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幼兒園教師育兒心得
幼兒園教師育兒心得1
世界上有一種職業(yè)誕生在一個(gè)五彩斑斕的世界里，那里有令人心曠神怡童話(huà)般的美麗環(huán)境，有讓人愛(ài)不釋?xiě)烟焓拱愕目蓯?ài)寶貝，還有使人沉醉其中銀鈴般的歡聲笑語(yǔ)。那是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與陽(yáng)光的溫暖世界，那是一個(gè)火熱青春與純潔母愛(ài)共同融合的快樂(lè)天地，那里有一群美麗善良的天使在用她們無(wú)私的真情澆灌著未來(lái)的希望。在別人眼中她們的職業(yè)是輕松的、快樂(lè)的、榮耀的，有誰(shuí)知在美麗與榮耀的背后凝聚著多少汗水與辛酸。只有當(dāng)你真正走近她們，你才會(huì)理解她們的快樂(lè)與無(wú)奈……
假如你的妻子是幼兒教師，請(qǐng)不要為她加班晚歸沒(méi)有為家人做飯而大發(fā)雷霆，也不要為她每夜在電腦前備課學(xué)習(xí)到半夜而喋喋不休。其實(shí)她的心里也裝著家里的每一個(gè)人。然而她是班里幾十個(gè)孩子的老師、大朋友和媽媽?zhuān)阉麄兠總�(gè)人的性格、愛(ài)好、習(xí)慣都放在自己的心里，并用心去呵護(hù)他們、照顧他們。每天早晨，她總是要在孩子們來(lái)園之前到達(dá)崗位，做好一天的工作準(zhǔn)備，然后以可親的笑容迎接每個(gè)孩子的到來(lái)。每天傍晚，她總是要等最后一個(gè)孩子和她說(shuō)再見(jiàn)之后才可以拖著疲憊的身軀往家趕�；蛟S她的收入很微薄，微薄到不能維持日常生計(jì)，而她卻依舊樂(lè)此不彼地去工作著。面對(duì)你，她的心里總是充滿(mǎn)愧疚，她也希望能好好地盡一個(gè)妻子的義務(wù)，能幫你承擔(dān)起家庭的責(zé)任，而繁忙沉重的工作卻使她永遠(yuǎn)在不斷的自我檢討中。你為她付出的一切，她深深地銘記在心里，會(huì)在未來(lái)的歲月里慢慢補(bǔ)償。歲月或許過(guò)早地在她的臉上留下了滄桑的痕跡，而她的一顆心總是留在純真的世界里，她愿意為了她的事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一切。
假如你的女朋友是幼兒教師，請(qǐng)不要為她不能經(jīng)常陪你而冷言冷語(yǔ)，也不要為她因?yàn)橛H近孩子而忽視了你感到煩躁。在她的世界里孩子和工作總是第一位的，雖然她經(jīng)常為繁瑣勞累的工作感到身心憔悴，可她仍舊熱愛(ài)著自己的事業(yè)。那是她人生中最堅(jiān)定的一次選擇，也是終身無(wú)悔的選擇。如果你是愛(ài)她的，一定要懂得珍惜她。當(dāng)她用美麗的微笑撫慰了一顆顆幼小的心靈，滿(mǎn)面疲倦地來(lái)到你的面前，請(qǐng)將她輕輕地?fù)砣肽愕膽阎校藭r(shí)她最需要的是一個(gè)溫暖的擁抱；當(dāng)她在幼兒園遇到不順心的事情，心情煩躁地來(lái)到你的面前，請(qǐng)你容忍她的無(wú)理取鬧，她所做的一切都不是出于真心，她只是要把心中的委屈發(fā)泄出來(lái)；當(dāng)她因?yàn)楣ぷ鲃诶�，身心疲憊地來(lái)到你的面前，請(qǐng)用你幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)逗她開(kāi)心，使她忘掉工作的疲憊；當(dāng)她在工作中遇到大的困難與波折，心灰意冷地來(lái)到你的面前，請(qǐng)不要?jiǎng)袼x開(kāi)工作崗位，她更需要的是你的鼓勵(lì)，只有你才能讓她重新鼓起勇氣，戰(zhàn)勝一切困難。偶爾她會(huì)發(fā)一發(fā)小脾氣，也經(jīng)常會(huì)小題大做地?zé)o理取鬧，請(qǐng)不要懷疑她對(duì)你感情，她愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)她自己。只是她每天在孩子面前做堅(jiān)強(qiáng)勇敢、無(wú)所不能的老師，其實(shí)是很累的`，所以她會(huì)在你面前撒撒嬌，像孩子一樣希望得到你的關(guān)注與憐愛(ài)。請(qǐng)你滿(mǎn)足她小小的愿望，讓她偎在你的懷中輕輕地閉上眼睛，甜甜地微笑……
不錯(cuò)的假如你的母親是幼兒教師，請(qǐng)不要因?yàn)樗?jīng)常不能按時(shí)接你放學(xué)而心生怨恨，也不要因?yàn)樗荒茉谥苣┡隳闳ネ嫠６l(fā)脾氣，因?yàn)樗恢皇悄愕膵寢專(zhuān)瑫r(shí)也是園里幾十個(gè)孩子的媽媽?zhuān)髳?ài)你一樣在愛(ài)著他們。有時(shí)面對(duì)生病的你，她卻不能在家照顧，她的心里也會(huì)像刀割一樣難受，她無(wú)法舍棄那些剛剛?cè)雸@正逐漸熟悉幼兒園生活的小寶寶，她不忍心他們因看不到親愛(ài)的老師而大聲啼哭，面對(duì)親生孩子與幼兒園的孩子，她內(nèi)心中愛(ài)的天平經(jīng)常會(huì)傾斜，這是一個(gè)母親無(wú)奈的心痛。她最怕的是參加你的家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)她總是靜靜地坐在最后面的角落里，眼中滿(mǎn)含愧疚，因?yàn)椴徽撟约旱暮⒆邮莾?yōu)秀的還是落后的，她知道自己作為一個(gè)母親付出給孩子的總是太少太少，每當(dāng)這時(shí)她的眼眶總是會(huì)微微濕潤(rùn)，她最想做的就是把你緊緊地?fù)淼剿膽牙�，深深地�?qǐng)求你的原諒。
假如你的女兒是幼兒教師，請(qǐng)不要為她不能經(jīng)�；丶铱赐愣那碾y過(guò)，也不要為她日益消瘦的身形而默默心疼。天下最懂女兒心的就是她的父母。當(dāng)她毅然選擇了幼教這個(gè)工作崗位的時(shí)候，是你語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)她要努力工作。她會(huì)永遠(yuǎn)記住你的話(huà)語(yǔ)，做一個(gè)令你驕傲的好女兒。然而夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離總是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，她為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想也付出了太多太多。而她不會(huì)后悔自己當(dāng)初的選擇，為了每朵蓓蕾的快樂(lè)綻放，她會(huì)繼續(xù)一如既往。而她心里最最放不下的還是自己父母，她知道你們的年齡已越來(lái)越大，身體也越來(lái)越差，而自己去不能經(jīng)�；丶胰タ茨銈儯�?yàn)橛變簣@的各項(xiàng)比賽、各種檢查、各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)常使她接連好幾個(gè)周不能休息，面對(duì)你們?nèi)諠u衰弱的身體，她唯一能做的只是每天一個(gè)電話(huà)的問(wèn)候，默默地為你們祈禱祝福……
假如你的博友是幼兒教師，請(qǐng)不要因?yàn)樗镁脹](méi)有登錄而以為她忘記了這里，也不要因?yàn)樗镁煤镁脹](méi)有去看你而懷疑她忽視了你。其實(shí)她是那么那么想念你，想念曾經(jīng)與她共同歡笑過(guò)、共同患難過(guò)的好朋友，盡管她愛(ài)博客勝過(guò)愛(ài)自己，工作的壓力使她不得不暫時(shí)疏遠(yuǎn)這里，而她的心中沒(méi)有一天不在留戀著這片溫馨的家園。她相信友誼天長(zhǎng)地久的約定，在忙完最近的工作后她會(huì)回來(lái)看你，相信她，她會(huì)帶著最誠(chéng)摯的祝福來(lái)看望她的好朋友們！
假如，假如你身邊的親人是幼兒教師，請(qǐng)你理解她、關(guān)心她、鼓勵(lì)她、原諒她。因?yàn)�，她是那么那么可敬、可親、可愛(ài)。因?yàn)�，她是那么、那么、那么地�?ài)你們……
幼兒園教師育兒心得2
幼兒自主學(xué)習(xí)是以尊重幼兒的獨(dú)立人格，發(fā)展幼兒個(gè)性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的用心性和主動(dòng)性，在必須的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程陶藝活動(dòng)中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范、我模仿”的強(qiáng)調(diào)被動(dòng)理解舊模式時(shí)，又應(yīng)如何充分調(diào)動(dòng)幼兒的用心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的主人呢?
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對(duì)所學(xué)的資料的興趣。即來(lái)自學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！笨梢�(jiàn)，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識(shí)與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說(shuō)教為體驗(yàn)，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對(duì)以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動(dòng)中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識(shí)。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，具體動(dòng)作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢(shì)地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂(lè)，在教學(xué)中，我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車(chē)》活動(dòng)中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車(chē)的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車(chē)展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對(duì)汽車(chē)發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車(chē)中來(lái)。由于每個(gè)幼兒對(duì)汽車(chē)都有必須的認(rèn)識(shí)，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動(dòng)，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛(ài)的小汽車(chē)便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛(ài)聽(tīng)故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)诤?jiǎn)單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時(shí)，我運(yùn)用這個(gè)故事：“一天，有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自我的手忽然變成了許多小動(dòng)物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥(niǎo)呀，好多好多的動(dòng)物，他們?cè)谟墒肿兂傻纳窖�，�?shù)林里呀……”。透過(guò)故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時(shí)地、進(jìn)一步地打開(kāi)孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的.欲望十分強(qiáng)，小朋友們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。
愛(ài)表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛(ài)的貓》中幼兒們用自我的身體語(yǔ)言來(lái)表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情�？鞓�(lè)的表演和模仿使他們不僅僅感受到快樂(lè)，同時(shí)進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺(jué)的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗(yàn)。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡(jiǎn)單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識(shí)，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。
二、大膽放手，給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！币虼耍處熢诮虒W(xué)活動(dòng)中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)帶給時(shí)光與機(jī)會(huì)，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園教師育兒心得3
我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋�，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的'悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
幼兒園教師育兒心得4
我班的小朋友，是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞，一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音，唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音，就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。
一下課，其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩，而她總是安靜的坐在座位上看著他們，有時(shí)看到大家玩的開(kāi)心了，她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí)，大家都會(huì)積極的參與，而月月總是以一句：“老師，我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。 午餐時(shí)，我給孩子們添湯，要的孩子早就把手舉得高高的，因?yàn)橹涝略碌膫�(gè)性，所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有，并問(wèn)上一句：“月月你要湯嗎”，她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。
我一直以為天生就是這樣，直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候，你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的'?一提有關(guān)晚上的話(huà)題，孩子們顯得特別激動(dòng)，發(fā)言的孩子也特別多，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。
我看見(jiàn)沒(méi)有舉手，但做的非常端正，眼睛一直盯著我，“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思考，我就點(diǎn)到了她的名字，她站起來(lái)輕聲的說(shuō)：“晚上我害怕時(shí)，爸爸會(huì)輕輕的拍拍我，有時(shí)媽媽陪著我睡，她會(huì)給我講故事�！敝v的非常好，我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她，從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫(huà)白天與黑夜時(shí)，也表現(xiàn)的不錯(cuò)，我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午，我讓她做小老師，這是她第做小老師，開(kāi)始她還有一點(diǎn)畏懼，說(shuō)不想做。
旁邊的孩子一聽(tīng)，月月不想做，就都一擁而上，嘴里還大聲喊著：“老師，讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn)，我鼓勵(lì)著孩子。最后，她還是勇敢的接受了，可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的，因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去，偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話(huà)，我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作，讓孩子們聽(tīng)她的，當(dāng)然這一切都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，她還以為自己管的好，走起來(lái)的腳步更輕快了，說(shuō)話(huà)的聲音也逐漸響亮了。
第二天來(lái)園時(shí)，她媽媽拉著我說(shuō)，昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮，說(shuō)了很多學(xué)校的事，還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡，說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了，所以昨晚睡的很晚，早上起不來(lái)，上學(xué)來(lái)遲了。看著媽媽一臉的笑容，讓我感受到平時(shí)我對(duì)可能關(guān)注的太少，只要多鼓勵(lì)他，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快，就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的，在做了小老師后整個(gè)人都好象變了，變的開(kāi)朗了。雖然在集體游戲時(shí)，她還是不愿意參與，但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn)，她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。
幼兒園教師育兒心得5
1。注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的職責(zé)，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放下自己的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育職責(zé)創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬大權(quán)；只有在父母共同承擔(dān)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的膏方。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，并能增強(qiáng)親子間的相互信任，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵(lì)他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事，以避免不必要的批評(píng)，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信心。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話(huà)說(shuō)言教不如身教，父母更要以榜樣的`力量去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一齊，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提醒過(guò)，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō)不是我混的，之后越批評(píng)越不肯承認(rèn)，其實(shí)混在一齊也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn)，直到之后向他保證不會(huì)批評(píng)他，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)厲了，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯(cuò)的，有時(shí)更是好奇心所驅(qū)，所以是誠(chéng)實(shí)重要還是讓孩子必須要按你的想法做更重要呢？
3。加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的，并沒(méi)有透過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就十分有必要。
幼兒園教師育兒心得6
戶(hù)外活動(dòng)我喜歡我的孩子可以不被老師束縛，自己玩耍。今天我們戶(hù)外來(lái)到攀爬架前，當(dāng)我按照分組讓幼兒進(jìn)行攀爬時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男生在隊(duì)伍后邊不敢攀爬。每一位孩子當(dāng)面臨困難時(shí)都會(huì)退縮，今天我鼓勵(lì)孩子大膽嘗試往上爬。鵬，加油，自己大膽往上爬，老師我不敢，我不敢，這時(shí)鵬邊哭邊和我說(shuō)著我要下去。按照鵬平日里的表現(xiàn)，他是有能力爬上去的。
看似一個(gè)小小的攀爬架，也是反應(yīng)一個(gè)孩子面臨困難時(shí)是戰(zhàn)勝它還真退縮，我便問(wèn)鵬，“鵬你想爬上去嗎?想”，老師幫你，李老師心中的鵬，是一名小勇士。在我的鼓勵(lì)下鵬慢慢的往上爬，爬幾下還不時(shí)往后看看，嘴里說(shuō)道李老師你看我爬的多高，我便馬上回應(yīng)到鵬你太棒了。在老師的鼓勵(lì)下，自己的勇氣堅(jiān)持下鵬爬到了頂端并從頂端慢慢的爬下地面。我看到孩子臉上這會(huì)露出了開(kāi)心的笑容。鼓勵(lì)孩子向困難挑戰(zhàn)，讓孩子享受戰(zhàn)勝困難后的'喜悅。每個(gè)孩子總是希望受到大人的夸贊，今天鵬的表現(xiàn)，讓我再次認(rèn)識(shí)到孩子無(wú)論做什么事情，當(dāng)孩子戰(zhàn)勝和表現(xiàn)很好時(shí)要給于贊賞和鼓勵(lì)。讓孩子感受到成功時(shí)被大人的肯定。
其實(shí)我們每個(gè)人都要經(jīng)歷困難，面對(duì)困難勇敢挑戰(zhàn)去戰(zhàn)勝他，這時(shí)的自己就是大贏家。我們的孩子也是一樣，希望得到大人和同伴贊同。
幼兒園教師育兒心得7
新生入學(xué)的時(shí)候我向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力，還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流””牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的'經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況；寶寶的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人，殊不知兒童期也易罹患潰瘍病�，F(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示，潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期，甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍，其主要癥狀為常常自感腹部疼痛，呈間歇性反復(fù)發(fā)作，有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周?chē)弁�，有時(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒，多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致，主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘，嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命，常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(zhǎng)兒，主要與其精神因素相關(guān)，比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn)，大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致，同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。
有以下癥狀者，應(yīng)考慮為潰瘍病疑似病例：
1、家族中有胃及十二指腸潰瘍病史；
2、經(jīng)常出現(xiàn)與進(jìn)餐有關(guān)的嘔吐；
3、在空腹、進(jìn)餐后或夜間時(shí)常自覺(jué)上腹部、臍周部疼痛、壓痛；
4、營(yíng)養(yǎng)不良性貧血、不明原因的嘔吐、便血、休克、胃穿孔以及大便檢驗(yàn)、隱血試驗(yàn)陽(yáng)性等；
5、長(zhǎng)期食欲減退，體質(zhì)消瘦等。減少兒童潰瘍病的發(fā)生，最重要的是日常生活中注意預(yù)防，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，切不可疏忽大意；
"樂(lè)樂(lè)"是寶貝的小名，當(dāng)她還是胎寶寶的時(shí)候就起好了。一是希望她快樂(lè)地成長(zhǎng)；二來(lái)我是樂(lè)山人；三是她老爸是廣東人，"樂(lè)"也可以讀"粵"跟"樂(lè)"，這也算是一名三意吧。
愛(ài)心寶寶
現(xiàn)在的寶貝從一出生就受到大家的關(guān)愛(ài)，"眾星捧月"般的生活，很容易讓他養(yǎng)成以自我為中心，不顧及別人感受的習(xí)慣，這一點(diǎn)我很注意。平時(shí)家里吃水果，我一定讓了樂(lè)樂(lè)先給家人，然后才自己吃，星期五幼兒園發(fā)的水果或面包，也一定要帶回家來(lái)和家人分享，決不能獨(dú)享，如果爸爸還沒(méi)有回來(lái)也要留一份。
我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子知道，愛(ài)是相互的，我總是把自己最真實(shí)的感受告訴樂(lè)樂(lè)。最近，我懷了第二個(gè)寶寶，我時(shí)常覺(jué)得惡心，有時(shí)還會(huì)吐，吐的時(shí)候樂(lè)樂(lè)會(huì)拍拍我的背，表示安慰。最近我印象最深的是，我?guī)?lè)樂(lè)到小區(qū)去玩，突然感覺(jué)不舒服了，就對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)"媽媽不舒服了，頭暈的好想吐，咱們回家吧"玩興正濃的樂(lè)樂(lè)馬上跑過(guò)來(lái)抱著我說(shuō)"好吧，媽媽回家我給你倒杯熱水，你喝了就舒服了"一副小大人的模樣讓我好生感動(dòng)。
寶貝很有愛(ài)心，出去玩看到小朋友摔倒就會(huì)主動(dòng)去扶，對(duì)花花草草也是如此，從不會(huì)去踩小草，摘小花，因?yàn)槲腋嬖V她說(shuō)"你要是摘了它們，它們就離開(kāi)自己的媽媽了，它們的媽媽找不到寶寶也會(huì)很傷心的"
前段時(shí)間在電視里看到地震后，孩子們沒(méi)有房子，沒(méi)有了媽媽?zhuān)龝?huì)說(shuō)"讓小朋友到我們家里來(lái)玩吧"做游戲時(shí)也說(shuō)"媽媽?zhuān)覀儾赡⒐饺ニ徒o災(zāi)區(qū)的小朋友吧"。
有句話(huà)叫做，沒(méi)有不合格的孩子，只有不合格的父母，如果我們從小沒(méi)幫孩子建立一種相互支持的親子關(guān)系，我們憑什么等到自己有情感需求的時(shí)候才想起要求孩子對(duì)我們付出呢？
故事寶寶
每天晚上睡前是故事時(shí)間，一來(lái)讓她養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，講完故事之后，我們互道"晚安"，從不要我們哄；二呢是為了讓寶寶積累些知識(shí)，增加一些詞匯量�，F(xiàn)在樂(lè)樂(lè)已經(jīng)會(huì)說(shuō)"首先、然后、因?yàn)椤⑺�、如果”等一些較復(fù)雜的復(fù)句了，這里面肯定有故事的功勞。
每天只是隨機(jī)地講一些；可以是童話(huà)故事、幼兒畫(huà)報(bào)、唐詩(shī)、三字經(jīng)等。樂(lè)樂(lè)最喜歡聽(tīng)的是《幼兒畫(huà)報(bào)》，里面通過(guò)紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子三個(gè)朋友的故事，告訴孩子一些生活常識(shí)，基本禮儀等，寓教于樂(lè)特別好。
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