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醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎?下面是小編整理的醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)個(gè)人總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1
經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本人對(duì)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)有了一定的認(rèn)知和了解。悉知全科醫(yī)學(xué)的含義:是一個(gè)面向社會(huì)與家庭,整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會(huì)學(xué)科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)專(zhuān)科。將各科相關(guān)知識(shí)機(jī)能有機(jī)的融合為一體,從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護(hù)與促進(jìn)健康的需要。同時(shí)熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個(gè)對(duì)個(gè)人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè),又整合了生物醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)于行為醫(yī)學(xué)的寬廣專(zhuān)業(yè)。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當(dāng)重要角色,全科醫(yī)生是對(duì)個(gè)人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟(jì)有效的'一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù),進(jìn)行生命、健康與疾病的全過(guò)程、全方位負(fù)責(zé)式的管理的醫(yī)生。
在一年的學(xué)習(xí)時(shí)間里,老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題、康復(fù)醫(yī)學(xué)、健康教育與健康促進(jìn)、社區(qū)常見(jiàn)病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學(xué)科,從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點(diǎn),為了實(shí)施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識(shí),尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)理論受益匪淺。
在xx縣醫(yī)院10個(gè)月臨床技能實(shí)踐期間,我對(duì)內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握,認(rèn)真完成了臨床培訓(xùn)要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的
醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2
全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),是指對(duì)具有專(zhuān)科背景的從業(yè)人員進(jìn)行全科醫(yī)學(xué)的崗位訓(xùn)練,即基層衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)中現(xiàn)有的專(zhuān)科醫(yī)生,通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),使其具備全科醫(yī)學(xué)知識(shí)并取得全科醫(yī)生的執(zhí)業(yè)資格,從而完成身份和執(zhí)業(yè)的雙重轉(zhuǎn)變。湖南省衛(wèi)生廳根據(jù)國(guó)家六部委下發(fā)的《以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》中的明確要求[1],20xx年研究制定了《湖南省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)實(shí)施方案》,明確了湖南省全科醫(yī)生培養(yǎng)目標(biāo)為每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院1名全科醫(yī)生、城市每萬(wàn)名居民擁有1~2名全科醫(yī)生,過(guò)渡期內(nèi)分三年對(duì)基層醫(yī)務(wù)人員實(shí)施全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。本文通過(guò)對(duì)湖南省20xx~20xx年首批全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)情況的回顧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),為下一步全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、提高培訓(xùn)質(zhì)量提供參考。
1湖南省20xx年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)制度
湖南省于20xx年啟動(dòng)了首批全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),根據(jù)全科醫(yī)生工作要求、全科醫(yī)學(xué)基本原則和衛(wèi)生部《全科醫(yī)學(xué)醫(yī)師培訓(xùn)細(xì)則》[2,3],提出了“缺什么,補(bǔ)什么”。由一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)1~2名學(xué)員的“一對(duì)一”培訓(xùn)模式,制定了《湖南省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)實(shí)施方案》以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施方案》,根據(jù)《實(shí)施方案》制定了“20xx年基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計(jì)劃”。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況可進(jìn)行部分調(diào)整,提出適合本市的培訓(xùn)方式[4],這些切合實(shí)際的調(diào)整,發(fā)展和完善了湖南省全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作內(nèi)容。
1.1培訓(xùn)基地
湖南省14個(gè)地州市各確定1所三級(jí)綜合醫(yī)院為“湖南省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地”,參照《湖南省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地認(rèn)定管理辦法》執(zhí)行。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地由省衛(wèi)生廳發(fā)文認(rèn)定。
1.2培訓(xùn)對(duì)象
培訓(xùn)對(duì)象為基層醫(yī)療衛(wèi)生工作人員,具有正規(guī)醫(yī)學(xué)中專(zhuān)以上學(xué)歷,從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和基層血防站的基層執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師。
1.3培訓(xùn)師資
培訓(xùn)基地要求指導(dǎo)老師有6年以上工作經(jīng)歷,有主治醫(yī)師以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng),所在醫(yī)院擇優(yōu)選拔“全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)指導(dǎo)老師”,報(bào)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局下文確定,并報(bào)省衛(wèi)生廳備案。
1.4培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部《全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)大綱》的要求,湖南省全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)內(nèi)容包括了內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、傳染科、急診科、兒科的基礎(chǔ)理論、基本技能、基本知識(shí)。同時(shí)包括了社區(qū)預(yù)防、社區(qū)保健及康復(fù)課程。
1.5培訓(xùn)方法
采用“缺什么,補(bǔ)什么”、由一名指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)1~2名學(xué)員的“一對(duì)一”的培訓(xùn)模式。轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)分理論學(xué)習(xí)、技能操作和臨床實(shí)踐三個(gè)階段。
為緩解工學(xué)矛盾,理論學(xué)習(xí)分為自學(xué)和集中授課兩個(gè)階段,課程統(tǒng)一安排由學(xué)員選修。臨床實(shí)踐形式采取集中理論培訓(xùn)、個(gè)別面授、臨床觀摩、參與查房與病案討論、手術(shù)帶教等。帶教方式采取課堂授課、舉辦講座、遠(yuǎn)程教學(xué)、基層現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)視頻等。學(xué)員可以根據(jù)自身需求,與指導(dǎo)老師形成“一對(duì)一”的教學(xué)關(guān)系,雙方共同制定個(gè)性化的培訓(xùn)方案,完成培訓(xùn)內(nèi)容。
1.6網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查
采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表在網(wǎng)上問(wèn)卷。調(diào)查主要內(nèi)容包括:學(xué)員基本情況、培訓(xùn)途徑、培訓(xùn)原因、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)地、對(duì)全科醫(yī)生的了解、工作中最棘手的問(wèn)題、對(duì)培訓(xùn)醫(yī)院各科室專(zhuān)家的了解、是否愿意從事全科醫(yī)學(xué)等。
1.7考核和結(jié)業(yè)
考核分為科室考試和結(jié)業(yè)考核。
科室考試增加了學(xué)員在科室內(nèi)的學(xué)習(xí)壓力,出科考試合格后,才可以進(jìn)入下一個(gè)科室學(xué)習(xí)。入科考試主要為理論考試,出科考試包括理論考試和實(shí)踐技能考核,入科考試和出科考試均由培訓(xùn)基地相關(guān)科室組織。
結(jié)業(yè)考試內(nèi)容分為實(shí)踐技能考核和理論考試兩個(gè)部分,實(shí)行百分制,按6∶4的比例記入總成績(jī)。實(shí)踐技能考核由市州衛(wèi)生局組織,對(duì)學(xué)員要求掌握的技能操作進(jìn)行考核記分,操作成績(jī)?cè)?0分以上者才可以申請(qǐng)結(jié)業(yè)參加理論考試。理論考試由國(guó)家衛(wèi)生部建立試題庫(kù),統(tǒng)一命題,采用“人機(jī)對(duì)話(huà)”的形式,對(duì)學(xué)員進(jìn)行考試。操作和理論考試的總成績(jī)?cè)?0分以上為合格,取得湖南省衛(wèi)生廳頒發(fā)的《湖南省全科醫(yī)師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合格證》。結(jié)業(yè)總成績(jī)低于60分者,可在3個(gè)月后,申請(qǐng)理論考試補(bǔ)考一次[5]。
2湖南省20xx年全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)情況
2.1培訓(xùn)基地
在全省14個(gè)地州市各選擇了一家三級(jí)醫(yī)院作為全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地。
2.2學(xué)員情況
湖南省衛(wèi)生廳計(jì)劃20xx年在14個(gè)地州市的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)招收轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)學(xué)員1 000名,實(shí)際招收985名,其中男671人、女314人,其中16人中途放棄。
2.3師資培訓(xùn)基地
湖南省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全科醫(yī)生師資培訓(xùn)基地確定為湖南省人民醫(yī)院[6]。
2.4問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
網(wǎng)上調(diào)查采用一人一卷的問(wèn)卷方式,發(fā)出969份,收到有效答卷664份。從問(wèn)卷調(diào)查表的結(jié)果統(tǒng)計(jì)看出,學(xué)員近兩年培訓(xùn)次數(shù)統(tǒng)計(jì)中培訓(xùn)1次的最多,為277人,占42%;培訓(xùn)時(shí)間3個(gè)月以?xún)?nèi)的最多,為420人,占63%;學(xué)員希望通過(guò)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我提高的有370人,占56%;表明基層醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,培訓(xùn)時(shí)間短,希望參加培訓(xùn)的愿望強(qiáng)烈。工作困惑統(tǒng)計(jì)中認(rèn)為疾病的診斷和治療有困惑的最多,為489人,占74%;愿意參加由政府出資的培訓(xùn)有959人,占99%,說(shuō)明學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)有現(xiàn)實(shí)的需求。這次教學(xué)內(nèi)容基本滿(mǎn)足衛(wèi)生技術(shù)人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)知識(shí)的迫切需要,課程安排符合當(dāng)前培訓(xùn)需要,培訓(xùn)中所采用的教學(xué)方法也符合培訓(xùn)對(duì)象的需求。培訓(xùn)后學(xué)員對(duì)全科醫(yī)生的了解比率為97%,愿意從事全科醫(yī)生的532人,占83%;有固定病友群的518人,占78%。在理論與實(shí)踐的過(guò)程中與帶教老師建立了良好的互動(dòng)關(guān)系,對(duì)建立雙向轉(zhuǎn)診網(wǎng)絡(luò)有幫助。愿意與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系的921人,占95%;經(jīng)常把患有嚴(yán)重疾病的病人轉(zhuǎn)向上級(jí)醫(yī)院的有486人,占75%;偶爾接受上級(jí)醫(yī)院轉(zhuǎn)回的康復(fù)患者291人,占45%;說(shuō)明雙向轉(zhuǎn)診的渠道還不順暢。學(xué)員每天工作10 h以上的最多,為260人,占39%;周工作日統(tǒng)計(jì)中工作6 d的最多,為354人,占53%;出診次數(shù)統(tǒng)計(jì)中以隨喊隨到的最多,為490人,占74%,表明學(xué)員在基層起到了“健康守護(hù)神”的作用,把服務(wù)對(duì)象的`健康放在了首位。目前的培訓(xùn)費(fèi)用由政府負(fù)擔(dān),學(xué)員不用為學(xué)費(fèi)發(fā)愁,問(wèn)卷調(diào)查中認(rèn)為參加學(xué)習(xí)影響收入的有355人,占53%,這可能是制約基層衛(wèi)生人員參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的主要因素,下一步制定政策時(shí)應(yīng)發(fā)培訓(xùn)津貼,適當(dāng)彌補(bǔ)損失以提高參訓(xùn)積極性。
2.5 臨床技能操作考試成績(jī)
在湖南省14個(gè)地州市進(jìn)行了操作技能考核,抽考了體格檢查、外科無(wú)菌技術(shù)、急救技能、兒科體格檢查等,實(shí)際參加考試人數(shù)969人,0人缺考?荚嚱Y(jié)果顯示90分以上(含90分)112人;80~89分(含80分)415人;70~79分(含70分)297人;60~69分,(含60分)136人;60分以下9人,操作合格率為99.3%。株洲市、湘潭市、岳陽(yáng)市、衡陽(yáng)市、婁底市、永州市、懷化市、常德市、益陽(yáng)市、張家界市、邵陽(yáng)市、湘西自治州合格率均為100%,郴州市合格率均為96%,長(zhǎng)沙市合格率為94.7%。
2.6 理論考試成績(jī)
實(shí)踐操作考試中9名學(xué)員不及格,因此有資格參加理論考試的人數(shù)為960人,其中4人缺考,實(shí)際參加考試人數(shù)956人。考試結(jié)果顯示90分以上(含90分)161人;80~89分(含80分)351人;70~79分(含70分)254人;60~69分(含60分)136人;60分以下54人。理論考試不合格人數(shù)占5.6%,說(shuō)明要加大對(duì)基層醫(yī)務(wù)人員的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。操作考試和理論考試通過(guò)率見(jiàn)表1。
2.7 合格達(dá)標(biāo)率
臨床技能操作考試成績(jī)與理論考試成績(jī)按6∶4的比例計(jì)入總成績(jī)。有的學(xué)員雖然理論考試不及格,由于操作考試成績(jī)的比重大,兩項(xiàng)匯總后仍可達(dá)標(biāo)。本次全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)參加學(xué)員969人,考核考試合格的學(xué)員為951人,合格率為98.1%。
3 討論
加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍建設(shè),可以改善城鄉(xiāng)居民健康水平,健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系,緩解“看病難、看病貴”問(wèn)題[7]。截至20xx年底,湖南省共有縣級(jí)醫(yī)院291個(gè),鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院2 390個(gè),村衛(wèi)生所44 390個(gè),社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)592個(gè)。全省社區(qū)衛(wèi)生人員7 773人,鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員61 053人,村衛(wèi)生室人員50667人,占湖南省衛(wèi)生人員總量的34.02%。全省執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師105 800人,村衛(wèi)生室、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、城市社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師分別為4 995人、28 400人、3 537人,分別占全省執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師總數(shù)的4.72%、26.84%、3.34%[8];鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才匱乏,存在的主要問(wèn)題包括執(zhí)業(yè)醫(yī)師尤其是全科醫(yī)師數(shù)量嚴(yán)重不足、服務(wù)水平不高、從業(yè)人員不穩(wěn)定。湖南省規(guī)劃到20xx年,經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)12 000名全科醫(yī)生,近3年以轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)為主要途徑[8]。湖南省20xx年首屆全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作在20xx年完成,參加培訓(xùn)的人數(shù)為969人,培訓(xùn)后合格達(dá)標(biāo)的學(xué)員為951人,合格率為98.1%。
湖南省首批參加轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的學(xué)員文化程度以中專(zhuān)和大專(zhuān)學(xué)歷為主359人,占54%;資格統(tǒng)計(jì)中執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師最多,為378人,占57%,反映湖南省基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)人才匱乏,亟待加強(qiáng)全科醫(yī)生崗位培訓(xùn)和學(xué)歷提升工作。這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作,有的市州未完成招收任務(wù),學(xué)員總數(shù)差31名。主要原因在于工學(xué)矛盾,只有緩解工學(xué)矛盾帶來(lái)的壓力,才能提高學(xué)員參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性,提高培訓(xùn)效果。
湖南省全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)采用“缺什么、補(bǔ)什么”、“一對(duì)一”的培訓(xùn)模式,重在培訓(xùn)基層全科醫(yī)生必備的醫(yī)學(xué)理論和基本技能,能夠滿(mǎn)足基層醫(yī)療隊(duì)伍專(zhuān)科醫(yī)生向全科醫(yī)生轉(zhuǎn)型,開(kāi)展基本醫(yī)療和社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)的需要。
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