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家校共育教師培訓(xùn)心得范文（通用27篇）
我們心里有一些收獲后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的家校共育教師培訓(xùn)心得范文，歡迎大家分享。
家校共育教師培訓(xùn)心得 1
在當(dāng)今時代，許多國家采取種種形式溝通社會與學(xué)校之間的聯(lián)系，家庭參與對中學(xué)生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學(xué)校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進(jìn)行的年度調(diào)查，大部分教師認(rèn)為，缺乏家長參與對學(xué)校教育是個“嚴(yán)重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當(dāng)然。
家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務(wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)
（一）家校合作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色定位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進(jìn)行大力宣傳，指導(dǎo)，支持和鼓勵，使學(xué)校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動參與家庭的合作，營造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計劃的制訂，主持一些大型的合作活動。最后是家�；顒拥膶嵤┱�，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過自身人格魅力和個人能力能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾。總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任激勵教師加強(qiáng)與家長的參與活動，同時也可以通過協(xié)調(diào)、管理、資金支持以及對家長參與活動表示贊賞等方式來幫助學(xué)校。
（二）家校合作中教師的角色定位。
教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動資源的開發(fā)人。教師進(jìn)行一次家訪，需要做很多準(zhǔn)備工作，開一個家長會，要布置會場，請家長發(fā)言，請學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作，教師準(zhǔn)備匯報材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請進(jìn)來都需要教師去組織實施。
在家校合作中，教師與家長必須是平等的關(guān)系，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán)，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯(lián)系的紐帶，是家長的朋友，學(xué)生的知心人。
教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作，家校合作的`渠道隨時隨地因人而宜，許多活動在活動中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。例如：一個學(xué)生數(shù)學(xué)競賽得了獎，如何告知家長，是打電話？發(fā)短信？帶口信？如果把喜報寄給社區(qū)或單位領(lǐng)導(dǎo)再轉(zhuǎn)交給家長，或許效果會更好。教師用真誠去對待家校合作，一定會開發(fā)出更多更好的活動來。
（三）家校合作中家長的角色定位。
美國學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過程中家長角色分為三類
1、作為支持者和學(xué)習(xí)者。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長的這種角色參與學(xué)校教育時，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長的自信心以及家長對其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。
2、作為學(xué)校活動自愿參與者，自愿為學(xué)校提供無償服務(wù)。家長可作為班主任的輔助人員幫助教育學(xué)生，可就某門學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報告等。
3、作為學(xué)校教育決策的參與者。家長參與學(xué)校教育決策的全過程，即決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督。
蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學(xué)校教育過程中家長分成上述三種角色的。我認(rèn)為我國現(xiàn)階段家長應(yīng)該承擔(dān)的角色是：
1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長要密切配合，多合作少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。
2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實質(zhì)上的參與者，成了一名觀察員。
3、學(xué)校教育的鼓勵者而不是批評家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長的積極參與，友情配合。
（四）家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵
在學(xué)校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的角色轉(zhuǎn)換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此諒解，達(dá)成共識。
關(guān)鍵之二是創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是積極的態(tài)度，學(xué)校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責(zé)怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態(tài)度接納家長，成為合作伙伴，那么一定會為孩子的成長提供良好的環(huán)境。二是實際的行動，能夠讓家長真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來。
關(guān)鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚(yáng)孩子的長處和進(jìn)步，下列幾種方式能更好地與家長溝通：
1、認(rèn)真聽對方講話，體會其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。
2、全神貫注于對方，與對方進(jìn)行視力接觸，通過相應(yīng)的身體語言（如身體前傾，面露微笑，點(diǎn)頭，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內(nèi)容上。
3、用開放式的陳述句對對方所表達(dá)的意見和情感作反應(yīng)。
4、尊重對方，承認(rèn)對方的意見對解決問題的至關(guān)重要。
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家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長要參與到學(xué)校管理和改革中來，實現(xiàn)真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。
一）家訪。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，初中三年內(nèi)教師對每位學(xué)生要家訪一次，班主任每年對學(xué)生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，不埋怨、不指責(zé)、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長之間建立合作關(guān)系。
二）家長會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進(jìn)校舉行家長會，家長會每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學(xué)生情況，匯報學(xué)生成績，指出學(xué)生問題，介紹班級現(xiàn)狀，溝通家長意見。
三）家長參與教育。請家長進(jìn)校參與學(xué)校教育活動，以了解學(xué)校，認(rèn)識學(xué)校與學(xué)校保持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過程中，我們隨時讓家長進(jìn)教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。
四）密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，通過學(xué)生這個紐帶把家長和學(xué)校聯(lián)系起來。
五）通過家校聯(lián)系卡、電話、短信、電子郵件等及時將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調(diào)整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長，同時也可以了解學(xué)生在家的情況。
一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準(zhǔn)備，并且要積極鼓勵家長成為學(xué)校的密切伙伴；家長要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對教育的負(fù)責(zé)，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長提供良好的環(huán)境。
家校共育教師培訓(xùn)心得 2
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長環(huán)境相對復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅持下去，我們的`孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn)，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長提供有力的保障。
家校共育教師培訓(xùn)心得 3
近期，通過學(xué)校組織的家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我有很多收獲，使我認(rèn)識到家庭教育是實施學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育要與家庭教育互動，只有家�；硬拍芨欣诮逃�。孩子健康成長，現(xiàn)在的教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育模式也多樣化，這給家庭教育帶來了很大壓力。因此，怎樣把壓力轉(zhuǎn)化為動力，就需要我們老師和家長不斷地提高對家庭教育重要性的認(rèn)識，并以實際行動來做好家庭教育工作。
一、樹立孩子的人生觀和價值觀
我教育孩子做人要有人生價值，要學(xué)會什么是真，什么是假，什么是對，的什么是錯，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡。做人要有一個人生計劃和目標(biāo)，不能稀里糊涂過日子，到老一事無成，為了這個人生的計劃和目標(biāo)，那就要好好學(xué)習(xí)，因為只有通過不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，獲取更多知識才能創(chuàng)造美好的未來。
二、教育孩子凡事要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起
首先自己就要給孩子樹立良好榜樣，關(guān)心孩子日常生活中的細(xì)節(jié)問題，比如生活和學(xué)習(xí)情況，身體和思想情況，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，我會盡自己最大努力去幫助解決，家長還要在家中準(zhǔn)備一些書籍和學(xué)習(xí)資料，不僅自己可以學(xué)習(xí)，還可以作為孩子的`參考資料�？傊�，自己有能力解答就解答，沒能力解答，就翻資料為孩子解答。
三、家長要及時了解孩子在校表現(xiàn)
比如尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否好好上課，能否按時完成作業(yè)，有沒有什么壓力等等。每次孩子回家，家長要和孩子聊聊在校的情況。如發(fā)現(xiàn)新的情況或有什么疑問，就能及時與學(xué)校老師進(jìn)行溝通，確保這樣那樣的問題能及時教育并督促孩子加以糾正。
四、抓好平時學(xué)習(xí)外，還要幫助孩子做好階段總結(jié)工作
尤其是每次考試之后，要幫助孩子分析錯誤的原因，哪方面有問題，就說明哪方面知識掌握不夠，通過考試后檢查分析，對的要加以鞏固，不足之處要采取補(bǔ)救措施，一般方法與任課教師交換意見找到問題。另外安排同類型參考資料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
五、給孩子足夠空間，讓他自由發(fā)展
在完成必要作業(yè)后，其他時間讓孩子自己安排，而不是讓他學(xué)這個，學(xué)那個，一般孩子會做一些他感興趣的，比如做手工、畫畫，騎自行車，看兒童節(jié)目，只要有利于孩子身心健康活動不干涉。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，如果把孩子鎖在一定范圍內(nèi)，身心得不到休息和調(diào)整，就有可能適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，從而喪失對學(xué)習(xí)的興趣和信心。
六、在教育孩子時，我們要學(xué)會用童心來觀察孩子的內(nèi)心世界
作為家長有時可以是嚴(yán)厲的父母，有時還可以是良師益友，我們要有足夠的耐心和信心，用平和寬廣的耐心，沉著冷靜地去對待孩子做的事情，成功了不要喜形于色，只要適當(dāng)表現(xiàn)和鼓勵就可以了，失敗了也不要?dú)怵H，只要幫助孩子尋找和分析原因就可以了，不贊成不要大呼小叫，這樣會挫傷自尊心和自信心。
教育孩子沒有一個固定模式，為了孩子應(yīng)當(dāng)不斷探索學(xué)習(xí)，這對提高家庭教育質(zhì)量是很有益的。
家校共育教師培訓(xùn)心得 4
教育孩子需要家校合力，在協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系時，教師起著至關(guān)重要的作用。但要做好這個工作，很是不容易。很多教師一提起家長，就搖頭嘆息，通常以一句帶有情緒色彩的話道出自己的無奈：“現(xiàn)在的家長，無法溝通……”;另一方面，家長同樣充滿無奈：“現(xiàn)在的老師，不說也罷……”，似乎家長也有一肚子不得不訴的委屈。在家校溝通中，我們通常遇到如下問題：
其一，對家校溝通的錯誤認(rèn)識。有些教師錯誤地認(rèn)為，與家長溝通就是告訴家長孩子出現(xiàn)的問題，或者是在孩子犯錯誤時向家長告狀，這種方式雖然能引起家長對孩子教育的重視，但是很容易引起家長的反感，這當(dāng)然無法把家長的力量納入到教育合力中來。而一些家長也不能正確地理解家校溝通，認(rèn)為溝通無非就是問問孩子的身體狀況、學(xué)習(xí)情況，往往不重視孩子的心理健康、同伴相處。甚至認(rèn)為溝通應(yīng)該是學(xué)校的'事，與家長無關(guān)。學(xué)校教育是教育的全部，家長不必參和，更不必主動積極地參與到教育管理工作中來。
其二，家校溝通形式大于實質(zhì)。由于家長的興趣、需求、動機(jī)和利益各不相同，家長在與學(xué)校進(jìn)行溝通的形式、層次也各不相同。家長與學(xué)校的溝通主要集中在表層化的參與層次，通常是學(xué)校主宰著這類活動。這一層次的參與形式主要有家長會、開放日、學(xué)生作品展、家長聯(lián)系薄、家長報告等。
其三，單向灌輸取代雙向溝通。家校溝通方面，很多學(xué)校仍然以單向灌輸為主，缺少雙向溝通。家長會、電話聯(lián)系和約見家長是教師與家長進(jìn)行溝通合作的最普遍方式，而在這些溝通方式中，學(xué)校對家長只是一味的灌輸，很少聽取家長的意見或建議，使得家長參與學(xué)校教育仍然停留于比較表面化的層面。
其四，隨意性大于針對性。大多數(shù)學(xué)校只是在學(xué)期初或?qū)W期末以班級為單位統(tǒng)一召開一兩次家長會，多數(shù)是在同一時間，面向全體家長進(jìn)行。其余時間均是為了解決孩子出現(xiàn)的問題與個別家長進(jìn)行溝通，隨意性較強(qiáng)。種活動缺乏計劃性和系統(tǒng)性，家長不能從活動中學(xué)習(xí)到較系統(tǒng)、較穩(wěn)固的家庭教育觀念、知識和方法，難以形成時間上和效果上的強(qiáng)化。這即使給予家長家庭教育知識，家長所獲得的也只是一些簡單的技能和零碎的知識，無法從根本上形成一套相對完整的家庭教育觀念和方法體系。缺乏針對性，無法滿足家長個體需求。
其五，學(xué)習(xí)問題多于成長問題。在應(yīng)試教育的今天，教師和家長的主要關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)問題上，而對學(xué)生的成長問題關(guān)注少了。雖然大多數(shù)的教師和家長都認(rèn)為學(xué)生的健康成長要比單一的學(xué)習(xí)成績更為重要，但是在實際溝通中，對學(xué)習(xí)問題的關(guān)注度遠(yuǎn)比其他方面的關(guān)注度要高的多，排在家長與學(xué)校溝通合作內(nèi)容末位的往往是學(xué)生的身心健康問題。
其六，家校溝通的時間和空間過于局限。對于家長而言，雖然樂于與學(xué)校溝通，但由于忙于工作，忙起來甚至不能自己親自接送孩子，很難與老師見面，更抽不出時間與老師保持聯(lián)系。盡管學(xué)校想出了很多好的溝通途徑，如親子活動、家教講座、家長會等形式，但總有一部分家長很難到學(xué)校參加。
面對林林總總的家校溝通問題，家長和教師必須尋找措施來解決。首先，學(xué)校與教師密切配合溝通，達(dá)成教育標(biāo)準(zhǔn)的共識，建立起一致的，正確的是非判斷觀念;其次，創(chuàng)建寬松和諧的家校關(guān)系，提高教育工作質(zhì)量。教師應(yīng)該尊重、信任家長，與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系;熱情幫助家長不斷提高家庭教育水平;學(xué)校與家長都要樹立正確的教育觀念，實現(xiàn)家庭和學(xué)校的有效溝通。學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致，才能促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面健康成長。
家校共育教師培訓(xùn)心得 5
幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對孩子的成長來說是非常重要的，但在實際情況中，幼兒園的老師和家長們常常會產(chǎn)生溝通上的問題，老師會埋怨家長不配合，家長則指責(zé)老師太麻煩。如何做好與家長的溝通，是幼兒園教育活動順利開展的'關(guān)鍵。我們是這樣做的：
一、老師——讓家長了解你的教育意圖，這樣你的工作會容易些。
在每個活動開展前，老師們總是最清楚的，因為，活動的設(shè)計是根據(jù)老師的設(shè)想而生成的。那么，家長呢，其實他們還在云里霧里呢。告訴家長，你的活動意圖吧。讓家長們了解活動的目的和要求，他們才能配合你。
二、多聽聽家長的想法，其實有時候他們說得很有道理。
與家長隨時保持溝通是做好家長工作的重要方面。其實，現(xiàn)在很多家長都很關(guān)注教育，他們所接受的教育理念可能會更新。他們對自己孩子的了解往往會更勝過老師。靜下心來聽聽他們對教育的看法，對孩子的了解，對于老師您，開展教育活動可能會更有利。
三、坐下來一起談?wù)�，可能你會有新的靈感。
和家長一起來設(shè)計活動可能是一件很棒的事情，老師的思路往往會受到許多因素的困擾，比如不夠前衛(wèi)，不夠時尚，不夠全面。但如果您的家長們能參與活動設(shè)計的過程中。這些不足，可能都會被彌補(bǔ)。而且，老師還用不著苦口婆心地宣傳，因為這個活動也是家長們共同設(shè)計的活動�？赡埽蠋熌幕顒訙�(zhǔn)備工作，家長們也會急著來幫忙。
家校共育教師培訓(xùn)心得 6
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家校可共同教育他，勸導(dǎo)他。這樣就強(qiáng)化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的`學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育教師培訓(xùn)心得 7
青少年是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者，是華夏文明的繼承者和傳承者。人無德不立，業(yè)無德不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說于己是功德無量，于人是受益終生，于國則是播下和諧發(fā)展的希望火種。青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。
父母是學(xué)生的第一任教師，家庭對學(xué)生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的成長，學(xué)生的思想、品性日趨成熟，道德觀、人生觀也會逐漸完善。俗話說，“身教勝于言教”，這就需要家長率先垂范，以身作則，時刻正確引領(lǐng)，把學(xué)生帶入到德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蟻怼?/p>
學(xué)校為了把體美勞教育真正落到實處、取得實效，在現(xiàn)有背景下，開展好學(xué)校課后服務(wù)，讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動，不失為一個求真固本的'理想選擇。只有加強(qiáng)認(rèn)識，主動作為，因人、因時、因地制宜，才能有效落實課后服務(wù)要求，才能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造更為寬松、更為個性化的成長環(huán)境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區(qū)五中，在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重課后服務(wù)，加強(qiáng)全面發(fā)展，在教育教學(xué)改革的大潮中，按照教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。
家校共育教師培訓(xùn)心得 8
一年的學(xué)習(xí)時光過的很快。家庭是孩子的啟蒙，學(xué)校是孩子的培養(yǎng)，在這一年里孩子的進(jìn)步很明顯同時作為孩子的家長我們也是收獲滿滿。
孩子的教育一定是家庭和學(xué)習(xí)兩方面共同發(fā)展，作為一個剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來說，家庭作業(yè)一定是一個挑戰(zhàn)，孩子天性活潑，讓他安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在那里學(xué)習(xí)寫作業(yè)無疑是一個難題，這時候家長得起到一個榜樣和引導(dǎo)作用，每晚寫作業(yè)，我都會陪在孩子身邊，他寫作業(yè)，我忙工作的事，我與孩子共同進(jìn)步，讓他覺得父母在陪伴著他，等他寫完作業(yè)我也會放下手頭的工作陪他玩耍，陪伴對于孩子很重要。
培養(yǎng)孩子的興趣但是不以家長的想法強(qiáng)加給他，我們給孩子報興趣班從來不會是我們覺得應(yīng)該給他報什么，而是會問問孩子的意見，先問問孩子愿不愿意去，如果他不愿意我們一定不會強(qiáng)求他去，因為只有喜歡和熱愛才能讓孩子堅持下去，如果他不喜歡，就算他堅持下去心底里也會排斥。多培養(yǎng)孩子的課外興趣也算是給孩子的童年多添加一些色彩。
平等與孩子交流，耐心聽取孩子的不同意見，有時候孩子的想法會給你帶來驚喜，對于孩子犯錯，家長不必太多激動或者吼罵，每個孩子小時候都會犯錯，家長應(yīng)該起到引導(dǎo)并教育孩子知錯能改就好，可以采用擺事實，明道理的.說服教育，因為家長的脾氣和習(xí)慣孩子也都會看在眼里。
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的搖籃，老師是孩子成長的指路燈，家長是孩子生活的啟蒙者，讓我們通過家校共育，締造孩子的好習(xí)慣和好品德！
家校共育教師培訓(xùn)心得 9
通過閱讀呂校長的《強(qiáng)化課后服務(wù)，落實全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育，什么是好的學(xué)校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容，現(xiàn)代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時擁有健康的人格、準(zhǔn)確的價值觀、良好的行為習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實全面發(fā)展新理念，更加貼近現(xiàn)代教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的課后服務(wù)活動，它的主要形式有：補(bǔ)漏提升活動和個性興趣活動。通過開展課后服務(wù)活動，充分開發(fā)了同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)了同學(xué)們各方面的興趣愛好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。作為一名家長，除了積極配合學(xué)校和老師的各項工作，還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子進(jìn)行溝通，對孩子進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應(yīng)立即進(jìn)行矯正。其次，多關(guān)心孩子的'學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常生活中，多給孩子創(chuàng)造獨(dú)立完成事情的機(jī)會，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨(dú)立完成，以培養(yǎng)孩子以后適應(yīng)社會的生存能力。
總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，充分體現(xiàn)了學(xué)校對孩子高度負(fù)責(zé)的精神，感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長所做的努力。
家校共育教師培訓(xùn)心得 10
得益于路老師的推薦，今天有幸聆聽了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認(rèn)識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關(guān)注了解他的.孩子，為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關(guān)注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進(jìn)孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認(rèn)識自己的孩子，為家校溝通鋪設(shè)好堅實的橋梁。
認(rèn)識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個孩子，每一個家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長們體會到我們對他孩子的關(guān)注與愛護(hù)。去認(rèn)識好“父親”這個忙人，
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來。
聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認(rèn)識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運(yùn)用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
家校共育教師培訓(xùn)心得 11
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任，也不代表學(xué)習(xí)科技知識便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個方面，父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材，家長要做到言傳身教。
我們班的劉奕君同學(xué)吃飯很少吃菜，經(jīng)常感冒，耽誤課，并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜，在與她爸爸溝通后，讓孩子家長做出榜樣，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃�，要其明白失敗是正常�?一件事，對待事情做到努力但不強(qiáng)求。后來，孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉，在家里不講衛(wèi)生。在與家長溝通后，讓他給妹妹做榜樣，有一個哥哥的樣子，慢慢的發(fā)生了可喜的變化，能自己疊被子了，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了，能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí)，說說心里話。
班里還有一個男孩，家庭離異，孩子跟著爺爺奶奶，孩子感受不到父母的疼愛，經(jīng)常表現(xiàn)出一些過激的行動，與班里的其他孩子不合群，老打架，不完成作業(yè)，老師與家長溝通后，他的媽媽回來看他了，孩子也變得開朗了，與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
家校共育教師培訓(xùn)心得 12
教育是一個非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學(xué)�；ハ鄿贤�，相互合作，為教育每個學(xué)生能夠健康成長的平臺。
很多人認(rèn)為，實行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分?jǐn)?shù)而實行的。我們必須要教會孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分?jǐn)?shù)無關(guān)的教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養(yǎng)一個考試機(jī)器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強(qiáng)，處事和生存能力強(qiáng)，而且實現(xiàn)全面發(fā)展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以后的`人生都是一種鼓勵，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信心。
在所有這些教育中，素質(zhì)教育尤為重要，這是一個循序漸進(jìn)的過程，作為家長我們要一點(diǎn)一滴的灌輸，久而久之便會慢慢的體現(xiàn)出來。如果一個人連素質(zhì)都談不了，其他的就只能是一張白紙了。
與此同時，我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時，還落實了學(xué)生在校的課后服務(wù)，多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活，讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬�，這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅實的基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里，每個學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
家校共育教師培訓(xùn)心得 13
我園全體教師在一起學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我明白我離一名專業(yè)型教師的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離，下面我就我平時的工作談?wù)剬W(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后的些許體會。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出的教師專業(yè)能力中的溝通與合作中指出“與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展�！保_實如此，幼兒園的每項工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等。孩子的教育是建立在家園共育的基本之上，孩子又是一個未成年人，所以我們必須要學(xué)會與家長溝通交流，真誠對待每一位家長，認(rèn)真和他們交流對孩子的教育方面的意見和建議，對家長提出的'教育孩子的疑問幫著查資料回答，及時反饋幼兒在園的信息，當(dāng)問題出現(xiàn)時第一時間與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展很在意，共同制定目標(biāo)，并同時朝著目標(biāo)發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，這樣的家園共育才是成功的基石。當(dāng)然在于家長交流時我們要用平等的態(tài)度，擺正自己的位置放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到我們幼兒園的工作中來，和我們一起為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念。
我們班家長多數(shù)是外來務(wù)工人員，文化水平不高，他們的想法就是讓孩子吃飽穿好就可以了，對孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)及孩子的知識技能情感方面并不了解，所以本學(xué)期，我們班級選取了幾位家長代表參與到我們的工作中來，同時我們利用各種宣傳渠道向家長呈現(xiàn)幼兒在園的表現(xiàn)，宣傳科學(xué)的育兒觀念，多與家長溝通，平時的主題教學(xué)活動也鼓動家長和孩子一起收集相關(guān)的資料，讓家長重視孩子的教育，不單單認(rèn)為教育孩子只是老師的事情，漸漸地家長從一開始的不理解到現(xiàn)在的愿意積極配合，信賴的把孩子交到我們手上，讓我們感到非常的欣慰。所以作為人師的我們，更作為孩子啟蒙者的我們，更應(yīng)要肩負(fù)責(zé)任，無論從教室的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育教學(xué)還是家長關(guān)系的建立等方面都要嚴(yán)格遵守《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來履行，讓祖國未來的花朵在我們手上美麗綻放。
家校共育教師培訓(xùn)心得 14
家校之間有個娃。家校共育幸福未來工程是日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來，學(xué)校一直探索前行，改變了家長的教育方式，也改變了教師的教育范式，優(yōu)化了教育生態(tài)。其結(jié)果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量，而更重要的是一個完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
xxx老師善于從以下三個方面開展工作：一是引導(dǎo)父母做榜樣，而是引導(dǎo)孩子做榜樣，三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師，我們要傳道授業(yè)，要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過一篇《中國青年報》的通訊，寫的'是河南一位姓張的女班主任。張老師也沒有做什么驚天動地的大事，通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個學(xué)生來自太行山區(qū)，家境貧寒。張老師發(fā)現(xiàn)他有兩個奇怪舉動，一是從來不與其他學(xué)生一起吃飯，二是洗臉總是到水管接水，洗完后也不擦。天漸漸變冷了，有一天，張老師把學(xué)生叫到辦公室，遞給他一條嶄新的毛巾，問他為什么會有這樣的習(xí)慣，學(xué)生激動地哭了，說：“張老師，因為家里窮，我從來沒有條毛巾來擦臉，您是第一個發(fā)現(xiàn)我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯，只好在吃飯時間忍餓出去。”張老師聽了，也很感動，之后就對他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來在高考中因意外事件落榜，回到了老家。張老師依然牽掛著他，盼著他來信，可是，左盼右盼，竟然一封信也沒收到，“怎么會事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過去了，張老師突然收到了來自太行山內(nèi)的一個大大的郵包，拆開后一看，是厚厚的一沓信，信中說：“老師，我畢業(yè)后，每周給您寫兩封信，但我沒有勇氣發(fā)給您，因為我沒有考入大學(xué)，給您丟臉了�，F(xiàn)在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情，我無法報答，我記得你愛養(yǎng)花，窗臺上總擺著幾盆花，我惟一的愿望是化成露珠，凝在您的花上!”沒有讀完，張老師的淚珠便流了下來，如一顆顆晶瑩的露珠……
家校共育教師培訓(xùn)心得 15
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)�！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡單任務(wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的'影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨(dú)立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
家校共育教師培訓(xùn)心得 16
我與許許多多的家長一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認(rèn)識。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。
家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的.行為來教育孩子學(xué)會做人。
家長應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責(zé)怪批評。多鼓勵引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心。
家長應(yīng)多抽出一些時間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，及時與孩子進(jìn)行溝通交流。
家長應(yīng)理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關(guān)注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
家長應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
家校共育教師培訓(xùn)心得 17
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會播放的家庭教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時也可以給家長切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念，老師和家長需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個家庭針對自己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育，作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個延伸，老師把知識交給了孩子，如何運(yùn)用知識，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實有的需要一個漫長的過程。學(xué)校老師一個班級40名左右的學(xué)生，老師會根據(jù)各個學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導(dǎo)。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的，只有陪伴后才會更了解，了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長，我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時的提醒。
父母是孩子的.一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時候很多是會去模仿，我們在要求孩子的同時也應(yīng)該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時的同家長溝通。我們作為家長，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業(yè)的意見，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時代帶來的變化。
每一個孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的，無論是老師還是家長，我們只能教會他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會判斷和成長，最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
家校共育教師培訓(xùn)心得 18
教育是一個非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問題，家校共育是家庭和學(xué)校互相溝通，相互合作，為教育每個學(xué)生能夠健康成長的平臺。
很多人認(rèn)為，實行家校共育后，最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長們理想的分?jǐn)?shù)，給孩子兩點(diǎn)一線的空間來思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的，孩子總有一天要長大，要步入社會，要參加社會中各類形形色色的活動，在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個分?jǐn)?shù)而實行的。我們必須要教會孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有自我學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會一定的交往能力，最重要的是要有健康的人格，這些與考試分?jǐn)?shù)無關(guān)的教育，卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養(yǎng)一個考試機(jī)器在努力，我們要通過各種渠道，各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康，自理能力強(qiáng)，處事和生存能力強(qiáng)，而且實現(xiàn)全面發(fā)展，不要求琴棋書畫都精通，但孩子都要會。這對每個孩子以后的人生都是一種鼓勵，在偌大的社會群體中，我們的孩子才不至于自卑，沒有信心。
下和諧發(fā)展的希望火種。青少年德育教育的'好壞，不僅關(guān)系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。
父母是學(xué)生的第一任教師，家庭對學(xué)生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的成長，學(xué)生的思想、品性日趨成熟，道德觀、人生觀也會逐漸完善。俗話說，“身教勝于言教”，這就需要家長率先垂范，以身作則，時刻正確引領(lǐng)，把學(xué)生帶入到德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蟻怼?/p>
學(xué)校為了把體美勞教育真正落到實處、取得實效，在現(xiàn)有背景下，開展好學(xué)校課后服務(wù)，讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動，不失為一個求真固本的理想選擇。只有加強(qiáng)認(rèn)識，主動作為，因人、因時、因地制宜，才能有效落實課后服務(wù)要求，才能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造更為寬松、更為個性化的成長環(huán)境。
很榮幸為孩子選擇了朔城區(qū)五中，在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重課后服務(wù)，加強(qiáng)全面發(fā)展，在教育教學(xué)改革的大潮中，按照教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。
家校共育教師培訓(xùn)心得 19
幼兒的社會性是指幼兒與人交往，融入社會、適應(yīng)社會所需要的品質(zhì)。
它包括：能主動地參與各項活動，樂意與人交往，遵守規(guī)則，有初步的責(zé)任感，懂禮貌，懂得感恩，有自信等。《綱要》中明確指出，幼兒的社會性發(fā)展是一個漫長積累的過程，需要幼兒園、家庭和社會密切配合，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是幼兒初期社會性發(fā)展的主要教育者，孩子在此期間受到的影響，甚至可以影響一生，因此家庭教育在幼兒發(fā)展中有著不可替代的作用。教師是家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，為了共同促進(jìn)幼兒健康的成長。下面談一下我的幾點(diǎn)感受。
一、平等對待，把孩子看作家庭中普通的成員
隨著社會的發(fā)展，人們都有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，空閑的時間就多了，他們就會把所有的時間用在孩子身上，孩子就成為了他們的精神寄托，寄與厚望。家庭成員對孩子的愛存著片面的，單向的，溺愛的現(xiàn)象，無條件的滿足他們的一切要求。使孩子只懂得享受，得到快樂和幸福，這樣就形成了以自我為中心，不顧及別人感受，自私自利，“眾人為我”的心理定勢。這種“優(yōu)勢”心理，與正常的社會交往所需的平等合作精神相違背。進(jìn)入社會就會表現(xiàn)出與人交往困難，孩子極端自私，難以控制自己，不能與人友好相處，爭搶玩具等。要促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展，就應(yīng)讓幼兒成為家中的普通一員，按社會的基本準(zhǔn)則要求他們，讓幼兒明白愛是相互的，讓他們學(xué)會關(guān)心別人，主動幫助別人，樹立平等合作的意識，為幼兒今后走向社會打下良好的基礎(chǔ)。
二、杜絕包辦，注重幼兒自理能力的培養(yǎng)
幼兒園的孩子，家長總是認(rèn)為他們太小，做事總是慢吞吞的，為了節(jié)約時間，怕麻煩，所以很多家長都選擇了，包辦的孩子的一切事務(wù)。早上，孩子掙開眼睛，你們就忙著給他們穿衣服，擠上牙膏，替他們涮牙，甚至吃飯也是你們喂的。你們忙得不亦樂乎，卻不知你們的孩子還嫌你早點(diǎn)不夠好吃，飯燙到嘴巴了等等。包辦只會讓孩子從小就有依賴，剝奪了孩子成長的機(jī)會，等于打擊了孩子的自尊和自信，告訴他“你還小，等你長大了，你就會了”。等孩子長大以后，被認(rèn)為應(yīng)該懂得做什么的時候，他們卻學(xué)會的逃避。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子學(xué)會做一些力所能及的事情，學(xué)習(xí)自己照顧自己，這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展。
孩子總是要長大，總要離開家庭、父母、獨(dú)立于社會生活當(dāng)中，讓孩子早一點(diǎn)樹立“盡量不給別人添麻煩”的思想，掌握基本的生活能力和別人相處的能力是必要的。我們的教育就少這種“培養(yǎng)”精神，缺乏給孩子錘煉的機(jī)會，所以家長應(yīng)在日常生活中，應(yīng)讓他們盡量去學(xué)做一些力所能及的事，讓他們慢慢學(xué)會，拿怕他們第一次沒做好，作為家長，要有足夠的耐心，多鼓勵孩子，讓他們學(xué)會更多的本領(lǐng)，體會成功的樂趣。
三、讓孩子盡早的接觸社會
讓孩子多接觸社會，是為了讓孩子了解真正的社會。生活中的酸甜苦辣，成功與失敗、正義與邪惡并存，這是社會生活的本來面目。家長不應(yīng)為幼兒營造一個“安樂窩”。否則，當(dāng)困難、痛苦降臨他們時，他們就是不知所措，無法適應(yīng)。在生活中，我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒不怕困難，迎難而上的品質(zhì)；培養(yǎng)他們熱愛生活，積極向上，明辨是非的能力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，有自我保護(hù)的意識。給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會接觸社會，鼓勵孩子與周圍人的.交往，多提供獨(dú)自出門辦事的機(jī)會。當(dāng)孩子間有矛盾時，家長不要急于出面處理，應(yīng)多給予孩子機(jī)會和充分時間，讓他們自己去解決。當(dāng)孩子受到委屈時，我們引導(dǎo)幼兒正確的看待問題，切不能以怨報怨。
我國古代偉大的思想家孟子說過這樣的一句話“生于憂患，死于安樂”。在生活中，我們不能一味的鼓勵孩子，表揚(yáng)孩子，讓他們體會成功的樂趣，同時也要讓他們體會失敗，被人冷落的悲傷，讓孩子找到生活的極限，讓孩子捕捉到現(xiàn)實的殘酷。
四、注重幼兒的良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)
孩子們與同伴交往的愿望是非常強(qiáng)烈的，但他們社交能力差，因而與同伴間易發(fā)生矛盾沖突。對孩子進(jìn)行正確的社交教育，能幫助幼兒克服自我以中心，形成良好的個性品質(zhì)。注重幼兒文明用語，以商量的口吻與人講話，幼兒的禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成重在培養(yǎng)和實踐，實施過程要采取有效的措施，開展家長禮儀講座，讓家庭和幼兒園真正的實行家園共育的效果，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
在交往中，讓鼓勵幼兒積極主動與人交往。如主動把自己的玩具給同伴玩，邀請他們一起玩游戲，說說自己的興趣、愛好等。讓他們學(xué)會傾聽和學(xué)會與人分享，尊重同伴想法。在游戲中，應(yīng)遵守游戲規(guī)則，公平競爭，樂于幫助別人，照顧別人，要做到勝不驕，敗不餒。當(dāng)聽人遇到困難時，要有同情心，對別人的正當(dāng)要求和困難提供幫助。注重自己的形象，穿著整潔大方。
五、家長應(yīng)以身作則，做好榜樣
孩子從呱呱落地來到這個世界，家長的言行舉止對他們起著無形的潛移默化的影響。他們擁有超強(qiáng)的模仿能力，對于新鮮事物都充滿好奇心，他們難以辨別好與壞，對與錯，是起非，因此，作為家長應(yīng)做好榜樣，你是他們模仿的對象。在幼兒園，孩子們喜歡玩“娃娃家的游戲”，他們總是爭著當(dāng)“爸爸”、“媽媽”。在游戲中，扮演媽媽的在掃地，洗衣，買菜，做飯，照顧“孩子”。扮演爸爸的在開車，在邊打麻將邊吸煙，在劃拳喝酒，喝醉了，還有學(xué)著表演醉拳的。孩子們的這些表現(xiàn)，就是從家里學(xué)來的。
有人說“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子�！备改甘菍⒆佑绊懽钕取⒆钌畹娜耍呛⒆幽７伦钤�、最多的人。為人父母者，要教育好自己的孩子，必須從自身日常生活的一言一行做起，隨時注意自己的言行舉止，做好孩子的表率。
總之，家長應(yīng)注重孩子的家庭教育，給孩子社會性發(fā)展積極的影響。決定一個人成才的條件是多方面的，它不僅需要健康強(qiáng)健的身體、聰明的大腦，更需要高尚的品德、良好的性格堅忍不拔的毅力。
家校共育教師培訓(xùn)心得 20
近期，我參加了學(xué)校組織的家校共育教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)不僅讓我對家校合作有了更深入的認(rèn)識，還為我今后的教育工作提供了新的思路和方法。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
一、家校共育的重要性
培訓(xùn)一開始，講師就強(qiáng)調(diào)了家校共育的重要性。家庭和學(xué)校是孩子成長的兩大環(huán)境，兩者之間的緊密合作對于孩子的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過家校共育，我們可以更好地了解孩子的成長需求，為他們提供更全面的教育支持。同時，家校共育也有助于增強(qiáng)家長的教育意識，提高家庭教育的質(zhì)量。
二、溝通技巧的提升
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何與家長進(jìn)行有效溝通的技巧。首先，要學(xué)會傾聽家長的想法和需求，尊重他們的意見和建議。其次，要用積極、正面的語言與家長交流，避免使用負(fù)面或指責(zé)性的言辭。此外，還要學(xué)會用具體、生動的例子來說明問題，以便家長更好地理解和接受。
通過這些溝通技巧的學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己在與家長溝通時更加得心應(yīng)手，能夠更有效地傳達(dá)教育理念和教學(xué)方法，也得到了家長們的積極反饋和支持。
三、合作方式的創(chuàng)新
培訓(xùn)還介紹了多種家校合作的新方式，如家長會、家訪、家長課堂、家校聯(lián)系手冊等。這些方式不僅有助于增進(jìn)家校之間的了解和信任，還能讓家長更深入地參與到孩子的教育中來。
我深刻體會到，只有不斷創(chuàng)新家校合作的方式，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和家長的需求。因此，在今后的工作中，我將積極探索和實踐新的家校合作方式，努力構(gòu)建更加和諧、有效的'家校共育環(huán)境。
四、自我反思與成長
這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于家校共育的知識和技能，還讓我對自己的教育工作進(jìn)行了深刻的反思。我意識到，作為教育工作者，我們不能僅僅滿足于傳授知識，更要關(guān)注孩子的全面發(fā)展和個性成長。同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以便更好地服務(wù)于孩子和家長。
通過這次培訓(xùn)，我更加堅定了自己的教育信念和職業(yè)追求。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠為孩子們創(chuàng)造一個更加美好的成長環(huán)境。
五、總結(jié)與展望
總之，這次家校共育教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。它不僅讓我對家校合作有了更深入的認(rèn)識和理解，還為我提供了許多實用的溝通技巧和合作方式。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐這些知識和技能，努力成為一名更加優(yōu)秀、更加專業(yè)的教育工作者。同時，我也希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強(qiáng)家校共育方面的工作，為孩子們的成長提供更多的支持和幫助。
家校共育教師培訓(xùn)心得 21
參加完家校共育教師培訓(xùn)后，我深感此次培訓(xùn)猶如一場及時雨，為我在教育教學(xué)工作中更好地實現(xiàn)家校合作提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。
一、深刻認(rèn)識到家校共育的重要性
培訓(xùn)讓我更加明確地認(rèn)識到，家庭和學(xué)校是學(xué)生成長過程中最重要的兩個場所。家庭是學(xué)生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和教育方式對學(xué)生的性格、價值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起著至關(guān)重要的作用。而學(xué)校則為學(xué)生提供了系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和全面的能力培養(yǎng)。只有家庭和學(xué)校緊密合作，形成教育合力，才能為學(xué)生的成長創(chuàng)造最有利的環(huán)境。
我們不能再將教育僅僅視為學(xué)校的責(zé)任，而應(yīng)該積極引導(dǎo)家長參與到孩子的教育中來。通過家校共育，我們可以更好地了解學(xué)生的家庭背景和個性特點(diǎn)，因材施教，提高教育的針對性和有效性。同時，家長也可以更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，支持學(xué)校的工作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、掌握了有效的家校溝通技巧
培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多實用的家校溝通技巧。首先，要建立良好的溝通渠道，保持與家長的定期聯(lián)系，可以通過家長會、家訪、電話、微信等多種方式與家長溝通。在溝通中，要尊重家長的意見和建議，認(rèn)真傾聽他們的需求和關(guān)切，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。
其次，要注意溝通的語言和方式。使用積極、正面的語言，避免批評和指責(zé)，讓家長感受到我們對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。同時，要根據(jù)不同家長的特點(diǎn)和需求，采用個性化的溝通方式，提高溝通的效果。
此外，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了要善于引導(dǎo)家長參與學(xué)校的教育活動。可以邀請家長參加學(xué)校的開放日、親子活動、家長講座等，讓家長親身體驗學(xué)校的教育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)他們對學(xué)校的信任和支持。通過這些活動，也可以促進(jìn)家長之間的交流和分享，形成良好的家校共育氛圍。
三、明確了教師在家校共育中的角色和責(zé)任
作為教師，我們在家校共育中扮演著重要的角色。我們不僅是知識的'傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。我們要積極主動地與家長溝通合作，共同為學(xué)生的成長制定教育計劃和目標(biāo)。
在與家長合作的過程中，我們要保持專業(yè)的態(tài)度和素養(yǎng)，為家長提供科學(xué)的教育建議和方法。同時，我們也要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
此外，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在家庭和學(xué)校中遇到的問題。與家長共同營造一個溫暖、和諧、積極向上的教育環(huán)境，讓學(xué)生在關(guān)愛中成長。
四、對未來的家校共育工作充滿信心
通過此次培訓(xùn)，我對家校共育工作有了更深入的理解和認(rèn)識，也掌握了更多的方法和技巧。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我能夠更好地發(fā)揮教師在家校共育中的作用，與家長密切合作，共同為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。
我將積極踐行培訓(xùn)中所學(xué)的知識和理念，不斷探索創(chuàng)新家校共育的方式方法，努力提高家校共育的質(zhì)量和水平。我相信，只要我們家庭和學(xué)校攜手共進(jìn)，就一定能夠為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。
總之，這次家校共育教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將把所學(xué)所思運(yùn)用到實際工作中，為實現(xiàn)家校共育的美好愿景而努力奮斗!
家校共育教師培訓(xùn)心得 22
參加這次家校共育教師培訓(xùn)，對我而言是一次難得的學(xué)習(xí)和提升機(jī)會。培訓(xùn)期間，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于家校共育的先進(jìn)理念和實踐方法，還深刻體會到了家校合作在孩子成長過程中的重要性。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
一、家校共育理念的深化
培訓(xùn)中，專家們詳細(xì)闡述了家校共育的內(nèi)涵和意義，讓我深刻認(rèn)識到家校共育不僅僅是學(xué)校和家長之間的簡單溝通，更是一種共同承擔(dān)教育責(zé)任、形成教育合力的過程。家長和學(xué)校應(yīng)該成為孩子成長的雙翼，相互支持、相互補(bǔ)充，共同為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
二、溝通技巧的提升
在與家長溝通方面，我學(xué)到了許多實用的技巧。例如，如何有效地傾聽家長的意見和建議，如何以積極、開放的態(tài)度回應(yīng)家長的疑慮和擔(dān)憂，以及如何通過有效的溝通方式建立家校之間的信任和合作關(guān)系。這些技巧不僅有助于改善家校關(guān)系，還能提高家長的滿意度和參與度。
三、實踐案例的啟示
培訓(xùn)中，專家們分享了許多成功的家校共育案例。這些案例涵蓋了不同年齡段、不同性格特點(diǎn)的孩子，以及他們在家庭和學(xué)校中的成長故事。通過這些案例，我深刻體會到了家校合作在孩子成長過程中的重要作用。同時，這些案例也為我提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示，讓我在未來的工作中能夠更加靈活地運(yùn)用家校共育的.理念和方法。
四、教育視野的拓展
此次培訓(xùn)還讓我有機(jī)會與來自不同地區(qū)的同行們交流和學(xué)習(xí)。通過與他們的交流和互動，我了解了更多關(guān)于家校共育的最新動態(tài)和研究成果。這些新的信息和觀點(diǎn)不僅拓寬了我的教育視野，還激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。
五、未來工作的展望
參加這次培訓(xùn)后，我對家校共育有了更加深入的理解和認(rèn)識。在未來的工作中，我將努力將所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實踐中去，積極與家長溝通合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造更加良好的環(huán)境。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以更好地適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展需求。
總之，這次家校共育教師培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。它不僅讓我學(xué)到了許多實用的知識和技能，還讓我深刻體會到了家校合作在孩子成長過程中的重要性和價值。我相信在未來的工作中，我會將這些所學(xué)所得運(yùn)用到實踐中去，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
家校共育教師培訓(xùn)心得 23
在參加了家校共育教師培訓(xùn)后，我深感此次培訓(xùn)猶如一場及時雨，為我在教育教學(xué)工作中更好地實現(xiàn)家校合作提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。
一、深刻認(rèn)識到家校共育的重要性
培訓(xùn)讓我更加明確地認(rèn)識到，家庭和學(xué)校是學(xué)生成長過程中最重要的兩個場所。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和教育對孩子的性格、價值觀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。而學(xué)校則為孩子提供了系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和全面的能力培養(yǎng)。只有家庭和學(xué)校緊密合作，形成教育合力，才能為孩子的成長創(chuàng)造最有利的'環(huán)境。
我們不能僅僅將教育的責(zé)任完全推給學(xué)�；蚣彝�，而應(yīng)該共同承擔(dān)起培養(yǎng)孩子的重任。通過家校共育，可以更好地了解學(xué)生的個性特點(diǎn)、家庭背景和成長需求，從而制定更加個性化的教育方案，提高教育教學(xué)的針對性和實效性。
二、掌握了有效的家校溝通技巧
培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多實用的家校溝通技巧。首先，要建立良好的溝通渠道，保持與家長的定期聯(lián)系，可以通過家長會、家訪、電話、微信等多種方式進(jìn)行溝通。在溝通中，要注重傾聽家長的意見和建議，尊重家長的教育觀念和方式，以平等、合作的態(tài)度與家長共同探討孩子的教育問題。
同時，要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求，避免使用過于專業(yè)或生硬的詞匯，讓家長能夠理解和接受。在反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)時，要客觀、具體，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要指出存在的問題和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。
三、明確了教師在家校共育中的角色和責(zé)任
作為教師，我們在家校共育中扮演著重要的角色。我們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。我們要積極主動地與家長溝通交流，了解學(xué)生的家庭情況和成長需求，為家長提供專業(yè)的教育指導(dǎo)和建議。
同時，我們也要引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，提高家長的教育水平。在處理學(xué)生問題時，要與家長共同協(xié)商，制定合理的解決方案，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我們還要組織開展各種形式的家校活動，如親子活動、家長學(xué)校等，增強(qiáng)家長對學(xué)校教育的參與度和認(rèn)同感。
四、對未來的家校共育工作充滿信心
通過此次培訓(xùn)，我對家校共育工作有了更深入的理解和認(rèn)識，也掌握了更多的方法和技巧。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，我將能夠更好地發(fā)揮教師在家校共育中的作用，與家長密切合作，共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造更加美好的未來。
我將積極踐行培訓(xùn)中學(xué)到的知識和理念，不斷探索創(chuàng)新家校共育的方式方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這次家校共育教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將把所學(xué)所思運(yùn)用到實際工作中，推動家校共育工作不斷向前發(fā)展。
家校共育教師培訓(xùn)心得 24
在參加了家校共育教師培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)，對家校共育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。以下是我的培訓(xùn)心得：
一、認(rèn)識到家校共育的重要性
培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識到，家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和家庭教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。而學(xué)校則是孩子接受系統(tǒng)教育的主要場所，教師的教育教學(xué)對孩子的知識積累和人格發(fā)展有著重要影響。只有家庭和學(xué)校緊密合作，形成教育合力，才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
二、了解了家校共育的方法和策略
培訓(xùn)中，專家們介紹了許多家校共育的方法和策略，讓我受益匪淺。例如，建立良好的`家校溝通機(jī)制，定期召開家長會、家訪等，及時了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同解決孩子成長中遇到的問題；開展家長學(xué)�；顒�，提高家長的教育水平和育兒能力；邀請家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，如課堂觀摩、親子活動等，增強(qiáng)家長對學(xué)校教育的認(rèn)同感和參與度。
三、明確了教師在家校共育中的角色和責(zé)任
作為教師，我們在家校共育中扮演著重要的角色。我們不僅要做好教育教學(xué)工作，還要積極與家長溝通合作，共同促進(jìn)孩子的成長。我們要尊重家長，傾聽家長的意見和建議，與家長建立良好的合作關(guān)系。同時，我們也要引導(dǎo)家長正確認(rèn)識家庭教育的重要性，指導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法，提高家長的教育能力。
四、反思自己在家校共育工作中的不足
通過培訓(xùn)，我也反思了自己在家校共育工作中的不足之處。在以往的工作中，我雖然也重視與家長的溝通合作，但溝通的方式和方法還不夠靈活多樣，有時不能及時有效地解決家長的問題和困惑。在今后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)家校共育的方法和策略，提高自己的溝通能力和合作能力，更好地為孩子的成長服務(wù)。
總之，這次家校共育教師培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我將把所學(xué)的知識和方法運(yùn)用到實際工作中，積極探索家校共育的有效途徑，努力為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
家校共育教師培訓(xùn)心得 25
參加此次家校共育教師培訓(xùn)，對我而言是一次深刻而寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在培訓(xùn)過程中，我不僅收獲了關(guān)于家校合作的新理念、新方法，還深刻體會到了家校共育在孩子成長過程中的重要性。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會：
一、理念更新，認(rèn)識提升
培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了家校共育的核心理念，讓我意識到家校合作不僅僅是學(xué)校與家長之間的簡單溝通，更是一種基于共同目標(biāo)、相互尊重、平等合作的伙伴關(guān)系。通過家校共育，我們可以更好地了解孩子的成長需求，為他們提供更全面、更個性化的教育支持。
二、方法多樣，實踐性強(qiáng)
培訓(xùn)中，老師們介紹了許多實用的家校合作方法，如家長會、家訪、家校聯(lián)系冊、家長課堂等。這些方法既有助于增強(qiáng)家長與學(xué)校之間的信任與理解，又能讓家長更深入地參與到孩子的教育中來。我深刻感受到，只有不斷創(chuàng)新家校合作的方式方法，才能更好地適應(yīng)新時代教育的'發(fā)展需求。
三、案例分享，觸動心靈
培訓(xùn)中，許多優(yōu)秀的家校共育案例讓我深受啟發(fā)。這些案例不僅展示了家校合作的成果，更體現(xiàn)了教育者對孩子們深深的關(guān)愛與責(zé)任。通過這些案例，我更加堅定了要用心去做家校共育工作的決心，努力為孩子們營造一個和諧、健康、快樂的成長環(huán)境。
四、反思自我，明確方向
通過培訓(xùn)，我也對自己的家校共育工作進(jìn)行了深刻的反思。我意識到自己在過去的工作中還存在許多不足，如與家長溝通不夠深入、家�；顒有问絾我坏�。因此，我計劃在未來的工作中，更加注重與家長的溝通與互動，努力創(chuàng)新家�；顒有问剑尲倚９灿ぷ鞲淤N近實際、貼近家長、貼近孩子。
總之，此次家校共育教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把學(xué)到的知識和方法應(yīng)用到實際工作中去，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，為家校共育工作貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也期待在未來的工作中，能夠與更多的家長、教育者一起攜手共進(jìn)，共同為孩子們的健康成長保駕護(hù)航。
家校共育教師培訓(xùn)心得 26
在參加了家校共育教師培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)，對家校合作的重要性有了更深刻的認(rèn)識。以下是我的一些心得體會。
一、認(rèn)識到家校共育的重要性
培訓(xùn)讓我明確意識到，家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，而學(xué)校則為孩子提供系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和全面的人格培養(yǎng)。只有家庭和學(xué)校緊密合作，形成教育合力，才能為孩子的成長創(chuàng)造最有利的條件。
家校共育有助于實現(xiàn)教育的完整性。家庭和學(xué)校各自具有獨(dú)特的教育資源和優(yōu)勢，通過合作可以互補(bǔ)不足。家長對孩子的個性、興趣、家庭背景等有更深入的了解，而教師則具備專業(yè)的教育知識和教學(xué)經(jīng)驗。雙方攜手，可以更好地滿足孩子的個性化需求，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
二、學(xué)到了有效的家校溝通方法
培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多實用的家校溝通技巧。首先，要建立良好的溝通渠道，保持與家長的定期聯(lián)系�？梢酝ㄟ^家長會、家訪、電話、微信等多種方式，及時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，同時了解孩子在家中的情況。
其次，溝通時要注意語言表達(dá)和態(tài)度。要用尊重、理解的語氣與家長交流，避免指責(zé)和批評。認(rèn)真傾聽家長的意見和建議，共同探討解決問題的方法。
另外，要善于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如班級微信群、學(xué)校公眾號等，及時發(fā)布學(xué)校的通知、活動信息和教育資源，讓家長更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，增強(qiáng)家長對學(xué)校的信任和支持。
三、明確了教師在家校共育中的角色
作為教師，我們在家校共育中扮演著重要的角色。我們不僅是知識的傳授者，更是孩子成長的引導(dǎo)者和家校合作的推動者。
我們要積極主動地與家長溝通，了解孩子的家庭情況和成長背景，為家長提供專業(yè)的教育建議和指導(dǎo)。同時，要引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是學(xué)習(xí)成績。
在處理學(xué)生問題時，要與家長共同分析原因，制定解決方案，形成教育合力。還要鼓勵家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，如志愿者活動、家長課堂等，讓家長更好地了解學(xué)校的`教育理念和教學(xué)方法，增強(qiáng)家長對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
四、對未來的家校共育工作充滿信心
通過這次培訓(xùn)，我對家校共育工作有了更明確的方向和方法。我相信，只要我們教師積極主動地與家長合作，共同努力，就一定能夠為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
在今后的工作中，我將把所學(xué)的知識和方法運(yùn)用到實際中，不斷加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注孩子的成長。我也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對家校共育工作的支持和指導(dǎo)，為教師和家長提供更多的培訓(xùn)和交流機(jī)會，共同推動家校共育工作的深入開展。
總之，這次家校共育教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度投入到家校共育工作中，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
家校共育教師培訓(xùn)心得 27
參加了家校共育教師培訓(xùn)后，我深感家校合作在教育中的重要性和深遠(yuǎn)意義。這次培訓(xùn)猶如一盞明燈，為我在教育之路上指引了新的方向。
一、認(rèn)識到家校共育的重要性
培訓(xùn)中，通過專家的講解和案例分析，我深刻認(rèn)識到家庭和學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個場所。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境和教育方式對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。而學(xué)校則為孩子提供了系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)和全面的素質(zhì)培養(yǎng)。只有家庭和學(xué)校緊密合作，形成教育合力，才能更好地促進(jìn)孩子的健康成長和全面發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)到家校共育的方法和策略
建立良好的溝通渠道
培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了教師與家長之間建立良好溝通渠道的重要性。我們可以通過家長會、家訪、電話、微信等多種方式與家長保持密切聯(lián)系，及時了解孩子在家和在學(xué)校的情況，共同關(guān)注孩子的`成長。同時，我們也要傾聽家長的意見和建議，尊重家長的教育觀念和方法，共同探討適合孩子的教育方式。
開展家長學(xué)校活動
組織家長學(xué)�；顒邮谴龠M(jìn)家校共育的有效方式之一。我們可以邀請專家為家長舉辦講座，傳授家庭教育的知識和方法；也可以組織家長交流活動，讓家長們分享自己的教育經(jīng)驗和心得。通過這些活動，提高家長的教育水平，增強(qiáng)家長對學(xué)校教育的理解和支持。
鼓勵家長參與學(xué)�；顒�
鼓勵家長參與學(xué)�；顒�，不僅可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情，還可以讓家長更好地了解學(xué)校的教育教學(xué)情況。我們可以邀請家長參加學(xué)校的開放日、親子活動、志愿者活動等，讓家長親身感受學(xué)校的教育氛圍和教育成果。同時，家長的參與也可以為學(xué)校的教育教學(xué)活動提供更多的資源和支持。
三、反思自己的教育教學(xué)工作
通過這次培訓(xùn)，我也對自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行了反思。在今后的工作中，我將更加注重與家長的溝通與合作，及時向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步表現(xiàn)，共同關(guān)注孩子的成長。同時，我也將積極組織家長學(xué)�；顒雍凸膭罴议L參與學(xué)校活動，提高家長的教育水平和參與度，為孩子的成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
總之，這次家校共育教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將把所學(xué)的知識和方法運(yùn)用到實際工作中，努力促進(jìn)家校合作，共同為孩子的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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