校本研修工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的校本研修工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本研修工作總結(jié)1
從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動
并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。
課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
通過對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí)，我認(rèn)真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計劃。
一、指導(dǎo)思想
以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅持面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，堅持改革創(chuàng)新精神，著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì)，著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力，使自己成為開拓型、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師。
二、研修時間
20xx年——20xx年。
三、研修目標(biāo)
我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標(biāo)對我們高中英語教師提出的新要求，與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的步伐：
1、轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)
首先，新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來，我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用�！陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo)，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
其次，教師要樹立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識師生關(guān)系。過去我們教師把自己作為中心，要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者，學(xué)生只是被動的接受者。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們在新課標(biāo)實施過程中，要鼓勵他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時，要尊重學(xué)生中的個體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
新課程對學(xué)生提出了綜合語言運用能力的級別目標(biāo)，對教師來說，具有很大的挑戰(zhàn)性。這個綜合性的目標(biāo)包括語言知識，語言技能，文化意識，情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力，因為教師綜合語言運用能力的高低，直接影響學(xué)生綜合語言運用能力的提高與新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運用能力，學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識，通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價值觀的形成。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實際上就是強化教師自我發(fā)展的終身化意識，主要表現(xiàn)在：
首先，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思。廣泛的反思性教學(xué)實際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高、對自我不斷發(fā)展，以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強化教師的創(chuàng)造性、激勵個人成長愿望、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的.專業(yè)判斷力，使英語教師更加專業(yè)化。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的精神，使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機會。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級。
自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新，那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學(xué)生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)課堂教學(xué)、拓寬自己專業(yè)眼界的機會。因為無論一個教學(xué)過程多么好，都可以改進(jìn)或改革以更好地滿足學(xué)生的需要。
分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，寫教后感，有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗。還要經(jīng)常分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自己，發(fā)展自己，從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。
挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度、開拓他們知識的內(nèi)容廣度、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實踐，精通專業(yè)人文知識，同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新，通過各種方式主動研究自己的教學(xué)，追求、探索自己不熟知的領(lǐng)域，自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣。
英語教師要不斷分析、評價自己的教學(xué)質(zhì)量，強化教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展。還要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時，做新教師的良師、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊精神，實現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。
總之，語言習(xí)得是終身的過程，教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣。向?qū)W生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；并終身致力于提高自己的英語語言的技能。
3、根據(jù)新課標(biāo)要求，轉(zhuǎn)變?nèi)粘＝虒W(xué)工作方式
首先，以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間，新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以教師傳授為主，學(xué)生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，營造平等，民主，寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去，“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景，而新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教師，學(xué)生，內(nèi)容，環(huán)境四個因素的整合，同時要求學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)。
其次，要在整體教學(xué)計劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中”的思想。學(xué)習(xí)一門外語不容易，遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心，以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法。同時，通過課堂教學(xué)與社會活動拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們跨文化交際的能力。
另外，我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑。對我們大多數(shù)教師來說，任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它，了解它與運用它。所謂任務(wù)型教學(xué)，就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力與動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語學(xué)習(xí)要在用中學(xué)，在使用所學(xué)的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力，并且知道學(xué)是為了用。
還有，要建立多元化與多樣性的評價體系，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以形成性評價為主。形成性評價有多種方式，如課堂學(xué)習(xí)活動評比，日常家庭作業(yè)評定，課外活動參與點評，學(xué)習(xí)效果自評，平時檢測等。每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式，設(shè)計出不同層次的評價目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢，讓水平不同的學(xué)生都能體驗成功。
最后，要跟上輔助教學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，隨現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，我們英語老師也要善于運用計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)；這樣會使課堂更加生動活潑，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接使用英語表達(dá)思想的能力。因此，英語教師不僅要鼓勵學(xué)生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，還要廣泛利用開發(fā)各種教育資源，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
校本研修工作總結(jié)2
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的一新的要求�！靶１九嘤�(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門。本學(xué)年我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以校為本的理念，加強合作，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：
一、積極參與校本研修活動，并做好記錄，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論。增長自己的`見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。本學(xué)年制定了校本研修計劃，并記校本研修筆記5000字。
二、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。
我們堅持相互學(xué)習(xí)、共同提高，積極開展講“四課”（講研討課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課和示范課）活動，促進(jìn)了我們專業(yè)成長。采用即聽即評的形式，以評促教、以評促研。通過研討，形成了共識，認(rèn)識到課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生實際，以高效課堂為目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
三、開展集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教研組每個月進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研
課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式。
四、積極自我反思及寫案例，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好記錄，并整理成文字材料及時上交，每月寫有一篇教學(xué)反思。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在工作中，我將積極學(xué)習(xí)，不斷探索，保質(zhì)保量地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
校本研修工作總結(jié)3
今年，我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目培訓(xùn)，回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，讓我進(jìn)一步認(rèn)識了校本研修的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時間的研修，真是收獲多多，受益匪淺�，F(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下：
一、在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中提高。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對科學(xué)思想方法的.探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了教育教學(xué)技能，從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。
二、在教學(xué)中優(yōu)化，在實施中有效。
在教學(xué)實踐中，教學(xué)過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來，就要把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過自學(xué)，討論，交流，展示和評價的方式來實現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程，即通過具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動實施教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。
三、在評價中成長，在轉(zhuǎn)變中提升。
評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分?jǐn)?shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學(xué)習(xí)，我對自己原有學(xué)生觀進(jìn)行了反思，對心目中的“差生”有了重新的認(rèn)識，沒有差生，只有差異，我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)意義，讓不同的學(xué)生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。
總之，通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴(yán)格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實施貢獻(xiàn)自己的力量，為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力！
校本研修工作總結(jié)4
我校以市教育局的文件精神為綱要，以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，按照整體策劃、突出中心、任務(wù)驅(qū)動、分層實施的工作思路，整體推進(jìn)學(xué)校期初制訂的校本研修規(guī)劃。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展，立足學(xué)校，聚焦課堂，以新課程改革、優(yōu)秀教研組評比為契機，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體，以解決教師在教育教學(xué)中的實際問題為對象，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點，通過整合師訓(xùn)、教研、教科研方面的內(nèi)容，努力營造良好的學(xué)校研修氛圍，不斷提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，鞏固和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
一、基本工作達(dá)成度
（一）、建立了“以校為本”的校本研修管理機制
1、健全組織、加強領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立“校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，對學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、組織和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，建立領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度，每周堅持理論學(xué)習(xí)，同時，校級領(lǐng)導(dǎo)積極參加上級部門組織的各類培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識到抓好校本培訓(xùn)工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評價制度的改革以及師資水平的提高。學(xué)校分別成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、音體美、政史地七個教研組。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作，確保各教研組教研活動的正常開展。
2、建立健全制度
結(jié)合學(xué)校實際情況，建立和健全校本研修管理、活動、評估、保障等一系列制度，使校本研修有規(guī)可依、有章可循。學(xué)校先后制定了《校本研修培訓(xùn)制度》、《校本研修計劃》、《校本研修實施方案》、等相關(guān)的制度，學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)、教師的職責(zé)進(jìn)行明確的規(guī)定，建立教師專業(yè)成長檔案袋制度等，保證教研活動的時間，每周兩次，一次是以備課組為單位，備課組長負(fù)責(zé)組織，教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查；另一次由校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組直接抓，教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本研修管理與活動機制，確保校本培訓(xùn)工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
3、強化過程管理，使校本研修工作真正落到實處結(jié)合學(xué)校實際把校本研修工作的重點放在課堂教學(xué)研究上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分到各教學(xué)備課組，組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)陳大偉教授的《有效觀課議課》、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、所有教師都必須參與聽課評課活動，形成良好的研修氛圍。
（二）、構(gòu)建多種研訓(xùn)平臺，精心組織專項培訓(xùn)，提高全體教師的整體素質(zhì)
1、采用集中培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合的方法，認(rèn)真組織了全校教師參加這次培訓(xùn)工作。
2、組織學(xué)習(xí)《有效觀課議課》的同時聚焦課堂，以學(xué)校課堂教學(xué)為陣地，開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動，取得了比較好的效果。
3、學(xué)校充分利用聯(lián)合體教研平臺，鼓勵教師積極參與各類培訓(xùn)與教研活動，增加教師觀摩、交流、學(xué)習(xí)的機會，拓寬視野，盡快適應(yīng)新課程改革的要求。
4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，提高研訓(xùn)活動的質(zhì)量。
二、特色與成效
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1、注重過程管理，提高研修實效
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開行政會議，研究制定教師的年度培訓(xùn)計劃，明確年度教師培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)。各科室、教研組在制訂工作計劃時都要根據(jù)學(xué)校年度工作計劃列出教師培訓(xùn)的具體計劃和措施。每個教師結(jié)合個人的三年發(fā)展規(guī)劃，制訂出個人的年度專業(yè)培訓(xùn)計劃。學(xué)校對各年級組活動、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求，各教研組、年級組在期中、期末考試結(jié)束后，要組織全體教師對考試情況進(jìn)行分析，找出不足之處，提出改進(jìn)的具體措施；各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動；各備課組必須每周有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。為了加強對各類活動的檢查和督促，學(xué)校中層以上干部分插在各年級組和教研組，直接參與和指導(dǎo)各組開展活動。學(xué)校教務(wù)處不定期的對教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進(jìn)行抽查，及時了解教師的備課情況和作業(yè)的批改情況，對抽查結(jié)果進(jìn)行記錄并及時反饋到各教研組。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校要求每位教師上交一份教案、一篇教育教學(xué)實踐中的反思、案例或論文，作為校本培訓(xùn)的材料存入個人檔案。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障、組織到位，學(xué)校極大多數(shù)教師都能主動參與各類教研活動，主動與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化、日�；能壍馈�
2、堅持走教研、科研、培訓(xùn)一體化之路
我們認(rèn)為教研、科研、培訓(xùn)三者的目標(biāo)是一致的，都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù)，為實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實施。做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。在開展具體教研活動時，我們要求各組事先定好計劃、確立研究主題，切實做到“兩個結(jié)合”：一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各類教研活動要與課題研究相結(jié)合，要與教育教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合；二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容組織開展教研活動。學(xué)校鼓勵教師深入開展課題研究，把教育教學(xué)中遇到的實際問題作為課題進(jìn)行研究，通過發(fā)揮全體教師的智慧，制定對策，解決教育教學(xué)在存在的實際問題。教研、科研相結(jié)合的一體化培訓(xùn)模式，既增加了學(xué)校的科研氛圍，又提高了學(xué)校的教研質(zhì)量。
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1、教師的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。校本研修活動成為教師理論學(xué)習(xí)的一種主要形式，為教師終身學(xué)習(xí)提供了可能。
2、校本研修活動成為學(xué)校教師培訓(xùn)的主要手段，教育專家、骨干教師的參與使教師培訓(xùn)活動的形式得到極大的豐富，教師積極參與，成效明顯，特別是聚焦課堂的教學(xué)研討活動，對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)起到了很好的作用。
3、教師參與教育科研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)�；顒雍徒處熜袨�，作為研究的一種類型，問題來源于教師的教育教學(xué)實踐，貼近教師，服務(wù)于教師，對提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果，教師樂于接受樂于參與。
4、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。
課堂氣氛活躍起來了，民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開始體現(xiàn)，主動關(guān)注學(xué)生的`需求和發(fā)展，解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動、生生互動，學(xué)生主動、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異�；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過程是生成的、動態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長和共同發(fā)展的生命活力。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
學(xué)生在課堂上主動、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，積極交流和合作，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn)；學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題。
6、教師的師德明顯提高。
由于教師觀念的轉(zhuǎn)變，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本沒有了；“三亂”現(xiàn)象明顯減少；教師的滿意率明顯提升。
三、問題與思考
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1、部分教師認(rèn)識不到位，理論指導(dǎo)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本研修的重要性，但有些教師仍對此認(rèn)識不足，思想上未能引起足夠的重視，有些活動未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思，而是憑著經(jīng)驗去干活，教學(xué)方法改變不大。
2、學(xué)科開展的不均衡，語、數(shù)主要學(xué)科開展的較好，原因是有相當(dāng)一批骨干教師走在前面，示范作用好。小學(xué)科每組人太少，沒有形成研究的氛圍。
3、少數(shù)教師活動流于形式。對校本培訓(xùn)的認(rèn)識很膚淺，認(rèn)為校本研修只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。
5、過程管理不明顯。這也是一個主要原因。計劃制訂，如果能有更加有效的管理過程，那么校本研修就會更明晰、更有效。
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1、進(jìn)一步完善校本研修的制度，建立長效的校本研修管理機制。
2、開展校本研修的課題研究，完善校本研修的模式。
3、完善保障措施。設(shè)立校本研修專項經(jīng)費，健全校本研修的激勵和約束機制，加大硬件投入，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦教室以及相關(guān)資料。
校本研修工作總結(jié)5
教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的畢生必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時期對教師的要求愈來愈高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，縣教育局、學(xué)校展開了一系列的校本培訓(xùn)。
這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，增進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時光里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自我的教育教學(xué)中尋覓突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)以下：
一、端正思想，高度重視。
在校本研修期間，本人是以進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛苦的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為氣力的平臺，只有在校本研修中認(rèn)真實踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是由于我渴望進(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實的教學(xué)實踐中去實現(xiàn)。
我很珍惜校本研修的機會，即便會遇到困難，也在所不辭，即便很辛苦，也不抱怨，不畏縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的`進(jìn)程中嚴(yán)格依照計劃來實行，不論是個人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不由于私事而耽誤研修的進(jìn)展。
二、團(tuán)隊攜手，共同進(jìn)步。
校本研修是集大眾和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的氣力是微不足道的，只有群策群力，群策群力才能
到達(dá)必須的目的。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的大眾活動都不可缺一，大眾備課，大眾評課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個大眾中找到靈感，搜集智慧，是我的榮幸。
三、刻苦研究，激流勇進(jìn)。
�。ㄒ唬┞犝n評課
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周一至兩節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，全部研修階段聽課共二0節(jié)。聽評課除在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動、校際賽教、交換學(xué)習(xí)，另外還在組里的大眾活動入耳課，每位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。
在聽課的進(jìn)程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)他人有的而自我沒有的優(yōu)點，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而他人沒有的優(yōu)點，便于課后相互交換，促使雙方都得到進(jìn)步。
�。ǘ┙虒W(xué)反思
“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深入的反思，而且，平時的教學(xué)中就每節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行動等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗來貯存。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個平臺上，我們能夠逾越時空交換經(jīng)驗，獲得知識，交換環(huán)境簡單自在，我很喜
歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在這些次的校本培訓(xùn)與研修進(jìn)程中，主要有以下特點：
�。ㄒ唬┱n程總學(xué)習(xí)時光很多于200小時。
�。ǘ┩瓿蓛蓚�學(xué)習(xí)回顧題。
�。ㄈg覽所有簡報。
（四）完本錢研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑。
四、收獲與體會。
經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感遭到教育的復(fù)雜。教學(xué)裝備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是全部農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來農(nóng)村教育會有天翻地覆的變化，我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。
校本研修工作總結(jié)6
一、角色模仿：英特爾未來教育
英特爾未來教育代表了教育改革的方向，為教育現(xiàn)代化指出了一條道路，它給教師和學(xué)生帶來了全新的感受。
我校是國家級現(xiàn)代信息技術(shù)教育實驗學(xué)校，下學(xué)期計算機將進(jìn)入課堂，為了加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)一步提高教師搜集資料、整理資料和綜合運用資料的能力。每個學(xué)習(xí)小組需將校本培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)習(xí)感受等制成網(wǎng)頁，每個組員至少負(fù)責(zé)一個版塊。
每個小組的英特爾作品，于7月12日下午2：00前發(fā)送到五樓微機房教師機共享文件夾，各個子文件夾名稱為學(xué)習(xí)小組名稱。
二、經(jīng)驗交流：王宏玉工作室；班主任特色工作
1、研討話題1：建立工作室的意義
2、網(wǎng)上摹擬一個工作室并在組內(nèi)交流
三、案例研究：分析并“研擬”一份試卷
我�？荚嚫母镌趦�(nèi)容和形式上都取得了一定成績。從本學(xué)期開始，區(qū)教研室僅在個別年級段的學(xué)期末才出一份參考卷，其它試題要求各任課教師自己命題。因此，試卷反映教師對教材的把握，對新課標(biāo)的理解，每一位教師都面臨著“如何命好題”的問題，我們以這次校本教研活動為契機，認(rèn)真“研擬”試卷，這也是對教師的教育理念的一次檢測和提升。
第一步：語、數(shù)學(xué)科研討本學(xué)期期末試卷，外語組研討六年級畢業(yè)班試卷。
研討話題2：試卷考核了什么？如何調(diào)整今后的教學(xué)？
其他學(xué)科研討學(xué)科最困惑的問題及如何突破。
第二步：各學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對照課標(biāo)研究某一單元的.內(nèi)容，找出本單元知識的重難點，確定測評的標(biāo)準(zhǔn)。語、數(shù)、外學(xué)科分學(xué)習(xí)小組每人獨立模擬一份或部分試卷，綜合學(xué)科擬學(xué)生學(xué)科素質(zhì)考核方法。（研討話題3）
第三步：在教師個人獨立完成試卷的基礎(chǔ)上，語、數(shù)、外學(xué)科分組交流試卷，說明試卷意圖，最后綜合成風(fēng)格統(tǒng)一的試卷。每一項考核內(nèi)容都要注明考核要點及出卷教師姓名。綜合學(xué)科驗證制定的學(xué)生素質(zhì)考核方法。
四、微格教學(xué)：課堂教學(xué)展示
微格教學(xué)將復(fù)雜的教學(xué)過程分解成許多容易掌握的具體單一的技能，對單一技能提出訓(xùn)練目標(biāo)，在較短的時間內(nèi)反復(fù)訓(xùn)練，以形成這種教學(xué)技能。
本次訓(xùn)練各小組自立研究主題，主要為各學(xué)科教學(xué)中教師感到困惑的問題。
五、自修內(nèi)容：自主讀書
1、好書推薦，推薦自己平時讀過的有趣的、有價值的書，可以是書名，可以是文章片段，可以是讀后感。在網(wǎng)上自主讀書中與大家分享。（7月12日前完成）
2、假期至少讀一本書，可以是文學(xué)作品，可以是教育專著，可以是教育管理，可以是企業(yè)管理方面的書籍，寫成讀書心得的形式，在網(wǎng)上自主讀書中與大家交流。（8月30日前完成）
網(wǎng)上交流，設(shè)定使用的欄目是南小教育沙龍。以主題的形式將討論話題發(fā)表在此欄目中，請各位老師跟著主題發(fā)表回復(fù)。
研修評價：參與研修活動的主動性，小組活動參與的積極程度，及英特爾作品的質(zhì)量。
特別提示
1、學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)組織小組討論，小組活動，協(xié)調(diào)分配完成活動記錄、話題研討發(fā)言記錄、每次研討后的發(fā)言結(jié)語及成果總結(jié)匯報。（原則上每個組員輪流記錄小組活動情況、話題研討的發(fā)言并寫出發(fā)言結(jié)語）
2、成果匯報會，采用抽簽的形式確定匯報的小組。余下的小組將挑選優(yōu)秀作品另安排時間匯報。
3、我校將承辦xx年《廬陽教育》7、8月合刊，45歲以下教師每人至少寫一篇文章，準(zhǔn)備投送《廬陽教育》，主要投稿欄目是《教改之花》《學(xué)苑廣角》。稿件形式內(nèi)容不限，可以是教育心得、教學(xué)日記、案例分析、優(yōu)秀教案和調(diào)查報告等。文章要具有可讀性，可學(xué)性。字?jǐn)?shù)千字左右，不要超過1200字。文稿需打印，請務(wù)必于7月20日以前發(fā)送到,請注名作者和聯(lián)系方式，也可將文稿送到校傳達(dá)室。
校本研修工作總結(jié)7
當(dāng)今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)強調(diào)以教學(xué)大綱為綱，以教材為本，課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進(jìn)行，學(xué)生以被動接受式學(xué)習(xí)為主，課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃，教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學(xué)生學(xué)習(xí)和主動參與能力差，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)得累，大大的限制了學(xué)生的思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教材是教學(xué)的一個載體，《新課標(biāo)》是教學(xué)的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學(xué)是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要采取各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來喚醒和集中學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動參與教學(xué)活動，能夠去自主探索地去學(xué)習(xí)。為了更好的實現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進(jìn)才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究，這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進(jìn)了新課程改展順利開展。
《新課標(biāo)》中強調(diào)教材只是一個載體，《新課標(biāo)》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學(xué)目標(biāo)則是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù)，所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，來達(dá)到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞�！� 所以豐富多彩的數(shù)學(xué)活動才能激活數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生在快樂的氛圍中感受新知識，在積極參與發(fā)現(xiàn)新知識、在動手操作中掌握新知識，提高教學(xué)效果那就要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只有采取多渠道多種手段去創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動性、積極參與教學(xué)活動、自主探索新知識，才會達(dá)到大教育家葉圣陶所說的'："講"都是為了達(dá)到用不著"講"，換個說法，"教" 都是為了達(dá)到用不著"教"的目的。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？
一、激趣。
激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)�！币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
二、游戲。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設(shè)計不同形式的游戲活動，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。
三、配樂。
數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對學(xué)生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
四、以故事為線索。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事�！钡拇_，小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動、美好。
五、巧用學(xué)具。
教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí)，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一。
六、設(shè)問激將。
設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問題。
七、動手感知。
新課標(biāo)中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認(rèn)知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點，創(chuàng)設(shè)一個“動手感知”的教學(xué)情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個封閉的知識點的講解和學(xué)生機械式的做題訓(xùn)練，而是一個形式的教學(xué)課堂，是一個想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來調(diào)動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
校本研修工作總結(jié)8
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手
材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
一、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的'視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
二、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
三、研修內(nèi)容豐富多彩
一、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
二、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中
根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)9
20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下：
一、思想方面
在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗，虛心學(xué)習(xí)，收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗，用于自己的教學(xué)，在教學(xué)中樂于進(jìn)取，積極總結(jié)和積累，把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學(xué)習(xí)感受等，積極聽課、參加評課，根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記，積極立足于個人校本研修，以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
二、個人收獲
�。ㄒ唬┓e極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn)，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變，教給學(xué)生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是教學(xué)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。根據(jù)校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的'一項工作。別人有很多的優(yōu)點我都記下來，結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足，借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué)，同時和同伴交流聽后感受，達(dá)到共同進(jìn)步。
�。ǘ┓e極參加公開課。
新課標(biāo)教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，教學(xué)課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發(fā)展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺，只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高，我們才能在教學(xué)中成長起來。
�。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式，我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí)，找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí)，也可以和同伴在微信和QQ上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經(jīng)驗，效果好。
�。ㄋ模┙虒W(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展，有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
�。ㄎ澹┳x書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)是自來水，這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí)，就得充電，才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《致教師》、《教育就是喚醒》讀了幾期《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文，還撰寫了心得體會，隨筆。
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我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思，結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識，撰寫了一篇《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》的論文，反響良好。
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我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo)，所以還要向?qū)＜艺埥�、向同行學(xué)習(xí)，才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
三、我的期望和憧憬
我經(jīng)過一年的研修，深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進(jìn)學(xué)生的心靈，帶著所有的期待當(dāng)好一名小學(xué)老師！
校本研修工作總結(jié)10
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、不斷加強學(xué)習(xí)，夯實業(yè)務(wù)能力
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆：每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
二、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、今后努力的方向
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
XX學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動了學(xué)校的發(fā)展。
一、確立了明確的研修目標(biāo)
隨著二期課改的全面開展，“運用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實踐能力，我們確立了本項研修專題。
根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：
1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合實踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合實踐活動校本課程的實踐研究”這一區(qū)級重點科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運用。
二、建立了完整的管理機制
1、完善組織架構(gòu)
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項研修的質(zhì)量。
2、提供研修保障
一是經(jīng)費保障。我們設(shè)立了專項教師研修經(jīng)費，教師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費用報銷。
二是資源保障。我們提供了研修所需的教材、書刊、雜志等作為理論學(xué)習(xí)的資料；根據(jù)階段研修需求，提供相應(yīng)資源，如：配合學(xué)科課堂教學(xué)研修階段的需求，我們讓本校學(xué)科帶頭人喬鳳霞上課，聘請教研員作實踐指導(dǎo)及點撥；爭取各種機會，提供經(jīng)費，參加市級項目研修及外區(qū)縣兄弟學(xué)校的各類相關(guān)研討活動……
3、規(guī)范管理制度
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項目實施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的`記錄及考評；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
三、制定了充實的研修內(nèi)容
針對本研修項目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實際行動朝著這個方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、采用了靈活的研修形式
本項研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實踐相結(jié)合
研修中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機會讓他們進(jìn)行實踐。為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、收獲了良好的研修成果
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定的成績。
2、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。
校本研修工作總結(jié)11
在縣教體局的指導(dǎo)和教研室的專業(yè)引領(lǐng)下，我校開展了以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園”為主題形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近年來我校校本研修工作自查總結(jié)如下。
一、校本研修基本概況
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)高度重視，強化校本研修管理
校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校教學(xué)工作的重心位置。始終把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，成立了以校長任組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本研修工作的指導(dǎo)，學(xué)校多次召開班子會和教研組長會議商討有關(guān)校本研修的話題，制定切合實際的校本研修方案和研修計劃，并指示學(xué)校教導(dǎo)處要周密安排，各教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理，做到了研修時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。
�。ǘ┙⒓顧C制，推動校本教研進(jìn)程
為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了有關(guān)培訓(xùn)研修的光盤與書籍，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《丈八中心小學(xué)校本研修考評細(xì)則》；對于結(jié)果的評價管理，我校又制定了《丈八中心小學(xué)能級考評表》，《丈八中心小學(xué)校本研修獎懲方案》等，把考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本研修活動。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升教師素質(zhì)
1、拜師結(jié)對模式。對新老教師的培養(yǎng)學(xué)校采取了拜師結(jié)對的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本研修內(nèi)容，特別是在“高效課堂”教學(xué)模式上這一研修模式體現(xiàn)最為突出。如語文為了讓老教師能盡快進(jìn)入角色，組內(nèi)進(jìn)行“師徒結(jié)對”，幫助他們盡早走向成熟。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論。這種模式具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。
3、課題研究模式。以課題研究為抓手，開展系列式主題教研活動。學(xué)校充分利用骨干教師資源，以“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”活動為載體，組建了各學(xué)科的聯(lián)動小組，由各學(xué)科組長具體引領(lǐng)承擔(dān)本學(xué)科的日常研究，將研究重心分解到了教研組，最大可能的做到人人參與研修。
各教研組根據(jù)本組學(xué)科的特點確立研究主題，對于確立的研究主題，先從尋找相關(guān)理論進(jìn)行深入解讀，再到進(jìn)入各自課堂進(jìn)行實踐，然后通過互動研討交流，集聚群體智慧，解決遭遇的問題，逐步對這個研究主題形成共識，形成可積累的經(jīng)驗與做法，之后在教學(xué)過程中不斷的反思、總結(jié)、提升。
�。ㄋ模┬１狙行迌�(nèi)容豐富多彩
1、師德研修。教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以師德建設(shè)活動為契機，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。由學(xué)校支部書記做了《師德立教之本》的專題培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、“高效課堂”理念研修。高效課堂是一種教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)�！案咝дn堂”教學(xué)模式，目前在我縣已經(jīng)進(jìn)入了成熟期，我們在不斷的探索和實踐中也有些許的成績，但是在目前的大形勢下，我們依然需要更多的理論來作為實踐的支撐，所以在學(xué)校教導(dǎo)處的安排下，結(jié)合高效課堂理念“大學(xué)習(xí)、大討論、大實踐”活動把此項工作作為我們研修的一個重要方面。分別以專題講座、專題討論和走進(jìn)課堂專題研討的形勢做了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓全體老師深入的滲透了什么是好課堂、好教師，樹立了全新的教育觀和教學(xué)觀。
3、教研組集體備課研修。教研組定期活動與分散活動相結(jié)合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行教學(xué)反思、案例分析。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念，從而找到改進(jìn)的切入口。使教學(xué)反思過程成為教學(xué)研究過程。
4、教育科研培訓(xùn)。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，堅持引領(lǐng)廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學(xué)研究，、人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以計算機技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育信息技術(shù)正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學(xué)習(xí)方式。我校校本培訓(xùn)積極推進(jìn)以普及計算機應(yīng)用能力為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)，組織人員對教師進(jìn)行了教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源為教育教學(xué)服務(wù)，使教師逐步適應(yīng)這一形勢，并向高素質(zhì)，高水平發(fā)展。
二、特色與成效
強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂展示課都是教研組集體的結(jié)晶，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟。
推行主題式研修，提高研修實效。各教研組推行主題式研修，以提高研修質(zhì)量。如語文教研組開展了以“學(xué)生習(xí)作自主修改教學(xué)”為主題的`研修活動。數(shù)學(xué)組以小課題研究為載體，開展了以“減少學(xué)生錯題”為專題的研討活動。這些專題性的主題研討真正提高了校本研修的實效性。綜合實踐活動組開展了以“教師在綜合實踐活動中的有效指導(dǎo)”為專題的研討。
實行多元聯(lián)動式研修，促進(jìn)了中老年教師迅速適應(yīng)新教改理念。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師在同伴互助中的積極作用，幫助和指導(dǎo)青年教師，使他們盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求，實現(xiàn)跳躍式發(fā)展。除了師徒結(jié)對工程，學(xué)校還引導(dǎo)教師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，互幫互助互學(xué)互進(jìn)。營造了“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我們的學(xué)習(xí)型教師隊伍不斷走向成熟。
三、問題與思考
在教師研修過程中，只靠重復(fù)強化和外在的誘惑或強迫來維持“填鴨式”的研修活動，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑教師的主動性和能動性的發(fā)展；在研修過程中，我們有時采取的“研修者主講，被研修者聽”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導(dǎo)致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習(xí)的興趣；我們在日常的研修活動中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認(rèn)為只要將先進(jìn)的教育思想和觀念傳授給教師，教師就會認(rèn)同，就會接受，就會付諸實踐。其實教師作為一名學(xué)習(xí)者，他需要一個體驗、接受的過程，才能將正確的觀念內(nèi)化，然后才能帶來教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、現(xiàn)代化，以什么樣的形式展開，還需要探索。
結(jié)合我校的課題方面，由于成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同，導(dǎo)致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動研究，加強互動交流和培訓(xùn)，倡導(dǎo)研究和創(chuàng)新。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足，需要得到教研室專家及兄弟學(xué)校同行的指導(dǎo)與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
校本研修工作總結(jié)12
歲月匆匆而過，一學(xué)年的研修工作即將結(jié)束。回顧自己一年來的教學(xué)研修，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。
研修期間，我緊隨領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)知識引領(lǐng)，積極學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識查閱繼續(xù)教育網(wǎng)站，看全國優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，積極與同事交流討論，用心體驗感悟。一路走來，收獲了成長，也收獲了快樂。為了以后能更好的服務(wù)于自己的教學(xué)，最大限度地提升教育。
一、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
二、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的'教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，取長補短。
三、加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
四、及時自我反思
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。通過反思改進(jìn)不斷提高自己的教學(xué)能力。
五、多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在解決問題教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的解決問題能力，最后提高學(xué)生的分析能力。
六、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
七、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
總之，在今后我一定盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，堅信“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。路漫漫兮我將上下求索，通過校本研修不斷提升自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作總結(jié)13
在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精神下，本學(xué)期個人的研修經(jīng)歷如下：
1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。
2、觀摩研討：以年級組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結(jié)對：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
4、實踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
5、課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的`成長。
6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨特優(yōu)勢，借助教師教育博客等平臺，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入、廣泛開展。
我們認(rèn)識到：一個學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來，我們學(xué)校始終堅持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興�！钡牡缆�，堅持把校本培訓(xùn)作為推動學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。
校本研修工作總結(jié)14
忙了，一個學(xué)期過去了�；仡欉^去，為了總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，便于今后更好地開展工作。那么，如何撰寫語文教師工作總結(jié)呢？以下是小系列為中國教師帶來的20xx年校本研究工作的樣本總結(jié)。我希望您喜歡它語文教師校本培訓(xùn)總結(jié)I從事教育，我們需要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)人們和社會的一個又一個新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自學(xué)、反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破。為了將來將您的工作提升到一個新的水平，總結(jié)如下：
1、能夠按時參加校本研究活動，做好記錄，認(rèn)真撰寫經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高理論素養(yǎng)
1.開展有效的課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的`研究，嚴(yán)格要求自己。每周聽完課程后，我們將一起討論和分析，取長補短，表達(dá)自己的觀點。這讓我受益匪淺
2.各教研組積極組織教師參加講座、研討會，總結(jié)優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)不足，逐步完善；讓自己成熟起來，為課堂注入更多活力，獲得更大的效益
3.自我反省和案例反思是教師提高教學(xué)水平的有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調(diào)整教材，為什么調(diào)整教材；反思課堂上是否出現(xiàn)意外問題，以及如何及時處理；反思你在這門課上的滿意度或缺點。經(jīng)過不斷的反思和積累，我確實掌握了很多“第一手資料”，認(rèn)識到了一些道理，豐富和完善了我的課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此外，請注意課堂記錄，將其整理成書面材料并及時提交
2、參與多種培訓(xùn)模式，全面提升自身素質(zhì)
1.積極參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，更多了解同齡人對課堂教學(xué)改革的理解和思考，對感興趣的話題進(jìn)行評論，及時與博主溝通，增加知識，開闊視野，讓他們更及時地了解外部世界
2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)行自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定自我培訓(xùn)計劃并實施計劃，以彌補不足，提高能力
3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩
1.加強師德修養(yǎng)教書育人要以師德為本。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德培養(yǎng)》等規(guī)定，把師德教育與學(xué)校各項活動結(jié)合起來。我們可以遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，以身作則，自尊自律，誠信教學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，成為學(xué)生、家長、社會滿意的好老師
2.新課程理念研究。本學(xué)期將繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐和驗證新課程理念作為教師培訓(xùn)的重點任務(wù)。加強通識教育研究，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實施立體目標(biāo)，課前使用什么教學(xué)策略；反思如何根據(jù)課堂教學(xué)實踐調(diào)整教學(xué)策略；課后，反思本課程實現(xiàn)了哪些目標(biāo)，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，幫助教師發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題和不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡言之，在工作中，既有獲得信任的快樂，也有困惑的痛苦。還有很長的路要走。我將自上而下，毫無遺憾地獻(xiàn)身于這一最光榮的事業(yè)。
校本研修工作總結(jié)15
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財寶，做一名學(xué)習(xí)型老師。
1、自主學(xué)習(xí)：依據(jù)自己的專業(yè)進(jìn)展階段和自身面臨的專業(yè)進(jìn)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2、網(wǎng)絡(luò)研修：主動參預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，傾聽專家的講座，領(lǐng)略了并有所體會專家科學(xué)的訓(xùn)練理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它麻煩的問題時，學(xué)會理性的思索和冷靜地處理方式。
3、教學(xué)設(shè)計：細(xì)心設(shè)計教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的看法。 4、各級培訓(xùn)：通過省青少年活動中心科技類、心理健康類老師的培訓(xùn)，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個不行忽視的問題，越來越多的青少年自殺充分說明白心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的訓(xùn)練教學(xué)工作做得更好。 時間跨進(jìn)了20xx年，作為一名校外老師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的同學(xué)負(fù)責(zé)，為訓(xùn)練負(fù)責(zé)。作為老師我們更應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的'訓(xùn)練理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力氣，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)。因此，我制定了個人研修方案，具體如下：
一、研修要求
1、提高自身素養(yǎng)。具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2、加強理論學(xué)習(xí)。主動參預(yù)視頻會，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的理論，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自身的綜合素養(yǎng)。通過參預(yù)集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式提高自身素養(yǎng)。
3、立足常規(guī)教學(xué)。以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，慢慢突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
二、研修內(nèi)容
�。ㄒ唬f(xié)作活動中心，完成本職工作任務(wù)。
�。ǘ�、多讀書。讀書，使人充實豐盈；讀書，使人靜心明智。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)學(xué)問，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到"讀'有所悟，"悟'有所用，"用'有所得。
�。ㄈ�、本學(xué)期細(xì)心設(shè)計一節(jié)公開課，作好教學(xué)反思。
�。ㄋ模┲鲃訁㈩A(yù)各級培訓(xùn)。
�。ㄎ澹┲鲃犹接�"三主三自六環(huán)'教學(xué)模式。
總之，作為校外老師的我要不斷學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路、新方法投入到校外訓(xùn)練中。
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