一體化培訓心得
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的一體化培訓心得,歡迎大家分享。
一體化培訓心得1
今天看到了不同學科的7位老師進行說課展示,耳目一新,別開生面。專家們的點評鞭辟入里,深入淺出。
首先通過大家的說課,我再一次回顧了說課的基本流程。說教材、說教學目標、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思、說板書設計等環(huán)節(jié),也教會我今后如何規(guī)范說課。
最讓我眼前一亮的是開頭兩位美術老師的展示。當年我是以文科文化生的身份參加高考,進入大學的,所以對于美術并不是很了解,但是現(xiàn)在正好在帶美術班,所以對這個方面的知識尤為感興趣。王陳丹老師讓我知道了“意象藝術”這個名詞,毛舒攀老師讓我看到人物面部表情的豐富性。同時兩位老師的PPT制作的非常精美,值得我學習,而且很多視頻技術是我還沒有掌握的,還值得進一步探究。
本次我印象最深刻的說課是武漢中學馬奔老師的《鏗鏘玫瑰亦多情》,因為同樣作為語文老師的我最近也在備這一單元的課文,所以聽起來就會有很多的感慨。這個單元從屬于“中國革命傳統(tǒng)作品研習”這個學習任務群,其人文主題是“苦難與新生”,了解完這些,有利于我們們確立本單元的教學目標,把握大方向。
我十分認同馬老師所擬定的本課的教學目標,通過文中對人物進行的各方面描寫學習運用刻畫人物、體現(xiàn)人物之“情”的手法,以此來培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力;通過對人物形象的分析發(fā)展形象思維、邏輯思維,促進深刻性、批判性等思維水平的提升;并且馬老師還在課文教學中帶領同學們感受兩位女性身上所體現(xiàn)出的人性美和崇高的家國情懷之美,利于提高學生的審美;并且在人物形象的分析理解z中,不忘記傳承、弘揚人物身上承載的'中華優(yōu)秀親情、革命文化,這個教學目標就很好的落實了了核心素養(yǎng)的要求。
在七位老師發(fā)言完畢,專家們點評完之后,我陷入了深深的反思,我認為自己和這七位老師相比,還存在很大的差距:
首先是主動鉆研教學的精神還不夠。在自己工作之余,沒有主動擠出時間來開展自學,系統(tǒng)地學習學科領域內的前沿知識,我對新知識,新技術的學習不足。課堂中對古文的講解不夠透徹,很多東西自己也是一知半解。每次在上完一節(jié)公開課之后,放松對自我的要求和標準,不能及時寫反思反饋。在做很多事情之前,雖有計劃,但很難按計劃實施,時常有“靡不有初,鮮克有終”的感覺。其實這種說課既是讓別人了解自己的教學思路,同時也是自我復盤,提升理解的過程。
其次我的創(chuàng)新能力有待提高,要培養(yǎng)開拓進取精神。新老師在教學路上會面對很多的困難,需要不斷克服,才能成就更好的自己。就像本次說課活動中的物理杜老師,她在展示環(huán)節(jié)當中,我就體會到她的物理實驗遵循了真實性原則,感受到了這種反復實驗的執(zhí)著,堅持獲得最為真實的數(shù)據(jù)的精神。我的語文雖然不用實驗,但是在詞句的探索,文章的剖析等等方面都需要一種創(chuàng)新開拓的精神,開創(chuàng)拓展的干勁,而不是缺乏迎難而上的勇氣。
我的語文課堂算是比較常規(guī)的,因為大多數(shù)時候我實行的是單篇教學,對于群文閱讀和大單元設計的思考較少。同時情境化教學又是當前的一個教學熱點,回顧這個學期的教學,在這方面下的功夫確實還不夠。我對自己的教研要求還不夠嚴格。在這些方面,我應該向前輩教師們多學習,多和青年老師們探討交流,自己也去多看看語文相關的前沿雜志,提高自己的教學水平和班主任管理能力,不斷抓落實。
活動中每位老師都講得非常好,專家評點一針見血,絲絲入扣。這次活動的質量毋庸置疑,讓青年教師們獲益頗多。希望自己能夠借鑒這些老師身上的長處,不斷提升自己的說課技能,教學技能,培養(yǎng)縝密的邏輯思維能力。
一體化培訓心得2
聽評課的目的可以概括為兩種:一是為了觀摩學習,二是為了商榷指導。后者通過發(fā)現(xiàn)問題,指出不足,總結推廣經驗,培養(yǎng)典型,示范帶動,共同進步,其實質都是為了學習。聽課應是觀摩學習,棄其糟粕,汲取精華的活動。
每位教師都有自己的長處,也有自己的不足,每堂課都有他的成功之處和不足,我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處,加以總結提煉形成自己的風格,或提高自己的課堂教學技巧,或推廣交流,促進專業(yè)成長。
一、關于聽課:
在聽課中,應能做到翔實記錄,積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官,努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”,認真做好聽課記錄。一定要聽看結合,詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源,是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論,教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此,聽課時不僅要關注教師教的活動,還要關注學生學的情況?唇陶邔滩牡你@研,重點的處理,難點的突破,教法學法的設計,教學基本功的展示?磳W生的學,要看學生的課堂表現(xiàn),看學生參與的情緒,學習的習慣。由于教學是一種學習活動,其本質是學而不是教,而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的,因此在關注教與學雙邊活動時,更要關注學生的活動。
教師聽完課后應進行反復的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究,取長補短,準確地評價各種教學方法的長處和短處,并結合自己教學實際,吸收他人有益經驗,改進自己的教學。
二、關于評課:
(一)以正確的.理念為指導
1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別,而是促進教師改進教學實踐,促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話說,教學有法,但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如,葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準,一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學,以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點,充分挖掘亮點,避免吹毛求疵,力求深入淺出。
4、評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通,交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗,注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮,強調尊重學生人格和個性,鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質疑,以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價一堂課,既要著眼于課堂教學的全過程,又不能面面俱到,要突出對體現(xiàn)素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查,以便于在評價中進行有針對性的診斷,確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結合,把評課的重點放在“評學”上面。
4、評課要提倡創(chuàng)新,培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)!敖虒W要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點,既要肯定成績,也要指出缺點;要實事求是,以理服人,不要以勢壓人;要允許有不同意見,尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課,強調相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師,既要做好執(zhí)教者,也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養(yǎng),從實際出發(fā),學習先進的理論知識,更新課堂教學觀的同時,也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業(yè)務理論學習,形成自己的理念,然后通過不斷實踐,以檢驗、提高自己的理論水平,以先進的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐、帶動教育教學。
一體化培訓心得3
近日,這兩天的經歷給了我重要的影響,指明了我工作與生活的道路。在這兩天里,我參加了××X縣團縣委組織的團隊干部培訓‘一次別開生面的充滿著激情充滿活力充滿智趣的意義非凡的培訓。在這次培訓中我體驗到了青春的激情與力量,認識到一個人的無限潛力,更認識到新時期團工作的新方法和新理念!內心體會可以用“震撼”二字來形容。現(xiàn)在回味起來
一、領導的真摯情意,殷實期盼
縣委、組織部長在會上為我們作了一番殷實的講話,他首先提出我們要做到六個“善于培養(yǎng)”一是善于培養(yǎng)人生心態(tài),而今是善于培養(yǎng)教育做事之能三是要善于培養(yǎng)教育創(chuàng)新之力,四是要善于培養(yǎng)教育成交之方,五是要善于培養(yǎng)和平之氣,六是要善于培養(yǎng)為民之心。他還指出我們要三個敢為人先:培養(yǎng)創(chuàng)新思維;創(chuàng)新實踐;創(chuàng)新觀念(即創(chuàng)新、思考、實干)最最令人感動的是他說出了我們許許多多基層干部的心聲,工作中沒有目標,沒有激情,沒有創(chuàng)新老是抱怨,他勸解我們不要老是抱怨,要常懷一顆感恩的心,話語之中流露出領導對我們的真摯情意和殷切地期盼。
二、人的潛力是無限的
培訓的第二天下午,老師要求我們每個小組要排練一個節(jié)目準備當天晚上的創(chuàng)意晚會。他要求我們不可以一個人獨自表演,不可以表演唱歌等等比較簡單的節(jié)目,要全組成員人人參與,要體現(xiàn)團體合作精神。當時我就想那么高難度的表演怎么可能在一個下午就網(wǎng)排練好。可是看著大家熱火朝、緊鑼密鼓地進行著,自己也就積極配合本組成員排練,忙得不亦樂乎了。
當天晚上,真是不看不知道一看嚇一跳,我終于發(fā)現(xiàn)人類是世界上最最高級的動物,無所不能。人的智慧、創(chuàng)造力及潛能也是可以超極限發(fā)揮的。在那么短的時間準備下,整個創(chuàng)意晚會仍被我們搞得有聲有色,智趣橫生,激情洋溢。我們全體成員包括組織者包括培訓老師整晚都是在意外的驚喜和歡快的笑聲中渡過的。
三、學習力、創(chuàng)新力、競爭力
(1)通過老師精心設計的各種活動和學習使我認識到(1)學習力是指一個人或一個單位、一個組織學習的`動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn),我們要進一步解放思想,更新觀念,樹立終身學習的觀念。作為一名團隊干部,我們不僅要了解黨史、團史,更要了解團隊工作性質,服務對象等等。在平時的工作中我們要通過不斷地學習,提升學習力來形成團隊精神,實現(xiàn)團隊指向。
(2)在工作中不能一成不變,墨守成規(guī),而應該敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新。敢不敢創(chuàng)新,能不能創(chuàng)新是一個國家一個民族興旺發(fā)達的動力。只有創(chuàng)新才能推動生產力的進步,只有創(chuàng)新才是我們團隊工作的唯一出路。
(3)我國面臨新的國際競爭環(huán)境,而我們團隊工作能否在競爭中生存和發(fā)展并形成自己的優(yōu)勢,關鍵取決于如何加快培育具有核心競爭力的現(xiàn)代團隊干部和提高團隊競爭力。
特別是“知禮”方面,我覺得作為一個大學生,一個團支部書記更應該注意自己在禮儀方面的修養(yǎng),其主要表現(xiàn)在校園內的言行舉止方面,特別是有戀愛關系的團支部書記或學生干部,在一些公共場合要有一種高度責任感,要有一種禮的體現(xiàn),做到文明、不失禮。不在一些公共場合做一些不文明的行為,在一些日常的行為文明上,衣著整潔,也是一種文明禮儀,從小事做起,給廣大團員樹立一個良好的形象。
通過這次的團隊干部培訓,重新點燃了我在工作崗位上的熱情,端正了我的工作態(tài)度。更加難能可貴的是培訓中形成的那種親密無間、相濡以沫的團結友誼,我將把它帶到今后的工作中,讓自己的聰明才智在共青團的事業(yè)中發(fā)揚光大。最后說一點希望,就是在以后的工作中,希望上級團委還能為我們這些閱歷不深卻又滿懷激情的年輕人,多提供一些這樣珍貴的培訓鍛煉機會!讓我們更加拓寬視野,開闊胸懷,增加工作經驗。
一體化培訓心得4
很榮幸能作為學碩2班的學生干部參加這次研部組織的骨干培訓,在這次骨干培訓中我正確認識到,學生干部的真正的職責,意識到與同學和諧相處的方法的重要性,通過親身的實踐,體會到團體合作的重要性,總之,這次培訓讓我受益匪淺,讓我找準了自己的定位。
在開班典禮上,姚書記的演講讓我感受到,學生干部不僅要起到模范帶頭的作用,而且還要放低姿態(tài),得正確行使權利,同時作為班長已有義務為同學服務,我們的宗旨就是全心全意為同學服務;其次,我們不僅要把工作做好,學習也必須是名列前茅,這才能符合學生干部的身份。同時,姚書記講到,人格魅力的重要性,作為學生干部,要有良好的品行,要心地善良,自律性要強。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通過姚書記的講話,我自己進行來了反省,保持自己身上的有點,意識到自己的不足,以后會認真改正,以使自己更加優(yōu)秀。
在黨務知識培訓上,通過我們的.老黨員教師的講解,讓我們深刻認識到黨的重要性,雖然我還不是一名黨員,但是通過這次培訓,更加堅定了我要加入中國在共產黨的決心,我會更加努力地向黨組織靠攏,增強自己的覺悟,爭取盡快加入積極分子的行列。
在人際溝通專題講座中,通過劉老師的講座我充分認識到人際交往的藝術性,知道了人和人之間的溝通不能只按照自己的脾氣性格來,還應該更圓滑,應該控制自己的脾氣。對于社交禮儀方面的知識也受益匪淺。
通過拓展訓練,我們體會到了團體合作的意識,懂得了在一個團體中,領導者應該有果斷的決策能力,也應廣泛聽取民意,在大家有爭議時應該有能力幫大家做出定奪;作為團體的普通一員,應該發(fā)表自己的意見,但是在最后的結果上要堅決服從,必須齊心協(xié)力,才能取得勝利。
在各班組織的調研活動中,我的思維也得到了調動,我們班的班委在一起討論題目、內容等等,每個人的思維都是不一樣的,都是值得我學習的,有的同學思維比較活躍,也給了我很大啟發(fā)。我們調研的是研究生運動技能的掌握情況,通過制作問卷,做問卷調查,我親身了解了這個部分的詳細內容,為以后寫論文打下了基礎;通過調查各個省市的學校招聘情況,我們也提前了解到社會的需求,為我們在校的學習生活指明了方向,所以,我很感謝這次調研活動,感謝我們的班委同學,都讓我學習到了很多。
總之,很感謝這次骨干培訓,在這個培訓中不僅學到了以前不懂的知識,人際交往的藝術,還了解了調研的整個過程,增加了自己的調研經歷,希望我自己在以后的學習和工作中能繼續(xù)保持自己的優(yōu)點,積極改正自己的不足,能踏踏實實為班級做點事,能幫同學排憂解難。
一體化培訓心得5
經過這次幼兒園繼續(xù)教育培訓,不只讓我意識了新老師、新朋友,還能和一些同仁們在一同互相交流、互相學習。真讓我收獲頗豐。
一、學習科學的教育理論,更新教育觀念。
自從我參加繼續(xù)教育研修班以來,常常在電腦旁學習,。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園言語教育的成績與對策》也是從《綱要》開始,解讀言語教育的五個方面內容,七個方面的要求,四個知道要點的引見。我覺得本人的教育理念有了根本的轉變。作為教師只要“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只要與時俱進,遵守師德,勇于探求,敢于創(chuàng)新,尊重先生,具有業(yè)余化知識和技能,才可以成為一名合格的教師。
二、拓展視野,把握最新教學動態(tài)。
各位專家的精彩講座,和園長們的經驗引見,讓我領略了他們的執(zhí)教標準,以及駕馭課堂的能力
使我的目光和思想邁向整個幼教發(fā)展的道路上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點,從一點一滴的小成績著手進行鉆研。
三、互相學習,提升本人的能力
經過理論學習和與同事們的研究、交流、思想的碰撞及對本人在教育過程中的反思,讓我對教育觀念的始終更新,也是對教育教學方法的改進和進步。在經過這次學習是我心中的.疑團一個個解開。也經常閱讀其他老師的作業(yè),學學他們的教學法方法,發(fā)表一些本人的看法。相互學習,揚長避短,就會提升本人的教學思想與能力。
總之,學了繼續(xù)教育研修班我可以說是經受了一次全新的洗禮,在思維上,舉動上,觀念上與以往說是有了很大的改觀,研修室讓我們走了捷徑,礦大了意識面,失去了經驗。
在今后的幼教事業(yè)中,采他山之玉,納百家之長,在教和研中走出本人的風采。
一體化培訓心得6
一、系統(tǒng)謀劃,統(tǒng)籌推進思政課改革創(chuàng)新
一是加強組織領導。包河區(qū)委區(qū)政府把加強改進思政課建設擺在突出位置,成立深化新時代思政課改革創(chuàng)新工作領導小組,專題研究部署思政課和思政教師隊伍建設工作。認真開展中小學思政課建設專項調研,深入了解思政課師資、課程設置等情況,研究制定措施解決實際問題。二是強化政治引領。一方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用,一方面組織區(qū)委宣講團、青年教師宣講團、紅領巾宣講團等積極開展黨的創(chuàng)新理論、“四史”等主題宣講,推動黨的創(chuàng)新理論進學校、進課堂、進頭腦。組織開展全區(qū)青少年學黨史活動,全面推進“紅色校園”工程。三是統(tǒng)籌推進落實。成立區(qū)中小學德育研究與指導中心,通過調研聽課、教學評比、教材培訓、實踐研學等方式,統(tǒng)籌推進中小學思政課一體化建設落地落實。
二、抓住關鍵,全面提升廣大教師育人能力
一是鍛造過硬的思政課教師隊伍。實施思政課教師核心素養(yǎng)提升計劃,通過多種方式進行培訓,全面提升思政課教師政治覺悟、思想水平和道德品質。組建思政課名師工作室,打造“名師+思政課”高質量課堂,組織“主題式”名師課堂觀摩、思政育人課堂教學評比等活動,提升思政課教師教學水平。突出思政課教育教學、科研工作實績,建立骨干教師人才庫,評選區(qū)級思政課骨干教師100名。開展“三個一批”思政課教師隊伍培育工程,塑造一批導師型、孵化一批引領型、挖掘一批潛力型思政課教師,實施“導師+徒弟”“青藍工程”等結對工程,形成點面結合、校校聯(lián)動、共同提升的良好局面。
二是提升青年教師思想政治素養(yǎng)。發(fā)揮師德育人基地作用,做好新入職教師規(guī)范化培訓。開展“為黨育人、為國育才”師德主題教育活動,引導青年教師不忘立德樹人初心、牢記育人使命,自覺把思想政治工作貫穿教育教學全過程。
三是以典型引領推動全員爭先。實施頭雁型教育人才培養(yǎng)“565”行動計劃,組織開展“包河好老師”“師德楷!钡仍u選活動,開展“美麗課堂黨員爭先”課堂教學評比,引導廣大教師“全員育人,全學科育人”。
三、改革創(chuàng)新,大力推動思政課程建設一體化
一是思政教研一體化。建立縱向跨學段的交流研修機制,實施小學、初中、高中等多學段思政課教師“手拉手”集體備課。探索開展高校和中小學融合式教研備課,與合肥師范學院馬克思主義學院、合肥市教科院等聯(lián)合開展“中小學思政課一體化建設課題研究”,推動優(yōu)質教學資源共享。建立思政課專家導師庫,從省委黨校、中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學等院校聘請19名思政課教師組成專家團隊,常態(tài)化舉辦“包河區(qū)思政大講堂”,為中小學師生送上思政課“大禮包”。
二是思政課程和課程思政一體化。充分發(fā)揮思政課堂教學主渠道作用,思想政治課重點關注教學內容、教學模式、教學實踐和教學組織方面的改進和優(yōu)化。積極探索思政課教學評價改革,實現(xiàn)自主評價、同伴評價、教師(學校)評價、社會評價等多元評價相結合。統(tǒng)籌推進學科德育建設,充分挖掘各學科課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應。
三是線下教育與線上教育一體化。編印《廉潔文化教育讀本》《中華經典國學》等讀本,發(fā)放至全區(qū)中小學校。依托在線教學平臺“和美云課堂”,探索制作“紅色微課”,引進新華網(wǎng)德育小學堂指導視頻,發(fā)布思政系列微課程。舉辦“思政微課”現(xiàn)場賽,錄制優(yōu)秀“思政微課”在線上展播。
四、形式多樣,不斷增強思政教育實效性
一是與日;顒酉嘟Y合。以入團、入隊、升旗等傳統(tǒng)儀式和重要節(jié)日、紀念日為契機,適時開展愛黨、愛國、愛社會主義等思想政治教育。舉辦“青春心向黨·建功新時代”、百名“新時代好少年”評選等主題活動。
二是與研學實踐相結合。堅持開門辦思政課,結合“三點半”課后服務,推動思政小課堂和社會大課堂相結合。依托轄區(qū)內渡江戰(zhàn)役紀念館、安徽名人館等場所,每年組織約2萬人次開展研學旅行和綜合實踐體驗。開展“紅領巾進社區(qū)”“非遺文化傳承”等主題宣講1000余次。
三是與校園文化相融合。以經典故事、紅色電影、中華歷史典故、人物傳記、戰(zhàn)“疫”故事等為題材,創(chuàng)作話劇、歌舞劇、音樂劇、童話劇、英語劇、課本劇等精品在中小學校演出,通過參與式、沉浸式等未成年人喜聞樂見的.方式,變傳統(tǒng)思政課的單向灌輸為雙向互動,幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
一體化培訓心得7
近期,我們學校組織了教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高,也是促進。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,象身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時,她讓學生一邊看課文,一邊聽老師讀課文,語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言,讓學生更加理解課文內含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔,準確,她上課從來就是用豐富的語言與學生一起產生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的.一節(jié)數(shù)學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入,“把問題拋給學生,采取合作學習,小組中互相幫助,讓學生自己思索,經歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念?此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用very good!Good!Well done!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價,一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。在實踐中努力探索,在探索中保持理性,找回迷失的語文課堂,讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
一體化培訓心得8
xx月11日,我有幸跟隨滑縣小語小數(shù)工作坊團隊走近河師大,參加了為期三天的20xx滑縣“研訓賽”一體化學科教師工作坊研修項目團隊高級研修班的培訓。回顧這些點點滴滴,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專家講座、又有討論互動。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長。
一,專家引領,為即將開展的“研訓賽一體化”工作坊組建指明了方向。
來自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來的《“主題課例式研訓結合”校本研修策略》的講座,為我們剖析了“主題課例式研訓結合”的校本策略;南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問題 做“真”研究 求“真”發(fā)展》,深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓的基本模式;深受學員們喜歡的劉萍萍老師,則為我們帶來了《走向專業(yè)化的聽評課——課堂觀察》的報告,劉老師從傳統(tǒng)聽評課中存在的主要問題入手,從聽課無準備化、評課漫說化等7個方面分析了當下校本研修聽評課中存在的諸多問題,并指出在未來工作坊教研管理中自如應對解決這些難題;商丘師范學院的王啟明教授以《破難點,去痛點,補漏點,探路徑,促發(fā)展》為主題,通過為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的.表格,給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路;濮陽教研員韓素凈老師帶來的《把握習作特點 落實教學目標》,不僅讓我們對部編本教材的編排特點從有了更清晰認識,還針對習作教學做了系統(tǒng)的引導和解析。
三天時間,培訓的內容都是當前我們最關注的熱點、難點問題。如教學設計,課堂教學技能,校本研修等等,都和我們即將組建的“研訓賽一體化”有著緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過聆聽專家們的講座,讓我經歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為我們當前工作坊的組建指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計,課堂教學技能,校本研修等等,都和課堂教學、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。
二,研修培訓,初步明確“研訓賽一體化”教師工作坊的作用,并指明方向。
培訓期間,我非常認真地聆聽專家們的報告,認真做讀書筆記,力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。通過這次研修學習,我進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用,及許多新課程的很多新理念、新方法等等。其次,也對研修一體化有了初步的了解。主題研訓活動首要先遴選主題,通過調查訪談,找出教師遇到的難題,然后確定主題,團隊設計打磨課題,以課例形式展示,并組織老師研討,然后有專家針對這一主題做微型培訓,在專家的引領下,形成自己的教學范式。
未來可期,我會努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。同時,我要學會變換身份角度,重新審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,教學觀。
總之,小語工作坊給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
我會以這次“研訓賽一體化”專項培訓為契機,努力完善自己。培訓雖然短暫,但是我從培訓中收獲很多,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中帶領團隊,繼續(xù)學習教育教學理論知識,不斷反思自己的教學行為,更新自己的教育理念,積極轉變教育觀念,爭做一名合格的小學語文教師坊主。
一體化培訓心得9
近年來,長春市第一五三中學以“德學兼修,立人致遠”辦學理念為引領,以培養(yǎng)“學習型、研究型、反思型、創(chuàng)新型、專家型”教師為目標,以“3+1”校本教研為著力點,以教師專業(yè)發(fā)展為落腳點,立足學校實際,積極構建教學、科研、培訓一體化模式,逐步探索了一條符合本校實際的教研訓之路。
一、加強頂層設計,以一體化思路引領教研訓工作
1.明確教研訓工作理念,解讀教研訓一體化內涵。20xx年3月,在一把手校長的倡導下,學校領導班子立足實際,通過調查研究提出教研訓一體化工作理念!敖獭敝饕橇⒆阏n堂教學,抓實常規(guī)教學,抓新教學改革,抓穩(wěn)教學質量!把小敝饕w現(xiàn)在校本研究和課題研究方面,要抓細每周校本教研活動,抓準學校大課題、各教研組子課題、專任教師小課題。“訓”主要體現(xiàn)在專任教師自主研修和整體培訓方面!耙惑w化”是指在日常教學工作中以教師專業(yè)發(fā)展為核心,以學校制訂的《專任教師教研訓一體化指導與評價手冊》為抓手,把每學年各學科專任教師在教研訓方面所做的工作通過日記錄、周統(tǒng)計、月總結、學期匯總等方式記錄在冊,作為專任教師考核的重要依據(jù)。
2.成立教研訓一體化工作領導小組。學校以一把手校長為組長,以教學校長為副組長,以教導主任、副主任、各教研組長、科研干事、教導干事為組員成立教研訓一體化工作領導小組,具體負責制訂《長春市第一五三中學專任教師教研訓一體化實施方案》,指導協(xié)調專任教師參與日常教研訓工作。
3.建立三級負責人制度。學校建立了“學科教研組長—學科骨干教師—專任教師”三級負責人制度,形成了長效教研訓人才培養(yǎng)機制。
4.整合考核方式。每學年,學校都會把專任教師的教研訓評價結果作為崗位責任制、年度考核、評職晉級、評優(yōu)選先、提拔任用、工資晉升的重要依據(jù)。
二、多措并舉構建教研訓一體化模式,助推教師專業(yè)發(fā)展
1.以“教”為著力點,開展“3+1”校本教研活動,深化課堂教學改革。一是開展教學領導帶頭聽評課活動。學校每年會定期開展教學領導推門聽課評課活動,及時為課堂教學把脈,教學領導每聽完一節(jié)課都會根據(jù)“專任教師教學常規(guī)管理量化考核表”對專任教師進行評價,讓專任教師填寫“聽評課反饋記錄表”。二是開展高效課堂推進活動,構建“一科多模”“一模多法”的課改模式。20xx年下半年,學校在“自主樂學、六步導學”課堂教學模式的基礎上,以7-9年級語、數(shù)、外校本教研為先導,開展教改實驗,其中共涉及教研組9個、課改授課教師21人、磨課教師58人,現(xiàn)已創(chuàng)建了語文常規(guī)課程教學模式、語文閱讀教學模式、中考作文教學模式、英語學科作文教學模式、數(shù)學學科習題教學模式等。
2.以“研”為發(fā)力點,依托課題全面實施教研訓一體化工作。一是立足日常教學,及時發(fā)現(xiàn)問題。每名專任教師都會將日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來,分門別類上報所在學科教研組。二是依托校本教研,集中診斷問題。各學科教研組會利用每周校本教研時間,對教學中發(fā)現(xiàn)的共性問題進行提煉,并記錄在“教研訓學習記錄表”上,提煉出本學科教研組申報的.子課題,向學校申報立項。三是依托《專任教師教研訓一體化指導與評價手冊》,構建“學校大課題—學科教研組小課題—專任教師子課題”三級科研體系。20xx年9月,學校以大課題的形式申報了市級課題《城區(qū)初中教學、科研、培訓一體化教師專業(yè)發(fā)展模式的研究》,同年11月立項。在大課題引領下,學校專任教師參與熱情極高。目前,學校共有20個學科教研組承擔了子課題,105名專任教師全部承擔了個人小課題。
3.以“訓”為助力點,開展因需菜單式培訓,加強專業(yè)教師發(fā)展梯隊建設。一是分類培訓,在骨干教師引領下開展系列教研訓活動。針對新教師入職角色轉變慢的特點,學校開展了“師徒結對子”活動,從省市級骨干教師中選出7名師傅與新教師結對子,簽訂師徒協(xié)議,制訂師徒結對三年幫扶計劃,且每學期有1節(jié)師徒共建自主成長匯報課;針對青年教師進步快的特點,學校積極搭建平臺,每學期舉辦青年教師成長策略研討論壇1次。二是按需施培,開展因需菜單式自主研訓活動。中考前夕,學校邀請省市名校中考專家到校為大學區(qū)聯(lián)盟體的教師指點迷津。三是開展讀書匯報,提升專任教師綜合能力。學校鼓勵專任教師積極利用寒暑假寫讀書心得,并要求專任教師在學期初進行假期讀書匯報,以此提升專任教師的綜合能力。
一體化培訓心得10
7月20日下午,有幸聆聽省紀委省監(jiān)委案管室李行主任關于做好審查調查安全工作的精彩授課,通過學習,我進一步認識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委要堅持把辦案安全作為紀檢監(jiān)察工作的重要職責,依規(guī)依紀依法安全文明辦案。一是要牢記“安全工作無小事”,把辦案安全作為嚴肅的政治問題、紀律問題來認真對待,牢固樹立“辦案安全是紀檢監(jiān)察工作的`生命線”的理念,不斷增強政治自覺、思想自覺和行動自覺;二是要牢記“磨刀不誤砍柴工”,注重加強對辦案安全相關制度規(guī)定的學習,打牢業(yè)務基礎,堅決守住不發(fā)生安全事件的底線;三是要牢記“細節(jié)決定成敗”。堅持從小處入手,找準安全事件易發(fā)的風險點、關鍵環(huán)節(jié),熟悉談話事前、事中、事后的必備流程,確!白咦x式”談話“零風險”。
一體化培訓心得11
一、培訓時間:
20xx年8月27日至20xx年8月31日
考核時間:培訓開課前及培訓課程結束時
二、培訓地點:
大圩中心衛(wèi)生院門診三樓會議室
三、學習輔導員:
參加培訓人員:各村衛(wèi)生室鄉(xiāng)村醫(yī)生共91人
四、培訓內容及討論
我院組織各鄉(xiāng)村醫(yī)生在衛(wèi)生院通過華醫(yī)網(wǎng)網(wǎng)絡視頻教學集中一起學習了《國家基本公共衛(wèi)生服務規(guī)范(20xx年版)》的內容及要求知識的培訓,內容包括:
(一)居民健康檔案管理
1、城鄉(xiāng)居民健康檔案管理服務規(guī)范解讀(20xx年版);
2、居民健康檔案概論;
3、居民健康檔案的內容與工作程序;
4、居民健康檔案在基本公共衛(wèi)生服務中的更新與應用;
5、健康檔案的電子化信息技術;
6、健康體檢流程;
7、個人基本信息采集技巧(1學時)。
。ǘ┙】到逃。
1、健康教育服務規(guī)范解讀(20xx年版);
2、社區(qū)健康教育方法與對象;
3、健康素養(yǎng)的基本知識與技能;
4、日常生活方式健康教育;
5、常見傳染病的健康教育。
。ㄈ0~6歲兒童健康管理。
1、0~6歲兒童健康管理服務規(guī)范解讀(20xx年版);
2、新生兒家庭訪視及健康管理。
。ㄋ模┰挟a婦健康管理。
1、孕產婦健康管理服務規(guī)范解讀(20xx年版)
2、產褥期保。
3、母乳喂養(yǎng)與哺乳期保健。
。ㄎ澹├夏耆私】倒芾。
老年人健康管理服務規(guī)范解讀(20xx年版)
。╊A防接種。
預防接種服務規(guī)范解讀(20xx年版)。
。ㄆ撸﹤魅静蟾婧吞幚。
1、傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理服務規(guī)范解讀(20年版);
2、應急基本知識;
3、突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告和處理;
4、突發(fā)公共事件現(xiàn)場醫(yī)療救援。
。ò耍┞圆〔±芾硪(guī)范。
1、高血壓患者健康管理服務規(guī)范解讀(20xx年版);
2、高血壓病例管理;
3、Ⅱ型糖尿病患者健康管理服務規(guī)范解讀(20xx年版);
4、Ⅱ型糖尿病病例管理。
(九)重性精神疾病病例管理規(guī)范
重性精神疾病患者管理服務規(guī)范解讀(20xx年版)。
。ㄊ┬l(wèi)生監(jiān)督與協(xié)管。
衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務規(guī)范解讀(20xx年版)。
(十一)電腦基本操作技能及信息化基本知識。
總共30個課程40個學時,學習期間,各位鄉(xiāng)村醫(yī)生都能按時到課,認真聽課,并作了學習筆記,而且能積極展開討論,大家一致認為這次培訓搞得好,讓學員了解并熟讀農村衛(wèi)生人員公共衛(wèi)生知識的基本公共衛(wèi)生服務內容,為提高農村衛(wèi)生人員公共衛(wèi)生知識的基本公共衛(wèi)生服務能力與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的處置能力其促進作用,結合實際,希望以后能多學習,為大圩鎮(zhèn)廣大農村居民提供更安全、便捷、優(yōu)質的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務多作貢獻。
在開課前后對村醫(yī)進行了培訓前后的測試,培訓前91個鄉(xiāng)村醫(yī)生測試平均分為77.8分;培訓結束后測試全部合格:其中90分34人,80到89分46人,70分到79分4人,平均分為87.6分,F(xiàn)在鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓圓滿結束,本次鄉(xiāng)村醫(yī)生學習培訓指導思想與培訓目的`明確,培訓內容實用,考核與成績評定程序規(guī)范,培訓工作進程安排有條不紊。本次培訓有醫(yī)院和各位鄉(xiāng)村醫(yī)生的大力支持合積極配合,有一種你追我趕的勢頭,讓人感動,最佩服的是我們的鄉(xiāng)村醫(yī)生思想上重視,行動上體現(xiàn),雖然有些已是花白頭發(fā),仍然頂著烈日,
一體化培訓心得12
11月9到12日,我有幸去杭州參加“千課萬人”核心素養(yǎng)下的小學語文“理想課堂”研討觀摩活動。走進“千課萬人”的會場,我被這恢弘的氣勢所震撼和折服,未來的四天我將在這欣賞著小語名師的教學風采和精彩,更是在接受著新課程、新理念的洗禮。
為期四天的活動,共安排了21節(jié)觀摩展示課,5堂講座。晚上也安排了報告,真正的體現(xiàn)出“千課萬人”活動的大容量、大視眼。四天的時間里,讓我近距離的感受了名師們的教學魅力,耳聞目睹他們高超而又樸實的課堂演繹,讓我的心靈得到了極大地震撼,帶給我不一樣的情緒和不同角度的思考。讓我學到很多新的教學方法和新的教學理念。
薛法根老師執(zhí)教的《珍珠鳥》,這是一堂精心預設但又看不出一點預設、充滿藝術又不露藝術痕跡的課。他在課堂上態(tài)度謙和,微微弓著背,身子總是向前傾著,一副溫文爾雅的樣子,既老成持重,又不失幽默風趣。課上的指導了無痕跡,讓孩子全心投入,學有所得,創(chuàng)造出師生互通共融的美好境界。兩節(jié)課的時間里,孩子們與薛法根老師由當初的陌生,漸漸變得親近起來,直到課尾的依依不舍,我深深體會到大師匠心與用心。
蔣軍晶老師執(zhí)教的閱讀課《馬褲先生》主要圍繞“夸張、諷刺”兩個關鍵詞來走入文本,去尋找馬褲先生的哪些要求最夸張?諷刺效果最好?同時結合茶房的反應就把馬褲先生庸俗、毫無公德心的形象展現(xiàn)的淋漓盡致。蔣老師也通過創(chuàng)設情境,多次讓學生扮演文中人物,通過朗讀來走入人物內心,同時把自己的理解融入朗讀中,入情入境,使馬褲先生的形象更加豐滿。
孫雙金老師執(zhí)教的《開天辟地》一課首先以“女媧補天”“大禹治水”“夸父逐日”“精衛(wèi)填海”“后羿射日”“嫦娥奔日”六個成語為切入點,讓孩子在反復朗讀中發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律(誰?做了什么?),發(fā)現(xiàn)神話最大的特色(故事很神奇)。很巧妙地將文體意識滲透在常規(guī)的讀字讀詞中。然后,孫老師在課題“開天辟地”上大做文章。天地本來是在一起的(板書:天地),后來被一個神打開了,劈開了(板書:開辟)。同時讓學生將課題讀成“開辟天地”“天地開辟”“開天辟地”,感知漢語的魅力,感知神話的魅力。接著,孫老師通過檢查學生的預習。圍繞“天地是怎樣打開的呢?”這個主問題,引導學生將故事概括為“混沌一片——開天辟地——頂天立地——化生萬物”四個情節(jié),讓學生理清了故事敘述順序,培養(yǎng)了學生的概括能力。最后,孫老師試著讓學生復述故事內容,學生通過簡要復述了故事的.主要內容,進一步地感受到了神話故事的神奇魅力。
趙志祥老師的儒雅和睿智將學生帶進了《春江花月夜》的唯美的情境中,他的引導語言之美,背景音樂之美,圖片之美,師生朗讀之美使會場的老師們猶如身臨其境,意韻深長,令人回味。
竇桂梅老師的《戴嵩畫!芬徽n靈魂大氣,活實兼?zhèn),追求融通、自由和美的境界。依托文本語言,鏈接資料信息,關注學生活動,站在學生立場,以輕松的方式讓學生了解課文、理解課文。
王崧舟老師的《湖心亭看雪》一課,充滿了詩情、詩趣,這篇文言文的意境和人物的精神境界,學生很難理解。王老師通過"讀——品——思——賞"把孩子們帶進了詩意的課堂引人入勝,盡顯大家風范,令人嘆為觀止。
雖然只有短短的四天,但是名師帶給了我很多的思想與感動,讓我享用不盡,受益匪淺。我需要慢慢的理解,然后把所見,所想,所得帶到我的課堂中去,做到真正不虛此行。感謝這些名師帶給我們的精神大餐!在今后的教育教學工作中,我將會積極總結經驗,向教育教學經驗豐富的老師們學習,努力提高自身素質。將以更加飽滿的熱情,全身心的投入到教育教學工作中!
一體化培訓心得13
學校組織全體教師學習多媒體設備使用,通過培訓使我收獲良多,作為教師,首先就是要學習好多媒體的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發(fā)揮它強大的功能。以下是我的培訓體會:
1、多媒體設備的主要組成:投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數(shù)碼實物展臺等。
2、利用投影儀來輔助數(shù)學教學,可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)等,連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。
3、恰當?shù)剡x用投影儀來輔助教學,以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,使抽象的數(shù)學內容形象化、清晰化,使數(shù)學知識由靜態(tài)的'灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主,從而提高教學質量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。
4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習,定時自動收繳學生作業(yè),并能當堂對學生完成情況進行總結,發(fā)現(xiàn)問題,以便及時解決課堂上新生成的問題。
當今時代,信息技術迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié),還走進了校園,無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。由于現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展,知識更新速度明顯加快。
學生需要學習的知識也明顯增多,而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學,可以縮短教師的板書時間,擴展課堂容量。利用多媒體教學資源,預先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。并可調動學生多種感官,提高學生學習能力,擴大學習容量,保證教學任務的順利完成。
總之,在今后的工作中,我一定會更加努力,將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中,不斷探索,不斷實踐,為學,F(xiàn)代教育技術水平的提高,為在多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用的進一步發(fā)展,作出自己的貢獻。
一體化培訓心得14
通過近一個月的學習,我最大的感受就是數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學課上,有思維比拼,也有對錯辯論,有積極的合作,也有巔峰的對決。如今的教學和我們兒時接受的教學方式真的是千差萬別,我們機械的模仿和固定的思維已經不能被這些小精靈們所接受和滿足,他們個個使勁渾身解數(shù),在展示自己的個性思維和奇妙方法,像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺,挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式,甚至是挑戰(zhàn)我,已經開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下這門課的教學,樂在其中,相識恨晚。在實施生本教育的過程中,我多次嘗試、反思、總結,較深的體會有:
1、放手讓孩子創(chuàng)新,適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。
我們確實比學生考慮事情要周全,也就不自覺的想為他們安排好一切,包括要學生怎么去想,怎么去做,但是我們想的不一定被學生喜歡和接受,所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式,自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學課上在講講實數(shù)的大小比較的題目時,有的學生會想到把數(shù)與數(shù)間的差求出與零做比較,還有的會用求商法。所以上課時給學生多一些思考時間。
2、教師要教的少,讓學生學的多。
這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧,封住自己的嘴的同時,意味著教師要做大量的工作。如何讓學生學的多,怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的,如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題,這是一節(jié)成功研討課的關鍵。起初,預習并不順利,學生只是作為一項任務把它完成,再加上孩子的理解能力還很差,所以預習作業(yè)往往完成的不佳。學困生對自己的要求不高,自主學習的能力當然就不是很強,但是對于挑戰(zhàn)性的任務甚感興趣,比如,和別人比賽誰的方法好,誰學會的'快,誰能自己解決較有難度的事情,誰是第一個完成任務的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學生大腦興奮的誘因,我在預習中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決,學生的興致提高,已能慢慢主動提高作業(yè)的質量,多展示自己的想法。講絕對值,倒數(shù)時,提醒學生正數(shù)的絕對值是正數(shù),負數(shù)的絕對值是它的相反數(shù),并讓他們熟記,一堂課下來學生學習效果不錯,這是我所沒有預料到的,看的出學生有著巨大的.潛力,就等著我們怎么去幫助他們挖掘了,所以,教師還是應該少說,不要污染孩子的思想,可以的時候,只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了,有難度需要我們幫助的時候,給他們一個暗示也就足夠了。
3、小組合作既促進學習,又增進友誼。
小組合作應該是生本教育課堂的精髓,以學生影響學生,以學生教會學生,最終達到教師不教學生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢?起先,給我最大的困惑是不會引導學生,讓學生有序有質的說好,反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會,小組合作流于形式。這種心急,給了我一段時間的打擊,讓我快對學困生失去合作的信心。但是,也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心,也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享,更是一種力量。于是,他們慢慢走到了合作的行列中,F(xiàn)在,孩子們已經能夠在小組內進行簡單的討論,并學會了幫助別人,也可以走上講臺當一回小老師,學生的語言表達能力正在提高,相信給孩子些時間和空間,不斷更新我們的思想,采取有效的方法,孩子一定會有更大的進步,就讓我們靜等花開。
總的說來,自己懂得數(shù)學教學方面的知識還太少,不足以滿足教學的需要,以后的工作中還應多學習專業(yè)知識,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),多研讀教材,深入把握教學核心,用先進的教育理念武裝大腦,早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。
一體化培訓心得15
今年寒假,我很榮幸參加了鹽湖區(qū)教育局組織的《雙減背景下教學評一體化》小學語文教師的培訓活動,感覺真是受益匪淺。無論從哪個方面來說,對我的教學和認識都有很大的提高。從一場場不同風格名師的精彩講座中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。尤其是張金芳老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念進一步得到更新。現(xiàn)將學習收獲總結如下:
一、分析命題,以考定教。
學校是教育的主陣地,課堂是教育的主渠道。在學校、在課堂上該解決的問題,不應延伸到課外。要做到應教盡教,讓上課“有用”,這是解決“雙減”問題的根本。就像張金芳老師在會上語重心長地說道:“‘雙減’如果只是單純的減負,就是在耽誤孩子的前程。我們一定要在幫孩子減負的同時,向日常教學要質量。”這句話擲地有聲,觸動我們的內心。反觀這幾次的考試方向,從原來的考知識積累到考語言運用,從考知識到考思維,從考解題到考解決問題的能力。摒棄了以往考試中對學生字詞句等知識點,及死記硬背的考查,凸顯了綜合性、基礎性、時代性、應用性。出現(xiàn)了航天精神、紅色革命精神、傳統(tǒng)文化、中國元素、當下時事等熱門話題,側重設計策劃、講解宣傳、表達觀點、順利出行的實際應用?傊,命題正在發(fā)生著變化,我們作為一線教師,應該教給孩子什么?張金芳老師給我們講了梳理教材的方法,首先做到熟讀課標,通讀教材,了解本冊每個單元的語文要素,然后羅列出每個單元的知識清單,包括字詞、句式、語文要素、日積月累、口語交際、習作。尤其是在分析單元語文要素時,一定要注重各學段的聯(lián)系,以及每一課所承擔的訓練點。張老師以“體會情感”這一語文要素為例,告訴我們在三年級要達到想象畫面,體會情感;四年級上冊教會孩子抓住關鍵詞句,體會情感;四年級下冊做到借助具體事物抒發(fā)情感;五年級上冊要學會通過場景、細節(jié),體會情感;到了五年級下冊就要綜合運用所學的策略體會情感。這樣就做到了語文要素的前后關聯(lián),明確了單元教學的定位,然后再確定每一課的訓練目標。以五年級下冊第一單元為例,《古詩三首》引導學生想象畫面,體會情感;《祖父的園子》明白作者將情感蘊含在具體的事物中;《月是故鄉(xiāng)明》品析作者通過典型事例,直抒胸臆;《梅花魂》帶領學生通過事例、細節(jié),體會情感。
二、備細教材,教透教材。
在我們的教育體制中,如果要避免思想上的僵化,就要特別注意兩條戒律:一、不要同時教太多的科目;二、如果要教,就一定要教的透徹。為什么去年小升初考試中從文段找出過渡句一題,正確率并不高。我們從三年級下冊《趙州橋》一課中就教給孩子過渡句,五年級上冊《圓明園的毀滅》一課,也涉及到過渡句,孩子們到了六年級依然掌握情況不樂觀。張老師通過透徹的分析,讓我們豁然開朗,不是只教給孩子過渡句這個概念,要放在文章結構中深入剖析,過渡句總結上文,引起下文,能夠體現(xiàn)文章的`思路,使文章更嚴謹。這樣學生才會對過渡句熟練掌握,明白它在文章的作用。除此之外,張老師還從字詞、句子、文體幾方面,分析如何備透教材!蹲娓傅膱@子》中描寫蜜蜂的詞語“胖乎乎、圓滾滾”,目的不在積累,而在通過詞語體會蜜蜂的活潑、可愛、俏皮,從而感受作者在祖父園子的快樂!斑@么大的象,到底有多重呢?”“到底”一詞重在體會其表達效果,感受大家急于知道答案的心理。這些都讓我充分地認識到作為一名教師,教學質量是教學的生命力,也是教學的意義,教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,首先教師自身要熟悉課文,了解課文相關的背景知識,了解課文要反映的主題思想和相關的寫作特點,同時要從學生的實際出發(fā),充分把握好每一節(jié)課的教學目標,如何突破教學的重難點,最終實現(xiàn)課堂的整體性、漸進性和靈活性。
通過此次培訓后,我充分認識到自己日常中存在的不足和如何提高教學效率,特別是專業(yè)技能知識方面,要通過網(wǎng)絡、向優(yōu)秀的同行、參加培訓等方式不斷地提高,使自己不斷成長。
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