教師實(shí)習(xí)心得【熱門】
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得1
《黃河頌》是河大版七年級下冊語文教科書第三單元的第一課。在我講授這節(jié)新課時，學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)特聘名師苗老師來我班級聽課，并對我的講課內(nèi)容及各個細(xì)節(jié)進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。
講授《黃河頌》的過程中，開頭我采用的是回憶導(dǎo)入法，提問學(xué)生所學(xué)過的與黃河有關(guān)的詩句，讓他們回憶并背誦，從而引入本課課題。整個教學(xué)過程中以“四步朗讀教學(xué)法”為主，指導(dǎo)學(xué)生朗讀本首詩歌并采用多種形式反復(fù)朗讀，由此加深對詩歌內(nèi)容與感情的理解，而我則從字音、重音、節(jié)奏和情感四個方面對學(xué)生的朗讀情況予以評價和指導(dǎo)。接下來，我請個別學(xué)生為大家介紹黃河的相關(guān)知識、作者及時代背景，結(jié)合時代背景引導(dǎo)學(xué)生了解抗日英雄兒女們保衛(wèi)祖國的一段歷史，同時課件展示黃河的地形圖和全貌景觀。之后，我教學(xué)生們利用手邊的各種工具書和參考資料自主解決生字詞，做好筆記并用心記憶。課堂上大部分的時間我主要提出了四個問題，如：統(tǒng)領(lǐng)全詩的是哪一個字？詩人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？借歌頌黃河表達(dá)什么感情等等，將全體學(xué)生分成四個小組，分別分配任務(wù)，圍繞這四個問題組織討論，合作探究解決問題，并派代表展示本組的討論成果，其他同學(xué)提出不同觀點(diǎn)，而我只作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和總結(jié)。最后以欣賞《黃河大合唱》的'視頻作品結(jié)束整堂課。
課后，苗老師對我的這節(jié)課進(jìn)行了評價，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)同時也指出不足的地方。首先，我的知識儲備豐富，備課較為充分，對于知識點(diǎn)的把握很到位。其次，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行一個整體的回顧，過渡銜接自然，成功導(dǎo)入課題。且“四步朗讀教學(xué)法”設(shè)計(jì)新穎生動，在反復(fù)朗讀中集中學(xué)生注意力，學(xué)生朗讀聲音洪亮，精神狀態(tài)亢奮，總體效果不錯。再次，小組討論完成度高，由老師說變?yōu)閷W(xué)生說，啟發(fā)學(xué)生積極思考。我的講解思路清晰，有條理，重點(diǎn)突出，在對“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩引出下文對黃河景象的描繪這一點(diǎn)講解得十分透徹。但在最后一點(diǎn)全詩作者情感的把握上，我只強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中華民族偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，忽略了一個小知識點(diǎn)，“中華兒女”指的是“抗日英雄”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會作者對抗日英雄的贊美與歌頌。最后，講課過程中與學(xué)生互動頻繁，聲音洪亮，教態(tài)自然，但是整堂課教學(xué)內(nèi)容偏多，學(xué)生可能記憶起來吃力，這些細(xì)節(jié)之處還需多多注意。
苗老師對我講課過程中各個環(huán)節(jié)分析得十分認(rèn)真到位，同時給我提出了一些切實(shí)可行的改進(jìn)建議，使我受益匪淺，讓我在每一次的講課結(jié)束后都學(xué)會反思并總結(jié)自己的教學(xué)行為。作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的實(shí)習(xí)教師，在授課過程中我還存在著很大進(jìn)步空間，有時講的內(nèi)容過多過于繁雜，不利于學(xué)生們理解和記憶，也常常會出現(xiàn)把控不好整堂課的狀況。通過苗老師的點(diǎn)撥和專業(yè)指導(dǎo)，我更加明確了今后自己還需努力的方向。在未來的語文教學(xué)中，我將會端正自身態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n和研讀教材，用心上好每一堂課，滿懷激情，更加關(guān)愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，多與學(xué)生的思想進(jìn)行交流碰撞，聆聽他們的心聲。同時，在課余時間經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請教學(xué)習(xí)，多聽聽他們的課，借鑒精華部分，在和學(xué)生的交流、和老師的學(xué)習(xí)中盡快成長，提高自身教學(xué)水平，完善每一堂課，做到有效率、有成果。
教師實(shí)習(xí)心得2
班級組織與建設(shè)，包括班紀(jì)的建構(gòu)和班委會的組建兩部分。班規(guī)班紀(jì)主要是指班級管理中的規(guī)章制度，對于班級氛圍的和諧，班級成員的認(rèn)知與發(fā)展，班級文化的締造，都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開展班級工作的得力助手，也是學(xué)生的模范與榜樣。
我認(rèn)為這一段話還是比較有深度的，經(jīng)過我在承德縣職教中心不到一個月的實(shí)習(xí)生活，我已經(jīng)體會到了這個道理。在班級管理這方面，班主任起著至關(guān)重要的作用，班主任的管理決定著班級的整體水平，比如：秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，等等方面。如果班主任比較有威嚴(yán)，學(xué)生在做什么事情之前就會思考后果，所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的情況，就算出現(xiàn)了，班主任也會嚴(yán)厲的批評、處理他們，有校規(guī)校紀(jì)的約束和叫家長的壓力，他們有時候不得不向老師認(rèn)錯。如果班主任對自班學(xué)生松懈的話，不但班主任不好管理，任課老師在上課的時候感覺也不會很好，一節(jié)課效率不會很高，老師學(xué)生都不會開心，而且老師會感覺越來越費(fèi)勁。
班委也有一定的作用，班主任不可能一直在班里一直看著學(xué)生，所以在這段時間里，還需要班委來管理班級的.秩序，班主任需要找一批有責(zé)任心、有威嚴(yán)，能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來幫助自己，這樣班主任也會放心一些。
在我實(shí)習(xí)任教的班級里，各班的班主任都是找班級中的刺頭來管理班級，我也同意這樣的辦法，因?yàn)檫@樣就算班長成績的不算好，但是可以管理班級的秩序，上課或者上自習(xí)班長可以幫助任課老師規(guī)整班級紀(jì)律，這樣老師就會有更多的精力來放在上課上，而不是放在維持紀(jì)律上。如果班主任沒有這樣做而是照常找每個班級學(xué)習(xí)成績最好的來管理，我覺得效果應(yīng)該不會太好。每個班級學(xué)習(xí)成績最好的，不一定就能維持紀(jì)律，因?yàn)槟切┨詺獾牟灰欢ň吐犓麄兊�，所以到時候也不好管理。
所以我認(rèn)為班主任在班級的管理上和班委人員的選擇上，一定要三思而后行，有一個好的開始，結(jié)果也必定是好的。
教師實(shí)習(xí)心得3
俄國著名的文學(xué)家、教育家托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好老師。如果一個教師雖然讀過許多書，但卻不熱愛事業(yè)，也不熱愛學(xué)生，也就算不上一個好教師，如果教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一名完善的教師�！笨梢姡瑹釔蹖W(xué)生是教師工作必不可少的一項(xiàng)必要條件，一往情深地?zé)釔蹖W(xué)生是所有優(yōu)秀教師的共同品質(zhì)。
通過近期的頂崗實(shí)習(xí)使我對此有了一定的了解：良好的師生關(guān)系是促進(jìn)和保證教育過程順利進(jìn)行的前提條件，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要因素。要建立良好的師生關(guān)系，就必須做到：
（一）關(guān)心和了解學(xué)生。
�。ǘ┳鹬睾托湃螌W(xué)生。
（三）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
（四）鼓勵學(xué)生參與教育過程，吸收他們的正確意見。
一、良好的師生關(guān)系是促進(jìn)和保證教育過程順利進(jìn)行的前提。
教育過程是師生共同參與合作的過程。因此，它的順利進(jìn)行，不僅取決于教師，也取決于學(xué)生，是以二者的積極性為前提的。而這兩個積極性能否充分地調(diào)動起來，在很大程度上又受到師生關(guān)系狀況的制約。對于學(xué)生來說，凡是和自己關(guān)系、感情深的教師所給予的教育影響，即使是最嚴(yán)厲的批評，他們也認(rèn)為是老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，因而能愉快地接受。反之，假若師生關(guān)系不和，那么同樣的教育影響，學(xué)生往往不理不睬，沒有參與教育過程的積極性和主動性。同樣，師生關(guān)系好壞對教師工作也有影響。師生關(guān)系好對教師也是一種激勵，它會促使教師更加努力地工作，并從工作中體會到一種特殊的幸福和愉快；反之，教師就會感到不愉快，從而影響其積極性的發(fā)揮。
二、良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要因素。
建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。學(xué)生每天都生活在班集體里面，師生關(guān)系對他們性格的形成是一個很重要的因素。如果師生關(guān)系好，學(xué)生就會心情舒暢，情緒樂觀，積極向上，感到生活是一種樂趣，從而對人，對已，對周圍環(huán)境都有一種積極的態(tài)度。比如，關(guān)心集體，助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕困難等等。這些特點(diǎn)經(jīng)過不斷的'強(qiáng)化，就會被逐漸地固定下來，形成一種比較穩(wěn)定的傾向，成為學(xué)生性格的一部分。良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
三、關(guān)愛學(xué)生是處理師生關(guān)系的最基本的要求 。
教師對學(xué)生的愛，與一般人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師某種單純的個人需要，而是來源于他們對于教育對象的正確認(rèn)識。教師越是滿懷覺悟去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。那么，怎樣去關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的愛戴呢？每個學(xué)生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實(shí)際上，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。因此，不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，更談不上對他們進(jìn)行有的放矢的教育。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
學(xué)生是教師工作的對象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。
要了解學(xué)生，首先，要力求全面深入。既要了解學(xué)生本身的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他的苦惱和憂慮�？傊粋�教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合學(xué)生個性特點(diǎn)的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。只有全面深入地了解學(xué)生、教育工作才能“對癥下藥”收到實(shí)效。
其次，教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽他們的呼聲。只有這樣，教師對學(xué)生的了解才會是深刻的全面的。
再次，教師要懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們，而不能以自己的心理取而代之。
四.尊重和信任學(xué)生。
學(xué)生無論怎樣不成熟，他首先是人，然后才是學(xué)生，因此教師必須極大地尊重和信任他們，尊重學(xué)生就要信任學(xué)生，尊重出于信任，應(yīng)該相信學(xué)生經(jīng)過教育是能夠進(jìn)步的。一生中不犯錯誤的人是不存在的，尤其是在人生觀和道德面貌迅速形成的中學(xué)時代，犯這樣或那樣的錯誤是可能性更大。因此，要充分理解他們信任他們，引導(dǎo)他們改正錯誤，信任也是一種非常重要的教育力量。
總之，沒有愛就沒有教育。為了國家的未來，民族的興旺，教師要把自己的一顆愛心奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，努力去培養(yǎng)學(xué)生。
教師實(shí)習(xí)心得4
課堂提問是教學(xué)過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，有效的提問更是對搭建師生溝通的橋梁具有至關(guān)重要的作用。通過對我自己在課堂提問中的總結(jié)反思以及學(xué)習(xí)、觀摩有經(jīng)驗(yàn)的教師課堂提問的技巧，我認(rèn)為有效的課堂提問應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)要求：
首先，提問的問題要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。這就要求我們教師在備課過程中，認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)研讀教材，挖掘各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)問題，突出教學(xué)重點(diǎn)。并根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識水平設(shè)計(jì)出多種層次的問題。
其次，課堂提問要環(huán)環(huán)緊扣教學(xué)內(nèi)容，借助問題的形式幫助學(xué)生將本節(jié)課的內(nèi)容緊密的了解起來。對于易混淆、易出錯的知識點(diǎn)應(yīng)通過提問來加以區(qū)別，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，減少他們的出錯點(diǎn)。
再次，教師提問的語言要做到準(zhǔn)確、簡潔、清晰。避免冗長，模棱兩可的提問。在聽評課的`過程中，我注意到許多有經(jīng)驗(yàn)的教師都會使用一些語言來提醒學(xué)生注意即將提出的問題，如："我提出一個問題請你思考"、"我提出一個問題，看誰答得好"，從而激勵學(xué)生積極地投入到問題的思考活動中去。
再次，因材施教這條教學(xué)原則同樣體現(xiàn)在課堂提問中，教師在提出問題后，要善于察言觀色，根據(jù)問題難易程度和學(xué)生表情選擇不同層次的學(xué)生作答。
把握提問的時機(jī)，對于進(jìn)行有效的課堂提問也具有不容小覷的作用。如果提問時機(jī)得當(dāng)，能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，對教師教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將會起到事半功倍的效果。
最后，要注意提問的方式。教師在進(jìn)行提問時，應(yīng)當(dāng)先向全體學(xué)生發(fā)問，等全體學(xué)生思考一遍之后，再指定學(xué)生回答。這樣既可以使全班學(xué)生注意教師所提的問題，又能使全班學(xué)生都在心中思考出一個答案，從而幫助他們更好地對某個學(xué)生的答案加以評價。當(dāng)然，教師在進(jìn)行盡量不要有一定的次序。因?yàn)槿绻處煱凑找欢ǖ拇涡騺硖釂枺瑢W(xué)生就知道這個問題應(yīng)該輪到哪位學(xué)生解答，其余的學(xué)生，就可以不注意了甚至不思考了。所以教師在提問時，不要有一定的次序，使學(xué)生無法推測應(yīng)該輪到誰去解答，因而每個學(xué)生就可以將注意轉(zhuǎn)移到這個問題上了。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，對于如何進(jìn)行有效的課堂提問，光是嘴上說說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思、總結(jié)，做一個“高明的”提問者，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，搭建師生溝通的橋梁！
教師實(shí)習(xí)心得5
六個禮拜，不長不短的實(shí)習(xí)結(jié)束了，但我卻受益匪淺。在這一個半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。實(shí)習(xí)過程中酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我學(xué)到了很多！
同時教兩個班壓力挺大的，擔(dān)心里還夾雜著少許興奮。因?yàn)檫@同時也代表著比別的實(shí)習(xí)老師多一節(jié)課的時間去享受上課的氣氛，更可從中了解到課的安排的不足這處和嘗試如何才能上得更好些。所以很多次課都是第二節(jié)課比第一節(jié)課上得更成功，更有滿足感。
由于要準(zhǔn)備的課的教案許多份，所以越寫教案越覺得教案并不像想象中的那樣難了。以前說到要準(zhǔn)備教案，心里就慌了，忙著找已經(jīng)做好的同學(xué)的來參考。而且學(xué)校賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中。在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。經(jīng)過這段時間后，現(xiàn)在很快就能將自己心里的教學(xué)進(jìn)度以教案的形式表達(dá)記錄下來。
實(shí)習(xí)期間在學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)高一的學(xué)生較配全老師的組織進(jìn)行練習(xí)，高二的學(xué)生較易產(chǎn)生叛逆心理。由于學(xué)生這方面的心理特點(diǎn)不同，所以課程進(jìn)度就得針對這方面進(jìn)行。
在上有一定難度的課內(nèi)容時如：跨欄、跳高等，利用測驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性和消除一定的恐懼心里，因?yàn)閷W(xué)生在看老師打分之后，心里往往會產(chǎn)生一種不滿足的感覺，想要得到更高分，所以會主動要求自己再進(jìn)行練習(xí)，希望能夠得到更高的分?jǐn)?shù)。在測驗(yàn)過程中，有一位學(xué)生成績能名列前茅但還是不小心摔倒了，還差點(diǎn)扭傷了腳，從中我才開始得到暗示，并不是動作做得很好的學(xué)生就一定能夠不用擔(dān)心其安全讓他嘗試更高的難度。而是每個學(xué)生都得時刻得警惕不可掉以輕心。
在課堂上組織也是很重要的，課堂上由于男生少女生多可將隊(duì)伍變成六排即男兩排女四排，這樣人數(shù)就較平均。在課堂上有些學(xué)生會因?yàn)椴幌肷象w育課，所以變得懶散不愿動，這樣一些接力性賽跑比賽就能夠帶動學(xué)生積極跑起來，避免其懶散而缺乏運(yùn)動。當(dāng)然有些學(xué)生會想出同時壓線等招數(shù)來破壞游戲規(guī)則，所以在講規(guī)則時要很充分。
在我的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下我更深刻的體會到一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。
今天我們面對71人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的'，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；
�、壅l都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。我深刻的體會到了工作者的辛酸苦辣。我們?nèi)M人員更是一絲不茍，上每一節(jié)課我們都不敢馬虎，完成時，心里有一種充實(shí)的成就感。
經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在下周的周五我準(zhǔn)備主持一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“以僑中為榮，做文明僑中生”讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。
課堂不在是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。只有在真正有效的交往與互動中，學(xué)生獲取知識才是“內(nèi)化”了的，增長的能力才是“貨真價實(shí)的，養(yǎng)成的情感才是“真真切切”的。因此，衡量一堂課的標(biāo)準(zhǔn)不只在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多在于學(xué)生交往、互動的程度、水平，交往、互動的方式與成就。
在課后與學(xué)生談心的時候，從學(xué)生處了解到，其實(shí)對中學(xué)學(xué)生并不用時時保持身分，不用時時保持嚴(yán)肅態(tài)度。因?yàn)閷W(xué)生太嚴(yán)有時會引起相反的效果。因?yàn)閷W(xué)生會因?yàn)樘珖?yán)而產(chǎn)生叛逆心理，而且越嚴(yán)越叛逆，甚至集體性跟老師作對。適當(dāng)?shù)亟档蜕矸萑谌雽W(xué)生中去，能夠讓學(xué)生對你產(chǎn)生朋友的感覺，上課就不會為難你。也很容易從他們中得知他們心目中的體育課方式和舒解壓力的方法。
但并不是所有班級都可以完全降低身份與學(xué)生談心事，有時還得適當(dāng)?shù)乇３肿约鹤鰹槔蠋煹耐�，因�(yàn)樯矸萁堤停瑢W(xué)生有可能會有所失控，無視你的存在，甚至上課了還光明正大地和別的學(xué)生聊天，只有保持這份威信才能很好地控制學(xué)生保持紀(jì)律。
現(xiàn)今課堂不只是傳授知識的場所，而更應(yīng)該是探究知識的場所。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學(xué)生的期盼。而體育課改的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和習(xí)慣，讓學(xué)生體會體育鍛煉的價值必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為，把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動，應(yīng)情景而動，課堂才會生動，有活力。
在課堂上教武術(shù)套路時，我發(fā)現(xiàn)并不用按照常規(guī)的一招一式進(jìn)行教學(xué)，這樣教學(xué)學(xué)生反而會覺得很悶，感覺就像是被老師完全控制住了，然而你將套路的各招式科學(xué)地連冠起來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們就會活跌起來，他們會用思想去想像下個動作怎樣做才能更像老師剛才示范的那樣。
實(shí)習(xí)期間如何調(diào)整組員之間的時間，如何統(tǒng)一地協(xié)調(diào)好工作安排，如何調(diào)動起同學(xué)間的團(tuán)隊(duì)向心力等，這都是非常重要的。我們組各個成員在實(shí)習(xí)過程中，團(tuán)結(jié)一致，互助友愛，加深了同學(xué)之間的友誼和默契，磨合了組員間的做事方式，交流了思想，最終順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，回首這段時間的歷程，大家都心有感觸，相信會成為大學(xué)期間的一個美好回憶。不過要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
教師實(shí)習(xí)心得6
兩個月的實(shí)習(xí)時光匆匆而過，在越來越熟悉課堂和學(xué)生的同時，自己的教學(xué)也趨于穩(wěn)定，但難免會落入一成不變的窠臼之中。我所在的學(xué)校，學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，加上高中英語語法的加深，學(xué)生們對于英語很難提起興趣。而每堂課對單詞和課文的機(jī)械講解也使大部分學(xué)生打不起精神。“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生對于這個科目完全沒有興趣，再加上課堂的索然無味，怎么能夠?qū)W好這一科呢？
英語課堂教學(xué)與其他科目不同，涉及到西方的風(fēng)土人情使得課堂的內(nèi)容和活動可以更加豐富多彩。很多學(xué)生不想學(xué)英語的原因有一部分是覺得英語對于自己來說沒有多大的用處。但如果在課堂上滲透一些西方風(fēng)物，就有可能使學(xué)生對于西方世界產(chǎn)生向往之情，進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)英語。舉個例子，本周我所要講述的是有關(guān)加拿大的一篇文章，與以往的直接講解課文中的語言知識不同，我以旅行這一有趣的話題進(jìn)行導(dǎo)入，果然學(xué)生們有了熱情。接著我以圖片的形式介紹了許多國家的特色景點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生們猜測這些景點(diǎn)的英文表達(dá)。在介紹加拿大的時候，我播放了一個視頻短片，極大的調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為，教學(xué)方法可以是靈活多變的，不拘泥于形式，要從學(xué)生感興趣的地方切入，達(dá)到最好的'效果�？赐暌曨l之后，我針對視頻的內(nèi)容向?qū)W生們提出了幾個問題，他們也同樣表現(xiàn)出了興趣盎然的樣子。
除此之外，我認(rèn)為除了教學(xué)方式的靈活，英語課堂的教學(xué)內(nèi)容也可以更加豐富。教師完全可以從課本走出去，聯(lián)系一些西方的時政熱點(diǎn)，使英語更加貼近學(xué)生的日常生活。一些小說或電影等文學(xué)作品，也能夠使學(xué)生理解西方文化的特點(diǎn)，進(jìn)而對比出中西文化的不同。
興趣在學(xué)習(xí)英語過程中起著重要的作用，它是學(xué)習(xí)的原動力和催化劑。如果學(xué)生對于英語沒有任何興趣的話，灌輸再多的英語知識也只能是枉然。英語作為一項(xiàng)語言性的課程，內(nèi)容可以說是比較抽象和枯燥的，但教師可以從課堂的其他方面入手，先調(diào)動起學(xué)生的興趣，而不是急于講解語法知識。在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我們可以對教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行討論和思考，在實(shí)踐中探索這些想法實(shí)施的可能性，使自己的課堂更加生動和精彩。
教師實(shí)習(xí)心得7
通過親身上課，有如下體會：
1、 經(jīng)驗(yàn)不足；
發(fā)現(xiàn)自己上課的時候只是講了課本上課件上的東西，聽課的時候發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師們講課的時候除了本課的知識還會聯(lián)系以前的知識或者拓展，內(nèi)容非常豐富，而且過渡什么的都很自然。相比之下自己講的內(nèi)容就很少，但是也不知道從哪里著手豐富。這就是我們實(shí)習(xí)教師還未對初高中地理知識體系建立完整框架；還未經(jīng)歷過知識的反復(fù)處理和學(xué)生需求的充分了解；還沒有形成豐富的課外知識和生活現(xiàn)象的儲備；對課堂的節(jié)奏處理還不得心應(yīng)手。這個問題就是有意識的去練習(xí)和積累。教師的一個重要成長路徑是：模仿。所以在實(shí)習(xí)中，也要積極向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。已經(jīng)開始體會到僅僅用高中地理知識儲備去教授高中知識，是有困難的。因?yàn)槟銢]有一桶水。這也回?fù)粢恍⿲W(xué)生的錯誤想法“大學(xué)階段有些知識不必學(xué)太深太多，高中地理不需要那么多就能教”。
2、 師生關(guān)系的處理；
師生關(guān)系，特別是實(shí)習(xí)老師和學(xué)生關(guān)系，很難把握。 “現(xiàn)在的小孩跟我們小時候不一樣”，這句話似曾相識，但也暴露“你成熟了”。處理關(guān)系，首先要清楚自己的性格特點(diǎn)，那么要向著自己性格相對的一面多用力，因?yàn)槟阕詭У男愿駮蛔杂X的顯現(xiàn)，但相對一面也要積極表現(xiàn)，這就是一個平衡把握，中庸處理的方式。也就是我們常說的恩威并施，父慈母愛。一般情況下，實(shí)習(xí)生都會不自覺和學(xué)生混得熟，那就要適當(dāng)“收”，即使嚴(yán)肅，他們也認(rèn)為你是“實(shí)習(xí)老師”，你也會控制不住自己的不成熟。另外，還是模仿，想想曾經(jīng)崇拜的.老師，想想他是怎么表現(xiàn)的，哪些能學(xué)得來，哪些學(xué)不來也不勉強(qiáng)，眾多的老師中肯定有一款適合自己。
3、 學(xué)生的突然提問；
如果提問與知識有關(guān)，但不必要及時解決的，可以回復(fù)他：你這個問題很有意思，我們課后一同探討這個問題，我先記下來；如果提問與當(dāng)前知識有關(guān)，自己不能及時答復(fù)的，可以回復(fù)：這個問題老師需要求證后回答，下節(jié)課我一定解決這個問題，或課堂時間所限，下節(jié)課答復(fù)；如果提問與知識無關(guān)，也一定要回復(fù)：這個問題與課堂教學(xué)無關(guān)，我們不能占用課堂時間來解決，如果你還覺得有必要，那下課后我們交換一下意見，我們繼續(xù)接下來的課程學(xué)習(xí)。下課交換意見的同時，做個師生簡單溝通，并叮囑他以后有無關(guān)知識的問題，都課下交流。上課不能影響其他同學(xué)。不管怎樣，學(xué)生的反饋?zhàn)詈媚茏鰝�回復(fù)和反應(yīng)。
從學(xué)生角色到老師教學(xué)的轉(zhuǎn)變這是個過程。實(shí)習(xí)中，只要不停止思考，不停止努力，不停止進(jìn)步，那實(shí)習(xí)一定會有收獲，畢竟誰也不是一下子就能成為合格的老師，誰也不是一下子就能應(yīng)對了所有問題。
教師實(shí)習(xí)心得8
歲月如梭，光陰似箭，為期一個多月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝。在兩個多月的英語教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。在校師范生平時所學(xué)的無非是一些理論性知識，大部分知識都無法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡單，缺乏深刻見解，思考大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個很好的機(jī)會，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個過程中，我也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己�，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所做、所見、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)：
一、對聽課、備課、試講及正式講課等教學(xué)情況的概述
自××月××號起開始聽課，先后聽課大約有10多節(jié)，并且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會記在日志中。聽完公開課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺正式講課后，就不斷聽取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。
二、對自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考，我對自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);
1、課堂流程整體把握不錯，上課有章法，遵循學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”。
2、課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵學(xué)生;對學(xué)生一視同仁，平等對待。
3、講解知識點(diǎn)的同時，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
4、講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡明的課堂小結(jié)。
5、講解知識點(diǎn)時，要按照考試大綱分輕、重。
6、課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句。板書的`設(shè)計(jì)與書寫需要提高。
三、對英語課堂教學(xué)及英語教學(xué)法的思考
實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)老師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這很難應(yīng)用我在聽指導(dǎo)老師的課的時候，每一幕，每一個瞬間，哪怕是一個小小的細(xì)節(jié)，我都非常認(rèn)真，這些課對我來說都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語言對學(xué)生說話，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
在聽課與講課的過程中，我聽取其他老師的意見，結(jié)合自己的心得體會，覺得作為一個好老師，不但要對基本的專業(yè)知識有深刻熟練的把握，還要對考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。
教學(xué)過程中，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對不同程度的學(xué)生都能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。一名優(yōu)秀的教師除了要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，扎實(shí)的基本功，更應(yīng)是一名很好的課堂組織者。對于英語初學(xué)者來說，老師如何組織課堂教學(xué)，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣就顯得尤為重要。記得有一次學(xué)生們朗讀課文，個個都像蔫了的白菜，有氣無力。這時我就問他們有沒有聽說過瘋狂英語，見他們好奇的表情，我就講了講什么是瘋狂英語，以及李陽的一些英語學(xué)習(xí)方法，最后我鼓勵他們用瘋狂英語的方法來朗讀課文，沒想到學(xué)生們一下子來了精神頭兒，嘴也張開了，聲音也大了。一堂課下來，覺得自己好有成就感，第一次體會到了作為一名老師的滿足與快樂。在以后的教學(xué)中，我就不斷運(yùn)用多種靈活多變的教學(xué)方法，比如游戲，比賽，鼓勵，幽默等都取得了不錯的效果，從中我深深體會到老師的滿足與自豪。
四、收獲與體會
一是教師的光榮,實(shí)習(xí)之前我一向認(rèn)為做一名老師很簡單，特別是英語老師，但通過這次實(shí)習(xí)我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當(dāng)教師的樂趣和光榮。在我離開實(shí)習(xí)學(xué)校之前，在和學(xué)生說我實(shí)習(xí)工作快結(jié)束時，學(xué)生都叫我不要走難依難舍。這對于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認(rèn)識與學(xué)生在一起生活更多的是在于充實(shí)。二是做一名老師容易,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,首先要管理好整個班集體,提高整體教學(xué)水平。然后又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓任何一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、多留意學(xué)生們。經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流，給予學(xué)生們幫助做學(xué)生們學(xué)習(xí)上的良師，生活當(dāng)中的益友。
五、努力方向
我需要多看書積累知識，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、動作神態(tài)及與學(xué)生交談時的情緒等也都是要有研究的。要想成為一位知識的傳播者――人民教師，我需要更加努力，將來當(dāng)一個出色的教師。因?yàn)槲蚁矚g和孩子們在一起，擁有一顆純潔的心，更熱愛教師這個職業(yè)!
在實(shí)習(xí)的這段日子里，總體來說，我對自己的這次實(shí)習(xí)表現(xiàn)還算滿意，畢竟這是我的第一次經(jīng)歷。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過這段時間的實(shí)習(xí)，我覺得我更加成熟了，認(rèn)識到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。教師是一個很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會到了實(shí)習(xí)的重大意義。
教師實(shí)習(xí)心得9
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說我所任教的中學(xué)，學(xué)生并非如何的優(yōu)秀，更需要恰如其分的教育方式方法。“學(xué)生雖 然基礎(chǔ)差，但是品質(zhì)不錯，很單純，很原生態(tài)。”這是指導(dǎo)老師告訴我的話。想起善良的品性，又看 到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷，不敢稱自己如何的偉大，不過肩上依然扛著沉甸甸的責(zé)任，也不曾也不敢有一絲的放松。因?yàn)槲�，是一名教師。地藏王菩薩對佛祖說：“地獄不空， 我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿：“學(xué)生不滿，我誓不成師”。沒有天生的壞學(xué)生，只是沒有找 到引導(dǎo)、教育這些學(xué)生的方法。教育不易，教育好更加困難。難得的鍛煉自己機(jī)會，且行且珍惜。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。在這雜花生樹的季節(jié)里，作為一名教師，沐浴在清 晨的'書聲瑯瑯，穿梭在教室的滿目琳瑯，沉浸在學(xué)生的炯炯目光，徘徊在食堂的隊(duì)伍長長，安睡在孩 子的念念不忘。一天天的忙碌，換來的是學(xué)生的笑臉相迎，是自己內(nèi)心的淚眼盈盈。
我的課堂并不沉悶，可以說活躍。調(diào)皮的孩子們知道我是新來的老師，十分的活潑，開始指導(dǎo)老 師，并未完全把課堂交給我。我的權(quán)利有限，在不違背教師職業(yè)道德的前提下，我姑且縱容他們一些 。他們還是有些分寸，慢慢地他們膽子也大了，在課堂上交頭接耳，而此時的我卻對他們更加嚴(yán)厲了 ，因?yàn)槲乙呀?jīng)在指導(dǎo)老師全面的指導(dǎo)下完全負(fù)責(zé)起了整個高二文科班的物理。擔(dān)子實(shí)在太重，我不敢 不該不能有所閃失，因?yàn)槲乙粋�人影響到二百多個孩子的青春年華。在我從寬到嚴(yán)的轉(zhuǎn)變中，學(xué)生們 慢慢地對我由開始的調(diào)皮變得穩(wěn)重，變得深沉而有涵養(yǎng)，變得活潑而不魯莽。
記得是本周三的下午我剛剛批改了一個班的作業(yè)，查了一下名字，有五六個人沒交，到了該班， 有三四個人交上了作業(yè)。最后還是有兩個人沒交，我一點(diǎn)名，此同學(xué)還在睡覺，我走到跟前，他同桌 把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說了些本地方言，意思并沒有完全領(lǐng)會，可是態(tài)度很是氣人。我這樣說 道：“上課了嗎，還睡覺？”“睡過了，第一節(jié)課上的體育課”“第一節(jié)體育，這都第三節(jié)了”他嘰 里咕嚕說了一些話，我就聽不懂了。我說：“好，你不交作業(yè)，上課睡覺，念你是第一次，你到教室 后邊站著聽課吧”他就去了，另外一個，等我點(diǎn)到他名字，他自動站到了教室后面。在講課的過程中 ，我多次提問和鼓勵睡覺的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中，他開始很不屑的回答，在我的諄諄教導(dǎo)之下 對發(fā)現(xiàn)物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對學(xué)生對老師也很尊重，很熱情。該班的紀(jì)律是我所帶的 四個班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。
能夠管理好一個班，幾個班，是肩上的沉重責(zé)任，是心里所愛的良心呼喚。心中有愛，柔水終化 頑石。心中有愛，春風(fēng)終暖學(xué)生心。
教師實(shí)習(xí)心得10
古詩極富意境，雖唯美，但對于學(xué)生來說不免難以理解，對于教師來說，詩歌的講解更是一個難點(diǎn)。詩歌富于美感，但正是由于這種縹緲、難以琢磨的美感，讓學(xué)生更加的不知所措。
講解古詩時就遇到了這一難題，由于語言習(xí)慣的障礙以及人生體驗(yàn)的不同，學(xué)生不僅難以字面意思，更難以理解古詩中的意蘊(yùn)。再加上，初一學(xué)生學(xué)過的詩較少，且在小學(xué)學(xué)過的詩較簡單，升入初中，詩歌的`難度增加，如何讓學(xué)生理解古詩就變成了一個大難題。在講解《古代古詩五首》時就遇到了學(xué)生理解的問題。
正式上課時，嘗試讓學(xué)生去解釋詩句，學(xué)生的解釋不流暢，十分艱難。不能理解詩歌的意境，我給學(xué)生講解了何為意象，何為意境來幫助學(xué)生理解。運(yùn)用經(jīng)典的“枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯�！边@句詩來讓學(xué)生理解意象，意境。由多種典型意象來組成意境，讓學(xué)生在腦海中營造這幅畫面“這里有枯老的樹藤，黃昏時歸巢的烏鴉，遠(yuǎn)處的小橋流水顯得霧蒙蒙的，小屋隱藏在這山水間，我獨(dú)自一人騎在瘦弱的馬上，看著這熟悉卻又陌生的場景，我的心中充滿了惆悵、憂傷�！睂@一例子充分理解后，再去看我們要學(xué)的文章，就更容易理解了。
除了對于意象、意境這兩個概念的理解，還要注意意境的營造，良好的意境有助于學(xué)生深入體會古詩的意蘊(yùn)，比如《望岳》這首古詩，就需要學(xué)生體會泰山的雄偉高大，從而理解文章�！队紊轿鞔濉肪托枰獙W(xué)生理解鄉(xiāng)村特有的風(fēng)情，從而營造出易于理解本詩的意境。
記得我在講解《己亥雜詩》時，正值學(xué)校的老師來聽課，聽完我的課后，老師給我提了一個十分重要的意見就是關(guān)于意境營造的，老師說到，在詩歌的講解中最重要的就是關(guān)于詩歌意境的營造，只有意境營造的好，學(xué)生才能沉浸在詩歌之中，才能更好地理解詩歌，就比如可以通過朗讀，通過圖片，通過視頻等各種形式去營造詩歌的意境。意境有了，感覺自然就來了，中華詩詞是最能體現(xiàn)中華文化的一種形式，因此，不能將詩歌的講解變得枯燥、乏味使學(xué)生失去對于詩歌的興趣，而要通過種種辦法去讓學(xué)生喜歡上詩歌。
對于詩歌教學(xué)我的困惑還有許多，但我會不斷通過各種形式去充實(shí)自己，去真正的掌握詩歌教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體會詩歌的美。
教師實(shí)習(xí)心得11
堅(jiān)持從來都被世人贊美，法國著名學(xué)家雨果曾說;“世人缺乏的是毅力，而非氣力�！毕胍〉贸晒Γ驮谟趫�(jiān)持。也許堅(jiān)持了不會成功，但是你不堅(jiān)持，就一定不會成功。堅(jiān)持，需要有恒心，作為一名特教教師，教書育人，神圣的職責(zé)，需要堅(jiān)持�；蛟S等待的時間會很長很長，堅(jiān)持下去，總會看到希望。
在我所教的班級——啟音八年級，班里總共有4個學(xué)生。這四個孩子當(dāng)中最大的有18歲，其他的也只是十五、六歲。對于這個班級，課堂紀(jì)律還是好維持的，不用操心，讓人唯一頭疼的是自己在備課過程中所需詞匯量很大，偶爾其他老師一換課，實(shí)在忙不過來，每每想到這些，令人頭疼，但是作為實(shí)習(xí)教師，在鍛煉自己能力的`時候，是不能放棄的，對于每天幾乎學(xué)習(xí)練習(xí)手語的詞匯量要有80多個，仔細(xì)想想，這是自己在走上坡路，學(xué)習(xí)知識的過程固然痛苦，但是當(dāng)你獲得了知識，能與自己的學(xué)生進(jìn)行生活中的溝通，心里還是有說不出的快樂，學(xué)生們長大了，也知道我的事情多，備課很辛苦，每當(dāng)我們班的學(xué)生給我倒熱水放到辦公桌上的時候，滿是感動。
九十九度加一度，水就開了。開水與溫水在于這一度之差，有些事情之所以有天壤之別，往往也正因?yàn)檫@一度之差。雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命；人生，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。當(dāng)困難絆住你成功腳步的時候；當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時候；當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過氣的時候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去！
教師實(shí)習(xí)心得12
作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開每位老師每節(jié)課后認(rèn)真地教學(xué)反思。可以說教學(xué)反思才是決定一個老師的教學(xué)過程及生涯有無生命力的決定性因素。這個是我實(shí)習(xí)之前聽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說的，當(dāng)時只記得夏教授說，一個老師如果每天堅(jiān)持寫教學(xué)反思，用不了多長時間就會成為教學(xué)名師。那時候，還對這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開始正式接觸整個的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。
從每天的教學(xué)軌跡來看，備課，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上課對于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對于教師自己本身素養(yǎng)的.反思，還包括對于自己教學(xué)過程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無論平時課備的多好，課上的有多完整和成熟，在課程結(jié)束之后，也就是每天都需要對于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。
其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過多請自己的指導(dǎo)老師或是崗友來聽自己的課，從他人的客觀的視角來對自己的課提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面來審視自己的課，而不至于自己明顯的問題自己都無法察覺。譬如說，指導(dǎo)老師聽課，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方， 同時也能直接的看出和理清自己的問題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無論是細(xì)節(jié)，包括ppt的制作，以及典型例句的選擇上，小組活動，調(diào)動學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導(dǎo)。
那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見，有則改之無則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習(xí)，聽取意見�；蛘邚淖约鹤陨碜允�，每天上完課后，準(zhǔn)備一個教學(xué)反思本，積累下來成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，積累下來自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅(jiān)持自我反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教師實(shí)習(xí)心得13
以便更好地開展工作，指導(dǎo)老師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校紀(jì)律和貧困學(xué)校的學(xué)生，我更加注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們主動地去學(xué)習(xí)的從而得到快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，穿插著學(xué)生在課堂教學(xué)中的互動環(huán)節(jié)，基本上能夠更好地調(diào)動全班同學(xué)的課堂氣氛，以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)的教學(xué)。音樂系的在此期間的工作基本上以我們所有的實(shí)習(xí)生為主，教師指導(dǎo)，由導(dǎo)師讓我們放手大膽探索為輔，研究，給我們空間為我們提供了充分的自由發(fā)揮。在此期間，實(shí)習(xí)學(xué)生的我們所有人的精神高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)和創(chuàng)新的形式學(xué)生認(rèn)真，勤奮，求實(shí)，很好的問題結(jié)合起來良好的學(xué)風(fēng)。認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，盡最大的努力，以更好地每節(jié)課。讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)它的50分鐘是有效的;扎實(shí)做好日常工作，做好每一件事的教學(xué)。一份耕耘，一份收獲。反正今年我的教學(xué)工作，伴隨著喜悅。我會在未來，“好學(xué)，善于思考，努力工作”的準(zhǔn)則，一如既往，做的更好，做一個更好的工作。
這個時候我們將進(jìn)入一個全面改善階段。我們開始從了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課準(zhǔn)備我們的“質(zhì)量等級”，努力創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氣氛輕松，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和應(yīng)試教育在轉(zhuǎn)型過程中素質(zhì)教育的方法，我是完全著眼于提高學(xué)生的素質(zhì)。在此期間，導(dǎo)師的.指導(dǎo)更詳細(xì)，更嚴(yán)肅的，在所有方面，包括教案的編寫，課堂教學(xué)，課后小結(jié)更加關(guān)注學(xué)生所掌握，得到這些進(jìn)步，與什么樣的能力指導(dǎo)。另一個教練，我們觀看了該市還舉辦教師優(yōu)質(zhì)課大賽，所以我們受益�？傊ㄟ^這段時間的工作和學(xué)習(xí)，使我們得到了全面的提升能力。在老師的指導(dǎo)下，我們積極有目的的準(zhǔn)備教案，試圖使他們的教案較為系統(tǒng)和全面。還把評價作為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面調(diào)查，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也可作為一個功能強(qiáng)大的工具，教師反思和改進(jìn)教學(xué)�？傊覀兊膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師工作的認(rèn)可。
教師實(shí)習(xí)心得14
初次來到幼兒園的時候，我其實(shí)是非常緊張的，因?yàn)橹皩W(xué)校雖然有舉行過幾次活動，但卻只是在一旁聽課，或是聽一些老師傳導(dǎo)他們的授課經(jīng)驗(yàn)，而我本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)完全就是零，所以我很擔(dān)心自己能不能像在學(xué)校里，像在同學(xué)面前那樣自如。第一節(jié)課的時候，我還叫不出他們的名字，即便是和他們互相進(jìn)行自我介紹，我也只是勉強(qiáng)記住了幾個比較好記的小朋友的姓名。更多的是用“這個小朋友”、“那個小朋友”代替，在和他們說話的時候甚至緊張到不小心咬了自己的舌頭，我還裝作個沒事人一樣繼續(xù)交流溝通，實(shí)際上卻疼的握緊了拳頭。
慢慢的和他們開始熟絡(luò)了起來，這些孩子年齡都不大，五、六歲的樣子，他們也不喜歡叫我老師，更喜歡稱呼我為“姐姐”，我也很樂于做這個大姐姐。我喜歡當(dāng)老師，但是不喜歡那種刻板，上課嚴(yán)肅的老師，我更喜歡像現(xiàn)在這樣，大家一起嘻嘻哈哈的.，在歡聲笑語里學(xué)習(xí)，學(xué)生不會因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的關(guān)系而感到緊張，而感到畏懼，老師也不必因?yàn)閷W(xué)生還小就得擺出大人應(yīng)有的成熟。就像我小學(xué)的時候最喜歡的數(shù)學(xué)老師一樣，我不喜歡數(shù)學(xué)，但是很喜歡上數(shù)學(xué)老師的課，她的課很有趣，是個非常風(fēng)趣的老師。也讓我從一個不喜歡熟悉的學(xué)生，開始試著去學(xué)習(xí)，去努力。興趣就是最好的老師，我不得不承認(rèn)，她引起了我的對于數(shù)學(xué)的興趣，讓我從一個考試80多分學(xué)生，進(jìn)步到次次考試必定95分以上。所以我也希望我能夠像我的數(shù)學(xué)老師一樣，去教導(dǎo)這些孩子們，慶幸的是，我成功了。有幾位孩子最開始是不想來上學(xué)的，但是因?yàn)槲业慕虒?dǎo)，他們開始試著融入這個班級，開始試著和其他的孩子進(jìn)行交流、玩耍。在我離開幼兒園之前，他們已經(jīng)成為不可分割的整體了。
如今幾個月的時間過去了，我的實(shí)習(xí)也結(jié)束了，這段時間里和小朋友的相處是非常愉快的，我很慶幸能夠從事自己喜歡的職業(yè)，也很慶幸能夠遇到這樣一群活潑聰明的孩子們，讓我有了這樣一段美好的記憶。
教師實(shí)習(xí)心得15
唐代魏征曾說：“兼聽則明，偏聽則暗�！蓖鈬鼱柼┮苍f過：“耳朵是通向心靈的路�！惫沤裰型庠S多名人都提倡學(xué)會傾聽。作為一名頂崗實(shí)習(xí)的老師，也應(yīng)該學(xué)會傾聽。處于青春期的孩子是敏感的，他們有自己的看法，有自己的“小秘密”。只有做一位傾聽者，真正走進(jìn)學(xué)生，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
在我頂崗實(shí)習(xí)的`初一6班，有一個同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，長此以往，老師也都放任不管了。我收了幾次作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不交作業(yè)。我把他叫進(jìn)了辦公室，問他為什么不做，他只是梗著脖子說：“不會，反正老師都不管我了。”語氣里雖然滿口不在乎，但是我還是聽出了他渴望老師的關(guān)注。但是我再問，他也不回答了。直到幾天后，他和另一個班級學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)打架，班主任沒有問他原因，劈頭蓋臉把他罵了一頓，說他只會闖禍，讓他在辦公室罰站。我過了一會兒走進(jìn)辦公室，問了他一句：“怎么了？”他立馬哭了。后來我才了解了事情的原委，其實(shí)是那個同學(xué)先罵他。后來，我的語文作業(yè)他都認(rèn)真地做，上課從不搗亂。原來他只要一句“怎么了”，只要老師愿意傾聽，愿意了解他。
學(xué)會傾聽，融化“堅(jiān)冰”需要愛。天生我材必有用。每位同學(xué)都是天使，身上都有閃光點(diǎn)。我們作為一名老師，應(yīng)該平等的對待他們。主動接觸他們，親近他們，了解他們的內(nèi)心世界。將心比心，以真心換真心，孩子們都是單純的。
學(xué)會傾聽，把我們的愛心無私的奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。對于初為人師的我們實(shí)習(xí)生來說，最重要的就是擁有一顆愛心，一顆無私愛所有學(xué)生的心。其實(shí)，那些成績暫時落后的孩子更需要我們的關(guān)心和傾聽。因?yàn)樗麄冮L期的生活在教室的角落，一遇事，老師會慣性的認(rèn)為，是不是他又闖禍了。倘若我們多點(diǎn)耐心，學(xué)會傾聽他們，了解他們，這些學(xué)生的成長或許會不可估量。
學(xué)會傾聽，加強(qiáng)管理，確定目標(biāo)。沒有規(guī)矩，不成方圓。國有國法，班有班規(guī)。我們在管理學(xué)生的時候，也要促進(jìn)他們遵守班級的規(guī)章制度。規(guī)范他們的日常行為。也要幫助他們確定目標(biāo)，從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，把他們引導(dǎo)上正確的方向。以目標(biāo)促進(jìn)他們積極向上。
學(xué)會傾聽有時會必千言萬語更有效。傾聽，是一種平等而開放的交流。傾聽的耳朵是虔誠的，傾聽的心靈是敏感的。有了傾聽的耳朵和愿意傾聽的心，我們才會與學(xué)生建立良好親密的關(guān)系。學(xué)會傾聽，讓我和我的學(xué)生相處的更加愉快。
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