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幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)

時(shí)間:2022-10-01 09:15:19 心得體會(huì) 我要投稿
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幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的幼兒教師國(guó)培心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)1

  20xx農(nóng)村幼兒教師保教能力提升國(guó)培學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓(xùn)我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自全國(guó)各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對(duì)幼兒發(fā)展規(guī)律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、幼兒教師的角色內(nèi)涵等多方面精辟闡述,讓我茅塞頓開(kāi),受益匪淺。同時(shí),本次培訓(xùn)也得到了重慶文理教育學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧,敞亮的教室、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng),讓我體會(huì)到了國(guó)家對(duì)幼兒教育空前的關(guān)注與重視,內(nèi)心狂喜。這十幾天的培訓(xùn)已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。

  一、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。

  進(jìn)入幼兒園一年多來(lái),我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和以前自己帶的中學(xué)簡(jiǎn)直有天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我幡然悔悟。幼兒因年齡太小,他們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料,幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的`大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教,教中有保,保教結(jié)合,保教并重。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。

  二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。

  很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員。反思與迷茫中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我找到了前進(jìn)的方向。成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師,首先,必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話(huà),與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。

  三、重新認(rèn)識(shí)了幼兒教師的角色內(nèi)涵,感受到了幼師人的幸福。

  專(zhuān)家們深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背,臉上又有了久違的笑容。每一個(gè)孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄,幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關(guān)心愛(ài)護(hù)別人的`孩子。像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音?吹矫總(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著希望的幼苗!

  四、名師薈萃,精英群集,讓我看到了自己的差距與方向。

  這次授課的老師們都是來(lái)自全國(guó)各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者,有碩博、導(dǎo)師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等,超強(qiáng)大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮,更是見(jiàn)識(shí)了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識(shí),對(duì)知識(shí)的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準(zhǔn)獨(dú)到,我不得不豎起大拇指對(duì)我們的專(zhuān)家說(shuō):你們太棒了!參加培訓(xùn)的學(xué)員是來(lái)自全市各幼兒園的優(yōu)秀教師,她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、別具一格的創(chuàng)新等等讓我五體投地。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中交流討論,思想的火花在這里碰撞,智慧的光芒在這里閃爍。嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒教師,更是看到了自己的差距。

  我深深地感到自己這幾天的辛勞沒(méi)有白費(fèi)ⅰ骯培”沒(méi)有“白培”。最后謝謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的機(jī)會(huì)!謝謝國(guó)培辦的所有老師的辛勤付出!我還會(huì)不斷充電不斷進(jìn)步,使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。

  作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來(lái)到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了“國(guó)培計(jì)劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),指導(dǎo)老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們,我佩服他們的自信,佩服她們的敏銳,佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

  這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結(jié)對(duì)研修,我知道了什么是:幼兒舞蹈的創(chuàng)編,幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng),美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,游戲計(jì)劃組織與實(shí)施,早操活動(dòng)的設(shè)計(jì),這一切都是我們以前不專(zhuān)業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn),每一次觀摩,都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限,又使得我們學(xué)有收獲,學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智,又鼓舞信心。

  因此,通過(guò)這次國(guó)培,既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái),也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在,現(xiàn)實(shí)告訴我們:作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn),堅(jiān)持學(xué)習(xí),勤于研究,善于發(fā)現(xiàn),才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到:從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮,而且也責(zé)任重大。讓我充分認(rèn)識(shí)到:作為一名幼兒教師,必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,從“以幼兒為本的幼教,適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),備課從孩子的實(shí)際出發(fā),重視示范作用,作好表率,搞好直觀教學(xué),用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦,實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo)。

  通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”影子教師的研修的培訓(xùn),使我學(xué)到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。在機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)一個(gè)月里不僅有幸傾聽(tīng)了眾多老師的精彩講解,還開(kāi)闊了眼界和思維,許多疑問(wèn)也得到了解決,收獲頗豐。

  國(guó)培,讓我收獲了快樂(lè),收獲了知識(shí),收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專(zhuān)業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)2

  20xx年8月_日—8月_日,我有幸參加了這次國(guó)培學(xué)習(xí),讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視,同時(shí)也感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。深感自己肩上的壓力和使命,國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),并學(xué)以致用,成為我們農(nóng)村學(xué)前教育中堅(jiān)力量,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得,我抓緊每一分鐘,努力的學(xué)習(xí)和思考,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)提升,收獲是沉甸甸的。

  三天時(shí)間,學(xué)習(xí)內(nèi)容排得滿(mǎn)滿(mǎn)的:

  _日,我們首先在__幼兒園聽(tīng)取了__老師和__老師的同課異構(gòu)課<<神__>>,課后聽(tīng)取兩位老師的說(shuō)課,隨后又由省級(jí)專(zhuān)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這兩節(jié)課,讓我們充分認(rèn)識(shí)到,一節(jié)課不同的老師有不同的.教法,沒(méi)有,只有更好。

  _日,我聆聽(tīng)了__教授的學(xué)術(shù)報(bào)告,通過(guò)學(xué)習(xí),為我的一日生活出現(xiàn)的問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)。有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。

  我明白了八大生活環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)孩子的時(shí)機(jī),幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),成為終生教育的基礎(chǔ),幼兒要全面協(xié)調(diào)發(fā)展,教師要尊重幼兒的個(gè)體差異等觀念。隨后,__園長(zhǎng)針對(duì)<>,從美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、角色區(qū)等不同區(qū)域投放不同材料進(jìn)行全面而系統(tǒng)的講述,讓我明白材料的投放原則、種類(lèi),要關(guān)注和開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,多投放低結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)材料,能做到一物多玩的材料要多投。

  為了指導(dǎo)游戲活動(dòng)順利開(kāi)展,__園長(zhǎng)做了關(guān)于《__》的講座,我知道了游戲的種類(lèi)、原則,重點(diǎn)是規(guī)則游戲的指導(dǎo),針對(duì)不同幼兒年齡特征,提出不同的要求和課堂設(shè)計(jì)方案。

  _日,我聽(tīng)了四節(jié)觀摩課及四位老師做出的教學(xué)反思,四位專(zhuān)家對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。自己跟她們的教學(xué)比較起來(lái),差距很大。

  __老師的體育游戲《我最棒》目標(biāo)明確具體,游戲殘料簡(jiǎn)單實(shí)用安全,做到了一物多玩。通過(guò)騎車(chē)、金箍棒操、碰碰車(chē)、拔河、大風(fēng)車(chē)、池塘洗澡等游戲完美組織起來(lái),以探索發(fā)現(xiàn)為主,在活動(dòng)中發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)了合作意識(shí)和安全意識(shí)。

  __老師的《挪威舞曲》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,目的是讓幼兒感受A—B—A結(jié)構(gòu)的音樂(lè),通過(guò)視聽(tīng)兩方面讓孩子達(dá)到了目標(biāo),在此基礎(chǔ)上,感受到有休止符時(shí)必須停下來(lái)。理由多渠道創(chuàng)編動(dòng)作,抓住幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  同時(shí)周老師的教學(xué)機(jī)智也值得我學(xué)習(xí),當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí),不能慌張,靈活應(yīng)變,活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然。

  __老師的《猜一猜,看一看》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),不同往常,這節(jié)課沒(méi)有科學(xué)實(shí)驗(yàn),而是將科普讀物投入科學(xué)區(qū),老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)繪本閱讀的一個(gè)活動(dòng),老師通過(guò)提問(wèn)設(shè)問(wèn),讓有明確學(xué)習(xí)任務(wù)和觀察對(duì)象,問(wèn)題具體有效。

  在活動(dòng)中,田老師注重了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)通過(guò)愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫(xiě)表格、完成猜想。

  __老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念,符合幼兒好奇心大的特點(diǎn),課堂結(jié)構(gòu)合理,語(yǔ)言表達(dá)親切。

  作為一名幼兒教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)所想、所得、所思融入到今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步學(xué)習(xí),才能真正做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者。感謝這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝培訓(xùn)專(zhuān)家的辛勤付出,使自己受益匪淺。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)3

  11月x日我們觀看了電影《希望的天空》,并有幸與電影原型,全國(guó)希望工程優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)獲得者、全國(guó)師德標(biāo)兵先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)中青年十杰教師、全國(guó)模范教師王英鎮(zhèn)希望小學(xué)教師王月娥老師進(jìn)行交流。

  王老師的先進(jìn)事跡深深地打動(dòng)了在座的每一位老師,她對(duì)教育的執(zhí)著和堅(jiān)守也震撼了每個(gè)老師。王老師xx年從教,被村民稱(chēng)為女秀才,xx年主動(dòng)要求到條件最艱苦的仙姑殿任教。仙姑殿小學(xué)就在一座不足二十平米的廟里,石頭砌墻,茅草做屋頂,4張條桌白天是14個(gè)學(xué)生的課桌,晚上是王老師的床,沒(méi)有電只有煤油燈,整夜與塑像為伴。曾經(jīng)在半夜發(fā)現(xiàn)被窩里安睡一條大蛇,幾次被蜈蚣咬傷,致使現(xiàn)在兩手嚴(yán)重變形。在一次送學(xué)生回家的途中,由于天下大雨,山陡路滑,她從3米多高的陡坡上摔了下來(lái),全身受傷。她仍然堅(jiān)持爬著到每個(gè)孩子都能到家的中心地帶。為了給孩子們買(mǎi)筆本,交學(xué)費(fèi),她打柴、撈魚(yú)蝦換錢(qián)資助學(xué)生。

  辛苦地付出并沒(méi)有豐厚的回報(bào),她的.父母公婆叫她離開(kāi)學(xué)校,愛(ài)人讓她隨自己到黃石打工掙錢(qián),她動(dòng)搖了。而此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)卻找她談話(huà),王英希望小學(xué)落成,可是這所學(xué)校前后有11位教師因?yàn)閷W(xué)校條件差,交通極不方便,一個(gè)個(gè)都走了,領(lǐng)導(dǎo)希望她能去。艱難地抉擇,一方面是自己的愛(ài)人和家,一方面是庫(kù)區(qū)孩子的期盼。最終她不顧家人的極力反對(duì),第二天硬是踏上了去希望小學(xué)任教的小船,從此開(kāi)始了她痛苦的堅(jiān)守。

  王英希望小學(xué)坐落在一個(gè)中心島上。一名教師和20多名學(xué)生,組成一個(gè)一至四年級(jí)復(fù)式教學(xué)班。庫(kù)區(qū)孩子上學(xué),最難是交通問(wèn)題。學(xué)生分散居住在周?chē)?個(gè)小島上,遠(yuǎn)的水路七八里,近的也有二三里,每天都靠她用船接送。但她最擔(dān)心的是學(xué)校那只破舊不堪的小木船多處漏水,難以保證學(xué)生的安全。19xx年x月x日,是令她難忘的日子。那天下午她駕船接學(xué)生上學(xué)。就在小船駛向甫莊島時(shí)天氣突變,狂風(fēng)大作,湖面上濁浪翻滾,小船在大浪中上下顛簸。船上8名學(xué)生驚恐不已,失聲大哭!坝欣蠋熢,不用害怕,快手拉手蹲在艙里!”她一面鼓勵(lì)學(xué)生沉著鎮(zhèn)定,一面使盡全身氣力劃船。經(jīng)過(guò)近三十多分鐘與風(fēng)浪的生死搏斗,就在小船離岸邊還有二米多遠(yuǎn)時(shí),積水滿(mǎn)艙的小船開(kāi)始漸漸下沉。在這千鈞一發(fā)之際,她毫不猶豫地跳進(jìn)水里,使勁用身體推船,一步,二步,三步,小船終于靠岸,學(xué)生安全脫險(xiǎn)了。精疲力竭的她卻因過(guò)度緊張、體力不支而暈倒在地。

  買(mǎi)一條新船成了她夢(mèng)寐以求的愿望?少I(mǎi)條新船最少需要1400多元錢(qián)。對(duì)于年薪只有360元的她來(lái)說(shuō),是遙不可及。19xx年x月,她獲得中國(guó)青少年發(fā)展基金希望工程園丁獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品是一輛山地自行車(chē),她趕忙給湖北省青少年發(fā)展基金會(huì)寫(xiě)了一封信:“學(xué)校急需購(gòu)置一條接送學(xué)生的木船。希望把獎(jiǎng)給她的那輛自行車(chē)賣(mài)掉換成錢(qián),為買(mǎi)新船湊個(gè)份!焙笔∏嗌倌臧l(fā)展基金會(huì)的同志被深深地感動(dòng)了,破例決定,自行車(chē)照獎(jiǎng),另向她所在的王英鄉(xiāng)希望小學(xué)捐款1000元。

  最終她還是將自行車(chē)變賣(mài)了430元錢(qián),加上捐款,為學(xué)校買(mǎi)回一條新船。望著買(mǎi)回的新木船,她和學(xué)生們激動(dòng)得熱淚盈眶,并親手書(shū)寫(xiě)了“希望號(hào)”作為船名。貧困的庫(kù)島,家境困難的學(xué)生多,為了不讓四周各個(gè)小島上的孩子失學(xué),她省吃?xún)用、利用假期打工和丈夫掙回的錢(qián)資助貧困學(xué)生。近三十年來(lái)她資助了39個(gè)孩子,親自撫養(yǎng)了6個(gè)學(xué)生。努力付出終有回報(bào),她所在學(xué)校兒童入學(xué)率始終保持在100%,各科成績(jī)?cè)谌l(xiāng)名列前茅。

  沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,有的只是風(fēng)雨中的守護(hù),信念中的堅(jiān)守。王月娥老師用她瘦弱的身軀扛起了一方教育的重?fù)?dān),她用自己溫暖的手為孩子點(diǎn)燃了知識(shí)的火種,用一葉扁舟搭起了庫(kù)區(qū)孩子求學(xué)的橋梁。她把全部精力和滿(mǎn)腔熱情都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè),她對(duì)教育的奉獻(xiàn)就如同小河奉獻(xiàn)給大海,陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地那樣無(wú)私。

  三尺講臺(tái),粉墨耕耘;春蠶燭光,潤(rùn)物無(wú)聲。教育的發(fā)展凝聚著萬(wàn)千教育工作者的心血與汗水,無(wú)數(shù)像王月娥老師一樣的教育人在平凡的崗位上放飛著自己教書(shū)育人的夢(mèng)想,在默默無(wú)聞中演繹著一曲曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。他們用自己崇高的師德師風(fēng)撐起中國(guó)教育的天空,他們是中國(guó)教育的希望,他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣,

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)4

  仿佛還是昨天,帶著滿(mǎn)心的期待、渴求和一絲惶恐我來(lái)到了西北師范大學(xué)。可轉(zhuǎn)眼間,為期二十多天的幼教國(guó)培項(xiàng)目(20xx)——**省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。從一開(kāi)始的忐忑不安到逐漸從容,從最初的陌生到最后的不舍……,回首培訓(xùn)期間的日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,心中盛滿(mǎn)了喜悅和感動(dòng)。在西北師范大學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院的精心組織安排下,我們這些來(lái)自甘肅農(nóng)村各個(gè)地區(qū)的90名國(guó)培學(xué)員得以與眾多專(zhuān)家、學(xué)者、國(guó)內(nèi)學(xué)前教育界權(quán)威人士面對(duì)面地座談;傾聽(tīng)他們對(duì)《幼兒園教育綱要》的解讀;感悟他們對(duì)當(dāng)代學(xué)前教育的變革與幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的詮釋、對(duì)尊重規(guī)律,科學(xué)實(shí)踐——提升幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)力的理解等。二十多天的培訓(xùn)讓我收獲了很多,我感覺(jué)每天都是那么的充實(shí)而感動(dòng),專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給予我們具體操作指導(dǎo)的理論支撐,使我的教育觀念有了更新,下面談?wù)動(dòng)變簣@國(guó)培心得體會(huì):

  在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈?tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:

  開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國(guó)幼教專(zhuān)家教授的講座,讓我開(kāi)闊了眼界,對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的`若干意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

  最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動(dòng),不是枯燥簡(jiǎn)單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來(lái)就會(huì)知道老師或小朋友的電話(huà)號(hào)碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長(zhǎng)期持續(xù)地開(kāi)展下去。要想?yún)^(qū)域游戲做好,做實(shí),教師首先要做到“心中有目標(biāo),眼中有孩子”。 就可以打電話(huà)。沒(méi)有做對(duì)的孩子,電話(huà)打錯(cuò)了,明天他一定會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地再來(lái)數(shù)。 刻的認(rèn)識(shí)和理解。

  公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū),利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中,對(duì)孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的,但影響力是深遠(yuǎn)的。

  就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級(jí)的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。

  二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開(kāi)此地,分手剛結(jié)識(shí)的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國(guó)培,我們的路會(huì)越走越寬。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)5

  我從今年年初參加國(guó)培計(jì)劃的幼師骨干培訓(xùn)以來(lái),從通過(guò)聽(tīng)視頻、做作業(yè)、參加討論和評(píng)論,和老師與同學(xué)們不斷的交流,感覺(jué)自己的理論水平提高了,知識(shí)視野開(kāi)闊了,相信在以后的工作實(shí)踐中我的教學(xué)技能和管理能力會(huì)得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高!

  現(xiàn)將具體五條心得總結(jié)如下:

  一、對(duì)國(guó)培計(jì)劃的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)幼教的國(guó)培計(jì)劃是我們國(guó)家立足長(zhǎng)遠(yuǎn),通盤(pán)考慮后實(shí)施的一項(xiàng)重大培訓(xùn)項(xiàng)目,重點(diǎn)是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能,讓其在思想能得到一次解放和提高。這項(xiàng)工作對(duì)我國(guó)的幼教事業(yè)勢(shì)必會(huì)有一個(gè)巨大的推動(dòng)效應(yīng)。對(duì)基層的幼兒老師會(huì)有一個(gè)明顯的業(yè)務(wù)提高,對(duì)基層的幼教事業(yè)發(fā)展會(huì)有很好的帶動(dòng)作用。

  二、感覺(jué)其內(nèi)容的豐富性和別致性這次國(guó)培活動(dòng)專(zhuān)家陣容強(qiáng)大,有很諸多教育專(zhuān)家的報(bào)告,很多都非常知名,學(xué)術(shù)地位高。他們中有來(lái)自高校的學(xué)者,有來(lái)自知名幼兒園的園長(zhǎng),如此強(qiáng)大的專(zhuān)家陣容足以讓我們領(lǐng)略各個(gè)領(lǐng)域?qū)<业膶W(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)之深,接觸了一次精彩的視聽(tīng)覺(jué)腦力激蕩的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)盛會(huì),專(zhuān)家的學(xué)識(shí)、睿智、幽默時(shí)刻回旋,茅塞頓開(kāi)與豁然開(kāi)朗充斥著我們,讓我們充分感受到專(zhuān)家的'人格魅力,散發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量。各個(gè)。報(bào)告精彩紛呈,理論知識(shí)有理有據(jù),引發(fā)我們思考領(lǐng)悟,案例翔實(shí)有效。

  三、培訓(xùn)形式多樣,參與性強(qiáng)這次培訓(xùn)不但有老師視頻授課,而且有作業(yè),有評(píng)論、有上傳資源,參與討論!形式多樣的參與活動(dòng)讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了理論,鞏固了技能,開(kāi)闊了視野。而且每項(xiàng)培訓(xùn)還有明確的考核和打分,讓學(xué)員有了壓力,有了標(biāo)準(zhǔn),也有了動(dòng)力。通過(guò)這樣形式多樣的培訓(xùn)肯定會(huì)取得預(yù)期的效果。

  四、理論性和實(shí)踐性強(qiáng)這次培訓(xùn)的很多內(nèi)容使我掌握了許多專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),也使我了解到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識(shí),在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。同時(shí)這次培訓(xùn)內(nèi)容里,很多老師將理論和實(shí)踐進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合,相信在以后實(shí)踐中我們會(huì)將兩者很好的融會(huì)貫通,習(xí)以致用。

  五、對(duì)我業(yè)務(wù)知識(shí)和技能的提高通過(guò)這次培訓(xùn)我感覺(jué)自己收獲最大的有兩條:

  (一)幼教思維和理念得到了開(kāi)闊和升華。沒(méi)有先進(jìn)的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念,最好的教學(xué)技能也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果,培養(yǎng)不出合格的人才。

 。ǘ⿲(shí)踐一定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課,每一個(gè)活動(dòng),有了理論指導(dǎo),就有了目標(biāo),有了依據(jù),否則就是盲目的!

  六、感覺(jué)可以進(jìn)一步完善之處

  培訓(xùn)活動(dòng)可以和面授、現(xiàn)場(chǎng)觀摩結(jié)合起來(lái),讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗(yàn)。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)6

  經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),老師們對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,幼兒安全工作,保健工作和幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng),教師職業(yè)道德和基本素養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我更新了自己的教育觀念和教學(xué)方法,也領(lǐng)略到了做為一名幼兒教師所獨(dú)有的風(fēng)采。

  教師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)會(huì)影響孩子以后的'行為舉止,以前我對(duì)孩子的口頭夸贊較為片面,常常是“你真棒,你真乖......”聽(tīng)了老師的指導(dǎo),讓我覺(jué)得對(duì)一個(gè)孩子較具體的表?yè)P(yáng)不僅能規(guī)范孩子的行為還能給其他孩子起到表率作用,比如“誰(shuí)誰(shuí)做了什么,他真能干!”或者具體到某個(gè)孩子的自身特點(diǎn),也增強(qiáng)孩子的自我意識(shí)和自我肯定,如“誰(shuí)誰(shuí)做操時(shí)動(dòng)作真準(zhǔn)確,像個(gè)小老師!”孩子聽(tīng)了知道了自己的強(qiáng)項(xiàng),不僅增強(qiáng)了自信心對(duì)某一活動(dòng)也更積極更感興趣。

  幼兒的安全是一切教育活動(dòng)的重中之重。教師常常只重視為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境,忽視了孩子的安全意識(shí)教育,通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了,為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的教育環(huán)境只是安全教育的基礎(chǔ),更重要的是培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),讓孩子們明白如何保護(hù)自己,也知道怎樣避免傷害到他人的行為。例如美工活動(dòng)中教會(huì)孩子正確使用尖利工具的方法,幼兒的動(dòng)手能力和自我保護(hù)能力才能真正的提高。

  老師們的教學(xué)魅力不勝枚舉,在這次國(guó)培活動(dòng)中,我不僅收獲了教育的知識(shí)、技能和新的教育理念,更高興的是利用互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識(shí)了一些同行姐妹,相信即使大家在各自的崗位上依然會(huì)相互幫助,并和專(zhuān)家密切聯(lián)系,共同研討教育中的具體困難。相信我們不斷進(jìn)步的同時(shí),農(nóng)村幼兒教育也將邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)7

  三天的培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽(tīng)了特級(jí)教師們的精彩講座,他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷,分享了教師成長(zhǎng)路上的喜怒哀樂(lè),分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間。不難發(fā)現(xiàn),每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為重要:

  一、關(guān)愛(ài)幼兒,愛(ài)生如子

  請(qǐng)?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題,因?yàn)槲沂且幻變航處煟瑢?duì)待那群懵懂的孩子,我不能稱(chēng)之為兒童,他們年齡尚小,幼稚可愛(ài),他們活潑乖巧,如兒似女,所以,他們是幼兒。每一位老師都告訴我們,讓孩子喜歡你,信任你,依賴(lài)你,那必定是基于你愛(ài)他們。對(duì)于幼兒教師而言,愛(ài)是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí),一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后,老師反駁她:“你覺(jué)得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺(tái)下的我們及臺(tái)上的她不約而同說(shuō):“愛(ài)!”老師開(kāi)心一笑:“你們心里都明白,所以我認(rèn)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招收可以不需要任何技能,這些都可以后天培養(yǎng),最主要的要有愛(ài)才行!”臺(tái)下掌聲一片。

  二、尊重自己,崇尚道德

  只能說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)重,不是每個(gè)人都是圣人,不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師,我想他首先是人,可以有這些物質(zhì)的想法,但是他得清楚,在工作中,他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國(guó)家的法律法規(guī),遵循教師的規(guī)章制度,不以規(guī)矩,不能成方圓。做人有做人的原則,做老師就必然有做教師的準(zhǔn)則。講座中__老師說(shuō):優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式,好的'師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力,_老師稱(chēng)之為品味。

  三、勤敏好學(xué),篤實(shí)上進(jìn)

  在講座中,一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀,終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng),這是國(guó)民進(jìn)步的好現(xiàn)象,也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。教師作為教書(shū)育人的首要對(duì)象,當(dāng)然讀書(shū)是必要的。首先,讀書(shū)凈化我們的心靈,就像當(dāng)年我喜歡讀散文,或許我當(dāng)時(shí)是讀不出太深?yuàn)W的含義出來(lái)的,我唯一喜歡的就是它優(yōu)美的文字,它能帶給我安靜的享受,它可以讓我忘卻煩惱之事,它總是有一種獨(dú)特的魅力讓我沉迷,那時(shí)候讀書(shū)的我,無(wú)事一身輕。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)8

  11月21日培訓(xùn)班第一天上課,我聆聽(tīng)了教科院副院長(zhǎng)王文教授的講座《教師的五心修煉》,王教授的講座風(fēng)趣幽默,富于哲理,值得深思。

  王教授講到的教師要有慈悲心,與慈悲心相反的是愛(ài)恨心。咋聽(tīng)慈悲心,首先讓人想到的是佛教中最具有悲天憫人之心的觀世音菩薩。教師不是神,可是教師的職業(yè)又要求著教師必須關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,這就如同神要關(guān)注蒼生一樣?墒鞘聦(shí)上理想很豐滿(mǎn),現(xiàn)實(shí)很骨感。惱人的升學(xué)壓力,苛刻的考評(píng)制度,競(jìng)爭(zhēng)白熱化的職評(píng)晉升,偏激的社會(huì)輿論,將老師的慈悲心打磨成了愛(ài)恨心。喜愛(ài)聽(tīng)話(huà)的乖孩子、學(xué)習(xí)好的.孩子,對(duì)于需要投入很多精力去關(guān)注的孩子恨鐵不成鋼。

  愛(ài)恨心有時(shí)蒙蔽了老師的眼睛,使自己看不到孩子身上的閃光點(diǎn),也把自己擺在了孩子須仰視的位置。而孩子的心理發(fā)展需要被肯定、被關(guān)注。他希望老師能停下匆忙的腳步,把目光在他身上多做一些停留,他希望老師能俯下身子,傾聽(tīng)一下他的心聲。

  曾經(jīng)看到這樣一則寓言《牽著一只蝸牛去散步》上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。

  我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

  我催它,我唬它,我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說(shuō):“人家已經(jīng)盡了全力!”

  我拉它,我扯,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬真奇怪,為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?“上帝!為什么?”天上一片安靜。

  “唉!也許上帝去抓蝸牛了!”好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管什么?

  任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái),原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。

  慢著!我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲,我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴,我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗。

  咦?以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)?我忽然想起來(lái),莫非是我弄錯(cuò)了!原來(lái)上帝是叫蝸牛牽我去散步。

  每個(gè)孩子都是上帝派來(lái)帶我們散步的蝸牛。浮躁、煩惱、一味的追求速度,使得我們辜負(fù)了一路的花香和鳥(niǎo)鳴,夜風(fēng)和星空。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教育者:“請(qǐng)記住,教育首先是關(guān)懷備至地,深思熟慮地,小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”“關(guān)懷備至”體現(xiàn)的是慈悲心,“深思熟慮”體現(xiàn)的是智慧心,“小心翼翼”體現(xiàn)的是平等心、清凈心和歡喜心。正是王文教授所講的作為教師要修煉“五心”:慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。

  希望每一位老師都能以一種簡(jiǎn)單的態(tài)度去生活,細(xì)細(xì)品味平凡工作和生活的樂(lè)趣。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)9

  20xx年2月26日3月6日,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)四川省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”為期10天的培訓(xùn)。時(shí)隔近三十年重新回到校園學(xué)習(xí),是一種全新的生活和體驗(yàn),與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺(jué),每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學(xué)習(xí),潛心研修。

  學(xué)習(xí)期間,讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視,基于此,我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者,通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。20xx年7月,國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》,對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署,描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖,為未來(lái)10年教育改革發(fā)展指明了方向!兑(guī)劃綱要》第一次專(zhuān)章部署了學(xué)前教育,突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視,我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命,國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng),是讓我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),并學(xué)以致用,成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命,我不敢有絲毫的懈怠,抓緊每一分鐘的時(shí)間,努力地學(xué)習(xí)和思考,學(xué)習(xí)快要結(jié)束了,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)提升的機(jī)會(huì),我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。

  培訓(xùn)期間,樂(lè)山師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:我首先聆聽(tīng)了霍建君老師對(duì)《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀,使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái),讓我感到《綱要》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨,也深刻感受到《綱要》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解,讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng),幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分;艚ň蠋煹摹蹲層變涸谂c環(huán)境的對(duì)話(huà)中成長(zhǎng)》講座,讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境,看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。黨淼老師的《幼兒發(fā)展過(guò)程中的全天候園內(nèi)生活環(huán)境創(chuàng)設(shè)區(qū)角》講座,指導(dǎo)我在對(duì)觀摩的兩所幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)時(shí),有了理論的支撐,培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。

  姜西潤(rùn)、王小儒兩位一線(xiàn)園長(zhǎng)的講座,更是讓我對(duì)幼兒園藝術(shù)教育的理論與實(shí)踐進(jìn)行了全新的思考,姜西潤(rùn)園長(zhǎng)讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn),明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅!都覉@共育》講座使我對(duì)整合教育資源、實(shí)現(xiàn)家園共育有了可以借鑒的范本,懂得了教師的工作不僅是教育好孩子,也有義務(wù)做好家長(zhǎng)的培訓(xùn),好的教師除能很好地駕馭幼兒,還應(yīng)很好地駕馭家長(zhǎng),懂得了如何把握教師與家長(zhǎng)交往的度等等問(wèn)題。黨淼老師的'講座,讓我開(kāi)闊了眼見(jiàn),使我對(duì)國(guó)外的幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)有了全新的了解,感悟到當(dāng)代學(xué)前教育的變革以及對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的詮釋。劉濤老師的講座,為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo),進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而實(shí)地的參觀學(xué)習(xí),我更是被實(shí)驗(yàn)幼兒園和機(jī)關(guān)幼兒園老師們的創(chuàng)造力深深震撼,他們投放的活動(dòng)材料種類(lèi)之多,操作性之強(qiáng),一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意的活動(dòng)區(qū),無(wú)不彰顯著他們的智慧還有許許多多讓我受益良多的東西,專(zhuān)家們精湛的理論知識(shí),先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接,將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)。

  在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將還會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)幼兒園教科研工作,幼兒園教師心理自我保健等內(nèi)容的解讀,相信我將會(huì)在一個(gè)個(gè)的案例研究和探討之中,了解更多的教育科研的方法,找到幼兒最需要、最利于幼兒發(fā)展的最本質(zhì)、最核心的東西,有效提升了自己的教科研水平。同時(shí)也用專(zhuān)家教給自己的心理保健知識(shí)調(diào)整自己的教育心理,用行踐行愛(ài)的教育,用愛(ài)澆灌希望之花,用情培育祖國(guó)幼苗。

  作為一名骨干教師,我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學(xué)用結(jié)合的要求,也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心修行修能,才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

  感謝這難得的培訓(xùn),感謝培訓(xùn)專(zhuān)家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油!

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)10

  自20xx年9月參加“國(guó)培計(jì)劃”以來(lái),已歷時(shí)三個(gè)月。轉(zhuǎn)眼間,漫長(zhǎng)而短暫的三個(gè)月過(guò)去了,“國(guó)培計(jì)劃”吉林省農(nóng)村幼兒園教師信息技術(shù)能力應(yīng)用提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。培訓(xùn)期間我有幸成為洮南市幼兒園研修組組長(zhǎng),在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑,向辛勤工作的專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進(jìn)的學(xué)員,道一聲“你們辛苦了!”。在這近一百個(gè)日日夜夜里,猶如春日晴陽(yáng)的“國(guó)培”指引著我們一路高歌遠(yuǎn)航,給我們指明了方向,帶來(lái)了希望,讓我和我的學(xué)員共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。培訓(xùn)即將結(jié)束之際,對(duì)我班“國(guó)培”情況進(jìn)行總結(jié),不當(dāng)指出,懇請(qǐng)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評(píng)指正。

  一、輔導(dǎo)工作心得與體會(huì):

  當(dāng)一名研修組的組長(zhǎng)是不容易的,是辛苦的,但我從中也體會(huì)到了當(dāng)組長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)的。首先明確了組長(zhǎng)的職責(zé),能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解熟悉課程內(nèi)容,把握本次“國(guó)培”的要點(diǎn)和重點(diǎn);積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐,提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)施信息技術(shù)的能力,保障承擔(dān)和勝任“國(guó)培”的輔導(dǎo)工作;堅(jiān)持網(wǎng)上研修,與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索與反思,耐心回答學(xué)員提出的問(wèn)題,認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作,掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、探討的熱潮。負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)組建,網(wǎng)絡(luò)班會(huì)開(kāi)展,提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,批改作業(yè),點(diǎn)評(píng)研修日志,激活并引導(dǎo)班級(jí)論壇開(kāi)展,搜集信息,傳達(dá)項(xiàng)目辦階段精神,編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。作為組長(zhǎng)的我,一方面深感責(zé)任重大,另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿(mǎn)著期待。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多,要不斷完善自己,做一名優(yōu)秀的研修組組長(zhǎng);厥讕讉(gè)多月來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仍然歷歷在目。

  1、充分利用各種平臺(tái),組建班級(jí),順利快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

  為了讓學(xué)員一進(jìn)入班級(jí)就明白自己要做什么、該怎么做,達(dá)到什么學(xué)習(xí)要求等,開(kāi)班前,我們收集各種培訓(xùn)資料,如培訓(xùn)操作手冊(cè)、培訓(xùn)要求、考核要求、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等資料,以“班級(jí)公告”,“小紙條”“QQ群”等形式告知學(xué)員,收到了較好效果。

  2、積極主動(dòng)投入,與學(xué)員一道學(xué)習(xí),共同在“國(guó)培”中收獲

  作為研修組長(zhǎng),我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于課程專(zhuān)家都有著豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí),對(duì)課程的講解鞭辟入里,在理論和實(shí)踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo),使我們能在教學(xué)中運(yùn)用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)員也學(xué)的非常認(rèn)真,及時(shí)的做出反饋,并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫(xiě)出來(lái)與大家分享,在帖子板塊與大家討論。認(rèn)真閱讀學(xué)員的日志,與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂(yōu),交流中對(duì)學(xué)員從陌生到相熟再到相知,認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè),慎重地下每一條評(píng)語(yǔ)。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見(jiàn)證,是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很值得學(xué)習(xí)和借鑒,所以,每一位學(xué)員的作業(yè),我都認(rèn)真地讀,慎重地下評(píng)語(yǔ),我想通過(guò)精短的評(píng)語(yǔ),為老師們加油喝彩,讓老師們感受到“國(guó)培”的意義。在認(rèn)真點(diǎn)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過(guò)程中,自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花,享受著因此帶來(lái)的成就感和喜悅。

  3、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵(lì)和期待

  我認(rèn)為輔導(dǎo),在更多意義上就是在國(guó)培行程中,提醒掉隊(duì)的學(xué)員、督促因?yàn)楣ぷ鞣泵ΧR了學(xué)習(xí)的.學(xué)員、鼓勵(lì)因?yàn)樾谐烫L(zhǎng)而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行??因此,充分利用好消息管理、班級(jí)公告等平臺(tái),挖掘相關(guān)資源,出好每一期的簡(jiǎn)報(bào),通報(bào)學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點(diǎn)評(píng)日志也是為了提醒、督促、激勵(lì)和期待。

  二、班級(jí)學(xué)情總結(jié)

  截止20xx年12月16日為止,我班注冊(cè)學(xué)員總數(shù)102人,實(shí)際在線(xiàn)學(xué)習(xí)102人,102人中在線(xiàn)平均學(xué)習(xí)時(shí)間30小時(shí)以上,特別是徐弟和楊光老師學(xué)時(shí)47小時(shí)和51小時(shí)以上,值得我們學(xué)習(xí)。已注冊(cè)學(xué)員數(shù)102有學(xué)習(xí)時(shí)間人數(shù)102已注冊(cè)未學(xué)習(xí)人數(shù)0學(xué)習(xí)率102合格人數(shù)102合格率

  從表上統(tǒng)計(jì)數(shù)字,以及輔導(dǎo)期間的體會(huì),值得肯定,各位教師都能積極及時(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),積極交流,勇于探索,但是在山區(qū)的部分骨干教師,由于條件限制,未能及時(shí)完成任務(wù),在我督促、他們克服困難的情況下,最終完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

  首先,參與情況,從注冊(cè)人數(shù)及在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間分析,教師全部參與了學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)時(shí)間要求。但從總體成績(jī)合格情況分析,所有教師均完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  其次,參與質(zhì)量,從提交的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思來(lái)看,大部分是獨(dú)立完成,但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復(fù)制的現(xiàn)象。從論壇交流及研修日志分析,學(xué)員還未能完全適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式。論壇交流不活躍,發(fā)帖主題分散,有“你說(shuō)你的我談我的”局面,不善于圍繞一個(gè)研修主題進(jìn)行班級(jí)的深入研討,為了完成發(fā)帖量,重復(fù)發(fā)帖,內(nèi)容簡(jiǎn)單意義又不大。

  三、培訓(xùn)效果

  此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),貼近教學(xué),貼近課堂,形式新穎,內(nèi)容符合教師的需求,講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。教師積極性很高,從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,開(kāi)闊學(xué)了視野,更新了理念,為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

  總之,本次研修培訓(xùn)讓一線(xiàn)教師實(shí)現(xiàn)了和專(zhuān)家零距離的對(duì)話(huà)與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們的教育理念、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識(shí)載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過(guò)的巨變。感謝每一位參與國(guó)培的學(xué)員;感謝研修網(wǎng),給我們提供了這么堅(jiān)實(shí)的平臺(tái);感謝“國(guó)培計(jì)劃”,給我們插上了騰飛的翅膀。相聚研修網(wǎng),其趣也無(wú)窮;共修“國(guó)培”業(yè),其樂(lè)也融融。在我們的心中,培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,而只是開(kāi)始。“活到老,學(xué)到老”,作為教師,我們將“教育到老,研修到老”!我們期待更多的專(zhuān)家,更多的同行,更多的教育愛(ài)好者,手挽手,讓我們?cè)谟變航逃奶炜罩幸黄鹜璋桑?/p>

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)11

  訪名校項(xiàng)目蘇州大學(xué)研修班學(xué)習(xí)心得十月,我有幸與同事們一起,與來(lái)自各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在蘇州大學(xué),參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”湖北省鄉(xiāng)村幼兒骨干教師訪名校項(xiàng)目蘇州大學(xué)研修班學(xué)習(xí),心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們,而此次培訓(xùn)也是國(guó)家及其重視學(xué)前教育,專(zhuān)門(mén)為我們請(qǐng)到許多名師教授為我們授課,是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然有些疲憊,但覺(jué)得很充實(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我開(kāi)闊了視野,在這較短時(shí)間里,讓我受益匪淺,學(xué)到了不少知識(shí),那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享,解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑,能讓我們學(xué)以致用,讓我在思想上有所改變,在觀念上有所更新,我相信在教學(xué)實(shí)際上肯定也會(huì)有所提高,在此,感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  在這次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面,上面有專(zhuān)家教授的精彩演講,每一位專(zhuān)家們的精彩講解,都洗刷著我倦怠的心靈,他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法,還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。

  一、教學(xué)觀念的調(diào)整

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),結(jié)合我園實(shí)際,使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天,就連孩子的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革,教學(xué)方法不創(chuàng)新,個(gè)人素養(yǎng)不提高,是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性,總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天,在我們這些處于一線(xiàn)的幼兒教師可能還不能體現(xiàn),知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,但孩子可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣,知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。孩子除課堂學(xué)到的知識(shí)外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。面對(duì)這種情況,我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn),作為一名教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生,教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

  作為教師,我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)學(xué)習(xí),使之達(dá)到活到老,學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

  二、積極實(shí)踐,提高教育教學(xué)

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有通過(guò)不斷的實(shí)踐,才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中,幫助孩子確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和

  發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,為孩子提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),為孩子服務(wù),建立一個(gè)民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,確立培養(yǎng)目標(biāo),打造新時(shí)代的人才。在這次培訓(xùn)的課程中,所培訓(xùn)內(nèi)容都讓我耳目一新,陳羿君教授的《幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題行為研究》給我留下了深刻的印象,讓我知道兒童的發(fā)展包括五大領(lǐng)域的內(nèi)容以及發(fā)展遲緩兒童的.定義。使我再一次認(rèn)識(shí)了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識(shí)了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展,專(zhuān)業(yè)化教師的職責(zé)所在,怎樣做個(gè)專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。讓我明白了閱讀的重要性,明白了孩子要粗養(yǎng),讓孩子回歸自然。

  黃欣雯老師的《生命教育與課程教學(xué)》給我留下了特別深刻的印象。黃欣雯的這個(gè)講座更多地是在給我們打氣,讓我們?cè)谧睦蠋煻紵嵫序v,讓我們打心里明白幼兒教師工作的重大意義。她讓我們知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,都是無(wú)可替代的。她還說(shuō)過(guò)一句話(huà):請(qǐng)用談戀愛(ài)的心情去面對(duì)工作,請(qǐng)用約會(huì)的心情踏進(jìn)教室。還有很多老師教授的講解,他們都是從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼。以前我在幼兒園上課,考慮的是如何上好一堂課,如何能讓幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向。我將不斷的努力,力爭(zhēng)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

  在這次培訓(xùn)結(jié)束后,我將把我在這所學(xué)到的寶貴知識(shí)和同事們一起分享,和她們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步,和幼兒們一起快樂(lè)成長(zhǎng)。感謝國(guó)培,是你讓我收獲了快樂(lè),是你讓我收獲了知識(shí)、是你讓我收獲了希望。雖然本次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我們的學(xué)習(xí)并未結(jié)束。回到工作崗位,我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷努力,不斷完善,將所學(xué)理念和得到的收獲運(yùn)用到今后的教育教學(xué)中去。將以一個(gè)嶄新的姿態(tài)去面對(duì)幼兒,面對(duì)工作,力爭(zhēng)有更大的進(jìn)步!

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)12

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求,目的是幫助我們這些農(nóng)村一線(xiàn)教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教育的重視,感受到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢(shì),感受到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。

  在這緊張而有序的7天中,通過(guò)專(zhuān)家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專(zhuān)家講課評(píng)課,我對(duì)教育教學(xué)工作,有了更深的認(rèn)識(shí),教學(xué)思路開(kāi)闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比如課堂上聽(tīng)專(zhuān)家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。

  我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住:幼兒是一切教學(xué)的起點(diǎn),也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時(shí)期的教育工作者,我們應(yīng)該做一個(gè)“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫(huà)冊(cè)上的知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價(jià)值。

  通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。

  教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

  由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。

  其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。

  最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:

 。1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);

 。2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

  (3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的'經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。

  既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

  短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開(kāi)始。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線(xiàn)教師的素質(zhì),推動(dòng)幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。

  我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)13

  20xx年xx月,我有幸成為國(guó)培計(jì)劃—幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的一名學(xué)子,培訓(xùn)中我能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的優(yōu)秀案例評(píng)析,親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的理論與經(jīng)驗(yàn),我感動(dòng)著、幸福著。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。

  在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,讓人信服。國(guó)培,猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出,為我找到了希望的曙光,使我在一次次的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)中有了深刻的感悟……

  培訓(xùn)中,專(zhuān)家們都談到諸如:教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問(wèn)題,處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見(jiàn)慣的小事,但是處理不好往往出現(xiàn)負(fù)面影響在這次學(xué)習(xí)中有了深刻的'感悟:

  一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性

  提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā),選一些貼近幼兒生活的素材,其次要運(yùn)用好教育機(jī)智,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變,這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次,要和孩子共同參與,提高教學(xué)的實(shí)效性。

  二、充分運(yùn)用多種教學(xué)手段

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了,舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心,也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個(gè)課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué),使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制,過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視學(xué)生的主體性,使學(xué)生在強(qiáng)度大,密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)在活動(dòng)中扮演好自己的角色。

  真正成為孩子們的同伴,讓孩子完全沒(méi)有壓力,全身心投入都活動(dòng)中,活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等,多一些更直觀的東西,會(huì)讓孩子們的興趣更高。對(duì)于年齡小的孩子,多設(shè)一些情景,會(huì)讓他們身臨其境,效果更好。

  總之,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí),除了以往的各種教研手段以外,還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。

  我們教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來(lái)優(yōu)化自身的知識(shí)系統(tǒng),不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),通過(guò)終生學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型教師,才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,豐富自己的學(xué)識(shí),拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高自己的教育教學(xué)能力,從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段,只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織,就能優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生上課的積極性,更好的完成教學(xué)任務(wù),從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。

  見(jiàn)于此,在以后的工作中繼續(xù)以國(guó)培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn),以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己,但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí),充滿(mǎn)熱情地工作,讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)14

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒,要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲

  化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

  在音樂(lè)方面,回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力,自我管理能力……在培訓(xùn)中,看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),去理解音樂(lè),幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要,通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的'好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  本著要把握國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律,學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識(shí)、新理論和新方法,拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的宗旨,非常榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園長(zhǎng)、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象等聚會(huì)在一起——武漢參加國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,接受了來(lái)自省幼兒師范的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo),感受頗多,既開(kāi)闊了眼界和思維,許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決,收獲很大。

  省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽(tīng)到權(quán)威專(zhuān)家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來(lái)之路

  給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展:國(guó)際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說(shuō),都借用了很多他人的間接經(jīng)驗(yàn)和案例,這些經(jīng)驗(yàn)和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著,有的來(lái)自報(bào)刊雜志,有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值,用大腦對(duì)此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園?鐘擺?現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無(wú)不引起我的深思?v觀整個(gè)幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識(shí)到幼兒教育是為生命成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),讓生命成長(zhǎng)得更為自然,不要加速,不要拔苗助長(zhǎng);進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識(shí)的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會(huì)交往習(xí)慣。基于這一觀點(diǎn),那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人,但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我,將會(huì)筑起幼教新的天地。

  二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價(jià)值所在。

  只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和自我發(fā)展;落實(shí)到孩子,確保孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)這一核心,園本教研的主體才會(huì)從園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)轉(zhuǎn)為一線(xiàn)教師,才會(huì)成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)提高的行為。教師們結(jié)合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會(huì)從形式引向過(guò)程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識(shí)才能增強(qiáng),從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》講學(xué)中所說(shuō)的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識(shí)傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現(xiàn)教育意義的意識(shí)和行動(dòng)時(shí),幼兒教師的教學(xué)才會(huì)擁有教育的根本價(jià)值和終極意義!

  三、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。

  在聆聽(tīng)費(fèi)廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講

  學(xué)后,我認(rèn)識(shí)到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀察、思考、審視,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納眾人之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

幼兒教師國(guó)培心得體會(huì)15

  我很榮幸能參加本次的國(guó)培計(jì)劃xx幼兒教師“兩學(xué)”網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  通過(guò)這幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。知道了很多的先進(jìn)的教學(xué)理念,原來(lái)我們幼兒園要提升的地方還有那么多。當(dāng)然還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。通過(guò)本次的培訓(xùn)后自我感覺(jué)很好,我對(duì)幼教的觀念有以下領(lǐng)悟:

  一、師德修養(yǎng)方面

  因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的`老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來(lái)學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個(gè)個(gè)的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的!

  因此,作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹(shù)立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子。

  另外,我們還要多看書(shū)、多學(xué)習(xí),作個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

  二、教育教學(xué)方面

  “幼兒園教育給孩子帶來(lái)了什么?”這是授課專(zhuān)家中的一句話(huà)。這句話(huà)讓我記憶深刻,也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過(guò)于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握,簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。

  其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長(zhǎng)狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽(yáng)光、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動(dòng)皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說(shuō)的:教育即生活”。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無(wú)效、甚至反效的教學(xué)。為此,就要像浙江師范大學(xué)王春燕教授所講的那樣來(lái)制定適宜的教學(xué)目標(biāo),“以學(xué)定教”,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

  課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周?chē)h(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過(guò)程要跟著內(nèi)容走,提問(wèn)、操作等要來(lái)自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)展開(kāi)反思,這不僅有利于教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

  此外,我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開(kāi)展起來(lái),重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

  三、家園共育方面

  要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng),僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長(zhǎng)、社會(huì)等的力量。過(guò)去,我們習(xí)慣于讓家長(zhǎng)支持、配合我們的幼兒園工作,而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到:家長(zhǎng)對(duì)幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。

  所以,我們要重視家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。園長(zhǎng)還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗(yàn)。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的講座,通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)教師、家長(zhǎng)助教等形式吸納家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué),與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng),等等。我們要取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,一定要把家園共育工作做到實(shí)處。

  總之,我學(xué)到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我真的很想感謝這次“國(guó)培計(jì)劃”的組織者,讓我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)提升自我,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),服務(wù)于幼兒教育事業(yè),爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。