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科學(xué)育兒心得(12篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)育兒心得,希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)育兒心得1
xx今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得:
一、先傾聽(tīng)再出主意
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”,并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼、失望、尷尬、傷心這些情緒,對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子,確定她的感受,然后再充當(dāng)軍師,這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”,每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱
我跟好好爸爸約定好,每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”,無(wú)論是什么時(shí)候都行,有時(shí)候是她剛睡醒,有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候,孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的,但是,為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
由于好好吃飯有包飯的`習(xí)慣,而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),不能慢吞吞的,再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了,她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,她也不以為然,無(wú)所謂了。所以,家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng),如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng),久而久之,孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大,很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做,這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她,她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙,可她拿著筆又不知怎么畫(huà),于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”,我就把筆拿在她手上,鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話,她會(huì)很快的畫(huà)好,F(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà),畫(huà)圓呀,三角形,還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候,再在旁邊橫加指責(zé),我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,那樣會(huì)很傷孩子的自尊,從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候,就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比,讓她知道自己的過(guò)錯(cuò),最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,告訴她這件事雖然做錯(cuò)了,但是沒(méi)關(guān)系,只要能改正你還是和以前一樣棒,是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,有時(shí)在我洗東西時(shí),就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,只要我們多留心這種小事,就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法
科學(xué)育兒心得2
我一直覺(jué)得孩子應(yīng)該在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng),享受他無(wú)憂無(wú)慮的童年。
玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為最佳的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅可以讓他們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,還可以學(xué)到各種知識(shí),通過(guò)游戲還可以讓他們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。 我不看重他現(xiàn)在能學(xué)多少文化知識(shí),我們平常關(guān)注的是他的身心健康,讓他懂得自尊、自強(qiáng)、自立,我希望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)希望他能多參加集體活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)他的社會(huì)交往能力、心理承受能力以及處理事情的應(yīng)變能力。能及時(shí)告訴老師自己的需求,在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得現(xiàn)在是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,融入集體對(duì)他完整性格的形成是很有幫助的。
在家里,我們會(huì)有意識(shí)地給他創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍,平常也把他當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育他,而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是他的參照物,我們的一言一行都會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響,這點(diǎn)我深有感觸,比如有一次,我刷過(guò)牙后又想吃餅干,被晨晨看到了,他就說(shuō)了:“媽媽,刷完牙不是不能吃零食了嗎?你怎么可以吃啊?”如果我這次做不到,那么以后他刷完牙想吃零食時(shí),我就失去絕對(duì)的威信去教育他了。因此在要求他的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。
在家里我們會(huì)給他一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓他學(xué)會(huì)自我管理。比如我們家里的書(shū)架其中一格是他的,房間的一個(gè)角落是專門給他置放玩具的,那里的所有物件需要他自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓他體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的`辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。。。。,平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì)征求他的想法,比如在給他買衣服的時(shí)候,會(huì)征求一下他喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得我們很尊重他,那么以后他在處理事情的時(shí)候也會(huì)考慮到別人的感受,多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與他溝通,耐心傾聽(tīng)他的心聲,允許他發(fā)表不同的意見(jiàn),創(chuàng)造一種能讓他充分吐露心聲的氣氛,對(duì)于正確的觀點(diǎn),我們會(huì)鼓勵(lì),對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕ǎ覀儠?huì)跟他講道理,他仍然不明白的,我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。
現(xiàn)在在外面有種各樣的培訓(xùn)班,我們會(huì)根據(jù)他的興趣愛(ài)好和發(fā)展特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行選擇,因?yàn)槲颐靼兹魏螐?qiáng)加的行為都會(huì)產(chǎn)生適得其反的負(fù)面作用,反而讓他失去學(xué)習(xí)的興趣。
總之,我們應(yīng)該放下家長(zhǎng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把他當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺(jué)到自己的重要和責(zé)任,給他一份平等,一份信任,讓他有充分展示自己的機(jī)會(huì)。
晨晨現(xiàn)在已經(jīng)六歲了,說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了,什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。 他的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強(qiáng),自尊心太強(qiáng)。有一次他刷牙時(shí)把水噴得到處都是,而且這已不是第一次,于是我就讓他站著反醒,過(guò)了幾分鐘,我問(wèn)他:“知道錯(cuò)了沒(méi)?知道媽媽為什么這么生氣?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,因?yàn)槠綍r(shí)也這樣,只是點(diǎn)點(diǎn)頭,從來(lái)不肯說(shuō)出來(lái),于是我也跟他拗上了,非得讓他說(shuō)出來(lái),僵持了很長(zhǎng)時(shí)間,他說(shuō):“我知道錯(cuò)了,但我就是不想說(shuō)!”我知道得給他個(gè)臺(tái)階下,于是我做了些讓步,說(shuō):“你可以不說(shuō)哪里錯(cuò)了,但你得向媽媽認(rèn)個(gè)錯(cuò)!” “媽媽,我錯(cuò)了,對(duì)不起!”雖然有點(diǎn)勉強(qiáng),但也是一個(gè)進(jìn)步,我表?yè)P(yáng)了他,然后我抱著他坐在沙發(fā)上,心平氣和地和他說(shuō):“媽媽這么生氣是因?yàn)槟悴皇堑谝淮畏高@樣的錯(cuò)誤,承認(rèn)錯(cuò)誤一點(diǎn)都不難為情,而且是非常勇敢的行為!”他聽(tīng)得很認(rèn)真,每次這個(gè)時(shí)候的教育效果是最好的,他最能吸收。這時(shí)他總會(huì)在我懷里委屈地流淚,因?yàn)槲遗u(píng)他的時(shí)候很嚴(yán)肅,這時(shí)候情緒一下子就釋放出來(lái)了!有時(shí)候適當(dāng)?shù)淖鲂┳尣,效果?huì)更好!
晨晨很愛(ài)“面子”,這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。有一次家里來(lái)了客人,忘了是什么事他爸爸當(dāng)著客人的面罵了他幾句,他說(shuō)了一句:“這么多人還罵我!”之后我們也反醒了自己的行為,覺(jué)得是做得不夠妥當(dāng),應(yīng)該維護(hù)他的那份自尊心,這樣不但達(dá)不到教育他的效果,反而會(huì)使他產(chǎn)生抵觸情緒。
晨晨較內(nèi)向,但比同齡人表現(xiàn)得成熟懂事。有一次因?yàn)槠鸫餐砹耍?dāng)我送他到幼兒園門口的公交車站時(shí),正好公交車來(lái)了,他連忙和我說(shuō):“媽媽,你快走,我自己可以進(jìn)去的,遲到了老板要
罵的!”當(dāng)時(shí)看著兒子跑進(jìn)幼兒園的身影,真是感覺(jué)到兒子長(zhǎng)大了......
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見(jiàn)證,我覺(jué)得是和晨晨在共同成長(zhǎng),他是一天一天在長(zhǎng)大,我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng),他的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的個(gè)性,我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面!
科學(xué)育兒心得3
在現(xiàn)今社會(huì)有一個(gè)普遍的現(xiàn)象,就是爸爸媽媽由于工作繁忙或其他原因,把孩子的教育、生活等責(zé)任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆,這些祖父母?jìng)冏杂X(jué)地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”,這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育我們把它俗稱為“隔代教育”。
在我們班有這樣一個(gè)孩子:眼睛大大的,皮膚白白的,嘴巴甜甜的,看上去特別的可愛(ài),特別的討人喜歡,這是我在班級(jí)最先認(rèn)識(shí)并且印象最深刻的一個(gè)男孩——齊冉。因?yàn)橄矚g他所以對(duì)他關(guān)注就多一些,隨著關(guān)注的多了,就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子身上有很多壞習(xí)慣。比如:老師正在上課時(shí),他會(huì)隨便走動(dòng),不遵守上課常規(guī);玩桌面玩具會(huì)搶其他小朋友的玩具;中午吃飯的時(shí)候一邊吃一邊講話,還會(huì)把勺子伸到其他小朋友的餐盤;午睡時(shí),在床上翻來(lái)翻去或找鄰床小朋友說(shuō)話,或拽鄰床小朋友的被子······針對(duì)這些情況,在孩子的姥姥來(lái)接孩子時(shí)我及時(shí)和老人做了交流和溝通。姥姥非常客氣的說(shuō):“這個(gè)孩子爸爸媽媽平時(shí)上班比較忙,沒(méi)時(shí)間管孩子,孩子吃喝拉撒都是我一個(gè)人的,老師我回去好好說(shuō)說(shuō)孩子,老師你辛苦了!”
第二天,齊冉的表現(xiàn)稍微有所好轉(zhuǎn),我和帶班老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了齊冉。并隨時(shí)關(guān)注齊冉的表現(xiàn)和狀態(tài)。差不多三四天的時(shí)間,齊冉不僅故態(tài)重生,反而有些變本加厲的表現(xiàn)。于是,在齊冉姥姥來(lái)送孩子時(shí),我又及時(shí)和老人溝通,把冉冉的表現(xiàn)告訴他。結(jié)果,這一次他的姥姥說(shuō):“老師,我們家齊冉你得多多表?yè)P(yáng),他犯錯(cuò)誤時(shí),你也要表?yè)P(yáng),他是個(gè)順毛驢,就喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的話。他還倔,不聽(tīng)勸,都隨他爸爸,他媽媽可不是這樣的!
我語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴老人,孩子在幼兒園犯錯(cuò)是在所難免的,犯錯(cuò)誤時(shí),老師會(huì)根據(jù)情況選擇提醒、督促和批評(píng),當(dāng)孩子改正之后,我們一定會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。而不是一味地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和夸贊。如果不論孩子怎樣做,成人只是順著孩子的脾氣,不讓孩子明白自己錯(cuò)在哪,到底應(yīng)該怎樣做,這不是愛(ài)孩子,而是在害孩子。特別是老人帶孩子,很多情況下因?yàn)樘貏e疼愛(ài),所以會(huì)舍不得、不忍心批評(píng)。殊不知,這不是愛(ài)孩子而是害孩子的表現(xiàn)。不知是為了迎合老師還是冉冉的姥姥真的聽(tīng)進(jìn)去了,她連連點(diǎn)頭:“是的、是的,謝謝老師!”
冉冉的姥姥離開(kāi)之后,我不禁思考:面對(duì)這樣的的隔代教育,老師應(yīng)該怎么樣面對(duì)?作為父母應(yīng)該怎么做呢?
首先,作為老師應(yīng)該明確自己的立場(chǎng),不能因?yàn)楹图议L(zhǎng)的意見(jiàn)不統(tǒng)一而有所顧忌甚至一味地去迎合家長(zhǎng)。但是和家長(zhǎng)交流出現(xiàn)意見(jiàn)不一致時(shí),老師一定要注意自己的語(yǔ)氣和態(tài)度,不能生硬、抵觸。而是應(yīng)該把孩子擺在第一位,委婉的告訴家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才是對(duì)孩子最好的。當(dāng)家長(zhǎng)特別是老人意識(shí)到老師這樣做是為了關(guān)心孩子、是對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有利,他們不僅會(huì)特別感謝老師,而且認(rèn)為和老師有了相同的.目標(biāo),思想和情感上會(huì)更貼近。
其次,父母才是孩子的第一撫養(yǎng)人,作為父母即使工作再忙,也不能把孩子的教育問(wèn)題全部交給老人。不是說(shuō)老人教育不好孩子,而是很多的老人會(huì)溺愛(ài)孩子,老人感覺(jué)只要讓孩子開(kāi)心就是對(duì)的!冉冉的姥姥就是這樣想并且這樣做的。年輕的父母不要忘記自己的責(zé)任,一定要抽出時(shí)間多陪陪孩子,并經(jīng)常和老人聊聊天,了解孩子的成長(zhǎng)情況,并向老人灌輸一些科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)祖輩對(duì)隔代教育的理解和改進(jìn),從而真正達(dá)到目標(biāo)同向、教育同步的狀態(tài)。
“一切為了孩子,為了孩子的一切”,相信為了“孩子”這個(gè)共同的目標(biāo)和希望,老師、父母和老人,一定會(huì)相互理解、相互包容、相互支持、相互配合,讓“隔代教育”之花燦爛開(kāi)放!
科學(xué)育兒心得4
我班的X小朋友,是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生,性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞,一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音,唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音,就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課,其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩,而她總是安靜的坐在座位上看著他們,有時(shí)看到大家玩的開(kāi)心了,她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí),大家都會(huì)積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。午餐時(shí),我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因?yàn)橹涝略碌膫(gè)性,所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有,并問(wèn)上一句:“月月你要湯嗎”,她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。
我一直以為X天生就是這樣,直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中,我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候,你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話題,孩子們顯得特別激動(dòng),發(fā)言的`孩子也特別多,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見(jiàn)X沒(méi)有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯著我,“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思考,我就點(diǎn)到了她的名字,她站起來(lái)輕聲的說(shuō):“晚上我害怕時(shí),爸爸會(huì)輕輕的拍拍我,有時(shí)媽媽陪著我睡,她會(huì)給我講故事!盭講的非常好,我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她,從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫(huà)白天與黑夜時(shí),X也表現(xiàn)的不錯(cuò),我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開(kāi)始她還有一點(diǎn)畏懼,說(shuō)不想做。
旁邊的孩子一聽(tīng),月月不想做,就都一擁而上,嘴里還大聲喊著:“老師,讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn),我鼓勵(lì)X。最后,她還是勇敢的接受了,可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的,因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去,偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話,我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作,讓孩子們聽(tīng)她的,當(dāng)然這一切X都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),她還以為自己管的好,走起來(lái)的腳步更輕快了,說(shuō)話的聲音也逐漸響亮了。
第二天來(lái)園時(shí),她媽媽拉著我說(shuō),昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮,說(shuō)了很多學(xué)校的事,還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡,說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來(lái),上學(xué)來(lái)遲了。看著X媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時(shí)我對(duì)X可能關(guān)注的太少,只要多鼓勵(lì)他,多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快,就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的X,在做了小老師后整個(gè)人都好象變了,變的開(kāi)朗了。雖然在集體游戲時(shí),她還是不愿意參與,但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn),她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
科學(xué)育兒心得5
前不久,聽(tīng)到一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子在討論,一個(gè)說(shuō):“我最喜歡狐貍精,因?yàn)楹偩裁炊紩?huì)變,一會(huì)兒變成老爺爺,一會(huì)兒變成老婆婆,可神氣了!绷硪粋(gè)說(shuō):“我最喜歡機(jī)器人了,機(jī)器人什么都會(huì)做!蔽壹(xì)問(wèn)孩子,這些故事是從哪兒聽(tīng)來(lái)的。他們說(shuō)是從家長(zhǎng)那兒聽(tīng)來(lái)的。男孩的父母給他講的是科幻故事;女孩的'家長(zhǎng)給她講的常是“妖狐鬼怪”。
這場(chǎng)孩子間的討論發(fā)人深省。一些家長(zhǎng)確實(shí)愛(ài)給孩子講“妖狐鬼怪”的故事。不可否認(rèn),這類故事對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)也有一定作用,但其消極影響更不可低估,孩子們聽(tīng)了這類故事往往驚得目瞪口呆,夜晚夢(mèng)魘不斷。如那位小女孩,小小年紀(jì)便敬狐捧鬼,若不及時(shí)對(duì)她進(jìn)行疏導(dǎo)教育,對(duì)其健康成長(zhǎng)肯定不利。而給孩子有目的地選講些科技故事,不僅具有破除迷信的意義,而且可以使孩子開(kāi)闊視野,受到早期的科技啟蒙教育,強(qiáng)化其求知欲望!翱茖W(xué)往往是由幻想變成現(xiàn)實(shí)!苯裉炻裣驴茖W(xué)的種子,待到春天就會(huì)發(fā)芽。那位為機(jī)器人辯護(hù)的男孩,說(shuō)不定會(huì)從小時(shí)候了解機(jī)器人開(kāi)始,長(zhǎng)大后步入科學(xué)的殿堂。
為子女前途所計(jì),家長(zhǎng)應(yīng)多學(xué)些科技知識(shí),多講些科技小故事給孩子聽(tīng),講故事一定要講對(duì)孩子有益的故事。
科學(xué)育兒心得6
從崔淼出生到現(xiàn)在,媽媽幾乎每天都會(huì)給他拍照,寫日記做成長(zhǎng)記錄,不過(guò)也僅僅是日,嵤碌钠戒佒睌,對(duì)于教育兒子的心得體會(huì)卻提及甚少。五年來(lái),難得有這樣的機(jī)會(huì),靜下來(lái)思考我的育兒心得和體會(huì)。
在與兒子五年的相依相伴中,我對(duì)兩點(diǎn)深有體會(huì):孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成和教孩子如何面對(duì)挫折。
記得今年暑假,我送崔淼去圖書(shū)館學(xué)習(xí)《金口才》,上課時(shí)間是每天下午五點(diǎn)到六點(diǎn)半,我下班后路過(guò)圖書(shū)館,正好可以看到他上課。平時(shí)由于工作關(guān)系,我很少有時(shí)間接送崔淼上幼兒園,對(duì)他在學(xué)校的情況一無(wú)所知。所以也特別好奇他在學(xué)校在老師面前的表現(xiàn)。那段時(shí)間,我每天下班后,就躲在教室的小窗戶邊,偷偷看崔淼的上課表現(xiàn),小同學(xué)是《金口才》班里最小的孩子,被老師安排坐在第一排。上課的時(shí)候崔淼經(jīng)常是一副心不在焉的`樣子,時(shí)不時(shí)看下老師,感覺(jué)他有很大一部分時(shí)間都是在自己玩自己的,一會(huì)摸褲子,一會(huì)扒手指,老師喊他回答問(wèn)題,他不愿意答就翻白眼。崔淼在家我給他講故事或跟他交流的時(shí)候,也會(huì)表現(xiàn)出不專注的特點(diǎn),卻從未見(jiàn)過(guò)他用翻白眼的方式拒絕回答問(wèn)題。
當(dāng)時(shí)跟金口才班的老師交流后,老師也反映崔淼上課不太專心的特點(diǎn),希望我回家可以通過(guò)讓孩子一段時(shí)間只做一件事,以此來(lái)培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣。我回家后,反復(fù)跟他講解上課要專心聽(tīng)講的重要性,并希望他上課的時(shí)候眼睛要看著老師的眼睛,這樣可以提醒自己時(shí)刻跟著老師的節(jié)奏走,也不容易開(kāi)小差。同時(shí),我告訴他即使回答不上老師的問(wèn)題,也不必翻白眼,翻白眼不是拒絕回答老師的問(wèn)題的方式。學(xué)校是一個(gè)大集體,有很多孩子有很好的習(xí)慣,當(dāng)然也會(huì)有孩子有一些不好的習(xí)慣,而孩子有時(shí)候會(huì)缺乏辨別能力,全部吸收。這時(shí)候,作為家長(zhǎng),應(yīng)該做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓孩子自己體會(huì)不良習(xí)慣對(duì)自己造成的不好影響,從而自覺(jué)地去改正不良的習(xí)慣,從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
當(dāng)然除了上課不專注以外,日常生活中,我還發(fā)現(xiàn)崔淼有很多其他不好的習(xí)慣,比如看電視時(shí)間太長(zhǎng),亂吃零食,不愛(ài)洗手,喜歡把手指含在嘴巴里,走路還經(jīng)常弓腰駝背等等,種.種的壞習(xí)慣相信在老師和爸爸媽媽的幫助下,小朋友能夠盡快的改正。良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)是小朋友一生的財(cái)富。
崔淼最近很喜歡和爸爸媽媽下棋,家里為此備了圍棋,象棋,軍棋,跳棋,飛行棋,還有國(guó)際象棋。爸爸是個(gè)下棋高手,因此可以常常陪小朋友鍛煉棋藝。崔淼對(duì)這些棋的規(guī)則都略之一二,但還沒(méi)有到達(dá)精通的地步,每每和爸爸下的時(shí)候,都會(huì)走不了幾步就宣告失敗。小同學(xué)眼看自己就要失敗的時(shí)候,就會(huì)表現(xiàn)得非常失落,感覺(jué)像是要哭了,而爸爸下棋從來(lái)不會(huì)讓著他,所以崔淼輸?shù)拇螖?shù)很多,每次輸了,他都會(huì)默默地走開(kāi),躲到家里的某個(gè)角落里一個(gè)人“黯然神傷”。這時(shí)候,我就會(huì)去鼓勵(lì)他,比賽肯定會(huì)有輸有贏,贏了我們不要驕傲,輸了也不要太難過(guò),認(rèn)真地看爸爸是怎么下的,用心地思考,爭(zhēng)取可以通過(guò)自己的努力贏一次爸爸。有時(shí)候我們出去吃飯,崔淼就喜歡在飯店里找其他小朋友一起打牌。一次遇上一個(gè)比他大很多的小學(xué)生,小朋友屢打?qū)覕。揄的莻(gè)急呀,剛開(kāi)始有輸?shù)膬A向時(shí)就不愿意繼續(xù)了,我在一邊就不斷地鼓勵(lì)他,比賽的成功與失敗要看最后的結(jié)果,開(kāi)始的輸贏不算什么,果然,小朋友排除了焦躁的情緒后,果然最后贏了一把。
五年來(lái),不僅僅是我在教兒子,兒子也在時(shí)時(shí)刻刻地影響著我。他讓我變得更有耐心,心態(tài)越來(lái)越平和,我和他一起念兒歌下棋,看動(dòng)畫(huà)片……了解了很多原本從未進(jìn)入過(guò)我生活的東西,是兒子給了我二次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
總之,我的育兒心得就是把孩子當(dāng)成朋友,與孩子共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
科學(xué)育兒心得7
我想大多數(shù)媽媽會(huì)和我一樣,翻閱大量的書(shū)籍上百度學(xué)習(xí)育兒方面的知識(shí)。包括孩子如何加輔食,早期教育等等。之前的我也是這么做的。由于看了很多這方面的書(shū)所以自認(rèn)為書(shū)上說(shuō)的網(wǎng)上說(shuō)的都是科學(xué)的。按照書(shū)上說(shuō)的孩子就一定會(huì)健健康康的。
4個(gè)月孩子開(kāi)始加輔食了,我規(guī)定了一系列這不能吃那不能吃的東西。按照書(shū)上說(shuō)的這個(gè)月份孩子不能吃的東西很多。婆婆扭不過(guò)我也只好按照我說(shuō)的給孩子弄的吃,每頓就吃點(diǎn)米粉和蛋黃喝一個(gè)蘋果汁。結(jié)果5個(gè)月的`時(shí)候缺鈣,現(xiàn)在想想為什么缺?
我想媽媽們都經(jīng)歷過(guò)孩子缺鈣但有沒(méi)有想過(guò)為什么寶寶會(huì)缺鈣呢?因?yàn)楹⒆拥纳L(zhǎng)迅速補(bǔ)充的營(yíng)養(yǎng)跟不上,能不缺嗎?后來(lái)回到奶奶家住了3個(gè)月,我扭不過(guò)我奶奶,老太太壓根不管什么科學(xué)育兒。菜啊面條米飯西紅柿稀飯魚(yú)蝦肉的都給娃娃吃。我那個(gè)擔(dān)心啊,這不科學(xué)啊!可是怎么著晨晨不缺了,頭發(fā)長(zhǎng)了不說(shuō)腿上也有勁,睡覺(jué)也好了很多。所以事實(shí)證明,科學(xué)育兒沒(méi)有錯(cuò),但不能盲信。
科學(xué)育兒心得8
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。為此,我為我的女兒選擇了嘉興市藝術(shù)幼兒園。
家長(zhǎng)是孩子的導(dǎo)航艦,對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō),幼兒園又是一個(gè)全新而又陌生環(huán)境,他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù),更希望得到父母和老師的愛(ài)。這就需要老師和我們家長(zhǎng)共同用一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去呼喚、去呵護(hù)、多與孩子交談溝通,多給孩子以愛(ài)撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
在此,我對(duì)我家的小公主(媛媛)的'教育心得說(shuō)出來(lái)與大家共勉。
1、冷處理:面對(duì)女兒有時(shí)的一些無(wú)原則的要求,我和她媽媽是堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓其放任的哭,待她冷靜下來(lái)后,再對(duì)她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。比如:女兒剛進(jìn)幼兒園的前幾天,由于脫離不了父母,我和女兒的媽媽輪流接送,后由于工作時(shí)間的原因改為由她奶奶專人接送。剛開(kāi)始女兒對(duì)馬路邊的小吃饞得對(duì)她奶奶糾纏不休,甚至抱著她奶奶的雙腿倒在地上不走,在小區(qū)門口正好被我碰上,我也置之不理,讓其放任的哭鬧后回家再給她疏通道理說(shuō):“馬路邊上的小吃很臟,有灰塵還有小鳥(niǎo)拉的屎,吃了肚子會(huì)長(zhǎng)蟲(chóng),人的營(yíng)養(yǎng)被蟲(chóng)吸收后個(gè)子會(huì)越來(lái)越變小,你就上不了學(xué),也就不能與老師和童伴們開(kāi)心的玩,家里給你準(zhǔn)備了你喜歡吃的東西。”到現(xiàn)在為止她就從不向我們討要馬路邊的小吃了,甚至我去接她時(shí)還會(huì)主動(dòng)的給我說(shuō):“爸爸,這些東西乖小孩是不能吃的”。
2、條件對(duì)換法:女兒吃菜很挑,不吃不喜歡吃的菜或不開(kāi)心時(shí)的菜,為此,她媽媽特意為她列了一張飲食獎(jiǎng)懲記錄表,并對(duì)她說(shuō):我們?nèi)遗c她都是平等共同互助的關(guān)系,如果吃飯表現(xiàn)好就在表上打分,并獎(jiǎng)勵(lì)全家一起帶她逛公園。如果表現(xiàn)不好,這種平等關(guān)系就取消,以后就沒(méi)人給你燒更好吃的飯菜。
3、分散注意法:女兒在睡覺(jué)時(shí)總是想到學(xué)校里好玩或開(kāi)心的事,靜不下心來(lái)睡覺(jué);甚至有時(shí)還爬起來(lái)在床上唱歌跳舞。為此,我們就讓她閉上眼睛給她放一首她喜歡的音樂(lè),或者再給她講一個(gè)故事,讓她在聚精會(huì)神中不知不覺(jué)安睡。
4、鼓勵(lì)法:隨著年齡的增長(zhǎng),讓她放學(xué)到家后先吃一點(diǎn)零食再寫字、畫(huà)畫(huà)、彈琴,有時(shí)還讓她用麥克風(fēng)隨著音樂(lè)唱她喜歡唱的歌。早上讓其早起跳舞或跳繩,使其養(yǎng)成一種有規(guī)律性的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:女兒家練習(xí)寫字時(shí)精神分散甚至不愿意,我特在電腦上下載了《童話識(shí)字樂(lè)園》軟件,讓她在此學(xué)習(xí)軟件中練習(xí)識(shí)字的同時(shí)另再用一寫字本練習(xí)寫字,最后再讓她聽(tīng)聽(tīng)此軟件中的童話故事或音樂(lè),使其學(xué)中有樂(lè),從而提高學(xué)習(xí)積極性。
不知不覺(jué),這朵嬌麗的花朵在我們家長(zhǎng)與老師的精心呵護(hù)下進(jìn)入了大班,也就是到了幼小銜接階段。讓我們用愛(ài)心來(lái)共同努力澆灌呵護(hù)她們,使其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”、“乖孩子”!完美的完成幼兒園的快樂(lè)生活而成一名合格的小小少年!
科學(xué)育兒心得9
時(shí)間如流水,眨眼之間我家的xx幼兒園即將畢業(yè),準(zhǔn)備上小學(xué)了。6年來(lái)陪著她一起玩耍,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),有開(kāi)心,快樂(lè),也有淚水、矛盾和爭(zhēng)執(zhí),F(xiàn)在回想這6年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,由于育兒經(jīng)驗(yàn)的不足,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,發(fā)生過(guò)很多的錯(cuò)誤的教育故事,至今我還在繼續(xù)的摸索和學(xué)習(xí)中,F(xiàn)在把自己幾年來(lái)的一些教育心得體會(huì)同大家一起分享。
一、摒棄說(shuō)教,化教育于無(wú)形。泰戈?duì)栐?shī)曰:“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡,而我已飛過(guò)。”最美的教育就是其沒(méi)有了教育的痕跡,以其留給人們的自然流暢之感,即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽(tīng)中、真誠(chéng)激勵(lì)中,春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲地完成教育的使命。對(duì)于幼兒來(lái)講,家庭的教育最為重要,其意義和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育,而家庭教育主要是父母的言傳身教潛移默化。教育沒(méi)有小事,細(xì)節(jié)決定成敗,生活中我們父母時(shí)時(shí)刻刻和孩子相處,我們一定要以身作則,注意自己的行為舉止道德修養(yǎng)、喜怒哀樂(lè)情緒控制,讓我們?cè)诤秃⒆映燥堄螒蛏钪袑⒄_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀灌輸給她。如果處理不好這點(diǎn),處處大道理說(shuō)教,顯露教育的痕跡,有時(shí)候反而會(huì)適得其反。
二、珍惜孩子的時(shí)間。每天放學(xué)后到晚上入睡,孩子大概有四五個(gè)小時(shí)的自由,我們要幫助她合理的安排時(shí)間,并幫助她學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,慢慢意識(shí)到時(shí)間的寶貴。為了孩子有更多的時(shí)間去做有意義的事情,同時(shí)也為了孩子不被電視所困,有一雙明亮的眼睛,我們大人自己先做到不在孩子面前看電視,展現(xiàn)我們大人有“不喜歡”看電視的習(xí)慣,這樣,自然而然,基本上我們沒(méi)有對(duì)說(shuō)過(guò)“不許看電視”,她就養(yǎng)成了不愛(ài)看電視的習(xí)慣。當(dāng)然我們還要幫她安排好時(shí)間,使她不看電視,節(jié)目也很豐富,讓她忙起來(lái)。基本每天晚上放學(xué)回家,讓先完成幼兒園作業(yè),然后練習(xí)鋼琴,待這些必須固定動(dòng)作完成后,她可以自己安排時(shí)間,比如玩自己喜歡的玩具,畫(huà)畫(huà),講故事,做手工,看一集她喜歡的動(dòng)畫(huà)片,或者去找小區(qū)朋友一起玩等等,但是9:30左右要準(zhǔn)備睡覺(jué)。周末同樣也是合理安排好時(shí)間,豐富她的生活,讓她充實(shí)又開(kāi)心。
三、尊重孩子的意見(jiàn)。不要覺(jué)得自己是大人,孩子必須聽(tīng)自己的,如果孩子講得有道理,大人也要尊重孩子的意見(jiàn),及時(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,給孩子自由表達(dá)的勇氣和空間,這樣孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,自主能力和人際交往能力等都會(huì)自然提高。同大家分享一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)的案例:在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),我們?cè)谶x擇老師上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,選擇了楊老師,我不同意,我的選擇是陳老師。每次上完楊老師的課,畫(huà)的東西都看不懂,亂七八糟的(這是我的個(gè)人不懂藝術(shù)的評(píng)價(jià))。我要求選擇陳老師,因?yàn)樯贤觋惱蠋煹恼n,成品畫(huà)的顏色漂亮,主題完整。但是給我有力的解釋:上楊老師的.課,1)很開(kāi)心,老師會(huì)給幾個(gè)主題,自己選擇喜歡的,任意想象去表現(xiàn)自己的想法。而陳老師要求必須按照她的意思去畫(huà),有很多東西都是自己不喜歡的,所以上課不開(kāi)心;2)楊老師很和藹,楊老師上課總是笑瞇瞇的,還會(huì)時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)鼓勵(lì)一下,陳老師上課嚴(yán)肅,她心里害怕;3)楊老師的課自由。楊老師上課時(shí),如果渴了可以喝水,想上廁所也可以去,陳老師要求上課不許喝水,不許上廁所等等,上課時(shí)很緊張。總之很喜歡上楊老師的課,可以表現(xiàn)出自己喜歡的東西,而且開(kāi)心。雖然我看不懂她的畫(huà),最后,我還是同意尊重選擇,下個(gè)學(xué)期上楊老師的課,給她自由畫(huà)畫(huà)的空間。有上很多的興趣班,這些學(xué)習(xí)都是她自己選擇的,我們很尊重她的選擇,這樣她也就會(huì)很堅(jiān)持。
四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。特別喜歡熱鬧,放大假興趣班不開(kāi)課時(shí),都同我們商量要邀請(qǐng)好朋友到家里玩或者一起出去等等。記得上次她邀請(qǐng)小朋友到家里做客,我同意了,也提出了要求:小朋友來(lái)了,要組織好,讓每個(gè)小朋友開(kāi)心,小朋友走后,家里的衛(wèi)生需要她自己完成。于是她自己策劃玩什么游戲,準(zhǔn)備什么吃的,準(zhǔn)備每個(gè)小朋友的禮物,她還帶了筆記本去幼兒園,登記小朋友家長(zhǎng)電話,回來(lái)方便我聯(lián)系,最后吩咐我們?cè)摐?zhǔn)備什么飯菜等等,安排得很合理,小朋友們來(lái)后玩得也很開(kāi)心,待小朋友走后,她自己洗碗,打掃衛(wèi)生,整理玩具。整個(gè)過(guò)程,她自己拿主意,全程參與安排,培養(yǎng)她的組織能力和責(zé)任感。
五、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。比如飲食,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不怎么吃零食,所以吃飯?zhí)貏e香。曾經(jīng)有個(gè)笑話:她好朋友貝貝來(lái)我家吃飯,吃了很多,我說(shuō)不可以吃太多,怯怯的問(wèn):“阿姨,怎么吃得多也受批評(píng)啊?”,原來(lái)她是在家吃飯總是吃很少,她媽媽還要讓她吃多點(diǎn)就有獎(jiǎng)勵(lì)的,所以她不理解我為什么批評(píng)。學(xué)習(xí)鋼琴,每周她把老師布置的任務(wù)完成后,還會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)下次學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)鋼琴只是培養(yǎng)她的興趣,同時(shí)讓她有一個(gè)持之以恒的習(xí)慣,也是打發(fā)時(shí)間的好辦法,這樣做為家長(zhǎng)的我就有自己的時(shí)間做家務(wù)。只要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間,無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子大家都會(huì)感到很輕松。
其實(shí)與孩子的溝通方法是多種多樣的,也是靈活多變的,因人制宜,因材施教,關(guān)鍵在于我們是不是從心底理解孩子,尊重孩子,充分意識(shí)到她雖然年紀(jì)小,但畢竟是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而不是我們的附屬,童言無(wú)忌,我們要學(xué)會(huì)和她平等相處做朋友,充分體會(huì)和融入兒童的天地,這樣幼兒教育也許就會(huì)進(jìn)入一種美好的境界。
科學(xué)育兒心得10
每當(dāng)假期,親朋好友聚在一起,免不了要講述各自的育兒心得、相互交流經(jīng)驗(yàn),這本來(lái)是一件很好的事情,但是說(shuō)來(lái)說(shuō)去,話題總是離不開(kāi)這么幾個(gè):“孩子期末考試考了全班第幾名”,“我家孩子最近得了某某獎(jiǎng)項(xiàng)”,“假期要去某某國(guó)家游學(xué)”
爸比媽咪們,好好想想,是不是自己也都有這樣的經(jīng)歷呢?
一番交流之后,馬上就會(huì)有家長(zhǎng)不自覺(jué)地拿自己孩子的缺點(diǎn)、失誤去和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)來(lái)比較:“我家孩子沒(méi)有你家的乖”,“你看你們家孩子多爭(zhēng)氣啊”等等。如果處于下風(fēng)的家長(zhǎng)們,有那么點(diǎn)急性子的話,肯定當(dāng)場(chǎng)就要好好教育一下自己的孩子?蓱z身邊的小朋友們,只能垂頭喪氣地耷拉著小腦袋。
不知道你們小時(shí)候有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢?唉,小編小時(shí)候的悲慘經(jīng)歷不提也罷!
不過(guò),爸比媽咪們都知道比爾?蓋茨吧,他小時(shí)候可是個(gè)問(wèn)題小孩,成績(jī)很糟糕的,更不用說(shuō)背什么唐詩(shī)宋詞了!(對(duì)了,他好像是美國(guó)人。┛墒撬膵寢寱(huì)從他做的所有事情中找他值得肯定的地方,并對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比爾?蓋茨曾說(shuō)過(guò),自己是在媽媽的表?yè)P(yáng)肯定中長(zhǎng)大的,媽媽的表?yè)P(yáng)讓他覺(jué)得自己比別人強(qiáng),讓自己有很大的成就感。因此比爾?蓋茨認(rèn)為,自己的成功很大功勞是媽媽的`。
所以,家長(zhǎng)們要注意了,千萬(wàn)不要讓世界首富從自己手中溜走哦!在這里,小編要非常嚴(yán)肅地冒充一下“磚家”:家長(zhǎng)們的相互攀比,很容易造成孩子缺乏自信、沒(méi)有安全感,如果遇上反叛意識(shí)強(qiáng)烈的孩子,可能就是“破罐子破摔”,起的就只能是反作用了。建議家長(zhǎng)們?cè)诮涣鲿r(shí),要謹(jǐn)記孩子們的特長(zhǎng)秉性是千差萬(wàn)別的,如果真的要比較,應(yīng)當(dāng)將孩子的現(xiàn)在和過(guò)去相比,多關(guān)注孩子好的一面,并適當(dāng)給予表?yè)P(yáng),這樣孩子就會(huì)有自信,會(huì)知道有努力就會(huì)成功,而家長(zhǎng)也不應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子太過(guò)苛求,只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是可喜的事情,今天進(jìn)步了,明天肯定還會(huì)進(jìn)步,日積月累,孩子的進(jìn)步會(huì)更大。
此外,中國(guó)人認(rèn)為謙虛是一種美德,對(duì)孩子的教育也是如此,即使孩子已經(jīng)做得很好了,他們也會(huì)在別人面前“貶低”自己的孩子,并贊揚(yáng)別的小孩,其實(shí)這樣對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是不利的,因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)認(rèn)為“我都努力了,但是爸爸媽媽卻還批評(píng)我,那我干脆不努力好了!遍L(zhǎng)此以往,孩子更容易失去自信心。因此,家長(zhǎng)們?cè)诨ハ啾容^各自孩子的時(shí)候,最好先想一想,謹(jǐn)言慎行才是。
科學(xué)育兒心得11
作為一個(gè)媽媽和教育工作者,我對(duì)于孩子的養(yǎng)育主要遵循以下幾個(gè)原則:
一、尊重孩子發(fā)展規(guī)律,不揠苗助長(zhǎng)
每個(gè)階段孩子都有她自身的成長(zhǎng)特點(diǎn),比如8個(gè)月開(kāi)始發(fā)展手指的小肌肉群,就讓她多多練習(xí)抓握;10個(gè)月她對(duì)語(yǔ)言有了感覺(jué),開(kāi)始給她讀繪本;2歲對(duì)色彩有了獨(dú)立的思考,允許她隨性的創(chuàng)作……這一切使得的她手指運(yùn)用非常靈活,對(duì)美和色彩搭配有一定的鑒賞能力,藝術(shù)創(chuàng)造能力較同齡孩子較為超前。很多人認(rèn)為我是老師,會(huì)早早教給孩子寫字,但我并沒(méi)有,包括認(rèn)字也沒(méi)有刻意早早開(kāi)始,因?yàn)槲抑篮⒆拥氖植考∪馊何赐耆l(fā)育好,與其著急讓她去做她做不到的事情,不如耐心等待。最近孩子到了認(rèn)字敏感期,走到哪里都要問(wèn)我“這是什么生字”,在這個(gè)時(shí)期稍微推波助瀾一下,就可以達(dá)到意想不到的效果。所以在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,耐心等待是家長(zhǎng)需要具備的“專業(yè)能力”之一。
二、尊重孩子人格,不做強(qiáng)權(quán)控制型家長(zhǎng)
正如龍應(yīng)臺(tái)那首著名的詩(shī)《目光》里說(shuō)的:我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父母子女一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的`緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追!币粋(gè)孩子首先是一個(gè)“人”,而不是一件隸屬于我們的物品,他/她有她的愛(ài)好,品味,性格,這一切都是屬于她獨(dú)特的存在。包括她的人生也有屬于她的故事,我們只是她人生中的參與者罷了。作為父母,我們唯有做好我們的角色,成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾,尊重孩子的人格。如果她生來(lái)是一個(gè)”平和型“孩子,不勉強(qiáng)她去成為一個(gè)”領(lǐng)導(dǎo)者“,如果她天生敏感感性,不要因?yàn)樗龥](méi)有別人開(kāi)朗而懊惱。無(wú)條件的愛(ài)才是一個(gè)“人”成長(zhǎng)的根基。尊重孩子的人格,不以自己有限的知識(shí)制約孩子的生長(zhǎng)。我的孩子生性不屬于外向的孩子,而我是個(gè)外向的家長(zhǎng)?吹胶⒆硬辉敢庵鲃(dòng)和朋友交往或者和別人打招呼,一開(kāi)始我也會(huì)生氣。但在我接納了她本性如此,并不是沒(méi)有禮貌后,便放松了很多,而因?yàn)槲业姆潘,她也開(kāi)始會(huì)和別人主動(dòng)打招呼?刂剖墙甜B(yǎng)孩子中最可怕的一種力量。
三、相信孩子自身發(fā)展的力量,做不焦慮的家長(zhǎng)
人往高處走,每一個(gè)人都是趨利避害的,每一個(gè)人內(nèi)心中都愿意做一個(gè)更優(yōu)秀的自己。而很多孩子在小時(shí)候就被貼上了“不乖”“不懂事”“不聽(tīng)話”的標(biāo)簽,這些標(biāo)簽不僅讓孩子,更讓家長(zhǎng)自己陷入了深深的焦慮:如果她一直不聽(tīng)話怎么辦?如果他不夠優(yōu)秀怎么辦?如果我們相信孩子,了解每一個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn),就不會(huì)因?yàn)楹⒆幽骋浑A段的行為而為孩子貼上不好的標(biāo)簽。記得有一次和孩子聊天,我問(wèn)她以后想做什么?她說(shuō)想當(dāng)一個(gè)做手工的。多好的答案啊,她小小年紀(jì)就知道自己的優(yōu)勢(shì)(手工做的好),知道腳踏實(shí)地,知道用手藝就可以養(yǎng)活自己,這比很多一把年紀(jì)還不知道自己想要干什么或者活得飄渺得人好得多。如果我非要把孩子打造成一個(gè)科學(xué)家,一定會(huì)讓自己和孩子焦慮不已。
科學(xué)育兒心得12
時(shí)間如流水,眨眼之間我家的xx幼兒園即將畢業(yè),準(zhǔn)備上小學(xué)了。6年來(lái)陪著她一起玩耍,一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),有開(kāi)心,快樂(lè),也有淚水、矛盾和爭(zhēng)執(zhí),F(xiàn)在回想這6年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,由于育兒經(jīng)驗(yàn)的不足,在xx成長(zhǎng)的過(guò)程中,發(fā)生過(guò)很多的錯(cuò)誤的教育故事,至今我還在繼續(xù)的摸索和學(xué)習(xí)中,F(xiàn)在把自己幾年來(lái)的一些教育心得體會(huì)同大家一起分享。
一、摒棄說(shuō)教,化教育于無(wú)形。
泰戈?duì)栐?shī)曰:“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡,而我已飛過(guò)。”最美的教育就是其沒(méi)有了教育的痕跡,以其留給人們的自然流暢之感,即在人格感染中、心靈碰撞中、理解傾聽(tīng)中、真誠(chéng)激勵(lì)中,春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲地完成教育的使命。對(duì)于幼兒來(lái)講,家庭的教育最為重要,其意義和影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育,而家庭教育主要是父母的言傳身教潛移默化。教育沒(méi)有小事,細(xì)節(jié)決定成敗,生活中我們父母時(shí)時(shí)刻刻和孩子相處,我們一定要以身作則,注意自己的行為舉止道德修養(yǎng)、喜怒哀樂(lè)情緒控制,讓我們?cè)诤秃⒆映燥堄螒蛏钪袑⒄_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀灌輸給她。如果處理不好這點(diǎn),處處大道理說(shuō)教,顯露教育的痕跡,有時(shí)候反而會(huì)適得其反。
二、珍惜孩子的時(shí)間。
每天放學(xué)后到晚上入睡,孩子大概有四五個(gè)小時(shí)的自由,我們要幫助她合理的安排時(shí)間,并幫助她學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,慢慢意識(shí)到時(shí)間的寶貴。為了孩子有更多的時(shí)間去做有意義的事情,同時(shí)也為了孩子不被電視所困,有一雙明亮的眼睛,我們大人自己先做到不在孩子面前看電視,展現(xiàn)我們大人有“不喜歡”看電視的習(xí)慣,這樣,自然而然,基本上我們沒(méi)有對(duì)xx說(shuō)過(guò)“不許看電視”,她就養(yǎng)成了不愛(ài)看電視的習(xí)慣。當(dāng)然我們還要幫她安排好時(shí)間,使她不看電視,節(jié)目也很豐富,讓她忙起來(lái);久刻焱砩戏艑W(xué)回家,讓先完成幼兒園作業(yè),然后練習(xí)鋼琴,待這些必須固定動(dòng)作完成后,她可以自己安排時(shí)間,比如玩自己喜歡的玩具,畫(huà)畫(huà),講故事,做手工,看一集她喜歡的動(dòng)畫(huà)片,或者去找小區(qū)朋友一起玩等等,但是9:30左右要準(zhǔn)備睡覺(jué)。周末同樣也是合理安排好時(shí)間,豐富她的生活,讓她充實(shí)又開(kāi)心。
三、尊重孩子的意見(jiàn)。
不要覺(jué)得自己是大人,孩子必須聽(tīng)自己的,如果孩子講得有道理,大人也要尊重孩子的意見(jiàn),及時(shí)承認(rèn)自己的'錯(cuò)誤,給孩子自由表達(dá)的勇氣和空間,這樣孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,自主能力和人際交往能力等都會(huì)自然提高。同大家分享一個(gè)爭(zhēng)執(zhí)的案例:xx在學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),我們?cè)谶x擇老師上產(chǎn)生了爭(zhēng)議,xx選擇了楊老師,我不同意,我的選擇是陳老師。每次上完楊老師的課,畫(huà)的東西都看不懂,亂七八糟的(這是我的個(gè)人不懂藝術(shù)的評(píng)價(jià))。我要求選擇陳老師,因?yàn)樯贤觋惱蠋煹恼n,成品畫(huà)的顏色漂亮,主題完整。但是xx給我有力的解釋:上楊老師的課,1)很開(kāi)心,老師會(huì)給幾個(gè)主題,自己選擇喜歡的,任意想象去表現(xiàn)自己的想法。而陳老師要求必須按照她的意思去畫(huà),有很多東西都是自己不喜歡的,所以上課不開(kāi)心;2)楊老師很和藹,楊老師上課總是笑瞇瞇的,還會(huì)時(shí)不時(shí)過(guò)來(lái)鼓勵(lì)一下,陳老師上課嚴(yán)肅,她心里害怕;3)楊老師的課自由。楊老師上課時(shí),如果渴了可以喝水,想上廁所也可以去,陳老師要求上課不許喝水,不許上廁所等等,上課時(shí)很緊張?傊芟矚g上楊老師的課,可以表現(xiàn)出自己喜歡的東西,而且開(kāi)心。雖然我看不懂她的畫(huà),最后,我還是同意尊重xx的選擇,下個(gè)學(xué)期上楊老師的課,給她自由畫(huà)畫(huà)的空間。xx有上很多的興趣班,這些學(xué)習(xí)都是她自己選擇的,我們很尊重她的選擇,這樣她也就會(huì)很堅(jiān)持。
四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
xx特別喜歡熱鬧,放大假興趣班不開(kāi)課時(shí),都同我們商量要邀請(qǐng)好朋友到家里玩或者一起出去等等。記得上次她邀請(qǐng)小朋友到家里做客,我同意了,也提出了要求:小朋友來(lái)了,要組織好,讓每個(gè)小朋友開(kāi)心,小朋友走后,家里的衛(wèi)生需要她自己完成。于是她自己策劃玩什么游戲,準(zhǔn)備什么吃的,準(zhǔn)備每個(gè)小朋友的禮物,她還帶了筆記本去幼兒園,登記小朋友家長(zhǎng)電話,回來(lái)方便我聯(lián)系,最后吩咐我們?cè)摐?zhǔn)備什么飯菜等等,安排得很合理,小朋友們來(lái)后玩得也很開(kāi)心,待小朋友走后,她自己洗碗,打掃衛(wèi)生,整理玩具。整個(gè)過(guò)程,她自己拿主意,全程參與安排,培養(yǎng)她的組織能力和責(zé)任感。
五、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
比如飲食,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。xx不怎么吃零食,所以吃飯?zhí)貏e香。曾經(jīng)有個(gè)笑話:她好朋友貝貝來(lái)我家吃飯,xx吃了很多,我說(shuō)xx不可以吃太多,**怯怯的問(wèn):“阿姨,怎么吃得多也受批評(píng)啊?”,原來(lái)她是在家吃飯總是吃很少,她媽媽還要讓她吃多點(diǎn)就有獎(jiǎng)勵(lì)的,所以她不理解我為什么批評(píng)xx。xx學(xué)習(xí)鋼琴,每周她把老師布置的任務(wù)完成后,還會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)下次學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)鋼琴只是培養(yǎng)她的興趣,同時(shí)讓她有一個(gè)持之以恒的習(xí)慣,也也是打發(fā)時(shí)間的好辦法,這樣做為家長(zhǎng)的我就有自己的時(shí)間做家務(wù)。只要讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間,無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子大家都會(huì)感到很輕松。
其實(shí)與孩子的溝通方法是多種多樣的,也是靈活多變的,因人制宜,因材施教,關(guān)鍵在于我們是不是從心底理解孩子,尊重孩子,充分意識(shí)到她雖然年紀(jì)小,但畢竟是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,而不是我們的附屬,童言無(wú)忌,我們要學(xué)會(huì)和她平等相處做朋友,充分體會(huì)和融入兒童的天地,這樣幼兒教育也許就會(huì)進(jìn)入一種美好的境界。
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