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《幼兒教育》心得體會

時間:2022-08-28 03:09:56 心得體會 我要投稿

《幼兒教育》心得體會4篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家整理的《幼兒教育》心得體會4篇,希望能夠幫助到大家。

《幼兒教育》心得體會 篇1

  讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊,我深有同樣的感觸,孩子生活在幼兒園里,環(huán)境就是影響孩子的一個重要因素,看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過,讓孩子們在綠色環(huán)境下健康成長。

  在欣賞的過程中,其實(shí)我發(fā)現(xiàn),書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒有見過的,創(chuàng)意的確不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾,因?yàn)槲覀円灿泻芏嗖诲e的裝飾是她們所沒有的,也稱得上是新穎的.設(shè)計了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容,像和小朋友們眨眼似的,這種裝飾起來,視覺效果也很不錯;還有用綠色彩紙制作的柳樹條還揮動著柳葉,為孩子們開辟了綠色的童話世界;經(jīng)過教師們的精心設(shè)計也伴隨著孩子們的喜愛走進(jìn)了幼兒園,室外兩面墻體的喜洋洋、老村長、還有灰太狼、紅太狼,每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈�。在我們園里的每個班級又都是教師和孩子們精心營造的天地,中班的動畫世界是賀老師和孩子最喜歡的;大一班的冬天的雪景,還有白雪公主是高老師和孩子們每天議論的話題;大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝,表達(dá)了教師和孩子們的喜悅心情。無論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識,具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時我也不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個重大的問題,操作性不強(qiáng),不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可近看”,這應(yīng)該算是我們的一個弱點(diǎn)了,今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時更應(yīng)注重其操作性,一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級的區(qū)角環(huán)境布置中,既要有創(chuàng)新意識,更要能讓幼兒動起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。

  通過看書欣賞學(xué)習(xí),在總結(jié)自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,我們在考慮幼兒興趣的同時,還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每個幼兒都能動起來,從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

《幼兒教育》心得體會 篇2

  又到了月尾的時間了,又要分享心得了,真不知道要說些什么好,那就說一說我們這幾個月的常規(guī)吧,經(jīng)過幾個月的常規(guī)訓(xùn)練我覺得我們的常規(guī)比以前好了很多,孩子們的各方面都在不停的進(jìn)步,首先我們的排隊情況,第一周的一兩天我就看到了成果了,孩子們在排隊時沒有以前的你推我、我推你的情況了而且是比較自覺的你走你的、我走我的,雖然還有一些小朋友還是會有這樣的情況但是比以前好了很多,老師帶起來就沒那么辛苦了比較輕松,發(fā)脾氣也少了很多。其次就要說一說我們的吃飯吧,吃飯的時間改了小朋友的速度反而快了,以前的慢吞吞現(xiàn)在變成了“快速”但是我們班還不行,還是有很多慢吞吞的小鬼們改也改不了,這怎么辦呢?再次就要說說我們的排隊喝水問題了,同樣的情況以前我們排隊喝水老是有人打架總是有人來投訴說老師那個誰誰啊又不給水我喝水,或者說老師他剛才在喝水時推我,等等的情況都有了明顯的少了,最后就要說說我們的午睡了,現(xiàn)在午睡的時間也改了以前是11:40~11:55分之間才全部進(jìn)去睡的,現(xiàn)在是12:00~12:15分才全部進(jìn)去睡室的,雖然說現(xiàn)在的午睡進(jìn)去時有了超大的改變,沒有以前的菜市場現(xiàn)象了,比較有,比較安靜的進(jìn)去睡,但是就因時間的改變,有好多小朋友都未能入睡,可以說沒有睡再聊天,這給值班老師帶來了很多的難處,因?yàn)轭櫟牧诉@一班的那個,又顧不了那一班的'那個,還有孩子的睡眠沒有得到充足,可能是還沒有習(xí)慣的原因,相信只要慢慢適應(yīng)相信有更好的收獲。。。

  我深信只要不斷的努力,不斷的付出,總有一天會看到所付出的辛勤換來的收獲的努力吧!我相信只要用心做相信一定會有收獲的,努力吧!不要怕辛苦,辛苦換來的是收獲!

《幼兒教育》心得體會 篇3

  一、重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣 幼兒時期正處于生長發(fā)育的重要時期,需要大量的營養(yǎng),現(xiàn)在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資,但孩子如果沒有好的飲食習(xí)慣,不好好吃飯,花再多的錢又有什么用呢,為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng),如:愉快地進(jìn)餐,正確使用餐具,吃飯定時定量,細(xì)嚼慢咽,不挑食不偏食,不邊吃邊玩,不貪吃零食等。 具體要注意的是:在吃飯時不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視,對消化不好;也不要用許諾法(講條件)讓孩子吃飯,容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習(xí)慣;不能讓孩子挑食偏食,家長自己也不要挑食,樣樣都吃;吃飯時不要過于責(zé)怪、批評甚至嚇唬孩子,以免孩子情緒緊張影響食欲;飯前不要給孩子吃零食,更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養(yǎng)平衡、身體健康。

  2、培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣 睡眠是幼兒生長發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件。幼兒時期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育完善,神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞,而大腦又處在發(fā)育最快的階段,睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞,對大腦起到保護(hù)作用。睡眠時人體又會分泌生長激素,促進(jìn)人體長高,又能使幼兒身體的各個部位得到充分的休息。孩子睡眠充足,精力充沛,食欲好,表現(xiàn)活潑快樂,智力活動提高,也就是我們說的反映快,思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時間有利于促進(jìn)孩子的身心健康,孩子的睡眠時間與年齡有關(guān),年齡越小睡眠時間越長,3-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時左右,分二次,一次是夜里,一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個體差異,所需的時間略有不同,主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準(zhǔn)。 培養(yǎng)要求主要是:按時睡覺、自己獨(dú)睡。睡覺有規(guī)律,能保證孩子的睡眠時間,早晨起床也有規(guī)律,不會睡懶覺,也不會因?yàn)闆]睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長上班等。孩子獨(dú)睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢,室內(nèi)空氣好,二則有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和生活自理能力。

  二、重視孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

  少兒時期,孩子抵抗疾病的能力較差,容易得各種疾病。培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,不僅有利于孩子防病保健康,而且有利于生長發(fā)育,孩子經(jīng)常生病,大人辛苦孩子發(fā)育不好。培養(yǎng)孩子良好的'衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時,重點(diǎn)做好“四勤、四要、四不要。 四勤:勤剪指甲,勤洗頭理發(fā),勤洗澡換衣,勤漱口刷牙。 四要:早晚要洗臉,飯前便后要洗手,睡前要洗腳,生吃瓜果要洗凈或削皮。 四不要:不喝生水,睡前不吃零食,冬天不蒙頭睡覺,平時不挖鼻孔和耳朵。 另外,家長要注意給孩子合理穿衣,不要太多,有些孩子體質(zhì)較差,經(jīng)常感冒生病,對于這些孩子,家長不要因孩子生病就給他多穿衣服,這樣反而不好,因孩子稍微運(yùn)動一下就出汗,更易感冒,有的家長提出不要讓孩子“玩,這樣對孩子的生長發(fā)育不好,也不是解決問題的好辦法,長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有,家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦,要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等,不要怕孩子動作慢,穿不好,過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強(qiáng),生活自理能力越來越差。

  三、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人的發(fā)展是非常重要的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣比“知識儲備更為重要,具體可從以下方面著手:

  1、培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣 有的孩子平時做事不專心,一會玩玩具,一會兒要看書,三心二意,這種習(xí)慣不好,我們應(yīng)該注意,一定要讓孩子完成一件事后再做其它,如果在做這件事時確有困難孩子無法獨(dú)立完成,那么家長可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下,讓他形成有困難要想辦法解決的意識,而不是有困難就不做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣 有的孩子大人與他說話,只顧自己玩,老師上課或小朋友回答問題時,總是搶嘴或在下面講廢話、做小動作,不好好聽,問他剛才教師(或同伴)說什么一問三不知,或似懂非懂,這樣的習(xí)慣如不及時糾正對孩子以后的學(xué)習(xí)不好,所以平時我們跟孩子講話時要讓孩子的眼睛看著自己,不能三心二意,漫不經(jīng)心,開始時要多提醒,時間長了孩子就會形成專心聽講的好習(xí)慣,上學(xué)后也會專心聽課,就能很快掌握教師所教的知識。

  3、培養(yǎng)孩子對書的興趣和良好的看書習(xí)慣 看書習(xí)慣慣對孩子的發(fā)展很重要,在平時家長要注意培養(yǎng)孩子看書的興趣和習(xí)慣,一開始孩子不會看書,大人要指導(dǎo)孩子看書,提醒孩子一頁一頁仔細(xì)看,如:看看圖上有誰、在什么地方、在做什么?邊看邊跟他講書,慢慢地大人小孩各自看,看后互相交流書上內(nèi)容,逐漸地以孩子講為主,這時大人要多鼓勵表揚(yáng)。孩子看書的習(xí)慣興趣好了,對他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大,有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等,并對以后的工作也大有好處。當(dāng)然為孩子選購的書要合適,內(nèi)容健康,有一定的教育意義;圖書的色彩漂亮、美觀,文字與圖畫比例要恰當(dāng),另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書。給孩子準(zhǔn)備一個放書的地方,有條件的可做個書柜或書架,每次讓孩子看完書后自己放好,形成自己的書自己整理的習(xí)慣。

  四、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養(yǎng)教育

  講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德,為此我們平時要重視教育,在生活中注意孩子的一言一行,如親戚朋友來家里,要讓孩子主動問好,在路上碰到要打招呼,到幼兒園要向老師問早,放學(xué)說“再見�,F(xiàn)在家里都有電話,孩子也都喜歡接打電話,這時可教孩子有禮貌接聽電話,如:“您好,找誰?請等一下。您好,請問〤〤在家嗎?對不起,您打錯了。平時在公共場所要培養(yǎng)孩子不亂丟果殼紙屑,在家要尊敬老人,多體諒、多關(guān)心,幫助老人做些力所能及的事,如:捶捶背、搬個椅子、端杯水,自己的事盡量不麻煩老人等。當(dāng)然要讓孩子做到的, 家長首先要做到,要以身垂范,給孩子做出好榜樣。 孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,需要長期努力,并且家庭中的每個成員對孩子的要求都要一致,尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致,如要求孩子不隨便吃零食,有好吃的東西要分給大人吃,不可以獨(dú)占,爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求,不能順孩子,不能孩子要吃就給他吃,或孩子一哭就遷就他,小孩分東西,爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子,當(dāng)孩子做錯事一人在批評(爸爸或媽媽)時其他人不能當(dāng)面庇護(hù),因?yàn)楫?dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,反而容易使孩子形成“二面性甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長在孩子面前要以身作則,多示范、作榜樣。另外,還要注意教育的方式方法,要多引導(dǎo)多鼓勵表揚(yáng),少包辦少批評少訓(xùn)斥,對孩子“嚴(yán)與“愛相結(jié)合,正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣,才能健康和諧成長。

《幼兒教育》心得體會 篇4

  午睡前,孩子們換完拖鞋后,發(fā)現(xiàn)多了兩雙拖鞋,當(dāng)我剛想請小朋友把多余的拖鞋放回鞋架時,突然想到何不利用這個機(jī)會,看看孩子們的推理能力到底怎么樣?又可以鍛煉他們的思維能力。我接過多余的兩雙拖鞋,提了這樣幾個問題:

  (1)你們的拖鞋都換好了嗎?

  小朋友低頭檢查了一遍自己的鞋子,回答我都換好了。

  (2)這兩雙多余的拖鞋會是誰的呢?

  小朋友開始討論起來,經(jīng)過激烈的討論,孩子們得出了兩個可能性:

  A:拖鞋可能是董曉菡的,因?yàn)樗崆斑M(jìn)入了午睡室。

  B:拖鞋可能是王懿蓉的,因?yàn)樗裉焐×�,沒有來上幼兒園。

  聽了孩子們的'回答,我請劉星雨小朋友將這兩雙拖鞋拿到午睡室,詢問其中一雙是不是王懿蓉的。孩子們急切的等待著她的驗(yàn)證,果然,其中一雙真是董曉菡的。

 �。�3)還有一雙拖鞋是不是王懿蓉的呢?為什么?

  我的問題剛提出來,小朋友都搶著回答:“是王懿蓉的!因?yàn)樗裉鞗]來,所以多了一雙拖鞋。而且王懿蓉的拖鞋上有一只小狗的,這雙多余的拖鞋上正好也有一只小狗�!甭犕旰⒆觽兊幕卮穑艺媸翘@訝了,感嘆他們的觀察力,班上30雙拖鞋,居然記得這么清楚。

  最后,兩雙拖鞋都找到了它們的主人,孩子們歡叫起來,仿佛自己是個小偵探。從這件事例中,我們可以看出孩子們的能力不可小視,他們具有敏銳的觀察能力和初步的推理能力,因此,老師們應(yīng)相信孩子,不必事事都由老師來決定,可以引導(dǎo)孩子們自己嘗試解決問題,找到答案。教師在活動中擔(dān)任著引導(dǎo)者的角色,而非決定者的角色,利用一切機(jī)會發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力,放開手,相信孩子們,他們會做好的!

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《幼兒教育》心得體會4篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家整理的《幼兒教育》心得體會4篇,希望能夠幫助到大家。

《幼兒教育》心得體會 篇1

  讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊,我深有同樣的感觸,孩子生活在幼兒園里,環(huán)境就是影響孩子的一個重要因素,看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過,讓孩子們在綠色環(huán)境下健康成長。

  在欣賞的過程中,其實(shí)我發(fā)現(xiàn),書上有不少的環(huán)境布置在我們幼兒園也都有類似的裝飾,看上去令人有種親切感,當(dāng)然也有不少裝飾是我們沒有見過的,創(chuàng)意的確不錯。但這也并不能就否定我們自己的裝飾,因?yàn)槲覀円灿泻芏嗖诲e的裝飾是她們所沒有的,也稱得上是新穎的.設(shè)計了。例如:走廊上利用不同顏色的紙板制做的星星還面帶笑容,像和小朋友們眨眼似的,這種裝飾起來,視覺效果也很不錯;還有用綠色彩紙制作的柳樹條還揮動著柳葉,為孩子們開辟了綠色的童話世界;經(jīng)過教師們的精心設(shè)計也伴隨著孩子們的喜愛走進(jìn)了幼兒園,室外兩面墻體的喜洋洋、老村長、還有灰太狼、紅太狼,每天孩子們都聚在一起談?wù)撍鼈�。在我們園里的每個班級又都是教師和孩子們精心營造的天地,中班的動畫世界是賀老師和孩子最喜歡的;大一班的冬天的雪景,還有白雪公主是高老師和孩子們每天議論的話題;大二班的豐收景色是鄒老師和孩子們的共同創(chuàng)藝,表達(dá)了教師和孩子們的喜悅心情。無論是教室、走廊、還是室外這些畫面也間接地激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識,具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時我也不得不承認(rèn),我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個重大的問題,操作性不強(qiáng),不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可近看”,這應(yīng)該算是我們的一個弱點(diǎn)了,今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時更應(yīng)注重其操作性,一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提,特別是在班級的區(qū)角環(huán)境布置中,既要有創(chuàng)新意識,更要能讓幼兒動起來,不是只滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,在活動中充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性,從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。

  通過看書欣賞學(xué)習(xí),在總結(jié)自身的同時我也深刻地體會到環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾應(yīng)該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,我們在考慮幼兒興趣的同時,還要考慮到幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,力求讓每個幼兒都能動起來,從而發(fā)揮出環(huán)境對幼兒的影響,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

《幼兒教育》心得體會 篇2

  又到了月尾的時間了,又要分享心得了,真不知道要說些什么好,那就說一說我們這幾個月的常規(guī)吧,經(jīng)過幾個月的常規(guī)訓(xùn)練我覺得我們的常規(guī)比以前好了很多,孩子們的各方面都在不停的進(jìn)步,首先我們的排隊情況,第一周的一兩天我就看到了成果了,孩子們在排隊時沒有以前的你推我、我推你的情況了而且是比較自覺的你走你的、我走我的,雖然還有一些小朋友還是會有這樣的情況但是比以前好了很多,老師帶起來就沒那么辛苦了比較輕松,發(fā)脾氣也少了很多。其次就要說一說我們的吃飯吧,吃飯的時間改了小朋友的速度反而快了,以前的慢吞吞現(xiàn)在變成了“快速”但是我們班還不行,還是有很多慢吞吞的小鬼們改也改不了,這怎么辦呢?再次就要說說我們的排隊喝水問題了,同樣的情況以前我們排隊喝水老是有人打架總是有人來投訴說老師那個誰誰啊又不給水我喝水,或者說老師他剛才在喝水時推我,等等的情況都有了明顯的少了,最后就要說說我們的午睡了,現(xiàn)在午睡的時間也改了以前是11:40~11:55分之間才全部進(jìn)去睡的,現(xiàn)在是12:00~12:15分才全部進(jìn)去睡室的,雖然說現(xiàn)在的午睡進(jìn)去時有了超大的改變,沒有以前的菜市場現(xiàn)象了,比較有,比較安靜的進(jìn)去睡,但是就因時間的改變,有好多小朋友都未能入睡,可以說沒有睡再聊天,這給值班老師帶來了很多的難處,因?yàn)轭櫟牧诉@一班的那個,又顧不了那一班的'那個,還有孩子的睡眠沒有得到充足,可能是還沒有習(xí)慣的原因,相信只要慢慢適應(yīng)相信有更好的收獲。。。

  我深信只要不斷的努力,不斷的付出,總有一天會看到所付出的辛勤換來的收獲的努力吧!我相信只要用心做相信一定會有收獲的,努力吧!不要怕辛苦,辛苦換來的是收獲!

《幼兒教育》心得體會 篇3

  一、重視孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)

  1、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣 幼兒時期正處于生長發(fā)育的重要時期,需要大量的營養(yǎng),現(xiàn)在生活條件好了家長也都舍得為孩子健康投資,但孩子如果沒有好的飲食習(xí)慣,不好好吃飯,花再多的錢又有什么用呢,為此我們要重視孩子飲食習(xí)慣的培養(yǎng),如:愉快地進(jìn)餐,正確使用餐具,吃飯定時定量,細(xì)嚼慢咽,不挑食不偏食,不邊吃邊玩,不貪吃零食等。 具體要注意的是:在吃飯時不要讓孩子邊吃邊玩或者邊吃飯邊看電視,對消化不好;也不要用許諾法(講條件)讓孩子吃飯,容易使孩子形成不講理、亂化錢、任性等不良習(xí)慣;不能讓孩子挑食偏食,家長自己也不要挑食,樣樣都吃;吃飯時不要過于責(zé)怪、批評甚至嚇唬孩子,以免孩子情緒緊張影響食欲;飯前不要給孩子吃零食,更不要無限量給吃零食。這樣才能保證孩子的營養(yǎng)平衡、身體健康。

  2、培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣 睡眠是幼兒生長發(fā)育、尤其是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的必要條件。幼兒時期孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒發(fā)育完善,神經(jīng)細(xì)胞容易疲勞,而大腦又處在發(fā)育最快的階段,睡眠能夠消除神經(jīng)細(xì)胞的疲勞,對大腦起到保護(hù)作用。睡眠時人體又會分泌生長激素,促進(jìn)人體長高,又能使幼兒身體的各個部位得到充分的休息。孩子睡眠充足,精力充沛,食欲好,表現(xiàn)活潑快樂,智力活動提高,也就是我們說的反映快,思維敏捷、聰明。因此保證孩子充足的睡眠時間有利于促進(jìn)孩子的身心健康,孩子的睡眠時間與年齡有關(guān),年齡越小睡眠時間越長,3-6歲的孩子每天應(yīng)睡12小時左右,分二次,一次是夜里,一次是午睡當(dāng)然孩子之間也有一定的個體差異,所需的時間略有不同,主要以孩子白天的精神狀態(tài)好、情緒好為準(zhǔn)。 培養(yǎng)要求主要是:按時睡覺、自己獨(dú)睡。睡覺有規(guī)律,能保證孩子的睡眠時間,早晨起床也有規(guī)律,不會睡懶覺,也不會因?yàn)闆]睡醒而影響學(xué)習(xí)、耽誤家長上班等。孩子獨(dú)睡一則有利于養(yǎng)成好的睡眠姿勢,室內(nèi)空氣好,二則有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識和生活自理能力。

  二、重視孩子衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

  少兒時期,孩子抵抗疾病的能力較差,容易得各種疾病。培養(yǎng)孩子良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,不僅有利于孩子防病保健康,而且有利于生長發(fā)育,孩子經(jīng)常生病,大人辛苦孩子發(fā)育不好。培養(yǎng)孩子良好的'衛(wèi)生習(xí)慣主要重視平時,重點(diǎn)做好“四勤、四要、四不要。 四勤:勤剪指甲,勤洗頭理發(fā),勤洗澡換衣,勤漱口刷牙。 四要:早晚要洗臉,飯前便后要洗手,睡前要洗腳,生吃瓜果要洗凈或削皮。 四不要:不喝生水,睡前不吃零食,冬天不蒙頭睡覺,平時不挖鼻孔和耳朵。 另外,家長要注意給孩子合理穿衣,不要太多,有些孩子體質(zhì)較差,經(jīng)常感冒生病,對于這些孩子,家長不要因孩子生病就給他多穿衣服,這樣反而不好,因孩子稍微運(yùn)動一下就出汗,更易感冒,有的家長提出不要讓孩子“玩,這樣對孩子的生長發(fā)育不好,也不是解決問題的好辦法,長期下去只能使孩子自身的疾病抵抗力將更差。再有,家長尤其是爺爺奶奶不要對孩子過于包辦,要讓孩子自己穿脫衣服、鞋襪等,不要怕孩子動作慢,穿不好,過多的包辦代替使孩子的依賴性越來越強(qiáng),生活自理能力越來越差。

  三、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人的發(fā)展是非常重要的,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣比“知識儲備更為重要,具體可從以下方面著手:

  1、培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣 有的孩子平時做事不專心,一會玩玩具,一會兒要看書,三心二意,這種習(xí)慣不好,我們應(yīng)該注意,一定要讓孩子完成一件事后再做其它,如果在做這件事時確有困難孩子無法獨(dú)立完成,那么家長可適當(dāng)指導(dǎo)幫助一下,讓他形成有困難要想辦法解決的意識,而不是有困難就不做。要培養(yǎng)孩子做事有恒心的好習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)孩子傾聽習(xí)慣 有的孩子大人與他說話,只顧自己玩,老師上課或小朋友回答問題時,總是搶嘴或在下面講廢話、做小動作,不好好聽,問他剛才教師(或同伴)說什么一問三不知,或似懂非懂,這樣的習(xí)慣如不及時糾正對孩子以后的學(xué)習(xí)不好,所以平時我們跟孩子講話時要讓孩子的眼睛看著自己,不能三心二意,漫不經(jīng)心,開始時要多提醒,時間長了孩子就會形成專心聽講的好習(xí)慣,上學(xué)后也會專心聽課,就能很快掌握教師所教的知識。

  3、培養(yǎng)孩子對書的興趣和良好的看書習(xí)慣 看書習(xí)慣慣對孩子的發(fā)展很重要,在平時家長要注意培養(yǎng)孩子看書的興趣和習(xí)慣,一開始孩子不會看書,大人要指導(dǎo)孩子看書,提醒孩子一頁一頁仔細(xì)看,如:看看圖上有誰、在什么地方、在做什么?邊看邊跟他講書,慢慢地大人小孩各自看,看后互相交流書上內(nèi)容,逐漸地以孩子講為主,這時大人要多鼓勵表揚(yáng)。孩子看書的習(xí)慣興趣好了,對他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大,有利于提高孩子以后的語文寫作、分析、理解能力等,并對以后的工作也大有好處。當(dāng)然為孩子選購的書要合適,內(nèi)容健康,有一定的教育意義;圖書的色彩漂亮、美觀,文字與圖畫比例要恰當(dāng),另外要培養(yǎng)孩子自己管理圖書。給孩子準(zhǔn)備一個放書的地方,有條件的可做個書柜或書架,每次讓孩子看完書后自己放好,形成自己的書自己整理的習(xí)慣。

  四、重視孩子文明禮貌和尊敬長輩的培養(yǎng)教育

  講文明、有禮貌、敬老愛幼是我國的民族美德,為此我們平時要重視教育,在生活中注意孩子的一言一行,如親戚朋友來家里,要讓孩子主動問好,在路上碰到要打招呼,到幼兒園要向老師問早,放學(xué)說“再見�,F(xiàn)在家里都有電話,孩子也都喜歡接打電話,這時可教孩子有禮貌接聽電話,如:“您好,找誰?請等一下。您好,請問〤〤在家嗎?對不起,您打錯了。平時在公共場所要培養(yǎng)孩子不亂丟果殼紙屑,在家要尊敬老人,多體諒、多關(guān)心,幫助老人做些力所能及的事,如:捶捶背、搬個椅子、端杯水,自己的事盡量不麻煩老人等。當(dāng)然要讓孩子做到的, 家長首先要做到,要以身垂范,給孩子做出好榜樣。 孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,需要長期努力,并且家庭中的每個成員對孩子的要求都要一致,尤其是爺爺奶奶和爸爸媽媽間的要求必須一致,如要求孩子不隨便吃零食,有好吃的東西要分給大人吃,不可以獨(dú)占,爸爸媽媽這樣要求爺爺奶奶也要這樣要求,不能順孩子,不能孩子要吃就給他吃,或孩子一哭就遷就他,小孩分東西,爺爺奶奶不要舍不得吃更不要仍留給孩子,當(dāng)孩子做錯事一人在批評(爸爸或媽媽)時其他人不能當(dāng)面庇護(hù),因?yàn)楫?dāng)面庇護(hù)不但不能使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,反而容易使孩子形成“二面性甚至撒謊的壞習(xí)慣。再則家長在孩子面前要以身作則,多示范、作榜樣。另外,還要注意教育的方式方法,要多引導(dǎo)多鼓勵表揚(yáng),少包辦少批評少訓(xùn)斥,對孩子“嚴(yán)與“愛相結(jié)合,正確把握好分寸。只有這樣才能使孩子形成良好的行為習(xí)慣,才能健康和諧成長。

《幼兒教育》心得體會 篇4

  午睡前,孩子們換完拖鞋后,發(fā)現(xiàn)多了兩雙拖鞋,當(dāng)我剛想請小朋友把多余的拖鞋放回鞋架時,突然想到何不利用這個機(jī)會,看看孩子們的推理能力到底怎么樣?又可以鍛煉他們的思維能力。我接過多余的兩雙拖鞋,提了這樣幾個問題:

  (1)你們的拖鞋都換好了嗎?

  小朋友低頭檢查了一遍自己的鞋子,回答我都換好了。

  (2)這兩雙多余的拖鞋會是誰的呢?

  小朋友開始討論起來,經(jīng)過激烈的討論,孩子們得出了兩個可能性:

  A:拖鞋可能是董曉菡的,因?yàn)樗崆斑M(jìn)入了午睡室。

  B:拖鞋可能是王懿蓉的,因?yàn)樗裉焐×�,沒有來上幼兒園。

  聽了孩子們的'回答,我請劉星雨小朋友將這兩雙拖鞋拿到午睡室,詢問其中一雙是不是王懿蓉的。孩子們急切的等待著她的驗(yàn)證,果然,其中一雙真是董曉菡的。

 �。�3)還有一雙拖鞋是不是王懿蓉的呢?為什么?

  我的問題剛提出來,小朋友都搶著回答:“是王懿蓉的!因?yàn)樗裉鞗]來,所以多了一雙拖鞋。而且王懿蓉的拖鞋上有一只小狗的,這雙多余的拖鞋上正好也有一只小狗�!甭犕旰⒆觽兊幕卮穑艺媸翘@訝了,感嘆他們的觀察力,班上30雙拖鞋,居然記得這么清楚。

  最后,兩雙拖鞋都找到了它們的主人,孩子們歡叫起來,仿佛自己是個小偵探。從這件事例中,我們可以看出孩子們的能力不可小視,他們具有敏銳的觀察能力和初步的推理能力,因此,老師們應(yīng)相信孩子,不必事事都由老師來決定,可以引導(dǎo)孩子們自己嘗試解決問題,找到答案。教師在活動中擔(dān)任著引導(dǎo)者的角色,而非決定者的角色,利用一切機(jī)會發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力,放開手,相信孩子們,他們會做好的!