班主任教師工作心得
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任教師工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任教師工作心得1
只要做班主任，難免都會(huì)遇到各色各樣的差生，棘手的問題層出不窮，需要老師不斷重新思考，不斷調(diào)整方式和心態(tài)。筆者著手班主任工作已接近4年，面對(duì)差生著班里的差生，自知良好的心態(tài)必不可少，它有效地促進(jìn)了師生的交流，強(qiáng)化教育效果，同時(shí)，學(xué)生也能從教師的良好心態(tài)中體悟到人生的尊嚴(yán)與神圣。下面筆者僅對(duì)此做一番粗淺的闡述和總結(jié)。
1.面對(duì)差生，不要吝惜表?yè)P(yáng)和贊美，少一些責(zé)怪和批評(píng)
慷慨地給與別人贊美和表?yè)P(yáng)，其實(shí)也不是想象中那么容易。要想在平時(shí)令人望而生畏，頭皮發(fā)麻的差生身上尋找閃光點(diǎn)，并且給予高度肯定，這本身就需要教師具備平和開朗的性格和寬闊的胸襟。如果動(dòng)不動(dòng)就氣上心頭，只會(huì)盲目地發(fā)泄、批評(píng)，結(jié)果只會(huì)產(chǎn)生一大批“逆反分子”，使教育效果大打折扣。
眾所周知，每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。在學(xué)校中，學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，最大的愿望是受教師關(guān)心和喜歡。當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生時(shí)，如果能盡量地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后，真誠(chéng)地贊美他，那么，這樣的語言就像是美妙的音樂在學(xué)生的心靈深處奏響，激發(fā)出他內(nèi)心深處的希望和信心，激勵(lì)他奮發(fā)向上。卡耐基教人如何獲得成功的書被譯成了三十多種文字，暢銷全世界，其實(shí)他的忠告很簡(jiǎn)單：“慷慨地贊揚(yáng)他！”因此，作為教師不妨慷慨地給學(xué)生以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們永遠(yuǎn)生活在希望之中。筆者曾經(jīng)接觸到這樣一名學(xué)生，他表面上對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，考試成績(jī)好壞都不大在乎，實(shí)際上全不是這回事。有一次，教師在他的作業(yè)上批了“寫作方面很有天賦”幾個(gè)個(gè)字，他竟然激動(dòng)得晚上睡不著覺，心想，只要我加把勁，是會(huì)有進(jìn)步的，并暗下決心，保持這個(gè)榮譽(yù)，還要下斷進(jìn)步。家長(zhǎng)和教師不斷地給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣不僅提高了他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，也增強(qiáng)了他學(xué)好的信心。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)方面對(duì)自己沒有信心時(shí)，老師們可以做個(gè)有心人，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)肯定�？梢赃@樣和學(xué)生交流：“最近我發(fā)現(xiàn)你在語文這門學(xué)科方面下了不少工夫，如果你能堅(jiān)持下去，相信要不了多久語文成績(jī)會(huì)慢慢提高的，你愿意試試看嗎？”或者這樣對(duì)孩子說：“我們能看出，這些日子你在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)很努力了，也許暫時(shí)成績(jī)還沒有明顯的進(jìn)步，但是我們相信以你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)勁頭，你一定能行的！加油，我們支持你！”以上的這些話語會(huì)讓孩子感受到自己的付出被肯定和認(rèn)可，他們會(huì)感受到有一股強(qiáng)烈的動(dòng)力，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)其自信心。孩子是多么在乎他人給他的評(píng)價(jià)！表?yè)P(yáng)、贊美是一種愛的語言，也是一種積極的心理暗示，它猶如生活中的玫瑰一樣，給人帶來許多美好的感受。愛的語言能照亮所有看到它的人，它像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖。愛的語言能激勵(lì)每一個(gè)與眾不同的孩子，使他們身上的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
2.放低自己的位置，多些理解寬容
感受學(xué)生，就應(yīng)該了解學(xué)生，熟知學(xué)生，你的學(xué)生在想什么，希望做什么，愛好干什么，你都要心中有數(shù)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤本該受到責(zé)罰時(shí)，如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過失”，有禮貌地對(duì)待他們，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種高于母愛、超越友情的師生情，這就可能成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)孩子來說，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
回想以前，在我教的班級(jí)中，有近三分之一的學(xué)生上課聽不懂，根本跟不上課，卻仍然靜靜地坐在座位上，陪著其他學(xué)生聽課，常年累月，不敢搗亂造次，現(xiàn)在想想，這容易嗎？那幾乎是一種受罪的感覺，提問他們，答不上來，甚而大發(fā)雷霆，拿他們當(dāng)出氣筒，現(xiàn)在想來，真不應(yīng)該。然而偏偏是這樣的學(xué)生，每次見到我，總先打招呼、問好。畢業(yè)后，進(jìn)入了高中，見到我，總問：“老師，我現(xiàn)在在哪個(gè)班教呢，情況怎樣，需要什么說一聲�！笨�，這是何等的胸懷！何等仗義！此情此景，常使我心中內(nèi)疚不已。這說明什么呢？真是值得深思�。�
3.誠(chéng)摯的激情，誠(chéng)摯的愛
感人心者，莫先乎情。”新課程呼喚平等，和諧的師生關(guān)系，教師只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛教師，學(xué)生才會(huì)喜歡教師所教的課。因此教師必須像對(duì)待自己的弟妹，像對(duì)待自己的子女一樣去愛自己的學(xué)生。灑向?qū)W生都是愛，灑向?qū)W生都是情。課堂上教師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)滿意的點(diǎn)頭，一個(gè)會(huì)意的微笑，一個(gè)親切的手勢(shì)，都猶如一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生干涸的心田。教師從內(nèi)心深處熱愛學(xué)生，用飽含激情的語言，眼神，動(dòng)作，表情顯露出來，用自身的情感帶動(dòng)學(xué)生的情感。這樣的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)從教師的心窩飛瀉而出，學(xué)生也會(huì)用他愛老師，愛學(xué)習(xí)的情感來回報(bào)老師。
在學(xué)校生活中，差生往往表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)缺乏正確的道德觀念，情感缺乏自尊與自信，有著自卑感，自暴自棄，放任自流，對(duì)前途信心不足，甚至抱著破罐子破摔的態(tài)度，其實(shí)他們的自尊心并沒有完全消失，在一定的時(shí)間還會(huì)發(fā)生作用，這樣老師抓住機(jī)會(huì)，運(yùn)用情感去說服，會(huì)收到意想不到的效果。
有個(gè)差生趁黃昏時(shí)破窗跳進(jìn)了老師的辦公室，正當(dāng)要行竊時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)，他抱著頭躲到辦公桌下，這時(shí)老師動(dòng)情地說：“你不要露你的臉，你只搖頭或點(diǎn)頭�！蹦菍W(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭�！斑@里的東西是屬于你的嗎？”學(xué)生搖了搖頭�！安粚儆谖覀兊臇|西，不管自己如何喜歡，我們都不應(yīng)拿，對(duì)不對(duì)？”那同學(xué)又點(diǎn)了點(diǎn)頭�！坝涀∥业脑�，你走吧。明天你來上學(xué)的`時(shí)候，依然是一個(gè)好孩子�！蹦峭瑢W(xué)低著頭走出了辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，從此改掉了壞習(xí)慣....
人，畢竟是“感情的動(dòng)物”要讓一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，“情”比“理”更容易讓人接受�！扒椤钡牧α渴菬o法用“理”來代替的。老師用自己的一腔真情，保護(hù)了學(xué)生的自尊，又給學(xué)生留有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)
4.敢于嚴(yán)格要求后進(jìn)學(xué)生
對(duì)學(xué)生的愛要在心中，在行動(dòng)中則表現(xiàn)為“嚴(yán)”。學(xué)生猶如一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹，既需要陽光雨露的滋潤(rùn)，又需要施肥剪枝除蟲的管理，所以要嚴(yán)格管理。嚴(yán)格要求并不是高要求，而是把要求放低到適當(dāng)?shù)奈恢�，但�?zhí)行起來一定要嚴(yán)格。對(duì)教師來說，除了信念的建立，還要在行動(dòng)上監(jiān)督，因?yàn)楹筮M(jìn)生基礎(chǔ)通常比較差，或者自控能力比較差，所以，要知道他們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上，該從哪些方面下功夫，在課堂上，只有他們有發(fā)言的欲望，就一定給他們優(yōu)先的發(fā)言權(quán)，在課外作業(yè)和練習(xí)的檢查和輔導(dǎo)上，也是對(duì)后進(jìn)生有所傾斜，并且要經(jīng)常督促和檢查他們的練習(xí)，保證他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，以提高學(xué)習(xí)的效果，讓他們看到進(jìn)步。否則的話，其他一切做得再好，也很難保住勝利果實(shí)。
5.要有不厭其煩，持之以恒的心理準(zhǔn)備。
大多數(shù)差生就如如“牛皮糖”一樣，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。但作為教師不能就此放任自流，而是要一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。我不厭其煩一次又一次地糾正他行為上的偏差。實(shí)際上大多數(shù)一線教師都能夠深刻地感受到，對(duì)待差生，再好的方法也很難一招兩招就能立刻見效的。
要使差生轉(zhuǎn)變也要從根本上下手，教師要上好每一堂課，要有責(zé)任心，使每一位同學(xué)都懂，都清楚，而且教師也應(yīng)從平時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過各種途徑把自己好的學(xué)習(xí)方法教予他們。同時(shí)，也要夾著思想教育工作開展，多進(jìn)行與差生聊天，談話等，結(jié)合一切工作來轉(zhuǎn)化差生�？傊D(zhuǎn)化差生，是一個(gè)長(zhǎng)期過程，并不是立刻可以轉(zhuǎn)化的，需要每位教師都獻(xiàn)出愛心，使學(xué)生都能用功學(xué)習(xí)，都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。孩子們需要我們的呵護(hù)。為差生增添一點(diǎn)點(diǎn)快樂，一點(diǎn)成績(jī)。
總之，我覺得做好一個(gè)班主任，需要具備非同一般的心理素質(zhì)，需要更多的人文關(guān)懷。對(duì)待差生，也要像對(duì)待好學(xué)生一樣，都應(yīng)寄托一定的希望或期望。多一份投入，多一些熱情和思考，少一些消極埋怨。
班主任教師工作心得2
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！边@是序言之中的一句話，這句話不僅是對(duì)班主任所說的，還適用于所有的代課老師。教師這一職業(yè)，是神圣的、責(zé)任重大的，一個(gè)好的老師、好的班主任會(huì)“拯救”一個(gè)孩子、一個(gè)家庭，他不僅是為自己負(fù)責(zé)，也要為學(xué)生、家長(zhǎng)甚至整個(gè)家族負(fù)責(zé)。
這本書對(duì)于現(xiàn)在剛進(jìn)入教師行業(yè)的我們來說，有極大的指導(dǎo)意義，如何與學(xué)生相處、如何幫助后進(jìn)生、如何簡(jiǎn)單的管理班級(jí)等等，書中都有介紹。奧爾科特言：所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書�！栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣一本書，讀過之后讓處于糾結(jié)之中的你茅塞頓開。比如師生關(guān)系，不知如何與學(xué)生相處，是嚴(yán)厲還是關(guān)切，兩者結(jié)合的度在哪里？我過去遇到的老師，大部分老師認(rèn)為師生關(guān)系不可過于親密，這樣會(huì)使老師沒有威信、教師交代的任務(wù)學(xué)生不會(huì)很好的完成；但是魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于接受你的教育，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性發(fā)展，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走�！弊屛一腥淮笪�，師生之間的關(guān)系雖然對(duì)于教學(xué)來說很重要，但是通過觀察每位同學(xué)，了解他們的狀態(tài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、也會(huì)有不同的想法，需要和他們溝通交流，建立不用一般的師生關(guān)系。如果都是一刀切的話，會(huì)讓很多同學(xué)跟不上大家學(xué)習(xí)的步伐，而且這樣的教學(xué)沒有挑戰(zhàn)性、沒有趣味性，學(xué)生也不會(huì)很好的接受知識(shí)與教育，同時(shí)也會(huì)使師生關(guān)系很僵硬。
還有在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí)，取決于老師的態(tài)度。比如：同學(xué)們，今天要學(xué)習(xí)的是原子的結(jié)構(gòu)/同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu)。同樣的目標(biāo)，但是言語不同給學(xué)生的感覺就不同，第二種是更貼近學(xué)生心靈的，是與學(xué)生站在同一高度的，給學(xué)生一種親切感，是老師和我一起來學(xué)習(xí)、我們共同探究，而不是老師直接將知識(shí)交給我。書中有這樣一句話，很好的`說明了這一點(diǎn)：“一個(gè)當(dāng)班主任的，如果凡事都和學(xué)生商量，一定容易成功。商量，就不全是老師說了算，即使是我們的主張和辦法都正確。如‘我們應(yīng)到客運(yùn)站勞動(dòng)’這件事，你用不容置辯的命令口吻，學(xué)生就不愿意接受。用商量的口吻呢，就好接受多了。再讓大家商量商量勞動(dòng)的好處，那么學(xué)生的勞動(dòng)積極性就更高”，同樣不僅適用于班主任，還適用于代課老師，現(xiàn)在的教學(xué)不像過去那樣老師說了算，而是要和學(xué)生商量共同完成，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)思想會(huì)變得更多。
魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！奔热粺o法改變環(huán)境，那就改變自己，在教學(xué)過程中，改變自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想，和學(xué)生商量著來、與學(xué)生和諧相處因材施教，才能讓教育工作輕松完成。
魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我感受頗多、受益無窮，他的教學(xué)理念、教育方式值得我一直鉆研學(xué)習(xí)。管理科學(xué)化、民主化，才能成為學(xué)生愛戴的好老師！
班主任教師工作心得3
一、做好班主任工作必須從重視小事
班主任工作瑣碎而繁忙，但這些瑣碎工作不做好，不處理好，班級(jí)就會(huì)亂糟糟，就會(huì)更加繁忙。開學(xué)初，有學(xué)生頻頻向老師告伏：“某某學(xué)生輪到值日他不做跑掉了�！薄澳衬硨W(xué)生掃地偷懶又掃不干凈�！碑�(dāng)時(shí)我很忙，就隨口說：“他跑掉你就多做一點(diǎn)吧，以后我再找他算賬�！薄八祽杏謷卟桓蓛裟憔投喔梢稽c(diǎn)幫掃干凈�！边@件事因?yàn)楣ぷ髅�，也認(rèn)為是小事，我就沒有及時(shí)處理，來告伏的同學(xué)就更多了�？磥�，小事不小啊，我得好好想個(gè)辦法教育這些小懶蟲。
在班會(huì)課上,我舉行了“一屋不掃何以掃天下，小事不做何以做大事？”的主題班會(huì)。我說：“每個(gè)人必須從小事做起，才能做大事。如果連掃地這樣的小事都不愿意做，長(zhǎng)大就不能做大事，更談不上為人民服務(wù)。況且就掃地這件事來說，還只是一件‘人人為我，我為人人’的份內(nèi)事，還不是叫你去做義工，做志愿者。其他同學(xué)為你的座位打掃干凈，你好意思不為其他同學(xué)打掃干凈？每周才輪值一次，還逃跑、偷懶、掃不干凈？我真替你們臉紅。下面的時(shí)間就請(qǐng)大家談?wù)劇颖茏鲋等铡汀徽J(rèn)真做值日’的看法。”同學(xué)們七嘴八舌地議論開了。我暗中觀察了“逃避做值日”和“不認(rèn)真做值日”的學(xué)生，他們的臉紅了，頭埋得低低的，似乎感到慚愧了。自從開了這個(gè)主題班會(huì)以后，再也沒有學(xué)生不認(rèn)真做衛(wèi)生值日了。
二、做好班主任工作工作必須堅(jiān)持原則
現(xiàn)在學(xué)校提倡素質(zhì)教育，提倡學(xué)生全面發(fā)展。但不管何種提法，何種做法，學(xué)生“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”是顛破不滅的真理。眼下有很多學(xué)生，不會(huì)學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。一個(gè)班三十幾人，真正愛學(xué)習(xí)者就那么十來個(gè)成績(jī)好一些者。不愛學(xué)習(xí)者有個(gè)共同點(diǎn)——懶。懶讀書，懶寫字，懶動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)成績(jī)不可告人。我不能讓他們花落下去。首先，我發(fā)動(dòng)大家想一想學(xué)習(xí)的好處，找一找古今中外名人對(duì)學(xué)習(xí)的論述。同學(xué)們紛紛發(fā)言：“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”“知識(shí)改變命運(yùn)”“少壯不努力，老大徒傷悲”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”�？磥�，道理大家都明白，可是，為什么那么多人不想學(xué)習(xí)、不自覺學(xué)習(xí)呢？每個(gè)人都有惰性，我得用制度來強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，改一改惰性，規(guī)定：早上不讀書，放學(xué)后補(bǔ)讀；課余不做作業(yè)，放學(xué)后補(bǔ)做。開始，有些學(xué)生以為是開玩笑，照樣不讀書，不做作業(yè)。放學(xué)后，我攔在教室門口，把不讀書不做作業(yè)的學(xué)生攔下來補(bǔ)讀補(bǔ)做。我守著他們做作業(yè)：“你們別生氣，別懊惱，制度助你成功。”他們看到老師來真的，再也不敢不讀書不做作業(yè)了。
三、做好班主任工作必須從班干部抓起
班干部是班主任的助手，班干部以身作則，管理學(xué)生的底氣就足，學(xué)生也服從管理，班級(jí)就井然有序；如果班干部不能以身作則，就不敢大膽管理學(xué)生，班級(jí)亂象就會(huì)環(huán)生。因此，嚴(yán)格要求班干部是形成良好班風(fēng)的前提。我定時(shí)不定時(shí)地把班干部召集在一起，談?wù)劙喔刹恳陨碜鲃t的重要性以及管理班級(jí)的方法方式，讓他們明白自身的職責(zé)。有一次，我在黑板上寫字，教室里顯得很嘈雜，為了趕時(shí)間，我就沒有理它，自個(gè)兒急匆匆地寫字，吵聲越來越大，簡(jiǎn)直把教室天花板掀翻了，我回過頭一看，只見班長(zhǎng)拍著腿，手舞足蹈的，我氣不打一處來，吼道：“×××，你身為班長(zhǎng)，還帶頭破壞課堂紀(jì)律，等下你給我反省反��！”“×××同學(xué)也在吵，你干嘛不講他？又不是我一個(gè)人在吵？”他理由十足地頂嘴。這下我更火了：“你是什么人，他是什么人？下課你到學(xué)校辦公室去！”我的高分貝聲音，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。全班鴉雀無聲。我驀然感覺有點(diǎn)內(nèi)疚：“什么班長(zhǎng)不班長(zhǎng)的，畢竟只有十二三歲的小孩呀。我的心軟了。”事后，我心平氣和地跟他說：“老師為什么對(duì)你課堂上的表現(xiàn)那么生氣，因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)，班長(zhǎng)是起好的帶頭作用而不是反作用的。當(dāng)然，班長(zhǎng)也有犯錯(cuò)的時(shí)候，但處理要比普通學(xué)生嚴(yán)厲一些，老師在課堂上不留面子地批評(píng)你，沒有批評(píng)與你犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué)，為什么？因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)！……”通過一番談話，班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到違反課堂紀(jì)律和頂撞老師的不是，當(dāng)面向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然，老師也不忘安撫了他一番，使他放下包袱，輕裝上陣。
四、做好班主任工作必須恩威相濟(jì)
學(xué)生表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的要批評(píng)。這是讓學(xué)生明白什么是先進(jìn)的，什么是落后的，什么事可為，什么事不可為。這里僅談批評(píng)。學(xué)生做了錯(cuò)事、壞事要及時(shí)批評(píng)處理。但批評(píng)要講究方法方式，因人而異。輕描淡寫、心平氣和的批評(píng)有失威嚴(yán)，聲色俱厲的批評(píng)雖然一時(shí)有效，但或許會(huì)造成被批評(píng)者產(chǎn)生逆反心理。有一次，我班出了一件怪事，本班的學(xué)生扔廢紙?jiān)诒景嘟淌遥Φ冒嘈l(wèi)生被扣分。事后才知道，是班里的某某同學(xué)所為。他為什么扔廢紙影響班衛(wèi)生成績(jī)呢？原來，他好幾天來，不是不讀書、不做作業(yè)，就是動(dòng)手動(dòng)腳欺負(fù)同學(xué)，連續(xù)幾次被老師嚴(yán)厲批評(píng)，并被罰寫《中小學(xué)生守則》，且要回答自己犯了哪一條，以后應(yīng)該怎樣做。他對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)處理產(chǎn)生逆反心理，他明著不敢亂來，只好暗中“報(bào)復(fù)”。這件事對(duì)我很有啟示：批評(píng)學(xué)生要?jiǎng)又郧闀灾岳恚妓幉豢嗫�，忠言不逆耳的批評(píng)才是真功夫。在以后的批評(píng)教育工作中，我立足寬嚴(yán)結(jié)合、恩威相濟(jì)的方法，取得了較好的教育效果。
五、做好班主任工作必須從“心”開始
一下課，老師和學(xué)生零距離接觸，無拘無束地交談。通過交談，老師可以從中了解到學(xué)生的內(nèi)心想法。比如有的學(xué)生家長(zhǎng)雙雙外出打工，孩子托付給奶奶照看，奶奶管養(yǎng)不管教；有的學(xué)生是單親家庭；有的學(xué)生是寄養(yǎng)在親戚家等等。這些信息對(duì)班主任來說都非常有用。比如父母都外出打工的學(xué)生老師更要嚴(yán)格管教，并且要多與家長(zhǎng)聯(lián)系；單親家庭的學(xué)生老師應(yīng)給予更多的關(guān)懷等等。
關(guān)心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多關(guān)心。班里有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)脆弱，成績(jī)很差，考起試來就那么十幾二十幾分，這樣的學(xué)生需要老師更多的關(guān)心，更多的幫助。有個(gè)學(xué)生連話都說不完整，寫起作文來更是一塌糊涂。如果要他獨(dú)立按寫作要求完成作文既不現(xiàn)實(shí)、也是不可能的。這時(shí)，我會(huì)給予幫助指導(dǎo)，在他有限字?jǐn)?shù)的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，幫一幫，扶一扶，讓他完成作文，讓他看到希望。
作為班主任，既要關(guān)心學(xué)
生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。個(gè)別學(xué)生課余偷偷上網(wǎng)吧玩游戲。有些游戲則充滿著色情暴力，如果學(xué)生經(jīng)常接觸這些不健康的東西，就會(huì)深受其害，不僅浪費(fèi)錢財(cái)，影響休息，影響學(xué)習(xí)，甚至走上違法犯罪的道路。為了防止學(xué)生上網(wǎng)吧，保證學(xué)生身心健康，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：不允許學(xué)生上網(wǎng)吧玩游戲，如果誰課余偷偷上網(wǎng)吧，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將交給學(xué)校嚴(yán)肅處理，班里也不經(jīng)易放過，至少要寫一份長(zhǎng)達(dá)500字的檢討書。
為了保證學(xué)生的身體健康，有病得到及時(shí)醫(yī)治，班里的學(xué)生反映頭暈、發(fā)熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的，我會(huì)及時(shí)送學(xué)生回家或打電話告知家長(zhǎng)到學(xué)校來，再由家長(zhǎng)帶回去治療。
老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生和老師更加親近了，更加親師信道；學(xué)生聽從教導(dǎo)，對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說無疑是一件大好事。
六、做好班主任工作必須以身作則
古人曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從�！苯處熞逃脤W(xué)生，自己必須“身正”。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。比如要求學(xué)生不遲到，自己就不要遲到；要求學(xué)生積極勞動(dòng)，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動(dòng)；要求學(xué)生助人為樂，自己就應(yīng)該自覺地做好事做善事。教師處處以身作則，言行一致，教師的話就有份量，學(xué)生自然親師信道，“不令而從”；如果教師光說不做，教師的'話就沒有多少份量了。雖然學(xué)生還不敢對(duì)老師的話公然“不從”，但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有較高的思想政治覺悟。班主任對(duì)學(xué)生的影響，不僅是知識(shí)，還有人品。學(xué)生高尚道德行為習(xí)慣的形成過程中，班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則，以自身良好的道德品質(zhì)教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。
七、做好班主任工作必須與時(shí)俱進(jìn)
在一次班會(huì)課上，我講了一個(gè)“懸梁刺股”的故事，目的是想激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。沒想到學(xué)生聽了哈哈大笑，認(rèn)為是笑話故事。這件事給我留下深刻印象。故事本身沒有錯(cuò)，認(rèn)為在那樣疲勞的情況下學(xué)習(xí)，效果是很差的。我改變了一些做法，講故事盡量講些身邊人身邊事，或者是講發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞。有的學(xué)生不想讀書，更害怕背誦課文。我就講了優(yōu)秀航天員的故事。費(fèi)俊龍把近40萬字的飛行手冊(cè)全部背下來了，復(fù)雜的飛行程序、操作要領(lǐng)以及各種應(yīng)急方案，全部做到了不查手冊(cè)就能處置。在那么多優(yōu)秀的航天員中，為什么費(fèi)俊龍、聶海勝這兩人經(jīng)過層層選拔后脫穎而出呢？他們都有著強(qiáng)烈的國(guó)家榮譽(yù)感和事業(yè)心，有很棒的身體素質(zhì)，一流的技術(shù)素養(yǎng)，更有著過硬的心理素質(zhì)。成功的背后是他們付出了常人難以想象的訓(xùn)練！是他們付出了心血和汗水才換來的！我們背一兩個(gè)自然段就喊難啊難的，比起費(fèi)俊龍，聶海勝他們，我們算什么？從學(xué)生的表情來看，是認(rèn)同老師講的故事，敬佩費(fèi)俊龍、聶海勝勤學(xué)苦練精神�！昂教靻T的故事”對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。我們不妨把眼光投向當(dāng)今這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代，利用重大節(jié)假日、國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，作為手中大量鮮活的素材，引入“活水”，常講常新，讓學(xué)生有所感悟。
八、做好班主任工作必須講究策略
“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”、“ 表?yè)P(yáng)”宜在公開場(chǎng)合進(jìn)行；“批評(píng)”要“一對(duì)一”，不宜在公開場(chǎng)合進(jìn)行， 注意給學(xué)生面子，從心理學(xué)的角度考慮，應(yīng)該是這樣。給學(xué)生面子，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，是建立良好師生關(guān)系的前提，有了這個(gè)前提，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，。但也有個(gè)別頑皮學(xué)生，不管你是公開的還是一對(duì)一的批評(píng)，他就是油鹽不進(jìn)，照樣我行我素——無心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋。批評(píng)教育無法觸動(dòng)學(xué)生，對(duì)待這樣的學(xué)生，就要講究新的策略——尋找突破口，有的放矢。
我班有個(gè)學(xué)生，屬于那種軟硬不吃的人。我了解到他是單親家庭，缺少母愛，父親外出打工。我對(duì)他說：“你父親是‘兩眼一睜，忙到熄燈’，你呢，是不是‘兩眼一睜，玩到熄燈？’你父親為了家庭生活，為了你的穿衣、吃飯、上學(xué)、零花錢付出了辛勤的勞動(dòng)。你這樣整天就想著玩不管學(xué)習(xí)能對(duì)得起你父親嗎？我們的家長(zhǎng)‘兩眼一睜，忙到熄燈’。作為他們的子女，應(yīng)該是‘兩眼一睜，開始競(jìng)爭(zhēng)’。流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)。用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母，是對(duì)父母辛勞付出的最好安慰�！�
他不吭聲，靜靜地聽著。
“你是單親家庭，缺少一份愛，也缺少一份管，不如別的家庭，但不能以此破罐破摔，更應(yīng)該自立自強(qiáng)，才是真正的男子漢 ！”
他淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
“以后干什么都必須用知識(shí)打底，沒有知識(shí)什么都干不成，干不好。你自己說，今后打算怎么辦？”
“老師，我錯(cuò)了。……以后就看我的表現(xiàn)吧！”他誠(chéng)懇地說著。
批評(píng)教育也好，談心也好，只要你的話能入情入理，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，就會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。學(xué)生能聽得進(jìn)老師的話，心悅誠(chéng)服接受教育，就是好的開端，老師再在其他方面給予關(guān)愛，頑皮學(xué)生是可以轉(zhuǎn)變好的。
班主任教師工作心得4
記得法國(guó)作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！边@也正像著名教育家陶行知先生說的那樣：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能達(dá)到心的深處�！笨梢娊處煂�(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著多么深遠(yuǎn)的影響。
從事10多年班主任工作的我現(xiàn)在最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。十幾年的班主任工作經(jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
二、堅(jiān)持美化教室，環(huán)境育人原則。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽涂鴉。我班的喻慧敏同學(xué)平時(shí)沉默寡言，成績(jī)也不盡人意。不過，在一次偶然中，她被分配出板報(bào)。沒想到結(jié)果出乎意料的好，后來每次板報(bào)都由她負(fù)責(zé)，她也越來越自信，板報(bào)出得有創(chuàng)意，新奇，給人耳目一新的感覺。而她自己也越來越開朗，成績(jī)不斷提升。我每天要求學(xué)生自己搜集、選擇名人名言，甚至是自己的“名言”，寫在教室黑板上，既對(duì)學(xué)生形成良好道德產(chǎn)生潛移默化的影響，又滿足了學(xué)生“作畫”的欲望，使其有成就感。
2、發(fā)揮好家校聯(lián)系本和網(wǎng)上平臺(tái)的作用，便于我及時(shí)了解情況，交流情感。內(nèi)容可以是悄悄話、反映問題、提建議等。
3、創(chuàng)設(shè)班級(jí)用語，讓孩子多說“謝謝”、“對(duì)不起”、“我能行”，讓孩子把班級(jí)當(dāng)成自己的家，感受到更多的溫暖。
三、 當(dāng)好學(xué)生的良師益友
工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生。一天，我班的郭之湖同學(xué)，因低血糖暈倒，我及時(shí)搶救，使他心生感激，他更勤奮學(xué)習(xí)了。我始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。本學(xué)期轉(zhuǎn)來的黃志明、徐宏強(qiáng)同學(xué)成績(jī)差，學(xué)習(xí)沒信心，我經(jīng)常課后及時(shí)與他們溝通，鼓勵(lì)他們，他們虛心接受，現(xiàn)在學(xué)習(xí)相當(dāng)刻苦，做到了“今日事，今日畢”，成績(jī)不斷上升，當(dāng)組長(zhǎng)也認(rèn)真負(fù)責(zé)。我既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，高楚依、甘麗芳、夏利、喻文雄同學(xué)，經(jīng)常找老師探討問題，成績(jī)也越來越好；也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，我班鄧閔鳳同學(xué)，作為物理課代表，她常以身作則，做事總是勤勤懇懇，學(xué)習(xí)踏踏實(shí)實(shí)，可能是因?yàn)樗堰^多的精力放在學(xué)習(xí)物理上，才導(dǎo)致在本次月考中，政治成績(jī)考得不太理想，但我堅(jiān)信她能在下次的月考中取得更好的成績(jī)！讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，又是生活中的知心朋友。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播體操比賽、誰班最美活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的`精神。用中華民族傳統(tǒng)美德感染學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)反思，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非。例如：本次運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生沒有取得良好成績(jī)，現(xiàn)要求孩子們每天早、中到校就跳100下繩，加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉，學(xué)生感到很開心！
五、滿腔熱血育新人
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。每天下午上完第四節(jié)課后，學(xué)生能自覺留下來，背英語單詞、句型和化學(xué)公式、語文等，我總是等本班學(xué)生走后才回家。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作。促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生 ，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
班主任工作，就得對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，還肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，在以后的工作中，我將繼續(xù)盡我最大的努力去關(guān)心和幫助每一個(gè)孩子，我不求什么回報(bào)，只希望孩子們?cè)趯W(xué)校也能感受到家一般的溫馨和幸福，這也是我一直以來最大的心愿。我愛我的學(xué)生，孩子們的快樂和幸福就是我最大的快樂和幸福。
“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
班主任教師工作心得5
為了促進(jìn)我們青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校開展了“新老教師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我有幸與柳老師結(jié)對(duì)，向她學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。
這一年中，我除了聽課學(xué)習(xí)、做11級(jí)3班的副班主任，還給這個(gè)班上心理健康課。在這個(gè)多方面的接觸中，體會(huì)到班主任工作的辛苦，也了解很多柳老師帶班的技巧和方法。對(duì)于現(xiàn)在的我，啟發(fā)最大的一點(diǎn)是“做好自己才能管好班級(jí)”。
班主任工作是一個(gè)管理工作，能否管好班級(jí)的關(guān)鍵是管理者是否有威信。我還記得，11級(jí)3班學(xué)生在前院做課間操的情形，站隊(duì)總是很快，做操總是很齊。這雖然是每天都會(huì)發(fā)生的普通的班級(jí)行為，但也反映了整個(gè)班級(jí)的狀況，看到的老師可能會(huì)想，給這班學(xué)生上課應(yīng)該是件愉快的事情吧。是的，他們就是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、積極向上的班級(jí)。是什么讓柳老師把這個(gè)班級(jí)帶成這樣的呢？
是的，柳老師很嚴(yán)厲；是的，柳老師的班干部訓(xùn)練很有素，很得力；是的，柳老師個(gè)字很高，柳老師愛穿高跟鞋這些都是柳老師能管好班級(jí)的理由，但我認(rèn)為最核心的是柳老師教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，柳老師教學(xué)能力很強(qiáng)。所以，對(duì)于我來說，如果要做一個(gè)班主任，如果要做好一個(gè)班主任，我最需要向柳老師學(xué)習(xí)的不僅僅是那些帶班的'方法和技巧，更是如何上好自己的課，如何做好自己作為老師的工作。像柳老師一樣，對(duì)自己的教學(xué)工作有較高的要求，即從過程上來說，課前準(zhǔn)備好，課中把握好，課下總結(jié)好；從效果上來說，學(xué)生課前有期盼，課中有收獲，課下有改變。我想只有這樣才算做好了自己，也才可能在學(xué)生心中有威望有信任，也才可能帶好班級(jí)。
覺察是改變的開始，我想我已經(jīng)覺察到了，“做好自己是做好事情的前提”，同樣的，教好學(xué)是做好班主任工作的前提，這也是我向柳杰老師學(xué)習(xí)的最大啟示，更是我現(xiàn)在工作的重點(diǎn)，努力的方向。
班主任教師工作心得6
來到平山二中已經(jīng)整整一個(gè)月了，上班時(shí)間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級(jí)的教學(xué)上。但是也不會(huì)忘記自己還有另外的一個(gè)身份，那就是15班的實(shí)習(xí)班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔(dān)任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學(xué)工作外之外，還要花費(fèi)更多的時(shí)間精力關(guān)注班里的班務(wù)，進(jìn)行班級(jí)管理，其中的辛勞不言而喻。
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提到“中小學(xué)班主任與學(xué)生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負(fù)著育人的重要職責(zé)”，并對(duì)班主任的具體工作職責(zé)作了明確規(guī)定：第一，做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；第二，做好班級(jí)管理工作；第三，組織好班集體活動(dòng)；第四，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展；第五，綜合利用各種教育資源。我作為一個(gè)新手實(shí)習(xí)班主任對(duì)于班主任工作還屬于一個(gè)門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協(xié)助班主任管理班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律的層面，要學(xué)習(xí)的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經(jīng)驗(yàn)的，經(jīng)過我一個(gè)月的觀察了解，班主任工作不是一時(shí)的工作而是時(shí)時(shí)刻刻都需要煞費(fèi)苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。
初中生正好處于青春期，身心都處于快速發(fā)展階段，叛逆是他們最顯而易見的特征。一個(gè)月里我看到過很多班主任老師因?yàn)閷W(xué)生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學(xué)生苦口婆心地教導(dǎo)，甚至于請(qǐng)家長(zhǎng)一起教導(dǎo)的例子。或許我自己過了一個(gè)假青春期，看到那些叛逆的孩子對(duì)老師語重心長(zhǎng)的話無動(dòng)于衷，看著班主任對(duì)他們的恨鐵不成鋼，也會(huì)再一次感嘆班主任工作的不容易。
今天剛好看了公安大學(xué)李玫瑾教授關(guān)于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個(gè)講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關(guān)系以及對(duì)異性的吸引，班主任發(fā)現(xiàn)早戀問題第一態(tài)度是多做調(diào)查研究絕不采取回避，聽之任之，不聞不問的態(tài)度，更不能“草木皆兵”把學(xué)生之間的交往嚴(yán)厲禁止。如果實(shí)在解決不了，班主任最好是能與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生三方協(xié)商解決問題，這樣做才會(huì)更好地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。
學(xué)生之間異性交往問題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的'一個(gè)話題。我們辦公室的班主任們處理學(xué)生的異性交往問題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學(xué)習(xí)。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經(jīng)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)如何做好一名班主任。
班主任工作，仁重道遠(yuǎn)。班主任的身后連接的是一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí)來引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生做到真正的教書育人。
班主任教師工作心得7
9月20日星期六，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去xxxx大學(xué)參加xxxx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)：早上是著名班主任萬瑋的《<班主任兵法>與教育智慧》，下午是德育特級(jí)教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。
第一眼看到萬瑋，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。
聽完報(bào)告后，我覺得萬瑋老師是一位對(duì)教育很用心的人，他用自己的時(shí)間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來，在反思中悟出了許多道理�！霸谌魏螘r(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己，學(xué)生出現(xiàn)問題，老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣�！�
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲：
1、學(xué)會(huì)自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護(hù)下的真誠(chéng)付出。學(xué)生是對(duì)手，戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地�！耙哉稀保l(fā)揮教師自身作用，以情感人;“以奇勝”，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。
2、學(xué)會(huì)反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長(zhǎng)的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語言中展開了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長(zhǎng)中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說“那是一段非常重要的時(shí)光，我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)�！狈此甲屓f老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國(guó)的波斯納提出的“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
同時(shí)，我也深刻地體會(huì)到了在班主任工作中要注重及時(shí)的反思，總結(jié)以及方法的.靈活運(yùn)用，以達(dá)到更人性化的管理。班主任工作是對(duì)人的工作, 因此它更強(qiáng)調(diào)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法，這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級(jí)指導(dǎo)思想的辦法。萬瑋在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長(zhǎng)過程中起著重要作用。美國(guó)的波斯納提出過“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式�？梢娙绻覀冏鼋處煹哪軌蛟谄綍r(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。我覺得教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進(jìn)行隨記、分析、提煉、總結(jié)的過程。作為一名教師，我覺得我們可以在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分，在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容，可以寫下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料，指導(dǎo)今后的工作。
班主任教師工作心得8
班主任工作有苦有甜。細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實(shí)讓人覺得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會(huì)收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時(shí)不禁喟然長(zhǎng)嘆。其實(shí)，我們無需抱怨。因?yàn)榻逃畋旧砭褪怯梢幌盗械募?xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個(gè)未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，能夠穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任就應(yīng)從以下幾方面開展工作：
一、善于捕捉亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生用心的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)生要善于表?yè)P(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表?yè)P(yáng)。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學(xué)在下課休息的時(shí)候主動(dòng)地在整理講桌。第二天早自習(xí)，我表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個(gè)小小的贊揚(yáng)，但它帶來的影響卻是巨大的。因?yàn)�，以后的講桌一向是那么整潔，就連學(xué)生課桌都一向擦得那么干凈，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學(xué)習(xí)有困難又不愿與同學(xué)交流的學(xué)生，他理解潛力和理解潛力都比其他的孩子要慢得多，對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我主動(dòng)找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學(xué)們想與她做朋友。經(jīng)過幾次交談后她變得開朗多了，也樂意和同學(xué)交流了。認(rèn)真聽課了，立刻表?yè)P(yáng);作業(yè)全對(duì)了，立刻表?yè)P(yáng);時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也受到我的影響，關(guān)注起他的進(jìn)步來了，
上課回答問題對(duì)了，師生一齊響起鼓勵(lì)的掌聲。慢慢的，她進(jìn)步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關(guān)注學(xué)生的一言一行
教師節(jié)那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動(dòng)。打開精美的包裝，是一張掛著風(fēng)鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的.風(fēng)鈴聲響徹我的心扉�！蔽倚睦锇蛋挡聹y(cè)，是哪位學(xué)生這么有心展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個(gè)我平常很少關(guān)注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關(guān)心和幫忙!記得那一次，我考試考得很差，但是你沒批評(píng)我，反而給了我鼓勵(lì)和信任，使我有信心堅(jiān)持下去。感謝您，老師!教師節(jié)快樂!”我在記憶的角落里搜索，哦，似乎是有這么一件事。但是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因?yàn)榭荚囀С６榫w低落，就隨意對(duì)她說了一句：“努力學(xué)習(xí)了就是好學(xué)生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數(shù)語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。此刻這位學(xué)生已迎頭趕上，成為了一名優(yōu)生。
看著她的進(jìn)步，我心里比吃了蜜糖還甜。
三、習(xí)慣源于細(xì)節(jié)
著手于細(xì)節(jié)學(xué)生的心靈火花迸發(fā)出來了，對(duì)班主任有了認(rèn)可，能理解領(lǐng)導(dǎo)了，我便開始實(shí)施班級(jí)治理方案，我們都明白，培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣和終止一個(gè)壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費(fèi)最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動(dòng)習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個(gè)班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個(gè)班主任的職責(zé)，堅(jiān)定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時(shí)會(huì)引起學(xué)生的反感，要“對(duì)癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督對(duì)子，相互提醒、互相勉勵(lì)，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長(zhǎng)面談，與學(xué)生談心，效果十分好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤(rùn)新苗茁壯成長(zhǎng)的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。
班主任教師工作心得9
“熱愛是最好的老師！”沒有愛，就沒有教育！熱愛能創(chuàng)造許多奇跡！作為一名教師，尤其是班主任，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要對(duì)學(xué)生的各方面全面發(fā)展負(fù)責(zé)，沒有一顆至真至誠(chéng)的愛心怎么去無微不至的關(guān)愛學(xué)生、去無私的奉獻(xiàn)呢？我認(rèn)為，班主任工作是一項(xiàng)辛苦、操心、艱巨而復(fù)雜的教育藝術(shù)工作，一個(gè)優(yōu)秀的班主任是在用愛心建造一座偉大的教育工程。七年級(jí)學(xué)生遠(yuǎn)離父母成為寄宿生需要老師的關(guān)愛，在學(xué)校學(xué)生生病了需要老師的關(guān)愛，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師的關(guān)愛，學(xué)生行為的規(guī)范需要老師的關(guān)愛，學(xué)生的東西丟失需要老師的關(guān)愛，學(xué)生的成功失敗需要老師的關(guān)愛……總之，學(xué)生的吃穿住行、學(xué)習(xí)生活、道德品質(zhì)等各個(gè)方面都需要班主任付出真誠(chéng)的關(guān)心和厚愛！
本學(xué)期自接受與投入到七六班的班主任工作以來，為了讓自己的工作變得更充實(shí)而有意義，做到眼里有學(xué)校，心中有學(xué)生。對(duì)于近半個(gè)學(xué)期的班主任工作以來，一些做法向各位匯報(bào)與交流。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣――小事做好，大事做了
“良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣可以成就一生的大事業(yè)”，我一直教育學(xué)生懂得“小事做不好，大事做不了”的道理。從接任以來，我一直教育他們要遵守《中小學(xué)生守則》，要遵守《日常行為規(guī)范》，要遵守校紀(jì)，遵守班規(guī)。政策、制度制嚴(yán)制細(xì)，大規(guī)小紀(jì)做細(xì)做好，讓學(xué)生懂得：路，要腳踏實(shí)地地認(rèn)真走才不摔跟斗；飯，要慢慢地認(rèn)真咀嚼才能品嘗出其中的`美味；覺，要按時(shí)認(rèn)真地睡才能為自己的成績(jī)好提供保障；衛(wèi)生要認(rèn)真地掃好、保潔好才會(huì)有一個(gè)舒心、開心的場(chǎng)所；做操、跑步要認(rèn)真才能增強(qiáng)自己的體質(zhì)，有充沛的精力去學(xué)習(xí)；作業(yè)要認(rèn)真地做才能達(dá)到溫故知新的作用；上課要認(rèn)真聽講才能收到事半功倍的效果……總之，從學(xué)生生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事抓起，要求學(xué)生凡事要認(rèn)真，不為自己找借口，講求認(rèn)真，講求效率！經(jīng)過自己的嚴(yán)加管教，班級(jí)絕大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，讓我倍感欣慰！
二、樹威信，做學(xué)生心中的“嚴(yán)父慈母”
我一直認(rèn)為，教師在學(xué)生心中的崇高威信很重要。教師的威信應(yīng)該來源于教師本身的修養(yǎng)素質(zhì)、才氣魅力、對(duì)學(xué)生的真愛、言必信，行必果的教師風(fēng)范等，“威信”不等于“威風(fēng)”，“威風(fēng)”是裝出來的，不能服眾，不能讓學(xué)生打心眼里佩服，只是猶如“學(xué)生見老師似老鼠見了貓”的效果。但我是力爭(zhēng)做學(xué)生心中的“嚴(yán)父慈母”，我對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)、“學(xué)而不厭”的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高度的自覺性，自己管理好自己。我一直力爭(zhēng)說話算話，講到做到，獎(jiǎng)懲分明的班主任，當(dāng)然，我會(huì)尊重學(xué)生的人格，在“嚴(yán)”中有“細(xì)”。我常常會(huì)在指責(zé)、批評(píng)學(xué)生后，做循循善誘的談話，讓學(xué)生感到老師心中的善良、關(guān)愛和期望！
三、情感滋潤(rùn)，感化少年心
重情重義，真誠(chéng)坦率是我本人一直的為人準(zhǔn)則，潑辣、多愁傷感是我難改的個(gè)性。在班主任工作中，我一直用“情”牽動(dòng)學(xué)生的心，感化著班上的每一個(gè)學(xué)生，讓他們自覺擺正學(xué)生的身份、位置，勤學(xué)守紀(jì)立志成材！我總是一直在力爭(zhēng)做學(xué)生心中的“良師益友”。課堂上是老師，平時(shí)是朋友，讓師生之間成為心心相印的朋友，互相信任，互相尊重，互相理解。學(xué)生有什么苦惱可以直接和我談心，我有什么郁悶可以向他們傾訴。為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，我力爭(zhēng)用新思維新理念管理新班級(jí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生生活，教會(huì)學(xué)生做人。我還常常給他們念一些哲理性的散文、寓言、名人故事等文章，以陶冶他們的情操，開闊他們的視野，凈化他們的心靈，樹立愛國(guó)主義、集體主義榮譽(yù)感，讓學(xué)生完善自我，更新自我，追求遠(yuǎn)大……
情為何物？作為班主任教師，我個(gè)人認(rèn)為：情是牽動(dòng)師生的紐帶，情是滋潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的心田，情是感化少年心的種子。
我愛自己的學(xué)校，我愛自己的學(xué)生，我在用心地經(jīng)營(yíng)愛的教育，愛的大廈，我為自己的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而欣慰、自豪！當(dāng)然自己的工作離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、厚愛，我心存感激！
班主任教師工作心得10
我國(guó)著名教育家夏丐尊先生有一段名言：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！边@是古今中外教育實(shí)踐的一致性結(jié)論。
作為一名班主任，想擁有一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，向上，快樂的班集體，就要為孩子撐起一片愛的晴空，讓每個(gè)孩子生活在愛的空氣里，這樣，孩子與孩子之間知道團(tuán)結(jié)友愛了，孩子與老師之間距離縮短了。孩子會(huì)用守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、懂規(guī)矩來回報(bào)老師。
當(dāng)孩子們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地招呼老師時(shí)，我能感覺他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來的熱愛。這時(shí)候的老師，特別是班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無私的愛。下課時(shí)間，我充滿愛意地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無拘無束地聊天，和他們談?wù)勛约旱耐晟�，聊聊自己的快樂和煩惱，�?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近孩子，慢慢地走入孩子的精神世界。漸漸地，孩子越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)孩子來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地幫助他們。當(dāng)個(gè)別學(xué)生說到順口、直呼我“媽媽、媽媽”時(shí)，我感覺，我觸摸到了純真的童心。我總結(jié)出下面三種愛的方式。
(一)愛就是關(guān)懷
師愛是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。
我曾教過一個(gè)叫王帥的后進(jìn)生，他喜歡吃零食，花零錢，上課的時(shí)候小手還摸著從家里帶來的錢。我發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)和他談心，給他講吃零食的壞處和勤儉節(jié)約的好處。還親自到他家里，和他一起和小豬儲(chǔ)蓄罐交朋友，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合我共同監(jiān)督他。終于，他花零錢的毛病改了，還把拾到的一百元錢交給了老師，我把錢捐給了愛心聯(lián)盟，獻(xiàn)上了我們班集體的愛心。
還有歡歡同學(xué)，因?yàn)榛牧送�，休了一年學(xué)，轉(zhuǎn)到我們班時(shí)能走但不能上下樓。我向教過他的老師了解他的學(xué)習(xí)情況，老師們都說是他貪玩，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)差�？墒牵�(jīng)我觀察，這孩子很懂事，但就是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是，我決定用愛心促其上進(jìn)。我經(jīng)常和他談心、拉家常，給他以親切;我利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，給他以幫助;我背他上下樓，給他以溫暖。我想，給他最大觸動(dòng)的就是我經(jīng)常背著他，送他去專用教室上音樂、微機(jī)、自然等課。有時(shí)，他會(huì)懂事地說：“老師，我不去上了�！蔽铱偸切χ鴵u搖頭，然后背起他就走。一個(gè)二年級(jí)的男孩子，趴在我的背上，常常累得我氣喘吁吁，尤其是上四樓微機(jī)室的時(shí)候，常常會(huì)令我大汗淋漓。但是半年來，我還是堅(jiān)持了下來。因?yàn)槲蚁耄F(xiàn)在是素質(zhì)教育，他也應(yīng)和正常孩子一樣，發(fā)展各方面的素質(zhì)啊!老師的愛讓他一改過去懶散的毛病，學(xué)習(xí)勁頭非常足，在期末考試中，他的語文、音樂、數(shù)學(xué)、微機(jī)等課都達(dá)到了優(yōu)秀。一個(gè)后進(jìn)生就這樣在師愛的沐浴下找到了屬于自己的成功。
(二)愛就要尊重
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
當(dāng)我不小心碰了我的學(xué)生，我會(huì)對(duì)他們說聲對(duì)不起;當(dāng)我讓我學(xué)生幫我做事，我會(huì)輕輕說一聲謝謝你。于是，學(xué)生之間也變得謙讓了，懂禮貌了。尊重學(xué)生還要對(duì)學(xué)生公平，不僅愛那些“金鳳凰”，也要愛那些“丑小鴨”，不管誰有了優(yōu)點(diǎn)都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不管誰犯了錯(cuò)誤，都要進(jìn)行批評(píng)，久而久之學(xué)生對(duì)老師也都很尊重。我想，這是愛的回報(bào)吧!
(三)愛就要幫助
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有后進(jìn)生，幫扶后進(jìn)生，讓他們?cè)缛遮s上大家的步伐，是每個(gè)班主任義不容辭的責(zé)任。做班主任期間，我不知道給予了多少后進(jìn)生愛的幫助，在愛的沐浴下，他們進(jìn)步了，他們成功了!在我?guī)头龊筮M(jìn)生的過程中，主要做到了以下幾點(diǎn)。
1、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。
后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進(jìn)生在日常生活中，經(jīng)常受到家長(zhǎng)、老師和同學(xué)的批評(píng)甚至責(zé)罵，因而會(huì)滋生出一種抵觸情緒。同時(shí)，由于后進(jìn)生在改正缺點(diǎn)的過程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長(zhǎng)和老師對(duì)他們?nèi)狈π湃�。后進(jìn)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會(huì)造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長(zhǎng)與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因而，老師要充分信任后進(jìn)生，幫助后進(jìn)聲找到值得信賴的角色感覺。
我常常找后生生談話，告訴他們不遵守紀(jì)律、不尊重老師、不尊重家長(zhǎng)的種.種壞處，我還會(huì)經(jīng)常會(huì)這樣說：“你是一個(gè)聰明的孩子，為什么不做一個(gè)好學(xué)生呢?老師覺得你上課回答問題非常積極，還愛幫助同學(xué)。老師相信你，只要你自己肯努力，一定能把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上來。你有信心嗎?”我還會(huì)根據(jù)他們的特長(zhǎng)讓他們擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。比如說，我們的后進(jìn)生白云童，嗓音特別洪亮。我讓他當(dāng)了南邊路隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，告訴他這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)非他這個(gè)金嗓子莫屬。他得到了老師的信任，上課穩(wěn)當(dāng)多了，最其碼不會(huì)對(duì)老師的提醒的眼神和話語無動(dòng)于衷了。他漸漸地能夠配合老師，會(huì)認(rèn)真聽講了。真是可喜可賀。
2、給孩子一些鼓勵(lì)，就為無愛的孩子樹立了自信。
后進(jìn)生對(duì)別人缺乏信任，對(duì)自己也缺乏信心。許多時(shí)候，他們會(huì)覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和期待，鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功，期待他會(huì)做得更好，就為孩子點(diǎn)亮了心靈的燈盞。在教育過程中，對(duì)后進(jìn)生所做出的努力，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予誠(chéng)懇的鼓勵(lì)，并對(duì)他寄予期望。心理學(xué)研究證明，夸獎(jiǎng)的話常被人無意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有支持鼓舞的力量。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示：外來的對(duì)教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動(dòng)力，在很大程度上影響著教育主體對(duì)目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)。因此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，鼓勵(lì)期待起建設(shè)作用，而懲罰抱怨起破壞作用。
每遇到簡(jiǎn)單點(diǎn)兒的題，我都把回答的機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生。我上課時(shí)親切地稱呼他們，比如“小白”、“舟”、“大帥”、“小呼”等，只要誰能回答對(duì)，我馬上表?yè)P(yáng)他。也鼓勵(lì)同學(xué)們表?yè)P(yáng)他，給他以幫助。他們坐不好了，我會(huì)用眼神提示他們，有時(shí)會(huì)悄悄走到他們身邊，摸摸他們的頭。他們得到了鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)態(tài)度在慢慢地好轉(zhuǎn)，作業(yè)知道完成了，錯(cuò)號(hào)也知道追著老師來提。
3、讓孩子時(shí)常有愛的感覺，在幸福的'環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。
我為了讓家長(zhǎng)配合我，我還親自到后進(jìn)生家里去家訪，跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行交談，告訴他們也要多鼓勵(lì)他，讓孩子也嘗嘗成功的喜悅，千萬不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打、罵、嘮叨。孩子見老師來了，也變得懂事了，當(dāng)老師的面向家長(zhǎng)保證，以后要聽家長(zhǎng)的話，要尊重長(zhǎng)輩，我看到他們的樣子，欣慰地笑了。
愛是陽光，可以把堅(jiān)冰熔化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神筆，可以點(diǎn)石成金。我要用真誠(chéng)的、無私的、一視同仁的愛去關(guān)注、理解、寬容、尊重孩子們，用我的這顆博大的愛心感動(dòng)童心。
(四)愛就有快樂
常和孩子們打交道，我覺得自己好像變得年輕了，童真童趣使我變得越來越愛笑了，每當(dāng)聽到自己教的孩子們談起我，說得最多的一句就是：“我最喜歡老師笑了……。”我喜歡笑，也喜歡用這種笑來感染我的學(xué)生，我常常在玩笑中讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)生在快樂中認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)，變得越來越懂事了。孩子們年齡小，常常會(huì)有一些不良的習(xí)慣。為了使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我時(shí)常和孩子們進(jìn)行有趣的談話，使他們印象深刻，為自己的進(jìn)步而努力。比如，在孩子們中間普遍存在一個(gè)不好的現(xiàn)象，那就是寫字姿勢(shì)不正確，頭距離本子太近，或是頭歪向一邊。我看到眼里，急在心上，好的習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)抓起呀!我開始給他們講道理，講戴眼鏡的壞處，講身體變形的難看。然后隨時(shí)用有趣的語言提醒他們�！啊痢�，你看，你這雙眼睛多漂亮，你忍心給它們戴上一副難看的眼鏡嗎?而且你戴上了眼鏡，你的漂亮的眼睛就會(huì)變形，就會(huì)變澀。那可就慘了�！薄啊痢粒阋鲆粋�(gè)明白的孩子，不能老師和媽媽一提醒，你就把頭抬起來，老師一不說，你馬上就低下去。眼睛是你自己的，你就可憐可憐這雙明亮的眼睛吧，不要讓他們太累�！钡鹊取W(xué)生在老師輕松、有趣的話語中，逐漸明白了道理，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。再如，呼博諦，平時(shí)是一個(gè)特好動(dòng)的小男孩子，有時(shí)還丟三落四。我說“小呼，大家都喜歡大耳朵涂涂，你長(zhǎng)了一雙大眼睛，我叫你大眼睛涂涂得了，你那么愛忘東西，還老忘了上課，管不住自己，他叫胡涂涂，你就叫呼涂涂吧。”他不好意思的搔搔頭，笑了。他上課漸漸坐好了，最后演變到坐得像個(gè)雕塑。也不愛忘事了。還有陳燦，字寫得不好，成績(jī)平時(shí)有時(shí)考不好。我就老說：“燦兒，你什么時(shí)候才能星光燦爛啊!”于是，陳燦也慢慢上進(jìn)了。琪琪，沒有好的習(xí)慣，寫字愛玩，往往不能按時(shí)交作業(yè)，我把他調(diào)到最前面，我讓他和幾個(gè)寫字慢的比賽。還要常常跟他說：“你要和時(shí)間來賽跑，看看是你小朱跑得快，還是他時(shí)間老人快。”時(shí)至期末，琪琪已經(jīng)能和大家一起交作業(yè)了。二年級(jí)下學(xué)期新來的趙邯同學(xué)特別愛動(dòng)，一節(jié)課手在上面的時(shí)候很少，得經(jīng)常提醒他。我有時(shí)會(huì)跟他說：“趙邯，你回去好好找你的小手算算賬，打它幾十大板，問問它為什么老不聽你的話，老往下邊跑�！睂W(xué)生們笑，趙邯也不好意思地笑。而且慢慢地他也有了上課坐端正的意識(shí)。在糾正錯(cuò)字時(shí)，我也會(huì)和同學(xué)開一些玩笑，笑聲中，會(huì)把字牢牢地記住。比如：孩子常把“熊”寫成“能”，我說：“熊下面那四個(gè)點(diǎn)就代表它的四個(gè)大熊掌，你可真是個(gè)淘氣的孩子，爸爸給你買的小熊玩具，你都把熊爪給掰去，改改好嗎?”孩子笑了，從此再也不會(huì)丟掉四點(diǎn)。諸如此類的玩笑還有很多呢!
在愛學(xué)生的同時(shí)，我覺得自己的心越來越年輕了。擁有童心是我最大的快樂!
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水還有寶貴的愛心，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。孩子們那種力爭(zhēng)上游，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作，常常會(huì)感染著我。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，永遠(yuǎn)為學(xué)生撐起一片愛的晴空!相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
班主任教師工作心得11
因?yàn)榘嘀魅谓巧奶厥庑院凸ぷ鞯膹?fù)雜性，工作中就必須逆向思考身邊人物角色心理期望，從對(duì)象的要求思考自己的管理思想與方法。今天讓我們一起讀懂的四種人對(duì)班主任的期待。
1、學(xué)生的期望。學(xué)生期望公平，正義的老師，工作中需要去掉功利有色眼鏡；學(xué)生期待學(xué)識(shí)淵博，人格高尚的老師，工作中學(xué)需要學(xué)習(xí)和修煉；學(xué)生希望有能夠尊重他們的.老師，工作中需要做得人格的平等。
2、科任教師的期望�？迫谓處熎谕氖呛椭C、幸福的工作團(tuán)隊(duì)，需要班主任做好橋梁紐帶作用服務(wù)于每一科教師；期望上課紀(jì)律很好的班級(jí)，需要引導(dǎo)學(xué)生建立班級(jí)學(xué)習(xí)秩序；期望學(xué)生有人情味的班級(jí)，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處；還期望自己能夠有滿意的成績(jī)，需要幫助學(xué)生樹立只要拼搏成績(jī)盡在囊腫。
3、學(xué)生家長(zhǎng)的期望。家長(zhǎng)期望把孩子放在這里他們放心，需要班主任有良好的社會(huì)口碑和班級(jí)管理能力；期望你有神奇的魔力改變他們的孩子，需要班主任與家長(zhǎng)達(dá)成一致的教育目標(biāo)；還期望能夠與他們平等的溝通建立良好的關(guān)系，需要班主任充分利用現(xiàn)代媒體建立溝通的渠道。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。領(lǐng)導(dǎo)期望班主任能夠出色管理好一個(gè)班，需要班主任從基本常規(guī)做起確保不失誤。期望你能成為學(xué)生招生的品牌，需要班主任挖掘自身潛能做出自己的特色；還期望你能夠迅速成長(zhǎng)能走出去，需要班主任能夠與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！
班主任教師工作心得12
我擔(dān)任09電氣1班、2班的班主任工作，這一年的時(shí)間里，我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)，在這一年里，我對(duì)班主任工作，有了更深的體會(huì)。這一年來，我主要工作如下：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作
大學(xué)生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說教的嫌疑，但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。我對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開展，一是利用班會(huì)，從小的事
情，身邊的事情，學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，樹立愛國(guó)主義情懷，例如，進(jìn)行了多次主題班會(huì)，其中有：班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選主題班會(huì)，學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選主題班會(huì)，如何安排大二生活主題班會(huì)，防火、防盜等安全教育主題班會(huì)等，這些主題班會(huì)希望能給他們提供一些學(xué)習(xí)，生活上的參考。另一方面，我利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。如對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定、有激進(jìn)傾向的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)不理想的同學(xué)，對(duì)欠費(fèi)的同學(xué)，對(duì)有好的興趣愛好的同學(xué)，都進(jìn)行了多次交談，效果良好。對(duì)于一些積極上進(jìn)的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己，積極向黨組織靠攏。
二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理
在班級(jí)的日常管理中，配合學(xué)校，學(xué)院，認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)院布置的各項(xiàng)工作。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級(jí)。 同時(shí)，作好突發(fā)事件的預(yù)防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考勤、晚上外出的管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì)，嚴(yán)肅處理。經(jīng)過努力，我班班紀(jì)良好，沒有任何突發(fā)事件的發(fā)生。
三、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)
由于進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)，班級(jí)有些學(xué)生放松了學(xué)習(xí)，過分注重了各類校園活動(dòng)和上網(wǎng)，學(xué)習(xí)氛圍不是很濃厚，針對(duì)這種情況，我狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)乃是學(xué)生的根本，在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之時(shí)，注重學(xué)生從思想上的重視，我讓每一位學(xué)生在開學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標(biāo)交給我保管，在學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我再發(fā)給每一位學(xué)生，讓他們回顧自己定下的目標(biāo)，促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)；還經(jīng)常在班會(huì)上介紹一些大學(xué)學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)大家積極參加一些與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。上學(xué)期末，我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。
四、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的'態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因才施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。例如，對(duì)班上學(xué)習(xí)不理想的同學(xué)，單獨(dú)與每位同學(xué)交談，盡量找出原因和解決辦法，同時(shí)，還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
五、積極開展文體活動(dòng)
鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，豐富學(xué)生的精神生活。這一年中，班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院各項(xiàng)體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)，在各種比賽和活動(dòng)中取得不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，班上組織了多次有意義的活動(dòng)，通過學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。
六、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育
心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會(huì)因素的影響，有不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對(duì)班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質(zhì)教育中能即時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地為學(xué)生排憂解難。
總之，在這一年里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。 在工作中，我認(rèn)識(shí)到，班主任工作的重中之重是對(duì)學(xué)生的思想工作，這是貫穿在每一個(gè)具體的工作之中的，只有做好了學(xué)生的思想工作，其他的一切工作才能順利開。，在對(duì)學(xué)生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風(fēng)面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生。在工作中，還有許多問題和許多繁瑣的事情，這就需要我不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
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二〇**年十二月十三日
班主任教師工作心得13
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的影響最大，因而成為學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的人之一，相應(yīng)的，也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分，代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谡嬲哌M(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談一下對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體，班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員，他們既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體，又要面對(duì)學(xué)生集體展開教育活動(dòng)，因此，班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致，在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí)，班主任的工作對(duì)象除了學(xué)生外，還包括其他任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)和其他相關(guān)的社會(huì)力量，是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員，也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過程中，學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長(zhǎng)。
隨著課程改革的逐步深入，新的理念與教學(xué)方式的不斷引入，班主任不再是單純意義上的班級(jí)管理者與組織者，而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任，要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展，還要關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展；不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的引路人，這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象。班主任的根本任務(wù)就是按照國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生，使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體，都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界，因此，對(duì)學(xué)生僅作簡(jiǎn)單的了解是不夠的，還需要進(jìn)行深入研究，只有深入研究，才能對(duì)學(xué)生有比較全面的把握，有針對(duì)性地施加教育影響。因此，了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任，必須做好這項(xiàng)工作，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，對(duì)學(xué)生的.教育也更多地落實(shí)在班級(jí)日常管理之中。班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理主要包括：建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對(duì)建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任，班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)日常管理，把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題，也是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而，優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的，它是全班學(xué)生和班主任，以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù)，根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求，共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，在培養(yǎng)班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長(zhǎng)中是最具影響力的因素，而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段，是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)，了解學(xué)生的程度最深，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過程影響也最大，因此，做好班主任工作是十分重要的。
班主任教師工作心得14
在過去的一個(gè)學(xué)期里，英國(guó)人總能牢記“愛崗敬業(yè)”、“為人師表”的職業(yè)道德，在實(shí)際工作中主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)。在許多上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的成績(jī)，取得了積極的發(fā)展。
上學(xué)期的最后工作總結(jié)如下：
一是主動(dòng)落實(shí)學(xué)校和各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)的工作要求，做到堅(jiān)決服從、快速行動(dòng)、部署到位、落實(shí)政策，經(jīng)常抓好班級(jí)管理的組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查和總結(jié)。我們和其他班主任一樣，定期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集會(huì)、早讀、課間練習(xí)、衛(wèi)生與清潔、午休和晚自習(xí)的監(jiān)督、檢查和登記。我們堅(jiān)持每天分階段或一定時(shí)間對(duì)晨讀、午休、衛(wèi)生、晚自習(xí)進(jìn)行突擊檢查。我們定期隨機(jī)觀察其他班主任班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，爭(zhēng)取更多感性的第一手資料，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。了解、關(guān)心、教育和督促學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，充分發(fā)揮教師言行的示范作用。
二、積極大膽地做好學(xué)生干部的挖掘、使用、支持、教育和培訓(xùn)工作，盡可能發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。總的來說，這個(gè)班的“難得”班干部都說“大雁”幾乎沒有，模范射網(wǎng)作用差，膽小怕事，經(jīng)常拖拖拉拉。針對(duì)該班學(xué)生干部膽小怕事，無法形成班級(jí)集體核心的情況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況。我多參加定期班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究的根源，指出教育的不足，并給出建議和方法；同時(shí)進(jìn)行責(zé)任分工，做到人人有權(quán)利，人人有責(zé)任，互相監(jiān)督協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出瞿超、王林、張一碩等一批得力的班干部，使班級(jí)管理產(chǎn)生了良性互動(dòng)，這種局面有了明顯的改變。
第三，始終進(jìn)行分層次教育，制定好教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持“兩頭抓，中間促”的原則，耐心做好后進(jìn)生的幫助和轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)楊恒、李重陽、楊星、楊磊、曾超、李文軍、蔡泗陽、王照、金山、邵楠等一批紀(jì)律不好或?qū)W習(xí)不好的后進(jìn)生及其突出的頭疼問題，我們班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每日?qǐng)?bào)名、每周出版、每月總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育。要做到“小不點(diǎn)批評(píng)，多錯(cuò)多評(píng)，犯大錯(cuò)見家長(zhǎng)，嚴(yán)肅處理慣犯”，班主任更重要的是要不斷加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，充分利用班會(huì)，收集總結(jié)，召開座談會(huì)，電話通知家長(zhǎng)，開展“告別不良行為，重塑文明形象”等活動(dòng)，進(jìn)行一場(chǎng)用心良苦的教育。同時(shí)要有針對(duì)性地“立法三章”，根治各種不良作風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向，耐心改造后進(jìn)生教育，配合家長(zhǎng)監(jiān)督；充分利用課（團(tuán)）會(huì)、課余時(shí)間和校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“亮點(diǎn)”，多給他們“溫暖的待遇”，定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、班風(fēng)。通過不懈的'“苦心經(jīng)營(yíng)”，教學(xué)研究領(lǐng)域在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法研究方面有了新的面貌。特別是教育論文日常工作得到大力加強(qiáng)，班主任與班主任和家長(zhǎng)之間頻繁的“聯(lián)合教育”得到有效遏制，班紀(jì)至今終于得到根本扭轉(zhuǎn)。
四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各班教師，共同努力做好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫助和教育，增進(jìn)師生友誼。這學(xué)期，面對(duì)工作面大、難度大、反復(fù)難、轉(zhuǎn)化難等“四大題一難”，我努力改變一些無效的做法，保持幽默機(jī)智耐心的幫助和引導(dǎo)，配合家長(zhǎng)，先擒賊，促使楊恒、李文俊、蔡斯洋、楊磊、李重陽等一大批紀(jì)律不良的學(xué)生先被有效壓制，轉(zhuǎn)化效果明顯
5、經(jīng)常聯(lián)系家長(zhǎng)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，積極做好聯(lián)合教育。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與學(xué)生探討教育對(duì)策。經(jīng)過這學(xué)期的第一次考試，11名后進(jìn)生，他們的家長(zhǎng)和學(xué)科老師及時(shí)見面。根據(jù)學(xué)校的安排，家長(zhǎng)會(huì)在開學(xué)時(shí)和期中考試結(jié)束后舉行，大部分家長(zhǎng)都能按時(shí)參加會(huì)議。缺席的家長(zhǎng)后來通過電話和寫文章聯(lián)系，有效地關(guān)閉了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，有效地配合了學(xué)生的及時(shí)教育。
6、積極及時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)（組）召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳，工作有序；按時(shí)完成學(xué)校和年級(jí)組的各種材料上報(bào)和提交事務(wù)。
7、在做好本職工作的同時(shí)，我也經(jīng)常肩負(fù)重?fù)?dān)，幫助別人。作為一名大學(xué)班主任，我們應(yīng)該為大學(xué)班主任制定好工作計(jì)劃，正確對(duì)待工作中的成敗
班主任教師工作心得15
幾乎每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，我們班也不例外。這些“問題幼兒”往往有一些共同特點(diǎn)，比如：主要由爺爺奶奶照顧陪伴、家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛、家庭成員的性格影響等等。這些本來就聰明的孩子，對(duì)于周圍的一切學(xué)習(xí)很快，也就無法避免學(xué)了不好的行為。
航航是一名因?yàn)椴蛔泯g而留級(jí)的幼兒，與他之前的老師交流后得知孩子之前的在園表現(xiàn)并不優(yōu)秀，不算“聰明”孩子。但是，如今的他已然是我們班的小機(jī)靈了，課堂上總是積極發(fā)言。但是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他紀(jì)律性不強(qiáng)，常常有其他幼兒告狀。平時(shí)雖然經(jīng)常受到老師的提醒，他還是喜歡在活動(dòng)室里大聲講話。有一次，老師要表?yè)P(yáng)坐在他旁邊的月月小紅花，誰知月月上臺(tái)領(lǐng)紅花的時(shí)候，航航偷偷伸出腳絆了月月。這件事被我發(fā)現(xiàn)了，我的心里也受到不小的振動(dòng)。還有一次到了周五評(píng)選小紅花的時(shí)候，航航因?yàn)槌３Ｊ艿狡渌變旱摹案鏍睢保瑳]有得到小紅花，活動(dòng)結(jié)束后我馬上找孩子聊天，希望航航能理解沒有得到紅花的'原因，下次好好表現(xiàn)。當(dāng)時(shí)孩子表現(xiàn)的十分懂事乖巧，做老師的我也很欣慰。結(jié)果到放學(xué)的時(shí)候，航航一見到奶奶就開始鬧脾氣，說老師不給他小紅花。奶奶看到自己的孫子沒有得到獎(jiǎng)勵(lì)，竟然拋開面子直接跟老師要小紅花。最終，經(jīng)過老師苦口婆心地做思想工作，才說服了家長(zhǎng)和幼兒。
也許，你可能覺得只是一朵小紅花而已，家長(zhǎng)主動(dòng)要紅花都沒有，老師也太摳門了。其實(shí)，我們老師何嘗不希望每位幼兒都能得到一朵有意義的小紅花呢?表?yè)P(yáng)幼兒紅花，其實(shí)是希望小紅花對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束作用。我們當(dāng)然希望這這朵小小的紅花能夠讓航航通過自己的努力而得到。果然，老師的心血沒有白費(fèi)。漸漸地，我感受到航航最近在慢慢的進(jìn)步，雖然還是會(huì)在課堂上大聲講話，但是當(dāng)他看到老師示意的眼神，能夠很快意識(shí)到自己的說話聲音太大。由于這個(gè)星期有很大進(jìn)步，航航在老師和全班幼兒的一致認(rèn)同下，光榮的得到了小紅花。看到航航神氣的模樣，我的內(nèi)心也充滿了感動(dòng)的喜悅。我在心里默默的說：孩子，希望你越來越棒，老師為你感到自豪!
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