幫扶青年教師工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又將迎來新的進步,是時候開始制定計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幫扶青年教師工作計劃,希望能夠幫助到大家。
幫扶青年教師工作計劃1
學校依托“構筑師德高尚、業(yè)務精湛的名師團隊;打造視野開闊、勇于創(chuàng)新的研究團隊;形成團結和諧、身心健康的陽光團隊”的隊伍建設目標,建立了以校長為核心的教師職業(yè)生涯規(guī)劃領導小組,對學校已有相關制度進行修改和調整,用制度文化的建設強化教師自覺學習、自主發(fā)展的意識,形成了以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心的教師發(fā)展管理流程。流程包括自主管理、學校管理和評估反饋等多個環(huán)節(jié)。
對自身現(xiàn)狀的準確定位是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提,為此,學校組織教師開展了自我發(fā)展基礎診斷評估工作。首先由任課教師圍繞自己的知識、興趣、特長等,開展自身素質評估、成長環(huán)境分析、教學活動反思、成長歷程反思等活動,形成教師個人發(fā)展基礎診斷評估報告,然后以年級組、教研組為單位進行評議,教師在集體評議的基礎上進行修改,使其能夠清晰地認識自我發(fā)展現(xiàn)狀。
學校還聘請了市區(qū)相關專家開展了教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展項目培訓工作,幫助教師多角度了解新時期、新形勢下影響教師專業(yè)發(fā)展的要素,對決定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的個人因素、學校因素、社會因素進行綜合性分析,指導教師完成自我職業(yè)生涯規(guī)劃設計。
學校針對規(guī)劃定期或不定期開展有針對性的反思活動,有效激發(fā)教師的.動力,挖掘自身發(fā)展?jié)撃埽瑒?chuàng)造自身價值和社會價值。學校通過《青年教師專業(yè)成長個案研究》區(qū)級課題研究工作,探討青年教師專業(yè)成長過程中個體因素的影響,探尋促使青年教師專業(yè)成長的途徑和方法。
為了有效落實規(guī)劃目標,學校采取了多種管理模式。
首先,學校采用“規(guī)劃引領、實踐為主、名師幫扶、資源引進”模式,促進教師的成長。規(guī)劃引領:在學校發(fā)展規(guī)劃大背景下引領教師開展個人生涯規(guī)劃,讓教師能夠沿著自己職業(yè)生涯的預定路線有計劃地逐步實現(xiàn)。實踐為主:有計劃地開展教育教學實踐活動,通過開展聽課、講課、評課、集體備課、專題教研等形式使青年教師將學習到的教育教學理論應用于實踐。名師幫扶:充分利用學,F(xiàn)有的優(yōu)秀教師和區(qū)域內教育教學專家的資源優(yōu)勢,通過名師的“傳、幫、帶、導”等有效手段,讓青年教師實現(xiàn)自身綜合素質的全面提升。資源引進:通過實施與名校結對,拓展教師的視野,借助名校的師資優(yōu)勢,提升教師的專業(yè)水平。
其次,針對“青年教師、中年教師、骨干教師”三個群體采取分層推進的管理模式。學校對青年教師群體主要采取“集體研修”的活動模式,目的是幫助青年教師汲取集體智慧、迅速成長;對中年教師群體主要采取“任務驅動”和“專家引領”的模式,目的是幫助中年教師克服“高原期”的為難情緒,突破發(fā)展瓶頸;對骨干教師群體主要采取“名師工作室”的形式,讓骨干教師時刻對照自己的職業(yè)規(guī)劃做總結和反思,使他們的目標更遠、更高,加快其成長的步伐。
幫扶青年教師工作計劃2
本學期起,我將發(fā)揮自己的骨干作用對郭躍華教師進行幫扶。針對郭教師情況,我特意作了以下的幫扶計劃:
一、三年發(fā)展目標
在三年的幫扶中,我希望能達到下面的總體目標:讓郭教師在學科專業(yè)知識有較大的提升;結合她從教語文的成功經(jīng)驗,能把數(shù)學課堂“活”起來;數(shù)學教研能力得到一定的提升;通過三年的努力,形成自己獨特的教學風格,上一節(jié)鎮(zhèn)級以上的'優(yōu)秀示范課;在鎮(zhèn)級以上的刊物發(fā)表論文或獲獎。
二、具體目標
為了完成這三年的總體目標,特制定每一學年的具體目標:
。ㄒ唬┑谝粚W年
與郭教師進行備課,盡快熟悉教材,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學進行反思。
3、上一節(jié)校內的公開課。
(二)第二學年
1、繼續(xù)抓好課堂教學技能的培訓,提高教師的課堂水平。
2、組織教師參加學校的各種教研活動,提高教學教研水平。
3、發(fā)表自己聽課的心得。取長補短,形成自己的教學風格。
(三)第三學年
1、著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,能很好地駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。
2、學習有關的理論書籍,提高教學理論水平。
3、發(fā)表一篇鎮(zhèn)級以上的論文,上一節(jié)鎮(zhèn)級的優(yōu)秀示范課。
三、主要措施
1、積極參加教育部門組織的各種教學教研活動,及時做好筆記,寫好心得。
2、堅持每周與該教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排憂解難,解決教學困惑。
3、團結校內的數(shù)學教師,一起幫扶這位教師成長。
4、閱讀教學理論書籍,撰寫教學論文。
四、保障措施
爭取學校領導和各位教師的大力支持,團結學校的教師隊伍,希望通過這位教師自身的不懈努力和我的幫扶,使這位教師迅速成長起來。
幫扶青年教師工作計劃3
為了發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用,有效地將開展黨建工作融入到學校教育的全過程,以人為本,促進教師自我成長,建設和諧校園。根據(jù)上級有關要求,結合我校實際,現(xiàn)就我校開展黨員干部與青年教師結對幫扶活動,制定如下方案:
一、指導思想
通過“一對一”結對幫扶活動,各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實際困難,使被幫扶的教師激發(fā)努力工作的熱情和自覺性,做到不僅要在工作上幫扶,更要在精神上鼓舞他們,幫助他們堅定對工作生活的信心,順利完成教學工作。
二、幫扶對象
在教育教學工作、思想生活上需要幫助的新教師
三、幫扶措施
。ㄒ唬h員與結對教師在日常工作中養(yǎng)成溝通、交流的`習慣,無論學習上還是工作上,能夠及時反思,資源共享,從而共同成長。
。ǘ┙逃虒W上指導。幫扶人員要主動與教師聯(lián)系,定期跟蹤了解幫扶對象的工作學習情況,針對幫扶對象工作上存在的問題,與幫扶對象制定教育措施,指導幫助幫扶對象掌握教育教學方法,增強教學的信心,提高工作積極性。
(三)生活上關心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶教師談心,了解其心理、家庭情況,盡可能幫助解決家庭存在的實際困難,使之切實感受到黨員教師的關愛和學校大家庭的溫暖。
。ㄋ模┧枷肷辖饣。經(jīng)常與幫扶教師交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。
四、結對幫扶要求
(一)由支部依據(jù)本方案,結合實際情況在全體黨員中組織開展“一對一”結對幫扶活動,并落實到具體行動上;
。ǘ⿴头龉ぷ鲬3纸(jīng)常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性,并納入黨務工作目標管理考核;
。ㄈ⿴头龉ぷ饕獱I造良好的輿論氛圍,每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作;
(四)黨員要堅持經(jīng)常與所幫扶的教師開展談心幫教活動,經(jīng)常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活情況以及思想狀況,深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想、工作、生活等方面進行全方位的幫扶,讓他們感受到學校大家庭的溫暖,為構建和諧校園增光彩。
幫扶青年教師工作計劃4
一、健全教研制度,強化教研意識
制度是行動的保障,行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。如果教研制度不健全、不規(guī)范,就難以使校本教研持之以恒、卓有成效地開展,所以必須結合學校實際逐步建立健全校本教研制度。這樣才能強化教師教研意識,增強教師的工作責任心和敬業(yè)精神,使教師成為校本教研活動的主體,積極參與學校組織的各種教研工作、各項教研活動,進行自主的學習和研究。
二、巧用農(nóng)遠資源,實現(xiàn)專業(yè)引領
農(nóng)村小學,由于經(jīng)費缺乏,教師外出學習、參觀、進修的機會非常少,教育信息閉塞,教師的教育教學缺少專業(yè)引領,觀念陳舊,手段落后。如今,農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng),為廣大教師提供了豐富的教育教學范本,廣大教師的教育教學有了專業(yè)引領。特別是空中課堂、同步教學等,讓普通的教師實現(xiàn)了與名師的零距離接觸。解讀名師獨到的教育思想與教學風格,在與名師的思想碰撞中,獲得更深的認識與理解,以豐富和提煉自己的思想。通過巧用農(nóng)遠資源進行備課、巧用農(nóng)遠資源輔助上課、巧用農(nóng)遠資源開展課外活動等方法實現(xiàn)專業(yè)引導。
三、青藍結對幫扶,實現(xiàn)共同成長
為了促進教師的發(fā)展,學校應該開展“青藍結對幫扶”的活動,在教學中要做到同伴互助,充分發(fā)揮學校優(yōu)秀教師的影響力和輻射作用,以老帶新、以優(yōu)促新,共同研討、互學互動,形成“一馬當先”“萬馬奔騰”的喜人局面,促使青年教師奮發(fā)向上、脫穎而出,在以后的教育教學工作中挑起大梁。同時,也要給學校骨干教師壓任務,讓他們挑擔子,使他們在工作中得到鍛煉,提高能力,并做好“傳、幫、帶”工作。這樣既各展其長,又互幫互學,優(yōu)勢互補,共同成長。“青藍結對幫扶”活動要注意長效性,一般為2~3年。每對幫扶教師,要簽訂幫扶計劃或者幫扶協(xié)議,明確師徒的責任和義務,做到有計劃性和目的性。還應建立相關的激勵機制,將幫扶效果拿入教師的'考核,最大限度地調動教師的積極性!扒嗨{結對幫扶”活動也可以形式多樣:“一幫一”“一帶眾”“眾扶一”和“一對一”。
四、開展巡回教研,促進均衡發(fā)展
農(nóng)村中心小學和完小、村小的發(fā)展極不平衡。中心校教學設備相對較好,師資較強,比完小、村小略有優(yōu)勢。為了促進中心校和完小、村小的均衡發(fā)展,必須以中心校為龍頭,開展巡回教研,帶動完小、村小的校本教研活動。所謂巡回教研,就是由中心校牽頭組成一個巡回教研組,其成員有學區(qū)領導、各校點教導主任、學區(qū)骨干教師、學區(qū)被培養(yǎng)的青年教師等,到所轄的各個校點開展校本教研活動。
五、建立激勵機制,提高教研實效
建立校本教研活動激勵機制。教師參加校本教研活動應計入教師業(yè)績,將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一,并定期獎勵教學研究成果。充分調動教師參加校本教研的積極性,提高教研實效。
幫扶青年教師工作計劃5
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
(1)青年教師基本功訓練。
本學期中,凡是參工三年內的青年教師,每星期要練習粉筆字和普通話,每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
(2)做好日常的師徒互聽、評課,骨干教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)。
(3)骨干教師課堂展示。
本學期,區(qū)級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。
(4)師徒結對匯報課。
為了提高幫扶工作的實效性,將進行師徒結對活動,由徒弟上一節(jié)匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內容),徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,每期至少寫一至二篇教學論文,每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,并上傳至學校主頁的教師頻道,供教師研究探討。
3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽,激勵教師在從事教育事業(yè)中,樹立良好的師德修養(yǎng)。
4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。
總之,本期我校教研組在教學研究活動中,堅持一手抓教學常規(guī)的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,讓家長放心,讓學校滿意。
一、指導思想。
以素質教育為指導,以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生,實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標,以“不讓一個學生掉隊,不放棄任何一個學生”為已任,樹立“沒有教不好的學生,只是沒找到能教好學生的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎!币虼耍P注每一個學生的發(fā)展,尤其對班級內的學困生要特別重視,使他們得到逐步提高。
二、工作任務。
1、確定學困生名單,并分析學困生形成的原因。
2、針對各類學困生,采取相應的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學困生提高工作的.記錄,以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、具體工作和措施。
1、根據(jù)學生開學初的學習情況,各班確定學困生名單,要求每位教師幫扶一名學困生,及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的,但主要有以下幾方面:(1)受家庭環(huán)境影響,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學生基礎差。(4)組織紀律性差。
好的學習習慣,樹立正確的學習態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學生的成績。
3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質,有些學生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性,針對這類學生,教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,幫助他們逐步恢復自己的自信,從而促進其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生,應該循序善誘,進行個別輔導,并在學生中間成立互助小組,有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,實行一幫一,共同進步。
5.把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。
6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調整前進步伐。
7.根據(jù)學困生基礎差的特點,精心制定一套相應的輔導內容,每次輔導有詳細的輔導記錄,總結優(yōu)缺,盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。
8.加強與各科任教師的交流,不斷調整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。
9.對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄,把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄,以便在以后的工作當中及時總結、改進。
10、學困生幫扶記錄要按照學月認真進行。
沒有教不好的學生,只是沒找到教好學生的方法,學困生的形成都是有其原因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學習,滿懷信心地面對生活,面對未來.
幫扶青年教師工作計劃6
為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象:+++老師
對象分析:老師是參加工作五年的教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式:"一對一"結對幫扶形式。
三、幫扶期限:一年。
四、工作目標:
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標:
在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,結合她從教語文成功經(jīng)驗,能把數(shù)學課堂"活"起來;數(shù)學教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格,上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。
1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學進行反思。
2、每學期上一節(jié)校內公開課。
3、著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,能很好的'駕馭課堂,讓課堂"活"起來,形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。
五、幫扶措施:
1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排憂解難,解決教學困惑。
3、聽課:我和老師建立一個不定期的互相聽課的制度。老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓老師學會如何組織課堂教學,啟發(fā)學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思:要求老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。
總之,希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗,時時自評,提高教學水平。
幫扶青年教師工作計劃7
一、思想方面
通過談心,使她樹立更加牢固的專業(yè)思想,勤奮工作,愛崗敬業(yè),為人師表。在交談中研究處理在教學和生活中遇到的一些困難和問題,使他成為學校教學的骨干力量。
二、教學方面
1、教學理論
新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經(jīng)常和老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、教育教學雜志,起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,對新課標的內涵理解和老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調整教學中出現(xiàn)的不足……的問題進行研究探討。
2、備課聽課
1)、做到了每個月幫助老師備一節(jié)課,檢查一次教案,真正的提高老師在教材的教材分析和處理方教案的能力。
2)、做到了每個月聽老師一節(jié)課,并給出其做出詳盡的講評,以便幫助老師提高。
3)、做到了每個月給李老師上一節(jié)示范課,起到了示范、牽引的`作用。
4)、指導陳李老師進行教案教學情況,認真教案寫指導過程中的記錄與反思,總結經(jīng)驗教訓,做好教案的整理收集。
以上便是我本學期骨干教師幫扶工作的總結體會。說是幫扶,其實是共同學習、共同進步。幾年來,我教學水平的進步,教學成績的取得,都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,我發(fā)自肺腑的向各位領導表示“感謝”。希望各位領導、同事一如既往的支持我、幫助我,我又一次整理好行囊,積蓄力量,向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。
幫扶青年教師工作計劃8
新學期開始了,為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學,更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。結合學!罢J認真真抓質量,一心一意謀發(fā)展”的教育教學指導思想和科研室的工作要求,學校決定指派一名經(jīng)驗豐富的教師與一名新分配的教師組成師徒結對,圍繞本學科課堂教學的'教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進,進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質量的目的,特制定如下計劃。
預期目標:
1、長期目標:一年合格上崗,兩年勝任教學,三年成為教學骨干。
2、近期目標:本學期結束前,新老師對教材把握較準,能夠自如地根據(jù)教材內容選擇適合的教法;完成一篇質量較高的教學論文;上一節(jié)較成功的校級公開課。
幫扶措施:
1、指導備課:教新老師如何備教材、備學生,如何寫教學案例。
2、聽課:要求指導老師不定時到幫扶對象的課堂中去聽隨堂課,了解其最真實的課堂行為,發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。
3、評課:每一次聽課后及時組織評課。讓被幫扶對象循序漸進地改正教學缺點,走向教學規(guī)范。
4、指導寫課后反思:要求新老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,主張以實用為原則,不搞形式化;要從實際出發(fā),追求實效,不講究表現(xiàn)手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考,認真總結,著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法,寫成一小段文字,哪怕寫一名話也行;要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質,發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律,有效地研究出解決問題的方法。
5、上匯報課:指導其寫出最適合被幫扶對象本人實施的教學設計,經(jīng)過試教和修正,讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。通過課堂教學的展示,讓其體驗成功,增強自信,促使其快速成長。
獎懲措施:本期結束時,若被幫扶對象成績突出,學校將評出優(yōu)秀指導老師并給予一定的獎勵。
幫扶青年教師工作計劃9
1、課題來源
自20世紀80年代以來,我國東部、沿海發(fā)達地區(qū)就開始派出優(yōu)秀教師,到內地欠發(fā)達地區(qū)支教,以促進東西部教育的均衡發(fā)展。到90年代以后,支教工作蓬勃發(fā)展起來:一方面,到東西部去支教的教師的數(shù)量越來越多,層次越來越高;另一方面,同一地區(qū)的城鎮(zhèn)學校也向本地區(qū)的農(nóng)村薄弱學校派出支教教師,以推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這不僅有利于教育資源配置的優(yōu)化,帶動新課程改革和教育內需,提高教師的專業(yè)水平,也是整合教育資源,促進教育公平協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、整體思路
通過開展《民族地區(qū)城鎮(zhèn)小學與農(nóng)村小學對口幫扶,促進教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究,利用本校知名教師、骨干教師的優(yōu)質教育資源,通過他們的示范和引領,提高幫扶學校教師課堂教學水平,使幫扶教師盡快成為青年骨干教師。同時通過信息化教學的專項幫扶以及幫助其開展校本培訓,增強教師的'新課程意識,增強科研興校的觀念,提高課堂教學效率,幫助建立和完善學校常規(guī)教研活動和教育科研制度。同時形成幫扶長效機制,構建城鄉(xiāng)教育共同體,實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”
3、研究條件
(1)我校有四川省特級教師2人,四川省教學名師1人,省級骨干教師6人,州級骨干教師8人,縣級骨干教師20人。20xx年,我校承擔省級課題《民族地區(qū)小學主體性教學研究》于20xx年12月結題,獲州級教育科研成果一等獎。20xx年,我校被授予四川省首批校本研訓基地校,這些都為我們的研究提供了有利條件。
(2)錦屏小學、大橋中心校均為偏遠山區(qū)學校,學校因資源匱乏而缺乏教研和科研氛圍,師資力量薄弱,教學成績滯后等亟待改善和提高。這些都為我們的研究提供了平臺。
(3)近幾年來,我校以“科學發(fā)展,和諧教育”思想為指導,以辦人民滿意學校為宗旨,以貫徹我縣教育內涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目的,以不斷提高結對互助工作的針對性與實效性為重點,以全面促進結對互助學校辦學水平與教育質量為內容,開展骨干教師幫扶工作,是促進基礎教育均衡和諧發(fā)展,推進城鄉(xiāng)教育一體化的一項重要措施。
二、課題研究過程
1、20xx年9月―20xx年3月準備階段
2、20xx年3月―20xx年3月實施階段
教科室組織課題組成員圍繞“幫扶見成效”進行階段性觀摩、交流。
3、20xx年3月――20xx年6月結題階段
整理研究資料,推廣研究成果。
4、20xx年9月成果鑒定
撰寫研究工作報告,申請結題。
三、課題研究的措施
。1)成立我校語文、數(shù)學學科指導組,確定我校幫扶指導教師和被指導青年教師,明確幫扶計劃及幫扶任務。
。2)組織理論學習和專題研究。
。3)借鑒其他地區(qū)、學校的研究成果,將幫扶研究成果推陳出新。
。4)采取形式多樣的組織方式,促進結對教師成長。
四、課題成果
。ㄒ唬┱n題研究給被幫扶學校帶來的變化
(1)受援學校教師工作作風及觀念的轉變。
(2)受援學校教師專業(yè)水平得到提升。
在我校指導教師的帶動下,錦屏小學、大橋鎮(zhèn)中心校被指導青年教師不斷學習,豐富自己的專業(yè)知識,提高了教育教學實踐能力。
。3)帶動受援學校其他老師不斷學習、進步。在城廂小學聽課學習的老師,每次返校都將個人所學到的新的教學方法,教學理念,教學設計,毫無保留與其他教師分享。在教學中真正起到了引領的作用。
(4)輻射周邊學校情況。錦屏小學教育教學成績有了顯著提高后,瀘寧片區(qū)也開展了錦屏小學與周邊學校教師交流學習的活動。在此期間,受援周邊學校也將新的教學理念和方法帶回了自己的學校,并運用到實際教學工作之中,使瀘寧片區(qū)周邊各學校教師的教學理念有所轉變,教學成績有所提高。
。5)受援學校青年教師教育教學成績顯著。三年中,錦屏小學、大橋鎮(zhèn)中心校被幫扶的青年教師參加校際、片區(qū)、縣上的各種教育教學活動取得了優(yōu)異的成績,所教班級教學成績大幅提升,在片區(qū)及縣上均名列前茅,教師參加縣級各類優(yōu)質課競賽成績優(yōu)秀。共有4人次獲優(yōu)質課1等獎,7人次獲二等獎。
。ǘ┙Y對互助共雙贏
三年間,在對幫扶學校指導的同時,我校在全校范圍內開展了兩期“手拉手、一幫一”活動,通過特級教師、知名教師的悉心指導,我校部分青年教師已成為學校、縣級教學骨干,專業(yè)水平得到提升,教育教學成績顯著提高,在校、縣、州、省級各類優(yōu)質課競賽中取得優(yōu)異的成績。本校教師參加各類優(yōu)質課競賽,有11人次獲縣級一等獎,2人獲州級二等獎,一人獲省級二等獎。
我校教師科研能力明顯增強,教師撰寫教學論文、教學設計、心得體會共230多篇。近年來,全校有70多名教師參與了課題研究,增強了教師們的研究意識,提高了研究的能力。
名師效應示范、輻射、引領全縣小學校,20xx年,縣教師培訓中心聘請我校八名教師為繼續(xù)教育兼職教師,在各種教師培訓中承擔著講座、送教下鄉(xiāng)示范課、觀摩課等教學任務。他們先進的教學理念,新穎的教學手段,扎實的教學功底,獨特的教學風格,使各全縣教師受益匪淺。
課題研究推動我校校本研訓工作上一個新臺階。我校在20xx年被命名為“四川省校本研訓基地!保瑢W校省級課題《民族地區(qū)小學主體性教學研究》經(jīng)過四年的研究,20xx年獲涼山州課題成果一等獎,我校20xx年被命名為“教育部中國教師發(fā)展基金會校本建設項目全國重點實驗學!,研究課題《民族地區(qū)城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村小學對口幫扶,促進教師專業(yè)發(fā)展》也同時申報部級課題,20xx年初,學校申報“四川省校本研訓示范!。
。ㄈ嫿斯歉山處煄头鲅h(huán)體系
我校名師、骨干教師以“一幫一”結對幫扶為載體,帶動幫扶學校青年教師,使他們迅速成長為本校骨干教師,同時這些骨干教師又引領、輻射本校及周邊學校的教師,F(xiàn)在,很多邊遠山區(qū)的教師遇到教學疑難問題,又通過多種渠道請教我校名師、骨干教師,從而構建了骨干教師幫扶循環(huán)體系。
。ㄋ模嫿顺青l(xiāng)教育共同體
(1)以瀘寧片區(qū)、大橋片區(qū)為框架實現(xiàn)了教學資源、理念共享,建立了教師學習共同體。
(2)以學科主題活動、質量管理為渠道建立了教研共同體。
(3)以課題為紐帶建立了教科研共同體。
。4)以學校特質和特色為核心建立了資源共同體。
。5)以體驗式互動活動為載體構建了教師成長共同體。
幫扶青年教師工作計劃10
為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象:何靜老師
對象分析:何老師是參加工作兩年的教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于何老師工作經(jīng)驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式:“一對一”結對幫扶形式。
三、幫扶期限:一年。
四、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標:
在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升,結合他從教語文成功經(jīng)驗,能把語文課堂“活”起來;教研能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學風格。
1.與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學進行反思。
2.每學期上一節(jié)校內公開課。
3.著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的.教學風格。
4.學習有關理論書籍,提高教學理論水平。
5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。
六、幫扶措施:
1.積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。
2.堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排憂解難,解決教學困惑。
3.聽課:我和何老師建立一個不定期的互相聽課的制度。何老師可隨時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽何老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4.評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓何老師學會如何組織課堂教學,啟發(fā)學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5.課后反思:要求何老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。
總之,希望經(jīng)過一年的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗,時時自評,提高教學水平。
幫扶青年教師工作計劃11
為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。
一、幫扶對象:謝輝老師和封曉燕老師
對象分析:兩位老師都是學校的年輕教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學的充滿激情的老師。但是,由于工作經(jīng)驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式:
結對幫扶形式。
三、工作目標
1、努力克服教育教學中的低效行為。
2、快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領、自我反思的實踐共同成長。
四、一年發(fā)展目標:
在一年的`幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:
1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學進行反思。
2、每學期上一節(jié)校內公開課。
3、著重提高課堂教學效率,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學風格。
4、學習有關理論書籍,提高教學理論水平。
5、發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學設計。
四、幫扶措施:
1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學動態(tài),及時排憂解難,解決教學困惑。
3、聽課:建立一個不定期的互相聽課的制度。她們可以誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學的組織;我也會隨堂聽她們的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在。
4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓金老師學會讓金老師學會如何組織課堂教學,啟發(fā)學生思維,鼓勵質疑,如何突破課堂重點和難點,如何調節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思:要求養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質,有效地研究出解決問題的方法。
總之,希望經(jīng)過一年大家的共同努力,能夠教學相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學中總結經(jīng)驗,時時自評,提高教學水平。
幫扶青年教師工作計劃12
一、指導思想
一流的學校需要一流的師資。為了加強對青年教師的培養(yǎng),促進我校教師隊伍整體水平的不斷提高,在加強教師隊伍建設的`過程中,應該把對中青年教師的培養(yǎng)作為學校工作的重要內容之一,力爭在較短時間里提高青年教師的政治思想、業(yè)務素質,塑造一支師德高、業(yè)務精、理念新的教師隊伍。
二、培養(yǎng)目標
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛崗,教書育人,為人師表。
2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段;具有扎實精深的理論基礎和專業(yè)素養(yǎng),能夠獨擋一面,高效優(yōu)質地承擔教學工作;具備較強的教育管理能力。
3、具備一定的教科研能力,能獨立承擔論文寫作和教學設計,成為學校教育科研骨干。能夠在校級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀等比賽中脫穎而出的青年教師,使之早日成為校級以上骨干教師、學科帶頭人。
三、基本要求和具體措施
1、經(jīng)常督促指導培養(yǎng)對象加強業(yè)務知識、專業(yè)知識、教學基本技能的學習。
2、經(jīng)常了解培養(yǎng)對象的教育教學情況,有針對性地加強教學過程的指導。
3、每月上1—2堂觀摩課,組織張老師認真聽課評課。
4、加強青年教師教研能力的培養(yǎng),指導培養(yǎng)對象參加教學研究,積極撰寫教研論文。
5、認真指導培養(yǎng)對象在政治上、業(yè)務上積極要求進步,努力提高政治思想素質和業(yè)務素質。
6、每月必須指導張老師一次以上的備課、上課、輔導,并提出具體的指導意見。
7、指導張彩云老師每學期撰寫1篇高質量的教學工作總結或教研論文。
幫扶青年教師工作計劃13
近幾年來,隨著辦學規(guī)模的不斷擴大,我校青年教師隊伍不斷壯大,青年教師的成長關系著我校的前途,學校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術教研組組長和指導老師,深感肩負責任重大。
一、青年教師現(xiàn)狀分析
本組的xx老師知識水準起點較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強,無論是備課、教學都很積極,虛心向老教師請教。但同時也存在一些不足。由于教學經(jīng)驗不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時對教材的重點、難點把握不準;課堂調控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。xx老師的業(yè)務水平高,在軟件應用方面有獨到之處,但在教學中缺乏教學熱情,學生學習積極性不高。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。
二、青年教師培訓措施
1、在每學期開學初制定計劃,堅持每周聽xx老師和xx教師一節(jié)課,并認真分析,與他們討論,共同提高。
2、對他們的備課情況進行檢查和指導。
3、組織青年教師進行業(yè)務學習。利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,探討信息技術課的教改方案。
4、每兩周寫一篇教學反思或體會。通過教學反思,思考在教學中的不足,并在以后的教學中多注意。
5、開展研討課、競賽課活動,正確導向,相互學習,在競爭中提高。
三、青年教師培養(yǎng)目標
1、使xx老師迅速成長為信息技術教學骨干教師,能在信息技術優(yōu)質課評選中獲獎。
2、使xx老師利用自己的優(yōu)點,在指導學生作品及課件制作方面有較大的提高。
四、青年教師培養(yǎng)效果
經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導,xx老師在課堂教學、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質課評選中獲二等獎。所寫的論文發(fā)表在中小學電腦報上。xx老師在中央廣播電視大學音像出版社出版的《中小學優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡課件集錦》光盤中,承擔了其中的課件制作任務,撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的'應用》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用Flash MX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學教學論文評選活動中獲二等獎。作為指導教師我要認真負責,通過教研組老師們相互學習,相互切磋,達到共同提高的目的,使青年教師的教育教學水平再上一個新臺階。
幫扶青年教師工作計劃14
本學期我校將堅持學校的辦學理念,團結互助、互幫互學,以新課程理念為先導,以課堂改革為重點,以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺,組織本組內教師進一步學習新課程理念,認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結成幫扶對子,有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下:
一、本年度的工作目標
1、本著“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過加強學校管理,形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點工作
1、學年初制定結對幫扶工作計劃,召開結對幫扶工作會,確定師徒對子,制定出切實可行的幫扶措施。
2、本年度學校將組織的`幾項重大活動:如:讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。
3、充分發(fā)揮學校區(qū)級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用,組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。
4、結合我校國家級及區(qū)級課題的研究,師徒對子結合各自的實際情況開展教育教學的研究,及時交流各自的研究心得,及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助,使年輕教師主動地進行課題研究。
三、具體措施
。ㄒ唬┏闪头鲱I導小組
組長:
副組長:
組員:
(二)結對安排
學校選派部分教學經(jīng)驗豐富的教師與本學期新調入我;騺淼轿倚5闹Ы探處熃Y成“一對一”的幫扶對子。
。ㄈ⿲嵤┓桨
1、以課堂為主陣地
課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來,主要開展以下一些活動:
。1)青年教師基本功訓練。
本學期中,凡是參工三年內的青年教師,每星期要練習粉筆字和普通話,每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。
。2)做好日常的師徒互聽、評課,骨干教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。
。3)骨干教師課堂展示。
本學期,區(qū)級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學實施情況。
。4)師徒結對匯報課。
為了提高幫扶工作的實效性,將進行師徒結對活動,由徒弟上一節(jié)匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內容),徒弟聽課、評課、反思。
2、狠抓教科研課題研究。
要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,每期至少寫一至二篇教學論文,每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,并上傳至學校主頁的教師頻道,供教師研究探討。
3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽,激勵教師在從事教育事業(yè)中,樹立良好的師德修養(yǎng)。
4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學水平與教學質量得到快速的提高。
總之,本期我校教研組在教學研究活動中,堅持一手抓教學常規(guī)的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學質量,減輕學生負擔,完成教學任務的目的,讓學生開心,讓家長放心,讓學校滿意。
幫扶青年教師工作計劃15
一、教育觀念
新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師,應有扎實的理論功底,用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己的頭腦,做到不斷學習,不斷“充電”,才能適應教育教學改革發(fā)展的需要,才能始終站在教學改革的前沿。因此,我將經(jīng)常和衣老師一起鉆研教育教學理論。通過學習教育學、心理學、班主任工作理論、教育教學雜志,起交流學習體會,暢談學習心得,不斷提高理論水平。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習,對新課標的內涵理解和她老師分享。就如何進一步了解新課標的理念,如何探索出適應我校學生的教學方法,如何調整教學中出現(xiàn)的不足等問題進行研究探討。
二、是課堂教學
我認為,青年教師最需要的,首先是教學技藝上的提升,這對她綜合教學素養(yǎng)的提高,工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。年輕,所以思想先進,對新的事物接受吸收得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而,她的'缺點也是明顯的,就是教學經(jīng)驗太少,無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她的教學水平,我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對她進行指導。
(1)認真指導備課:針對年輕教師教學經(jīng)驗少,我從備課抓起,讓她從思想上充分認識到備課的重要性,我利用課余時間與她共同學習教學工作理論和經(jīng)驗材料,經(jīng)常查看他們的教案,課外活動開展情況。
(2)跟蹤聽課: 青年教師以后的路怎么走,課上的怎么樣,在初始階段最為重要,因此,我跟著他們每周聽一節(jié)課,幫助她揚長避短,盡快成長起來,審核新教師的學期教學計劃,學生思想開展的內容。
(3)讓其聽課: 讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到,從課型上讓他們有一個整體的了解,能夠自己去設計課型,要求他們每周聽課至少1-2節(jié)。
(4)完成教學反思,總結,找差距,盡快成長起來。經(jīng)過幾學期的培養(yǎng)和指導,這位老師的課堂教學,備課和授課等方面都有較大提高。
三、教育科研
只會上課的教書匠,現(xiàn)代社會要求老師是學者型、科研型的,即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,能在實踐與理論兩個領域貫通遨游,展示風采。指導和培養(yǎng)青年教師,抓住教育科研,就能幫助他們加強學習、不斷充電;加強反思,不斷提高;加強研究,不斷推陳出新!除了日常教研的備課與主題研究,我們要共同學習教學理論,與自己的教學結合,提高教學的有效性,提升教研水平。
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