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《導(dǎo)學(xué)案》編制與教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的載體，是引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂自主學(xué)習(xí)、課后自主整理與反思，鞏固知識(shí)與提升能力的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案編制旨在提升教師的課程開(kāi)發(fā)能力和實(shí)施能力，促進(jìn)高中課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，落實(shí)“以生為本、以學(xué)定教、共同發(fā)展”的目標(biāo)。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生合理使用學(xué)習(xí)資源、有效指導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。在寫導(dǎo)學(xué)案是要注意一下四個(gè)原則：（1）主體性原則，導(dǎo)學(xué)案的使用主體是學(xué)生，要堅(jiān)持以生為本，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、立足學(xué)生實(shí)際來(lái)編制和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究。（2）導(dǎo)學(xué)性原則，導(dǎo)學(xué)案重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，編制過(guò)程中要突出學(xué)法指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力。從知識(shí)和內(nèi)容上要突出知識(shí)形成的邏輯性。（3）探究性原則，導(dǎo)學(xué)案的編制要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，富有一定的探究性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地探究。（4）科學(xué)性原則，導(dǎo)學(xué)案要形式規(guī)范，目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)科學(xué)，適量適度。
在培訓(xùn)中還給出了各科導(dǎo)學(xué)案的寫法。對(duì)于高中數(shù)學(xué)欄目主要分學(xué)習(xí)目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)、課堂探究和檢測(cè)反饋四大部分。而在設(shè)計(jì)重要注意問(wèn)題設(shè)置的有序性、梯度性和選擇性。課前預(yù)習(xí)、探究活動(dòng)、體系構(gòu)建及訓(xùn)練檢測(cè)安排要遵循認(rèn)知規(guī)律，有序排布，由易到難，并對(duì)不同程度的學(xué)生有選擇性要求。即：自學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，問(wèn)題設(shè)計(jì)生本化，設(shè)計(jì)問(wèn)題層次化，關(guān)鍵問(wèn)題有挑戰(zhàn)。
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