班主任的工作心得
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的班主任的工作心得，歡迎大家分享。
班主任的工作心得1
假期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了和班主任工作有關(guān)的書籍，感悟頗深。作為一名長(zhǎng)期在班主任戰(zhàn)線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現(xiàn)在整整18年，讓我體會(huì)到這工作中的酸甜苦辣，我覺得要想開展班主任工作首先要學(xué)會(huì)傾聽
1、傾聽孩子的內(nèi)心世界
“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”全班四十多學(xué)生都各有差異，各具個(gè)性，在學(xué)習(xí)生活中所遇到的問(wèn)題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽，才能了解學(xué)生的個(gè)性和真實(shí)想法；只有傾聽，才能捕捉到來(lái)自學(xué)生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通。
2、傾聽家長(zhǎng)的教育想法、困惑
對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)校和家庭是最重要的環(huán)境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗，會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)們對(duì)孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的教育方式方法以便向家長(zhǎng)推薦一些談家教重要性的文章，并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，教給家長(zhǎng)一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法，也可根據(jù)家長(zhǎng)們反應(yīng)的情況在學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)生開展不同的教育方式，達(dá)到事半功倍的效果。
3、傾聽老師們的'經(jīng)驗(yàn)之談
生活工作中要想提高豐富自身業(yè)務(wù)水平學(xué)習(xí)是不可或缺的，而向周圍的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過(guò)傾聽其他班主任老師在一些具體的實(shí)例如何展開應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。對(duì)于我們今后的班主任工作的開展具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
學(xué)會(huì)傾聽，是課改背景下課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，在班主任工作的傾聽中我特別注意三點(diǎn)：一要專心。要集中精神，神情專注。為表示自己正注意傾聽，要多與學(xué)生家長(zhǎng)老師的目光交流，并適時(shí)地點(diǎn)頭表示肯定或贊許，尤其不隨意打斷孩子的話語(yǔ)，要讓學(xué)生感覺到你正用心地聽，你很欣賞他們的發(fā)言；二要虛心。傾聽中面對(duì)學(xué)生幼稚的想法要善于接納，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，特別是學(xué)生還沒(méi)有充分地把自己的意思表達(dá)清楚的時(shí)候，不要輕易表態(tài)，亂下結(jié)論，也不要挑剔批評(píng)，要體現(xiàn)出教師雄納海川、尊重學(xué)生的廣闊胸懷。
班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁瑣的工作，需要心靈的關(guān)注，更需要耐心地傾聽！
班主任的工作心得2
從小事做起
要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起�！袑�
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有這么一段話："每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事，唯一的區(qū)別就是，他們從不認(rèn)為他們所做的'事是簡(jiǎn)單的事。"
要想比別人更優(yōu)秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。只有日積月累地?fù)焓凹?xì)碎的石塊，才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。生活中，鈄你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰(zhàn)，而是一引起非�，嵥榈男∈拢簧偃硕加羞^(guò)這樣的體驗(yàn)：當(dāng)災(zāi)難突然降臨時(shí)，人們常會(huì)因恐懼、緊張，本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗?fàn)幜α�。然而，�?dāng)困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時(shí)，你可能就會(huì)束手無(wú)策，因?yàn)樗鼈兪巧畹募?xì)枝末節(jié)，很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事，卻能無(wú)休止的消耗人的精力。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做真情睚所謂"千里之行，始于足下"。那種視善小而不為，認(rèn)為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人，是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易，天下大事必做于細(xì)"，什么東西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起，努力把每一件小事做好，將來(lái)才能做成大事。曾國(guó)藩說(shuō)："泰山這高以其不棄糞壤，滄海之大，以其不拒濁流。"就是這個(gè)意思。
班主任的工作心得3
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想教育好學(xué)生，管理好班級(jí)，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是必須的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。
作為班主任，要無(wú)條件接受每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。偏愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣，一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的`教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)，“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。
班主任主要工作是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ�，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立良好的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展是發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的班主任的威嚴(yán)，也不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。
三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
四、讓班級(jí)管理科學(xué)化，出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。
要想管理好一個(gè)班級(jí)，不能太隨意，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是比較繁瑣的，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營(yíng)，去構(gòu)建。
班主任的工作心得4
班主任工作紛繁復(fù)雜，瑣碎細(xì)小，尤其是寄宿制學(xué)校，班主任真是又當(dāng)?shù)�，又�?dāng)媽，不僅要管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)，管理好學(xué)生的紀(jì)律，關(guān)心他們的身體健康，關(guān)心他們的心理健康，就連他們的吃喝拉撒睡也要操心。班容量大，學(xué)生們又到了特殊的年齡階段，諸多方面又給班主任工作提出了新的課題。
本人所帶的八年四班，雖說(shuō)是個(gè)快班，但情況也很復(fù)雜，盡管在工作中已覺盡心盡力，但因水平有限，始終和兄弟班級(jí)有一定的距離，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建交流的平臺(tái)，我也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一下先進(jìn)的班主任管理理念和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的工作，下面是這半年班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同事們給以批評(píng)指正。一：充分發(fā)揮班干部的管理作用1．作到分工明確，責(zé)任到人。宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)宿舍區(qū)衛(wèi)生，紀(jì)律。體委負(fù)責(zé)體育課，早間操體育活動(dòng)，文藝委員負(fù)責(zé)音樂(lè)課，早午唱，文藝活動(dòng)。衛(wèi)生班長(zhǎng)協(xié)調(diào)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，管理好擔(dān)當(dāng)區(qū)，教室衛(wèi)生，組織周二大掃除，平時(shí)檢查衛(wèi)生保持情況。學(xué)習(xí)委員協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用，課代表的工作。組宣委員負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳工作，包括班級(jí)布置，板墻報(bào)等。學(xué)校學(xué)習(xí)委員，班長(zhǎng)，團(tuán)支書三人輪流值周，管理班級(jí)紀(jì)律尤其是課間，自習(xí)課紀(jì)律。讓他們分工協(xié)作，各司其責(zé)。2．指導(dǎo)班干部工作開展工作。要讓班干部知道自己是領(lǐng)導(dǎo)，明確自己的職責(zé)，在學(xué)習(xí)和生活中作到以身作責(zé)，對(duì)班干部嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作及時(shí)肯定，對(duì)他們的成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)。及時(shí)找班干部了解班級(jí)，宿舍情況，研究解決問(wèn)題的方法。把班干部培養(yǎng)成自己的助手，培養(yǎng)成自己的眼線。
在學(xué)習(xí)，生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，先找負(fù)責(zé)的班干部，能讓他們處理的就讓他們處理。前些日子，有個(gè)宿舍長(zhǎng)反映，某女同學(xué)（葉）帶來(lái)了手機(jī)，藏在宿舍里，我沒(méi)有找葉，也沒(méi)有去翻，在沒(méi)有證據(jù)的情況下，工作很難做，有時(shí)還會(huì)很被動(dòng)。在班里，我嚴(yán)肅聲明班級(jí)有人帶手機(jī)，講明帶手機(jī)的危害，告戒學(xué)生發(fā)現(xiàn)后的處理的嚴(yán)重性，然后找到宿舍長(zhǎng)，交代她處理這件事情，第二天宿舍長(zhǎng)跟我說(shuō)葉已經(jīng)讓她父親把手機(jī)拿回去了。班干部多次提示和管理不聽的同學(xué)，一定嚴(yán)肅處理，例如自習(xí)課，對(duì)說(shuō)話或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事的同學(xué)，職周班干部第一遍提示，提示不聽的同學(xué)，記載，被記載的同學(xué)，班主任嚴(yán)肅處理。為班干部開展工作做堅(jiān)強(qiáng)的后盾。3．尊重和關(guān)心班干部。
首先，對(duì)班干部要嚴(yán)格要求，讓班干部以身作責(zé)，班干部犯錯(cuò)誤，當(dāng)然要受到比其他同學(xué)更嚴(yán)厲的處罰。但更重要的是老師在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中就更應(yīng)該多關(guān)心和愛護(hù)他們。經(jīng)常關(guān)心他們的成績(jī)變化，關(guān)心他們和同學(xué)的人際關(guān)系，關(guān)心他們的家庭生活，其實(shí)決大多數(shù)班干部是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在去年期末學(xué)生個(gè)人總結(jié)中，有個(gè)同學(xué)這樣寫的：我這半年對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)不大，沒(méi)有當(dāng)大官，只是個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，我認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)，認(rèn)真收發(fā)作業(yè)，篇子，小楷，我努力學(xué)習(xí)，成績(jī)提高很快。我認(rèn)真遵守學(xué)校的紀(jì)律，這半年沒(méi)有給班級(jí)扣過(guò)分，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)，小組長(zhǎng)也是班干部。學(xué)生本身是很拿豆包當(dāng)干糧的，我們班主任更要拿他們當(dāng)干糧，讓他們當(dāng)好干糧。不但這些班干部會(huì)受到教育和鍛煉，班級(jí)管理也會(huì)順理成章，管理水平也會(huì)不斷提高。如果有幾個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)干部，班主任工作也會(huì)輕松些。二：及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)和生活。每到期中或期末我都讓學(xué)生做階段總結(jié)。我提出些問(wèn)題叫同學(xué)回答，也可以叫做提綱，如：經(jīng)過(guò)半學(xué)期的初中生活，你從思想上有什么變化和收獲？懂得了哪些道理？你是否積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)？期中考試或末考試成績(jī)?nèi)绾�？自己是否滿意？你是否遵守學(xué)校和班級(jí)的紀(jì)律？能否認(rèn)真完成值日任務(wù)？本學(xué)期扣分情況，主要扣分原因是什么？加分情況如何？你參加了哪些集體活動(dòng)，獲獎(jiǎng)情況如何？你在班級(jí)任何職務(wù)，工作情況如何？你認(rèn)為自己的主要優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？談?wù)劷窈笥心男┐蛩悖看笮涂荚嚭�，我也讓學(xué)生做考試分析，如：本次考試你對(duì)自己的成績(jī)是否滿意，和上次考試比，你的班級(jí)，學(xué)校名次有什么變化？你哪些科目考得好，你有沒(méi)有偏科情況？你覺的自己在學(xué)習(xí)中有哪些成功經(jīng)驗(yàn)，自己還存在什么問(wèn)題。今后在哪些方面該如何做？通過(guò)考試，你覺的自己在學(xué)習(xí)上有什么困惑，希望老師和同學(xué)們給你幫助？讓學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在反思自己的成功和失敗后，盡快的找到努力的方向。
有很多同學(xué)的總結(jié)寫的很中肯，有的就是他們學(xué)習(xí)和生活的'寫照。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我把學(xué)生們的總結(jié)發(fā)給家長(zhǎng)，方便了家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況。三：中學(xué)生早戀是一個(gè)非常敏感的話題。青春期的中學(xué)生有一些感情的萌動(dòng)也屬于正常。但如何正確處理這方面的問(wèn)題，是老師和家長(zhǎng)都感到非常棘手，處理不好可能使得工作被動(dòng)，或帶來(lái)不良后果。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，讓他們有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。從小培養(yǎng)他們高潔的情操。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我得好好學(xué)習(xí)，我以后有更好的機(jī)會(huì)，我不能涉足這方面的事，耽誤學(xué)業(yè)。我班這學(xué)期有幾位女生收到過(guò)男同學(xué)的信，有給退回的，有交給我的。我表?yè)P(yáng)了他們的做法。第二，采取多種渠道，及時(shí)了解情況，做好個(gè)別學(xué)生的工作。平時(shí)多觀察，通過(guò)班干部和一些同學(xué)了解班中可能有早戀行為的特殊同學(xué)。上學(xué)期初，有一三年級(jí)男生，經(jīng)常在我們班門口晃，有同學(xué)還說(shuō)他進(jìn)過(guò)班級(jí)。經(jīng)了解，他在找我班某女同學(xué)。我找包括這位女生在內(nèi)的幾位女生了解情況，并對(duì)她進(jìn)行旁敲側(cè)擊，過(guò)后她找到我，表示以后和該男生斷絕關(guān)系。有的學(xué)生卻有其事，就的抓住證據(jù)，比如互相寫的信。和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合做好學(xué)生的思想工作。第三，處理有早戀傾向的學(xué)生，態(tài)度一定要和藹，做到不急不躁，正面做思想工作，要給學(xué)生足夠的尊重，并注意保密。有的孩子經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)，會(huì)迷途知返的。前一段時(shí)間，學(xué)校組織檢查學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一些信件。其中有我班田某和另一班一女生的很多紙條，紙條中流露出她和其他班的某同學(xué)有感情上的糾葛。田某平時(shí)少言寡語(yǔ)，成績(jī)一般，平時(shí)也沒(méi)太注意過(guò)她。
我找到該女生，說(shuō)：“快兩年了，老師一直沒(méi)跟你談過(guò)心，今天有時(shí)間，想和你談?wù)劇！蔽液退劦綄W(xué)習(xí)，談到班級(jí)宿舍，談到其他同學(xué)，談她的家庭，談理想，談今后的路該怎么走。最后她終于意識(shí)到自己的問(wèn)題，哭著說(shuō)“老師，謝謝你，有些事情我錯(cuò)了，希望你給我一次機(jī)會(huì)，我一定好好干的�！笨吹剿鲃�(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我從桌子里拿出一疊書信，交給她說(shuō)“老師知道你是個(gè)好孩子，我沒(méi)有看這些信，別人也不知道，你哪回去吧，老師只是希望你能走好自己的路。有的孩子個(gè)性強(qiáng)，必須慎重處理，切記方法簡(jiǎn)單。在掌握確鑿的證據(jù)后，細(xì)心，耐心的做思想工作，做工作無(wú)濟(jì)于事的，要聯(lián)系到家長(zhǎng)，避免使自己的工作處于被動(dòng)，進(jìn)退兩難。以上是本人在班主任工作中的幾點(diǎn)不成熟的做法。
我覺的班主任需要有超人的奉獻(xiàn)精神，不可以個(gè)人的得失論，應(yīng)該在自己的工作中尋找快樂(lè)，去從孩子的進(jìn)步中感受自己的成功，獲得成就感，我們才會(huì)樂(lè)此不疲，才會(huì)把工作干的出色。
班主任的工作心得5
一個(gè)好的高中班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋�(gè)班學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一個(gè)班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實(shí)地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你，你就是一個(gè)比較稱職的高中班主任�？梢哉f(shuō)，一個(gè)成功的高中班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒(méi)有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，更是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的得失對(duì)學(xué)校工作的重要性，說(shuō)明班主任工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強(qiáng)責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛心的教師來(lái)?yè)?dān)任。
當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃;他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和特點(diǎn)在班主任工作實(shí)踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行�！笨梢�，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒(méi)什么或無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的'眼睛一直盯著的。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)�；谶@一點(diǎn)，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級(jí)的一名學(xué)生原來(lái)在課堂上和自習(xí)時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺、講話。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶不良影響，并誠(chéng)懇地給我說(shuō)：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。
開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，通過(guò)參加我校剛剛結(jié)束的第三xx屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，而我所做的工作僅僅是負(fù)責(zé)組織、加強(qiáng)督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部的隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部的隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢?這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，這有利于班級(jí)的管理。
比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，履行班干部的職責(zé)，讓其既體會(huì)到榮譽(yù)感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過(guò)江的感覺。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強(qiáng)了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，半期以來(lái)，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績(jī)較差的學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班級(jí)氛圍。
在高中班主任工作實(shí)踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。
四、愛生如子，堅(jiān)持一視同仁原則
泰戈?duì)栒f(shuō)：“歌聲在空中感到無(wú)限，圖畫在地上感到無(wú)限。”我認(rèn)為，教育在愛中感到無(wú)限。高中學(xué)生要比初中學(xué)生更懂得愛，更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些問(wèn)題學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。
比如，有一天下午放學(xué)后，我下班回家，突然看見路邊圍著一群人，吵吵鬧鬧的。發(fā)生了什么事?我擠身探頭一看，不好!只見一個(gè)陌生的小伙子氣勢(shì)洶洶，正在邊罵邊扭打我班的一名學(xué)生，該學(xué)生正哭喪著臉，面色灰白。我緊張極了。心想，出面管嗎，自己會(huì)吃虧的;不管嗎，學(xué)生會(huì)受傷害，事情又發(fā)生在校外，高中班主任不管，誰(shuí)管?不行，再不管會(huì)鬧出大事的。這時(shí)，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我不顧一切地沖是去攔阻。我對(duì)陌生小伙子說(shuō)，如果我的學(xué)生錯(cuò)了，是我高中班主任工作失職，教育不夠。我向你陪理道歉;如果問(wèn)題出在你這，對(duì)不起，請(qǐng)你住手，今后不允許橫行霸道。陌生小伙看到我的態(tài)度十分明確，便悄悄地溜走了。而我的學(xué)生卻淚流滿面對(duì)我說(shuō)：老師，我打架，你道歉，我服你了。今后，我再也不惹事了。只有“親其師”，才能“信其道”。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。
高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。比如：在甲型h1n1流感全球蔓延的關(guān)鍵時(shí)期，我班一名學(xué)生發(fā)高燒不能堅(jiān)持上課，于是我親自陪她到醫(yī)院去打針買藥，并墊付醫(yī)藥費(fèi)，在治療期間給予更多關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助她，建立起了一種互愛和諧的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助消除他們的思想包袱，用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前不久我得了重感冒，很多學(xué)生發(fā)短信來(lái)問(wèn)候并叮囑我平時(shí)一定要保重身體，這使我無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心、照顧學(xué)生，那怕是簡(jiǎn)單一句問(wèn)候，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。
五、細(xì)化常規(guī)管理，常抓狠抓不懈
細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的)，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、“兩操”(包括課間操和眼保健操)等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在加強(qiáng)教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤班主任千萬(wàn)不能睜一只眼，閉一只眼，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。
比如：在高一開學(xué)不久，我收到班上學(xué)生的一條短信，其中主要是反映我班某學(xué)生上課、自習(xí)總喜歡睡覺，晚上睡覺休息時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)玩游戲、聽音樂(lè)，經(jīng)常看小說(shuō)，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)風(fēng)氣。有一個(gè)周六下午我預(yù)約該學(xué)生到我辦公室，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)自己的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過(guò)數(shù)次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌雽W(xué)時(shí)較差的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。
此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育節(jié)時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
對(duì)于班級(jí)管理工作，高中班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓狠抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、“兩操”等各方面，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作，努力使學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提升，一步一個(gè)腳印朝前走。
總之，通過(guò)高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐嘗試，我的心得體會(huì)頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學(xué)問(wèn)，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績(jī)，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進(jìn)一步改進(jìn)、完善。我想，通過(guò)自身孜孜以求的學(xué)習(xí)，高中班主任工作一定會(huì)得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。
班主任的工作心得6
孩子們各有特色，班主任就得是百變大咖，這是我班主任最深的體驗(yàn)。
9月1號(hào)，孩子們都在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)入了校園，當(dāng)時(shí)的我既緊張又興奮，緊張的是我們?nèi)雽W(xué)家長(zhǎng)會(huì)馬上開始，不知道初出茅廬的我能否勝任，很快我就告訴自己可以的，因?yàn)楦遄右呀?jīng)備好，細(xì)節(jié)都和同事們討論過(guò)，領(lǐng)導(dǎo)也提出了很多建議，一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，所以沒(méi)問(wèn)題的。家長(zhǎng)會(huì)讓我知道班主任不僅僅是一個(gè)人的奮斗，身邊還有親密伙伴。
9月2號(hào)，和孩子們一起相處了一天，可以說(shuō)手忙腳亂來(lái)形容。學(xué)生流鼻血了，發(fā)低燒了，我擔(dān)心且慌亂著，我怕第一天照顧不好他們，這時(shí)候，有位同事過(guò)來(lái)并告訴應(yīng)該怎么止血，這樣，我覺得我多了一項(xiàng)本領(lǐng)，并且學(xué)會(huì)了遇事冷靜。面對(duì)我們班個(gè)別的“熊孩子”，我以為溫柔以待他們就會(huì)聽話，實(shí)際上并不是這樣的，他會(huì)覺得你好欺負(fù)，會(huì)更加的.肆無(wú)忌憚，不過(guò)謝謝他們，讓我明白了熱愛他們與嚴(yán)格要求并不沖突，適當(dāng)有效的懲罰是可取的。現(xiàn)在的孩子被愛的太多了，所以適當(dāng)?shù)膰?yán)厲是有必要的。除了以上這些，班主任還有心細(xì)有耐心，一年級(jí)的孩子還小，剛從幼兒園升上來(lái)的他們，不知道什么是規(guī)矩，所以班主任得從很小的細(xì)節(jié)上去教他們，所以有些話得說(shuō)的清楚、明白，有時(shí)候還要反復(fù)講，直到他們做好，所以，我們要“狠”下心，這樣他們?cè)谌蘸蟛艜?huì)有一個(gè)好習(xí)慣。
學(xué)生們，愛你們且嚴(yán)厲的班主任要上線了，我們一起奔跑吧。
班主任的工作心得7
這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的班主任，要談經(jīng)驗(yàn)有些慚愧，雖然在崗位上已經(jīng)十幾年了，但是也沒(méi)有什么方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點(diǎn)感受吧，如有不妥之處，望大家批評(píng)指正。
我從**年工作以來(lái)，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，這么多年擔(dān)任班主任讓我深深體會(huì)到班主任這個(gè)活確實(shí)不好干，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事兒，樣樣少不了班主任操心。這學(xué)期，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任三年級(jí)的班主任，三年以來(lái)，感觸很深。我最大的感受就是不適應(yīng)，壓力大。學(xué)生家長(zhǎng)都是農(nóng)村的，沒(méi)時(shí)間管孩子，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差是最令老師頭疼的；另外，有些家長(zhǎng)因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，個(gè)別學(xué)生特別任性，跟他們很難溝通。所以，剛開始面對(duì)他們，說(shuō)心里話，有些不知所措。后來(lái)，在與學(xué)生和家長(zhǎng)的接觸中，我感到只要班主任老師盡職盡責(zé)，多與學(xué)生多與家長(zhǎng)溝通，這些困難是能夠解決的。于是，我調(diào)整自己的心態(tài)，盡快適應(yīng)了學(xué)校的工作，所帶的班也有了進(jìn)步。
一、關(guān)注細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一個(gè)良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié)，抓點(diǎn)滴小事，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律。比如：上課前，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢(shì)。在我的課堂上，我注意訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢(shì)（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，教育學(xué)發(fā)言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問(wèn)題時(shí)聲音要響亮、清楚；學(xué)生讀書的時(shí)候，注意拿書的姿勢(shì)等。我不但在自己的課堂上有意訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還利用早讀、隊(duì)活動(dòng)領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，并且在課下注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
二、用心播撒愛的種子
作為一名十幾年教齡的教師，我們不但要愛班上的優(yōu)等生，更要對(duì)后進(jìn)生傾注更多的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班楊林浩同學(xué)，腦子比較聰明，可學(xué)習(xí)習(xí)慣差，寫作業(yè)有時(shí)還偷懶。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他計(jì)算，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他。漸漸的`，他不但能很好完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了進(jìn)步。在生活上，我無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、多喝開水，以至學(xué)生下課了，老愛拉著我問(wèn)東問(wèn)西的跟老師親近。愛不能只作為一種理念掛在老師的嘴邊，更重要的是把愛這種情感滲透到學(xué)生心里。老師不經(jīng)意舉手投足透露出的對(duì)學(xué)生的情感，特別是小學(xué)生，他會(huì)感受到那是一種巨大的愛。我們班楊婭靜同學(xué)，腦子很聰明，做事也非常認(rèn)真，但是上課時(shí)總是不敢也不愿舉手回答問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找她談話，經(jīng)過(guò)了解才知道，她是一個(gè)自尊心很強(qiáng)孩子，生怕回答問(wèn)題時(shí)出錯(cuò)被別人取笑。針對(duì)他這種情況我在課堂上向她投去信賴的目光。并鼓勵(lì)她，慢慢地她敢在課堂發(fā)表自己的意見了，也很快與很多同學(xué)成為了好朋友，現(xiàn)在她發(fā)言特別積極，而且，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，語(yǔ)言表達(dá)能力也提高了。愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛你；愛學(xué)生，學(xué)生才能服你；師生有了濃濃的情感，教育才能順利進(jìn)行；才能收到預(yù)期的效果。但我認(rèn)為自己做的還不夠，我會(huì)繼續(xù)努力，為班級(jí)工作傾注自己的愛。
三、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系
我們班全部都是走讀生，根據(jù)這一種情況，平時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。
班主任的工作心得8
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng)并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過(guò)摸索學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心
老師愛學(xué)生可以使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往，真誠(chéng)對(duì)待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來(lái)看待，關(guān)注他們的一切，以長(zhǎng)輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的.思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說(shuō)笑話等，我的這些做法，無(wú)形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂(lè)于接近我，心中有話敢對(duì)我說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂(lè)、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠(chéng)心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說(shuō)法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說(shuō)，我們對(duì)后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無(wú)能的表現(xiàn)。通過(guò)摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，說(shuō)實(shí)在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠(chéng)心和耐心去換取學(xué)生的真心。
班主任的工作心得9
1.點(diǎn)亮盞盞心燈魏書生老師班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫上一則格言。魏老師說(shuō)：“我覺得格言警句像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。”請(qǐng)看如下格言：“人生只有進(jìn)取，滿足就意味著死亡”；“最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類的第一財(cái)富”；“你經(jīng)常和什么人在一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。
2.確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況確立座右銘。座右銘上寫清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片。第二，自己要追趕的本班同學(xué)的名字。第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”的作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要，是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。
3.自我“精神充電” 魏老師的學(xué)生心目中有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、
4.主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)魏老師的班級(jí)是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開始輪流主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容要占60%以上的版面；主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；必須設(shè)有文章病院專欄；對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道；為昨天的值日班長(zhǎng)開辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救分析的園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因并提出補(bǔ)救措施；每期報(bào)紙必須有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色的更好；報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如寫作能力、書法繪畫能力、版面設(shè)計(jì)能力。
5.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑” 魏老師的學(xué)生每天都要寫一篇日記，天天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們的日記形式多樣，內(nèi)容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面，讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取。
6.加強(qiáng)體育鍛煉魏老師的學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以承受的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，不僅增強(qiáng)了同學(xué)們的體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。在現(xiàn)代社會(huì)，這種頑強(qiáng)的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件�！睂�(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的佼佼者。
7.撰寫“自我教育說(shuō)明書” 魏老師的學(xué)生如果違犯了班規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫一份說(shuō)明書。說(shuō)明書的字?jǐn)?shù)不固定，根據(jù)具體情況而定。說(shuō)明書不同于檢討書，因?qū)W生所站的`角度不同，所以，寫的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛淘氣，小學(xué)時(shí)常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說(shuō)明書，越寫越恨自己！”寫說(shuō)明書的目的是說(shuō)明之所以違犯了班規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成的原因、過(guò)程、結(jié)果，讓同學(xué)、老師或家長(zhǎng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫說(shuō)明書來(lái)達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。寫說(shuō)明書是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊。這樣有利于將師生矛盾轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我”與“自我”斗爭(zhēng)，正是自我教育的最佳方式。
8.行使主人權(quán)力行使主人權(quán)力是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō)，教師是學(xué)生的公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人、學(xué)習(xí)的主人，才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。魏老師班級(jí)的學(xué)生，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)、抄寫每日格言、主辦班級(jí)日?qǐng)?bào)、教唱每周一歌等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等�？傊�，每個(gè)學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都能體現(xiàn)自己的價(jià)值。
9.享受快樂(lè)人生魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有快樂(lè)；有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人�！彼寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。例如，讓學(xué)生寫日記以《談學(xué)習(xí)是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫到《談學(xué)習(xí)是享受之一百》。他就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)的。在他的影響下，學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。經(jīng)常用魏書生的話語(yǔ)教育學(xué)生：“生活中原本有快樂(lè)，你善于尋找，善于站在快樂(lè)的一方，堅(jiān)守住快樂(lè)的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè)的人�！弊寣W(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。
羅馬帝國(guó)的建立不是一日完成的,班主任的自身建設(shè)也絕非“短期工程”；它需要每一位班主任在信念、行動(dòng)、認(rèn)知、心態(tài)及理論上認(rèn)真錘煉。
班主任的工作心得10
今天，我結(jié)合自己平時(shí)管班的體會(huì)，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學(xué)習(xí)。
一、努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌
班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢？
班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊，一定統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:
①抓制度促班風(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì)，靠制度約束學(xué)生的行為，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)班集體沒(méi)有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。
②在這個(gè)基礎(chǔ)上，班主任也要有人文關(guān)懷。初中生，特別是剛進(jìn)校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，變換教育方式，對(duì)于有些特殊學(xué)生，嚴(yán)格的同時(shí)，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來(lái)，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹立威信。
二、選拔培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍
班干部是班主任的幫手，一個(gè)班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會(huì)好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受。如何培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍呢？
�、侔喔刹吭谔暨x的時(shí)候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的，并且有一定的工作能力和社會(huì)活動(dòng)能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強(qiáng)扭，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”嘛，強(qiáng)加給一個(gè)人，有可能使班干部失去價(jià)值，陷入一種“可當(dāng)可不當(dāng)”的困境。
�、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行明確的分工，放手讓他們?nèi)プ觯屆總�(gè)人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當(dāng)有集體活動(dòng)時(shí)，我都采取一個(gè)主持，其余人協(xié)作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務(wù)，學(xué)生參加自己組織的活動(dòng)，積極性更高，更易取得好成績(jī)。
�、奂皶r(shí)反饋、反思。定期召開班干部會(huì)，大家就自己所管的事發(fā)表看法，一旦發(fā)現(xiàn)不足，就會(huì)提出改正意見，然后再落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這樣一來(lái)，很多問(wèn)題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級(jí)的管理效果也十分明顯。
三、關(guān)心幫助一批后進(jìn)生
后進(jìn)生，也就是我們常說(shuō)的“差生”，對(duì)于這一部分弱勢(shì)群體，我們不能用有色的.眼睛去看待，后進(jìn)生，他們只是學(xué)習(xí)上的暫時(shí)落后，其實(shí)在他們的背后，也有不少可貴的閃光點(diǎn)，班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛中，增強(qiáng)自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說(shuō)的“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。
四，確立班級(jí)奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō):“千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。”因此,
我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。
五、正確關(guān)愛學(xué)生,努力營(yíng)造溫馨氛圍,公正對(duì)待每位學(xué)生。
一個(gè)班級(jí),就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注、更多的投入;對(duì)待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對(duì)他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無(wú)論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。
六、認(rèn)真細(xì)致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
初二的學(xué)生對(duì)初中生活已經(jīng)漸漸適應(yīng),但很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績(jī)常有起伏,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信心。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:
1.充分利用周一班會(huì)課課。初二的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識(shí),好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對(duì)于家長(zhǎng)和教師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級(jí)事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。
2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。
3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)。
班主任的工作心得11
一、錘煉獻(xiàn)身教育，矢志不渝的信念
詩(shī)三百有語(yǔ)：靡不有初，鮮克有終。古人的訓(xùn)戒早已成為每個(gè)成功者坦然詮釋成功的根據(jù)，但它又默而無(wú)聞地證明著無(wú)數(shù)個(gè)失敗者的失敗。作為教師，尤其擔(dān)負(fù)育人重任的班主任們，一旦投身教育，就要獻(xiàn)身于它，并做到矢志不渝，終生不輟，否則，沒(méi)有人能夠保證他育人工作的成功。
不少教師經(jīng)不住外界的誘惑，跳出教育行，投身其它行業(yè)。我們不說(shuō)他們?cè)谏鐣?huì)大潮中怎樣的如魚得水亦或是如履薄冰，單說(shuō)他為人師時(shí)，無(wú)論取得多大成就都不能證明他是一個(gè)完全合格的育人者，因?yàn)檫x擇教師這一職業(yè)該是一種對(duì)清貧的透徹理解，同時(shí)又是一次對(duì)崇高的非常接近。那種對(duì)教師的不透徹理解，跳動(dòng)板性選擇，是對(duì)教師這片藍(lán)天的玷污。人說(shuō)：“要么做，要么放棄。”這或許可以敲響我們本應(yīng)長(zhǎng)鳴的警鐘。毋需懷疑，每一位在教育戰(zhàn)線上立志成功的班主任老師都會(huì)義無(wú)反顧地選擇前者。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”幾千年的話，我們傳到如今，幾千年的執(zhí)著精神，我們更應(yīng)該傳到今天，而且傳給后世。所以針對(duì)我們的育人工作者來(lái)說(shuō)，要鑄煉自己，就首先錘煉自己獻(xiàn)身教育，矢志不渝的信念。
二、錘煉堅(jiān)守崗位，身先士卒的行為
有不變的信念，才能有不輟的行為。班主任老師如何在現(xiàn)實(shí)的崗位上鑄煉自己的品質(zhì)，培養(yǎng)自己的能力呢？
�。ㄒ唬�、堅(jiān)守崗位
清潔工的工作是打掃街道，園藝工的任務(wù)是修剪枝丫，而我們教育工作者所擔(dān)負(fù)的是育人成才。街道一日不打掃會(huì)出現(xiàn)垃圾堆積，樹枝修剪有誤尚可以改成別的樣式，而孩子們一日不接受教育，便有可能出現(xiàn)一次不小的退步，而一旦育人工作失誤也許會(huì)終生難以挽回……所以，針對(duì)教育這種特殊工作，針對(duì)受教育者這種獨(dú)特的對(duì)象，要求每位班主任必須堅(jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待每一天。
堅(jiān)守崗位是對(duì)信念的一種檢驗(yàn)與衡量，更是對(duì)自己職業(yè)品格的一種錘煉與培養(yǎng)。試想：我們可以將學(xué)生點(diǎn)石成鐵，難道不可以把自己點(diǎn)鐵成金嗎？
�。ǘ�、身先士卒
古人有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從�！彼詧�(jiān)守崗位不單是對(duì)自己職業(yè)的一種執(zhí)著，它還能對(duì)學(xué)生起到一種帶動(dòng)。起帶動(dòng)作用最大的，莫過(guò)于包孕著班主任能力色彩的在班級(jí)日常生活中率先垂范、身體力行。
三、錘煉亂中立穩(wěn)、居安思危的認(rèn)知
人的`認(rèn)知總是隨著周圍事物的發(fā)展變化而變化。當(dāng)你的班級(jí)呈現(xiàn)給你一個(gè)亂糟糟的情況，你一定會(huì)怒氣橫生，心緒難平。說(shuō)不定會(huì)闖到窗前，狠盯幾個(gè)搗蛋大王，甚至于教室門口一站，似乎有一把生殺予奪的撒手锏拿在手中，班內(nèi)頓時(shí)“鴉雀無(wú)聲”。而當(dāng)你的班級(jí)表現(xiàn)得盡如你心意的出色，例如每一堂課的紀(jì)律都是那么好，或者運(yùn)動(dòng)會(huì)上贏了第一，或者其它，你定會(huì)喜形于色，把好的消息一想再想，把學(xué)生夸獎(jiǎng)一番還要著實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一下。這是兩種完全不同的場(chǎng)面，為什么要在這里并列提出呢？也許你早就想出這里隱含的道理--“亂中立穩(wěn)、居安思�！�。我們當(dāng)然不是尋找“塞翁失馬，焉知禍�！钡淖C據(jù)，而是去發(fā)現(xiàn)我們認(rèn)知上的不足，以求得更好的發(fā)展。
班級(jí)亂了，班主任不能“亂”，因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的核心與中堅(jiān)力量，班主任沉住氣，掌握大局，班級(jí)就永遠(yuǎn)“亂”不起來(lái)。班級(jí)猶如一把傘，班主任就是是間的傘軸，沒(méi)有它，傘永遠(yuǎn)撐不開，也不再是傘。對(duì)這一點(diǎn)，我們似乎認(rèn)識(shí)不少。
魏老師認(rèn)為一個(gè)人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生。生活不能沒(méi)有理想，但是人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人當(dāng)少埋怨環(huán)境，多改變自我。人應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的我應(yīng)該比昨天的我有新的認(rèn)識(shí)、新的發(fā)展、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼里才是新的。
人啊，要選擇積極的角色進(jìn)入生活對(duì)此魏老師提出了以下主張：一、要多互助，同事之間、同學(xué)之間、師生之間，都要互助。人世間好多事都是這種互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，已經(jīng)幫助了自己。要堅(jiān)信每位學(xué)生都是自己的助手，自己也是每位學(xué)生的助手。教育學(xué)生的時(shí)候，力爭(zhēng)不站在學(xué)生獨(dú)立面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣；而要力爭(zhēng)站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨谩＿@樣，學(xué)生會(huì)感到你不是訓(xùn)斥他，而是在幫助他，你是他真的成長(zhǎng)的助手。一旦老師和學(xué)生建立了這種互助關(guān)系，就會(huì)進(jìn)入左右逢源的教育境界。二、多學(xué)習(xí)，少批判。忙著尋找別人的缺點(diǎn)，自然無(wú)暇顧及人家的長(zhǎng)處，自然就失去了學(xué)習(xí)吸收別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。用學(xué)習(xí)吸收的觀點(diǎn)看待別人，看待學(xué)問(wèn)，會(huì)使人雄心開闊、樂(lè)觀、強(qiáng)大。一位班主任有什么觀念常常會(huì)影響到學(xué)生。班主任喜歡批判指責(zé)，破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，班級(jí)亂了，談何管理，談何學(xué)習(xí)。我們要引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)，少批判，大家互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，長(zhǎng)處越多，大家的關(guān)系越來(lái)越融洽，班級(jí)管理就好了。三、年輕人要多挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。擔(dān)子越多，擔(dān)子越重，鍛煉的機(jī)會(huì)也越大，成熟的越快。
在這章中魏老師還提出了要笑對(duì)人生，教師控制自己的情緒，不要發(fā)怒，多讀有關(guān)班主任工作的書籍。班主任來(lái)說(shuō)能夠做到以上幾點(diǎn)就會(huì)為做好班主任工作奠定堅(jiān)實(shí)的素質(zhì)基礎(chǔ)，得到正確的理論指導(dǎo)。由此可見班主任努力改變自我，是我們做好班主任工作的首先條件。
班主任的工作心得12
捏指算來(lái)我也是有十幾年的教學(xué)年頭了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信任，從執(zhí)教起，一直擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。教學(xué)中雖沒(méi)有什么驚濤駭浪，但平時(shí)的感悟還是挺多的。回顧這些年的班主任工作，有成績(jī)，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。
學(xué)校的教育，成敗均在于起始年級(jí)。我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，每年接手一年級(jí)班主任工作時(shí)，我在感到光榮的同時(shí)，也感覺到身上的擔(dān)子的重量。因?yàn)槲疑钌畹刂酪荒昙?jí)是學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。一年級(jí)的孩子，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，新環(huán)境需要適應(yīng)，所有規(guī)章制度都不了解，沒(méi)有紀(jì)律概念，不懂小學(xué)生活，一切都要從零開始的。有人說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻�(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍�。這三十幾張白紙，我該如何去譜寫？今天我結(jié)合自己的實(shí)際，談一談工作的一些體會(huì)：
一、 以身作則，帶動(dòng)學(xué)生
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，尤其是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。新學(xué)期開始，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她（他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。
還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開，孩子們有好些事都不懂、都不會(huì)，需要我手把手地教：每天的值日，我總得一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，還要不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)！遇到陰天下雨時(shí)，班上的電燈就一直開著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書法家那樣練字，很多孩子開始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫不好了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫得更好了！??大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
二、 投其所好，引導(dǎo)學(xué)生
一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心的引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書法家、小畫家的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽就入了迷，這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。
依我�！皶鴮懥攴秸�，養(yǎng)成終身好習(xí)慣”的教學(xué)核心理念，在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我根據(jù)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，比賽之前我說(shuō)："同學(xué)們，這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了，可是誰(shuí)能把字寫得又漂亮又工整呢？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行書法比賽，要求寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰(shuí)寫得最漂亮，寫得好的，我就宣布他（她）成為我班“小小書法家”的光榮稱號(hào)，并且頒發(fā)“小書法家”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。"這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一劃地認(rèn)真書寫。評(píng)出來(lái)的小書法家們，得到了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀，心里可高興呢！我想以后通過(guò)這種形式，評(píng)出班級(jí)里的小數(shù)學(xué)家、小演說(shuō)家、小音樂(lè)家等，鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。
當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步！
三、 架起愛之橋，去感染每一個(gè)學(xué)生
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我們都能做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。 "感人心者，莫先乎情。"在平時(shí)日常生活中，我努力的做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。于是，在我的心里就想著：天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”在我的眼里，就看到了：我們班長(zhǎng)杜品華在課間玩耍，不小心，被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮，我觀察了傷口后，馬上把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，幫孩子做了皮外消炎，從那以后我覺得孩子跟我更近了，管理班級(jí)更積極了??在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。
于是，每當(dāng)下課或課余，只要我不離開教室，就有了這樣的一幕幕：有時(shí)他（她）會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、
喜歡的'卡通人物，有時(shí)他（她）會(huì)告訴我自己的一些小秘密；或者在我的講桌里，不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛意濃濃的賀卡、信件??這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，就是要我們教師學(xué)會(huì)蹲下身子和孩子們說(shuō)話。這一點(diǎn)，讓我明白了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩子們?cè)谝黄�。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！"
四、 根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生
我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差，總是影響周圍的同學(xué)，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語(yǔ)文課上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了，我悄悄走到他跟前，摸著他的頭，對(duì)她說(shuō)： "老師在等你，想和一起來(lái)讀書，好嗎？"他一聽，趕緊把思緒放回課文中，和我讀書時(shí)，看他那有模有樣的認(rèn)真樣，我不時(shí)地為他豎大拇指。一節(jié)課下來(lái)，他表現(xiàn)的出奇的好！后來(lái)，我又表?yè)P(yáng)了他。下課后他給我寫了一張小紙條，上面寫道："老師，您新gu了（老師，您辛苦了）。"我一看就開心地笑了，畢竟只是一年級(jí)的孩子，能寫出這樣的話，雖然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音，但這份心意足以令我欣慰不已。
班主任的工作心得13
班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，影響教育質(zhì)量的提高。班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的教育工作，不僅有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。掌握和運(yùn)用這些方法與技巧，會(huì)使班主任工作收到事半功倍的效果。本文根據(jù)自己多年來(lái)教育工作的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)做好班主任工作的一些認(rèn)識(shí)。
班主任工作的主要對(duì)象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實(shí)踐中靈活應(yīng)用，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。
在一個(gè)班級(jí)中有幾十名學(xué)生，同每一個(gè)學(xué)生都談話是很難做得到的，時(shí)間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點(diǎn)，選擇典型的學(xué)生談話，以點(diǎn)帶面，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對(duì)性強(qiáng)，才能收到預(yù)期的效果。
1.1與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率
一個(gè)班級(jí)中，優(yōu)等生約占20％左右。許多老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒(méi)有必要，浪費(fèi)時(shí)間。其實(shí)，優(yōu)秀生在班級(jí)中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴(kuò)大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對(duì)做好班級(jí)工作是非常非常重要的，也是對(duì)優(yōu)秀生的幫助和愛護(hù)，讓他們進(jìn)步更快。
優(yōu)秀生的特點(diǎn)是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點(diǎn)。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績(jī)的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語(yǔ)言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評(píng)價(jià)自己，正確地對(duì)待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。
1.2同中等生談話，注重鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)
中等生在班級(jí)中占絕大多數(shù)，比例最大，大約有70％的學(xué)生。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒(méi)有拼搏精神，也沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)什么都抱無(wú)所謂的態(tài)度，反正表?yè)P(yáng)不沾邊，批評(píng)也沒(méi)有份。對(duì)這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計(jì)地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴(kuò)大優(yōu)秀生隊(duì)伍，防止他們掉隊(duì)，滑入后進(jìn)生行列，這是同他們談話的'目的。對(duì)中等生，應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，真正觸動(dòng)他們的心靈，說(shuō)明他們?cè)诟鞣矫娑己苡袧摿Γ灰泻玫膶W(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)，鼓勵(lì)他們樹立更高的目標(biāo)。同時(shí)，在談話時(shí)也說(shuō)清楚，逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進(jìn)步就會(huì)落后。
1.3與后進(jìn)生談話，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生在班級(jí)中占比重不大，僅有10％左右，但是他們的能量卻很大，一個(gè)班有兩三個(gè)紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進(jìn)生在班級(jí)中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語(yǔ)，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想。同后進(jìn)生談話，要區(qū)分兩種情況，對(duì)那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評(píng)他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識(shí)到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點(diǎn)，說(shuō)明浪子回頭金不換，只要改正缺點(diǎn)就是好學(xué)生，就有希望。對(duì)那些認(rèn)為自己生來(lái)就笨，自卑感很強(qiáng)的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵(lì)他們正視自我，抬頭走路，每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，決不能把他們說(shuō)得一無(wú)是處。通過(guò)談話，切實(shí)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
班主任的工作心得14
發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)
人之性行，雖有所短，必有所長(zhǎng)。與人交游，若常見其短而不見其長(zhǎng)，則時(shí)日不可同處，若常念其長(zhǎng)而不顧其短，雖終身與之交游可也�！�
人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。
也許你認(rèn)為的缺點(diǎn)，在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢？你說(shuō)他小氣吝嗇，別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約；你說(shuō)他固執(zhí)已見，別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定；你說(shuō)他城府太深，別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮；你說(shuō)他高傲自大，別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng)；你說(shuō)他愛發(fā)脾氣，別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富！看人的心態(tài)不同角度不同，其結(jié)論也就自然不同了。
生活是一門學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不快樂(lè)，原因不在于自己有缺點(diǎn)，而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn)，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題，是心靈的問(wèn)題。
人如果只看到別人的缺點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺良好，如此才是危險(xiǎn)的。
因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。其實(shí)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性，是因?yàn)樗鼈儾皇峭活惖臇|西，且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義，更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得，只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。
我們面對(duì)的不是你死我活的敵人，需要利用對(duì)方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的'缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀，反而讓我們雙方互相懷有戒心，不能真誠(chéng)交往下去。
作為社會(huì)上的人，競(jìng)爭(zhēng)總是免不了的，即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系，也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)，我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對(duì)方的缺點(diǎn)上，總以為只要抓住了對(duì)方的弱點(diǎn)，我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上，這么做的結(jié)果可能是勞而無(wú)功的。在我們?yōu)榕鍖?duì)方的缺點(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候，對(duì)方已與我們拉開了距離。如此，我們還有什么精力去和他人競(jìng)爭(zhēng)。我們只要知道對(duì)方比我們強(qiáng)在哪里，雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)椋罱K讓我們得到勝利的，不是對(duì)方的失誤，而是我們的努力。只要我們比對(duì)手強(qiáng)，又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道，只有感覺到自己技不如人，才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。
我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)，不要總是想去貶低別人，抬高自己，從所謂的勝利中獲取快感。殊不知，這種勝利只存在于你自己的想像之中，改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方，如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來(lái)，并最終縮小自己和他人的差距。
班主任的工作心得15
這學(xué)期，我擔(dān)任了四（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作，面對(duì)一張張陌生而又逐漸脫離稚氣的臉，我還真有些不知所措。畢竟，新接任的班，總會(huì)有一些問(wèn)題。這不，剛開學(xué)，班級(jí)就碰到了一個(gè)難題——教室美化。有的同學(xué)想寫想畫，但又怕出不好被人嘲笑；有些同學(xué)雖是“教室美化高手”，卻感到有些厭煩；有些同學(xué)對(duì)這方面沒(méi)有一點(diǎn)接觸，更談不上興趣……那么究竟該怎么辦呢？為此我決定在星期四的班會(huì)上就“我們?cè)趺疵阑淌摇边@一議題和班里同學(xué)共同討論，尋求解決辦法。
班會(huì)上議題一提出，學(xué)生們便討論開了，各種方法層出不窮：有的`說(shuō)自由報(bào)名組成教室美化小組；有的說(shuō)讓班上美術(shù)最好的畫畫，書法最棒的寫字……在學(xué)生各抒己見之后，我讓他們安靜下來(lái)，“同學(xué)們，教室美化是我們班級(jí)重要的一部分，教室美化可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)。
而我們都是集體的一員，教室美化也是我們大家的事，所以這個(gè)問(wèn)題還是大家一起來(lái)解決吧！”我們決定用投票的方式來(lái)“敲定”出一種最合適的方案，結(jié)果“以小組為單位，包干到組”方案出臺(tái)了！
可事情并沒(méi)有就此解決，新的問(wèn)題又來(lái)了——宣傳委員站起來(lái)說(shuō)：“以前教室美化常常沒(méi)什么資料，給我們帶來(lái)了很大的困難！”是啊，沒(méi)資料教室美化還怎么出？學(xué)習(xí)委員提議：“讓我們先討論一下吧！”商量了片刻，班長(zhǎng)突然發(fā)話：“既然已經(jīng)是按小組為單位了，那么只要讓每組先確定好主題，根據(jù)主題來(lái)讓每個(gè)組員自己寫材料，不就方便多了嗎？”大家都表示贊同。
根據(jù)大家的意見，我讓教室美化的小組同學(xué)利用平時(shí)的時(shí)間，確定出教室美化的主題，并由每位組員以確定好的主題寫出材料并找來(lái)相關(guān)的插畫以及版面設(shè)計(jì)。
功夫不負(fù)有心人，如何教室美化的難題終于在大家的努力下迎仞而解了。
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