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《尊嚴(yán)》教學(xué)心得

時(shí)間:2022-07-28 01:20:13 心得體會(huì) 我要投稿
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《尊嚴(yán)》教學(xué)心得

《尊嚴(yán)》教學(xué)心得1

  人格教育是新課標(biāo)的要點(diǎn),怎樣才能形成學(xué)生健全的人格,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是新課程改革的重要問題。在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們不斷地實(shí)踐著、探索著。

《尊嚴(yán)》教學(xué)心得

  【案例】

  本期教材里有一篇《尊嚴(yán)》的課文,講述了石油大王哈默年輕時(shí)的一個(gè)引人深思的故事:一群逃難者來到了美國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上,他們饑寒交迫,骨瘦如柴,鎮(zhèn)上的人們十分善良,給了他們很多食物,當(dāng)這些人得到食物時(shí)都狼吞虎咽的吃起來,只有哈默,雖然已經(jīng)十分虛弱,他仍要維護(hù)自己的尊嚴(yán),他要求先讓他干活,他要用勞動(dòng)換取食物,不愿意吃別人像對(duì)待乞丐一樣施舍的食物。課后,我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋S械恼f不勞而獲的東西不能要,要通過自己的勞動(dòng)獲得,這樣才能維護(hù)自尊。有的說挨了批評(píng)應(yīng)馬上改正,否則就沒有了尊嚴(yán)學(xué)生們都異常熱烈的討論、交談,只有一個(gè)孩子默默的坐在座位上,若有所思。

  這個(gè)孩子叫張鵬,紀(jì)律性較差,成績(jī)也不太理想,所有任科教師提到他都直搖頭,只有班主任老師上課時(shí)情況略好一些。上課時(shí),他總是發(fā)出各種各樣的怪腔怪調(diào)的聲音,以引起別人的注意,有時(shí)還故意跌倒,凳子發(fā)出劈里啪啦的聲音,讓大家哄堂大笑。老師在上面講,他在下面講。有一位年輕老師當(dāng)著全班同學(xué)說:你真是一粒老鼠屎,壞了一鍋湯,這個(gè)班好好的,讓你弄得亂七八糟,要是沒有你,該多好。這時(shí),全班同學(xué)都用鄙視的目光看著他。沒想到,他反唇相譏,竟然頂撞老師說:你才是老鼠屎。老師實(shí)在對(duì)他無計(jì)可施,只有把他帶到我這里來解決問題。我摸摸他的頭說:昨天不是表現(xiàn)的很好嘛,今天怎么啦?有什么事,跟李老師說說,好嗎?他竟一下子委屈的大哭起來:沒有人尊重我,人人都笑話我,我為什么要尊重他們,我討厭他們。他的話讓我吃驚,也讓我陷入沉思:這到底是誰(shuí)的錯(cuò)?孩子的心靈世界本來是純凈的,是他周圍的人們?cè)谟幸饣驘o意中傷害了孩子的自尊,扭曲了他的心靈,他的心理和行為就像一面鏡子,往往是我們不當(dāng)言行的映射,我們對(duì)他的不尊重,也換來了他對(duì)周圍的仇恨和對(duì)自己的不尊重。

  我們現(xiàn)在正在上《尊嚴(yán)》這一課,我相信他心靈深處一定受到了某種程度的觸動(dòng)。我決心抓住這個(gè)機(jī)會(huì),進(jìn)一步喚醒孩子的自尊,讓他懂得尊嚴(yán)是一個(gè)人的生命,每個(gè)人都應(yīng)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。于是,我說:同學(xué)們,請(qǐng)你們談?wù)勀銈兤匠J窃鯓泳S護(hù)自己的尊嚴(yán)的。我首先請(qǐng)了張鵬,他站起來卻說了一句出人意料的話:我是一個(gè)差生,我沒有尊嚴(yán)。怎么會(huì)說出這樣的話?我的心一陣揪痛,誰(shuí)說的?誰(shuí)說你沒有尊嚴(yán),你有很多優(yōu)點(diǎn),這些優(yōu)點(diǎn)都在維護(hù)你的尊嚴(yán),誰(shuí)來說說張鵬的優(yōu)點(diǎn)?開始沒有人舉手回答,在我的不斷鼓勵(lì)下,同學(xué)們開始認(rèn)真思考,很快同學(xué)們都紛紛舉手,有的說他愛勞動(dòng),有的說他愛幫助別人,有的說他愛班集體,因?yàn)橛幸淮沃抵芾蠋煱l(fā)現(xiàn)我們班有同學(xué)沒戴紅領(lǐng)巾,要扣分,他馬上就把自己備用的紅領(lǐng)巾借給了同學(xué),還請(qǐng)求老師不要扣分發(fā)言的同學(xué)越來越多,張鵬的優(yōu)點(diǎn)也越提越多。可能連他自己也沒有想到會(huì)有這么多優(yōu)點(diǎn),此時(shí)此刻,他的眼里含著淚水。是啊,這還是他第一次被表?yè)P(yáng),被全班同學(xué)肯定,同學(xué)們都用贊賞的眼光看著他,甚至有同學(xué)露出了羨慕的表情,不由自主的,全班響起了熱烈的掌聲。那是怎樣的掌聲啊,對(duì)張鵬來說,意味著什么呢?也許只有他自己才能體會(huì)個(gè)中滋味,我的內(nèi)心也是激動(dòng)的,因?yàn)楹⒆釉凇蹲饑?yán)》這一堂課上找回了自己的尊嚴(yán)。我相信,以后他也會(huì)像文中的哈默一樣,無論在什么情況下,都會(huì)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。

  從那以后,張鵬有了巨大的轉(zhuǎn)變,長(zhǎng)期不完成家庭作業(yè)的他,居然不但按時(shí)完成,而且超額完成,成績(jī)不斷進(jìn)步。勞動(dòng)也更積極,每天三次掃除,隨時(shí)可見他勤奮的身影他的轉(zhuǎn)變,同學(xué)們看在眼里,我喜在心里。我不失時(shí)機(jī)的表?yè)P(yáng)他、肯定他。是的,現(xiàn)在并不是我在單方面維護(hù)他的尊嚴(yán),孩子在用自己的行為維護(hù)著自己的尊嚴(yán)。后來,全校發(fā)起了為鄧小平爺爺?shù)墓枢l(xiāng)捐款的金愛心活動(dòng),家境貧寒的張鵬居然捐了五元錢。我想這五元錢應(yīng)該是他們家一天的生活費(fèi)了,我不由得擔(dān)心這錢的`來歷,調(diào)查之后才知道,原來是他在放學(xué)路上拾廢品賣攢起來的,看著他被碎玻璃劃破的臟臟的手指,我哭了,我?guī)退锤蓛袅耸,又為他上了藥,然后好好的表(yè)P(yáng)了他一番,孩子美滋滋地一蹦一跳的離開了?粗x去的背影,我的心在顫抖,淚水不禁再次模糊了我的雙眼,多好的孩子啊,誰(shuí)說窮人家的孩子是棵草,他們?cè)谖倚睦锒几业膬鹤右粯邮莻(gè)寶,我要用愛去包圍他們。

  【解讀】

  張鵬的轉(zhuǎn)變也許是許多學(xué)困生轉(zhuǎn)變中的很普通的一個(gè),但是我還是想再談?wù)勊麄儯驗(yàn)楹亲o(hù)自尊,培養(yǎng)自信,才能促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。然而,我們不少老師總喜歡把愛的目光投向優(yōu)秀生,而對(duì)學(xué)困生更多的則是感到頭痛?墒,無論優(yōu)生還是學(xué)困生,他們?cè)谌烁裆鲜瞧降鹊,特別是學(xué)困生,更應(yīng)得到更多的愛的關(guān)注。

  一、用愛去呵護(hù)他們的尊嚴(yán)

  愛是永恒不變的話題,把愛的陽(yáng)光灑向?qū)W困生尤為重要,用愛心去滋潤(rùn),用誠(chéng)心去感化,用真心去引導(dǎo),事無巨細(xì),時(shí)無長(zhǎng)短,哪怕是一杯熱水,一句問候,只要是雪中送炭,它都將深深留在學(xué)生記憶里,進(jìn)而萌發(fā)成一股巨大的原動(dòng)力、凝聚力、向心力。人都是有感情的,投之以桃,報(bào)之以李,幾分耕耘,幾分收獲,只要你付出了愛,學(xué)生會(huì)以百倍、千倍的熱情回報(bào)于你。

  愛每一個(gè)孩子,細(xì)心呵護(hù)他們的尊嚴(yán),雖然還是孩子,他們的內(nèi)心深處卻是十分看重自己尊嚴(yán)的,不允許別人任意踐踏,否則他將產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,時(shí)時(shí)刻刻與你作對(duì),對(duì)自己自暴自棄。

  二、用贊揚(yáng)促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變

  贊揚(yáng)就像助跑器,它會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信心,促進(jìn)學(xué)生更大的進(jìn)步。眾所周知,陶行知先生說過一句話:你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑中有愛迪生孩子的心靈像一架多弦琴,其中有一根是和弦,只要找到它彈一下,就會(huì)使其他的弦一起振起,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。因此,作為一名班主任,應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀,每個(gè)學(xué)生都存有潛能,他們都是可塑的,教育藝術(shù)就像根雕藝術(shù),應(yīng)順紋雕琢,不能硬刻。在教育中要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,尊重他們的個(gè)性特點(diǎn),相信一件精美的根雕藝術(shù)品會(huì)擺在你面前。

  三、鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心

  孩子的自信心無論是對(duì)他的學(xué)習(xí),還是一生的發(fā)展,都是至關(guān)重要的,作為老師應(yīng)最大限度的培養(yǎng)和保護(hù)孩子的自信心,特別是學(xué)困生的自信心。

  在平常的學(xué)習(xí)中,注意多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),引導(dǎo)他們戰(zhàn)勝自我、超越自我,讓每一個(gè)學(xué)生都說我行,這是幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)變的兩個(gè)措施,貫穿這兩個(gè)措施的始終,是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,因?yàn)閻凼且环N信任,一種尊重、一種鞭策、一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程,正像張鵬一樣,后來他在作文中寫道:假如我是老師,我會(huì)用愛去維護(hù)每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán),李老師,請(qǐng)你相信我,我一定能做到。是的,我相信他,因?yàn)橐粋(gè)人有了尊嚴(yán),就沒有戰(zhàn)勝不了的困難,就沒有做不到的事,我想,他的轉(zhuǎn)變是因?yàn)槲业年P(guān)愛鞭策了他,并觸及了他的靈魂。

  我們老師,都希望自己的學(xué)生各方面都得到發(fā)展,各方面都有良好的表現(xiàn),但實(shí)際上,總有一些學(xué)生不能盡如人意。由于各種原因,學(xué)生一時(shí)學(xué)習(xí)失敗,這時(shí),作為老師要有耐心,要沉住氣,不要把學(xué)生一時(shí)失敗看得太重,要給他們更多關(guān)愛,培養(yǎng)其自尊心,樹立其自信心,讓他們事事處處認(rèn)為自己能行,自己能做,而且做的很好,這樣,學(xué)困生才會(huì)徹底轉(zhuǎn)變。這樣,成功感才會(huì)始終伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的旅程,以保證學(xué)生不會(huì)因過多的失敗而放棄他們的努力,失去發(fā)展的機(jī)會(huì),也失落了自己的尊嚴(yán)。

《尊嚴(yán)》教學(xué)心得2

  教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和喚醒充分的激勵(lì),溫柔、耐心地去喚醒,你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生其實(shí)并無好壞之分,因?yàn)樗麄兊谋举|(zhì)都是天真,單純,善良的。蘇霍姆林斯基:“教育——這首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈!苯逃暮诵,是在于讓學(xué)生體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。

  那天下午,活動(dòng)課后,我正準(zhǔn)備回去。小敏就淚汪汪地走到我面前:“老師,我的錢被偷了。我夾在書里準(zhǔn)備買資料的錢……”說完,就嗚嗚地哭了起來,我有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵!就要放年假了,期末考試就要進(jìn)行,可不要出什么亂子啊。不過,我還是鎮(zhèn)靜下來:“別慌,慢慢說!

  “下午第三節(jié)課后,同桌問我放學(xué)后是否愿意和她一塊去買資料,我看了一下夾在化學(xué)書中的兩百元后,然后就和同學(xué)們一起活動(dòng)去了。不料,活動(dòng)課后,我回教室取錢,卻發(fā)現(xiàn)它不見了!闭f完,又哭了起來。

  直覺提醒我,這件事情不簡(jiǎn)單。于是,我搬過鄰座的椅子,.“小敏,你先坐下。我們一起想想,你肯定把錢夾在書里?沒放在別的.什么地方

  “嗯,沒錯(cuò)!彼隙ǖ鼗卮。

  “那么,你有沒有線索?”我輕聲地提醒她。

  “有,小平。她看見我把錢夾進(jìn)書里的。還有,我們?nèi)ド匣顒?dòng)課時(shí),有人看見她一個(gè)人最后離開教室的。”平靜了一些的她回憶道。

  “可是,你有證據(jù)嗎?”我慎重地問了一句。

  “雖然沒有,但我敢肯定是她拿的!彼挚隙ǖ貓(jiān)持著,“因?yàn),?dāng)我告訴她我的錢不見了的時(shí)候,她的臉上掠過了一絲不安。”

  面對(duì)這種情況,好象只要把小平找過來,對(duì)她來個(gè)“三堂會(huì)審”就行了。然而,臨近期末,考試在即,孩子們的心理壓力很大,弄不好會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

  于是,我笑著說:“既然沒有確鑿證據(jù),我們能不能先不作懷疑。會(huì)不會(huì)有這種情況,比方你出去時(shí),不小心碰到化學(xué)書,錢便滑落到地上。而你當(dāng)時(shí)又沒在意,之后,它被哪位同學(xué)撿到。在不知是誰(shuí)的情況下,她暫時(shí)將它保存起來,也說不定呢?”

  她以懷疑的眼神看著我一聲不吭。

  “你想,如果現(xiàn)在就把小平找來,她若不承認(rèn),你又拿不出確鑿的證據(jù)。就是她身邊有兩百元,你也不能認(rèn)定那就是你的啊!那樣的話,豈不是很尷尬?再者,小平的家庭情況你也知道,她爸媽都是農(nóng)民,沒什么收入,加之她姐姐又在上大學(xué),經(jīng)濟(jì)是拮據(jù)的。如果,她一時(shí)沖動(dòng)做了什么的話,作為同學(xué),你能不能給老師-點(diǎn)時(shí)間來做一下工作,讓她悄悄地送回去,給她一次機(jī)會(huì),行不行?”我耐心地啟發(fā)著。小敏微斜著頭,仿佛開始信任起我來了。

  “這樣吧,你先50元,去應(yīng)一下急,今天,就別把這不愉快的事告訴你的爸媽了,免得他們著急,好不好?”說完,我把錢遞到她的手上。

  她接了過去,不好意思地說了聲:“謝謝老師,那我走了!

  晚上晚讀課開始之前,我鄭重地對(duì)著全班學(xué)生說:“同學(xué)們,今天下午,咱班的小敏同學(xué)夾在書里的錢不見了。”頓時(shí),教室里像炸開了鍋,學(xué)生們七嘴八舌。

  好一陣子,才恢復(fù)平靜。我又接著說:“有人說,錢被偷了。我們班有一賊。我看,不要那么絕對(duì)。大家可不可以這樣來假設(shè)一下。小敏同學(xué)急著出去活動(dòng),不小心把錢落到地上。后來有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,無意間把它撿起來。由于不知是誰(shuí)的,只能暫時(shí)代為保管。如果是這樣的話,這位做好事不留名的同學(xué),現(xiàn)在就可以將它物歸原主了。我想,這位同學(xué)一定會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候,悄悄地把錢放回原處的!蓖瑢W(xué)們竊竊私語(yǔ),不以為然。

  第二天上午,我剛進(jìn)辦公室,小敏同學(xué)就把50元錢還給了我。并告訴我,她的兩百元在原來的地方找著了。

  早讀課后,我快步走進(jìn)教室。“同學(xué)們,昨天……這件事告訴我們:無論在我們的生活,還是在學(xué)習(xí)中,磕磕碰碰的事情在所難免。如果,我們能多一份理解,就少一份埋怨。多一份寬容,就多一份關(guān)愛!讓我們?yōu)檫@位做好事不愿留名的同學(xué)鼓掌,喝彩!”話音剛落,教室里響起了一陣熱烈的掌聲。掌聲里我看見了小平會(huì)心的微笑及其感激的目光。

  事后,我想了好長(zhǎng)時(shí)間。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期曲折的過程,教師要有耐心和細(xì)心,不能給予冷眼,更不能大動(dòng)肝火。不能說傷害學(xué)生自尊的語(yǔ)言,不能有傷害學(xué)生自尊的舉動(dòng)。要始終堅(jiān)信:孩子也有自尊。因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育!

  王曉燕

《尊嚴(yán)》教學(xué)心得3

  6月9日下午,在全教會(huì)議上,我和我班的32個(gè)孩子,在全校老師的注目下,上了一堂新教材探索課——《尊嚴(yán)》。

  本著“緊扣‘知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣’,教師扎扎實(shí)實(shí)教,學(xué)生快快樂樂學(xué)”的四維目標(biāo),整堂課我力求體現(xiàn)語(yǔ)文課的本質(zhì):咬文嚼字、書聲瑯瑯,積累運(yùn)用。

  我覺得,這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟、理解,并從中明白一定道理的好文章,可以讓學(xué)生在吸收世界優(yōu)秀文化的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,幫助學(xué)生形成正確的'價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。所以在教學(xué)時(shí),致力營(yíng)造相應(yīng)的氛圍,通過激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟,理解課文內(nèi)容,來感受哈默鮮明的人格魅力,明白其蘊(yùn)含的深刻的人生哲理。這樣,學(xué)生不僅能流利、有感情地朗讀課文,還能從描寫年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì)到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。

  我想,語(yǔ)文課就應(yīng)該:努力做到切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)讀通,讀懂課文,掌握讀書方法,培養(yǎng)會(huì)讀書,愛讀書的習(xí)慣。

《尊嚴(yán)》教學(xué)心得4

  教學(xué)《尊嚴(yán)》這一課,我讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文的中心句:“你別看他現(xiàn)在一無所有,但他是個(gè)百分之百的富翁,因?yàn)樗凶饑?yán)。”

  之后,我對(duì)學(xué)生們說:孩子們,只要你們努力,只要你們勤奮,你們的未來也將是十分美好的,我相信,十年二十年過后,在我們當(dāng)中也許有像哈默這樣的百萬富翁,也許有將軍,也許有科學(xué)家……

  大多數(shù)學(xué)生很專注,但是我還是聽到了兩三名學(xué)生在說:“噫,肉麻!”“根本就不可能!”“對(duì)啊,哪有這么容易的事!”

  我有些掃興,但我還是提起精神說:孩子們,誰(shuí)也不能肯定未來是什么樣的,因?yàn)槲磥碛袩o限的可能性,才使我們向往,讓我們不斷地追求,這努力的過程本身就十分美好,這努力的結(jié)果最終會(huì)成就許多美好的理想!

  我雖然說得很有激情,但我還是有些喪氣。因?yàn)閷W(xué)生總是進(jìn)不了一種人性中最為美好的情景,也許現(xiàn)實(shí)生活中,情感的表現(xiàn)比較粗礪,所以對(duì)這種細(xì)膩情感的表達(dá)并不習(xí)慣;也許他們內(nèi)心有所觸動(dòng),但習(xí)慣上還是拒絕了這樣的表達(dá)方式。現(xiàn)實(shí)生活中的情景總與我們所期待的有所距離吧,但課堂就應(yīng)該成為美好理想的發(fā)源地。我總是在試著寬容我的學(xué)生,總是希望在我?guī)麄儗W(xué)習(xí)的這些時(shí)間里,能真切地?fù)碛凶顬檎滟F的幾個(gè)記憶,或者現(xiàn)在并沒有感覺,也許他們將來有一天回憶起來特別的感動(dòng)。而事實(shí)上,這種純粹的令人心動(dòng)的情感交流,與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)是一樣地重要。

  記得開學(xué)初,我向?qū)W生詢問一名沒來上課的孩子是什么原因?一些學(xué)生說:他生病了,住醫(yī)院。接下來就有學(xué)生說“他要死了!”“他要上天堂了!”教室里居然傳來幾陣嘻嘻的竊笑聲。我很生氣,說:“當(dāng)一名同學(xué)沒有來的時(shí)候,全班同學(xué)都應(yīng)該關(guān)心他,問他為什么沒來,需要什么幫助。因?yàn)榘嗌系拿恳幻瑢W(xué)都是你的朋友,關(guān)心別人、同情別人是一種最基本的道德!”我不否認(rèn)學(xué)生當(dāng)初說的也許有開玩笑的意思,也許不是惡意,但是,拿別人的病痛開玩笑,是絕不能棄之不管的。

  因?yàn)椋處煹氖姑,不僅在于讓學(xué)生學(xué)到了多少知識(shí)、背誦了多少課文、解答了多少數(shù)學(xué)題,也不僅在于讓學(xué)生懂得了多少規(guī)則,拾起地上一張廢紙、愛護(hù)了一棵小樹,更重要的`是在于知識(shí)和規(guī)范行為背后的東西,那就是他的同情心、好奇心、想象力、理解力、創(chuàng)造力,是他的心智的覺醒、智慧的生長(zhǎng)。正如蘇霍姆林斯基說的:學(xué)校的教育,首先是一個(gè)人的心靈觸動(dòng)另一個(gè)人的心靈的工作。

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