家庭教育的心得體會(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的家庭教育的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭教育的心得體會1
慚愧。在此次與我的孩子關(guān)于“家庭教育”的交流過程中，我們意識到我們這些家長總是在教育孩子應(yīng)該如何如何，卻并沒有真正做到以身作則。
就拿我們教育孩子要“尊重別人”來說，我們總是在要求我們的孩子尊重我們，因為我們是家長是長輩就一定要尊重我們，卻完全忽視了我們也應(yīng)該尊重我們的孩子這一點，以致于經(jīng)常出現(xiàn)的對話情況就是“怎么回事，你怎么跟大人說話的？大人教你的‘尊重別人’都忘了嗎？”“那我的感受呢？我的感受就不重要嗎？”“你是小孩子，你就應(yīng)該聽大人的話”。
當(dāng)我們意識到這一點后，再回想這些過往的'對話，無地自容。我們拿著道德的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的孩子，卻不拿這些標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這樣的對話是永遠(yuǎn)都不可能平等的，不能平等也就不會有正向的溝通和交流，這樣的家庭教育又怎么稱得上是教育呢？純粹是君王與奴隸的對話罷了。
幸好我們這次給了孩子和我們家長自己一個正視家庭教育的機(jī)會，要不是這一次真正平等相待的交流和溝通，我們的孩子晃眼就長大了，他會因為沒有我們給他的正確的方式而影響其一生，他會帶著原生家庭的陰影在世界上走一輩子。想想過去我們的教育方式，我們自己都有些后怕，要是不及時改過來的話，那跟我們上一輩的家長給我們的教育又有什么區(qū)別呢？我們不正是希望自己不要成為自己的父母而生養(yǎng)孩子的嗎？最后卻重蹈覆轍，又走了父母走過的老路，把孩子教育成一個不快樂的小孩。
通過這一次與孩子關(guān)于“家庭教育”的交流，我想我們往后的家庭教育應(yīng)該會大有改善吧！但習(xí)慣是可怕的，我們還真的挺擔(dān)心，時間長了又走回到老路上去，忽略我們孩子的感受，讓他們的心智甚至都無法獨(dú)立成人。我想我們作為家長的有必要時刻提醒自己，到底是要孩子聽我們的話，還是讓孩子成長為一個出色的大人，如果讓孩子聽我們的話，那太輕松了，輕松到等孩子長大后，什么事情都要我們來操心，沒有自己的主見，沒有自己的奮斗。為了避免這樣的情況出現(xiàn)，我想還是得把讓孩子成人當(dāng)成我們教育的核心，而不是讓孩子聽我們的話。
家庭教育的心得體會2
一項關(guān)于中國隔代教育的調(diào)查顯示，僅在北京一地，就有七成孩子正在接受隔代教育。大比例的隔代教育已經(jīng)成了特有的中國式教育，隨著中國逐步進(jìn)入老齡化社會，會有越來越多的孩子接受隔代教育。據(jù)北京市教育委員會學(xué)前教育處統(tǒng)計，北京市0～3歲孩子的入托率僅為12%。
爸爸媽媽忙工作，爺爺奶奶帶孩子，這是不少城市家庭中的常見現(xiàn)象。雖然爺爺奶奶帶孩子讓爸爸媽媽似乎省心又安心，但隨著孩子的長大，爸爸媽媽才發(fā)現(xiàn)操心的事情又來了。
由于隔代教育，被過度寵愛的孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。因為孩子的問題，又導(dǎo)致了爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾。如何避免隔代教育帶來的問題，怎樣才能讓隔代教育趨于和諧？
三代人的三種聲音
孩子的爸爸媽媽對孩子的爺爺奶奶說，您這樣做對孩子不好；孩子的爺爺奶奶對孩子的爸爸媽媽說，你也是我?guī)Т蟮�，不也挺好的；孩子會說，哎呀，我該聽誰的？
類似這樣的情景劇，在中國的很多家庭上演著，而在教育孩子的問題上，孩子的父母同老人們或多或少會有不和諧的地方。
盧勤認(rèn)為，家里有老人是孩子們的幸福，也是兒女和兒孫的幸福。一家老少三代，看法不同，處事方式不同，產(chǎn)生矛盾很正常。
有一些家庭，原來父母都生活在農(nóng)村，后來進(jìn)城工作了，但孩子還留在農(nóng)村，讓爺爺奶奶帶著。這些孩子稍微大點就會被帶到城里來，不是自己帶的'孩子，可能跟父母的感情就差點，對爺爺奶奶就多了一份留戀。
城市里長大的孩子，有個規(guī)律，誰帶的孩子誰護(hù)著。如果說孩子是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶最不愛聽的就是父母的挑剔，你只要一說孩子有什么毛病，爺爺奶奶就會生氣，認(rèn)為是說他們呢。如果是爸爸媽媽帶的孩子，自己說行，但是爺爺奶奶一說，就不高興了。我的孩子我教育，你還說三道四，你的方法不可以，于是就產(chǎn)生了矛盾。孩子對于大人之間的矛盾也感到很苦惱很無奈。
“現(xiàn)在，可能是爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾多于和孩子之間的矛盾，爸爸媽媽和爺爺奶奶怎么能夠一致起來，共同給孩子一個很好的環(huán)境，這才是矛盾的焦點。”
角色顛倒體驗責(zé)任
楊家亮是五年級的學(xué)生，在過節(jié)時，他和爸爸在家里，為了學(xué)習(xí)的事情上演了一場“撕書”大戰(zhàn)。
那天中午，我想要出去玩，奶奶怎么攔也攔不住。我在外邊玩了整整一個下午，到了晚上六點多我回家了，而在我回來之前，爸爸已經(jīng)回來了。一進(jìn)門，奶奶小聲對我說，你爸回來了。我就做好了兩種心理準(zhǔn)備：一個是挨打的準(zhǔn)備，另外一個就是趕快寫作業(yè)的準(zhǔn)備。
一見到爸爸，他就跟我嚷嚷，然后就把我的書給撕了。他撕書的時候我就躲起來了，奶奶擋在門外，不讓我爸爸進(jìn)去。
在北京電視臺《誰在說》的節(jié)目現(xiàn)場，楊家亮的爸爸也來了，他很苦惱：“在家庭教育當(dāng)中，我總感覺自己是個敵人，對孩子來講，我是敵人，對于老人來講，我還是敵人。孩子在防范我，因為他做得不對的地方我就糾正。當(dāng)我糾正的時候，他就跟我發(fā)生抗衡。在這種情況下，孩子肯定要回避你；在你教育孩子的時候，老人肯定要保護(hù)孩子，說我怎么這么嘮叨，說我對孩子太嚴(yán)厲，她接受不了。有時我也很無助�！�
楊家亮的爸爸也承認(rèn)，發(fā)生撕書事件，如果沒有孩子奶奶的出現(xiàn)，撕書事件只能繼續(xù)，后果將如何，自己也不清楚，“我也不想那么做，但事情走到了這一步，沒有辦法，控制不了，撕書我也挺后悔的”。
如何處理這一矛盾，盧勤開出了處方：委托�！翱梢詫敔斈棠贪萃薪o孩子，讓孩子去照顧爺爺奶奶。”
有件事會給大家啟發(fā)。原來有一位爸爸，他的妻子身體不好，而他自己又要到外地去上任。臨走前，他告訴兒子：“我要到外地去工作，一年都不會回來，照顧媽媽的任務(wù)我就拜托給你了。請你每天晚上關(guān)好門，關(guān)好窗，關(guān)好煤氣罐再睡覺。”兒子滿口答應(yīng)了。
一年后，當(dāng)這位爸爸回來后，妻子告訴他，自從他走后，孩子發(fā)生了巨大的變化�！皟鹤訉ξ铱申P(guān)心了。”
把關(guān)心和被關(guān)心顛倒了一下，關(guān)系立刻發(fā)生了變化，從讓媽媽關(guān)心兒子，變成兒子關(guān)心媽媽，一旦孩子找到了一個他關(guān)心的對象，他的責(zé)任意識就有了。
其實，家里有老人是教育孩子的最好機(jī)會。讓孩子關(guān)心老人，不要把孩子交給老人，這孩子就交給您照顧了，老人的心理負(fù)擔(dān)重了，有時會著急上火，這也影響他們的健康，倒不如將老人交給孩子，讓他們來照顧老人。
老人有快樂的心態(tài)，爸爸有快樂的陽光，孩子就有非常溫馨的家。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們增加負(fù)擔(dān)，養(yǎng)孩子是自己的責(zé)任，不是老人的責(zé)任。
另外，孩子讓爺爺奶奶帶，父母回來也別老挑孩子的毛病，這樣容易讓孩子養(yǎng)成兩面性。
發(fā)揮正面力量
有兩個孫子一個孫女的霍爺爺，也闡述了自己的教育心得。
在他看來，老人并不是累贅，隔代教育應(yīng)該成為孩子教育的一種正面力量。老人們在上班時候沒有能力幫著帶孩子，退休后，時間充裕了，有條件幫助孩子，大家都有這種能力。
在鼓勵認(rèn)可孩子優(yōu)點的同時，作為老人，應(yīng)該看到孩子的缺點，并嚴(yán)厲地指出來，因為包庇孩子的缺點并不是愛孩子，而是在害他們。
批評孩子的時候，要有一個原則：不要當(dāng)著別人的面批評孩子。以前，他也試過當(dāng)著別人的面批評某個孩子，結(jié)果孩子的心理就承受不了。現(xiàn)在，所有孩子的缺點一律不在家人面前提，更不在外人面前提。
他給每個孫子孫女都建立了一個“功過簿”，將孩子的優(yōu)點一條一條地記錄下來，受到表揚(yáng)了，記錄下來，做了好事了，記錄下來，有什么缺點，同樣也記錄下來，做錯事情了，也不能豁免，統(tǒng)統(tǒng)記錄下來。
通過這樣的方法，孩子們慢慢會改掉缺點，在自己的“功過簿”上用實際行動寫下更多更好的內(nèi)容。
老人要真正學(xué)會鼓勵，在鼓勵的基礎(chǔ)上有藝術(shù)地批評孩子，隔代教育能成為一股正面、積極的力量！
從事多年兒童教育的《父母必讀》主編杜迪芳也表示，在隔代教育問題上，父母應(yīng)該做到三點：第一，不要把社會角色帶回到家中。比如在社會上你是什么領(lǐng)導(dǎo)，或者你掌管著一些什么東西，或者自己有不愉快的事情，如果把這些情形遷移到家庭里，可能會造成一些沖突。第二，父母不要過分依賴孩子的爺爺奶奶，過度依賴也不利于自己的成長。人們常說，父母在教育孩子的過程中，同孩子一起成長。如果父母不盡責(zé)任，將其推給老人，既不利于自身的成長，也不利于家庭的成熟。第三，統(tǒng)一家庭價值觀。作為父母，結(jié)婚后，其實是在延續(xù)著各自家里原來的文化。有時候，看起來是對孩子問題的沖突，可能都會反映到自己原來家庭里的價值觀。這就要求雙方多接納對方的文化，包容對方的價值觀，這樣沖突也會減少。
衡量利弊
現(xiàn)在的父母都非常繁忙，因為社會競爭壓力大，就業(yè)機(jī)會少，好不容易有了一個工作能把它干下去，就要付出很大努力。孩子確實有時沒人管。孩子回家一推門，屋里冷冷清清的，一點兒人氣兒都沒有，孩子孤獨(dú)的心就會越發(fā)孤獨(dú)。如果家里有老人，當(dāng)父母繁忙的時候，老人就能成為孩子的一個伙伴。這個最大的優(yōu)勢。
劣勢就是很多父母把孩子扔給老人就什么都不管了。長此以往，會造成孩子和爺爺奶奶的感情深厚，而同父母的感情比較遠(yuǎn)，將來長大后，容易和父母產(chǎn)生情感的隔閡。因此，爸爸媽媽要多和孩子在一起，老人只是其中的一部分，并不是孩子生活的全部。
另外，老人對孩子的品德比較注意，但爸爸媽媽比較看重孩子的成績，對孩子的品德方面比較忽視。這點父母應(yīng)該多向老人學(xué)習(xí)。但老人帶孩子，容易溺愛，因為他們養(yǎng)孩子的時候，經(jīng)濟(jì)條件沒有現(xiàn)在優(yōu)越，內(nèi)心有種愧疚感，希望在孫子輩上補(bǔ)償，會加倍寵愛自己隔輩的孩子。替孩子收拾書包、幫孩子疊被子、送孩子上學(xué)、給孩子做事情……時間一長，孩子就會缺乏責(zé)任感。因此老人帶孩子時，絕對不能溺愛，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求孩子。有規(guī)矩的孩子將來就會有好習(xí)慣，走向社會就可以生存。
無論是父母還是爺爺奶奶，都應(yīng)當(dāng)?shù)嗔亢美�，為孩子�?chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。
家庭教育的心得體會3
一、發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)放手嘗試，不要大加譴責(zé)、恐嚇
失敗是成功之母，失敗可以積累經(jīng)驗教訓(xùn)。許多家長在孩子犯錯誤時，一味大加譴責(zé)、恐嚇。其實，犯錯誤是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。這種做法的出發(fā)點是阻止孩子再犯同樣的錯誤，但這樣做常常會產(chǎn)生相反的作用。孩子們或因害怕受責(zé)備而不敢冒險，失去學(xué)習(xí)新技巧的熱情和膽量；或產(chǎn)生反叛心理，反其道而行之。如果處理得當(dāng)，可以將犯錯誤轉(zhuǎn)變?yōu)榻^好的學(xué)習(xí)機(jī)會。所以，當(dāng)孩子想要嘗試新事物時，大人就算已經(jīng)預(yù)知會遭到失敗，但仍應(yīng)該讓孩子去試試看。
也就是讓孩子有機(jī)會嘗試失敗的滋味。有的家庭中，當(dāng)孩子準(zhǔn)備做新的嘗試時，家長或是說當(dāng)心啊……或者干脆直接把答案告訴孩子了，這樣既剝奪了孩子嘗試新事物、獲取新經(jīng)驗的機(jī)會，又扼殺了孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，在家庭教育中必須要放手讓孩子去大膽嘗試，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，應(yīng)積極肯定，不要抓著缺點不放
父母要有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，從而肯定、鼓勵他們。事物的發(fā)展總有兩面性，父母的目光千萬不能停留在反面，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處、優(yōu)點。記得有位老師在評價孩子的作品時，說得非常精彩，對每一幅畫都是持表揚(yáng)肯定態(tài)度，當(dāng)老師拿出一幅畫得亂七八糟的畫，老師看了看，驚嘆地說：“大家看啊，這幅畫，他用了多少種顏色啊，我們一起來數(shù)數(shù)…”我覺得所有的父母都要向這位老師學(xué)習(xí)，深入挖掘孩子的優(yōu)點，充分肯定孩子。這樣更加有利于提高孩子的積極性。
有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點，并翻來覆去地講這些缺點，這樣不但不能形成良好的`行為，反而不利于孩子的成長。例如：有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說：“這孩子只吃魚、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點，更會加劇他的缺點，就會出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)前后一致，不要隨心所欲
父母在家庭教育中，往往會制訂一些“規(guī)則”，如：看電視不能超過半小時、晚上8：30前睡覺、上床后聽半個小時故事等等。對于這些規(guī)則要保持前后一致，不能一忙把什么都忘了。這樣不利于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。在家中所作的決定或規(guī)則，所有的家庭成員必須保持一致。否則，就會影響孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，在家庭教育中能注意以上三點，將會使您的孩子更加深刻地感到父母的疼愛、信賴和期待，這將是良好家庭教育的開端。
家庭教育的心得體會4
上初二的晨晨鬧著要吃炸雞翅。媽媽雷厲風(fēng)行，立即行動。午飯前，炸雞翅端上桌;一刻鐘后，正式吃飯，媽媽爸爸喜滋滋地落座，準(zhǔn)備享受與兒子在一起的天倫之樂，一抬眼，卻目瞪口呆：兒子已把炸雞翅一掃而空，哪可是1斤多雞翅，三五十個啊!看著兒子油乎乎的嘴臉，一副意猶未盡的模樣，父母的心“吧涼”“吧涼”的：兒子怎么這樣自私?
看著淚眼婆娑的朋友，我深深理解他們的心情。愛也是一種能力，在孩子成長的過程中，我們不僅要教育孩子擁有良好的品德，豐富的文化知識，還要教會孩子怎樣去愛。
首先，要率先垂范。教育的微妙之處在于長期的潛移默化，而不是空洞的口頭說教，所謂身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳。不是我們口頭教育孩子要“善良勇敢”，孩子就“善良勇敢”;不是我們要求孩子“孝敬父母，誠實守信”，孩子就“孝敬父母，誠實守信”……如果這樣的口頭說教能成功的話，教育就極其簡單了。
父母的示范作用極其重要，我們想要孩子成為什么樣的人，自己先成為這樣的人!十幾年前，我寫了一篇文章《點亮心燭》發(fā)表在《作文報》上。
我和妻子都是教師，我教高中，她教初中。
那一年，我倆同時帶畢業(yè)班。聽到母親胳膊摔斷的噩耗，我們才恍然意識到，半年了，都沒能回家看看父母。
趕回家，母親已經(jīng)打著石膏，一邊曬太陽，一邊掛點滴�！澳棠�!”三歲的女兒一聲甜甜的呼喚，催開了母親的笑靨，母親的眼里蕩漾著幸福的花兒。
匆匆忙忙地給母親做了頓飯，我們又要走了，高考中考帶著殺氣一天天逼近，幾百雙求知的眼睛盼著我們。
臨走前，妻說：“媽，我給你洗個頭吧!”一向好強(qiáng)的母親，溫順地答應(yīng)了。落日的余輝籠罩著她們，兩人拖著長長的影子，母親斑白的頭發(fā)讓夕陽染成了金黃。女兒像只小白兔，調(diào)皮地蹦前蹦后，沖著母親喊：“羞，羞……”母親閉著雙眼，始終甜蜜地笑著。
第二年年關(guān)，妻又提議給母親洗頭，母親推辭說：“我好了，自己能洗。”妻子堅持著，母親就溫順地坐到妻子的懷里。女兒搬了一個小凳子，瞪著圓圓的眼睛，靜靜地瞅著，神情有點肅穆。
又過了一年，妻子再給母親洗頭的時候，女兒像只快樂的小麻雀，飛出飛進(jìn)地端水，拿毛巾。忙結(jié)束了，她走過來拉著我的手說：“爸爸，等你老了，我也給你洗頭�！�
十多年來，我回家看望父母的時候都帶著金柳;陪老父親散步時，我總要牽著父親的手。女兒不解人事時會嘲笑我：“都這么大了，還要爸爸拉!”等到慢慢理解后，孩子偶爾會問：“你為什么要牽著爺爺呢?”我說：“我小時候，爺爺就這樣牽著我!”彈指間，十二年過去了，母親已經(jīng)去世，父親也已成為年過九旬的耄耋老人。女兒大學(xué)歸來，也會拉著我的手去公園看花，去電影院看電影。
其次，要適時指導(dǎo)。美國教育家弗羅姆把孩子養(yǎng)成愛的過程劃為三個階段：嬰兒時期沒有愛的意識;8歲前會有被人愛的意識，8-10歲愛的意識漸漸蘇醒，“孩子感到送給母親(或父親)一樣?xùn)|西——寫一首詩、畫一張畫或者做點別的東西”;10歲以后，孩子會進(jìn)入“創(chuàng)造愛”階段，會覺得“給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要”。
這個規(guī)律告訴我們，孩子愛的意識需要我們?nèi)拘眩⒆訍鄣男袨樾枰覀內(nèi)ブ笇?dǎo)。每次外出游玩，我都要三番五次叮囑同行的孩子給家長購買禮物，尤其是送給父母的。
為了控制孩子的亂花錢，我采取零花錢配給制——每孩每天20元。第一次出行，一些孩子見到什么好東西，大多是買給自己。除了口頭要求外，我還特意補(bǔ)助優(yōu)先給家人購買禮物的孩子：凡給家人購買禮物者，每人每天額外補(bǔ)助零花錢20元。出行幾次后，孩子們慢慢養(yǎng)成了這種意識，他們會有意識地積攢零花錢挑選一些實用的禮品，例如給爺爺買一個玉杯，給爸爸買一個紫銅靜心缽等。對孩子來說，這些東西的價格都過百了，算是貴重物品吧，但孩子掏起錢來毫不猶豫。
自小，我們就應(yīng)有意識地喚醒和指導(dǎo)孩子去愛，比如明確要求孩子給生病的爸爸媽媽倒一杯水，用手摸媽媽的額頭試試體溫，放學(xué)回家后的第一件事是到病床前噓寒問暖等。我們中國人有一個特別悲哀的思想：總把眼光盯在學(xué)習(xí)成績上，“只要你把學(xué)習(xí)成績搞上去，比啥都強(qiáng)!”于是出現(xiàn)許多畸形現(xiàn)象：高考期間隱瞞父親死訊者有之，爺爺奶奶去世怕耽誤孩子學(xué)業(yè)而不愿請假送葬者有之，托著病殘的軀體為孩子織毛衣至20歲者有之……這些有悖人倫常情的做法，當(dāng)然會培養(yǎng)出自私冷漠的下一代。
我在類似遺囑的文件中寫道：“在我生病期間，要如實向我報告病情;不要向我的朋友和家人隱瞞我的病情，我希望他們能來看望我;尤其是金柳，無論在做什么重要的事(比如高考)，都必須停下來，陪伴我走過生命的最后一程。”這個世界離開任何一個人仍會正常運(yùn)轉(zhuǎn)，可父母沒有了孩子就沒有了一切。父母與孩子都是唯一的，高考今年不能參加可以明年參加，科研項目沒有張三有李四，可是爹死了就永遠(yuǎn)死了。
最后，要激勵強(qiáng)化。孩子向我們表達(dá)愛的時候，我們一定要強(qiáng)烈回應(yīng)來激勵強(qiáng)化孩子的.信心。每個孩子都有向父母表達(dá)愛的需要。孩子很小時，因為能力有限，表達(dá)愛意總是樸拙的：有時是一張卡片，涂抹著稚嫩的色彩和文字;有時是一首小詩，寫著天籟般樸素的文字;有時是給我們預(yù)留的一點食品，如一小塊巧克力、一粒糖果、半片餅干等;有時是孩子最心愛的收藏，如一枚石子，或一張樹葉;……此時，父母們?nèi)f萬不可小瞧這些物品，甚爾露出嘲笑的表情，這樣會打擊孩子;一定要用虔敬的心，認(rèn)真對待孩子的饋贈，因為這是孩子的一顆跳動著的愛心。先用一個夸張的表情和動作來表達(dá)自己的喜悅，然后珍重地收藏起來。這樣，孩子的愛心得到鼓勵和強(qiáng)化，會產(chǎn)生巨大的喜悅和成就感，他就會繼續(xù)自己的行為，甚至發(fā)揚(yáng)光大。
孩子漸漸長大，能力慢慢增強(qiáng)，表達(dá)愛意的方式也轉(zhuǎn)變成較為珍貴的物質(zhì)。此時，家長絕對不能產(chǎn)生“你花的錢都是我給的，與其浪費(fèi)錢給我買禮物，不如省點錢”的想法。當(dāng)然，我們可以正確引導(dǎo)孩子愛意的表達(dá)，但一定不要有孩子花錢向我們表示愛意是浪費(fèi)的邏輯。
20xx年正月，因剛?cè)肼毼靼捕杼旌诘氐孛�。下班回到家，我的書桌上擺著一份禮物。我打開一看，是一支鋼筆，鋼筆下面壓著一張折疊著的紙條。打開紙條，里面包著一張小字條，上面寫著：“祝爸爸生日快樂，萬事如意!”下面是一張16開的大紙。紙的上部畫著天空，綴滿了各式各樣的星星;下部畫著湖，倒映著天空中的繁星;中間寫了一段話：“爸爸，一顆星星表示最大的心愿，我送您一天星星與一湖星星。祝您只有快樂，沒有痛苦!”
那一年我36歲，孩子不到11歲。時至今日，尤其是孩子上大學(xué)離開我之后，每次見到孩子的這份禮物，我的眼眶都會一遍遍潮濕。雖然孩子購買鋼筆的錢來自我，但這份心卻屬于她，我們要的是孩子的心。在以后的歲月里，每逢我和妻子的生日，孩子都要送一份禮物，或汽車加濕器，或一個電話，或一個小紅包，或一張音樂CD……
“人之初，性本善;性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，初生的嬰兒有善良的一面，也有自私的一面，身為父母的我們，需要喚醒孩子愛的意識，指導(dǎo)孩子愛的行為，強(qiáng)化孩子愛的快樂;經(jīng)久沉淀，孩子才會形成愛的能力。
家庭教育的心得體會5
經(jīng)常聽到一些家里有孩子的父母在一起聊天的時候討論這樣的一個問題：家庭教育我們很早就重視了，可是奇怪，為什么就沒有取得理想的效果呢？
面對這個問題的討論，其實大家應(yīng)從問題的根源找答案。家庭教育重視了，卻沒有效果，那么這個阻礙家庭教育效果的關(guān)鍵是什么呢？大家可以從這以下幾方面進(jìn)行對照：
第一方面、言行不一致的家庭教育方式。
很多的時候，父母教育孩子做人要誠實，可是自己前腳對孩子循循善誘的講解，后腳朋友打電話問自己身在何處，自己竟然就直接回復(fù)朋友自己正出差，而其實自己正坐在家里看電視呢。如此言行不一致，又怎能有效果？
第二方面、步調(diào)不一致的家庭教育方式。
這種方式簡單的說，就是面對同樣的一件事情，父親告訴孩子說這樣做事情是正確的，而母親卻說那樣做是正確的。這樣讓孩子就分不清誰說的對或者是誰說的.錯，不知道何去何從，所以在家庭教育的方式上，家庭成員一定要達(dá)成共識。
第三方面、家庭教育的方式簡單粗暴，不顧孩子的感受。
面對孩子的教育，尤其是年紀(jì)小的孩子，在家庭教育的方式上，特別要注意不要簡單粗暴，不顧孩子的感受。不要以為孩子年紀(jì)小，父母說什么都是真理，其實孩子幼小的內(nèi)心，有著大人想象不到的能力，所以千萬別小看孩子。
有心的父母們，當(dāng)您在討論家庭教育問題的時候，不妨對照入座，看一下家庭教育最大的問題在哪里的這三大方面，您是否中招呢？
家庭教育的心得體會6
孩子一出生就意味著教育的開始。教育分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績的好壞。我認(rèn)為，家長應(yīng)注重：孩子的身心健康教育;情感教育;社會道德;意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。隨著孩子的成長，知識教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由專業(yè)教師來完成，即學(xué)校教育。即便家長懂得這些知識，也可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對女兒的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，絕對不能走向“寵愛”、“溺愛”
現(xiàn)在的獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至他人管教孩子的現(xiàn)象多了。以上現(xiàn)象均容易導(dǎo)致對孩子的“錯愛”、“寵愛”、“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。本該自己做的事情而要求爺爺奶奶代辦。例如，在我所教的高二、高三學(xué)生中均出現(xiàn)過父母給孩子盛飯事件。我們絕對不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。小孩子在成長的`過程中很容易犯錯。家長應(yīng)該嚴(yán)格要求自己幫助他克服缺點，同時也嚴(yán)格要求孩子保持良好的行為習(xí)慣。比如我要求孩子不要以大欺小，對人要很有禮貌。對待孩子我嚴(yán)格而不專制。專制是強(qiáng)迫孩從育從，嚴(yán)格管教一定要注重講道理，以理服人，在對女兒的教育上，正確的觀點我尊重她，不傷害她，在不傷她自尊心的前提下給她講某些她能理解的道理。
二、時刻注意恰如其分的夸獎
孩子和大人一樣也可能面臨很多苦惱，例如：有時作業(yè)做不出、沒有朋友、怕寫作文等。我們首先不能忽視這些問題的存在，然后要想盡辦法幫助解決。此時父母親的及時鼓勵、開導(dǎo)尤為重要，通常情況下，我會認(rèn)真仔細(xì)地讓她向我傾訴煩惱的原因，然后總有一句話：“你一定行的，自己的事情自己能解決，媽媽相信你�！焙⒆有枰膭�、夸獎�！翱洹辈粌H表明了父母的信心，同時也堅定了孩子的信心。我認(rèn)識很多這樣的父母，他們自己妄自尊大，而對孩子缺乏應(yīng)有的尊重，對孩子不公平。孩子都會以自己所特有的手段來回應(yīng)，他們或者哭鬧，或者任性，或者干一些“壞”事來加以回報�！翱洹币⒁饧记�，也要注重方式、方法。孩子考試成績一般或差時，不要給孩子世界末日之感，多幫孩子找一些原因，關(guān)鍵是找出孩子閃光之處給予夸獎，千萬不能讓孩子失去信心。
三、努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣
習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時間較長，失去學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。
父母是孩子的第一位老師，我們的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用。孩子不是我們手中的一件物品，她是有思想、有感情的復(fù)雜的人，如果你從小就不能了解透她，不能與之交流，只是依靠父母所謂的“權(quán)力”來壓服他，那當(dāng)他上初中、高中時，學(xué)習(xí)成績會一落千丈，因為在學(xué)習(xí)中找不到樂趣，他就會學(xué)會說謊，把精力放在交朋結(jié)友，沉迷于游戲。經(jīng)常聽到有的家長說“我兒子不怕我們，就怕老師。”其實這種家長的觀念有兩個錯誤：一是自己不愿意承擔(dān)管教孩子的責(zé)任，想把責(zé)任推給老師，寄希望于老師把自己的孩子管好，自己等著摘果實;二是說明自己根本不會管孩子也不知道怎樣管孩子。
家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學(xué)校教育。當(dāng)然，學(xué)校教育反過來也影響著家庭教育，孩子在學(xué)校的時間很長，同學(xué)的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。
家庭教育的心得體會7
小學(xué)教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。
小學(xué)教育是一個人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好“萬事開關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個頭如何開好至關(guān)重要，它有時可以決定一個人的人生以后走什么樣的道路，決定一個人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的.花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好！”等等。因為孩子膽小，如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學(xué)校后要聽教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時我們可以利用自己的知識，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經(jīng)常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調(diào)皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然，這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導(dǎo)，說服。
總之，對小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？
周老師結(jié)語：一個人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時期加強(qiáng)配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長在家庭教育過程中提出三項應(yīng)該注意的問題：
一。要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點、又要看到缺點�？吹絻�(yōu)點，就及時表揚(yáng)；看到缺點就及時批評，不能一味表揚(yáng)，也不能一味批評，應(yīng)該表揚(yáng)與批評相結(jié)合。表揚(yáng)和批評都要恰如其分。表揚(yáng)時，不要說得完美無缺，批評時，不能簡單粗暴，說得一無是處。
二。家長對孩子的教育要一致，有些家長在教育子女時意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點，爸爸批評，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭吵，這種情況對孩子沒有一點好處。這樣孩子就是非難辨了。同時也不利于孩子及時改正錯誤。
家庭教育的心得體會8
《如何提升家庭教育的水平，促進(jìn)家校共育心得體會》適用于老師的教學(xué)心得體會 ，老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。Schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進(jìn)兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人�！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。
積極有效的溝通是建立成長的橋梁。
一、家長與教師的有效溝通。
父母與教師進(jìn)行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的`熱愛。
從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。
如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
二、父母與孩子之間的溝通能力。
父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。
我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機(jī)會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。
三、兒童與教師的良好溝通。
在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進(jìn)行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機(jī)會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
以欣欣為例，她的動作能力發(fā)展得較慢：旋轉(zhuǎn)呼拉圈，一轉(zhuǎn)就掉；跳繩，能一蹦老高，但不能跳幾個。欣欣開始寫起字來像蚯蚓一樣，她曾經(jīng)左右不分，bd會寫反，整個認(rèn)讀音節(jié)都不記得…有時候想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主地著急、糾結(jié)，為什么我的孩子沒有那么好呢？
事實上，這些缺陷對孩子的成長都是一個必然的自然過程，沒有誰生來就是好的，誰也不會做任何事。違反事物發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反而是有害的。書寫不好，是因為孩子手上的小肌肉沒有發(fā)育好，如果多練習(xí)會適得其反，影響發(fā)育，延遲能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，這是幼年時爬行不足的后果之一，適當(dāng)多做運(yùn)動，多做運(yùn)動，就會進(jìn)步…
認(rèn)識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進(jìn)小學(xué)的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進(jìn)步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨(dú)立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進(jìn)步。
二、相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚(yáng)和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家庭教育的心得體會9
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。
孩子的成長應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)�！巴映升�，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強(qiáng)了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的.一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強(qiáng)意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會用感激的心情.積極的態(tài)度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來自父母的贊美會激起孩子內(nèi)在的自我價值和尊嚴(yán)感，促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，父母應(yīng)該認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當(dāng)愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。
家庭教育的心得體會10
家庭教育是孩子成長過程中的重要課題。家庭教育現(xiàn)代化更是一項長期的、更具現(xiàn)實意義的實驗課題。做好家庭教育現(xiàn)代化工作，對我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個民族綜合素質(zhì)的提升，都有很長遠(yuǎn)的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個“好”，最明顯的體現(xiàn)就在于幼兒園對于家庭教育的重視。學(xué)校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長委員會等等，都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實現(xiàn)了無縫隙對接。學(xué)校能更全面掌握孩子的情況，家長能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育，這些都對孩子的成長大有益處。
現(xiàn)在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長倍加呵護(hù)的環(huán)境中，是一個家庭的主旋律，五六個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現(xiàn)在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們在育兒問題上也是摸索著前進(jìn)，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅持多學(xué)習(xí)，多總結(jié)。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力。現(xiàn)將幾點在教育孩子中的心得體會列舉一二，僅供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。
一是培養(yǎng)孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂成長。
我們女兒四歲了，她開朗活潑，乖巧聽話。在她成長的過程中，我們充分尊重她，有些事情會和她商量，不允許做的事情會告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應(yīng)了孩子的事情就一定會做到，實在因為特殊原因做不到的，就提前給她道歉，并給她說明原因。我們還有意識地注意培養(yǎng)她的自信心，與人交往的能力，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，引導(dǎo)她對弱者等有同情心。有些事情，當(dāng)她做不到或是做不好時，她總會很煩躁和失落，這時候，我們就會用語言鼓勵她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當(dāng)她做完的時候，我們會對她說：“你真棒！”如果有些事情，的確不是她這個年齡能做到的，我們會對她說：“寶貝，你現(xiàn)在太小了，等你再長大一點，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時候，還真不如你做的好呢�！边@樣，她的自信心就慢慢建立起來了。
獨(dú)生子女一個重要特點就是缺少玩伴，我們就經(jīng)常鼓勵她主動去結(jié)識別的小朋友，把自己心愛的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)她在和同伴們玩的時候，學(xué)會照顧別人。比如，有小朋友來家里做客時，就告訴女兒，“你現(xiàn)在是小主人了，小朋友們來咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友�！比绻龅暮茫图皶r表揚(yáng)她，這樣，下一次有小朋友來家時，女兒已經(jīng)能做一個很好的小主人了。
在家庭教育中，還有個讓我們頭疼的問題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無原則的疼愛在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時期曾讓我們很無奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長輩那里往往就形同虛設(shè)了，但是為了家庭和諧，我們不會當(dāng)著老人批評她，時間長了，孩子有老人在的時候和單獨(dú)與父母在一起時，就有所差別。有老人在時，就任性一些，和父母一起時，就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場的時候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像以前一樣時時在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時，很重要的一點就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點是孩子自己會去模仿和習(xí)慣養(yǎng)成的。女兒三歲時，吃東西就習(xí)慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽，然后自己才吃。我們相信這就是長期習(xí)慣養(yǎng)成的好效果。
孩子是家中被呵護(hù)的對象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事，比如，幫媽媽疊衣服之類的事情，她樂意去做，而我們會在她做完之后對她說：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長時間，你真棒！”家人有些不太舒服時，我們會讓她去問候，幫助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)心別人，幫助別人的好習(xí)慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時，會主動幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問候。得到大家的稱贊，我們相信這種稱贊會更好地促進(jìn)她關(guān)心別人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。
二是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子遵守社會公德，與孩子共同健康成長。
孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長過程中一個很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對她的成績給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就愿意去做。比如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等�？措娨曤娔X時，給她規(guī)定好時間�！霸倏词昼婋娔X，然后幫我把電腦關(guān)上，咱們好睡覺。我看茹茹能不能做到？”剛開始孩子肯定有一些不樂意。但是說過的事情，就一定嚴(yán)格執(zhí)行，就算她有些情緒，我們也故意忽略，用別的事情轉(zhuǎn)移她的注意力。幾次之后，她就會在規(guī)定的時間到了時，自己關(guān)了電腦。
人是群體動物，孩子最終要走上社會。對于社會規(guī)范的理解和學(xué)習(xí)，也是行為習(xí)慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈，“監(jiān)督”爸爸不闖紅燈。她樂于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。讓她知道要同情和幫助社會上的弱勢群體，給她錢讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監(jiān)督，孩子在這種類似游戲的過程中，慢慢學(xué)習(xí)了遵守基本的社會公德。
三是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并鼓勵孩子的興趣愛好，與孩子共同學(xué)習(xí)成長。
孩子在幼兒園這個成長階段，我們注重的是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，而不是特別關(guān)注她究竟學(xué)會了一些什么知識。知識以后會不斷地學(xué)習(xí)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是一生受用的事情。
我們經(jīng)常給她買她喜歡看的書。告訴她愛護(hù)書籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫報等，和她一起做書里的游戲，睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的'訓(xùn)練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買這方面的書，和她一起做，在她作對的時候不吝嗇對她的表揚(yáng)，讓她覺得學(xué)習(xí)是一種游戲。
她上幼兒園之后，我們睡前的游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習(xí)的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情呵？爸爸媽媽可想知道了。我們都沒上過那么好的幼兒園，你就給我們講講吧�！焙⒆訒蟹N類似當(dāng)老師的感覺，把一天的情況講給我們聽。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西，也鍛煉了她的語言表達(dá)能力。這是我們和孩子都喜歡的一個游戲。所以她很喜歡上幼兒園，生怕錯過了什么好玩的事情沒辦法講給我們聽。在我們交流的過程中，有些事情我們還展開討論，引導(dǎo)孩子正確對待一些和小朋友之間的相處問題等等。
興趣是學(xué)好習(xí)的前提條件。我們從不強(qiáng)迫她去做她不愿去學(xué)的東西。但也善于發(fā)現(xiàn)她感興趣的東西。她看動畫片時常跟著動畫片上學(xué)習(xí)英語單詞。我們帶她去聽了一個英語興趣班的試聽課后，她有強(qiáng)烈地想學(xué)英語的興趣，我們便幫她報了興趣班。她有興趣的東西，家長根本不用操心，她回家就自己學(xué)習(xí)英語。當(dāng)然，做父母的，除了鼓勵還是鼓勵。
還有一個我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個月的月歷剪下來貼在她能夠得著的地方，每天臨睡前，我們會問：“你覺得今天自己表現(xiàn)好嗎？能不能得小紅花呵？”她會說“我表現(xiàn)的好！能得小紅花！”我們就獎勵她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上�？粗谀抢飻�(shù)著自己得到小紅花的個數(shù)。我們當(dāng)父母的，倍感欣慰。
通過以上一些方法，我們在家庭教育的問題上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強(qiáng)，聽不得批評的聲音，這讓我們擔(dān)心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認(rèn)為對孩子的挫折教育亟待加強(qiáng)，但不知道怎樣去具體操作；還有，家長一般忙于工作，陪伴孩子的時間太少，所以也希望學(xué)校能多安排一些親子類的活動，相信家長都會有參與的積極性。
陪伴女兒成長的四年多時間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長。尊重孩子，關(guān)愛孩子，用孩子的眼光去看待這個世界，這樣，孩子健康快樂成長的同時，家長也有著一份收獲的喜悅。作為家長，我們也會不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的知識，全力配合好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國明天的太陽！
家庭教育的心得體會11
學(xué)校和家庭是教育的“兩只手”，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。蘇霍姆林斯基也多次指出：教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。完善的家校合作關(guān)系能更好的促進(jìn)孩子健康成長，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，能夠優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。
《管子·權(quán)修》里有一段話：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。一樹一獲者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人也”它的意思是：做一年的打算，種植莊稼是最好的；做十年的打算，栽種樹木是最好的；而做一生的打算，培養(yǎng)人才才是最好的。如何才能提升家庭教育的水平，促進(jìn)家校共育的深度融合，進(jìn)而幫助孩子更好地成長。關(guān)于這點，我有兩方面的體會。
一、積極有效的溝通搭建成長的橋梁
（1）家長和老師勤溝通
家長和老師進(jìn)行積極有效的溝通目的是了解孩子的在學(xué)校的生活學(xué)習(xí)情況以及情緒狀態(tài)，以便于有目地的幫助孩子。廣陵小學(xué)有非常多的家�；优e措，如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信公眾號等，此外，老師們也在微信里建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都不辭辛苦地發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們能實時地掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；認(rèn)真負(fù)責(zé)任的老師們還經(jīng)常發(fā)布孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓我們能看到孩子在學(xué)校的另一面，全面了解孩子；更難得的是，老師們還經(jīng)常和我們分享教育理念和教育心得，我從中看到了老師們的高素質(zhì)、高度的責(zé)任心，最重要的是對孩子對教育的熱愛之情。
我從中學(xué)到了“傳遞正能量”，幫助孩子從好的角度看問題，向著陽光生長；知道了閱讀對孩子成長的重要性；明確了“父親在孩子的教育中不能缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多和父親在一起；也收到了對于我提出的問題解答。我讀到了有條理的思維寫出的美麗的詩，也看到了用詩意的語言去展現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)到了如何幫助孩子一絲不茍、認(rèn)真地理解問題，提出問題和解決問題。我了解到除了我們這樣的父母，在學(xué)校還有一顆溫暖真摯的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一顰一笑，她告訴了我們耐心的等待，用一朵花開的時間，等待孩子每天長大一點。
這樣的真誠、高效率的家校溝通方式，不僅直接幫助到我，更幫助了孩子快速平穩(wěn)的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。
（2）家長和孩子能溝通
家長要認(rèn)真傾聽孩子的聲音，從孩子角度了解她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰和指導(dǎo)都在不知不覺中影響到孩子的心理狀態(tài)。
為了讓子回家后樂于和我分享學(xué)校發(fā)生的事，我努力了很久。從幼兒園時開始，我每天都會問她帶回家的小愛心是老師因為什么獎勵給她的，慢慢養(yǎng)成了“欣欣說，我們聽”的習(xí)慣，不光是聽，我們也評論，表達(dá)出我們的觀點和想法，讓交流成為生活中不可或缺的一部分。上小學(xué)后她繼續(xù)保持了什么都說的好習(xí)慣，不光是老師表揚(yáng)這樣的好事，有時她和同學(xué)怎么玩鬧的，她做的小壞事都開始和我們興高采烈地分享。無論說什么，我都表現(xiàn)出極大的興趣和好奇心，肯定她的情緒反應(yīng)，也和她說說我們自己小時候的糗事，回憶自己或者她爸爸童年時碰到類似困難是怎么應(yīng)對的。這樣的分享讓欣欣的情緒平靜愉悅，也給了我們機(jī)會去幫助她找到應(yīng)對困難和挫折的辦法。
（3）孩子和老師善溝通
日常學(xué)習(xí)生活中，我看到的了老師們能及時關(guān)注到孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣自己能積極主動的去接近老師，和老師交流。我曾經(jīng)特別羨慕有的孩子能主動關(guān)心老師、和老師談心聊天。孩子和老師直接的溝通能幫助孩子在情感上信任依賴?yán)蠋煟谖磥淼膶W(xué)校生活中有安全感，能自信積極向上。但是到目前為止，雖然她非常喜歡和崇拜自己的老師，但是卻不敢跟老師進(jìn)行落落大方的交流和互動，總是表現(xiàn)出害羞的一面。這一方面，我們在培養(yǎng)中做得不夠好。究其原因，孩子某方面的欠缺就是父母自己造成的。欣欣小時候由于我害怕疾病帶來的傷害和麻煩，我對于她過于呵護(hù)，集體活動和出門旅行比較少，和人打交道不多，造成她在人際交往中不夠積極主動。下面，我們將帶著她參加拓展，旅游等活動，擴(kuò)大她的視野，增加與人交往的機(jī)會，相信這個問題能有所改善。
實質(zhì)上不光是這樣一個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子就是家長的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最關(guān)鍵的還是需要家長要有好心態(tài)面對孩子的成長。
二、良好心態(tài)幫助孩子健康快樂自信
�。�1）尊重孩子的自然成長過程
一個班的孩子在發(fā)育上不會是一樣的，一個孩子在各種能力的'發(fā)展上也不一定是均衡的。我們一般對于孩子的身高體重等方面的差異都會比較容忍，但是對于孩子能力方面的差異就不會那么淡定。家長因為太了解孩子，所以能很清楚地看到孩子的不足。
拿欣欣來說，她運(yùn)動方面的能力發(fā)展比較慢：轉(zhuǎn)呼啦圈，一轉(zhuǎn)就掉；跳繩，能一蹦老高，卻跳不了幾個。欣欣開始寫字像蚯蚓，她曾經(jīng)左右不分，bd會寫反，整體認(rèn)讀音節(jié)記不住。我有時想想自己小時候，再看看別的孩子，再看看她，不由自主就著急，糾結(jié)，為啥我的孩子就不像那樣好呢？
其實這些不足對于孩子的成長來說都是一個必經(jīng)的自然的過程，沒有一個人生來就什么都好，什么都會的。違背事物的發(fā)展規(guī)律，拔苗助長反倒有害。寫字不好是因為孩子手上的小肌肉還沒發(fā)育好，如果練習(xí)過多會適得其反，影響發(fā)育，延緩能力的發(fā)展；左右不分，有些字會寫反，那是嬰兒時期爬行不充分造成的后果之一，適當(dāng)多運(yùn)動，多練習(xí)就會改善……
了解了這些，我知道了我們要做的就是耐心等待，靜待花開。我也曾在欣欣寫得像樣些的字上畫上小愛心做個記號，她進(jìn)入小學(xué)這幾個月，筆畫越來越干凈利落甚至還懂得了什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有了進(jìn)步，從最初的個位數(shù)增加到了兩位數(shù)；她還會獨(dú)立地閱讀注音讀物，越來越好。就像老師分享的，生命是一個過程，慢慢成長，每天一小步，和自己比，每天都進(jìn)步。
�。�2）相信孩子賞識孩子
在這個過程中，除了不足，我們經(jīng)常要看到的應(yīng)該是孩子的長處，欣賞孩子。孩子都有偏好，經(jīng)常得表揚(yáng)和鼓勵的事情她會一遍又一遍的去做。利用這一點，老師們做得都很好。我們家長更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，相信孩子賞識孩子�？隙ê⒆拥呐Γ瑤椭⒆咏⒆孕判�，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但我們的孩子才剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程當(dāng)中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不批評，有的時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件表揚(yáng)孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)生動力。
欣欣從最開始懵懵懂懂到現(xiàn)在文明有禮，和大家的孩子一樣，我們都會越來越好�，F(xiàn)在我每天看到欣欣就覺得她是一個奇跡，贊嘆生命賦予我們的禮物！
家庭教育的心得體會12
在孩子的成長教育中離不開家庭教育，學(xué)校教育，社會教育三個方面，而作為家長是孩子的第一任老師，在生活中你的個人品德，知識和生活經(jīng)驗會潛移默化影響孩子。所以作為父母應(yīng)該充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，以下是個人的一些心得體會。
一、努力培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。
習(xí)慣可分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)。特別可怕的是有的孩子從小做事磨磨蹭蹭，即使他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)非常好，到以后的學(xué)習(xí)都非常麻煩。所以，我提倡在最短的時間內(nèi)把作業(yè)做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致志，敏捷靈巧，提高學(xué)習(xí)效率。否則孩子很容易出現(xiàn)因?qū)W習(xí)時間較長，失去學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)而厭學(xué)的心理。
二、培養(yǎng)獨(dú)立意識，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會不會放手讓他們?nèi)プ�。大概我們都會有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我會驚訝：他怎么學(xué)會的'？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教育孩子對待每一件事都要一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
知識是日積月累的，家長的一言一行都潛移默化的影響著孩子。要想讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，父母在思想上要達(dá)成一致，以身作則，給孩子營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。少看點電視，多陪陪孩子，多看報看書，我一休息就帶女兒去書店看書，我們一起閱讀，與孩子共同分享學(xué)習(xí)的樂趣，慢慢提高他的閱讀能力，邏輯思維能力；另外也經(jīng)常帶她到戶外活動，讓他增長見識，另外在生活習(xí)慣上也要從小就培養(yǎng)她從細(xì)節(jié)做起，生活上要有規(guī)律，物品擺放要定位；寫作業(yè)時要一氣呵成，不能邊寫邊玩；畫畫時要認(rèn)真不要東張西望等。我相信將來無論在生活中還是在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成此習(xí)慣會讓他們受益一生。因此必須從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
四、培養(yǎng)孩子的心理承受能力，樹立自信心。在重視孩子學(xué)習(xí)的同時，不要給他太大的壓力。
在孩子的學(xué)習(xí)過程中勢必會有些不盡人意的地方，比方說老師教的知識其他孩子會，他不會，你不要責(zé)罰他，傷他的自尊心，而是要以平和的態(tài)度去告訴他以后要認(rèn)真聽講，大人都喜歡認(rèn)真聽講的孩子。同時他做得好，做父母的要夸他，說他做得很棒，這樣可以幫助他建立自尊心使孩子經(jīng)常保持樂觀、向上的心態(tài)。孩子在慢慢長大，要學(xué)會做孩子的知心朋友。我和孩子有事情都共同商量，相互溝通思想，時刻注意孩子的心理變化，在孩子遇到難題和困惑時，我會平和地和孩子一起分析問題存在的原因，找到解決問題的辦法，做孩子的朋友，陪伴她的成長。
五、是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)孩子的誠實善良，吃苦耐勞的優(yōu)秀品德。
隨著物質(zhì)生活的提高，孩子對物質(zhì)的要求越來越高，這時我們在滿足他們需要的同時要讓她認(rèn)識到一針一線來之不易，必須要珍惜所有。面對困難的時候，告誡他不要輕易放棄。平時多干點家務(wù)，體驗一下父母的辛苦，去農(nóng)村干點農(nóng)活培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。
家長素質(zhì)與修養(yǎng)良好，能以良好的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、行為規(guī)范影響、教育孩子，我要盡自己的努力，做好孩子人生道路的方向標(biāo)。
家庭教育的心得體會13
今天是參加家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班的第三天的課程。今天馬教授主要向我們介紹了皮亞杰、弗洛伊德、埃里克森、班杜拉、維果茨基、洛倫茲的理論、依戀類型和成人的人際關(guān)系、
說實話，翻翻今天的講義內(nèi)容，一下子還真接受不了，感覺大腦有些蒙蒙的感覺，特別是針對那些理論類的知識點，我需要時間消化消化才行啊，嘿嘿……
我覺得今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，感受比較深的內(nèi)容是（0——12歲）孩子的心理特征，我覺得這部分內(nèi)容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特征，了解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網(wǎng)上找到了比較詳細(xì)的四歲幼兒的心理特征：
4歲兒童的心理特征
這是一個出軌的，不守規(guī)矩的年齡：
一、體力——非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰(zhàn)。假如說“我不相信你會做”，他會真的做出來。小肌肉活動發(fā)達(dá)，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到。
二、情緒——很玩固及會發(fā)脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件 ，情緒之起伏可能影響以至成年。
三、智慧——對自己開始有一個整體的觀念，以前認(rèn)為手是手，腳是腳，并非自己的一部分，現(xiàn)在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至?xí)小靶摹钡拇嬖�。例如：兩三歲時不知道母的意向，不管母親心里想什么，但現(xiàn)在會察言觀色。4歲有驚人的想象力，有時根據(jù)他所編成的故事，使成人覺得他在說謊話，其實他對于事實和虛構(gòu)的界線還分不清楚。
四、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達(dá)。
五、行為上應(yīng)注意之點：由于豐富的想象力，對事實與虛構(gòu)分不清。因此別以為他是存心說謊的壞孩子，假如處理不當(dāng)，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應(yīng)了解其心理現(xiàn)象，別加上莫須有之罪名，應(yīng)耐心地解釋及提醒，到4歲半以后這種真實與虛構(gòu)分不清的.現(xiàn)象慢慢消失，不再認(rèn)為自己是一個飛人、一只怪獸，電視上的真假動作亦慢慢學(xué)習(xí)把真實和虛構(gòu)分開。好奇、好動、好模仿、好被人稱贊是這個年齡最顯著之心理現(xiàn)象。成人應(yīng)有堅定的原則去照顧及引導(dǎo)，應(yīng)耐心地滿足其因為好奇所引起的發(fā)問，并多做戶外活動，以發(fā)泄其旺盛的精力。
我將以上內(nèi)容對女兒進(jìn)行對照后，覺得還真是相差不多，比較吻合。原來我在網(wǎng)上也曾經(jīng)搜過相關(guān)的內(nèi)容，但看了總是沒感覺，直到今天聽了馬教授現(xiàn)場的授課，通過馬教授列舉的一個個鮮活有針對性的例子，才體會到為什么看大片一定要去影院看，而不能在家里看電視！不一樣就是不一樣啊，專家就是專家啊，嘎嘎！
今晚下課后我回到家，因為上課的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什么，還是有其他的原因，看著女兒在家里調(diào)皮搗蛋我居然沒發(fā)火，居然相當(dāng)有耐心的看著她，那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個四歲孩子的世界了。
我不敢保證自己一定就是一個成功的媽媽，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多么優(yōu)秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝著最高的目標(biāo)去努力，把馬教授講授的知識逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長！
每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要“用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)”。
家庭教育的心得體會14
隆重的家長會終于落下帷幕了，送走了最后一個學(xué)生家長，我長長地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛意，我倍感欣慰!是啊，長達(dá)一個月的精心準(zhǔn)備，凝聚了我和孩子們無數(shù)的心血!
一、家長會發(fā)言稿，它是架起家校溝通的橋梁，也是展示自身素質(zhì)的最佳平臺。我在最初設(shè)定的大體框架上，重點穿插了“孩子的變化”這一板塊，讓家長們深深地感受到他們的孩子小學(xué)僅僅半個月時間里，學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣變化的有多么的大，幾易其稿，反復(fù)修改，終于完成了一份令自己和家長滿意的答卷。
二、家長會基本情況
首先，針對五年級學(xué)生，學(xué)校先組織了集體的會議，具體介紹了學(xué)校的基本情況和詳細(xì)要求和紀(jì)律，充分展示了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施條件及成績。然后是分班召開，由班主任老師針對不同的情況做具體的介紹和事項安排。我班具體介紹了學(xué)生的基本情況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)，還有需要家長配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。令家長都特別的積極和支持。
二、意見建議
在召開家長會的過程中，部分家長還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對性的建議和意見，現(xiàn)在簡要總結(jié)如下：
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動，來鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長。同時希望不要因為太多的活動耽誤過多的孩子學(xué)習(xí)的`時間。
3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長、老師和家長的聯(lián)系。
三、總結(jié)反思：
從會后與家長的交流和周一學(xué)生的反饋情況來看，本次家長會開得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長和老師的聯(lián)系和交流，通過報告會學(xué)生家長也認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
家庭教育的心得體會15
編者按：《與孩子共讀共書》，是高子陽老師編寫的教育書籍，下面我們來看看作者看完之后的感悟吧！
一次偶然的機(jī)會，同事提到了一位很了不起的老師——高子陽老師，那是同事聽完高老師的共讀共書講座之后告訴我的，那一刻，正是我束手無策之時，苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫作興趣的方法，終無所得。共讀共書？很新鮮的詞，好理解，可如何去做呢？原來，高老師有一本新書《與孩子共讀共書》，于是，我毫不猶豫，當(dāng)機(jī)立斷，立即下單買了書。第二天，書一到，我便一口氣讀完，意猶未盡，感觸良多。
高老師書中告訴我們：真幸福與真成功=讀×?xí)��！白x”就是多讀書、多讀世界，“書”就是在閱讀過程中多寫，既要把一個個字寫美，又要多寫文章與書。多少是“多”，高老師從科學(xué)的角度就多讀多寫做了全面匯總；如何做到“多”，高老師提供的方法人人能用，所言的智慧均經(jīng)實踐檢驗；為孩子選哪些書，更有明確的答案，詳細(xì)的書單列在書的后面，這些書全部是高老師和他的女兒讀完的，極有參考價值。除了這些，高老師還給我們提供了一個《共讀共書記錄本》。這個很有新意，讓家長和孩子一起讀，一起寫，看誰讀的多，看誰寫的多，看誰讀的好，看誰寫的好！多么有創(chuàng)意的方法�。�
正人先正己。想要求孩子讀書，不如自己先讀書。曾經(jīng)的我，對待小子，疲于說教，也買了很多的兒童書給小子，似乎小子也讀了一些，但不知道讀了多少，讀的結(jié)果，也沒有過多的要求一定要寫什么，整個小學(xué)，甚至連日記都不曾有寫，自然，學(xué)習(xí)的主動性和效果就不佳，以致于已經(jīng)在目前的學(xué)習(xí)中越來越顯現(xiàn)出相當(dāng)多的不足。現(xiàn)在，回頭想想，這不能完全責(zé)怪孩子，因為，作為家長，我自己也沒有努力去讀書，去寫作，憑什么來要求孩子就應(yīng)該做到呢？
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。對于讀書，我卻是懶惰的。要說喜好，其實，我倒是很喜歡古詩詞，偶爾還模仿學(xué)著寫上幾句；也喜歡讀讀詩歌散文，閑時記錄一些生活的小片斷，不成文，只圖個快樂。只是，對于大部頭的書，心存畏懼，不敢輕意觸碰，虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點。正如寫字，一篇文字寫下來，最好的只有前兩排，越寫越看不下去。盡管，一直以來，我自己也非常想改變，無奈，好的習(xí)慣不好養(yǎng)成，壞的習(xí)慣卻難以除根。堅持，這個詞我不陌生，作為一名老鋼絲，我可以追隨鋼子先生，在鋼絲善行團(tuán)一起捐中堅持幾年，每天用不影響生活的一元錢去幫助需要的人，并且，這件事，我相信也會一直做下去。那么，讀書呢？我應(yīng)不應(yīng)該也堅持一下試試呢？
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。說做就做，帶小子參加讀書會活動，這是我們一起讀書的第一步。兩周讀一本書，寫一篇讀書筆記，這個要求并不難做到，書單目錄也是照著初中教材所要求的名篇名著，本著共同的目的，一群家長，帶著一幫半大孩子，從讀書到心得分享，體驗讀書帶來的樂趣，還可以鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下，我沒看出小子閱讀方面的進(jìn)步，也許，時間才是檢驗成效的標(biāo)準(zhǔn)，即便現(xiàn)在看不出來，我想，若干年以后，等小子也做了家長，或許，對他來說，這些經(jīng)歷未嘗不是一筆寶貴的財富，這很難說。至少，這樣做觸發(fā)了我對閱讀的'興趣大增，并且有心重新提起筆來，記錄心情，分享生活。
高老師書中提到的兒童讀物，特別是繪本橋梁書，使我產(chǎn)生了濃厚的興趣，繪本不僅限于孩子可讀，家長也一樣可以讀，簡單的文字，夸張的繪圖，蘊(yùn)含的是不凡的思想，佩服作者豐富的想象力的同時，也激發(fā)大人孩子更多的想象力，高老師把這種創(chuàng)意帶到課堂，給孩子們帶去更多打開知識大門的鑰匙。想象力是個好東西，它最終帶給我們的是無盡的創(chuàng)造力。我第二步的計劃便是，陪小子一起閱讀更多的書，對，就從橋梁書，繪本開始吧。讀完再動動筆，雖然不能像高老師一樣，每天筆耕不輟，一口氣就能寫好幾千字。我們從就短一點的文字開始，我對小子說，你可以隨意寫，200—300不少，1000—20xx不多，寫不出來，用畫的，也可以啊！你寫，我一定也寫！不信？等著瞧吧。
有時候，生活就是這樣。有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭。記得20xx年春節(jié)前后，在空閑之余，一群素不相識又志同道合的網(wǎng)友，也曾弄了一個小集子《閑花文集》，其中，有我的一篇拙文入選。真沒想到，隨手涂鴉之作，自認(rèn)為難登大雅，竟也有人能給予認(rèn)可，這是對我信心的莫大鼓舞。開始，我并沒有把這件事告訴小子，甚至連我的妻子也不知道，這是多么不值一提的事情。也許我想錯了，為什么不告訴他呢，他也需要有個榜樣的力量，需要學(xué)習(xí)的動力。幾年后的現(xiàn)在，我把《與孩子共讀共書》拿回了家，跟小子說，好好讀一讀，咱們做個約定吧，一起讀書，一起動筆寫寫，看誰能堅持到最后！我不奢求孩子將來能像高老師和他的女兒那樣優(yōu)秀，只希望他以后能記住，在他學(xué)習(xí)的道路上，有我這個“朋友”一路陪伴，一起讀，一起寫，一起玩，一起樂。
在微信朋友轉(zhuǎn)發(fā)來的文章里，巧遇了“玉峰文苑”。原來，身邊還有一個這樣的平臺，可以分享老師們的教育隨筆教學(xué)心得，可以曬曬自己的生活點滴心情文字，可以發(fā)表孩子們的優(yōu)秀習(xí)作讀書感悟。讀了一段時間之后，我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心，寫了幾個小短文，發(fā)到了主編的郵箱。我想，就我寫的這點東西，能不能發(fā)表并不重要，貴在學(xué)習(xí)，拋磚引玉。如果我真正地去做了，能鼓勵小子也能多讀多寫，這便是成功。誰都想能夠變得“腹有詩書氣自華”，但也要明白“最是書香能致遠(yuǎn)”，多讀書的好處最是如此。陸游詩云：“文章本天成，妙手偶得之�！笨梢遣欢嘧x書，總是會感到墨盡詞窮。杜甫不是說過“讀書破萬卷，下筆如有神”嗎？他還說過，“文章千古事，得失寸心知�！弊x的是別人的，寫的是卻是自己的，自己的生活，自己的情感，通過文字加以表達(dá)，再分享給他人，才能引發(fā)他人的共鳴。閱讀的快樂，無外乎是從讀讀和寫寫中來。令我感到意外和驚喜的是，經(jīng)過主編的指正修改，也有幾篇小文得以在平臺發(fā)表，在此，要感謝主編們的抬愛，我將繼續(xù)努力，多讀多寫。我對小子說：小子，你要加油哦！
讀書不是讀死書、死讀書，活學(xué)更要活用。《紅樓夢》里有一幅很妙的對聯(lián)，說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章�！庇凶值臅x，無字的書也要讀，就是人要致力于學(xué)，書里書外地苦讀，這個事情不死不休。我想，往深了說，這可能就是所謂“知行合一”吧。
高老師的《與孩子共讀共書》一書，給了我莫大的啟發(fā)，我也將不遺余力地向朋友們推薦，并且從自身開始做起，共讀共書，共享成長的快樂。
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