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中班讀書心得

時(shí)間:2022-11-26 12:09:05 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于中班讀書心得

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編精心整理的關(guān)于中班讀書心得,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于中班讀書心得

關(guān)于中班讀書心得1

  幼兒園中班繪本《沒有人喜歡我》讀書筆記胡慧敏名師工作室幼兒園中班沒有人喜歡我讀書筆記

  繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾克利尚尼茲,1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時(shí),他想長大后做動(dòng)物研究的工作,念小學(xué)后,他又夢想自己能夠帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì),尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。不過,他沒發(fā)覺自己其實(shí)一天到晚都在拿著筆畫畫,高中時(shí)代,他才刻意用心地畫畫,只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此,他還是通過了畢業(yè)的考試,成為自由畫家。

  故事的主人公巴迪到了一個(gè)陌生的地方,很想交朋友,但是當(dāng)小老鼠拒絕和他玩之后,他就開始不自信起來,甚至還沒有問別人愿不愿意和他玩,就因?yàn)閯e人的態(tài)度似乎不友善,覺得別人一定不喜歡他,不愿意和他做朋友,所以他越來越退縮

  在故事的前半段里羅爾,克利尚尼茲,把孩子的心理表現(xiàn)得很細(xì)膩。在文字上,他運(yùn)用重復(fù)的句法,讓巴迪在自言自語中,一次又一次地對自己說別人不喜歡他,在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化,來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始,小老鼠拒絕了他,他沒有問原因,只覺得小老鼠態(tài)度不好,其實(shí)是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時(shí),因?yàn)榕卤痪芙^,他把自己藏在墻角,探出頭來看那三只貓,難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時(shí),他離得更遠(yuǎn),不敢靠近;到了綿羊棲息的原野,我們只能看見巴迪的耳朵,他幾乎沒有露面,所以在圖畫中,我們看到巴迪因?yàn)樾睦锏暮ε,把自己和別人之間的距離越拉越遠(yuǎn)了,同時(shí)又不懂得用言語來表達(dá)自己的善意,自然交不到朋友。

  到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時(shí),畫面中,我們看到巴迪與那些動(dòng)物的距離都拉近了,并且巴迪的表情溫和,并且主動(dòng)和他們交談;在文字中,作者一再讓巴迪重復(fù)說:我想和你們做朋友,其他動(dòng)物的反應(yīng)是:為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因?yàn)榘偷系膽B(tài)度并不友善,才誤以為他有惡意。最后,巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩,是因?yàn)檎χ龅案,而不是不喜歡他。

  這個(gè)看似簡單的故事把孩子交朋友時(shí)面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來,并且告訴了孩子們:自己要先主動(dòng)的表示善意,才能化解陌生與羞怯,即使遭到拒絕,也可以問問原因,不要因此喪失自信,或是誤會(huì)別人。

  羅爾,克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運(yùn)用空間感,也善于借助動(dòng)物們豐富而幽默的表情變化,描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中,動(dòng)物的造型和用色都很大膽,巴迪是綠的,狐貍是紅的,每種動(dòng)物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下,色彩和個(gè)性都顯得極為鮮明,而這些性格不同的動(dòng)物,最終都成了好朋友,好像是暗示著各種不同個(gè)性的人,都可能成為朋友。

  看過這個(gè)作品,讓我思考了很多。如今的孩子都是獨(dú)生子女,家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的,孩子認(rèn)為自己是最棒的!大家都圍著自己轉(zhuǎn)!可卻不知道孩子自信心很強(qiáng)的同時(shí),抗挫能力卻逐漸減弱,他們失去了很多溝通,交往的能力。逐漸形成各種心里問題:抑郁與孤獨(dú),焦慮與恐懼,嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在:畏縮、自憐這個(gè)作品剛好反應(yīng)了這個(gè)問題,并能較好地讓孩子知道調(diào)整自己,學(xué)會(huì)溝通是能交到朋友的關(guān)鍵,不僅如此,在與朋友相處時(shí)都應(yīng)該時(shí)時(shí)溝通!

  每一本書都會(huì)解決孩子普遍存在的一個(gè)問題,培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當(dāng)我解讀完這本書,也讓我這成人從中尋找到激勵(lì)自己的'東西。成人在逐漸成長的過程中,更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當(dāng)孩子出現(xiàn)問題,請求成人幫助時(shí),往往因?yàn)樽约旱拿β刀雎粤撕⒆拥男睦镄枨,就像故事中忙碌的小老鼠。這時(shí),孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解,失去彼此接納的機(jī)會(huì)。我們是不是能夠蹲下來問一句:我能幫助你什么嗎?或許孩子就會(huì)告訴你,他需要什么,想干什么。避免了大家很多猜疑!

  我還記得蒙臺(tái)梭利說,教師是生命的關(guān)懷者,環(huán)境的準(zhǔn)備者,引導(dǎo)者,協(xié)助者,是寬容的教育者,溝通者,收集者,終身學(xué)習(xí)者。是的,不僅做引領(lǐng)孩子的教育者,更要做孩子的朋友,在平等的地位上鼓勵(lì)孩子展示自己的愛,讓孩子分享與他人的情感,傾聽孩子的心聲,讓孩子承擔(dān)起責(zé)任,參與簡單的決策,鼓勵(lì)孩子閱讀這是我們應(yīng)該并且可以為孩子做的事情。

關(guān)于中班讀書心得2

  戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。

  一天,孩子們告訴我:"老師,琪琪會(huì)跳繩了!"真讓人驚嘆啊!于是我高興的'抱起她:"你太棒了,繼續(xù)努力!"琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

  這件事,讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!

關(guān)于中班讀書心得3

  作為小孩子,在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低,但對新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí),使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得扎實(shí),學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,如果能夠引起他們課外閱讀的興趣,對于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此,擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀,是非常重要和必要的。我認(rèn)為:閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語文教學(xué)中起到舉足輕重的地位,它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,也是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來的實(shí)踐讓我深切感受到:學(xué)生要讀得多而博,老師要講得少而精,其中課外的閱讀尤其顯得重要。

  如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法:

  首先,要激發(fā)閱讀興趣,使學(xué)生樂讀

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索,并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。因此我定期舉辦故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、讀寫知識(shí)競賽、讀書筆記評展、手抄報(bào)展評、讀書沙龍等活動(dòng),不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀積極性。在班級中大張旗鼓地表揚(yáng)多讀書、讀好書的學(xué)生,用班費(fèi)購置一些優(yōu)秀圖書,表彰、獎(jiǎng)勵(lì)給讀書

  多的學(xué)生,教育學(xué)生向這些讀書標(biāo)兵們看齊,努力營造學(xué)生課外閱讀的興趣。作為學(xué)生的語文老師、班主任,在星期天、節(jié)假日放假的時(shí)候給學(xué)生留課外閱讀的作業(yè)。在報(bào)紙、雜志上發(fā)現(xiàn)有什么好文章,及時(shí)推薦、讀給學(xué)生。對不少名著、佳作,我有時(shí)正給學(xué)生介紹到精彩處時(shí)戛然而止,告訴心急火燎欲知下文的學(xué)生書名或文章的出處,鼓勵(lì)學(xué)生自己去讀書,解決心中的疑團(tuán)。在強(qiáng)烈的興趣的驅(qū)使下,學(xué)生讀書的熱情高漲,趣味盎然。

  培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣還有其它辦法,重要的.是要在學(xué)習(xí)中根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合自身的優(yōu)勢科學(xué)、合理地去設(shè)計(jì)、實(shí)施。

  第二,要想方設(shè)法優(yōu)化閱讀環(huán)境。

  為了讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書意識(shí)和興趣,學(xué)校也要注意環(huán)境的布置與創(chuàng)設(shè)。學(xué)校圖書室、閱覽室要布置有關(guān)讀書的名言警句、新書好書推介欄等,利用宣傳欄、廣播站積極宣傳課外閱讀的益處和有關(guān)閱讀的一些好做法;教室內(nèi)我除了張貼有關(guān)閱讀的名言警句外,還建立了班級圖書角,號召學(xué)生踴躍捐獻(xiàn)圖書,互相借閱圖書,培養(yǎng)班級濃厚的讀書氛圍。

  每周的閱讀課我都盡量帶學(xué)生到閱覽室去讀書,課后與學(xué)生交流讀書的心得體會(huì),想方設(shè)法優(yōu)化學(xué)生的閱讀環(huán)境。

  第三,幫助學(xué)生選擇課外書籍。

  小學(xué)生求知欲旺盛,接受新鮮事物的能力強(qiáng),但缺乏辨別是非的能力,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想狀況、閱讀能力、興趣愛好,認(rèn)真地幫助他們選擇思想健康、語言生動(dòng)、活潑規(guī)范的圖書;同時(shí),學(xué)生的課外閱讀又不是孤立的,要注意配合語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué),向?qū)W生推薦有益的圖書,如學(xué)習(xí)《十里長街送總理》之后,可以向?qū)W生推薦《周恩來》;學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》可以向?qū)W生推薦《三國演義》;學(xué)習(xí)《鯨》可以向?qū)W生推薦一些與自然知識(shí)有關(guān)的科學(xué)普及讀物;學(xué)習(xí)了《少年潤土》后可以向?qū)W生推薦魯迅先生的其它著作等。

  注意引導(dǎo)學(xué)生多讀書,多讀不同時(shí)期、不同作家、不同風(fēng)格、不同體裁的書,同時(shí)在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,讓學(xué)生切實(shí)遠(yuǎn)離那些低級趣味、庸俗無聊、甚至不健康的書刊。使學(xué)生真正在課外閱讀中受益。

  第四,要教給學(xué)生必要的閱讀方法,讓同學(xué)們明確方法,會(huì)讀書,讀得既輕松又富有實(shí)效

  《課標(biāo)》要求:要結(jié)合課文的閱讀,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀和復(fù)述,學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽,學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料,培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實(shí)際上,“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”,因此,在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),要根據(jù)學(xué)生的年齡階段,結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法,如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法、瀏覽法,加快閱讀速度,加大閱讀信息量;可以精讀與泛讀相結(jié)合,動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)做好閱讀筆記、摘抄、批注等。

  第五,要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  從心理學(xué)角度來看,習(xí)慣是一種高度自覺的自動(dòng)化的行為,一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣,將會(huì)長期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,將會(huì)使他們受益終生。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如,認(rèn)真讀書的習(xí)慣,使用工具書的習(xí)慣,積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣,愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣,用眼衛(wèi)生的習(xí)慣,不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成,不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要,而且對他們將來的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。課外閱讀的有效開展,不僅拓寬了孩子的視野,豐富了孩子的知識(shí),對提高孩子的閱讀、寫作能力起到了重要作用,而且達(dá)到了潤澤孩子心靈的效能。

  總之,在組織課外閱讀時(shí),教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,努力營造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境,

  訓(xùn)練良好的閱讀方法,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣,長此以往,就能開闊學(xué)生的視野,增長他們的知識(shí),為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)于中班讀書心得4

  今天是我校開展讀書月活動(dòng)的第十二天,當(dāng)老師問我有什么受獲時(shí),我回憶起我讀書的歷程。書是打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。每一本好書都像一位啟蒙老師,指引著我前進(jìn)的方向。它告訴了我做人的準(zhǔn)則,讓我從中獲得更多的知識(shí),樹起我人生的奮斗目標(biāo)。

  在我上幼兒園時(shí),媽媽給我買來了許多故事書,我讀后受益匪淺!栋籽┕骱推邆(gè)小矮人》仿佛也把我?guī)У搅四亲∧疚堇铮瑫r(shí),也告誡我:不能以外貌來判斷人的美和丑;《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學(xué)的火花,將來報(bào)效祖國;《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活,使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活……書告訴我許多以前我不知道的故事。隨著年齡的增長,我更加愛看書了。那薄薄的故事書變成一本厚厚的世界名著。高爾基的《童年》讓我了解到了俄國沙皇統(tǒng)治的黑暗,了解到了一代文學(xué)大師高爾基的童年生活;《鋼鐵是怎樣煉成的`》一書中主人公保爾·柯察金那種堅(jiān)強(qiáng)的意志深深地打動(dòng)了我,教育我要在困難面前樹立信心……一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史,讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史,使我更加熱愛我們的祖國了。

  書也給我?guī)砹瞬簧倏鞓。每?dāng)我在優(yōu)秀作文選集上看到一篇篇獲獎(jiǎng)作文時(shí),我多么希望我的作文也能獲獎(jiǎng)啊!于是,我平時(shí)讀了一些優(yōu)秀作文?雌渌鼤鴷r(shí),每看一本,都要寫讀書筆記、讀后感,摘抄書上的好詞、好句,有空拿出來看看,久而久之,就爛熟于胸了。因此,我的作文水平也有所提高,曾多次在校內(nèi)外獲獎(jiǎng)。書豐富了我的課余生活,給我增添了幻想的翅膀。熱愛書吧,書藉是人類的營養(yǎng)品,也是人類文明進(jìn)步的階梯!愿深圳的讀書月活動(dòng)越開越精彩,越辦越紅火。

關(guān)于中班讀書心得5

  今天的天氣晴朗,陽光明媚,小鳥“嘰嘰嘰”地在枝頭“唱歌”,我正開開心在房間看外國兒童名著只《金銀島》。

  《金銀島》主要講述的是在海上的一個(gè)小荒島上發(fā)生的離奇而又浪漫的一個(gè)海上小荒島的'冒險(xiǎn)故事!本書的小主人公吉姆,在一次偶然的機(jī)會(huì)下,得到了一份前往金銀島尋寶的藏寶圖。

  有名的鄉(xiāng)紳屈利勞尼先生買了一艘名船,是一艘叫做“伊斯裊拉號”的輪船,鄉(xiāng)紳屈利勞尼先生和叫做李浦西的大夫在一起,帶著小杰姆到茫茫大海上的一個(gè)小荒島上去尋寶。以西爾弗為首的一批窺覬寶藏的海盜也個(gè)個(gè)裝扮成水手,也隨此船去小荒島上。圍繞著海盜船長弗林特埋在金銀島上面價(jià)值70萬英鎊的財(cái)寶,尋寶者與海盜之間展開了一場生死搏斗。

  由于船長指揮有方,醫(yī)生冷靜果斷與海盜周旋;小吉姆的智慧、勇敢,多次挫敗了海盜的陰謀!最后,勝了!相反,如果你沒有智慧,也沒有勇敢,而且不去嘗試,那么你一定不會(huì)成功,一事無成!

  朋友們,讓我們一起來學(xué)習(xí)小吉姆的智慧、勇敢的精神吧!

關(guān)于中班讀書心得6

  讀完《三體》三部曲已有一個(gè)月的時(shí)間,隨著時(shí)間的推移,由《三體》而生的那些思緒愈加揮之不去。我漸漸發(fā)現(xiàn),我的人生觀、我的生活、我的追求正在被這本書改變,并且我預(yù)感這些改變將會(huì)越來越深刻。

  《三體》最為震撼人心的地方在于,它向我們展示了一個(gè)與許多人心目中所想象的完全不同的宇宙。更殘酷的是,這本書中的宇宙真相是在前沿物理學(xué)定律的基礎(chǔ)上,用嚴(yán)格的.推理一步一步推導(dǎo)出來的。非常巧合,去年霍金也曾向全世界警告,應(yīng)該盡量避免與外星人接觸,否則會(huì)給人類帶來災(zāi)難。于是,即使難以接受,我也不得不承認(rèn),《三體》中的黑暗森林確實(shí)更像是一個(gè)真實(shí)的宇宙。相比之下,《星球大戰(zhàn)》、《星際迷航》、《變形金剛》這類通俗科幻故事中所描述的宇宙簡直就是天真的童話。

  我無意品評《三體》的故事或者藝術(shù)水準(zhǔn)。畢竟,從文學(xué)的角度來說,《三體》跟金庸這樣的文學(xué)大師的作品相比是有差距的。但是,在現(xiàn)實(shí)的層面上,《三體》給我們留下的烙印可能更加難以磨滅,特別是對了解一些相對論知識(shí)的理工科讀者。

  “你們是蟲子!

  “毀滅你,與你有何相干?”

  “我需要一塊二向箔,清理用!

  我們應(yīng)該慶幸,上面這些悲涼的臺(tái)詞出自一部小說,暫時(shí)還沒有變成血淋淋的現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)該慶幸,沒有智子來鎖死我們前進(jìn)的道路,我們依然可以努力讓科技的飛躍發(fā)展持續(xù)下去。既然宇宙中沒有童話,要想在這個(gè)黑暗的世界里盡可能長久地生存,我們只能快馬加鞭試圖有朝一日奮斗成為黑暗森林中的“神級文明”;即使做不到這一點(diǎn),退而求其次,我們也要有能力把人類的種子撒向宇宙的各個(gè)角落,這是唯一讓我們的千代、萬代子孫不被這個(gè)宇宙除名的辦法。以我們現(xiàn)在的科技水平而言,我們的求生之路還很漫長。

  曾經(jīng),我只打算做一個(gè)數(shù)學(xué)界的混混兒,隨便找個(gè)三流高校混日子;曾經(jīng),我沒來由地厭惡物理,厭惡實(shí)驗(yàn)。突然,《三體》讓我發(fā)現(xiàn),我們所搞的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)還是有那么一點(diǎn)意義的;除此之外,《三體》居然讓我在博士階段對冷漠已久的物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。雖然受自己智力所限,我可能連故事中丁儀、曹彬的萬分之一都達(dá)不到;但即使只能在人類前進(jìn)的道路上做那鋪路石下邊的一粒塵土,數(shù)十年后老去之時(shí),我也可以欣慰地說,我作為一個(gè)地球公民盡了自己的一點(diǎn)微薄之力。

關(guān)于中班讀書心得7

  幼兒園中班繪本《沒有人喜歡我》讀書筆記胡慧敏名師工作室幼兒園中班沒有人喜歡我讀書筆記

  繪本故事《沒有人喜歡我》的作者羅爾·克利尚尼茲,1974年8月10日出生于維也納。讀幼兒園時(shí),他想長大后做動(dòng)物研究的工作,念小學(xué)后,他又夢想自己能夠帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì),尋找還沒被人發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物。不過,他沒發(fā)覺自己其實(shí)一天到晚都在拿著筆畫畫,高中時(shí)代,他才刻意用心地畫畫,只是并沒有得到老師的贊賞。即便如此,他還是通過了畢業(yè)的考試,成為自由畫家。

  故事的主人公巴迪到了一個(gè)陌生的地方,很想交朋友,但是當(dāng)小老鼠拒絕和他玩之后,他就開始不自信起來,甚至還沒有問別人愿不愿意和他玩,就因?yàn)閯e人的態(tài)度似乎不友善,覺得別人一定不喜歡他,不愿意和他做朋友,所以他越來越退縮……

  在故事的前半段里羅爾,克利尚尼茲,把孩子的心理表現(xiàn)得很細(xì)膩。在文字上,他運(yùn)用重復(fù)的句法,讓巴迪在自言自語中,一次又一次地對自己說別人不喜歡他,在圖畫上則以巴迪所站立角度的變化,來表現(xiàn)出他一次比一次膽怯、畏縮。剛開始,小老鼠拒絕了他,他沒有問原因,只覺得小老鼠態(tài)度不好,其實(shí)是他自己兇巴巴地瞪了小老鼠一眼;等到他去找三只貓時(shí),因?yàn)榕卤痪芙^,他把自己藏在墻角,探出頭來看那三只貓,難怪貓以為他不懷好意;和兔子見面時(shí),他離得更遠(yuǎn),不敢靠近;到了綿羊棲息的原野,我們只能看見巴迪的耳朵,他幾乎沒有露面,所以在圖畫中,我們看到巴迪因?yàn)樾睦锏暮ε,把自己和別人之間的距離越拉越遠(yuǎn)了,同時(shí)又不懂得用言語來表達(dá)自己的善意,自然交不到朋友。

  到了狐貍陪伴巴迪一起去探究原因時(shí),畫面中,我們看到巴迪與那些動(dòng)物的距離都拉近了,并且巴迪的'表情溫和,并且主動(dòng)和他們交談;在文字中,作者一再讓巴迪重復(fù)說:"我想和你們做朋友",其他動(dòng)物的反應(yīng)是:為什么巴迪不早說這句話呢?他們之前也是因?yàn)榘偷系膽B(tài)度并不友善,才誤以為他有惡意。最后,巴迪終于知道小老鼠原先不和他玩,是因?yàn)檎χ龅案,而不是不喜歡他。

  這個(gè)看似簡單的故事把孩子交朋友時(shí)面臨的問題形象地表現(xiàn)了出來,并且告訴了孩子們:自己要先主動(dòng)的表示善意,才能化解陌生與羞怯,即使遭到拒絕,也可以問問原因,不要因此喪失自信,或是誤會(huì)別人。

  羅爾,克利尚尼茲在圖畫書中不僅善于運(yùn)用空間感,也善于借助動(dòng)物們豐富而幽默的表情變化,描繪出他們的心態(tài)變化。在該書中,動(dòng)物的造型和用色都很大膽,巴迪是綠的,狐貍是紅的,每種動(dòng)物在淡橘色、淡綠色、灰色的背景襯托之下,色彩和個(gè)性都顯得極為鮮明,而這些性格不同的動(dòng)物,最終都成了好朋友,好像是暗示著各種不同個(gè)性的人,都可能成為朋友。

  看過這個(gè)作品,讓我思考了很多。如今的孩子都是獨(dú)生子女,家人們一不小心就很容易把孩子那顆脆弱的心捧得高高的,孩子認(rèn)為自己是最棒的!大家都圍著自己轉(zhuǎn)!可卻不知道孩子自信心很強(qiáng)的同時(shí),抗挫能力卻逐漸減弱,他們失去了很多溝通,交往的能力。逐漸形成各種心里問題:抑郁與孤獨(dú),焦慮與恐懼,嫉妒與怨恨等。生活中不難發(fā)現(xiàn)這類孩子的存在:畏縮、自憐……這個(gè)作品剛好反應(yīng)了這個(gè)問題,并能較好地讓孩子知道調(diào)整自己,學(xué)會(huì)溝通是能交到朋友的關(guān)鍵,不僅如此,在與朋友相處時(shí)都應(yīng)該時(shí)時(shí)溝通!

  每一本書都會(huì)解決孩子普遍存在的一個(gè)問題,培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的情商。而當(dāng)我解讀完這本書,也讓我這成人從中尋找到激勵(lì)自己的東西。成人在逐漸成長的過程中,更容易失去一些簡單而又重要的東西。我們是否懂得如何與人溝通和交流呢?當(dāng)孩子出現(xiàn)問題,請求成人幫助時(shí),往往因?yàn)樽约旱拿β刀雎粤撕⒆拥男睦镄枨,就像故事中忙碌的小老鼠。這時(shí),孩子就像故事中的主人公巴迪和伙伴那樣相互誤解,失去彼此接納的機(jī)會(huì)。我們是不是能夠蹲下來問一句:"我能幫助你什么嗎?"或許孩子就會(huì)告訴你,他需要什么,想干什么。避免了大家很多猜疑!

  我還記得蒙臺(tái)梭利說,教師是生命的關(guān)懷者,環(huán)境的準(zhǔn)備者,引導(dǎo)者,協(xié)助者,是寬容的教育者,溝通者,收集者,終身學(xué)習(xí)者。是的,不僅做引領(lǐng)孩子的教育者,更要做孩子的朋友,在平等的地位上鼓勵(lì)孩子展示自己的愛,讓孩子分享與他人的情感,傾聽孩子的心聲,讓孩子承擔(dān)起責(zé)任,參與簡單的決策,鼓勵(lì)孩子閱讀……這是我們應(yīng)該并且可以為孩子做的事情。

  希望這本書不僅能帶給我這些感受,更能帶給孩子一些幫助!

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