- 國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得體會(huì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得 1
在此次國(guó)際結(jié)算模擬實(shí)習(xí)中我們?cè)谌の兜膶?shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)。這是在課堂講學(xué)中無(wú)法得到的收獲，這將是日后工作中的財(cái)富。同時(shí)也歸納了三點(diǎn)：
1、在交易業(yè)務(wù)的填表中要注重核心單據(jù)在流程中的重要性，要使它準(zhǔn)確、系統(tǒng)、完整。填表要以“單單一致”、“單證一致”為原則。熟悉各單證之間的相互聯(lián)系。
2、要把握專業(yè)知識(shí)與實(shí)習(xí)操作的關(guān)系。這是非常重要的`一點(diǎn)，這次實(shí)習(xí)是實(shí)踐操作與理論相結(jié)合的實(shí)習(xí)，從中鍛煉的是我們的綜合運(yùn)用能力。實(shí)習(xí)中的各類單證如信用證、匯款申請(qǐng)書(shū)、面函、等等都是我們專業(yè)知識(shí)的凝聚和承載。因此，認(rèn)真地履行實(shí)習(xí)要求，努力完成實(shí)習(xí)，不僅有利于我們鞏固所學(xué)到的國(guó)際結(jié)算專業(yè)知識(shí)，更利于我們預(yù)先觀察日后工作中的主要內(nèi)容、方法以及各種困難，利于我們察覺(jué)到自身存在的不足和缺陷，以便我們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，利于我們更快地把所思所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手的能力，把專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)變成工作能力和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
3、商務(wù)英語(yǔ)的重要性。進(jìn)出口貿(mào)易、國(guó)際結(jié)算中的各項(xiàng)單證中都是英文單證，若英語(yǔ)基礎(chǔ)弱的話對(duì)業(yè)務(wù)工作是種阻礙，減低了工作效率。閱讀能力弱往往會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤若是實(shí)際交易則會(huì)引發(fā)糾紛，所以說(shuō)英語(yǔ)能力在國(guó)際結(jié)算中是十分重要的。如果商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進(jìn)行。因此，在實(shí)習(xí)中要求我們加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握結(jié)算專業(yè)術(shù)語(yǔ)，才能在結(jié)算業(yè)務(wù)中得心應(yīng)手。
這次實(shí)驗(yàn)雖然只有短短的兩個(gè)星期，但是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容特別豐富，而且通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們都得到了知識(shí)上的復(fù)習(xí)和結(jié)算能力上的提高。國(guó)際結(jié)算作為一門(mén)科學(xué)，是以國(guó)際貿(mào)易學(xué)和國(guó)際金融學(xué)的理論、原則為指導(dǎo)，著重研究國(guó)際間債權(quán)債務(wù)的清償形式和方法，以及有關(guān)信用證、資金融通理論和方法一般規(guī)律的學(xué)科。因此，國(guó)際結(jié)算既是一門(mén)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)的學(xué)科，又是一門(mén)理論較深的學(xué)問(wèn)。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)國(guó)際結(jié)算的實(shí)務(wù)操作和處理所遇到的國(guó)際結(jié)算糾紛，是學(xué)習(xí)本學(xué)科的基本目的。本次國(guó)際結(jié)算模擬實(shí)習(xí)正是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)把我們的理論與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)我們理解和熟悉國(guó)際結(jié)算操作有非常大的幫助，也為未來(lái)工作的需要奠定了很好的基礎(chǔ)。
感謝老師的認(rèn)真教導(dǎo)，感謝學(xué)校能夠給我們這次寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得 2
第18周?chē)?guó)際結(jié)算的實(shí)訓(xùn)就這么過(guò)去了，進(jìn)行了一個(gè)禮拜的國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)，可以說(shuō)比上課聽(tīng)講累多了，但是學(xué)到的東西也更多！本次實(shí)訓(xùn)的其基本目的是有助于學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的國(guó)際特別是國(guó)際結(jié)算課程的基本理論，加深對(duì)理論知識(shí)的理解；進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促使學(xué)生將所到的國(guó)際結(jié)算相關(guān)的知識(shí)、技能要求和方法轉(zhuǎn)化為具體實(shí)踐工作的能力，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生國(guó)際結(jié)算方面的實(shí)務(wù)操作能力；加深學(xué)生從不同角色的角度實(shí)踐并更充分地了解和理解國(guó)際結(jié)算在國(guó)際貿(mào)易中的意義和作用；使學(xué)生能夠更實(shí)際地對(duì)國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)中應(yīng)注意的事項(xiàng)以及應(yīng)掌握的技能實(shí)現(xiàn)深刻的感知；進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)技能和社會(huì)適應(yīng)能力，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
本次實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是讓我們進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，期間我們扮演了貿(mào)易商和銀行兩種身份。貿(mào)易商的主要業(yè)務(wù)流程包括匯款業(yè)務(wù)、托收業(yè)務(wù)、進(jìn)口信用證業(yè)務(wù)、出口信用證業(yè)務(wù)。銀行的業(yè)務(wù)流程比較多，包括了匯出匯款業(yè)務(wù)、匯入?yún)R款業(yè)務(wù)、出口跟單托收業(yè)務(wù)、進(jìn)口代收業(yè)務(wù)、光票托收、進(jìn)口信用證、出口信用證。在這次的實(shí)訓(xùn)中，遇到的種種問(wèn)題，同學(xué)之間互相探討幫助，到后面實(shí)在解決不了只能請(qǐng)老師出山！事實(shí)證明，還是老師強(qiáng)大，一出山就解決各種難題！
在實(shí)訓(xùn)的.過(guò)程中，自我感覺(jué)最難的一部分就是進(jìn)口信用證業(yè)務(wù)的操作，需要把里面的三個(gè)案例都做好，開(kāi)證審證、開(kāi)證登記、
收取保證金、開(kāi)立信用證、到單審單、來(lái)單登記、到單通知、付款結(jié)卷、修改信用證、承兌、拒承兌。這些分成三個(gè)案例來(lái)完成，所以實(shí)在是累�。�
當(dāng)然，實(shí)訓(xùn)中碰到的難題也不少，其中最頭疼的就是出口信用證了，選錯(cuò)了案例，系統(tǒng)就亂給分，到后面做了兩個(gè)案例，才有分?jǐn)?shù)，實(shí)在是無(wú)奈，不過(guò)也好，做得多，學(xué)得多！
最后要感謝小伙伴們的互幫互助和老師的辛苦指導(dǎo)，本次實(shí)訓(xùn)提高了我們的動(dòng)手能力，實(shí)際操作能力，還收獲了一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，總得來(lái)說(shuō)，累得值得！
國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得 3
教育部早在20xx年就頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，明確提出要在高校積極推動(dòng)使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)針對(duì)一些特殊專業(yè)和方向還提出了具體的指標(biāo)要求：“高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)，以及為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的金融、法律等專業(yè)，更要先行一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程要達(dá)到所開(kāi)課程的5%至10%”。無(wú)疑，這是針對(duì)新形勢(shì)下，教育部給各高校下的“新任務(wù)”，目的是為了要培養(yǎng)外向型、應(yīng)用型的國(guó)際人才。隨著我國(guó)對(duì)于國(guó)際事務(wù)的參與度越來(lái)越高，國(guó)家不僅僅需要能夠掌握各門(mén)專業(yè)知識(shí)的人才，更需要這些專門(mén)人才能夠走向國(guó)際，迎接機(jī)遇與挑戰(zhàn)。那么首先考慮到的就是要過(guò)“語(yǔ)言關(guān)”。因此，雙語(yǔ)教學(xué)“遍地開(kāi)花”，各高校紛紛開(kāi)始開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)課程，而雙語(yǔ)教學(xué)也就漸漸成為各高校進(jìn)行對(duì)外宣傳，提高知名度的一件“法寶”，進(jìn)而成為衡量教學(xué)質(zhì)量的必備條件之一。
一、相關(guān)基本概念
�。ㄒ唬秶�(guó)際結(jié)算》的性質(zhì)
國(guó)際結(jié)算是一項(xiàng)國(guó)際銀行業(yè)務(wù)，指為清償國(guó)際間債權(quán)債務(wù)關(guān)系或跨國(guó)轉(zhuǎn)移資金而通過(guò)銀行來(lái)完成的跨國(guó)（地區(qū)）貨幣收付活動(dòng)�！秶�(guó)際結(jié)算》課程教授的主要內(nèi)容包括三大部分：國(guó)際結(jié)算的工具、國(guó)際結(jié)算的方式和國(guó)際結(jié)算的單據(jù)。
�。ǘ╇p語(yǔ)教學(xué)的概念和起因
現(xiàn)在針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的理解，一般都來(lái)源于由西格恩（Siguan）和麥凱（Mackcy）（1999）給出的定義：“‘雙語(yǔ)教學(xué)’這個(gè)術(shù)語(yǔ)教育學(xué)論文，是指一個(gè)把兩種語(yǔ)言作為教學(xué)媒介語(yǔ)的教育體系。其中的一種語(yǔ)言往往是——但不一定是——學(xué)生的第一語(yǔ)言�！蹦敲�，在我國(guó)，這兩種語(yǔ)言，多數(shù)則為漢語(yǔ)和英語(yǔ)。
之所以會(huì)提出雙語(yǔ)教學(xué)，根據(jù)不同的課程，基本上可以分為以下兩種解釋：一種是指雙語(yǔ)教學(xué)是“手段”，即一般指的是非外語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的核心課程時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握，而以“雙語(yǔ)”作為新型教學(xué)手段；另一種是指雙語(yǔ)教學(xué)為“目標(biāo)”，即一般認(rèn)為是針對(duì)外語(yǔ)類專業(yè)的學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)習(xí)的目標(biāo)即為掌握外語(yǔ)，那么通過(guò)“雙語(yǔ)”甚至于“純外語(yǔ)”教學(xué)的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)并達(dá)到掌握另一門(mén)語(yǔ)言（外語(yǔ)）應(yīng)用方法和技巧這一目標(biāo)的過(guò)程。
二、《國(guó)際結(jié)算》課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的利弊分析
�。ㄒ唬┯欣帲�
1、有利于提升教師專業(yè)素質(zhì)
現(xiàn)行的本科《國(guó)際結(jié)算》課程教授的核心部分就是在于國(guó)際結(jié)算工具和國(guó)際結(jié)算的方式這兩大塊。其一，國(guó)際結(jié)算的工具就是票據(jù)。票據(jù)起源于歐洲，成熟于歐洲，國(guó)內(nèi)有關(guān)規(guī)范票據(jù)的法律法規(guī)，包括票據(jù)的制成、行為等在國(guó)際上均以國(guó)外的法律法規(guī)為依據(jù)；其二，國(guó)際結(jié)算的方式包括三種：匯付、托收和信用證核心期刊目錄。其中任何一種方式的應(yīng)用都有相應(yīng)的國(guó)際慣例和規(guī)則進(jìn)行約束。因此任課教師在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的備課過(guò)程中，為了加深對(duì)于課程的理解，上好課，那么就必須要多學(xué)習(xí)，不斷提升自身的雙語(yǔ)素質(zhì)，過(guò)“雙關(guān)”——專業(yè)關(guān)與語(yǔ)言關(guān)。
2、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，《國(guó)際結(jié)算》雙語(yǔ)教學(xué)從一開(kāi)始就可以吸引一部分學(xué)生的注意力。這部分學(xué)生之所以能夠?qū)﹄p語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生興趣，基本上可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面的原因：一是專業(yè)課本身的重要性�！秶�(guó)際結(jié)算》作為一門(mén)專業(yè)核心課程，本身就比較抽象，有一定的難度，初學(xué)者看著厚重的課本已心生恐懼，更何況還用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。因此部分學(xué)生為了學(xué)好專業(yè)課會(huì)格外用心；二是源于對(duì)于英文的興趣。部分學(xué)生偏科嚴(yán)重，唯獨(dú)對(duì)于英文有興趣，因此，利用雙語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)，則可以通過(guò)他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣來(lái)帶動(dòng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)；三是挑戰(zhàn)精神作祟。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)一般，但是對(duì)于雙語(yǔ)課程卻興趣滿滿。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為有難度的事情才值得挑戰(zhàn)，而雙語(yǔ)教學(xué)則是其中一件有難度的事。
3、有利于提高課堂教學(xué)效果
《國(guó)際結(jié)算》課程的雙語(yǔ)教學(xué)利用兩種語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，一來(lái)因?yàn)樘岣吡藢I(yè)學(xué)習(xí)的難度，比如《國(guó)際結(jié)算》中票據(jù)的`制作，根據(jù)案例教育學(xué)論文，或許學(xué)生可以較為順利地完成中文版的票據(jù)制作，但是換成英文格式，很多學(xué)生則無(wú)從下手了，因此就強(qiáng)迫學(xué)生更加專注于課堂上的教學(xué)；二來(lái)因?yàn)殡p語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生吸收消化專業(yè)知識(shí)，也是要求教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用多種教學(xué)方法，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教授，因此課堂就變得更為豐富多彩，從而有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效果。
4、有利于專業(yè)與課程本身的建設(shè)
目前《國(guó)際結(jié)算》課程的建設(shè)還處于起步階段，許多高�；蚴遣艅傞_(kāi)設(shè)此課程，或是選擇采用中文教材進(jìn)行教學(xué)。為了提高《國(guó)際結(jié)算》的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就必須著手努力建設(shè)一支合理的師資隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)合適的配套教材、教輔，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法等等，這樣就有利于這一課程及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題：
1、師資跟不上
《國(guó)際結(jié)算》課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，若進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，除了類似一般課程中要求教師要具備深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和英文基礎(chǔ)之外，還要求教師具備一定的國(guó)際結(jié)算實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如在講授國(guó)際結(jié)算方式之一——信用證時(shí)，就要求教師除了能夠依據(jù)UCP600解釋信用證的操作過(guò)程，實(shí)際上更需要教師能夠以實(shí)際案例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉信用證應(yīng)用的背景、具體操作流程以及如何催證、審證、出貨和制單交單等等環(huán)節(jié)。前面的兩個(gè)要求已經(jīng)讓任課教師備課量翻番，壓力倍增，更不用說(shuō)還要兼?zhèn)湟欢ǖ膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此在師資隊(duì)伍建設(shè)上問(wèn)題多多。
2、能接受的學(xué)生面不廣
目前高校的在校生中，從小學(xué)開(kāi)始接觸英語(yǔ)的為數(shù)不多，即便是后來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好了，也不一定在專業(yè)方面好。所以，在進(jìn)行《國(guó)際結(jié)算》雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，僅有小部分學(xué)生能夠真正聽(tīng)懂并掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，而余下的大部分學(xué)生或死記硬背，或一知半解，或干脆放棄，教學(xué)效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。
3、教材建設(shè)落后
“好馬配好鞍”，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，雙語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該搭配使用適合的雙語(yǔ)教材。目前很多高校在《國(guó)際結(jié)算》課程的雙語(yǔ)教學(xué)中仍然是采用中文教材，或是不適合本校實(shí)際的外文教材。誠(chéng)然純粹的中文教材讓學(xué)生無(wú)法確切掌握《國(guó)際結(jié)算》的國(guó)際通用表達(dá)和應(yīng)用，達(dá)不到教學(xué)效果。同樣教育學(xué)論文，不同層次的高校有不同層次的教學(xué)目的，不合適本校實(shí)際的外文教材也達(dá)不到理想的效果。
4、考核方法單一
目前，大部分高校對(duì)于《國(guó)際結(jié)算》（雙語(yǔ)）這門(mén)課程的考核，由于各種原因，仍然是以筆試為主。那么如何體現(xiàn)雙語(yǔ)教學(xué)的初衷，如何考查學(xué)生掌握的實(shí)際情況，如何培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力？
三、解決的方法
（一）建設(shè)高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍
將《國(guó)際結(jié)算》課程的建設(shè)納入院校發(fā)展的總體規(guī)劃，針對(duì)上述的《國(guó)際結(jié)算》課程的特殊要求，學(xué)校就要從三大方面來(lái)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。一是積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)或國(guó)外高校該課程的主持人或是骨干教師，充實(shí)師資隊(duì)伍，同時(shí)帶動(dòng)本校師資隊(duì)伍的建設(shè)；二是，定期選派參與雙語(yǔ)教學(xué)的教師參加培訓(xùn)或是到國(guó)內(nèi)，甚至國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)或是交流，以提高教師的雙語(yǔ)以及專業(yè)素質(zhì)；三是，提供教授本門(mén)課程的教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)入銀行或是外貿(mào)企業(yè)感受學(xué)習(xí)真實(shí)的操作環(huán)境，才能為學(xué)生帶來(lái)實(shí)際生動(dòng)的講解，深入淺出，提高教學(xué)效果。
�。ǘ┓衷盒７謱哟谓虒W(xué)
《國(guó)際結(jié)算》課程的雙語(yǔ)教學(xué)不能一刀切，應(yīng)以學(xué)校、專業(yè)、教師和學(xué)生等各方面的實(shí)際情況為評(píng)判依據(jù)，實(shí)施不同的教學(xué)方法，以達(dá)到最佳的教學(xué)目的。
1、分院校選擇是否進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。教育部，各教育廳、教育局等教育管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)于全國(guó)各所高校進(jìn)行評(píng)估，針對(duì)學(xué)校類型、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)等方面進(jìn)行考量，選擇出已具備雙語(yǔ)教學(xué)素質(zhì)的學(xué)校、專業(yè)和課程作為全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的試點(diǎn)。而尚不具備條件的學(xué)�？梢杂枰砸欢〞r(shí)間，到期再行評(píng)估核心期刊目錄。各院校也應(yīng)該量力而為，必須具備了相應(yīng)資格條件了，才可以開(kāi)課，這樣才不至于使雙語(yǔ)教學(xué)到處泛濫。
2、分層次進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。已具備開(kāi)課資質(zhì)的院校、專業(yè)和課程在開(kāi)課時(shí)還應(yīng)該針對(duì)學(xué)校、系部和班級(jí)的具體情況，選擇開(kāi)課的課時(shí)安排和雙語(yǔ)教學(xué)中雙語(yǔ)的比例。比如同是《國(guó)際結(jié)算》這門(mén)課程，金融專業(yè)的學(xué)生或許專業(yè)較強(qiáng)，而英語(yǔ)程度較弱，那么在進(jìn)行教授的時(shí)候可以先英文少些，再逐步增加英文比例；相對(duì)地，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生則或許英語(yǔ)程度較高，而專業(yè)度就不夠，那么在進(jìn)行教授的時(shí)候，英文比例就可以多些教育學(xué)論文，而側(cè)重介紹講解相關(guān)的專業(yè)背景，增進(jìn)他們對(duì)于本課程的了解。當(dāng)然不同班級(jí)也是應(yīng)該區(qū)別對(duì)待的，總之，切記不可流于形式，而不注重教學(xué)效果。
�。ㄈ╅_(kāi)發(fā)校本雙語(yǔ)教材
不同層次的高校可以依據(jù)本校的實(shí)際情況選擇原版的《國(guó)際結(jié)算》教材或是本校編寫(xiě)的雙語(yǔ)教材。目前越來(lái)越多的院校開(kāi)始鼓勵(lì)教師參加編寫(xiě)具有本校特色的雙語(yǔ)教材，這是一種好的做法。畢竟本校的教師對(duì)本校學(xué)生的情況最為了解，可以針對(duì)性編寫(xiě)合適的教材，便于教學(xué)。不過(guò)需要提醒注意的一點(diǎn)是，如若校本教材只是一種單純的“模仿”，那就毫無(wú)意義了。因此比較好的做法就是通過(guò)《國(guó)際結(jié)算》精品課程的建設(shè)或是精品專業(yè)的建設(shè)來(lái)帶動(dòng)本門(mén)課程相關(guān)教材的建設(shè)，從而既保證了教材的質(zhì)量，又能充分體現(xiàn)各高校的自身特色。
�。ㄋ模╈`活設(shè)置考核方式
為了能夠充分考查學(xué)生的實(shí)際掌握情況以及更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就應(yīng)該從學(xué)生最關(guān)心的考核方式開(kāi)始進(jìn)行改革。采用多種考核方式，除了期末的筆試之外，應(yīng)加大平時(shí)分的比重。比如將平時(shí)分分成考勤、課堂提問(wèn)、小組表現(xiàn)和作業(yè)等等，綜合考查學(xué)生的成績(jī)。
總之，《國(guó)際結(jié)算》課程的雙語(yǔ)教學(xué)是大勢(shì)所趨，不過(guò)“萬(wàn)丈高樓平地起”，或許各院校應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找一條適合本校發(fā)展的道路，切不可急于求成。
國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得 4
《國(guó)際結(jié)算》課程是一門(mén)實(shí)踐操作性較強(qiáng)的課程，因此，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)完理論課程之后，安排《國(guó)際結(jié)算》實(shí)踐課，目的是為了強(qiáng)化理論知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)銀行處理國(guó)際結(jié)算業(yè)務(wù)的相關(guān)技能，從而使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，將來(lái)進(jìn)入工作崗位，能夠較快進(jìn)入角色，熟練完成與貿(mào)易相關(guān)的實(shí)際操作。
本次實(shí)訓(xùn)我們主要進(jìn)行了過(guò)節(jié)結(jié)算中三大票據(jù)的填制、匯款業(yè)務(wù)、托收業(yè)務(wù)、基礎(chǔ)信用證和高級(jí)信用證的操作訓(xùn)練。
在國(guó)際結(jié)算中的三大票據(jù)是匯票、支票和本票。匯票（Bill of Exchange）從開(kāi)立至最終付款涉及出票、背書(shū)、承兌、提示、拒付、追索、保證等票據(jù)行為。其在出票時(shí)應(yīng)注意七大必要記載事項(xiàng)的填寫(xiě)，即匯票字樣、出票地點(diǎn)和時(shí)間、收款人、具體的金額、無(wú)條件支付命令、付款人、收款人。在無(wú)條件支付命令中，不能附帶任何條件或軟條款，但可表面出票事項(xiàng)。在金額填寫(xiě)時(shí)，匯票金額的大小寫(xiě)應(yīng)當(dāng)一致，我國(guó)票據(jù)法規(guī)定匯票金額大小寫(xiě)不一致視為匯票無(wú)效；若要加收利息，則必須表明利率及起息日；若分期付款，則需表明分幾期、每期多少錢(qián)。支票（Cheque）的內(nèi)容與格式和匯票相似，但必要記載事項(xiàng)比匯票少了收款人一項(xiàng)。根據(jù)我國(guó)票據(jù)法規(guī)定，支票的收款人名稱不寫(xiě)默視為來(lái)人抬頭。本票（Promissory Note）的格式與內(nèi)容也和匯票相似，必要記載事項(xiàng)比匯票少了付款人，因?yàn)楸酒钡某銎比吮旧砭褪歉犊钊恕?/p>
在匯款業(yè)務(wù)中，匯付依據(jù)資金流向和結(jié)算工具流向是否相同，可以劃分為順匯和逆匯。順匯為付款人主動(dòng)委托銀行付款，逆匯為收款人主動(dòng)委托銀行收款。在匯付中主要包括匯款人、匯出行、匯入行、收款人四個(gè)當(dāng)事人。同時(shí)，根據(jù)匯款方式不同，匯付可分為電匯（T/T）、信匯（M/T）、票匯（D/D）。在這三種方式中，票匯由匯款人自己將匯票寄給收款人或自己攜帶出國(guó)，為保證安全，其匯票一般寫(xiě)成匯款人指示性抬頭，然后再背書(shū)給收款人，收款人在有效期內(nèi)到銀行憑匯票索取款項(xiàng)；而信匯、電匯是由匯出行通過(guò)電訊或郵寄的方式將匯款委托書(shū)交給匯入行。此外，在實(shí)訓(xùn)課堂，我還掌握了中心匯票的概念，即在銀行匯票業(yè)務(wù)中，匯出行開(kāi)立的即期匯票若付款人是匯票上所用貨幣結(jié)算中心的銀行。
在托收結(jié)算業(yè)務(wù)中。托收是指出口商同歸出具匯票，委托銀行以一定方式向進(jìn)口商收取貨款的結(jié)算方式。托收的當(dāng)事人包括委托人（賣(mài)方）、托收行、代收行、付款人（買(mǎi)方）。委托人與托收行之間為代理關(guān)系，托收行與代理行之間也為代理關(guān)系。在托收業(yè)務(wù)中，銀行不負(fù)責(zé)照看管理貨物，在單據(jù)托收中一般不審核單據(jù)，只清點(diǎn)單據(jù)的種類及份數(shù)，并且銀行對(duì)單據(jù)傳遞中的延誤、丟失、翻譯錯(cuò)誤等免責(zé)。同時(shí)，在托收業(yè)務(wù)中托收行不必承擔(dān)必須收回票款的.責(zé)任，若托收行承諾保證收回貨款，則實(shí)際上變成了保理業(yè)務(wù)。在托收中，托收可以分為光票托收和跟單托收，跟單托收又可分為付款交單（D/P）和承兌交單（D/A），但不管在那種方式下，匯票的出票人都是賣(mài)方，付款人都是買(mǎi)方，而收款人一般為托收行指示性抬頭，并且在托收行寄單時(shí)要進(jìn)行托收背書(shū)。
信用證具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）它屬于銀行信用；
�。�2）信用證屬于獨(dú)立合同，與合同是兩個(gè)獨(dú)立的文件；
�。�3）信用證處理的是單據(jù)，不是貨物。在信用證結(jié)算下，銀行（開(kāi)證行）承擔(dān)第一性付款責(zé)任。信用證中的主要當(dāng)事人有：開(kāi)證申請(qǐng)人（買(mǎi)方）、開(kāi)證行、受益人（賣(mài)方）、通知行、議付行。開(kāi)證行的業(yè)務(wù)主要有：審核開(kāi)證申請(qǐng)書(shū)、審查開(kāi)證申請(qǐng)人資信、售匯、授信，受益人要修改信用證，必須通過(guò)開(kāi)證申請(qǐng)人向開(kāi)證行提出申請(qǐng)，接到修改通知書(shū)后，按修改通知書(shū)制單發(fā)貨，否則易造成單證不符，不能順利結(jié)匯。在信用證結(jié)算業(yè)務(wù)中，除了上訴當(dāng)事人外，有時(shí)還會(huì)涉及保兌行、付款行、償付行等當(dāng)事人。保兌行是開(kāi)證行邀請(qǐng)其為它的信用證提供擔(dān)保，如果其同意擔(dān)保，則與開(kāi)證行同時(shí)承擔(dān)第一性付款責(zé)任。付款行是向賣(mài)方和議付行承擔(dān)付款責(zé)任的銀行，其要負(fù)責(zé)審單，若因單據(jù)問(wèn)題導(dǎo)致開(kāi)證行向其拒付，其不能向受益人和議付行追索。償付行是受開(kāi)證行委托，代為負(fù)責(zé)，但不承擔(dān)審單責(zé)任，若償付行付款后開(kāi)證行審單又出現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)證行仍必須向其支付款項(xiàng)，另一面向議付行追索。
信用證可以分為普通信用證和特殊信用證。普通信用證包括光票信用證、跟單信用證、不可撤銷(xiāo)信用證、即期付款信用證、承兌信用證、議付信用證；特殊信用證包括可轉(zhuǎn)讓信用證、對(duì)背信用證、循環(huán)信用證、預(yù)支信用證、備用信用證。其中，可轉(zhuǎn)讓信用證只能轉(zhuǎn)讓一次，但可回轉(zhuǎn)，即A→B→A；預(yù)支信用證又稱紅條款信用證，因在信用證中需要紅色字跡標(biāo)明預(yù)支條款；備用信用證是一種附屬結(jié)算方式，輔助于匯付和托收。信用證中單據(jù)的種類繁多，有匯票、發(fā)票、運(yùn)輸單據(jù)等，但商業(yè)發(fā)票是全套單據(jù)的中心單據(jù)，運(yùn)輸單據(jù)以海運(yùn)提單居多，作為物權(quán)憑證，是審單的重點(diǎn)之一。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，牢固了我在理論課上的知識(shí)，使我對(duì)國(guó)際結(jié)算的流程更熟悉，這對(duì)將來(lái)從事這方面的工作有很大的幫助。
【國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
國(guó)際結(jié)算實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)04-01
國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)12-02
國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)02-07
大學(xué)實(shí)訓(xùn)周實(shí)訓(xùn)心得01-30
國(guó)際貿(mào)易操作實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)05-09
php實(shí)訓(xùn)心得08-18
個(gè)人實(shí)訓(xùn)心得07-07
銑工實(shí)訓(xùn)心得09-02