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班主任交流的心得體會

時間:2022-06-03 23:18:49 心得體會 我要投稿

班主任交流的心得體會范文(精選9篇)

  從某件事情上得到收獲以后,馬上將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的班主任交流的心得體會范文(精選9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任交流的心得體會范文(精選9篇)

  班主任交流的心得體會1

  教育是一個內涵廣泛的課題,教育不僅僅是讓學生獲得知識,更重要的是讓學生學會生存的本領和與人合作的本領。教育學生學會做人,首先教育學生擁有愛心,一個擁有愛心的人,他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。那么作為一名班主任,我們究竟要做些什么?怎樣才能做好班主任?

  看了魏書生的 “如何做好班主任”,讓我很受啟發(fā),他的教育觀念,他的教育方法,真的很耐人尋味,細細揣摩,會發(fā)現(xiàn)有很多值得學習的地方,我知道了德育的育點之一是:讓學生知道什么是愛!我想在讓學生知道什么是愛的前提就是老師自己要知道什么是愛!其實情感激勵關鍵是一個“愛”字,即熱愛學生。 “親其師才能信其道”,教師熱愛學生、對學生寄予希望,學生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛?傊,心靈的橋梁要用情感去架設,用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛,是一種力量,一種品質,是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵,是做好班主任工作的關鍵。

  同時班級管理抓班干部分層管理,對學生積極激勵,可以實行操行評定;愛心教育,對學生不能過分苛求,多用寬容心態(tài),對待每件事;班主任要多開展各種活動,增強班級凝聚力,讓團體更具有吸引力,讓學生體現(xiàn)自我價值;做好多方面的慰問工作,處理好學生、家長與學校的`關系,爭取讓所有力量都團結起來,對學生進行良好教育。

  以上所談到的這些,我想大多值得借鑒,聯(lián)系到我的實際工作,思考一下,的確我的工作中還有很多不足。

  首先,我的工作熱情還不夠,前段時間工作狀況不是很佳,缺乏熱情,辦事效率也不高,有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿的熱情去對待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。

  其次,對班級的管理不夠用心。班級出現(xiàn)了這些問題:學生行為習慣差,說臟話、不守紀律的學生部分存在;學生打掃衛(wèi)生不夠積極,做事能躲則躲,可見學生不夠團結,班級缺乏凝聚力;班干部管理作用不大,老師較費神。所以今后要想辦法增強班級凝聚力,著力培養(yǎng)班干部,發(fā)展學生的綜合能力,讓班干部充分管理班級,成為管理的得力助手。

  另外,班主任除了要善于分析問題,還要多學習、多接觸優(yōu)秀的班主任,多向他們學習請教,從他們身上學最佳的管理辦法和做人理念。只有思維開放、勇于探索、開拓,多接觸社會,才能做好班主任工作,做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。

  通過這次交流,自己真的受到了很大的觸動,每一位班主任都希望成功,我也不例外。用自己的光和熱去照亮和溫暖 http://著每一個學生的心靈。作為班主任應做到對學校負責,對學生負責,對自己負責。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作,并能積極帶領全班學生通過各種教育形式、組織各種活動使學校學生自己滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思,不斷提升自己的能力,使自己迅速成長起來,做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

  班主任交流的心得體會2

  聽了六年班主任的工作交流后,我真的為之感動,原來當班主任有這么大的學問,我從來沒當過班主任,以前只知道班主任這個工作不好干,事情太多,但具體怎么不好干,事多哪不是很清楚,聽了這幾位班主任的交流后,我有所體會:

  一、“關注”與“忽視”并存。

  這是宋老師講的,聽到這之后我就不明白,為什么要并存,“關注”什么?“忽視”什么?之后,才知道,對于年齡小的學生,表楊的示范作用就是在關注他的好的地方,“忽視”其錯誤。我雖然沒當過班主任,但我當媽媽了,而且孩子現(xiàn)在也正是這個年齡,我這個人性子急,說話直接,對于自己的孩子也是有什么說什么,看到什么說什么,根本沒“關注”與“忽視”,這回我要先將所學應用到自己的孩子身上,這樣孩子也不至于跟我學那樣說話,因為我在孩子身上發(fā)現(xiàn)他的很多問題都是跟我學的,說話語氣等等,這回我改,做好孩子的第一個老師。

  二、工作中的“愛、細、嚴”。

  這是三年級的王老師所說,在工作中可能有“愛”,可能有“細”,可能有“嚴”,但“愛、細、嚴”這三者兼顧的確是很難,如果這三者都有,那一定是位好老師。在我的工作中,我對學生“嚴”多,“愛”與“細”少,這樣的話,開始學生會怕我,不敢說、動,可是時間長了,學生就不怕了,不怕之后就管不了學生了,學生不聽話了,那就應該像么老師所說:不能讓學生怕,應該讓學生敬。

  三、傾注心血,愛生如子。

  這是五年級的郭老師說的,她說到:前段時間,田靜宇的人造耳蝸由于老化完全損壞了,幾乎什么都聽不見了。他的媽媽聯(lián)系好了北京一家醫(yī)院,決定重新為他再做一次耳蝸植入。小小的他,不止一次念叨,“媽媽,我不想做”,“媽媽,手術不成功我怎么辦?”,“我以后還能再聽見你們說話嗎?”

  從他的這些話語中,我感受到他此時是多么的恐懼、失落,多么的無助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界!聽到這兒,我的心為之一顫:作為老師的`我,能為孩子做些什么?怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術臺,不再茫然,害怕、無助!于是,我把田靜宇的近況告知了全班同學,并向全班學生發(fā)出倡議“幫幫我的同學”,大家獻計獻策,一致認為:為伙伴打氣,奉獻愛心!于是我?guī)ь^給田靜宇捐助了100元錢,于是學生們也都紛紛拿出了自己的零用錢,奉獻愛心,我們師生共捐助661元錢,為他巨額的醫(yī)藥費增添一份微薄之力,并為田靜宇寫下了祝福、鼓勵的話語,讓他帶在身邊。告訴他:老師、同學、伙伴、朋友,一直在你的背后支持你,一直在為你祈禱祝福!在他臨行之前,我特意去家中看望了他,給他帶去了心愛的禮物,帶去了我的希望、鼓勵與祝福,孩子既高興又沉默。當我要離開時田靜宇默默地低下了頭,跟我說:“老師,下學期你還要我嗎?”“要,老師等著你回來。等著你清楚地聽我講課,考個好成績!;說到:為劉一銘同學擦吐的東西,連他媽媽都不管時,我的眼睛濕了,眼淚在打轉轉。我當時腦海中就呈現(xiàn)了田靜宇那渴望的神情,劉一銘那感動的目光,是呀,老師要是都能作到這樣,孩子還會與我們不親嗎?還會不聽我們的話嗎?他們也有愛,有負出就會有收獲。

  班主任交流的心得體會3

  班主任工作是一項復雜的藝術性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬緒,任務艱巨。在工作中,我的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多,今天主要從以下幾個方面談談。

  一、做好每一個第一次。

  俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關鍵,而第一節(jié)班會課,第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。要充分利用好第一節(jié)班會課,利用好第一次集體活動給班級定位,用爭取第一名的`目標來鼓舞學生的士氣,增強集體責任感。提出活動爭第一,學習也要爭第一的目標,激勵學生努力學習,促進學生的全面成長。

  二、樹立有個性的班主任形象。

  首先,班主任的形象不能一成不變,而是應隨情況改變而改變。搞活動時富有激情和感染力,能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情,曉之以理,語重心長。要勇于表達觀點,要在各方面給學生做榜樣。還要做到批評形式多樣,掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理,具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,有時嚴肅指正,也有雷霆萬鈞,但最終一定要和風細雨,有理有據(jù),讓學生心服口服,才能達到教育的效果。

  三、做一個有愛心的班主任。

  班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。

  四、懂得賞識和激勵每一位學生。

  一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,賞識激勵要有不同的針對性。人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領導眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責內疚,這樣心理情感人們都可以理解。

  五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。

  作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊重和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ。有利于根?jù)學生特長,以便在學中練,練中學,以練促學。對我來說,這只是個開始,在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把班主任工作做得更好。

  班主任交流的心得體會4

  第一、提高自身素質,做合格班主任

  班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

  第二、作為班主任理應言傳身教,熱愛這個家。

  現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應該做好典范。班級事務,自己能做的,努力動手去做。切忌亂批評亂指責,整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力,并模仿著為班級做一些力所能及的事。

  第三、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學生,親近學生,與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關系。要讓班里的`每一個學生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。

  在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體討論,最后做出決定。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特別是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行,促使他們努力學習,讓學生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

  第四、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。

  班主任要協(xié)調各科平衡。班主任是一個班的主心骨,核心力量。學生對科任教師的反映,科任教師對同學的看法,班主任要及時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師,教師樂意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠學會正確對待,必須要加強班與班之間的交流、合作,團結協(xié)作,共同進步。

  班主任交流的心得體會5

  20xx年的9月11日,秋風送爽,一個金秋收獲的季節(jié),我們學校在會議室組織開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上,請兩位經驗豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經驗與教育智慧,我感到收獲很大,對我們今后開展工作很有幫助,F(xiàn)將我的一些心得如下:

  首先是羅桂芬老師發(fā)言,她先從本級部的班主任老師談起,稱贊他們工作細致認真。從這兒我可以感到羅主任是一個謙虛團結同事,善于發(fā)現(xiàn)別人長處并虛心學習的人,真正體現(xiàn)了孔子說的三人行必有我?guī)熝,擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學生、家長一直保持的一種特別的溝通方式——寫表揚信。這種方式能夠使人真誠傾訴,更能激勵學生、幫學生樹立信心。為了激勵學生吧,她還實行加分制,學生4人一組,組長記錄比如學生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽寫全對的、按時能背過的國學經典、課文內容的等都會得到相應的加分,當然學生比較困難的取得了進步,小組內能夠團結互助的都會給予加分,一周一統(tǒng)計,加分較高的,加分名次有進步的同學,我都會給他寫一封表揚信。這樣就大大的調動了學生的積極性,更好的促進學生的進取心。并且恰到好處的表揚能使學生重新樹立自信,重拾做人的尊嚴,會讓我們收到比批評更好的結果。同時也是對自己工作的反思。

  田茂獻老師因為很多事情耽誤了形成一個系列性的材料,會后他把他幾年來的發(fā)給了我,他的工作也是很細致,值得我們學習。

  羅老師的`工作細致,并且樂于學習,對于學校安排的時期從不拖沓,總是積極樂觀的去處理,這是我要學習的地方,遇事不能煩,要想辦法解決,條條大路通羅馬,相信事情總有解決的方法。

  再者我認為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任,要具有一定的策略和方法,只要運用得當,不僅班級管理得好,學風班風也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。是的,做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因為老師是學生的榜樣,而且還要用愛心去感化學生,用愛凝聚學生,讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應手。

  總之,通過這次班主任經驗交流會議我又學到了不少的知識與道理,兩位老師的方法很好也很實用,在今后的工作中,我一定會取長補短,爭取把我的工作開展得更好。

  班主任交流的心得體會6

  班主任是班集體的組織者和教育者,是學生全面發(fā)展的指導者,是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶,是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量,是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任,在4月份4日的經驗交流中如何對學生的管理工作,體會如下方面:

  一、自身素質:

  班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業(yè)務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學生進行直接的思想交流,作為班主任,要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態(tài),幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

  作為一名當代班主任,面臨著知識經濟的考驗,不僅要對學生教育指導,還要及時更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學習的對象學習,尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習,與學生一起進步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個有心人,平時多積累,定期得失,為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。

  二、具備愛心、耐心和寬容心:

  愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心,學生才能親近;耐心能促使學生與班主任交心;寬容心得到學生的信任。

  作為班主任,應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生,以勸導為主而非教訓,向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導學生認識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤,但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的'錯誤給予嚴厲的批評,就事論事,同時注意批評的藝術,保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術化,以表揚為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉的批評中讓學生心服口服。

  三、管理技藝。

  管理是一門科學,班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點,班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題,有的應當機立斷,有的則須通權達變,用多種方式進行管理,增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎,管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、和自律。

  總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望,事關整個民族未來的素質素養(yǎng),所以影響深遠,責任重大。做班主任,要參與學生的一切活動,更要跳出來進行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!

  班主任交流的心得體會7

  在這次班主任經驗交流會上,讓我這個擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神,好學的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話:“后生可畏啊!”聽了他們的經驗讓感觸最深的有以下幾個方面:

  1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點滴抓起”、“ 養(yǎng)成教育要堅持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓練到位!庇绕涫抢蠋熌芙Y合兒童的年齡特點,充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動作或開小差時,我就說:“老師在看你。”孩子們接著說:“我在看老師!碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾懽謺r,我就說“誰的眼睛亮。”孩子接上說:“我的眼睛亮!碑敽⒆幼瞬焕硐霑r,我就發(fā)出指令:“誰最可愛!”孩子們回應:“我最可愛。”這些指令能在實際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師,能深深體會到兒歌在教育教學的.無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。

  2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習慣”,對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學工作去探討。

  3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習慣”中讓每位學生成為班級的管理者,充分相信學生。這一做法不但尊重了學生,還能提高了學生參與管理的積極性和管理能力,讓我明白了:“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績。

  還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經驗之談值得我細細去品味,努力去實踐。

  通過本次的交流會,給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來越難當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學生喜歡,家長歡迎、領導欣賞、同行敬佩的班主任,這可不是一日之功。

  班主任交流的心得體會8

  學生的集體意識不是簡單地說教就能培養(yǎng)和建立起來的,現(xiàn)在的學生自我意識較強,常常以“自我”為圓心,以“個人主義”為半徑,劃來劃去,都離不開“自己”的小圈子,缺乏顧全大局的意識。而個人的力量很薄弱,個人的智慧像大海中的一滴水那樣微小,許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,個人要服從集體,班主任如何教育和培養(yǎng)學生的集體意識呢?

  一、形成民主的集體氛圍,樹立主人翁意識

  教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存。為了體現(xiàn)學生的主人翁意識,班主任應有“學生自己的事自己做,并且能做好”的理念,在班級教育和管理活動中,以啟發(fā)誘導為主,給學生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機,使學生的能力得到訓練和提高。在制定制度時,要堅持“從學生中來,到學生中去”的原則,讓全班學生都參與班紀、班規(guī)、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關心自己的班級。這些一旦形成,班主任就應該“退居二線”宏觀指導,主動從班級瑣事中解脫出來,要讓學生意識到:這個班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學生干部自己管理班級,培養(yǎng)班內的.民主氣氛。例如,本學期學校要求設計每個班級的班風、班訓、特色班級名稱等,我就是讓學生全員參與,一起動腦筋,最后大家選出一個最合適的來采用,而不是由班主任包辦代替,這樣學生就會覺得自己也是班級的一分子,就越來越把集體當成家了。

  二、開展多彩的集體活動,培養(yǎng)主人翁能力。

  對小學生來說,寓教于樂比刻板地說教效果好得多,在活動中可以鍛煉學生的才干、培養(yǎng)學生的集體主義精神,還可以增加班集體的凝聚力。因而,積極組織學生開展各類活動并支持鼓勵學生參與活動是很有必要的,讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務,培養(yǎng)學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。例如,每周的中隊會就是一個很好的鍛煉機會。把組織中隊會的任務交給班干部,讓他們去帶領學生們開展這項活動,其間,班干部們必然要發(fā)動同學們的力量團結協(xié)作去完成任務,就會帶動大部分同學為集體的事情操心,出謀劃策,久而久之,他們對集體的感情就越來越深了。再比如新學期剛開始,開展“我為班級出點力”活動。有的同學為班級帶來了掛鉤、抹布等,為班級的衛(wèi)生出了一份力;有的同學拿來許多課外書,豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天,同學們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物,在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶,擺放著各種各樣的鮮花,窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫,黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下,教室布置成了一個溫暖的大家庭,這時班主任要及時引導學生,使他們意識到,只要大家共同努力,人人出力,我們的班集體才能更溫暖,同學們才能更快樂。

  另外,也要把握好學校組織的一些集體活動的機會對學生進行集體主義的教育。小學生有一個很大的特點,就是好勝心強,不甘落后。班級中可以經常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動,在適度的競爭中,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,形成了“我為班級爭光彩”的意識,從而增強了班級的凝聚力,使集體榮譽感使不斷得到升華。開展班級活動,班主任要注重調動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的作用,使其感受到集體榮譽跟個人的努力是分不開的,從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學生取得成功,盡情享受勝利的歡樂時,一種強烈的自豪感和集體榮譽感便油然而生。

  三、教師以身作則,為主人翁樹立榜樣。

  培養(yǎng)學生的集體意識,需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題,更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道,集體活動和學校的各類評比活動,是培養(yǎng)學生的集體意識的最好的教育資源,一般情況下,班主任都很重視這些活動。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時的榮譽,那么,在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時,班主任就難以正確對待,就會與學生一樣出現(xiàn)消極情緒。如果班主任看重的是,學生是否在活動中得到了鍛煉獲得了發(fā)展,那么,班主任的工作就是真正的教育工作,就與學校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學生的集體主義精神,而且能更好地團結其他教師,共同做好學校工作。當班主任真正懂得培養(yǎng)學生集體榮譽感的重要性,并能正確有效地開展學生集體主義教育活動時,學校的班級管理和學生的思想教育工作水平就能得到較大提高。

  一旦學生心中有了集體,能為集體著想,為集體出份力,那么集體意識就在學生思想中形成了,這份意識能讓學生精神振奮,緊緊地團結在一起,相互間高度信任,人際關系和諧,班集體由此而煥發(fā)出無窮的生機與活力。

  班主任交流的心得體會9

  今天下午,聆聽了本年級三位班主任關于《如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》專題工作經驗交流,受益良多。從事班主任多年,說句實在話,在培養(yǎng)孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認為要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣,就必須要做到“三心”,即:耐心、細心和恒心。

  一、耐心:

  都說:班主任老師是一個班級的靈魂,有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點不假,特別是培養(yǎng)學生良好的行為習慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講,耐心顯得尤為重要。

  我現(xiàn)在這個三c班在一年級升二年級時就與其它三個班一起重新編排,重新分班,學生的學情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學生總是適應了這個班主任的管理方法后,又要馬上去適應另一個班主任的管理模式,對于孩子來說,在剛開始階段,想要一下改變他們不良的行為習慣,的確是有點勉為其難。剛開學,我們班有的同學整日低著頭走,連背也直不起來了;還有的同學根本不會慢慢走,只會跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗,學生們多數(shù)站不好,不合規(guī)范,他們依然會東張西望,抓耳撓腮,不夠嚴肅、不夠認真。因此,開學期間就要花了大量時間來訓練學生的行為習慣,當然,這個過程不是一次性的,而是反反復復的,一次不行,再來一次,來第三次,來第四次,甚至還要更多次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來,心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著孩子大喊大叫。

  二、細心:

  一名班主任老師面對的.是幾十名性格各異的學生,以及每個學生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的人有不同的想法,班主任經常會遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會影響整個班級的大局。我曾經和我的同事們戲聊,說:“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛!

  比如調座位,我在開學初并沒有立刻調座位,而是了解學生,了解哪些學生的自制力比較差,哪些學生坐在一起學習上能互相幫助,哪些學生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時,細心還體現(xiàn)在上課的時候,班主任能多到班級外看看,觀察學生的整體聽課氛圍,觀察個別學生的聽課狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)問題,課后立刻找該生談話,找到令其分心的真正原因,有時不經意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流,認真聽取任課老師的意見和建議,通過交流了解某個學生或班級的情況,如有問題立即解決。

  三、恒心

  班主任工作十分繁瑣復雜,班級管理要花很多時間精力去做。每天的工作量很大,家訪、個別談話、班級學;顒印⒔虒W工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅持作好各項常規(guī)工作。

  我想,如果每一個班主任都能夠做到這“三心”,我相信他們的班級就會是一個團結向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!

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