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家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得

時(shí)間:2022-06-05 13:31:14 心得體會(huì) 我要投稿

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得1

  學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)以來(lái),我和孩子親密度大大加強(qiáng),在看書(shū)的途中,我們互相以自己的語(yǔ)言講解所讀的故事,增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)讀書(shū)途中我仿佛回到童年,享受書(shū)中得到的樂(lè)趣,陶醉在書(shū)的海洋里。

  梓倫小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)故事,于是我們會(huì)讓他天天在故事的陪伴下入睡。孩子愛(ài)聽(tīng)卻不會(huì)讀,或是不喜歡讀。有了活動(dòng)之后,他開(kāi)始拿起有趣的故事書(shū)自己讀了,孩子的'行動(dòng)改變了我,我也拿起書(shū)本和孩子一起讀。真的應(yīng)該感謝老師,開(kāi)始孩子是任務(wù)式的讀書(shū),只是從頭讀到尾,后來(lái)竟然能讀的眉飛色舞,還給我講故事里的精彩細(xì)節(jié),讓我和他共享快樂(lè),我當(dāng)然真的很快樂(lè)!

  “親子共讀”讓我們共同成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得2

  親子共讀是教育的好方法之一,值得提倡。孩子到了剛上學(xué)的年齡,各方面都比較模糊,幼小的心靈應(yīng)該得到多方面的教育,使之慢慢懂得許多道理,在與孩子共同讀書(shū)的同時(shí)也可以教育孩子。給孩子講解故事的起因與結(jié)果,讓孩子懂得一些基本做人的道理;讀一些科學(xué)家的故事,可以鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)祖國(guó),刻苦學(xué)習(xí),積級(jí)上進(jìn),從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的興趣與習(xí)慣,將來(lái)可以用知識(shí)回報(bào)祖國(guó),回報(bào)社會(huì),回報(bào)父母的關(guān)懷,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的.人;讀一些勇敢的好故事,教育孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的人,誠(chéng)實(shí)的人總能得到人們的尊重,并有意想不到的收獲;讀一些熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的章節(jié),講一些“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的故事,盡量讓孩子學(xué)做一些力所能及的家務(wù),認(rèn)識(shí)糧食,蔬菜,水果及種植過(guò)程,讓孩子懂得珍惜來(lái)之不易的果實(shí)。

  親子共讀的時(shí)候,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法,試著從孩子的角度去思考問(wèn)題,重孩子的自尊心,與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系,你會(huì)發(fā)現(xiàn)與孩子的溝通不再是很困難的事情。

  總的來(lái)說(shuō),親子共讀的同時(shí),使我們父母也收獲受教育的機(jī)會(huì)。

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得3

  兒子讀小學(xué)也快半年多了,為了孩子的可持續(xù)發(fā)展,關(guān)注孩子的課外閱讀,有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們閱讀習(xí)慣,龍港五小開(kāi)展了讓我們和孩子一起“讀書(shū),享受幸福!”的閱讀考級(jí)系列活動(dòng),我才真正意識(shí)到了閱讀對(duì)一個(gè)孩子的影響。對(duì)親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì)和做法。愿和大家共勉!

  現(xiàn)在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是知識(shí)分子多了,所以從小有意識(shí)無(wú)意識(shí)的我們都會(huì)給他買適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事,他們永遠(yuǎn)是精力十足的,而我們只能被動(dòng)的陪著他們玩。但在小孩能聽(tīng)懂大人說(shuō)話的時(shí)候,他們的求知欲是很強(qiáng)的,無(wú)論你說(shuō)什么他都聽(tīng)得津津有味。昊子從小也一樣,只有在你認(rèn)真的和他說(shuō)話的時(shí)候,他就安靜了。

  而且我發(fā)現(xiàn)孩子的的記性強(qiáng)得出乎我們的意料,同樣的故事,第二次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區(qū)別,他都能聽(tīng)得出來(lái)。這時(shí)候,這些小小的閱讀物就起大作用了,我們也不是編故事高手,所以最偷懶的辦法就是照讀書(shū)本。這樣不僅和第一次一模一樣,在邊聽(tīng)邊看書(shū)的情況下,他不自覺(jué)中也認(rèn)了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候,只要有時(shí)間跟孩子一起玩,給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。通過(guò)和孩子一起讀書(shū),我能體會(huì)到孩子的童真、童趣,糾正孩子的不良習(xí)慣,及時(shí)指出孩子不認(rèn)識(shí)的字,給孩子講字、詞、句的意思,也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng)造了閱讀的習(xí)慣。

  但孩子畢竟也是孩子,對(duì)于閱讀選擇有時(shí)也會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮睦_。現(xiàn)在書(shū)店的書(shū)五花八門,琳瑯滿目,特別是卡通動(dòng)畫(huà)類書(shū)籍對(duì)孩子的吸引力也格外的大,昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類的書(shū)他每次都要買,曾經(jīng)我也為此煩惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀積極性,每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物,給他介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容提要及特點(diǎn),以提起他對(duì)這些書(shū)本的.興趣,而不對(duì)他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉,每次都讓他自己選擇的書(shū)也買上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單,只要孩子愛(ài)看書(shū)就行了。

  慢慢的他也從我們推薦的書(shū)中找到了樂(lè)趣,特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識(shí),有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題,我簡(jiǎn)單說(shuō)一下,總讓他再?gòu)臅?shū)中找到詳細(xì)準(zhǔn)確的答案和我說(shuō)的比較一下,他的興趣就很高。他也漸漸地覺(jué)得原來(lái)其他的書(shū)能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識(shí),讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制,還是引導(dǎo)比較好,盡最大努力保護(hù)孩子的閱讀積極性。

  好的讀物,能豐富孩子的心靈,在書(shū)中去體會(huì)快樂(lè)和幸福,學(xué)會(huì)做人、生活的道理。在去年的閱讀考級(jí)的書(shū)目中──《愛(ài)心樹(shù)》,我陪兒子閱讀的過(guò)程中,他對(duì)書(shū)內(nèi)容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前,我很少讓他看類似的書(shū),都是一些科普和卡通的書(shū),一些經(jīng)典童話故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當(dāng)陪他一起看完《愛(ài)心樹(shù)》,我問(wèn)他:“你能明白這樹(shù)代表著什么嗎?”當(dāng)時(shí)他幾乎是流著淚,指著我說(shuō):“這樹(shù)就是你──媽媽!彪m然他還不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受,但他明白書(shū)中樹(shù)對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)就是媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。當(dāng)時(shí)我真覺(jué)得學(xué)校對(duì)書(shū)的選擇上,對(duì)我們家長(zhǎng)的教育是很大的。一本好的書(shū)對(duì)孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對(duì)我們家長(zhǎng)以后對(duì)書(shū)的選擇上也有了啟示,不該只局限于知識(shí)類的書(shū)籍。

  閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感,而且對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的,還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字,閱讀了不少的書(shū)。剛?cè)雽W(xué),在聽(tīng)課、背誦、作業(yè)上,一般都能自己獨(dú)立完成。廣泛的課外閱讀,讓他擴(kuò)展了視野,豐富了語(yǔ)言,有時(shí)他說(shuō)話運(yùn)用的詞語(yǔ)準(zhǔn)確讓我們大人都大吃一驚。書(shū)是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合,不是平常的口語(yǔ),通常都有一定的韻律感,書(shū)中的語(yǔ)言都很美,它把人類的智慧整理,以一種非常容易接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中就能感受語(yǔ)言,感受到書(shū)中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的智慧。

  比如成語(yǔ)、三十六計(jì)和一些寓言故事的運(yùn)用。在用詞上得到我們的贊揚(yáng)又讓他對(duì)閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。漢字更是一種藝術(shù),孩子在看的過(guò)程中,不僅對(duì)故事內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣,對(duì)字的結(jié)構(gòu)、多義也有了一定的理解,更促進(jìn)了認(rèn)字量的積累和字詞的運(yùn)用。

  實(shí)際上,我們?cè)谟H子閱讀上還是不如其他的家長(zhǎng)做得好,自己還沒(méi)有對(duì)閱讀形成足夠的認(rèn)識(shí),還是認(rèn)為只是屬于孩子自己的個(gè)人興趣,有些被動(dòng),現(xiàn)在陪孩子共讀的時(shí)間少了,以后還是得保證親子閱讀的時(shí)間。沒(méi)有讓他多動(dòng)手,不能把他自己閱讀后想說(shuō)東西,平時(shí)經(jīng)歷想記的事寫出來(lái),在動(dòng)手寫作的方面還沒(méi)有足夠的重視。希望在學(xué)校老師的指導(dǎo)下,通過(guò)我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,和孩子一起感受書(shū)本的魅力,分享讀書(shū)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得4

  人成長(zhǎng)的過(guò)程中,書(shū)籍永遠(yuǎn)是最好的朋友,它能啟迪智慧,開(kāi)拓我們的視野,甚至凈化我們的心靈。對(duì)孩子而言,書(shū)本更是豐富了他們的活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們所要做到的就是引領(lǐng)孩子正確的去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的'經(jīng)歷,激發(fā)他閱讀的欲望,形成閱讀的習(xí)慣,在充滿親情、快樂(lè)的氛圍中,和孩子一起徜徉于書(shū)的世界里,一起享受著讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

  自從孩子上小學(xué),學(xué)校組織親子共讀活動(dòng),尤其是書(shū)香家庭評(píng)選,更增加了孩子的讀書(shū)熱情,五年級(jí)上學(xué)期的讀書(shū)中孩子還獲得了獎(jiǎng)勵(lì)——一包十來(lái)本的數(shù),孩子引以為豪。

  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師,對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣是培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣的首要前提。我們家專門有一個(gè)箱子裝滿了為孩子準(zhǔn)備的兒童書(shū)籍,在老師的安排下沒(méi)有的書(shū)我們盡可能借閱,借不到的我們就購(gòu)買過(guò)來(lái),讓他讀。有時(shí)候孩子讀書(shū)會(huì)著迷,不得不批評(píng)糾正他讀書(shū)的不良習(xí)慣(坐在車上讀書(shū),灰暗的燈光下讀書(shū)等)。

  和孩子一起讀書(shū),不僅僅是培養(yǎng)了孩子的讀書(shū)熱情,還充實(shí)了自己,很多時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己也回到童年時(shí)光,深深體會(huì)到了溫故知新的感覺(jué)!

  讓我們與孩子一起讀書(shū),一起長(zhǎng)大,一起感受這廣博、精彩的世界!

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得5

  與兒子一起參加讀書(shū)會(huì),一直以來(lái)都是我想做的事情,只是耐于身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。

  假期來(lái)了,讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū),感受非常好!

  兒子喜歡看書(shū),更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。他曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū),這樣感覺(jué)更有意思!焙呛牵∧闱魄坪⒆,他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。

  這個(gè)寒假,我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書(shū)》、《米尼狼系列》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。

  每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的'。

  通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得6

  讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人善辯。由于工作原因,平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少,但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái),我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū),在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:

  一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。

  孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū),如動(dòng)物畫(huà)冊(cè)等。

  二、不易對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。

  好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長(zhǎng)不必過(guò)多地去管它。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。

  三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

  閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,家長(zhǎng)除了需要對(duì)真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō),從上小學(xué)開(kāi)始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對(duì)此,家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過(guò)多地干涉。美國(guó)圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久!

  四、親子共讀,為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。

  在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書(shū),做孩子的閱讀榜樣。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的`看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  讓我欣慰的是女兒小的時(shí)候,我們就注重了培養(yǎng)她的閱讀能力,我記得,孩子小的時(shí)候,就給她買了《安徒生童話》《成語(yǔ)故事》《伊索寓言》《唐詩(shī)故事》等音樂(lè)和朗誦磁帶,每天在她睡覺(jué)前聽(tīng)上半個(gè)小時(shí)這些故事,天長(zhǎng)日久,她能脫口而出地運(yùn)用幾則成語(yǔ),讓我們大感意外。女兒上學(xué)后,我們給她買了《成語(yǔ)故事》《格林童話》《伊索寓言》《少兒百問(wèn)百答》等兒童書(shū)籍,讓她閱讀,還經(jīng)常帶她去圖書(shū)館,讓她在知識(shí)的海洋中不斷拓寬視野。這對(duì)孩子記憶和口頭表達(dá)能力的提高以及各方面知識(shí)的積累很有好處。

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得7

  在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái),我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》,讀到高興時(shí),看到兒子哈哈的大笑,聽(tīng)著兒子“接著讀!接著讀!”的催促聲,心里感到很滿足,仔細(xì)想一想,與兒子一起閱讀,真的體會(huì)很多。

  平時(shí)總是發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了,自己急的'不得了,后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)兒子也真不容易,理解比什么都重要,暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì)換位思考,至少在陪兒子閱讀的我要有耐心,用兒子的思維體會(huì)兒子的生活,這也是一種收獲吧。

  與兒子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓他知道什么是對(duì)錯(cuò),讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的的生活學(xué)習(xí)世界觀。與兒子一起閱讀,不僅兒子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給兒子講故事的時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。

  在閱讀時(shí),有時(shí)讀錯(cuò)了他給我指出來(lái),有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事,問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題,才發(fā)現(xiàn)他比我小時(shí)厲害得多,

  發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò),學(xué)得輕松,掌握得也快,有點(diǎn)兒羨慕他,要是我們小時(shí)候也這樣該多好。

  在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中,我和兒子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí),和兒子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。總之,在與兒子一起閱讀過(guò)程,我的收獲真的很多很多。

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得8

  編者按:《與孩子共讀共書(shū)》,是高子陽(yáng)老師編寫的教育書(shū)籍,下面我們來(lái)看看作者看完之后的感悟吧!

  一次偶然的機(jī)會(huì),同事提到了一位很了不起的老師——高子陽(yáng)老師,那是同事聽(tīng)完高老師的共讀共書(shū)講座之后告訴我的,那一刻,正是我束手無(wú)策之時(shí),苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫作興趣的方法,終無(wú)所得。共讀共書(shū)?很新鮮的詞,好理解,可如何去做呢?原來(lái),高老師有一本新書(shū)《與孩子共讀共書(shū)》,于是,我毫不猶豫,當(dāng)機(jī)立斷,立即下單買了書(shū)。第二天,書(shū)一到,我便一口氣讀完,意猶未盡,感觸良多。

  高老師書(shū)中告訴我們:真幸福與真成功=讀×?xí)!白x”就是多讀書(shū)、多讀世界,“書(shū)”就是在閱讀過(guò)程中多寫,既要把一個(gè)個(gè)字寫美,又要多寫文章與書(shū)。多少是“多”,高老師從科學(xué)的角度就多讀多寫做了全面匯總;如何做到“多”,高老師提供的方法人人能用,所言的智慧均經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn);為孩子選哪些書(shū),更有明確的答案,詳細(xì)的書(shū)單列在書(shū)的后面,這些書(shū)全部是高老師和他的女兒讀完的,極有參考價(jià)值。除了這些,高老師還給我們提供了一個(gè)《共讀共書(shū)記錄本》。這個(gè)很有新意,讓家長(zhǎng)和孩子一起讀,一起寫,看誰(shuí)讀的多,看誰(shuí)寫的多,看誰(shuí)讀的好,看誰(shuí)寫的好!多么有創(chuàng)意的方法啊!

  正人先正己。想要求孩子讀書(shū),不如自己先讀書(shū)。曾經(jīng)的我,對(duì)待小子,疲于說(shuō)教,也買了很多的兒童書(shū)給小子,似乎小子也讀了一些,但不知道讀了多少,讀的結(jié)果,也沒(méi)有過(guò)多的要求一定要寫什么,整個(gè)小學(xué),甚至連日記都不曾有寫,自然,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果就不佳,以致于已經(jīng)在目前的學(xué)習(xí)中越來(lái)越顯現(xiàn)出相當(dāng)多的不足,F(xiàn)在,回頭想想,這不能完全責(zé)怪孩子,因?yàn),作為家長(zhǎng),我自己也沒(méi)有努力去讀書(shū),去寫作,憑什么來(lái)要求孩子就應(yīng)該做到呢?

  書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。對(duì)于讀書(shū),我卻是懶惰的。要說(shuō)喜好,其實(shí),我倒是很喜歡古詩(shī)詞,偶爾還模仿學(xué)著寫上幾句;也喜歡讀讀詩(shī)歌散文,閑時(shí)記錄一些生活的小片斷,不成文,只圖個(gè)快樂(lè)。只是,對(duì)于大部頭的書(shū),心存畏懼,不敢輕意觸碰,虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點(diǎn)。正如寫字,一篇文字寫下來(lái),最好的只有前兩排,越寫越看不下去。盡管,一直以來(lái),我自己也非常想改變,無(wú)奈,好的習(xí)慣不好養(yǎng)成,壞的習(xí)慣卻難以除根。堅(jiān)持,這個(gè)詞我不陌生,作為一名老鋼絲,我可以追隨鋼子先生,在鋼絲善行團(tuán)一起捐中堅(jiān)持幾年,每天用不影響生活的一元錢去幫助需要的人,并且,這件事,我相信也會(huì)一直做下去。那么,讀書(shū)呢?我應(yīng)不應(yīng)該也堅(jiān)持一下試試呢?

  紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。說(shuō)做就做,帶小子參加讀書(shū)會(huì)活動(dòng),這是我們一起讀書(shū)的第一步。兩周讀一本書(shū),寫一篇讀書(shū)筆記,這個(gè)要求并不難做到,書(shū)單目錄也是照著初中教材所要求的名篇名著,本著共同的目的,一群家長(zhǎng),帶著一幫半大孩子,從讀書(shū)到心得分享,體驗(yàn)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,還可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下,我沒(méi)看出小子閱讀方面的進(jìn)步,也許,時(shí)間才是檢驗(yàn)成效的標(biāo)準(zhǔn),即便現(xiàn)在看不出來(lái),我想,若干年以后,等小子也做了家長(zhǎng),或許,對(duì)他來(lái)說(shuō),這些經(jīng)歷未嘗不是一筆寶貴的財(cái)富,這很難說(shuō)。至少,這樣做觸發(fā)了我對(duì)閱讀的興趣大增,并且有心重新提起筆來(lái),記錄心情,分享生活。

  高老師書(shū)中提到的兒童讀物,特別是繪本橋梁書(shū),使我產(chǎn)生了濃厚的興趣,繪本不僅限于孩子可讀,家長(zhǎng)也一樣可以讀,簡(jiǎn)單的文字,夸張的繪圖,蘊(yùn)含的是不凡的思想,佩服作者豐富的想象力的同時(shí),也激發(fā)大人孩子更多的想象力,高老師把這種創(chuàng)意帶到課堂,給孩子們帶去更多打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙。想象力是個(gè)好東西,它最終帶給我們的是無(wú)盡的創(chuàng)造力。我第二步的計(jì)劃便是,陪小子一起閱讀更多的書(shū),對(duì),就從橋梁書(shū),繪本開(kāi)始吧。讀完再動(dòng)動(dòng)筆,雖然不能像高老師一樣,每天筆耕不輟,一口氣就能寫好幾千字。我們從就短一點(diǎn)的文字開(kāi)始,我對(duì)小子說(shuō),你可以隨意寫,200—300不少,1000—20xx不多,寫不出來(lái),用畫(huà)的,也可以!你寫,我一定也寫!不信?等著瞧吧。

  有時(shí)候,生活就是這樣。有心栽花花不開(kāi),無(wú)意插柳柳成蔭。記得20xx年春節(jié)前后,在空閑之余,一群素不相識(shí)又志同道合的網(wǎng)友,也曾弄了一個(gè)小集子《閑花文集》,其中,有我的一篇拙文入選。真沒(méi)想到,隨手涂鴉之作,自認(rèn)為難登大雅,竟也有人能給予認(rèn)可,這是對(duì)我信心的莫大鼓舞。開(kāi)始,我并沒(méi)有把這件事告訴小子,甚至連我的妻子也不知道,這是多么不值一提的事情。也許我想錯(cuò)了,為什么不告訴他呢,他也需要有個(gè)榜樣的力量,需要學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幾年后的現(xiàn)在,我把《與孩子共讀共書(shū)》拿回了家,跟小子說(shuō),好好讀一讀,咱們做個(gè)約定吧,一起讀書(shū),一起動(dòng)筆寫寫,看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后!我不奢求孩子將來(lái)能像高老師和他的女兒那樣優(yōu)秀,只希望他以后能記住,在他學(xué)習(xí)的'道路上,有我這個(gè)“朋友”一路陪伴,一起讀,一起寫,一起玩,一起樂(lè)。

  在微信朋友轉(zhuǎn)發(fā)來(lái)的文章里,巧遇了“玉峰文苑”。原來(lái),身邊還有一個(gè)這樣的平臺(tái),可以分享老師們的教育隨筆教學(xué)心得,可以曬曬自己的生活點(diǎn)滴心情文字,可以發(fā)表孩子們的優(yōu)秀習(xí)作讀書(shū)感悟。讀了一段時(shí)間之后,我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心,寫了幾個(gè)小短文,發(fā)到了主編的郵箱。我想,就我寫的這點(diǎn)東西,能不能發(fā)表并不重要,貴在學(xué)習(xí),拋磚引玉。如果我真正地去做了,能鼓勵(lì)小子也能多讀多寫,這便是成功。誰(shuí)都想能夠變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,但也要明白“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”,多讀書(shū)的好處最是如此。陸游詩(shī)云:“文章本天成,妙手偶得之!笨梢遣欢嘧x書(shū),總是會(huì)感到墨盡詞窮。杜甫不是說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”嗎?他還說(shuō)過(guò),“文章千古事,得失寸心知!弊x的是別人的,寫的是卻是自己的,自己的生活,自己的情感,通過(guò)文字加以表達(dá),再分享給他人,才能引發(fā)他人的共鳴。閱讀的快樂(lè),無(wú)外乎是從讀讀和寫寫中來(lái)。令我感到意外和驚喜的是,經(jīng)過(guò)主編的指正修改,也有幾篇小文得以在平臺(tái)發(fā)表,在此,要感謝主編們的抬愛(ài),我將繼續(xù)努力,多讀多寫。我對(duì)小子說(shuō):小子,你要加油哦!

  讀書(shū)不是讀死書(shū)、死讀書(shū),活學(xué)更要活用!都t樓夢(mèng)》里有一幅很妙的對(duì)聯(lián),說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章!庇凶值臅(shū)要讀,無(wú)字的書(shū)也要讀,就是人要致力于學(xué),書(shū)里書(shū)外地苦讀,這個(gè)事情不死不休。我想,往深了說(shuō),這可能就是所謂“知行合一”吧。

  高老師的《與孩子共讀共書(shū)》一書(shū),給了我莫大的啟發(fā),我也將不遺余力地向朋友們推薦,并且從自身開(kāi)始做起,共讀共書(shū),共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得9

  與女兒一起讀書(shū),是在她很小的時(shí)候就一直進(jìn)行的事,每天睡前半小時(shí),給女兒講故事是每天必做的事。最初是我天天給她講,時(shí)間長(zhǎng)了隨著在幼兒園對(duì)拼音的教學(xué)后,就換成我是聽(tīng)眾,她是主講,一直到現(xiàn)在女兒都是在睡前故事中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)的。隨著時(shí)間的流逝,和孩子一起看過(guò)的書(shū)也漸漸增加了,親子共讀也變成了一種習(xí)慣。

  女兒很小就喜歡看書(shū),每到周末就讓我們帶她到新華書(shū)店或有書(shū)的超市看書(shū),順便再買一些適合她這個(gè)年齡段看的書(shū)買回家看,在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,并且能獨(dú)立讀篇幅長(zhǎng)點(diǎn)的故事書(shū)。

  如今女兒上小學(xué)了,在一年級(jí)四班,學(xué)校里,班主任老師一直提醒孩子們?cè)诨丶液蠖嘧x書(shū),平時(shí)也是布置完家庭作業(yè)后,也備注要求孩子多課外書(shū),為孩子以后的寫作能力提供更好的素材。

  在這次讀書(shū)中,我們一起閱讀了《安徒生童話選集》《培養(yǎng)好習(xí)慣》這兩本書(shū),這些書(shū)特別適合孩子的思維與年齡需要,很多故事都非常有深意,從中還得出不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子在思想、品德、日常交際方法都有很大幫助,孩子從讀書(shū)中也受益多多,很多好習(xí)慣的培養(yǎng)就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的'了解和肯定,比我們家長(zhǎng)的言傳身教更容易被孩子理解和接受,在他們腦子里留下的印象更深刻。在日常學(xué)習(xí)中也增添了很多鼓舞的動(dòng)力。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,讓女兒多多讀書(shū)讀好書(shū)對(duì)于她的綜合素質(zhì)和能力的提高是非常關(guān)鍵的。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足,希望我以后繼續(xù)堅(jiān)持每天和女兒一起愉快的讀書(shū),繼續(xù)營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)和奧秘,這對(duì)她和我們家長(zhǎng)都是受益一生的事。

  最后,讓我們給孩子做好讀書(shū)的榜樣,陪他們共同多讀書(shū)讀好書(shū),讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)吧!

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得10

  偉大領(lǐng)袖毛主席曾說(shuō)“飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書(shū)不可以一日不讀!泵棵靠吹剿先思艺f(shuō)的這句話,真是自行慚愧,遺憾自己未能趁年輕多多點(diǎn)書(shū)。都說(shuō)春天是讀書(shū)的好時(shí)節(jié),借“春日好讀書(shū)”親子共讀活動(dòng)之機(jī),我開(kāi)啟了與女兒一起讀書(shū)的模式。

  女兒三周歲多了,正是好奇心爆棚的時(shí)候,喜歡各種新鮮事物。我想一些親子系列叢書(shū)也必定會(huì)引發(fā)她的興趣,因此也購(gòu)置了不少此類書(shū)籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養(yǎng)圖畫(huà)叢書(shū)》,因?yàn)槭菫樾『⒆娱_(kāi)發(fā)的書(shū)籍,自然文字比較少,更多的是通過(guò)動(dòng)物圖案陳述兒童性情培養(yǎng)的方式方法。比如如何培養(yǎng)孩子勤洗手的習(xí)慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過(guò)程中,需要時(shí)刻準(zhǔn)備著小孩子提出的各種問(wèn)題,可能一個(gè)問(wèn)題會(huì)重復(fù)好幾遍,此時(shí)就需要我們耐心地解答。幾天下來(lái),女兒似乎對(duì)書(shū)本的興趣越來(lái)越濃厚了,有時(shí)甚至?xí)约褐鲃?dòng)拿起來(lái)看,當(dāng)然只是看圖片,然后會(huì)問(wèn)“媽媽,這是什么?”、“媽媽,小兔兔為什么哭啊……”等等,真的很考驗(yàn)媽媽的耐心。

  因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系,偶爾會(huì)在家里翻閱一些書(shū)籍,寫一些文字,有時(shí)怕孩子影響,還硬把她扔給婆婆,時(shí)常還因?yàn)樗臒o(wú)理取鬧而發(fā)火。通過(guò)這幾天的親子共讀,我發(fā)覺(jué)女兒越發(fā)與我親近你了,甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡,現(xiàn)在都變成每天要跟我一起睡了。有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)拿書(shū)給我,說(shuō)“媽媽,你要看書(shū)嗎?”、“媽媽,書(shū)看完沒(méi)?”、“媽媽,一起看書(shū)嗎?”。現(xiàn)在回想此前自己的所作所為,真是不應(yīng)該。殊不知,女兒也對(duì)我所做的事好奇,對(duì)書(shū)本好奇。我想如果長(zhǎng)久下去,我似乎是在扼殺她對(duì)讀書(shū)的興趣,甚至有可能影響她的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

  通過(guò)此次親子共讀活動(dòng),最大的`感受就是,我們真的該多陪陪孩子,不要整天沉迷于電子產(chǎn)品,手機(jī)不離身。每天花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起看看書(shū),在培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的同時(shí),也是對(duì)自己的一項(xiàng)修煉。

  書(shū)籍是人類的智慧的結(jié)晶,經(jīng)驗(yàn)的寶藏。書(shū)是希罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛,便可以不朽?鬃油砟曜x《易》,韋編三絕,用韌皮貫聯(lián)竹簡(jiǎn),翻來(lái)翻去以至于韌皮都斷了,古時(shí)代的人讀書(shū)是多么困難。而在我們這個(gè)時(shí)代,想讀任何一本書(shū)籍都很方便,實(shí)體書(shū)店可以買,網(wǎng)絡(luò)上可以下載,甚至可以通過(guò)電視或廣播進(jìn)行收聽(tīng)。所以,有生之年,多讀書(shū),讀好書(shū)。

家長(zhǎng)與孩子的讀書(shū)心得11

  我在學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中,我和孩子共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí),自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,仿佛又重新體會(huì)到了童年成長(zhǎng)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū),一起在書(shū)中感受故事的精彩,詞語(yǔ)的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。

  首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn),找一些相關(guān)的,充滿童趣的書(shū)藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),思路會(huì)變得活躍起來(lái),當(dāng)碰到問(wèn)題,會(huì)提出許多的"為什么",而為了解決這許多的為什么,她就愿意去看更多的書(shū),就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣,在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域,探索的樂(lè)趣,拓寬了她的興趣面,以此類推,形成良好的循環(huán)。對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō),書(shū)本豐富了他們的生活,為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(zhǎng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀,讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望,以形成良好的讀書(shū)習(xí)慣,這是我們做家長(zhǎng)的責(zé)任。就算工作再忙,也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū),在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里,享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)!

  其次在閱讀的過(guò)程中,要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她回答,啟發(fā)她主動(dòng)思考,引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕她的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。可以耐心的解釋,可以激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,可以一起再查資料,再看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使她接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),家長(zhǎng)也增長(zhǎng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。

  一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處,家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的,有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起,在閑暇時(shí),我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書(shū),靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍,讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習(xí)慣。具體做法為:一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。二是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的'讀書(shū)水平,將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點(diǎn)增加讀書(shū)的趣味性。

  培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)待回答孩子疑問(wèn),要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。

  因此,對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由,規(guī)則與平等"的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。

  "行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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