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你在為誰工作讀書心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的你在為誰工作讀書心得，希望能夠幫助到大家。
你在為誰工作讀書心得1
前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶領下，來黛溪中學參加培訓，我們有興聆聽了國秀華園長和丁海東教授的報告，國園長和丁教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。
國園長的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒身邊熟悉的生活經驗選擇有意義的活動內容，讓幼兒在學習科學的過程中，萌發(fā)科學興趣形成科學發(fā)展，培養(yǎng)科學思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現培養(yǎng)幼兒科學素質，使幼兒自學和會學，更大限度的實現幼兒主動的發(fā)展。國園長還講到要通過教師梳理幼兒科學實踐中實現問題，吸納“做中學”理念，明晰幼兒科學教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊涵科學價值的資源，創(chuàng)設豐富適宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學內容，探索開展幼兒探究式科學教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合，從而提高自身的科學素養(yǎng)和指導能力，切實改變教師理想觀念與實現行為矛盾的現象，以豐富幼兒園的特色內涵。
丁教授講的是《游戲在課程實踐中融合和運用》，是的，作為3―6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎、教學目標、課程設計決定了教師在進行教學活動的時候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導活動，教學采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學效果。我們在使用的時候需要注意的是，教學游戲需緊密結合一定的教育目標，讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們在思維課程實施過程的各個環(huán)節(jié)中，還運用了一些能夠產生好的教學效果，并使教師獲得教育能力的.基本策略。如，導入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學活動結束時的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動，是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，游戲對幼兒的智力發(fā)展，情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的著用。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢？是不是所有活動都濫用游戲呢？我認為游戲可靈活運用。有時適度而止，有時可運用多種游戲來明辨同一個事理，有時還可以用老游戲變成新玩法來達到活動目的。
短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結……如國園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經�；仡^看看，想想自己做過的事，其實，慢慢積累的經驗就是你身邊的金子。
你在為誰工作讀書心得2
作為一名幼兒園教師，我常常會讀些書來充實自我。最近別人向我推薦了一本書――《我在為誰工作》。閑暇時細閱，頗有感觸。如書中所言：在這個世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變人的一生，讓一個人從失敗走向成功，從憂傷走向快樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強。的確，一個人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數學使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點，相信我們的生活就一定會充實幸福。
《我在為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感觸：在工作中，不管做任何事，都應把心態(tài)回歸到零，把自我放空，抱著學習的態(tài)度，將每個任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當中的有些人，時常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會太大，自我所學、所想的在現實中經常行不通，完美、成功的境界離自我更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時候，對自我當前的工作不太滿意，導致了一些負面的情緒，這樣，抱怨與痛苦就產生了。在這個時候，一本好書，它能夠幫助我們啟發(fā)思維，掀起久違的熱情。
然而，工作又是什么呢？我認為，工作是每個人對社會應盡的職責，如果沒有機會工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的'好處。每個人都有自己的目標和夢想，正是為了獲得某些東西完成夢想，或是成就自我，去拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會專注于一個方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個施展自我才能的舞臺，除了工作，沒有哪種活動能有如此高的充實自我、表達自我的機會，以及如此強的個人使命感和種種活著的理由。要明白，工作是我們要用生命去做的事情。作為新時代的幼兒園教師，我們更需要用熱情去重燃工作的激情，呵護幼兒，愛崗敬業(yè)，我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自己的理想而工作，要把自己當做工作的主人才能更好地從中獲得發(fā)展的機遇。
不言而喻，答案已經很明顯，我們是為自己而工作，是在為自己的人生工作。既然這樣，我們就應負起天經地義的職責，義不容辭以誠信為立身之本，盡心盡力，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當做生命的信仰，一起努力、一起奮斗，為建立和諧美好的社會貢獻自己的力量。
你在為誰工作讀書心得3
利用暑期長假，我認真閱讀了陳凱元的《你在為誰工作》，感受異常深。對于工作，我一向有一種無奈的感覺。記得還是小時候，我對教師這一行就異常反感，曾發(fā)誓做什么都能夠，就是不當教師。這種感覺一向伴隨我許多年。工作為了什么我在為誰工作這個問題一向困擾著我�！赌阍跒檎l工作》這本書給我許多啟發(fā)。作者陳凱元講述了一個淺顯卻不易悟得的道理，一個富于哲理的理念，細細思來，發(fā)人深省。樹立正確的理念和心態(tài)。正確的工作理念是轉變觀念的基礎，也是工作的動力。在此基礎上，才會有合乎實際的心態(tài)，從而才會以正常的心理對待工作、對待同事、對待人生。消除了思想觀念上的困惑，則心里豁然開朗，自然間，心態(tài)也就經歷了調整、定位，過去的一些不平衡和不理解悄然逝去，一種新的面貌煥然而至，工作熱情油然而生。這無疑是最有意義的。
體味工作意義和端正工作態(tài)度。不明確工作的真正意義，就只能是無奈的應付;沒有正確的工作態(tài)度，就談不上持之以恒。這是我讀后的深切體會。人生大多數時間在工作單位，在工作上。的確，工作的意義決不簡單地停留在獲取生活開支的必須而不得不這樣或那樣上，如果如此，人生的樂趣蕩然無存，人生的意義也就黯淡無光。畢竟，錢財絕不是人生追求的目標，人們的價值觀、人生觀絕不能限于低級趣味的水平上。有鑒于此，正確看待工作的意義，珍惜工作的機會，體會工作的樂趣，在工作中得到滿足和實現，進而到達體驗人生的意義，才能樹立正確的工作態(tài)度，才能煥發(fā)工作的熱情，從而在內在上具有持之以恒的工作動力。
工作是鑄就和施展才能的平臺，敬業(yè)努力是必然選擇。人的生命的有限性和社會發(fā)展時空的無限性總是一對永恒不變的矛盾。在短暫的人生征程中，在我們所處的和平時代，工作是人生的主要任務，也是檢驗人本事的場所。才能來自于文化教育和修養(yǎng)，更取決于工作中的培育和鑄就。在工作中造就本事，也在工作中施展本事，如此，循環(huán)往復，螺旋式上升。當感受到自我提高、自我實現的樂趣和滿足時，對工作的愛也就駐立心底，也就會拋棄小的得失和恩怨，迸發(fā)出對工作的活力，把自我的潛能發(fā)揮出來。由此，敬業(yè)進取、不懈努力是實現夢想和提升自我的必由之路。
我想，無論我們是做什么工作，哪怕這工作目前并不是你最夢想的。你都應當做到：一要認真工作。無論做什么工作，要嚴謹求實，以學習的態(tài)度、勤奮的精神努力做到最好�！敖袢展ぷ鞑慌Γ魈炫φ夜ぷ鳌币咽撬究找姂T，我們必須引以為戒。二要愛崗敬業(yè)。應當積小流而成江海，從平凡處著手，從一點一滴做起，把自我的崗位、自我平凡的'工作視為學習培育提高的場所，由重視到珍惜，由珍惜到愛，做到敬業(yè)愛崗，專心貫注，樂此不疲。三要把工作的環(huán)節(jié)視為機會，視工作為事業(yè)�！皺C遇偏愛有準備的頭腦”。
不要抱怨沒有機會，在工作中充滿著機會，問題是怎樣對待。腳踏實地的耕耘者在平凡的工作環(huán)節(jié)上創(chuàng)造了機會，抓住了機會，實現了自我的夢想。只要在工作崗位上把自我的事做得比別人更好、更有質量、更有效率，扣響成功之門的日子就為期不遠了。四要安心，要立足本職。經驗來源于積累，成功在于厚積。這就需要安心在相對穩(wěn)定的崗位上努力工作，堅定不移地奮斗，不斷提高自我的核心競爭力，超越他人。五要團結合作，發(fā)揚團隊精神。對學校、對領導、對同事給予自我的幫忙和支持，要有一種感恩的良好心態(tài)，把感激付諸于奉獻精神上，以出色的工作成效報答學校的培養(yǎng)。同時，全員努力共同營造一個講奉獻，講大局，講團結、講協作，富有凝聚力、奮發(fā)向上的良好團隊。
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