學科前沿講座心得（通用11篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的學科前沿講座心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　學科前沿講座心得 1

　　聽了幾位老師所講的學科先沿講座，我的感想頗多。尤其是對林林老師的《智慧時代中的挑戰(zhàn)與機遇》頗有感觸。下面我談談自己通過聽講，查資料，經過思考后對這一問題的理解。當今的信息新技術主要包括這么幾類，即新息安全新技術：主要包括密碼技術、入侵檢測系統(tǒng)、信息隱藏技術、身份認證技術、數(shù)據(jù)庫安全技術、網絡容災和災難恢復、網絡安全設計等。信息化新技術：信息化新技術主要涉及電子政務、電子商務、城市信息化、企業(yè)信息化、農業(yè)信息化、服務業(yè)信息化等。軟件新技術：軟件新技術主要關注嵌入式計算與嵌入式軟件、基于構件的軟件開發(fā)方法、中間件技術、數(shù)據(jù)中心的建設、可信網絡計算平臺、軟件架構設計、soa與ria技術、軟件產品線技術等。網絡新技術：網絡新技術包括寬帶無線與移動通信、光通信與智能光網絡、家庭網絡與智能終端、寬帶多媒體網絡、ipv6與下一代網絡、分布式系統(tǒng)等。計算機新技術：計算機新技術主要關注網格計算、人機接口、高性能計算和高性能服務器、智能計算、磁存儲技術、光存儲技術、中文信息處理與智能人機交互、數(shù)字媒體與內容管理、音視頻編/解碼技術等。

　　大膽的預測一下計算機技術往下怎么發(fā)展，因為形勢明白了，歷史規(guī)律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢？我大膽做這么一個發(fā)言，中國計算機界必須把握機遇迎接挑戰(zhàn)。看一下處理器方面該怎么做，上個世紀我們關心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來發(fā)現(xiàn)不對，應該做高性能的處理器，每花掉一塊錢可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無線，是互聯(lián)，我們更關心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關心的點開始轉移，從每秒處理能力，關心到每塊買到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結構上面有什么變化，從上世紀70年代左右，人圍著計算機轉，每個單位只要很好就有一個漂亮的機房，大家圍著機房轉，算題是通過一個小窗口把題遞進去，過一段時間里面算好，把題遞出來。那時候一切圍繞cpu轉，所以那時候cpu當之無愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計算機圍著人轉，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計算裝備圍著我來轉，在機器內部不是圍著cpu轉，而是圍著存儲期，i/o，通道轉，因此不能光搞cpu，比如出現(xiàn)pim等新的名稱，所以我們應該與時俱進。從cpu，c要改成無處不在的處理單元。

　　網絡將怎么發(fā)展，我們在上個世紀70年代所關心的就是互聯(lián)互通互操作，在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要，它是一個基礎絕對重要，關心這個是數(shù)據(jù)和控制信號的傳遞，數(shù)據(jù)和控制信號可以傳過去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn)，需求不僅僅是這個，我們要提高網絡的帶寬，我們關心是信息溝通和處理能力的增強，光把信號傳過去是不是可以處理好呢？再往下又是怎樣的？我們應該關心網上有這些信息，有這么多人用，是動態(tài)的變化，所以我們要關心信息融合、信息確認等。要把消息傳給該給的人，該給的時間，該給的地方，該給的人，傳正確的'東西，這個變化不承認不行的，以往包括我個人在內，我和我同事們宣揚，看我家里環(huán)境，辦公室環(huán)境，我計算機有多少能力聯(lián)網，這已經過去了。下面關心的是這個網絡具有多少計算個算計的能力，算計要做推理更難，再往下要面對什么問題？我的網絡環(huán)境怎么樣有非常強的資源按需聚合，人機協(xié)同工作的協(xié)調能力，體系結構將怎么發(fā)展，70年代的時候，大家做體系結構設計，費勁腦筋是在計算機內挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結構的人，什么是好的所長，廠長，它的學問是處理輕重緩急，這件事應該放得下，哪件事應該要處理，所以好的應該處理刪、增、減、抑、揚，在這種情況下發(fā)現(xiàn)，我們設計在機群中挖掘和平衡，我們要在網絡環(huán)境下怎么做挖掘和平衡，因為系統(tǒng)給人用的，機器的環(huán)境，是給銷售人員，管理者用的，所以把協(xié)同工作做好，就要驗證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產力可用性，中國科學家預感比較早，因此1997年再一次會上，就決定當前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網絡的虛擬服務含量是未來體系結構的發(fā)展方向。這是1997年8月25號，到1998年的時候，世界有名的計算機科學家isea發(fā)表了grid專著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么？我們做一個好的系統(tǒng)，必須要看到定位準確，你在這個坐標上關于服務，你是要做計算服務，還是數(shù)據(jù)服務，還是應用服務，還是信息服務，還是知識服務，還是實用的服務。如果明確了你的目標，你的技術就明確，你的評價指標就明確了。如果要做信息服務，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統(tǒng)力度大小這么大，最后生產的問題，究竟打算怎么交帳，是向投錢的單位交一個概念的設計，不是不可以的，還是交一個機理的設計，還是規(guī)則的設計，還是方法的設計，如果明確了，你的技術方案就明確了，你的機理就明確了，如果選定的方法層，你系統(tǒng)就要定位在這里，位置定對就滿足正確的需求。

　　學科前沿講座心得 2

　　機器學習和數(shù)據(jù)挖掘這些年一直是計算機應用方面研究的重點和熱點，首先要了解什么是數(shù)據(jù)挖掘，簡單地說，數(shù)據(jù)挖掘是從大量數(shù)據(jù)中提取或"挖掘"知識。我一直對這方面的知識頗感興趣，這學期學院開設的學術前沿講座的課程，很有幸聽到了文益民教授對于自己在機器學習和數(shù)據(jù)挖掘方面研究的講座，讓我對這些知識有了深入淺出的理解，受益匪淺。

　　12月5號，文益民教授做了題為“大規(guī)模數(shù)據(jù)的分類”的講座，在講座的最開始，文教授提到了戈登·德萊頓《學習的革命》一書，皆在指導我們如何積累知識如何思考如何學習如何去做研究，具有拋磚引玉的指導意義。在這之后，又對了解機器學習和數(shù)據(jù)挖掘首先要了解的知識做了簡要的說明，比如對于問題的分類是分為線性問題和非線性問題；比如聚類的含義是將物理或抽象對象的集合分成由類似的對象組成的多個類的過程；比如對于這個世界上計算機的分類可以只分成工人（maker）和思考者（thinker）兩類。至此正式進入問題的討論。

　　對于這次講座，文教授從四個方面進行了講授。第一，實際應用中的大規(guī)模數(shù)據(jù)分類問題。第二，大規(guī)模數(shù)據(jù)給機器學習帶來的挑戰(zhàn)。第三，大規(guī)模數(shù)據(jù)分類算法的研究。第四，展望發(fā)展前景。文教授主要是在第三點中做了很多工作也取得了可喜的成績。

　　在機器學習的實際應用中，大規(guī)模數(shù)據(jù)分類問題一般會應用在以下幾個方面，在高速高精度的工業(yè)圖像檢測方面，在專利分類方面，在生物信息數(shù)據(jù)快速增長方面，在支持向量機參數(shù)選擇方面。

　　大規(guī)模數(shù)據(jù)給機器學習帶來的問題有：

　　1、算法一般不是收斂太慢就是難以收斂，訓練時間過長。

　　2、海量數(shù)據(jù)無法一次裝入內存。

　　3、算法可靠性得不到保證。

　　4、已經訓練好的學習器遇到心得訓練樣本時需要重新訓練。

　　在最重要的部分，文教授提到了幾個重要的研究方法，包括算法，這里面包含有：1、基于并行計算的算法，2、以并行計算方法求解工作集方法中每個迭代步中二次規(guī)劃的.子問題，3、meta-learning，最小最大模塊化支持向量機以及快速模塊化支持向量機，4、cluster-svm，cluster-based-svm，cascade-svm。文教授在第三和第四點中都有自己的工作和貢獻，在第三點中，他提出了分類面拼接算法，在第四點中，提出了分層并行支持向量機訓練算法。對于分類面拼接算法我進行了比較仔細的了解，并下載閱讀了文教授于20xx年3月份在湖南大學學報上發(fā)表的論文“基于分類面的快速模塊化支持向量機研究”，對于分類面拼接算法有了初步的研究，下面說說我對這個算法的理解。

　　信息采集和信息處理技術的快速發(fā)展導致了諸如公共健康數(shù)據(jù)、信用交易數(shù)據(jù)、國家經濟普查數(shù)據(jù)、網絡文本數(shù)據(jù)和地理信息數(shù)據(jù)等大規(guī)模數(shù)據(jù)集的產生。由于訓練時間很長和空間需求很大，現(xiàn)有的大多數(shù)機器學習算法很難被直接用于大規(guī)模數(shù)據(jù)的機器學習。

　　這個算法是針對大多數(shù)現(xiàn)有的機器學習算法處理大規(guī)模問題時需要的訓練時間很長和存儲空間很大的難點而提出的，英文名是psfnrsvms，

　　在訓練階段，psfm2svms采用一簇平行超平面對大規(guī)模問題實施軟劃分，然后針對每個子問題并行訓練支持向量機。在測試階段，測試樣本坐落于哪個子問題所在空間中，就由該子問題訓練的支持向量機給出判別結果。在4個大規(guī)模問題上的實驗表明:與采取硬劃分的快速模塊化支持向量機(fm2svms)相比，軟劃分能夠使psfm2svms得到更加光滑的分類面，因而ps2fm2svms的泛化能力較高。在不增加訓練時間的條件下，psfm2svms減少了由于訓練集分割導致的分類器泛化能力下降。

　　支持向量機方法的本質是在訓練集的一個高維像空間中尋找最大間隔分類超平面，這個分類超平面對應于訓練集所在空間的一個光滑曲面。如果采用訓練集分割的方法，將這個光滑曲面分段求出，然后進行連接，就可以得到這個光滑曲面的近似曲面。

　　學科前沿講座心得 3

　　盡管在實際的物流管理中，只有通過供應鏈的有機整合，企業(yè)才能顯著地降低成本和提高服務水平，但是在實踐中供應鏈的整合是非常困難的，這是因為：首先，供應鏈中的不同成員存在著不同的、相互沖突的目標。比如，供應商一般希望制造商進行穩(wěn)定數(shù)量的大量采購，而交貨期可以靈活變動；與供應商愿望相反，盡管大多數(shù)制造商愿意實施長期生產運轉，但它們必須顧及顧客的需求及其變化并作出積極響應，這就要求制造商靈活地選擇采購策略。因此，供應商的目標與制造商追求靈活性的目標之間就不可避免地存在矛盾。

　　供應鏈是一個動態(tài)的系統(tǒng)，隨時間而不斷地變化。事實上，不僅顧客需求和供應商能力隨時間而變化，而且供應鏈成員之間的關系也會隨時間而變化。比如，隨著顧客購買力的提高，供應商和制造商均面臨著更大的壓力來生產更多品種更具個性化的高質量產品，進而最終生產定制化的產品。

　　在聽講座的時候老師講得很認真，我也帶著解決以下五個問題嘗試著學習。包括物流管理與供應鏈管理的關系處理，物流企業(yè)和生產制造企業(yè)物流的視覺差異、物流管理戰(zhàn)略和戰(zhàn)術問題的區(qū)分與協(xié)調、反映物流領域的最新研究與實踐成果及理論性與實用性相合共五個問題。

　　學習的過程可以分為兩個階段，一從被動地聽老師授課，起初就覺得講座理論性太強，而可感性又不高，難以更好的理解書中的理論，沒法更好地學習知識點，二對課本上所提到的案例加上老師的講解后，案例具體的指出存在的相關問題，并提出的對應的解決措施，我對課程理論的學習進入了半知半解的狀態(tài)，有了一定的認識、了解、感悟，通過聽講座我對書本的理論又有了進一步的認識，可感悟有了進一步的提升。對比自己本學期所學到的知識及能力，感覺自己再具體提出相關解決措施的時候，沒辦法更好的調研、分析，得出解決的方案，理論與實際的兩者結合不夠，沒辦法列出更為具體且行的方式以解決問題，提出方案的可操作性都有待提升。

　　自己學習方面的轉變由只是老師講解，轉變到了自己主動去了解、學習。通過自己上網下載相關案例，學習更多的東西。這就是我這學期有學習進步的地方。

　　不足之處：由于是第一次聽這一類的講座，自己沒辦法去了解到哪些途徑與方法能夠更好的解決我們的問題。

　　通過本學期的學習，我明顯的感覺到了，在看待問題，分析、解決具體問題方面的能力，明顯不足，心態(tài)上有些急切，很想學習相關方面的具體解決問題的知識，進一步提升自己。

　　在進一步學習的方面，我希望老師能再強化學生在這方面的意識，旨在合適的時候指出學生的不足和問題，讓學生更好的'意識到問題，有何途徑去更好的解決問題，灌輸樹立學生們樹立這方面的意識或習慣。

　　學生和老師的溝通不足，導致學生上課沒辦法更好的與老師所講解的內容，能有知識。思想或思維上的碰撞，擦出思維碰撞的火花。在講座之前，老師能先提前跟下節(jié)課有關的案例，課后讓學生更好的在課前提出相關的問題，講座上引導學生更好的在課前思考提出相關的問題，講座上引導學生廣泛地參與到思考與討論中出現(xiàn)了什么問題，為什么會出現(xiàn)問題，怎么去解決問題，為什么要這么去解決問題，如何具體的提出相關可行具體的方案去落實。這樣子就能更好地讓學生對理論與運用有更深地認識了。

　　通過這次講座我不僅學習到了專業(yè)知識，也使得我的視野更開闊了，學習能力也提高了。我覺得這是我踏上社會之前收獲的一筆財富。

　　學科前沿講座心得 4

　　作為一門不斷發(fā)展的學科，新聞傳播學的前沿研究始終牽動著各界的目光。在目前這個信息爆炸的時代，新聞傳播學的研究方向也隨之不斷拓展，而對于學習者來說，學習和了解這些前沿研究方向則能在日后的工作中提供更加廣闊的視野和更多的機會。在我的學習和實踐過程中，我對新聞傳播學的前沿研究有了更深刻的認識和感悟，下面就我對其中的幾個方向進行一些心得體會：

　　數(shù)字時代的'新媒體傳播。

　　數(shù)字時代的新媒體技術已經深刻影響著人們的生活和社會發(fā)展。在新聞傳播領域里，新媒體的普及和發(fā)展使得傳播方式得以實現(xiàn)數(shù)字化，信息速度和時效性得到了極大提升，但同時也降低了信息的真實性和可信度。因此，在數(shù)字時代的新媒體傳播方向上的研究，不僅是了解當下和未來信息交流的趨勢，更是應該對媒體的發(fā)展、傳播和管理有更加深入的掌握。

　　大數(shù)據(jù)時代下的新聞傳播。

　　作為一種新型的技術應用模式，大數(shù)據(jù)技術在新聞傳播領域里的研究也越來越受到業(yè)內人士的關注。在大數(shù)據(jù)的支持下，新聞傳媒可以及時發(fā)現(xiàn)新聞熱點、了解觀眾興趣點等，實現(xiàn)更高效的傳播效果和更廣泛的覆蓋面。同時，大數(shù)據(jù)技術也可以使得新聞傳播更加個性化、專業(yè)化，滿足用戶不同的需求和喜好。這也啟示我們，在未來的學習和研究中，需要對大數(shù)據(jù)的概念融匯貫通，更好地發(fā)揮其技術價值。

　　跨文化傳播研究。

　　跨文化傳播研究是指在國際范圍內對不同文化之間的信息傳播進行研究和探討。這種研究模式對提升國際聲譽和文化交流發(fā)揮了很大的作用。在跨文化傳播研究中，我們需要深入了解和探討不同文化之間的傳播方式、背景和歷史背景，以及相應的傳播策略。這樣才能更好地為不同國家和地區(qū)的人們提供更專業(yè)的服務和信息咨詢。

　　社會化媒體研究。

　　社會化媒體已經成為了人們溝通和表達的重要渠道，尤其對于年輕群體來說更是離不開這個互動的環(huán)境。在社會化媒體的研究方面，我們需要深入了解社會化媒體的技術特點、傳播規(guī)律和社會意義，了解人們對于信息傳播、社交和娛樂的需求。這種研究模式有助于提高傳媒業(yè)對于社會化媒體使用的認識、推動信息自由傳播、傳遞正能量，并減少因虛假信息的傳播帶來的負面影響。

　　結語。

　　總的來說，面對新媒體、大數(shù)據(jù)、跨文化傳播和社會化媒體等新技術、新趨勢的出現(xiàn)，新聞傳播學領域需要不斷拓展研究方向和創(chuàng)新思路。這不僅需要我們的知識儲備和能力自身的提升，更要關注社會發(fā)展的需要和新興技術的應用意義，使得我們的研究成果更有落地性和實用性。在這個信息快速更新的時代，我們的應該眼開放手勇敢去探索新的知識，并用這些知識促進新聞傳播的進步和發(fā)展。

　　學科前沿講座心得 5

　　新聞傳播學科是一門涉及眾多領域的綜合性學科，關注傳播現(xiàn)象及其背后的社會、政治、經濟等方面的影響。在我學習這門學科的過程中，我深刻體會到了新聞傳播的重要性和深遠影響。下面我將結合我的學習經歷，分享我對新聞傳播學科的心得體會。

　　首先，新聞傳播學科幫助我認識到信息的重要性。在信息時代，獲取準確并及時的信息是每個人的需求。新聞傳播學科教育我們如何對信息進行篩選和分析，使我們能夠從海量信息中找到有價值的部分。通過掌握新聞傳播學科的知識，我意識到了新聞媒體在社會中起到的重要作用，它們能夠傳遞最及時的信息，影響社會輿論，并推動社會的發(fā)展。因此，新聞媒體的角色是不可或缺的`，它們在提供可靠信息的同時，也承擔著監(jiān)督權力和促進社會進步的重要責任。

　　其次，新聞傳播學科教會我如何分析和解讀媒體報道。在學習過程中，我學會了對新聞報道進行思考和評估。經�？吹降囊粋�現(xiàn)象是同一事件在不同媒體間可能存在差異，這提示我們媒體報道的真實性和客觀性并不總是值得懷疑的。通過學習新聞傳播學科，我了解到媒體報道背后的商業(yè)利益和政治意圖，這讓我能夠更好地分析并評價媒體報道中的信息。我學到了媒體批評和媒體素養(yǎng)的重要性，在面對各種報道時，我們應該保持獨立思考和客觀判斷的能力。

　　第三，新聞傳播學科拓寬了我的視野和思維方式。新聞傳播學科是一個涉及人文、社會、科技等方面的學科，它需要我們具備全面的知識背景和多元化的思維方式。在學習過程中，我接觸到了眾多領域的知識，比如社會學、心理學、傳媒法等。通過與不同學科的相互交融，我發(fā)現(xiàn)新聞傳播學科不僅僅是一門關于新聞報道和媒體現(xiàn)象的學科，它還涉及到各種社會問題的研究和解決。這使我逐漸形成了以人為本的思維方式，關注社會多元和公正性，以及媒體對社會發(fā)展的推動作用。

　　第四，新聞傳播學科提高了我自身的溝通和表達能力。新聞傳播學科中，溝通技巧和寫作能力是不可或缺的素質。通過學習新聞報道和新聞寫作的技巧，我不僅學會了如何準確、簡潔地傳達信息，也學會了如何選擇合適的語言和文體來引起讀者的興趣和共鳴。在參與學術討論和研究報告的過程中，我鍛煉了自己的演講和表達能力，提升了自信心和說服力。這些能力對我未來的職業(yè)發(fā)展和生活中的人際關系都有著積極的影響。

　　總之，新聞傳播學科不僅僅是一門讓我們了解新聞產出和傳播機制的學科，更是鍛煉我們思考能力和批判思維的學科。通過學習新聞傳播學科，我深刻認識到新聞傳播的重要性，學會了如何分析和評估媒體報道，拓寬了自己的知識視野，提高了溝通和表達能力。這些都對我未來的發(fā)展起到了積極的促進作用。希望通過我自身的努力，能夠在今后的新聞傳播事業(yè)中做出更大的貢獻。

　　學科前沿講座心得 6

　　新聞傳播學科是我們大學的一門非常重要的學科，它是一門綜合性的學科，涵蓋了新聞、傳播、廣告、公關等眾多領域，尤其在信息時代背景下，新聞傳播學科更是被賦予了新的意義。作為一名正在學習新聞傳播學科的學生，我不斷地在關注著學科的前沿動態(tài)，下面我將分享一些我在關注新聞傳播學科前沿時的體會。

　　一、社交媒體對新聞傳播的影響。

　　社交媒體已成為人們獲取和傳遞信息的重要渠道，人們可以通過社交媒體實現(xiàn)信息快速傳遞和交流。在新聞傳播領域，社交媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)新聞媒體產生了巨大的影響。在社交媒體上，人們可以自由地發(fā)布和分享消息，并且可以在短時間內獲得大量粉絲和閱讀量。這對傳統(tǒng)新聞媒體提出了更高的要求，因為他們需要更加及時的報道和準確的分析，以滿足公眾對新聞信息的需要。因此，傳統(tǒng)新聞媒體必須積極與社交媒體進行互動，不斷改進自己的報道方式和內容。

　　二、深度學習在新聞傳播中的應用。

　　深度學習是一種新的人工智能技術，它通過模擬神經網絡的方式，從數(shù)據(jù)中自動學習和獲得知識，從而實現(xiàn)更加復雜和高效的任務。在新聞傳播領域，深度學習的應用可以幫助我們更好地從海量的新聞信息中篩選出有價值的內容，并用更加直觀和生動的方式呈現(xiàn)給公眾。例如，深度學習可以用于情感分析，分析人們對某個話題的態(tài)度和情感，幫助媒體更加精準地把握公眾的需求和反應。

　　三、虛擬現(xiàn)實在新聞傳播中的探索。

　　虛擬現(xiàn)實是一種全新的人機交互方式，在這種模式下，用戶以虛擬的方式來感知和參與到現(xiàn)實中的場景之中。虛擬現(xiàn)實在游戲領域已經取得了很大的進展，而在新聞傳播領域，虛擬現(xiàn)實也開始成為研究熱點。通過虛擬現(xiàn)實技術，我們可以更加直觀地呈現(xiàn)新聞事件發(fā)生的情景，讓公眾更加全面地了解事件的發(fā)展情況。同時，虛擬現(xiàn)實也可以用于新聞主題的展示和宣傳，這將會是一種全新的'、更加生動的宣傳方式。

　　信息時代的到來促使了新聞傳播媒體的多元化發(fā)展。在過去，傳統(tǒng)的印刷媒體、廣播媒體和電視媒體是主要的新聞傳播渠道，而今天，隨著互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了眾多新型的新聞傳播媒體，例如微信公眾號、新浪微博、今日頭條等。這些媒體在新聞傳播中發(fā)揮著越來越重要的作用，成為了人們獲取新聞信息的主要途徑。這也促使著傳統(tǒng)的新聞傳播機構不斷精進與創(chuàng)新，以適應信息時代下的新局面。

　　新聞傳播教育始終是新聞傳播學科發(fā)展的重要組成部分。在新的時代背景下，新聞傳播教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。一方面，新聞傳播教育必須緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢和技術創(chuàng)新，幫助學生掌握最前沿的知識和技能；另一方面，新聞傳播教育也要注重學生的素質和能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)有責任心、有創(chuàng)新精神、有全局意識的新聞傳播專業(yè)人才。

　　總之，新聞傳播學科的前沿是不斷變化和發(fā)展的，我們需要時刻保持敏感和關注，不斷學習新知識，掌握新技能，以應對新的挑戰(zhàn)和機遇。同時，我們也需要不斷思考和探索，為新聞傳播的創(chuàng)新和改革作出自己的貢獻。

　　學科前沿講座心得 7

　　大學里開設的課程總是異彩紛呈，可以無限地滿足我們學生求知欲和好奇心，似乎無論我們對哪一方面感興趣，總可以在琳瑯滿目的課程條目中找到自己的歸宿。然而，本學期我院開設的學科前沿講座，卻在眾多的課程中獨領風騷，展現(xiàn)出了其獨特的魅力，其專業(yè)性、尖端性，在學術領域給我們打開了新的窗戶，使我們眼前一亮。

　　學科前沿是指某一學科中最能代表該學科發(fā)展趨勢制約該學科當前發(fā)展的關鍵性科學問題、難題及相應的學說。在短短一年的時間里，我們有幸參加學習了各種學術講座和教育講座。這無疑全是精華中的萃取，而對于我們學生而言，則更是一場知識盛宴，帶給我們完全優(yōu)于課本，來自時代尖端的知識風暴。下面我將就自己這一學年的所學，談談自己我簡單的想法。

　　在這十六次精彩紛呈的講座中，給我留下最深刻的印象就是校醫(yī)院開設的急救知識安全培訓講座。

　　主講老師理論聯(lián)系實踐，深入淺出地向同學們講解了災難的分類、急救的基本程序、創(chuàng)傷救護的基本技術以及心肺復蘇的實施方法。講座現(xiàn)場，老師與學生們形成良好互動，由學生扮演受傷者，現(xiàn)場演示了不同傷情下創(chuàng)傷救護的止血包扎方式，并利用模擬人手把手地教同學們如何進行心肺復蘇操作,對胸外按壓的部位、頻率、深度和氣道開放消除異物的方法以及人工呼吸的要點進行了詳細講解。同學們聽得非常投入，反響熱烈并積極參與，幾名同學代表在老師的指導下先后進行了現(xiàn)場練習。

　　此次講座內容豐富精彩，達到了預期效果。通過學習和演練，同學們對急救知識有了更加全面的了解，同時也掌握了一些基本急救技能，增強了同學們的自我保護意識。極大的提升了自己的急救能力。

　　既然上學了，免不了面對就業(yè)問題，在3月27號，潘顯鐘老師給我們帶來了一場就業(yè)指導講座。潘顯鐘老師主要從學校理念的各項數(shù)據(jù)入手，包括研究生畢業(yè)初期的待遇情況，近幾年畢業(yè)生的留京比例，以及繼續(xù)深造與直接就業(yè)的差異等等，深入淺出的為我們剖析當前的就業(yè)形勢。

　　一個人如果想實現(xiàn)他的目標，需要付出很多的努力，他在開始之前需要有很多的準備工作。所以我們不能夠在面臨就業(yè)抉擇之時才去確定自己的人生目標，應該盡早做出打算，給自己定一個符合自己能力范圍內的目標。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓練有助于全面提高大學生的綜合素質，避免學習的盲目性和被動性；規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標和實施策略能了然于心中，并便于從宏觀上予以調整和掌控，能讓大學生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力；同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學生起到內在的激勵作用，使大學生產生學習、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標和終極目標而進取。

　　大學生首先要認識到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯規(guī)劃將伴隨我們的大半生，擁有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。人的成功或許就在于那一分鐘的堅持，一分鐘之后你或許就是那個成功者，但是如果那一分鐘你沒有繼續(xù)堅持而是選擇放棄，那你注定是失敗的，潘老師用實例向我們證明，沒有人天生愚笨，也沒有人注定一事無成，一個人的成功與否在于他對一件事情的熱愛程度，決定于你對目標的堅持。每個人的潛力都是無窮的`，只要你足夠自信，相信自己，并鎖定目標堅持不懈，那你就是最后的成功者。

　　大學是人才的培養(yǎng)基地，講座則是大學生活中濃墨重彩的一道風景。豐富多彩的講座對于繁榮校園文化，活躍學術氣氛，鼓勵理論研究和學術創(chuàng)新等，具有良好的促進作用。而對于人才培養(yǎng)和教育而言，在“通才教育”理念占據(jù)教育哲學主導地位的時代，講座是其中不可忽視的培養(yǎng)和塑造手段。指導性講座能給大學生以切實的人生指導，引導他們養(yǎng)成健康的生活方式；學術性講座是大學生開闊知識視野，發(fā)掘學術興趣和增強學術功底的第二通道，并能廣泛涉獵各個學科領域，這對于優(yōu)化學生的知識結構，提升他們的綜合素質具有不可替代的作用。在講座這個自由的空間里，我們有機會和來自各個方面各個行業(yè)的人接觸，能從他們那里聽到許多在校園中接觸不到的事情；在學術科研講座上，我們有機會分享專家、學者們潛心研究的成果，聆聽他們的觀點和見解，了解他們學術人生的平凡與偉大；聽了某位成功人士的演講我們可能會熱血沸騰，激發(fā)出創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心……以上種種，都是講座給我們帶來的收獲。

　　學科前沿講座心得 8

　　通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對>數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　為了順利取得高校教師職業(yè)資格，具備高校教師除專業(yè)知識外的其他基本素養(yǎng)，我參加了x市第二十屆高校教師崗前培訓。個人認為此次培訓內容系統(tǒng)完整：不僅包含了《高等教育教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《高等教育法規(guī)》、《高等教育心理學》、《高等教育學》四門傳統(tǒng)課程，還引進了很多列前沿、實用的課程，如"如何做一個立德樹人的好教師"、"教師溝通能力與師生互動技能"、"中外高等職業(yè)教育改革與發(fā)展"、"高職發(fā)展與教師職業(yè)規(guī)劃"、"芬蘭專家的教師培訓"等等。

　　通過認真參加此次培訓，我對優(yōu)秀教師的素養(yǎng)有了一定的理解和掌握、對國內外職業(yè)教育及其發(fā)展有了一定的了解和認識，這對我成為一名優(yōu)秀的`人民教師有很大的幫助作用。培訓中，每位老師各有特點，他們每個人身上都有很多值得我學習的閃光點。由于篇幅有限，這里就不一一描述了，我主要講幾個讓我印象深刻的老師以及他們帶給我的收獲吧。

　　在x老師的講授中，這個觀點讓我覺得頗為新穎：他認為世界上的人和物質一樣，可以分為"可燃型"、"不然型"和"自燃型"三種。"可燃型"是點火就著的，"不然型"是點火也燃不起來的，"自燃型"是自己就能熊熊燃燒的。因此，我們教師就是點燃"可燃型"人的人。這就要求我們在教學過程中善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生特點，盡量幫助那些"可燃型"的人，好鋼用在刀刃上。同時，他也提出高校教師要有"七度"：溫度、精度、廣度、深度、高度、純度、氣度，我將把它們作為自我要求的標準。

　　在x老師的講授中，他提到"男女關系"和"學術不端"已成為目前高等教育的兩大問題。這讓我深刻意識到：在今后的工作中，要嚴格要求自己，杜絕以上兩類高頻問題的發(fā)生。

　　x老師給我的印象非常深刻，他風趣幽默又治學嚴謹、實事求是又滿懷激情。他特別強調老師對學生的尊重，也注重課堂的互動。讓我深深明白：一堂好課不是老師一個人的獨角戲，而是師生的合奏曲。我希望自己可以通過努力，用人格魅力和學識去征服學生而并非威嚴，成為一名他贊賞的"有水平、有作為、有境界"的好老師。

　　x老師的初入職場三必知讓我十分贊同：①注重首因效應;②善于自己暴露;③敢于自己推銷。首因效應強調了第一印象的重要性，作為高校教師，我們應該用良好的道德、良好的儀表舉止、適度的待人接物來給學生們留下良好的第一印象。此外，我們要勇敢地在職場中表現(xiàn)和推銷自己，但應把握時間場合、方式以及數(shù)量等。

　　老師們的課程，我認為是此次培訓的亮點。這也是我本人第一次現(xiàn)場經歷會議交傳，覺得十分寶貴和興奮。老師們對芬蘭教育現(xiàn)狀的介紹讓我看到了國內教育和世界先進教育的差距，讓我深刻感受到作為青年高校教師的任重和道遠!芬蘭教師的團隊精神、對批判性思維的贊賞、對學生學習積極性的調動、敢于挑戰(zhàn)自己的精神等，也讓我深受感動和啟發(fā)。

　　學科前沿講座心得 9

　　學科講座是高校常見的教學形式，旨在為學生創(chuàng)造學習交流的機會，拓寬他們的學科視野，增強其綜合能力。許多學科講座都由專業(yè)教師、業(yè)界專家或知名學者主講，為學生們帶來了獨特的學習體驗。通過參與學科講座，學生們可以接觸到最前沿的學術研究成果和行業(yè)發(fā)展趨勢，深化對所學學科的理解和興趣，激發(fā)探索和創(chuàng)新的欲望。本文將從個人角度出發(fā)，分享自己參加學科講座的心得體會。

　　學科講座不僅僅是知識的傳遞，更是激發(fā)學生學習興趣和進一步思考的重要途徑。我曾參加一場關于人工智能的學科講座，主講者是該領域的知名學者。通過他的講解，我深入了解了人工智能的定義、發(fā)展歷程以及應用領域。同時，講座還引發(fā)了我對于人工智能的未來發(fā)展和可持續(xù)性的思考。這場講座不僅讓我獲得了專業(yè)知識，更激發(fā)了我對于這一領域的熱情和求知欲望。

　　學科講座不僅能夠加深學生對學科知識的理解，還可以幫助他們提升綜合能力。例如，我曾參加一場關于軟件開發(fā)的'學科講座，主講者是一位技術專家。他除了介紹軟件開發(fā)的基本概念和技術要點，還分享了自己在該領域的實踐經驗。通過講座，我了解到了軟件開發(fā)的團隊合作、需求分析和項目管理等方面的重要性。這場講座不僅提升了我在軟件開發(fā)方面的專業(yè)理解，還鍛煉了我的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

　　學科講座能夠為學生們提供接觸前沿知識和了解行業(yè)動態(tài)的平臺，從而拓寬他們的學科視野。例如，我曾參加一場關于環(huán)境保護的學科講座，主講者是一位環(huán)保專家。他分享了環(huán)境保護的國際現(xiàn)狀和各國對于環(huán)境污染的治理措施。通過講座，我了解到了全球環(huán)境問題的緊迫性和跨國合作的重要性。這場講座不僅讓我放眼于全球環(huán)境保護領域，還啟發(fā)了我思考環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展的關系。

　　通過以上個人經歷的分享，我們可以看到學科講座在培養(yǎng)學生學習興趣、拓寬學科視野、提升綜合能力方面具有重要作用。因此，學校和教育機構應該重視學科講座的開展，并注重講座的質量和內容的創(chuàng)新。同時，學生們也應積極參與學科講座，主動學習和思考，將所學知識應用到實踐中。只有這樣，學科講座才能成為激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。

　　學科講座作為一種重要的教學形式，為學生們提供了與專業(yè)教師、業(yè)界專家和知名學者交流的平臺，從而開拓了他們的學科視野，并提升了他們的綜合能力。學生們應該積極參與學科講座，主動學習和思考，以獲得更多的學習收獲和成長。同時，學校和教育機構也應當重視學科講座的開展，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。只有共同努力，學科講座才能發(fā)揮出最大的教育價值。

　　學科前沿講座心得 10

　　近日，我參加了一場關于機械行業(yè)的講座，從中獲益匪淺。本次講座內容涉及了機械行業(yè)的發(fā)展趨勢、技術創(chuàng)新以及未來的職業(yè)發(fā)展方向。通過聽取專家的分享和思考，我深刻感受到機械行業(yè)的重要性以及自己在其中的責任和機遇。下面是我對該講座的心得體會總結：

　　首先，講座著重強調了機械行業(yè)的發(fā)展趨勢。隨著科技的不斷進步和社會的快速變遷，機械行業(yè)得到了極大的發(fā)展機遇。在汽車、航空、能源等領域，機械設備都扮演著不可或缺的`角色。同時，講座提到了智能化、自動化的趨勢。通過運用人工智能、大數(shù)據(jù)分析等技術，機械設備將越來越具備自己學習和自主操作的能力，這將為機械行業(yè)帶來更多的可能性和發(fā)展空間。

　　其次，講座還詳細介紹了機械領域的技術創(chuàng)新。隨著科技的不斷進化，機械行業(yè)也在不斷創(chuàng)新。講座中，我了解到了各種先進的技術，如3D打印、機器人等。這些技術的應用不僅提高了生產效率，降低了成本，還改變了人們的生活方式。我深深體會到，作為機械行業(yè)的從業(yè)者，要保持學習和創(chuàng)新的態(tài)度，不斷適應和應用新的技術，才能跟上行業(yè)的發(fā)展步伐。

　　講座中，也對機械行業(yè)的未來發(fā)展提出了一些觀點和建議。專家表示，未來機械行業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向將更加多元化。除了傳統(tǒng)的機械設計、生產等工作，還有更多的機會涉及到智能化、自動化和數(shù)字化領域。因此，參與這些新領域的培訓和學習，將成為機械行業(yè)從業(yè)者的必備之項。此外，專家還強調了團隊協(xié)作和交際能力的重要性。在現(xiàn)代社會，機械行業(yè)已經不再是孤立的個體工作，而是需要與其他領域進行合作和交流。因此，作為機械從業(yè)者，不僅要具備專業(yè)知識和技能，還需要發(fā)展自己的交際能力，提升自己的綜合素質。

　　通過這場機械講座，我深刻認識到了機械行業(yè)的重要性及其未來的發(fā)展趨勢。作為一名機械專業(yè)的學生，我將倍加珍惜學習機會，不斷提升自己的技能和知識水平。同時，我也了解到了機械行業(yè)的發(fā)展需要團隊合作和交流，因此我將不斷鍛煉自己的交際能力和團隊合作能力，以便更好地適應未來的職業(yè)發(fā)展需求。

　　最后，我要感謝該講座的主辦方和專家們的精彩分享。通過他們的分享，我對機械行業(yè)有了更深入的了解，并對自己的職業(yè)發(fā)展有了新的規(guī)劃和設想。我相信，只要不斷學習、創(chuàng)新和努力，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的機械工程師，為推動機械行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　學科前沿講座心得 11

　　近日，我參加了一場學科動態(tài)講座，深感受益匪淺。這場講座不僅提供了最新的學科知識和最前沿的研究進展，還展現(xiàn)了講座者的深厚專業(yè)素養(yǎng)和獨到見解。下面我將結合講座的內容，簡要總結并發(fā)表自己的體會。

　　首先，這場講座介紹了學科領域的最新進展，并指出了其對社會發(fā)展的重要影響。講座者系統(tǒng)地展示了該學科的研究方向、前沿及未來趨勢，從而讓我更加清楚地認識到學科的廣泛應用及其對社會進步帶來的重要推動。通過他的精彩演講，我深信學科的進步將在未來的科技、經濟和社會發(fā)展中發(fā)揮至關重要的作用。

　　其次，講座還介紹了該學科領域的重要需求，并強調了專業(yè)人才的培養(yǎng)。講座者詳細介紹了相關學科在解決實際問題上的重要性和迫切性，以及培養(yǎng)高素質人才的緊迫性。通過這方面的介紹，我深感學科的學習對于個人的未來發(fā)展將具有重要的戰(zhàn)略意義，同時也深信只有培養(yǎng)了高素質的專業(yè)人才，才能更好地應對社會的`需求和挑戰(zhàn)。

　　此外，講座中還提到了學科發(fā)展道路上的一些挑戰(zhàn)和問題。講座者并未回避學科當前面臨的困難和瓶頸，相反，他針對這些問題提出了自己的思考和建議。更重要的是，他強調了學科發(fā)展離不開不斷創(chuàng)新的精神和團隊合作的重要性。這使我深刻認識到，學科的發(fā)展需要我們不斷開拓新思路，勇于實踐，并且要形成具有團隊合作精神的合作伙伴關系，迎接學科快速發(fā)展時代的挑戰(zhàn)。

　　最后，這場講座還提供了良好的交流與互動機會，使我們有機會與講座者展開深入的討論。通過與講座者的互動交流，我不僅對相關學科有了更全面的認識，還解決了一些我長期以來對學科的疑惑。講座結束后，我也向講座者請教了我在學科學習中遇到的一些問題，他的耐心指導使我受益良多。

　　總之，這場學科動態(tài)講座令我受益匪淺，通過對學科的深入了解，我意識到學科的迅速發(fā)展不僅為社會帶來了巨大的貢獻，而且為我個人的成長提供了廣闊的空間。這場講座也增強了我對于選擇學科未來發(fā)展方向的信心。我將堅持不懈地學習相關學科的知識，不斷開拓創(chuàng)新，為學科的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將珍惜這次與專業(yè)人士交流的機會，不斷提高自己的能力和素養(yǎng)，為未來應對學科發(fā)展的挑戰(zhàn)做好充分準備。只有這樣，我才能在學科的道路上越走越遠。

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