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年新教師崗前培訓心得
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的年新教師崗前培訓心得，希望能夠幫助到大家。
年新教師崗前培訓心得1
作為一名新教師，我非常榮幸參加了鶴壁汽車工程職業(yè)學院的新教師崗前培訓，短短的五天，緊張而充實，結識了很多良師益友，感觸頗多，收獲甚豐�，F(xiàn)總結如下：
一、了解了學院的歷史與輝煌，對學院未來的發(fā)展充滿信心。
在開班儀式上，xx院長就學院的創(chuàng)辦與發(fā)展給我們做了詳細介紹，其中x院長著重闡述了學院創(chuàng)造的“兩個輝煌”：1.學院從20xx年6月26日動工到20xx年5月成功在教育部備案，在不到一年的時間里，從無到有創(chuàng)辦了一所高職院校，堪稱一大輝煌;2.今年7月15日，鶴壁市政府與黃河科技學院就在鶴壁汽車工程職業(yè)學院的基礎上合作創(chuàng)辦黃河科技學院汽車學院(本科)成功簽約，學院成立不到兩年，就向成為本科院校邁出如此重大的一步，堪稱又一輝煌。李院長還從校區(qū)面積、招生模式等方面向我們描繪了黃河科技學院汽車學院未來發(fā)展的宏偉藍圖。
這“兩個輝煌”和“一張藍圖”深深吸引了我，激發(fā)了我成為鶴壁汽院一名教師的自豪感。我堅信，在市政府的大力支持下，在“兩個輝煌”的鼓勵和“一張藍圖”的指引下，英明的學院領導一定會帶領大家順利實現(xiàn)學院的轉(zhuǎn)型升級、成功創(chuàng)辦鶴壁市的第一所本科院�！S河科技學院汽車學院。
二、了解了鶴壁的市情概況和發(fā)展規(guī)劃，深深喜歡上了這座充滿活力的美麗、幸福之城。xxx副院長在給大家做講座的時候，從歷史沿革、經(jīng)濟水平以及發(fā)展規(guī)劃等方面對鶴壁市進行了風趣、全面的介紹。鶴壁市悠久燦爛的歷史文明、星羅棋布的文化遺址，秀美壯麗的山水風景激發(fā)了我的好奇心與求知欲。
x院長講到，穿境而過的淇河被譽為“詩河”、“史河”、“生態(tài)河”，《詩經(jīng)》中有39篇專門描繪了淇河沿岸的風土人情和自然風光，“南有漓江、北有淇河”的美譽印證了淇河常年保持一級水質(zhì)的難能可貴;鶴壁市一座移民城市，這里的領導干部和人民群眾是團結勤勞、務實奮進的：1992年，鶴壁市在河南省地級市中率先開發(fā)建設了一座美麗的新城—淇濱區(qū);近年來，鶴壁市政府相繼提出了“9+1”工程、鶴淇一體化、鶴淇產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)、朝歌新城特別是職教園區(qū)等一系列發(fā)展規(guī)劃，并且已經(jīng)形成規(guī)模，對經(jīng)濟社會發(fā)展的促進作用日益顯現(xiàn);新時期，鶴壁市政府審時度勢，相應中原經(jīng)濟區(qū)建設的號召，提出了“大新區(qū)”的城市發(fā)展戰(zhàn)略，并且制定了鉅橋鎮(zhèn)控制性詳細規(guī)劃。在去年，鶴壁市在中科院公布的全國城市幸福指數(shù)的排名中位居第七名。
鶴壁市發(fā)展思路清晰，建設成果顯著，未來前景美好。我深深喜歡上了一座充滿活力的創(chuàng)業(yè)之城，我對在這里建設美好生活、干出一番事業(yè)充滿信心。
三、了解了職業(yè)教育的特點與發(fā)展，以能夠成為一名職教教師感到無比榮幸。
xxx副院長、xx老師和xxx教授先后給我做了關于職業(yè)教育以及如何成為一名職業(yè)教育好教師等方面的講座。通過聆聽這些專家的報告，我認識到職業(yè)教育在國家的教育發(fā)展布局中是與基礎教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育類型之一，并且與高等教育相比，在國家定位、培養(yǎng)目標、教學實踐以及生源特點等方面都有著明顯的不同之處。
職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)所必需的知識、技能的教育。職業(yè)教育不強調(diào)過深的、系統(tǒng)性的理論學習，注重的是夠用、管用、實用的理論學習;職業(yè)教育培養(yǎng)人才的地位是高級技能人才，注重的實際動手能力的培養(yǎng)，因此在具體的培養(yǎng)過程中，實踐實習的課時往往占到總課時量的三分之二甚至更多;職業(yè)教育的學生文化基礎較差，普遍存在一定的厭學情緒，輟學率較高;職業(yè)教育的培養(yǎng)以學生為本，教學方法、手段等應積極主動適應學生的特點;職業(yè)教育的生源普遍不足，面臨招生難的問題等等。所有這些方面，對于職業(yè)教育的發(fā)展提出了困難和思考;對于我們這些本科院校畢業(yè)的新教師而言，都是新問題、難問題。
同時，我們也應該看到，國家非常重視、支持職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育的規(guī)模日益擴大，已和高等教育的規(guī)模基本持平，而職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)情況卻明顯高于高等教育。從事如此快速變革、未來一片光明的教育事業(yè)，唯有轉(zhuǎn)變心態(tài)、快速適應并把握職業(yè)教育的規(guī)律，按照職業(yè)教育的特點努力工作，方能適應新崗位，創(chuàng)出好業(yè)績。
四、愛生敬業(yè)，為成為一名師德高尚的“雙師型”教師而努力。
據(jù)研究，職業(yè)教育的對象大多來自農(nóng)村和城市的低收入家庭，他們作為應試教育的失利者，把家庭的希望與對未來美好生活的向往寄托在了職業(yè)教育的求學上，他們渴望學得一門實用的技術、畢業(yè)后擁有一份美好的`工作;他們還是孩子，活力無限，可塑性強，三年的職業(yè)教育直接關乎他們的人生走向;。當各位領導與專家反復給我們講職業(yè)教育學生的這些特點，我也深深感到自己肩上責任之重大，從心里我鄭重告訴自己：一定要愛生如子，為每一名學生的未來負責，愛崗敬業(yè)，鞠躬盡瘁。
根據(jù)培訓安排，xxx副院長給我們做了關于思想品德的專題講座，x院長從“德、能、勤、績、廉”五個方面給我們闡述了“德”的首位重要性，結合當今的一些熱點問題并通過列舉身邊的一些例子，牛院長告誡我們應該操守怎樣的倫理道德、政治道德、職業(yè)道德以及心理品德。我認識到，無論從事什么職業(yè)，德字為先，以后的工作中，我也會時時刻刻反思自己，經(jīng)常照照鏡子，切不可思想懈怠，放松對自己的要求。
xxx教授給我強調(diào)：“雙師型”教師是高職教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力——一要類似文化課教師那樣，具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學、教研及教學能力和素質(zhì);二要類似工程技術人員那樣，有廣博的專業(yè)基礎知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。要想在職業(yè)教育的事業(yè)上干出一些成績，成為“雙師型”教師是最基本的要求，當然做到這一點，我還面臨不少困難，這既是我的薄弱之處，也是我今后需要努力的地方。
崗前培訓結束了，正式的教師生涯即將開始，站在新的起跑線，我躊躇滿志、斗志昂揚。我一定時刻牢記李敏院長“干事、干實事、干創(chuàng)新的事”的諄諄教導，按照xxx副院長提出的發(fā)揚“鉆天拱地”干勁的要求，踏實勤奮，愛生敬業(yè)，爭取早日成為一名師德高尚的“雙師型”教師，為學院的發(fā)展做一份自己的貢獻!
年新教師崗前培訓心得2
正面管教之初體驗
兩天時間，趣味無窮，歡樂無窮!正面管教，是一場海灘度假般的教育修行。
1、正面管教的理論基礎
阿德勒繼承了弗洛伊德的精神分析理念，但又超越精神分析學派主張“本我定向”的觀點，將“社會文化”作為個人心理發(fā)展的定向，從而開啟了個體心理學的研究。追求卓越是阿德勒個體心理學的核心，也是支配個體行為的總目標。而人的行為又是由社會力量決定的，因此，將外在的社會力量轉(zhuǎn)化為個體的內(nèi)驅(qū)力，會成為個體不斷超越自我的動力。
正面管教則是扎根于阿德勒心理學，老師通過對學生保持高期待值的方式，為孩子的發(fā)展賦能，從而使孩子擁有不斷向上的內(nèi)驅(qū)力。正面管教既是一種理念，又是一種方法論，同時也為我們提供了系統(tǒng)的教育策略和工具。
2、以正面管教解讀學校教育理念
來到學校，聽到最多的就是建立關系，此后又有高期待值、成長型思維被不斷提及。一直困惑這三個詞語背后的理論支撐是什么?它們從哪里來?為什么是它們?nèi)齻�?但是在體驗正面管教之后，如夢初醒，便嘗試著用正面管教理念解讀這三個詞語背后的邏輯關系。(個人觀點，僅作交流)
建立連接。簡·尼爾森提出正面管教的五大要素中的第一大要素便是“幫助孩子感覺到連接”，即歸屬感和價值感。這個要素也正是來源于阿德勒個體心理學中的`理論分支——學校歸屬感。我們在每一個清晨與孩子擊掌、擁抱，積極地進行家校溝通背后的理念便是在情感上與孩子“建立連接”，也正因為只有先建立連接，接下來的教育才有可能發(fā)生。
高期待值。沒有一個孩子不需要被鼓勵。正面管教以一種不同的方式，讓孩子們專注地解決問題，而不是成為單純獎勵和無效表揚的被動接受者。我們通過正面鼓勵，從而對孩子提出正向期待，通過“高期待值”為孩子賦能，將外在的“社會文化力量”轉(zhuǎn)化為孩子發(fā)展的內(nèi)生動力。
成長型思維。阿德勒在其《自卑與超越》一書中，提出核心觀點“自卑感是個人從平凡走向卓越的原動力”。我們通過培養(yǎng)孩子的成長型思維，鼓勵孩子克服自卑，不斷突破自我限制，從而在追求卓越中最終實現(xiàn)自我超越。成長型思維是終身學習者必備的品質(zhì)，而孩子成長型思維的培養(yǎng)則首先要求教師應具備成長型思維，以動態(tài)、發(fā)展的眼光看待孩子的行為，并始終堅信：他會成為更好的他自己。
謝謝你，送我一支如此美妙的變奏曲，讓我于慌亂與迷茫中，找尋教育的節(jié)奏，把慌亂的腳步，變?yōu)閳远ǖ牟椒ァＲ恢ё冏嗲�，一生教育情，愿我踏著這支樂曲，且行且思，遇見更好的自己!
年新教師崗前培訓心得3
7月26日，我很榮幸能夠參加xx集團組織的20xx年新教師崗前培訓，孔子說的：“即已為人，己已有；己予他人，己愈多”應該該說的就是省教研室徐承蕓老師吧。徐承蕓老師將她的教學經(jīng)驗傾囊相授，聽了徐承蕓老師講座，收獲頗豐，下面說一下自己的感受。
徐老師從有效教學的關鍵行為、形成有效課堂交往的策略等方面給我們講述了有效組織教學的.方式方法，我受益良多，從這節(jié)課中，我認識到，教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
（一）認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸；
（二）仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內(nèi)容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位；
（三）有針對性的設計課堂練習；學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率；
（四）制造寬松融洽的課堂氛圍。良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
年新教師崗前培訓心得4
做好職業(yè)規(guī)劃是新教師走上講臺的第一步。非常有幸，在開啟教育大門的第一時間，與xxxx學校xx老師和xxxx學校的xx校長完美邂逅，也與她們對教育的熱愛撞個滿懷!耿老師和x校長將其職業(yè)發(fā)展歷程娓娓道來，她們用一個個生動的教育故事，將其幾十年的教育之路串聯(lián);也在一個個故事中，為我們升華、傳遞著屬于她們的教育智慧!
1、尊重與愛的教育觀
愛是開啟教育之門的第一把鑰匙。無論是耿老師，還是x校長，從她們的眼角眉梢里，我看到了那份對教育真正的熱愛。在xx老師分享的“墨水與白襯衫”的故事中，班上最調(diào)皮搗蛋的男孩將墨水灑向了科任老師潔白的襯衫上，xx老師沒有暴怒，而是鄭重其事地與男孩進行了信件往來，故事的結尾是她當著全班同學的面對男孩鞠了深深一躬，對以往自己對男孩的忽視而道歉。而在x校長的幸福教室里，我也同樣看到，孩子們之所以能在教室里找到生命的自在，正是因為幸福教室里浸潤著x校長愛的教育觀。
在她們的故事里，我看到了她們對孩子人格的尊重，不是所有人，而是每一位。無論何時，作為一名教師，我們都應該給與每一位孩子應有的愛與尊重。于我而言，他是諸多孩子中的一個，于孩子而言，我是他的唯一。教室中的每一位孩子都是帶著父母全部的愛甚至家族的希望來到我的班級，他將他的一生與未來托付于我，我將，也應當成為孩子生命中的貴人。愛每一個孩子，并尊重他的人格，是我作為一名教育者的良知和底線。
2、尋找教育生命的生長點
每一位教師，都會老去!但是，xx老師和x校長的'教育生命并未因年齡的增長而停滯。在她們身上，我看到了一個共同之處，那就是，她們在其漫長的教育生涯中，為自己找到了生長點，這個生長點在不斷地為她們汲取教育的養(yǎng)分。閱讀滋養(yǎng)、勤于筆耕、堅持反思——這是xx老師的生長點;在關鍵節(jié)點不停地做出改變——這是x校長的生長點。從她們身上，我看到了一位教師在不斷地尋求自我突破、自我成長，她們，是優(yōu)秀的自我教育者。
找尋教育生命的生長點，將自己培養(yǎng)為一名成長型教師，是一名新手教師做好職業(yè)生涯的第一步。首先，以學習力引領自我發(fā)展，研讀教育前沿文獻，迭代更新教育理念;以思考力反觀自身教學實踐，提升教師專業(yè)技能;以行動力踐行教育理念，完善教師專業(yè)修養(yǎng)。最后，三力合一，形成教育生命生長點，讓教育生命永葆青春。
年新教師崗前培訓心得5
如果說昨日的職業(yè)規(guī)劃培訓是一場充滿愛與情懷的舒緩前奏，那么今日的PBL則是一場節(jié)奏緊湊又激昂的樂章。燒腦、過癮、意猶未盡——成為伙伴們培訓之后口中的熱詞。而帶給我們這樣感受的，則是國內(nèi)PBL領域的頂級專家——xxx老師。
x老師以工作坊的形式，運用大量真實、豐富的實踐案例，帶領我們體驗了一場關于PBL的冒險之旅。其間，有潤物無聲的教育理念的傳遞，有隨機切入的教學策略的支持，也有恰如其時的教育問題的解決。正是這樣一個生成的、開放的、體驗式的、沉浸式的課堂，讓我再次感受到一位偉大教師和PBL的獨特魅力。
1、為什么是PBL?
21世紀技能與核心素養(yǎng)�！�21世紀技能”是美國提出的培養(yǎng)21世紀未來人才所應具備的關鍵能力，它包括創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力、批判性思維和問題解決能力、交流能力和合作能力。這些能力被視為美國教育革新的核心任務。而核心素養(yǎng)則是我國在基礎教育改革中提出的'未來人才應在文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三大方面所應具備的人文底蘊、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)和18項基本能力。
無論是21世紀技能還是核心素養(yǎng)，都指向關于人才的培養(yǎng)和評估的課程變革，在傳統(tǒng)分科教學無法適應當前人才培養(yǎng)需求的情況下，以學生為主體，以解決實際問題為驅(qū)動，以評估學生高階思維品質(zhì)、解決問題能力及內(nèi)在個人品質(zhì)為目標的PBL項目式學習，則成為課程變革的優(yōu)先選擇。
2、什么是PBL?
一種理念，而非方法。x老師在最開始，便強調(diào)：她向我們傳遞的是一種教育理念，而非既定的教育方法。那么在兩天學習過程中我們感受到的也是如此，PBL不是一成不變的課程設計模式和框架，而是一種給老師足夠自由度與創(chuàng)造空間的開放的教育理念。因此，在課程設計時，不生搬硬套、不自帶枷鎖則應成為我們運用PBL理念的“自我修養(yǎng)”。
問題驅(qū)動，而非教師驅(qū)動。大多數(shù)教師在初始階段進行PBL課程設計時，不免畏手畏腳，擔心學生“超越”既定軌道，此時的PBL則因老師的“強行設計”而淪為披著PBL外衣的傳統(tǒng)學習。此時，教師應從根本轉(zhuǎn)變課程設計理念，將驅(qū)動性問題拋給學生，由問題生成問題，而教師則成為腳手架，在學生需要支持和幫助時給與相應支持，做到真正的問題驅(qū)動，而非教師驅(qū)動。
3、如何實踐PBL?
大腦革命，理念先行。任何的教育行動變革均來源于教育理念的先行變革。擁有一個開放先進的教育觀，對話生成的課程觀，自由平等的師生觀，是指導我們教育行動走到正確方向的指南針。因此，我們應在以后的教學活動中，深挖PBL教育理論內(nèi)涵，在課程設計中積極融入PBL課程理念。
敢于嘗試，不怕犯錯。x老師說，一個開放、設計良好的PBL項目式學習本身就是一場充滿冒險的旅程，學生在項目探索中，有收獲、也必定有失敗。但問題的關鍵在于，學生如何從失敗中習得下一步成功的經(jīng)驗。教師的課程設計也是如此，從一個陌生的教育理念到一個成熟的教育活動之間有很長的路要走，在這個旅程中，失敗在所難免，但是換一種思維看問題，失敗即是下一步成功的開始。當我們踏上PBL的旅程，邂逅成功，則只是時間問題。
年新教師崗前培訓心得6
初來江口淮陽，對于一切陌生而新奇。幾天的培訓,在感受到淮陽博大的人文情懷文化之余，更多的是對教師的一種更為深刻的認識和對淮陽這個大家庭更為真摯的熱愛。
剛畢業(yè)的時候，選擇教師這份行業(yè)，想要追求的僅僅是一份穩(wěn)定的收入，以及學會為人處世的一種能力。直到培訓完，我才明白自己對于教師這個角色的定位出現(xiàn)了很大的偏差。師者，傳道授業(yè)解惑也。為師者，其身不正，危害甚于常人，這幾天我一直在反思自己的初衷，開始思考。在貴州江口淮陽中學的這段時間里，我能為學生做些什么?又能為這所學校貢獻怎樣的力量?
淮陽中學93年創(chuàng)辦至今，從無到有，從少到多，歷經(jīng)坎坷。體現(xiàn)了前輩教育工作者堅忍不拔的品質(zhì)，作為這所學校的新生力量。我們應該繼承淮陽的這種優(yōu)良傳統(tǒng)，像山川河流一樣傳承不息，充滿生機。
作為一名老師，責任尤為重要。對自己負責，對學生負責，對學校負責。只有認清自己的責任，才會確定自身的目標，去落實自身的工作。去學為人師，行為世范。對待學生要有一顆包容的心，去允許他們犯錯，但決不縱容。去做良師，也做益友。在學生的成長道路上，為他們揚帆引航。把他們培養(yǎng)成人格健全，有利于社會的'人。一個孩子代表一個家庭，一個班少了一個孩子，也許并不影響整個班級機制的正常運轉(zhuǎn)，但對于一個家庭來說卻是致命的打擊，一個孩子代表了一個家庭的未來，甚至全部。所以我們要認真對待每一位學生，不拋棄，不放棄。對學生負責不僅僅表現(xiàn)在道德層面上，也應該注重自身學識的提升，學生來校求知，作為一名老師，我們應該促成他們形成完善的學習系統(tǒng)。讓每個學生都成為學識豐富的知識人。
對自己負責，首先要正確定位自身的角色。把自己當做教育人，而不是社會人。這就意味著在很多事情上面，我們要學會受到社會道德的制約。所謂教書育人，首先自己要身正，以身作則，言傳身教，成為一個正直的人，成為社會道德模范，去影響學生，影響社會。其次要加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，我們要有過硬的學識基礎。這樣我們才能從容教學，為學生答疑解惑�；畹嚼希瑢W到老，學習永無止境，我們應該和學生一起進步，把最專業(yè)和全面的學科知識傳授給他們。最后我們要有良好的執(zhí)行力，創(chuàng)新的精神，上進的工作作風，有理想，有追求，有毅力，霸得蠻，耐得煩，做出突出的工作業(yè)績，真正的做到對自己負責。
對學校負責，剛畢業(yè)的我們，什么都沒有，什么都不會，沒有任何經(jīng)驗，一切都得重新來學，也不可能一下做出很大的成績，正處于人生的低谷。然而在社會這個大的舞臺上，在我們最艱難的時刻，是淮陽中學向我們敞開了懷抱，用它的睿智與寬容，迎接著我們的到來。讓稍顯稚嫩的我們在社會中暫時有了立足之地，站穩(wěn)了腳跟。所以我們要學會感恩。用最飽滿的精神，最青春的活力，最大的力量，踏踏實實工作，用自己的實際行動回報學校，以學校為榮，帶著滿腔熱血，和年輕人的活力與干勁，在淮陽書寫我們自己的人生。
年新教師崗前培訓心得7
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間來到淮陽已有三個時日了，而新教師的培訓也走向了尾聲。雖然僅有三天的培訓時間，但這短短的三日卻讓我對淮陽有了更細致的了解。如果說，在來江口淮陽中學報到之前，我是抱著躍躍欲試的心態(tài)，那么，現(xiàn)在，我為自己當初的選擇感到高興。我很慶幸現(xiàn)在的我加入了淮陽這個大家庭。通過對淮陽文化的了解，我深刻的感受到了淮陽文化。更是從彭董事長及各位校領導身上，看到了一個讓人魂牽夢繞的東西，那就是夢想。而這夢想恰點燃了在我心里埋藏已久的教師夢、教育夢。八年的時間見證了淮陽中學在江口這塊領地上從無到有、從弱到強，而這一切都是淮陽的前輩們不顧一切，孜孜以求地拼來的。在他們身上，我真正看到了滿懷信心、堅韌不拔和開拓創(chuàng)新的淮陽精神。我覺得我是上帝寵幸的幸運兒之一，正趕上了淮陽的好時候，同時，我也渴望與淮陽所有的成員一起展望未來，為淮陽更好的明天貢獻自己的一份力量。
學高為師，身正為范。這是著名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教師不僅應有淵博的學識，還應有良好的道德品質(zhì)。通過這三天的培訓，我對教師這一職業(yè)也有了自己的理解。我認為作為一名老師，應至少具備“三心”，即責任心，愛心和寬廣之心。
責任心。責任就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。責任心是個人品德的核心，高度的責任心是高尚品德和良好人格的重要標志。任何一項職業(yè)都要求具備責任心，而作為教師，更應該如此。首先，我認為教師應該學會對學生負責。對學生負責表現(xiàn)在方方面面。積極負責的完成自己的本職工作，認認真真的上好每一堂課，嚴謹治學，對知識負責;為人師表，給學生樹立起好榜樣。其次，教師應該對學校負責，做有益于學校的人。集體是水，我們是魚。無論處在哪個崗位，都有義務和責任對學校負責。我相信教師只有熱愛學校，熱愛崗位，熱愛學生，才會刻苦鉆研業(yè)務，盡職盡責做好每一件事，才能保持對工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍地創(chuàng)造高質(zhì)量的工作成果。最后，我認為教師還應該有一顆對自己負責的心，做積極向上的人。而作為新老師，更應該學會對自己負責。注意自己的言談舉止，時時刻刻嚴格要求自己，做學生的好榜樣。此外，還應該做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確奮斗的目標，并為之而不懈努力，只有這樣，才能促使責任心和成就同行。我相信，一個教師的責任心有多大，他的人生舞臺就會有多大。
愛心。愛心是一個教師必須具備的品質(zhì)，是老師工作中不可缺少的道德情操�？梢哉f，沒有愛就沒有教育。通過這三天的.培訓，使我更深刻地意識到，愛心是消除師生之間情感障礙的保證，是架起師生之間溝通和成為知心朋友的橋梁。代校長談到，學生能夠?qū)蠋熥龅健坝H其師，信起道”，學生只有和老師親近了，才會信任老師，相信老師所說并接受老師的教育。所以，作為新老師，一定要擁有一顆愛心。著名教育家陶行知先生說:“捧著一顆心來，不帶半根草去�！蔽蚁耄@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，他們都需要來自老師的愛。老師的愛是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。我認為，愛學生，首先就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點和精神世界。其次，愛學生就要尊重、公平對待所有學生，把每一位學生都看做自己的子弟。不偏袒優(yōu)生，對學習不好、表現(xiàn)較差的學生，做到不歧視，不厭煩，不體罰。而是公正對待，熱情耐心開導和輔導，促其進步。
寬廣之心。作為教師，要有容天下之心。不僅需要有寬廣的胸懷，敢于承認自己的錯誤和聽取采納學生、同事的意見，而且，對待學生，更應該學會寬容。作為新老師，一定要懂得控制自己的情緒，學生犯錯時，不要在公共場合批評。無論怎樣，老師都要記住學生始終還是學生，應在寬容他們犯錯的基礎上幫助他們改正錯誤。
以上就是我參加培訓后的一些感悟。教師這一職業(yè)是神圣而偉大的，我知道，對于新老師的我來說，要成為一名優(yōu)秀的教師還有很長的一段路要走，在這條道路上，會遇到許多挫折和困難，但我堅信，只要有目標、有思想、有毅力，多反思、多創(chuàng)新，就一定會抒寫出屬于自己的精彩人生!
年新教師崗前培訓心得8
對于一個剛剛入職的新教師而言，“老師”，“合格的老師”，這幾個字是那樣的沉重。
年輕的我有過無數(shù)的迷茫，我應該如何教書?我應該如何去面對那些懵懂的孩子，他們能夠聽我的話嗎?學生家長會和我好好溝通嗎，他們會不會覺得我太年輕而對我有所懷疑和猜測?這一系列的問題一直都縈繞在我的腦海中。該怎么辦，該問誰呢?
收到教育局通知的那一剎那，我豁然開朗，是啊，我還有一個集體。我相信在這個充滿關懷的集體中，老一輩們總是會用他們的方式來延續(xù)那些精神，那些力量，使我們充滿斗志和能量。
三天課程安排的充實又合理。這三天中，我有感動也有忐忑，有驚喜也有不安。
方春華局長的期盼歷歷在目，吳惠強老師講座擴大了我作為一名教師的視野。王榮文老師的話像一把刀子一樣扎進我的內(nèi)心，我距離合格教師還有多遠?我的內(nèi)心散發(fā)出深深的無力感和緊迫感，這種強烈的內(nèi)心震蕩不斷地鞭笞著我要快速成長。
周紅霞老師通過一個又一個的活動讓我們明白團體和群眾之間的區(qū)別。楊勇勝老師用不同的案例來告訴我們校園之內(nèi)也有法律。
蔣飛英老師的一席話使我明白了原來愛也是有條件的，那種條件在于如何把握愛一個孩子的度。這就像一桿天平，平衡我們的生活與愛。愛孩子也是要斗智斗勇，也是要充滿睿智，也要懷著一顆同理心。而章穎老師所說的愛的成長更讓我明白了，原來我們的一廂情愿會傷害到我們愛的人。任何的以愛為名的指責都有可能傷害到那些成長中的孩子以及深深愛著他們的父母。
三天的學習像一顆又一顆的靈丹妙藥，直達我的靈魂深處。
其中，讓我感觸最深的是吳惠強老師提到的“偷跑”現(xiàn)象。所謂的“偷跑”，是指讓孩子在行為表現(xiàn)和學習上領先同齡的孩子。比如說讓一個小學的孩子提前學習初中的部分知識，甚至是讓一個孩子像大人一樣地思考。他們的思維方式，行為方式差異于同齡的孩子。
在我的生活中，不乏有這樣的家長存在。有的家長甚至沾沾自喜于孩子的特殊。他們把這種特殊歸功于懂事。
還記得兩年前，我在一所學校接觸到了一個一年級的孩子。第一次看到孩子時，我被他的特殊所吸引。這個男孩長得十分可愛，而且非常懂事。每次家庭作業(yè)從來不用家長輔導，能夠在完成作業(yè)之后，自覺地看書，收拾自己的東西。
在學校里，他的學習成績也遙遙領先。他甚至開始自學二年級的知識。就是這樣的一個孩子，我開始感嘆于造物主的神奇。多么乖巧的孩子啊，不需要老師和家長費心，不需要過多的操心。
然而，有一天，我突發(fā)奇想地想要帶著三，四個孩子一起放風箏。當然也包括我喜歡的這個小男孩。我陪著孩子一起跑，一起玩。晚上，家長還沒有來接之前，我又陪著他們玩一二三不許動的游戲。
游戲之后，我猛然地轉(zhuǎn)身，看到男孩的母親落淚了。他的母親告訴我：她對不起這個孩子，因為她和她丈夫工作的原因，每天基本都得加班。孩子不得不變成一個小大人。
小小的他不得不學會自己整理東西，不得不自己去超市買吃的，不得不自己學會做飯，不得不自己學習知識，因為他沒有陪伴的父母。這么多的不得不，讓小小的他提前長大了。就像他母親說的，每天放學，他都是那樣寂寞的一個人。于是，父母親決定給孩子報上各樣的課程輔導班，讓他能夠提前學習一些知識，來彌補父母的空缺�？墒牵赣H哭著說，她已經(jīng)好久沒看到孩子笑了。
這個孩子的思維方式比同齡的孩子更加成熟。他不愿意和同伴們交流，在他的眼里，一年級孩子的一些行為是幼稚的。這導致他和同齡人之間有了隔閡。
我不知道這樣的案例是否是某種意義的“偷跑”行為。而這種在知識上和思維上的“偷跑”讓這個孩子變的更加成熟。正如他母親說的'，我已經(jīng)好久沒有看到孩子那樣開懷地笑了。
在我們的心中，懂事的孩子是好孩子。可是，他們真的“懂事”了么?他們包裝著的懂事是我們想看到的么?童年，是人生多么重要的一部分。他們本應該享受童年的快樂，享受童年的純真，可是，我們卻以懂事的名義將這些抹殺。
作為老師，我無法否認我更希望教授“懂事”的孩子�？墒�，作為一名教育工作者，我多么希望我們的孩子能夠不用被我們，被家長拔苗助長。我多么希望他們的童年擁有七彩的夢想。作為一名小學老師，我更有責任和義務給孩子們描繪出一個充滿神奇魔力的童年。我希望能夠努力做到“有趣而有序”的教學。讓他們在童年的趣味中收獲知識，收獲快樂。
三天的學習之后，有太多的話我想說，有太多的想法和計劃在我腦海里徘徊。經(jīng)過王榮文老師的一席話，我在我的筆記本封面寫下了這樣的一句話“打臉十八式，打得好，打得好!”。對于我而言，我是那樣的渺小呀，教育理念的匱乏，教育實踐的缺失都會使我措手不及。我應該像王老師說得那樣，明確自己和其他優(yōu)秀教師的差距，“進門就是主人，起步就要規(guī)范”。努力讓自己做一個讓所有人都喜歡的老師。
九月即將到來，對于我的第一屆學生，我應該團結我應該團結的力量。團結我的同事，團結我的家長真心、誠心地對待我的孩子。用自己的睿智，用自己的善心去打動孩子，用恰當?shù)姆绞胶头椒ㄈグ菸业暮⒆印Ｓ靡活w寬容心和同理心去愛護我的孩子。讓我和我的孩子們能夠攜手共進，共同成長!
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