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教育思想大討論心得

時間:2023-07-17 15:12:11 心得體會 我要投稿
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教育思想大討論心得

  我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家整理的教育思想大討論心得,歡迎大家分享。

教育思想大討論心得

教育思想大討論心得1

  轉(zhuǎn)變觀念 學(xué)生中心

  讓學(xué)生收獲更多,教師要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,加大因材施教的力度,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,由原先的以教師為主的授課模式,轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式,幫助大學(xué)生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。

  積極實踐 智慧教學(xué)

  高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師,還應(yīng)通過教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革,將現(xiàn)代媒體與教育深度融合,利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品MOOC等手段,成為一名與時俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代化的信息手段,提升學(xué)生獲得知識的效果,增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的`踐行者。

  課程思政 教書育人

  將思政元素融入到專業(yè)課、基礎(chǔ)課中,是每個老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識的同時,將育人要求和價值觀教育內(nèi)容融入話語體系,從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力,真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

教育思想大討論心得2

  在參加學(xué)校組織的“教育思想大討論專家報告會”及學(xué)工系統(tǒng)、本系組織的“教育思想大討論”活動后,自己感覺收獲很大,深刻認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期,對學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的本職工作崗位從以下五個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會:

  一是充分認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期。在專家的報告會中指出,隨著生源的下降,未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中,民辦高校的招生形勢不容樂觀,現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別民辦高校沒有生源的現(xiàn)象。在這種情況下,民辦高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高畢業(yè)生競爭力,才能夠獲得生存和發(fā)展。專家們結(jié)合教育部評估專家組20xx年11月份在我校進(jìn)行的本科教學(xué)工作合格評估工作指出,我校克服了辦學(xué)時間短、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、師資力量不足等困難取得了顯著成績,但是存在的問題卻是不容忽視的。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展,就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題,提高學(xué)校的綜合實力,F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn),作為一名輔導(dǎo)員,我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù),努力提高學(xué)生工作能力,為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

  二是深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位。在聽完專家的報告后,我認(rèn)識到,內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計,而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的問題,辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的`成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況,確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位,這是很恰當(dāng)?shù)。在認(rèn)真查閱資料后,我進(jìn)一步了解到,學(xué)校在辦學(xué)層次上,以本科教育為主體,本、?撇⑴e;在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上以生命科學(xué)為特色,理工結(jié)合,逐步實現(xiàn)農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展;在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強(qiáng)、德智體美全面發(fā)展,具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。專家的報告會進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識,也對如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考,明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo),要更加注重對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。

  三是熟練掌握了應(yīng)用型本科教育的主要特征。在聽完吳平教授和陳嘯教授的報告會后,我對學(xué)校應(yīng)用型本科教育有了一個全新的認(rèn)識,但同時也存在一些疑惑,就是應(yīng)用型本科教育和高職高專教育有何區(qū)別?學(xué)校會不會照搬高職高專教育來辦應(yīng)用型本科教育?李建啟教授的報告對這些問題進(jìn)行了很好的回答。李教授系統(tǒng)闡述了應(yīng)用型本科教育的內(nèi)涵,并將應(yīng)用型本科教育與高職高專教育、研究型本科教育進(jìn)行了認(rèn)真地比較,自己也對應(yīng)用型本科教育有了更加清晰的認(rèn)識。

  四是深刻理解了教育的本質(zhì)目標(biāo)。吳平教授在報告中指出,學(xué)校的真正宗旨不在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想,而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中,自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對這個觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會,現(xiàn)在聽了吳教授的報告,并結(jié)合工作實際,我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名輔導(dǎo)員,我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生個性比較突出,考慮問題很簡單,對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心,甚至一些基本的禮貌都很缺乏。現(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事,而是教育的缺失造成的。現(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了,而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育,要教會學(xué)生為人處世,提高他們的綜合素質(zhì)。

  五是充分認(rèn)識到了學(xué)校以后的努力方向。在參加完教育思想大討論活動后,體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機(jī),努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo),學(xué)校將會大力推進(jìn)課程體系改革,并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認(rèn)真配合學(xué)校完成各項工作,推動學(xué)?茖W(xué)發(fā)展。

教育思想大討論心得3

  在參加本系組織的“本科教育教學(xué)思想大討論”活動后,自己感覺收獲很大,深刻認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期,對學(xué)校的發(fā)展也充滿了信心。我就結(jié)合自己的崗位本職工作從以下五個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得體會:

  一是充分認(rèn)識到學(xué)校正處于內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵時期。

  隨著生源的下降,未來的高校招生競爭將會更加激烈。在我國目前的高等教育體系中,地方高校的招生形勢不容樂觀,現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)個別地方高校生源質(zhì)量急劇下降的現(xiàn)象。在這種情況下,地方高校只有不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量,提高畢業(yè)生競爭力,才能夠獲得生存和發(fā)展。學(xué)校要想持續(xù)科學(xué)的發(fā)展,就必須要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),盡快解決影響學(xué)校發(fā)展的各種問題,提高學(xué)校的綜合實力。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識到這一點(diǎn),作為一名一線教師,我也要根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的需要,認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù),努力提高學(xué)生工作能力,為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

  二是深刻理解了學(xué)校應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位。

  參加活動后,我認(rèn)識到,內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容就是做好學(xué)校的頂層設(shè)計,而學(xué)校的辦學(xué)定位就是頂層設(shè)計的一個關(guān)鍵內(nèi)容。辦學(xué)定位問題關(guān)系到學(xué)校能否科學(xué)發(fā)展的.問題,辦學(xué)定位準(zhǔn)確與否,關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的成與敗、得與失、進(jìn)與退。我校根據(jù)學(xué)校的實際情況及地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)情況,確定了應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位,這是很恰當(dāng)?shù)。在認(rèn)真查閱資料后,我進(jìn)一步了解到,學(xué)校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,培養(yǎng)的是基礎(chǔ)理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強(qiáng)、德智體美勞全面發(fā)展,具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型高級專門人才。這次活動進(jìn)一步加深了我對學(xué)校辦學(xué)定位的認(rèn)識,也對如何培養(yǎng)學(xué)生有了新的思考,明白了要將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的工作目標(biāo),要更加注重對學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)。

  三是深刻理解了教育的本質(zhì)目標(biāo)。

  學(xué)校的真正宗旨不只在教會學(xué)生知識、教會學(xué)生思想,而是教會學(xué)生懂事、教授人情事理與公民知識、教會學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。在以前的教育學(xué)理論學(xué)習(xí)中,自己也曾看到類似的闡述。但是在學(xué)生階段的自己對這個觀點(diǎn)并沒有認(rèn)真地去體會,參加這次活動,并結(jié)合工作實際,我深刻地理解了這句話的內(nèi)涵。作為一名教師,我要經(jīng)常和學(xué)生打交道。在和學(xué)生打交道的過程中就發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的學(xué)生個性比較突出,考慮問題很簡單,對和自己沒有利益關(guān)系的事情不夠關(guān)心,甚至一些基本的禮貌都很缺乏,F(xiàn)在明白了這并不是由于學(xué)生不懂事,而是教育的缺失造成的,F(xiàn)在的教育過于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了,而忽視了對學(xué)生非智力因素的教育。這給我的啟發(fā)式要更加重視學(xué)生的基礎(chǔ)文明教育、感恩教育,要教會學(xué)生為人處世,提高他們的綜合素質(zhì)。

  四是充分認(rèn)識到了學(xué)校以后的努力方向。

  在參加教育思想大討論活動后,體會到了學(xué)校對內(nèi)涵建設(shè)的重視。明白學(xué)校將會以本科教學(xué)工作合格評估整改為契機(jī),努力提高學(xué)校應(yīng)用型本科辦學(xué)質(zhì)量,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了達(dá)到這一目標(biāo),學(xué)校將會大力推進(jìn)課程體系改革,并圍繞課程體系改革不斷完善各方面的工作。我將會認(rèn)真配合學(xué)校完成各項工作,推動學(xué)?茖W(xué)發(fā)展。

教育思想大討論心得4

  1、育人情懷,仁愛之心,是做好教學(xué)的本質(zhì)要求

   這是新時代賦予教師的重大責(zé)任和神圣使命。毛澤東說過:人是要有點(diǎn)精神的,這里的精神就是情懷,它是一種境界,一種擔(dān)當(dāng),一種超越,一種奉獻(xiàn),一種不懈的追求和品節(jié)。情懷是做好教學(xué)的內(nèi)生動力。

  仁愛之心是教育的心靈基礎(chǔ)!皭凼墙逃撵`魂,沒有愛就沒有教育”。南航涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師,熱愛教學(xué),全身心的投入教學(xué),將教學(xué)視為他們一生相伴的事業(yè);愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,敬畏學(xué)生的未來,愿意把時間花在教學(xué)和學(xué)生身上,使學(xué)生們能夠時刻感受到他們自己的“珍貴”,進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲、好奇心和對生活的熱愛,引導(dǎo)他們向更高的目標(biāo)出發(fā),成就彼此的幸福。

  2、重視教學(xué),研究教學(xué),是做好教學(xué)的內(nèi)在需要

  重視教學(xué),就是真正熱愛教學(xué),把它視為自己的職業(yè)使命。重視教學(xué),必須堅持教學(xué)與科研結(jié)合,通過提煉科研成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展科技活動等,把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,強(qiáng)化對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

  研究教學(xué),就是聚焦教學(xué)內(nèi)容,深入研究教學(xué)新理念、新知識、新工具。采取有效方法幫助學(xué)生成功地進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生有獲得感、滿足感,進(jìn)而對學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生持久、真實和積極的影響。研究教學(xué),必須與思維訓(xùn)練、人文熏陶、價值塑造有機(jī)結(jié)合。為此,大學(xué)教師必須有較寬廣的科學(xué)和人文素養(yǎng)的專業(yè)知識;掌握當(dāng)代重要的工具性學(xué)科知識與技能;更多地了解學(xué)科發(fā)展史及趨勢和科學(xué)家的創(chuàng)造活動、科學(xué)精神及人格力量。這三層面知識相互支撐、滲透,共同構(gòu)成一個優(yōu)秀教師的高尚師德,良好的文化素養(yǎng)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)。

  3、改革創(chuàng)新,追求卓越,是教學(xué)工作的不懈追求

  一流的本科教育,是一流大學(xué)最本質(zhì)的'特征與底色,需要全體南航人矢志不渝去創(chuàng)建。聚焦核心問題,攻堅克難,通過體制機(jī)制改革與創(chuàng)新,解決人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)和頑癥痼疾,釋放教與學(xué)的潛能。積極探索教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)生培養(yǎng)與教師發(fā)展相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育相結(jié)合、校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合、人文素養(yǎng)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、線上教學(xué)模式與課堂教學(xué)相結(jié)合、整體培養(yǎng)和個性化拔尖培養(yǎng)相結(jié)合、全面改革與重點(diǎn)突破相結(jié)合等,開啟南航教學(xué)工作的新篇章。

  “教育,是師生間的幸福體驗”。盧瑟福、波爾等人因他們的慧眼識才和對一群極具天賦人才的培養(yǎng)撐起了20世紀(jì)上半葉物理學(xué)的天空。學(xué)生是南航最寶貴的財富,也是南航最美好的未來,讓我們重視教學(xué)、研究教學(xué)、做好教學(xué),為培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代新人做出南航應(yīng)有的貢獻(xiàn),讓更多的吳光輝、吳希明、黃領(lǐng)才從南航走向祖國的大地。

教育思想大討論心得5

  1、轉(zhuǎn)變觀念,學(xué)生中心

  讓學(xué)生收獲更多,教師要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,加大因材施教的力度,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,由原先的以教師為主的授課模式,轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式,幫助大學(xué)生逐漸消除長期養(yǎng)成的“傳授式教學(xué)”習(xí)慣,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)指導(dǎo),培養(yǎng)他們“獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)”方式。

  2、積極實踐,智慧教學(xué)

  高校教師不僅自己要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有好老師,還應(yīng)通過教學(xué)模式、教學(xué)手段的變革,將現(xiàn)代媒體與教育深度融合,利用互聯(lián)網(wǎng)+高等教育產(chǎn)品MOOC等手段,成為一名與時俱進(jìn)的卓越老師。積極踐行以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,利用現(xiàn)代化的信息手段,提升學(xué)生獲得知識的效果,增強(qiáng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力,改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,做信息化環(huán)境下教學(xué)模式改革的.踐行者。

  3、課程思政,教書育人

  將思政元素融入到專業(yè)課、基礎(chǔ)課中,是每個老師義不容辭的責(zé)任。教師在傳授知識的同時,將育人要求和價值觀教育內(nèi)容融入話語體系,從而強(qiáng)化教師作為學(xué)生領(lǐng)路人的影響力,真正做到教育與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。

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