破模的飛躍,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的反思能力,促使她們向研究型教師邁進(jìn)。

  4、以山大版教材為抓手,開(kāi)展形式多樣的小組教研活動(dòng),努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我們的教研形式采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。教研小組和集體活動(dòng)交替進(jìn)行。我們進(jìn)行了學(xué)科帶頭人講課活動(dòng)、各年級(jí)組的年輕教師課例觀摩。每位老師都積極的參加觀摩活動(dòng),在小組研討活動(dòng)中踴躍發(fā)言,和大家一起分享自己對(duì)課例的不同認(rèn)識(shí),大家一起進(jìn)步,一起提高。我們的教研活動(dòng)在積極向上,充滿學(xué)習(xí)的氛圍中充分了發(fā)揮教師在教研活動(dòng)中的主體作用,調(diào)動(dòng)了組內(nèi)每一個(gè)教師的積極性、主動(dòng)性,也讓我們的教研過(guò)程更具有實(shí)效性。

  通過(guò)一學(xué)期的教研活動(dòng)討活動(dòng),不僅發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的示范和引領(lǐng)作用,有效地帶動(dòng)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩上課——反思——評(píng)課這一教研方式,大大提高了教師聽(tīng)課、評(píng)課的能力,使我園的教科研工作更加扎實(shí)、更有成效。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)12

  **小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題為中心,結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心,緊緊圍繞課堂教學(xué)改革,立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué),積極開(kāi)展課題研究活動(dòng),帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實(shí)際中,在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐課題研究的理論,真正將教育科研與教研結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。

  本學(xué)期,學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》和市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》,開(kāi)展了一系列的課題研究工作,使得省市級(jí)課題研究工作扎實(shí)而有效。

  一、以賽促教,提高教師綜合素養(yǎng)能力

  本學(xué)期,學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開(kāi)展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實(shí)驗(yàn)說(shuō)課、基本功、語(yǔ)文素養(yǎng)大賽等比賽,積極組織教師參賽。

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽展風(fēng)采。8月27日,在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)說(shuō)課比賽,全市共8名教師參加。我?茖W(xué)教師利用暑期積極籌備,在比賽時(shí)沉著說(shuō)課,取得了好成績(jī)。

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功比賽顯技能。9月17日,在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中,全市共有10多名教師參加,我?茖W(xué)教師認(rèn)真答題,做好實(shí)驗(yàn)操作,也取得了好成績(jī),并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。

  10月22-23日,學(xué)?茖W(xué)教師到黃山參加省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)基本功大賽,參賽教師經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)筆試、實(shí)驗(yàn)操作兩項(xiàng)比賽,也取得了一點(diǎn)成績(jī)。

  數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月,市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽,學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加,在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。

  語(yǔ)文素養(yǎng)顯魅力。11-12月,市、區(qū)組織開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽,學(xué)校認(rèn)真籌備,積極組織語(yǔ)文教師參加此次語(yǔ)文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過(guò)選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽。在比賽中,楊老師經(jīng)過(guò)說(shuō)課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié),展示了向山小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng),彰顯了語(yǔ)文教師魅力,取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  通過(guò)這些大賽,促進(jìn)學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力,以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

  二、立足常態(tài)改革,提高課堂教學(xué)效率

  教育科研的研究離不開(kāi)課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開(kāi)展課題研究時(shí),結(jié)合市、區(qū)教科研工作計(jì)劃,立足常態(tài)課堂教學(xué),積極開(kāi)展課堂教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽(tīng)課”等互惠教研活動(dòng)中,積極準(zhǔn)備,展示課題研究案例,匯報(bào)課題研究成果,實(shí)現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。

  常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機(jī)。在“常態(tài)課調(diào)研”活動(dòng)中,學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂,預(yù)約聽(tīng)課,立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實(shí)基本功發(fā)揮出來(lái),促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革,提高課堂教學(xué)效率,打造一支優(yōu)秀的名師隊(duì)伍,以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。

  教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初,在“大學(xué)區(qū)教研周”活動(dòng)中,學(xué)校共開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、心理健康、班隊(duì)會(huì)等各個(gè)學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時(shí)一周的教研周內(nèi),上課教師執(zhí)教公開(kāi)課、說(shuō)課;聽(tīng)課教師及時(shí)評(píng)課;將“上課”與“評(píng)課、議課”有效結(jié)合,結(jié)合科研課題的目標(biāo),不僅評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,更注重科研目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),改變了課堂教學(xué)的一些無(wú)效的現(xiàn)狀,促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺(tái)上開(kāi)展科研課題研究,將科研活動(dòng)的安排與教研活動(dòng)的組織融為一體,實(shí)現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究,提煉出教科研一體化的策略。

  隊(duì)會(huì)課踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每月校內(nèi)班隊(duì)會(huì)課比賽,執(zhí)教班隊(duì)會(huì)課的'教師,精心準(zhǔn)備,緊扣“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等核心價(jià)值觀,依托年級(jí)集體備課中心組的指導(dǎo),教師認(rèn)真磨課,不斷磨練,打造一節(jié)節(jié)精品的班隊(duì)會(huì)課。在此基礎(chǔ)上,選送一節(jié)班隊(duì)會(huì)課參加區(qū)里班隊(duì)會(huì)課評(píng)比,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。

  預(yù)約聽(tīng)課注活力。預(yù)約聽(tīng)課,提前一周預(yù)約,讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備,不僅有課的準(zhǔn)備,更有心理的準(zhǔn)備,讓上課教師有一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)預(yù)約聽(tīng)課,而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽(tīng)課,讓上課教師有著平和的心理,上出一節(jié)精彩的課。聽(tīng)完之后,聽(tīng)課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽(tīng)課、議課,大家聚在一起不像是評(píng)課,更像是好同事、朋友一起聊天一樣,彼此敞開(kāi)心扉,你說(shuō)我聽(tīng),你建議我質(zhì)疑,互議互評(píng),在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花,帶來(lái)聽(tīng)評(píng)課之外的一些新的東西產(chǎn)生,形成良性循環(huán),促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。

  常態(tài)改革促教科研一體化實(shí)踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實(shí)施,給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力,帶來(lái)新的生機(jī),使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實(shí)而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因?yàn)閺V大的教師每一天面對(duì)的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽(tīng)課、評(píng)課,最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問(wèn)題。從一個(gè)個(gè)帶有個(gè)性的課堂問(wèn)題中,找出它們的共性的問(wèn)題癥結(jié)在哪里,自然就能從這些問(wèn)題中提煉出科研課題,進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng),最后成為課題,再到課堂教學(xué)中開(kāi)展研究。研究出來(lái)的成果又運(yùn)用到課堂教學(xué)中,進(jìn)行檢驗(yàn)成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏,共同發(fā)展,彼此依存。

  三、各級(jí)課題扎實(shí)研究,提高教師教科研能力

  目前學(xué)校共有省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題共3個(gè),分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》(jG13346)、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究(mjZ1418)。這三個(gè)課題雖然屬于不同類別,立項(xiàng)時(shí)間、結(jié)題時(shí)間有所不同,研究?jī)?nèi)容也各有側(cè)重,但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時(shí),將這三個(gè)課題融合在一起,進(jìn)行課題研究,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。這正是市級(jí)課題“教育科研與教研一體化實(shí)踐研究”的內(nèi)容和目的,實(shí)現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。

 。ㄒ唬┱n題研討提高理論素養(yǎng)

  理論研討促提高。9月11日,馬鞍山市小學(xué)科學(xué)2015年新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議暨“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題研討活動(dòng)。學(xué)?茖W(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題紛紛暢談。從實(shí)驗(yàn)器材、教師實(shí)驗(yàn)技能的準(zhǔn)備等方面。強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性;有的老師則從實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃性和目的性等方面,闡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別需要注意的方面,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo),也是目前小學(xué)科學(xué)市級(jí)課題研究的目的。

  2015年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會(huì)議,以“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”為主題研討,又結(jié)合省市實(shí)驗(yàn)說(shuō)課大賽活動(dòng)為實(shí)踐載體,將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗(yàn),與老師們一起交流和分享,并將這些理論知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)說(shuō)課中,讓每位科學(xué)教師都會(huì)有所收獲,以此提高小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。因此本次會(huì)議,借助實(shí)驗(yàn)裝備改革的強(qiáng)勁東風(fēng),開(kāi)啟了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新航線,使得全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備不僅配置好,更能用得好。

  市級(jí)專項(xiàng)課題研討促互惠教研。10月16日,市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》(mjZ1418)舉辦了課題匯報(bào)交流會(huì)。研討活動(dòng)中,課題組老師展示了《校園的樹(shù)木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹(shù)木,在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園的植物基礎(chǔ)上,再次開(kāi)展了拓展研究——觀察校園的樹(shù)。以一棵棵具體的樹(shù)木為研究對(duì)象,圍繞“樹(shù)”這一研究主題,開(kāi)展探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)樹(shù)木的整體形態(tài)特征:樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根,滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體,學(xué)生匯報(bào)觀察記錄,展示活動(dòng)的成果,認(rèn)識(shí)生物的基本特征,更加深入地認(rèn)識(shí)和研究植物,激勵(lì)學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命氣息,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

  匯報(bào)課結(jié)束后,聽(tīng)課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開(kāi)發(fā)和利用,并能夠重新組合,為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時(shí)評(píng)價(jià),注重探究方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界,認(rèn)識(shí)生命世界里的一樹(shù)一葉。

  市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研會(huì)上,一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例,特級(jí)教師詳實(shí)的說(shuō)課講座,不僅使得此次市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研討活動(dòng)豐富多彩,更夯實(shí)了市級(jí)專項(xiàng)課題的研究過(guò)程,展示了市級(jí)專項(xiàng)課題研究的成果,為市級(jí)專項(xiàng)課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。

  小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流展成果。2015年12月11日,市級(jí)小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中,課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級(jí)各類課題,以此告訴老師們,在科研課題的研究中,不僅改革了課堂教學(xué),更是能促進(jìn)教師各方面成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的教師。

 。ǘ┲衅诔晒u(píng)估交流會(huì)收獲課題研究階段性成果

  中期成果交流斬獲佳績(jī)。2015年11月1日,馬鞍山市教育局召開(kāi)了2015年在研省級(jí)、市級(jí)教育規(guī)劃課題及市級(jí)專項(xiàng)課題中期評(píng)估交流會(huì)。學(xué)?茖W(xué)課題組積極整理課題研究資料,撰寫(xiě)、修改課題研究中期報(bào)告,向大會(huì)遞交了3個(gè)課題的中期報(bào)告和成果冊(cè),參加此次中期報(bào)告評(píng)比。在此之前,學(xué)校在研省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)各一個(gè),都召開(kāi)了中期成果交流會(huì),正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上,再次修改中期報(bào)告,匯編中期成果冊(cè)。在此次中期評(píng)估交流會(huì)上,在由張先義院長(zhǎng)主持的市級(jí)專項(xiàng)課題分組討論會(huì)上,課題組組長(zhǎng)做了中期匯報(bào)與交流,獲得徐良局長(zhǎng)、張?jiān)洪L(zhǎng)等專家組的一致好評(píng)。同時(shí)學(xué)?茖W(xué)課題組將以此次中期交流會(huì)為課題研究重要階段,加強(qiáng)對(duì)課題的中期管理,重視課題的過(guò)程性資料的整理與收集。

 。ㄈ┓e極整理課題研究材料,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告,做好結(jié)題準(zhǔn)備

  省、市級(jí)課題準(zhǔn)備結(jié)題,課題組以及開(kāi)始整理課題研究資料。市級(jí)課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計(jì)成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊(cè);省級(jí)課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計(jì)集》、《概念思維圖集錦》成果冊(cè)。

  課題組整理出這些成果之后,認(rèn)真撰寫(xiě)省級(jí)、市級(jí)課題結(jié)題報(bào)告,提煉研究成果,力爭(zhēng)課題順利結(jié)題,實(shí)現(xiàn)課題研究成果,并且能大力推廣與應(yīng)用。

  四、省、市級(jí)科學(xué)課題順利結(jié)題,促進(jìn)研究成果應(yīng)用與推廣

  向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》(jG13346)、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)這兩項(xiàng)課題,歷經(jīng)兩年研究,終于順利結(jié)題。

  11月23日,向山小學(xué)召開(kāi)省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》結(jié)題鑒定會(huì)。鑒定會(huì)的專家有市教科院副院長(zhǎng)梅立新、劉決生老師;小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長(zhǎng)張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。

  在結(jié)題鑒定現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,首先由課題組組長(zhǎng)匯報(bào)了該課題研究情況,通過(guò)大量真實(shí)的研究案例及師生活動(dòng)圖片,詳實(shí)地介紹了研究的過(guò)程及成果。

  聽(tīng)完報(bào)告后,結(jié)題鑒定會(huì)專家查閱了課題研究過(guò)程性資料,然后提出修改意見(jiàn)。最后結(jié)題專家組認(rèn)為:向山小學(xué)省、市級(jí)課題研究過(guò)程扎實(shí),研究成果顯著,鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。

  學(xué)校省、市級(jí)課題,經(jīng)過(guò)扎實(shí)有效的研究,取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級(jí)課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊(cè)》(上、下冊(cè))、《生命世界概念研究單元測(cè)試卷》等成果冊(cè);提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjG13049)作為區(qū)省級(jí)課題《區(qū)域教育科研一體化的實(shí)踐研究》(jG13353)的子課題,在區(qū)省級(jí)課題結(jié)題鑒定會(huì)上做了成果匯報(bào),得到專家組一致好評(píng)。

  課題順利結(jié)題后,課題組認(rèn)真修改報(bào)告,整理、匯編材料,積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。市級(jí)課題組已將評(píng)選材料送至市教科院,期待有好的成績(jī)。參與省級(jí)教科研優(yōu)秀成果評(píng)選材料已經(jīng)在籌備中。省級(jí)課題的結(jié)題報(bào)告終于經(jīng)過(guò)不斷修改的,形成定稿。各項(xiàng)研究過(guò)程性材料與成果冊(cè)已經(jīng)裝訂好,等待遞交材料,進(jìn)行參評(píng)。

  五、市級(jí)語(yǔ)文課題立項(xiàng)

  學(xué)校組織語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組申報(bào)課題,最終語(yǔ)文課題《小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)漢語(yǔ)拼音有效課例研究》(mjG15035)被立項(xiàng)。課題組積極籌備市級(jí)課題開(kāi)題工作。

  六、科研與教研并蒂開(kāi)成果豐碩

  學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下,大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革,使得科研與教研并蒂盛開(kāi)在課堂教學(xué)實(shí)踐中,取得了豐碩的成果。

  教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎(jiǎng);教師在省、市級(jí)小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)說(shuō)課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎(jiǎng);在2015年省、市小學(xué)科學(xué)、語(yǔ)文基礎(chǔ)教育論文評(píng)選中1人次獲得一等獎(jiǎng);在區(qū)省級(jí)課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎(jiǎng);在2015年市電教作品類評(píng)選中5人次獲得一、二、三等獎(jiǎng);在區(qū)讀書(shū)征文中4人次獲得二、三等獎(jiǎng);在2015年全國(guó)小學(xué)科學(xué)論文評(píng)選中1人次獲得二等獎(jiǎng)。

  在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,獲得二等獎(jiǎng);在市、區(qū)“背誦王”比賽中,2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);在全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文評(píng)選中4名學(xué)生獲得全國(guó)二、三等獎(jiǎng)。

  學(xué)校在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題中期成果在馬鞍山市2015年11月1日中期階段性成果評(píng)選中分獲市一、二、三等獎(jiǎng)。

  今后,學(xué)校繼續(xù)重視科研與教研一體化研究,有力地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)13

  科研處在學(xué)校的下,市教育學(xué)院、市教科所的指導(dǎo)下,在全體老師的積極配合下,完成了以下任務(wù):

  1.編輯、印制了學(xué)校的第三期《教改論壇》。

  2.編輯、印制了第28、29兩期《課改快訊》。

  3.黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目《教育技術(shù)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)研究》申請(qǐng)了結(jié)題,經(jīng)黑龍江省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)驗(yàn)收合格,并頒發(fā)合格證。

  4.為姜育孝校長(zhǎng)申請(qǐng)了黑龍江省“十五”期間教育科學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人。

  5.向黑龍江教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申報(bào)了“十五”科研成果《影響學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的因素》。

  6.在雞西市“十五”教育科研工作總結(jié)表彰中我校被評(píng)為雞西市教育科研先進(jìn)單位,劉務(wù)才被雞西市教育局和雞西市教育學(xué)會(huì)評(píng)為雞西市教育科研實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者。

  7.向黑龍江教育科學(xué)規(guī)劃辦公室申請(qǐng)了“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)利用的研究》。

  8.向黑龍江省教育學(xué)會(huì)申請(qǐng)了“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式的.研究》。

  9.組織了“赴哈師大附中學(xué)習(xí)教師匯報(bào)會(huì)”

  10.經(jīng)過(guò)對(duì)全校教師的宣傳動(dòng)員和對(duì)骨干教師的培訓(xùn),向雞西教科所申請(qǐng)了雞西市教育科研“十一五”課題18項(xiàng)。

  11.協(xié)同高中教務(wù)處圓滿完成了黑龍江省第三批示范性高中復(fù)評(píng)活動(dòng)中的我校示范觀摩課準(zhǔn)備和實(shí)施工作。

  12.向全國(guó)創(chuàng)新研究會(huì)、黑龍江省教育學(xué)會(huì)推薦了上百論文及科研成果,使百余名教師獲獎(jiǎng)。

  13.認(rèn)真完成了省教育學(xué)院、市教科所、市教育學(xué)院、市教育局師資科下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。

  14.認(rèn)真完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)14

  貫徹xx市教師發(fā)展中心“科研訓(xùn)一體”的思想,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心,切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平,增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,注重教研的實(shí)效性,積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用。

  一、教育科研,建立有力隊(duì)伍

  本學(xué)期組織教師閱讀陶行知先生,通過(guò)研讀《陶行知生活教育思想導(dǎo)讀》,開(kāi)展學(xué)陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動(dòng)。每月組織教師閱讀《燃荻》,根據(jù)每月燃荻主題組織教師開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)活動(dòng)。通過(guò)閱讀,從理論層面提升對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),從而更好地圍繞研究?jī)和瘉?lái)研究課堂、研究有效教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們?cè)陂喿x交流中碰撞出智慧的火花;在交流中獲得新的體悟,匯聚成自己的思想、理念。閱讀,豐厚了老師們的教育人生!

  二、規(guī)范課題管理,強(qiáng)化科研實(shí)效

  本學(xué)期,學(xué)校教師在研課題有1個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題、2個(gè)xx市課.教科室對(duì)老師們的課題實(shí)行制度化管理:學(xué)期初、學(xué)期末提醒老師們完成課題研究計(jì)劃和總結(jié),每月提醒老師們按時(shí)完成課題研究活動(dòng)記錄,通過(guò)月查、反饋,引領(lǐng)老師們實(shí)實(shí)在在做科研,在科研中成長(zhǎng)。通過(guò)課題研究,教師把日常教學(xué)活動(dòng)的反思、學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)、教師讀書(shū)與寫(xiě)作等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教研活動(dòng)匯集于科研的形式,用課題展現(xiàn)其最終的學(xué)習(xí)成果和研究成果。其次,課題研究以“學(xué)校為現(xiàn)場(chǎng),以學(xué)生為中心,以教育教學(xué)為重點(diǎn),以解決問(wèn)題為目的”,它和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合,做到在教中研、在研中教,在做中研、在研中做,帶動(dòng)教師的反思與經(jīng)驗(yàn)的積累,促進(jìn)教育教學(xué)研究,在提出問(wèn)題、于實(shí)踐中解決問(wèn)題的過(guò)程中提升教師的教育教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合,也使學(xué)校的教研與科研更有成效。

  三、組織論文撰寫(xiě),提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  學(xué)校教科室組織老師們積極參加“蘇教會(huì)”“陶研會(huì)”的征文活動(dòng),為了更好的提升教師的'論文寫(xiě)作水平,組織青年教師開(kāi)展論文寫(xiě)作研討,通過(guò)交流幫助老師們啟發(fā)構(gòu)思寫(xiě)作思路,確定文章的板塊內(nèi)容,老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學(xué)期末全校教師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺(tái),教科室進(jìn)行打分,對(duì)于質(zhì)量不合格的進(jìn)行整改!澳ァ蔽牡倪^(guò)程,也磨出了教師的智慧,拓寬了教師論文寫(xiě)作的思路,提升了論文寫(xiě)作的能力。本學(xué)期,共有6篇文章發(fā)表。

  四、扎實(shí)推進(jìn)課題研究

  1. “科研訓(xùn)一體”開(kāi)展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例。

  本學(xué)期,立足課題研究開(kāi)展了兩次科研訓(xùn)一體的活動(dòng)。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開(kāi)展了一次“科研訓(xùn)一體”英語(yǔ)繪本教學(xué)研討活動(dòng)。一次是主題閱讀課堂研討活動(dòng),由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)閱讀整合在一起,以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題,開(kāi)展全學(xué)科閱讀活動(dòng)。王孟醒老師從導(dǎo)讀課的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的方法;顧珍妮老師聚焦數(shù)學(xué)的乘法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作乘法表;陶妍玲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究事物在人體中“旅行”,最后丁瀅老師用畫(huà)筆詮釋在繪畫(huà)中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。基于不同主題的課堂觀察生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研討活動(dòng),使課題組成員對(duì)課題的思想和實(shí)踐也有了更深入的思考。

  2. 精心組織項(xiàng)目展示、交流活動(dòng)。

  為扎實(shí)推進(jìn)全科閱讀,結(jié)合學(xué)!皢⒑奖鼻嗄杲處熢u(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化研究”。

  3. 組織開(kāi)展課題學(xué)期考評(píng)工作。

  為落實(shí)課題研究的階段性目標(biāo),同時(shí)為下學(xué)期課題結(jié)題作準(zhǔn)備,教科室對(duì)學(xué)校在研課題進(jìn)行了學(xué)期工作考評(píng)。考評(píng)內(nèi)容包括:“認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)”、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料”、“正常開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“加強(qiáng)課題反思與總結(jié)”、“研究取得階段性成果”等六個(gè)方面。

  教師的發(fā)展需要引領(lǐng),骨干教師的培養(yǎng)需要指導(dǎo)。今后,教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé),更好地為教師的論文寫(xiě)作提供切實(shí)需要的幫助與指導(dǎo),不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊(duì)伍。

第一學(xué)期科研工作總結(jié)15

  一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們圍繞區(qū)科研室的工作重點(diǎn)和開(kāi)學(xué)初制定的科研計(jì)劃,以課題研究為載體,結(jié)合我園特色,邊研究邊探索邊總結(jié),在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下,我園科研工作開(kāi)展積極有序,初見(jiàn)成效,F(xiàn)小結(jié)如下:

  一、科研活動(dòng)按部就班

  根據(jù)學(xué)期初制定的計(jì)劃做到每月落實(shí),月月結(jié)清。

  9月,一開(kāi)學(xué)召開(kāi)課題組會(huì)議,講解計(jì)劃,落實(shí)本學(xué)期科研工作計(jì)劃,歸納、調(diào)整上學(xué)期科研工作的不足,制定詳細(xì)可行的工作重點(diǎn)。發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表,意在掌握家庭鍛煉情況和幼兒園鍛煉情況反饋的第一手資料,掌握幼兒在家的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園鍛煉情況的意見(jiàn)與建議,以便更好的探究“陽(yáng)光體育”園本課程的內(nèi)容與方式,切實(shí)提高孩子的身體素質(zhì)。各班同步實(shí)施陽(yáng)光寶寶評(píng)選活動(dòng)。調(diào)查活動(dòng)、評(píng)選活動(dòng)等都十分煩雜,但我們老師及時(shí)、并較高質(zhì)量的完成了,十分感謝老師們對(duì)科研工作的支持,在這里向全體老師們致上我微薄的感謝!

  10月可謂是忙碌的一個(gè)月。第一,在這個(gè)月高質(zhì)量的完成了“陽(yáng)光體育園本課程”的開(kāi)題論證會(huì),會(huì)后徐飛所長(zhǎng)在提出建議后肯定了我園課題開(kāi)展的認(rèn)真和實(shí)效。第二,對(duì)全園幼兒進(jìn)行一次體質(zhì)監(jiān)測(cè),通過(guò)身高、體重、坐位體前屈、10米行進(jìn)跑、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)等16項(xiàng)身體指標(biāo)的測(cè)查,摸查我園幼兒的身體素質(zhì),意在設(shè)立實(shí)驗(yàn)班每學(xué)期兩次測(cè)查進(jìn)行對(duì)照比較,檢驗(yàn)園本課程的有效。第三,進(jìn)行了20xx年區(qū)級(jí)課題申報(bào),我園三個(gè)課題《走進(jìn)自然,體驗(yàn)野趣——開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園戶外陽(yáng)光體育課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》、《變廢為寶,一物多玩——自制體育器械的運(yùn)用與研究》、《不同材料下的水粉裝飾畫(huà)實(shí)踐與研究》成功入選,相信在以后的日子里能看到花開(kāi)花落的聲音。十月結(jié)束之時(shí),我園的鈕老師參加了心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,雖然時(shí)間非常緊張,當(dāng)時(shí)事情非常的多,本想放棄但我們還是在堅(jiān)持。在鈕老師的積極備戰(zhàn)、全力以赴下,心理健康活動(dòng)《大熊擁抱節(jié)》取得了較好的成績(jī)。在完成課題任務(wù)的同時(shí),我們課題組全力配合丁老師參加了區(qū)特色學(xué)校評(píng)比,在大家的努力下順利通過(guò)審核。

  11月結(jié)合期中開(kāi)課進(jìn)行了體育活動(dòng)一課二研活動(dòng),此次活動(dòng)意在研討如何開(kāi)展體育活動(dòng),提高教師組織體育活動(dòng)的能力,為課題《陽(yáng)光體育園本課程》的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)支持。

  12月份的主要完成了兩個(gè)任務(wù),一個(gè)是“小小運(yùn)動(dòng)節(jié)”活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備和開(kāi)展,另一個(gè)是課題中期匯報(bào),即區(qū)級(jí)三個(gè)課題向全體教師進(jìn)行匯報(bào),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,確保課題順利開(kāi)展;市級(jí)立項(xiàng)課題《陽(yáng)光體育園本課程的實(shí)踐與開(kāi)發(fā)》在市級(jí)進(jìn)行匯報(bào),專家們肯定我園工作的同時(shí),提出了寶貴的意見(jiàn)和建議,隨后課題組立即召開(kāi)會(huì)議針對(duì)專家的建議進(jìn)行后期研討的調(diào)整,進(jìn)一步概括“陽(yáng)光體育”核心概念,挖掘特色,淡化平庸。

  1月開(kāi)展了體育活動(dòng)精品展示會(huì)。

  二、課題活動(dòng)精彩紛呈:

  1、“陽(yáng)光、運(yùn)動(dòng)、健康”12月16日,迎來(lái)了我們“開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園第一界小小運(yùn)動(dòng)節(jié)”,時(shí)間持續(xù)兩星期?芍^是全員師生人人參與,真正實(shí)現(xiàn)“我陽(yáng)光、我運(yùn)動(dòng)、我健康”。策劃周詳,內(nèi)容豐富,組別有幼兒組、保教組,形式有集體項(xiàng)目、個(gè)人項(xiàng)目。開(kāi)幕儀式氣勢(shì)雄偉,閉幕儀式光榮表彰,并設(shè)置了口號(hào)征集評(píng)比活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)攝影活動(dòng)、幼兒寫(xiě)生活動(dòng),可謂是一場(chǎng)精彩迭出的運(yùn)動(dòng)盛宴。全園師生在笑聲中增強(qiáng)了身體素質(zhì),更體驗(yàn)了快樂(lè)。

  2、常態(tài)、體育、研討

  11月初,結(jié)合期中開(kāi)課,全園進(jìn)行了體育活動(dòng)一課二研,子課題實(shí)驗(yàn)班的教師根據(jù)自身研究的內(nèi)容,班級(jí)兩位老師一課二研。第一位老師上好后,經(jīng)過(guò)評(píng)課第二位老師提出修改策略在進(jìn)行第二次開(kāi)課,然后共同反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次活動(dòng),幫助老師理清了體育活動(dòng)分哪幾個(gè)環(huán)節(jié),體育課應(yīng)達(dá)到怎樣的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度才合適,教師可通過(guò)哪些策略進(jìn)行調(diào)控等,提高了老師的體育活動(dòng)組織能力,探究、總結(jié)了活動(dòng)開(kāi)展的方式方法和有效策略。隨后,1月的展示活動(dòng),帶給了我們不同的感受,相對(duì)第一次體育活動(dòng)展示,這一次在集體智慧的'碰撞下向我們展現(xiàn)了體育活動(dòng)的風(fēng)采。雖然開(kāi)課的老師多是年輕教師,也存在著不足,但老師們無(wú)怨無(wú)悔的一次次試教、調(diào)整,展示我們眼前的是認(rèn)真、執(zhí)著,釋放自我的精彩。

  3、牛奶盒、自制、教玩具

  12月,我園參加區(qū)科技創(chuàng)新大賽。憑借著環(huán)保材料牛奶盒和無(wú)窮創(chuàng)意,牛奶盒之十二生肖、數(shù)學(xué)操作材料取得了好成績(jī)。在區(qū)級(jí)比賽之前,在我園也進(jìn)行了一場(chǎng)熱火朝天的牛奶盒創(chuàng)意賽,相信大家對(duì)各位老師的各種創(chuàng)作還記憶猶新,如交通工具、帽子、魷魚(yú)、牛奶娃娃、十里紅妝……驚嘆老師們的非凡創(chuàng)意和蘭心蕙質(zhì)。

  4、自然、野趣、快樂(lè)

  新教材《運(yùn)動(dòng)》中提到“為了彌補(bǔ)當(dāng)今兒童由于自然環(huán)境缺失所帶來(lái)的負(fù)面影響,教材提供了大量利用自然因素鍛煉的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒到大自然中去嘗試新奇、野趣的體育活動(dòng)。”因此,我園結(jié)合園本實(shí)際,意在改變以往狹隘的、單一的幼兒園活動(dòng)模式,大膽地讓我們的孩子走出教室,走出幼兒園,走向自然,因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,開(kāi)展形式多樣、富有野趣的活動(dòng),探索一條“自然、運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)、健康”的戶外陽(yáng)光體育活動(dòng)的新途徑。本學(xué)期,我們定期組織大班孩子們走進(jìn)蔬菜基地,沐浴陽(yáng)光,參與并體驗(yàn)勞作的辛苦與豐收的快樂(lè)。但本學(xué)期野趣活動(dòng)的開(kāi)展不夠豐富,只是一些遠(yuǎn)足和采收農(nóng)作物的活動(dòng)。下學(xué)期將進(jìn)一步挖掘蔬菜基地、幼兒園環(huán)境、周邊的山坡等自然資源,細(xì)化野趣活動(dòng)的內(nèi)容。田園活動(dòng)內(nèi)容為:挑水、運(yùn)糧、尋寶、官兵抓小偷、跳草垛、走田埂等,園外野趣內(nèi)容為:負(fù)重操練、徒步走路、滑板車、小自行車、輪滑隊(duì)、獨(dú)輪、扭扭車、爬山、接力造房子等,再加上親子野趣活動(dòng)和園內(nèi)野趣,使活動(dòng)開(kāi)展有的放矢。

  三、科研能力不斷提高

  隨著課題的開(kāi)展,越來(lái)越多的老師參與到課題的研究中來(lái),在實(shí)踐中科研能力得到了提升。也正印證這句話“做過(guò)了我記住了!”雖然我們有時(shí)會(huì)抱怨做課題是一項(xiàng)煩人的工作,越做越多,越研究越大,但回過(guò)來(lái)卻發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐過(guò)程中懂得了課題方案怎么寫(xiě),中期匯報(bào)匯報(bào)些什么,體育活動(dòng)原來(lái)可以這樣開(kāi)展等。本學(xué)期除園本課程外,還有三位老師的課題也加入了進(jìn)來(lái),相信也迫切希望越來(lái)越多的老師們積極行動(dòng)起來(lái),切實(shí)的開(kāi)展一些小課題研究。

  四、工作的反思與調(diào)整

  回顧工作,也發(fā)現(xiàn)了諸多不足:

  1、根據(jù)開(kāi)題報(bào)告和中期匯報(bào)的建議,針對(duì)“陽(yáng)光體育園本課程”特色不足,以下內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整:將常規(guī)體育活動(dòng)變更為“幼兒趣味操列”,研究?jī)?nèi)容為幼兒的隊(duì)列隊(duì)形和形體訓(xùn)練。所謂趣味即將操練融于游戲之中,使枯燥的操練變得充滿童趣;體育室器械將從探索器械玩法變更為經(jīng)典課例的探索,彌補(bǔ)器械活動(dòng)教案的不足等,這是我們的嘗試。

  2、進(jìn)一步關(guān)注分園的美術(shù)特色和課題。本學(xué)期對(duì)于分園的課題關(guān)注不夠,確實(shí)也有些“心有余而力不足”,科研接受時(shí)間不長(zhǎng),已是盡心盡力在進(jìn)行陽(yáng)光體育課題研究,而忽視了分園的美術(shù)特色,敬請(qǐng)老師們的原諒!下學(xué)期一定繪畫(huà)用更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注,盡自己的能力和大家將課題進(jìn)行到底。

  3、本學(xué)期對(duì)各位老師的課題研究的指導(dǎo)不夠,下學(xué)期將重在創(chuàng)建課題研究的學(xué)習(xí)氛圍,共同提高!

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