關于學前教育心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的關于學前教育心得體會，希望對大家有所幫助。
關于學前教育心得體會1
兩天的學前教育專任教師培訓，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在劉科長進行《幼兒園教師教師師德師風》的培訓中，讓我學會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識的內(nèi)涵。
在趙麗華主任培訓的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進的.方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學時學。
這次的學習中提到一詞“pck”則是：教什么——教學內(nèi)容，怎樣教——教學方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學活動的時候需要我們做出充實的準備，首先要選擇教學內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進行分析、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學活動不是隨便的，而是需要教師仔細思考。
全面系統(tǒng)的學習五大領域核心經(jīng)驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數(shù)學活動的核心經(jīng)驗與教學組織，學習了集合與分類、模式、計數(shù)、數(shù)學符號、數(shù)運算、量的比較、測量、圖形及空間方位�？山探o幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔負的責任，我要學以致用，用心教育幼兒。
通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應堅持各領域教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導。
總之，這次培訓我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。
關于學前教育心得體會2
我們期望一個“全覆蓋”的農(nóng)村學前教育，讓邊遠山區(qū)、民族地區(qū)、連片集中貧困地區(qū)的孩子“有園可上”。我國普及農(nóng)村學前教育，增幅主要在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心與大行政村，邊遠山區(qū)牧區(qū)、革命老區(qū)、民族地區(qū)仍是普及的難點所在，如G省行政村幼兒園的覆蓋率僅30%。目前，普及農(nóng)村學前教育采用的是“自上而下”的、規(guī)模化的普及路徑，即率先普及縣—鄉(xiāng)級幼兒園，然后是行政村，最后延伸到邊遠山村。建園規(guī)模也以縣級6個班以上，鄉(xiāng)級6個班，村級3個班為標準。辦園模式多為“全日制”或全日簡托為主要形式。而這種“城鎮(zhèn)化”辦園模式與西部邊遠農(nóng)牧區(qū) “山大溝深，居住分散、人口稀少”的地域特征不相符。因此，積極探索邊遠山區(qū)、牧區(qū)普及學前教育的路徑與靈活多樣的辦園模式，構(gòu)建全覆蓋的農(nóng)村學前教育體系，是首先要解決的問題。
我們期望一個“可持續(xù)”發(fā)展的農(nóng)村學前教育。雖然在普及學前教育的過程中，各級財政份份向農(nóng)村地區(qū)傾斜，建成了一大批公立性質(zhì)的農(nóng)村幼兒園。但是這些新建農(nóng)村幼兒園仍徘徊在“體制”之外，被農(nóng)村幼兒教師戲謔地稱其為“公辦黑園”，幼兒園僅靠收取的保教費維持幼兒園日常運轉(zhuǎn)，缺少制度性經(jīng)費的保障。為了解決這一問題，地方政府也在積極探索農(nóng)村學前教育的投入機制，或在極貧困地區(qū)實施免費學前教育，或通過制定生均公用經(jīng)費保障農(nóng)村幼兒園運轉(zhuǎn)。但 “市縣為主，省級補助，中央支持” 的經(jīng)費投入原則和“以縣為主”的`管理體制，使得大部分新建農(nóng)村幼兒園的運轉(zhuǎn)資費由縣級財政負擔。西部貧困地區(qū)縣級財政有限，自給率低，投入總量不足， “以縣為主”的投入體制直接影響了最貧困地區(qū)學前教育的普及。另一方面，西部鄉(xiāng)村一批小規(guī)模幼兒園，因幼兒人數(shù)過少，依靠有限的生均經(jīng)費，也無法保障幼兒園的日常運轉(zhuǎn)。因此，積極探索適合區(qū)域農(nóng)村學前教育可持續(xù)發(fā)展的投入機制，也是農(nóng)村學前教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
關于學前教育心得體會3
一、重在習慣、貴在堅持
其實現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應該有責任心盡力學好，至于達到什么程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。
二、家長應幫助孩子共度難關
孩子在學任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關。比如說：他在學寫字時，我發(fā)現(xiàn)他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經(jīng)在慢慢克服了，并且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢，這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等。
媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù)，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。
三、家長應嚴格把握孩子的興趣關
家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的.時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重復多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多字會讀，有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，并且大大的表揚他會認那么多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停，這是作為家長一定要有問必答，滿足孩子的求知欲，效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
關于學前教育心得體會4
在20xx年暑假，我認認真真學習了江蘇省幼兒園教師自學考試專升本教材《學前教育學》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學前教育學歷只有大專學歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學前教育目標；學前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學前課程；學前教育活動；學前兒童的游戲。通過學習，使我對學前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點。在看書的過程中，與其說是學習，還不如說是驗證。因為對于學前教育�？飘厴I(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗是寶貴的財富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實施教育教學，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的'理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。理論是要活用的，在考題上也許會考理論對你的教育啟示，因此我不僅看書上的陳述，我還在網(wǎng)上搜尋相關答案。這次考試，論述題果然考了“多元理論對學前教育的啟示”。因為我的充分準備，所以能輕松過關。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學以致用，用我學得的理論指導我的學前教育管理工作和教學工作。
關于學前教育心得體會5
我園自創(chuàng)辦以來，每學期定時組織教職工認真學習《幼兒園工作規(guī)程》。在學習《規(guī)程》后，幼兒園工作和教育方面上有了很大的認識和改觀。
學習《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的�！兑�(guī)程》中指出，幼兒園“是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段”。
認真學習工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處，在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標大致有：增進體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動手能力。萌發(fā)愛國，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標。
《規(guī)程》提出：游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中，并注重活動過程。在保教活動中，必須徹底改變幼兒教育小學化的傾向。我園遵循《規(guī)程》中的內(nèi)容，在平時的教育教學當中多以游戲的形式進行，加強師幼之間的互動性，提高幼兒的積極性，讓幼兒在愉快的游戲中學習知識。
我認為做為一名合格的幼兒教師，先要學會尊重、信任孩子的思維。教師都應該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚孩子的'長處。要很好的把握教育教學方向和目標，在教學實踐中學會創(chuàng)新，時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長而奮斗。
《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù)，它為幼兒園教育工作者指引了方向。通過學習《規(guī)程》，在工作中要做到心中有數(shù)，在以后的工作實踐中，我園將不斷的更深入的學習，把《規(guī)程》精神逐步落實到自己的工作實踐中去。
關于學前教育心得體會6
當我踏上回家的路的那一霎那，我便知道，7天的學前教育結(jié)束了。我的心里一下子輕松了許多，卻又像失去了什么�；叵肫�7天里那一幅幅熟悉的場景，我突然覺得7天里我所擁有的在一瞬間都不屬于我了。
7天里，我學到了好多好多，我也懂得了好多好多。我做到了很多我從來都沒有做過的事情。我嘗到了苦，我嘗到了累。我體會到軍人的嚴謹，也體會到爸媽的艱辛。在7天之前，我還洗不干凈衣服;7天后，我把衣服洗得雪白。7天前，我白白嫩嫩地在家里玩耍，7天后，我曬得黑黑的像個軍人一樣挺拔地站著。
這幾天里，我第一次感受到我是那么幸福。還記得我們剛?cè)サ降掠氐膱鼍�，我們提著大包小包、歡天喜地的走來。迎接我們的，是烈日炎炎。我們哪里受過這等苦?不少人挺不住烈日而暈倒。第一天晚上不少人就開始想家，想家里爸媽給我們溫暖的被窩，想家里爸媽用汗水換來的空調(diào)、電視、大床。我望著窗外的星星，開始幻想回家的時刻。當我們快要熬到回家的時候，黃教練給我們上了一堂我到至今都印象深刻的課。這堂課的名字叫感恩。我們回憶起父親母親為我們的生活奔波，為我們操心，為我們付出，而我們卻不停地抱怨著，我們的眼淚，忍不住奪眶而出。我們或許是第一次心疼父親母親，第一次想到父親母親對我們的好。當我們在教師里舒舒服服地上課時，他們都還在烈日下不斷的工作。為的，就是能讓我們的生活好一點。再回想一下我們這幾天在這里訓練，我們吃的苦，怎能和他們比呢?當我見到我爸的那一刻，我緊緊地抱住了他，恨不得永遠不松開。因為我愛他，我想他，我心疼他。父親臉頰早已曬得黝黑，可我卻沒有仔細地看過。父親的`黑發(fā)已經(jīng)稀疏了，這都是為了我。我卻還是一遍一遍地要父親給我買這個買那個，我好后悔我的不懂事。離開的時候，我看了一眼教官。教官這幾天陪著我們在烈日下訓練，晚上還要起來查房。教官比我們還辛苦他們天天想著我們能踏好步，能做到最好。我們一定要走，但我舍不得陪了我們七天的教官，他們不比我們大多少，他們吃的苦，卻比我們多得多。
7天里，我認識了好多新朋友，我進步了，我改變了，我懂事了，我學會了，我長大了，我知道我的未來要靠我自己去改變。這次學前教育，雖然很累很苦，但也值得。他讓我們體會到了：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。我相信，以后在一中實驗學校里，我可以當1個好學生。我可以把最好的成績用來回報父母，我一定可以的!
關于學前教育心得體會7
為了更好的加強自身專業(yè)化的發(fā)展，在此期間，我認真閱讀和研究了北京師范大學出版社梁志深主編的《學前教育》一書。學前教育學是一門主要研究學前教育現(xiàn)象，揭示學前教育規(guī)律，提高從事學前教育學生專業(yè)素質(zhì)，提高學前教育質(zhì)量的學科。
它可以幫助我們鞏固學前教育的基本知識和主要理論,掌握實用技能和學前教育的重要能力,這主要反映在以下幾個方面:建立一個正確的兒童和教育前景,認識到游戲的重要作用在兒童的成長和發(fā)展;進一步學習設計優(yōu)秀的學前教育課程，能夠合理安排兒童節(jié)活動;正確認識幼兒教師的工作特點，掌握與家長溝通合作的形式和策略。結(jié)合我這幾年的工作，我對理論和實踐進行了深刻的反思。談談你對孩子的看法。
我教兩個班，所以我接觸的孩子都是3到6歲。通過我對孩子們的觀察，4歲的孩子比3歲的孩子更活躍。他們對周圍環(huán)境更加熟悉，可以積極積累經(jīng)驗。他們不僅喜歡玩，而且會玩。他們可以自己和幾個孩子一起玩。他們可以在游戲中創(chuàng)造想法，玩把戲，獲得更多的樂趣。四歲的孩子有特定的形象思維，所以我們應該引導他們在活動中了解很多事情。四歲的孩子可以傾聽大人的要求，理解一些原因，完成大人布置的一些任務。有意的性行為開始發(fā)展。他們能夠有意識地集中注意力、記憶和想象。因此，我們應該注意引導孩子觀察他們周圍的生活，從而增加他們的.知識和發(fā)展各種能力。
生活無處不在，生活無處不在，只要我們能用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說，用鼻子聞，用心思考，生活就在我們身邊!例如，根據(jù)季節(jié)觀察周圍的事物，如:當春天來臨時，帶孩子去觀察大自然，談論春天的特點。
草是綠的，花是紅的，冰雪是融的，嫩芽是發(fā)芽的，人們的衣服是穿的少了，孩子們在放風箏感覺春天的美麗和萬物不可阻擋的活力;觀察周圍環(huán)境的變化，比如家鄉(xiāng)新修的水泥路，街上新開的商店等等，談談我們的感受，這些變化如何給我們的生活帶來便利，想想我們大家的努力。
關于學前教育心得體會8
在這個夏日炎炎的烈日下，踏入清中的大門，可以說是萬分榮幸。因為清中有著優(yōu)美的環(huán)境、雄厚的教資條件、嚴格的校紀校規(guī)、濃厚的學習氣氛、并且還有著豐富的課余活動。這無疑是塊廣袤的土地。而這里的每位學生都貌似一株小草，在肥沃的土地中不斷汲取養(yǎng)分，積極進取，快樂成長……
帶著家長的期望，我欣喜若狂邁入了清中的大門。在進入清中時的那種期待，那種激動的心情，是無法用言語形容的。
由于這兩天學校組織同學們回校進行學前教育。因此我也像其他的同學一樣，按時回校報到、入住宿舍。等待學前教育的開幕……
這也是我從小到大第一次在校住宿，雖然還不太習慣于此時的生活，但經(jīng)過這兩天的住宿生活我還是總結(jié)出了兩個字：速度。刷牙要速度，吃飯要速度，洗澡洗衣要速度，總之什么都要速度。否則就跟不上其他同學的腳步，總慢一拍。雖然這兒的生活節(jié)奏是極快的，但我還是感覺每天都過得很充足、很快樂。
經(jīng)過這兩天的學前教育，真讓我受益匪淺。其中，有領導們的精彩講話，有師兄師姐們談論自己學習經(jīng)歷的'講座，有心理老師的輔導講座，還有班主任的規(guī)則教育課堂，更有參觀校史的活動……這一切，都讓我大開眼界，懂得了不少，對學校有著更透切的了解。
此外，學前教育清楚地告訴我們：每個人都應該有各自的目標，各自的夢想。如果一個人沒有夢想，就如同船沒有了船漿，在大海中飄搖不定，沒有方向。但如果一個人有了目標，有了夢想，哪怕是離現(xiàn)實多么遙遠，實現(xiàn)的希望多么渺茫，都會做出一定的努力，爭取實現(xiàn)。
是的，我也不例外，我也有自己的目標與夢想。我希望３年后的今天我能考上一所重點大學，在那兒尋找屬于自己的一片天。無論多么困難，遭遇多少挫折，我都不能放棄，不會放棄。因為，我有夢想！希望某一天，我也能自豪的高歌：我的未來不是夢！
我清楚的知道，高中的學習不能再像初中那樣隨便懶散了。我必須尋找一套更適合自己的學習方法，端正自己的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，更要樹立正確的競爭意識。并在這個競爭激烈的賽場上不斷激發(fā)潛能，努力拼搏。我相信，我能行！
在清中，每個同學都是極其優(yōu)秀的。在這樣的環(huán)境中奮發(fā)學習，快樂成長。我堅信，我三年的高中生活也必定會是多姿多彩的。
恩，加油，同學們，讓我們一同展翅飛翔吧！
關于學前教育心得體會9
最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教管理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參加了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開始我對指南的了解并不多，通過這一系列的學習，我對指南有了初步的了解�！吨改稀贩譃檎n程管理、保教常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理三方面的內(nèi)容，總共三十六條。
在學習的過程中，我對《指南》第十九條“教師要根據(jù)本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際情況，在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環(huán)境的創(chuàng)設和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設適合本班幼兒自主活動的'區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學主題有機融合�！备杏|很大。以往在創(chuàng)設環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)個性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所�！蔽覀兛偸谴嬖谥@樣或那樣的誤區(qū)：
1、老師策劃設計的現(xiàn)象普遍；
2、主題墻面語言過于簡單；
3、主題墻面固定的多變化的少。
幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中變成了“外人”，他們沒有機會參與創(chuàng)設，只能算是一位欣賞者。我開始認真的反思自己平時的主題墻創(chuàng)設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應該為教學服務，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的發(fā)展。我認為我們應該轉(zhuǎn)變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設中體驗幸福與成功；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設的真正主人，視家長為主題創(chuàng)設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設的藝術(shù)整合者；注重主題墻創(chuàng)設的多樣化、個性化和動態(tài)化。
結(jié)合指南，反思自己平時的各個方面發(fā)現(xiàn)在《指南》中還有很多值得我們?nèi)ネ诰虻臇|西，我會繼續(xù)努力去學習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去，積極、大膽實踐，認真全面反思，不斷提高自己的教學水平。