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微課的心得體會

時間:2024-10-30 18:31:45 松濤 心得體會 我要投稿

微課的心得體會(精選24篇)

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編收集整理的微課的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

微課的心得體會(精選24篇)

  微課的心得體會 1

  4月底,我有幸去華南師范大學(xué)參加了微課培訓(xùn),首先,我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。其次,我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到:這是一個“人人為師,人人為學(xué)”的時代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳,只要愿意,我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢,當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課,課后,我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。通過這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:

  一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設(shè)計、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

  二、微課雖然是一個短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的'是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。

  三、在學(xué)習(xí)制作微課時,我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時聽數(shù)學(xué)老師說,數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難,而課堂上的時間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個時候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

  四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉(zhuǎn)變,當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑,孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與王瑩老師的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后,讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,這樣大部分人都在學(xué)習(xí),避免孩子偷懶的情況。所以,對于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

  在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

  微課的心得體會 2

  通過一個多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后,我感觸最深的是微課的認(rèn)識與制作方法。培訓(xùn)中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深入學(xué)習(xí),下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

  一、認(rèn)識了新的課程——微課

  在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言,微課能更好的滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

  二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課

  通過這一階段的學(xué)習(xí),本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳,知識點的'選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

  1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

  2、知識點的選擇要細(xì),十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

  3、知識點要準(zhǔn)確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

  4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

  例如:在這次培訓(xùn)中,我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué),我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

  三、培訓(xùn)模式微課化

  在這次培訓(xùn)中,除了三天的集中培訓(xùn)外,大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授知識。在這些培訓(xùn)微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復(fù)地去看,直至自己學(xué)會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學(xué)員可以通過QQ群平臺以及微信等方式

  與主講教師進(jìn)行互動,而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動,學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐,讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤,真是兩全其美。

  培訓(xùn)時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

  微課的心得體會 3

  七月下旬,我非常榮幸去北京市舊宮小學(xué)參加微課培訓(xùn)。首先,我要感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。其次,我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

  首先東北師范大學(xué)鐘紹春教授就《微課的設(shè)計、制作與應(yīng)用的建議》給我們分析了微課制作需要認(rèn)真思考和研究的問題。鐘教授指出微課是指微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料所完成的學(xué)習(xí)活動。能否通過微課方式有效開展學(xué)習(xí)活動,最關(guān)鍵的是要有好的`微視頻資源,此外,還需要如何使用這些微視頻資源和配套學(xué)習(xí)資源的知道資料。 完整的微課資源還需包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計說明、作業(yè)、拓展資料等。微課在應(yīng)用上根據(jù)課堂節(jié)奏主要包括課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。其次王夢雪講師結(jié)合鐘教授的研究分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設(shè)計的思路與方法,并以優(yōu)秀案例為基礎(chǔ)為我們講授微課設(shè)計的思路,及微視頻制作工具Camtasia Studio 8的操作與使用。

  通過這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:

  一、我知道了,其實微課是指利用3-10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點?梢允钦n堂難點,可以是易錯點,易考點。這種視頻有著短小精悍的特點,即視頻長度短,主題小,設(shè)計、制作、講解精良。

  二、微課雖小,但它強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)的完整性。微課展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們在制作微課的時候切忌虎頭蛇尾。

  三、在微視頻制作過程中,我又掌握了一個實用軟件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集錄屏與視頻編輯于一體,操作又簡潔方便的實用軟件,他能滿足教師在微視頻制作上所有需求。

  其實微課的制作相對來說較容易,但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

  在今后的工作中,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

  微課的心得體會 4

  近期,根據(jù)總行關(guān)于微課活動競賽的相關(guān)要求,我行微課團(tuán)隊成功完成了微課腳本《貸后檢查的流程》,并取得了良好的效果。

  此次活動競賽啟動后,我行思想高度重視,迅速認(rèn)真組織開展了競賽相關(guān)文件精神和要求的學(xué)習(xí)活動,多次召開專題會,研究部署相關(guān)參賽工作,通過形式多樣的學(xué)習(xí),切實提高全員的思想重視度,要求我行各部門、全員都能夠積極主動的參與到活動中,為參賽活動提供了強(qiáng)有力的宣傳輿論氛圍;同時,為了更好的確保參賽作品的質(zhì)量和品質(zhì),我行結(jié)合實際情況,抽調(diào)精兵強(qiáng)將,組成了微課團(tuán)隊,總體負(fù)責(zé)微課腳本的.編寫工作,為圓滿完成此次活動夯實了保障基礎(chǔ)。

  團(tuán)隊組建后,我們在認(rèn)真研究分析此次競賽的具體要求的基礎(chǔ)上,精心選題,積極構(gòu)思,通過微課團(tuán)隊全員的共同努力,我行精心編制完成了微課腳本《貸后檢查的流程》,該腳本受到了良好的效果。

  微課《貸后檢查的流程》的順利完成,可以說凝聚了我行員工的辛勤努力,凝聚了我行員工的聰明才智,該課件具有以下3個主要特點。

  一、是該微課體現(xiàn)了內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

  《貸后檢查的流程》主要的內(nèi)容是真實反映客戶貸款后的貸款檢查流程和注意事項,微課雖短雖小,但所講解的內(nèi)容準(zhǔn)確完整,緊扣競賽內(nèi)容的核心要求,同時,體現(xiàn)出了聚焦具體的原則,圍繞著貸款后的貸款檢查流程和注意事項細(xì)致入微的,力求講透講細(xì)。

  二、是該微課體現(xiàn)了業(yè)務(wù)的實操性。

  通過該微課的講解,讓我們真實清楚的了解到了客戶貸款后貸款檢查的流程和注意事項,有助于幫助我們了解相關(guān)業(yè)務(wù)流程,滿滿的都是干貨,體現(xiàn)出了很強(qiáng)的實操性。

  三、是該微課體現(xiàn)出了群眾性和藝術(shù)性特點。

  該微課以實際業(yè)務(wù)為基礎(chǔ),并模擬了業(yè)務(wù)操作場景,真實生動的向我們展現(xiàn)了貸后檢查的具體流程,群眾語言性高,如:貸款成功后,客戶經(jīng)理需深入企業(yè),重點要檢查企業(yè)的“兩流(資金流、物資流)”、“兩表(電表、水表)”、“三品(人品、押品、物品)”、“三率(資產(chǎn)負(fù)債率、銷售利潤率、貨款歸行率”)。這些技術(shù)要領(lǐng),以群眾性的語言加上現(xiàn)場模擬,真正讓客戶,讓職工都能夠聽的明白,看得懂,內(nèi)容緊接地氣,語言樸實明了,讓作品具有一定的生命力和吸引力。

  面對未來,我行將以此次微課競賽活動為契機(jī),進(jìn)一步鼓勵全員參與到微課活動中去,并學(xué)習(xí)其他行優(yōu)秀的微課作品,努力營造出良好的文化氛圍,幫助我行工作人員提高業(yè)務(wù)技能,讓廣大客戶能夠更好更快的掌握了解相關(guān)業(yè)務(wù)流程,不斷提升我們的服務(wù)質(zhì)量和水平,更好的促進(jìn)我行的科學(xué)健康發(fā)展。

  微課的心得體會 5

  近期有幸參加了“國培20xx”,豐富的視頻學(xué)習(xí)資源讓我有種久旱逢甘霖的感覺。這些視頻資源都是我們平時急需的知識,比如多媒體課程資源的開發(fā),PPT教學(xué)設(shè)計等,都給我留下了深刻的印象,F(xiàn)在我就《微課的設(shè)計與應(yīng)用》這一視頻與我平時自己的一些看法做個簡單梳理。

  通過對于微課的.學(xué)習(xí)和體驗,我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式,我覺得應(yīng)該具有如下幾個要素。

  一、短小精悍、清晰明了。

  小,即微課容量小,目標(biāo)明確。教學(xué)微視頻時間不宜過長,最佳時長一般在5-10分鐘之間,加上片頭片尾最長不宜超過15分鐘。可以使學(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來,不易分神。

  二、主題突出、主線分明。

  微課是一種濃縮型課程,時間簡短,知識點明確。在羅列論據(jù)時就要求精準(zhǔn),為此在選擇論據(jù)時要做充分的考慮,力求論據(jù)的充分、準(zhǔn)確,不會引發(fā)新的疑問,以免節(jié)外生枝。此外整個微視頻教學(xué)過程一般只有一條教學(xué)主線,在這一條主線上應(yīng)突出重點內(nèi)容,盡量避免無關(guān)的“側(cè)枝旁葉”的出現(xiàn)。

  三、知識點簡練、明確,針對性強(qiáng)。

  我們在制作微課PPT的時候,教學(xué)微視頻內(nèi)容應(yīng)相對簡練、明確,以解決某個問題為佳。在選擇教學(xué)內(nèi)容時,一般一個微視頻只選擇一個知識點,應(yīng)避免多而雜。此外由于微視頻時間短,不允許在導(dǎo)入和小

  結(jié)環(huán)節(jié)花費過多時間,但不等于就此省略,這些環(huán)節(jié)處理好了會起到畫龍點睛的作用。導(dǎo)入應(yīng)力求做到新穎獨到、引人注目,小結(jié)應(yīng)做到干脆利落,但不管是導(dǎo)入還是小結(jié)都要簡潔明了,不能拖泥帶水,耗費大量時間。

  四、聯(lián)網(wǎng)分享,隨時學(xué)習(xí)。

  我個人覺得,可以將制作的微課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)盤中進(jìn)行分享。學(xué)生在家用電腦或者手機(jī)都能觀看復(fù)習(xí)。也方便學(xué)生對知識點進(jìn)行復(fù)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)效率。

  以上是個人對微課的一點淺薄的理解,歡迎大家批評指正。同時,微課作為一種新生的高效率的教學(xué)方式,需要不斷嘗試與反思微課教學(xué),其根本目的還是在于提升課堂效率,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加快樂、輕松。

  微課的心得體會 6

  為期四天的培訓(xùn),無論是從理念上還是技術(shù)上,都有了很大的提高,有專家現(xiàn)場講解,邊學(xué)邊做邊指導(dǎo),少走了彎路,直奔主題。在這點上,真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊給我們提供的幫助!通過這幾天的學(xué)習(xí),個人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下:

  一、課堂知識還原生活

  課本上的知識本就來源于生活,我們學(xué)習(xí)的目的也是為了解決生活中的實際問題。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué),不想學(xué)的狀況呢?歸根結(jié)底,孩子們沒有認(rèn)識到知識的重要性。把知識還原到生活中,激發(fā)孩子們的興趣,使孩子們產(chǎn)生共鳴,讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué),真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情去接受新知,必定達(dá)到事半功倍的效果。

  二、任務(wù)驅(qū)使,引領(lǐng)學(xué)生,發(fā)揮孩子的主動性

  讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升,但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識水平分類都不盡相同,這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié),都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動,目標(biāo)明確,讓孩子們自主的學(xué)習(xí)。

  三、知識的`獲取的多樣性

  知識的獲取,無非三種方式:一是教師講授,二是學(xué)生看書學(xué)會,三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會,有的孩子看一遍書就會,有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學(xué)生,采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無論哪種情況的孩子,都盡可能通過探究方式獲得新知,做不了的嘗試讀懂,實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題,每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù),給孩子們提供三種可供選擇的微視頻,一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的,一個是講授式的,一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻,而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實現(xiàn)主導(dǎo)作用,完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題,教師再進(jìn)行個性化、針對性的輔導(dǎo),孩子們帶著問題去聽課,效果會特別的棒!先學(xué)后教,翻轉(zhuǎn)課堂;以學(xué)定教,事半功倍,效率格外的高。

  四、知識的評測、提升與拓展

  學(xué)生獲取知識的渠道各不相同,但是目的是一樣的:不單單是知識的獲取,而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力,以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對性的測試,根據(jù)測試結(jié)果,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個性化提升。

  一堂真正的好課,不是教師發(fā)揮的多好,課堂氛圍有多精彩,而是,所有的孩子都有收獲,實現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個性化學(xué)習(xí)程度逐步深入,創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。

  微課的使用,真正實現(xiàn)了不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高,它不拘泥與某種形式,不受任何束縛,旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力;而它必須依存與理念的正確引導(dǎo),在智慧教育的引領(lǐng)下,微課正發(fā)揮著它無盡的能力,在信息化與學(xué)科深度融合的道路上,策馬揚(yáng)鞭!

  微課的心得體會 7

  為全力構(gòu)建“全效課堂”,深入開展課堂研究,4月27日下午,實驗小學(xué)“繁星”名師工作室核心成員李杰恒副主任對全體教師進(jìn)行了深度微課校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步提高教師教育技術(shù)能力,推動學(xué)科教師在課堂教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。

  培訓(xùn)伊始,李主任針對各教研組精心完成的微課作品進(jìn)行了一一點評,有針對性地提出了自己合理化的.建議。老師們在互相學(xué)習(xí)和交流中,對各學(xué)科微課的形式、內(nèi)容、亮點及不足有了更清晰地認(rèn)識,也有利于大家吐故納新。隨后,李主任帶領(lǐng)老師們對微課制作軟件進(jìn)行升級,對老教師進(jìn)行手把手地指導(dǎo)。運用CS錄屏軟件,就能把課件、配音、音樂、視頻等元素有機(jī)地整合在一起,從而完成一份高質(zhì)量的微課作品。除此之外,大家也學(xué)會了利用錄屏軟件中的剪輯功能、消噪功能、渲染功能等,把微課作品制作得更加專業(yè)。大家在上機(jī)操作中,很快熟悉了微課制作軟件的使用技巧。

  教師享受著學(xué)習(xí)過程帶來的充實。幾次微課培訓(xùn)之后,大大提升了教師的運用信息技術(shù)手段改進(jìn)教學(xué)的能力。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校將進(jìn)行新一輪微課比賽,鞏固培訓(xùn)效果,進(jìn)一步更新教師的教學(xué)理念,使微課這一新的教學(xué)方式更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

  微課的心得體會 8

  暑期,我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計與制作”培訓(xùn),該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長、陳明書記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項目,由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊主講。

  通過認(rèn)真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座,讓我飽嘗精神大餐,受益匪淺。

  微課是指教學(xué)時間相對較短的課,如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題,這是非常重要的,微課只講一個知識點或技能點,是清晰簡約的知識講解,是另辟蹊徑的難點剖析,它的作用是解惑,而不是授業(yè)。接著是撰寫教案,環(huán)節(jié)要詳細(xì),條理要清晰。要有自己的見解,準(zhǔn)備好有思想、有價值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt,課件起到的是一個引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制),最后一個環(huán)節(jié)是錄頻拍攝,錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師,錄完之后必要時進(jìn)行視頻編輯,美化、完善微課。同時注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式,公認(rèn)的格式,是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。

  在制作自己的微課作品中,我覺得有以下幾點是要注意的:錄制時調(diào)整電腦分辨率,標(biāo)清的分辨率為800x600,高清的分辨率為1280x720。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時間一般控制在5—10分中,不能超過10分鐘;若內(nèi)容較多,建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤;講解時,聲音響亮,抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng),不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語,可用“你”“我們”;視頻畫質(zhì)清晰、流暢。

  錄制微課的模式,可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇,它可以是一種模式,也可以是混合模式。比如DV拍攝的視頻,可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中,用手寫板進(jìn)行必要的板書。

  另外,在這兩天半的培訓(xùn)中,出現(xiàn)頻率最高的還有一個詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”,翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種,還有慕課、電子書包、個人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課,學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式,即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí),白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式,也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”,先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻,先自學(xué),也可與朋友討論交流,課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè),課后教師可給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo),也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  “翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評價教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的.翻轉(zhuǎn)等,總而言之,翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。

  近年來,“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點,通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時間進(jìn)行了重新規(guī)劃,實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國的深圳南山實驗學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實驗。

  學(xué)習(xí)了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計,真的是有著太多的收獲?墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后,錄制的微課并沒有自己想像中的效果,該怎么辦呢?在此,在23日下午—24日上午一天的時間中,培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作,涉及到微課錄制軟件,如何錄制、編輯、美化等。

  總之,這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會了微課“微而精,小而奇,內(nèi)容少,從小點入手,解決一個問題”的獨特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段,對于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會,課余時間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源,一定要利用好這個平臺提升自己的素養(yǎng),為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點貢獻(xiàn)。以后還會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說,活到老,學(xué)到老。

  我切切實實的感受到:微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

  微課的心得體會 9

  聽了傅老師的講座,生動有趣,也初步了解了些有關(guān)微課的知識。

  第一,微課是不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。“微課”不止可以在教室進(jìn)行,也可以在室外進(jìn)行,它觀察、研究的對象主要是教師的教,對學(xué)生的狀態(tài)只能做出猜測;顒拥哪繕(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。第二,“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。參加人數(shù)包括工作人員,最多五個。在活動過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前準(zhǔn)備,總結(jié)經(jīng)驗,提升能力。第三,“微課”的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的'評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。第四,資源使用方便!拔⒄n”選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

  我切實感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上的交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微課,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

  微課的心得體會 10

  9月18日下午,在我校教科研副主任王老師的帶領(lǐng)下我來到雙崗小學(xué),有幸觀看了廬陽區(qū)的微課展示活動,我感到幸運是因為能有機(jī)會學(xué)習(xí)一種新型的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)形式。出發(fā)前我激動的心情已經(jīng)久久不能平復(fù),以前看過微小說,也看過微電影,而對于微課雖有所耳聞卻從未親見。此次的微課展示活動分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一環(huán)節(jié)觀看由雙崗小學(xué)老師自己制作的微課視屏;第二環(huán)節(jié)由專家點評提出改進(jìn)意見并向在場的老師傳授更專業(yè)的微課知識技能;第三環(huán)節(jié)便是在場老師與專家互動過程。

  通過此次活動我頗有收獲,以下談?wù)勎业男牡皿w會:

  一、認(rèn)識到什么是微課

  微課其實就是無生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案,在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。通過查閱資料我了解到它具有以下特點:

 。1)教學(xué)時間較短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,微課時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。

 。2)教學(xué)內(nèi)容較少:相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,微課的問題聚集,主題突出,更適合教師的需要,微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,微課的內(nèi)容更加精簡。

  (3)資源情景化,資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的.反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營造了一個真實的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

  二、了解制作微課需注意哪些

  微課是由教師自己制作或者團(tuán)隊合作完成的,在制作過程中有四點值得注意:

  (1)在內(nèi)容的選擇上應(yīng)該“碎片化”,便于學(xué)生的學(xué)習(xí)同時也能促進(jìn)學(xué)生更好的記憶。并且教師在對內(nèi)容的把握上要精準(zhǔn),要有自己對內(nèi)容的闡釋,能夠符合新課改精神同時富有主動性和趣味性,這樣才能夠吸引學(xué)生主動地來學(xué)習(xí)。

 。2)在語言上盡量使用口語化的語言,盡可能少地使用古板、枯燥的書面語,使講解通俗易懂,講解時聲音響亮節(jié)奏感強(qiáng),此時可以多用一些短句來增強(qiáng)節(jié)奏感,不僅能使學(xué)生感興趣也有利于學(xué)生更好地接受,在錄制時還應(yīng)注意盡量減少噪音。

  (3)在畫面的設(shè)計上需動靜結(jié)合,可充分利用PPT的動作效果給人動態(tài)感空間感的美。圖文并茂,圖版率在50%—90%;插圖表現(xiàn)出的親和力要比照片好,照片表現(xiàn)出的專業(yè)性要比插圖好。圖片要合適,表現(xiàn)力最強(qiáng)的圖片是臉部圖片,適合表現(xiàn)主題,不適合做背景。表現(xiàn)力最弱的圖片是云海,適合做背景,不適合做主題。視覺3B原則:Beauty(女)Baby(孩童)Beast(動物)。

 。4)在人稱上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一對一”。

  三、體會微課的意義所在

 。1)對學(xué)生而言,微課能更好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí),既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果是網(wǎng)絡(luò)課堂,學(xué)生的注意力集中最佳時間是10分鐘內(nèi)。學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課堂通常都是45分鐘左右,很難集中精力,通常是打開視頻幾分鐘就關(guān)掉了。通過微課視頻的播放,學(xué)生清晰地明白某一知識點別人有著怎樣的觀點和思考,可以拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。

  (2)對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實效性。微課研究的優(yōu)點很明顯,就是課例簡單,學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)單一,學(xué)習(xí)和研究時間節(jié)約,教師從微課中可以受到啟發(fā),有些甚至可以照搬或者遷移到自己的教育教學(xué)之中。從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

  通過此次活動我切實感覺到微課堂的重要性,為“翻轉(zhuǎn)課堂“做了準(zhǔn)備,可大大減輕教師的負(fù)擔(dān),也能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),充分體現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。雖然只是短短幾個小時的學(xué)習(xí),可能我對微課堂了解的還不夠透徹,也不熟悉制作,可是我已經(jīng)有種沖動想制作一節(jié)自己的微課堂,這也為我今后對微課堂深入的學(xué)習(xí)制定了動力。

  微課的心得體會 11

  11月29日,在金沙鄉(xiāng)中心小學(xué)校微機(jī)室進(jìn)行了微課制作培訓(xùn),本次培訓(xùn)活動如春風(fēng)化雨滋潤了我的心田。該培訓(xùn)由陳修明主任主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,主要涉及兩個重要的知識點:一個是到底什么是微課程,另外一個就是微課程的制作方法。非常感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。

  首先陳主任用風(fēng)趣幽默的語言為我們講解了理論知識,我知道了“微課”的時長一般為5—8分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。因此,相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例” “微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動,相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,“微課”的內(nèi)容更加精簡,通過陳主任的講解,使我更正了以前對微課的一些錯誤認(rèn)識。

  隨后,欣賞了優(yōu)秀的微課,觀看王校長的'微課示范后,大家贊嘆不已。當(dāng)欣賞了很多微課,個人感覺很簡單,迫不及待地著手準(zhǔn)備了。第一步是確定微課的知識點。正是復(fù)習(xí)期間,就選個習(xí)題試試。信心滿滿地開始錄制微課了??只有試過后才明白“看花容易繡花難”。整個錄制過程我都快要崩潰了,“意外”太多。重錄了N多遍,好不容易吧,在再也不想錄了的念頭控制下,保持了點理智,完成了錄制過程,點擊“保存”,這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了,當(dāng)時心里的急啊,不能用言語來形容。搜索程序和文件,找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文,我不懂啊,再找開它,反正是稀里胡涂地,那個認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間,心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過程,對初探微課的老師說一句話“磨刀不誤砍柴工”一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透,再來實踐哦!

  通過本次培訓(xùn)活動,讓我掌握了一些微課的制作方法,在以后的工作與學(xué)習(xí)中,我將學(xué)以致用,使教學(xué)更為生動有趣。

  微課的心得體會 12

  “微課”是以“微視頻”為核心,并整合了“微教案、微課件、微習(xí)題”等內(nèi)容,營造了一個與具體教學(xué)活動緊密結(jié)合、真實情景化的“微教學(xué)資源環(huán)境”。微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的創(chuàng)新教學(xué)模式,它是內(nèi)容充實豐富的微課例。微課最大的特點是“麻雀雖小,五臟俱全”具體表現(xiàn)為時間段、內(nèi)容精、時空限制小等優(yōu)點。

  在制作微課《探索平行四邊形的面積》的過程中,我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,更是一種促進(jìn)自己成長的新模式,通過最近制作微課程,我不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),一個知識點,精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受,可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點,易錯易混點,拓展性知識碎片化,顯性化,形象化,傳媒化。

  目前我采用的方式是通過錄屏軟件camtasia studio自己錄制,前期的工作主要是做教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件,對于課件不僅要貼切還要精美;課件的素材選擇直接影響到教學(xué)課件的畫面美,因此網(wǎng)上的很多素材需要更進(jìn)一步的加工和處理,這就要求教師精通修圖工具,例如光影魔術(shù)手、Photoshop等制圖軟件。因此,教學(xué)課件的制作將會是重中之重。接著是使用cs進(jìn)行屏幕和聲音的錄制,最后是影片、聲音的剪輯,主要有對視頻片段之間的過度效果的設(shè)計,聲音的剪輯主要是除噪和聲音的淡入淡出、音量的控制和背景音樂的添加。對教師使用各種軟件的技巧要求很高,需要自己熟練掌握各種修圖軟件和音視頻軟件的使用方法。

  制作一個優(yōu)秀的微課,一份精美的ppt往往可以讓微課加分。那制作ppt有什么要求呢?

  一、首頁要整潔。

  首頁是一個課件等待正式上課前使用的一個頁面,一般來說是一個歡迎頁面,這里不需要太多的內(nèi)容,但可以稍華麗一點,一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫或一幅符合主題的畫面加上一段簡潔的歡迎詞差不多了。為了讓等待的過程不至于太枯燥,可以設(shè)置讓歡迎詞動起來即自定義動畫。另外由于這是一個等待的時間,最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂,但時間不宜太長。

  二、對文字的處理應(yīng)合理。

  一般在課件中少不了文字這塊內(nèi)容,有時只有少數(shù)的幾個作為注解,有時需要很多文字,有時候甚至可以省略文字用圖形代替。在處理文字時要注意以下幾點:

  1、文字較少時可采用相對較大的字號,但不要讓文字充斥整個屏幕,要留有一定的空間;比較少時可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動畫。可采用"進(jìn)入"或"移動"的手法。如果文字布滿整個了屏幕,沒有給邊緣留下足夠的空間,給人以一種壓迫感。

  2、文字較多時可考慮采用"移動"手法,但應(yīng)注意標(biāo)題一般情況下不要隨之移動。如果文本比較長,可以采用圖片的形式,即通過制圖軟件將問題放在圖片上顯示。在有圖案作為背景時可考慮在屏幕的.頂端和底端覆蓋一個與兩端一樣的圖案,放在文字上上一層,讓文本的滾動有種出字幕的效果。設(shè)置文本移動時,要么設(shè)置為重復(fù)移動,要么在文本移動結(jié)束后設(shè)置為自動切換到另一張幻燈片或目錄,切忌留下一個只有按鈕的空屏。

  三、對圖片圖形的處理要注意效果。

  在處理圖形圖片這塊內(nèi)容時,可以運用大量的手法和手段。圖片比較多時可采用進(jìn)入、退出或移動等效果;比較少時可采用插入幻燈片、觸發(fā)器等效果。但總的來說要符合課件的主題,如果是作為圖片欣賞的話,建議采用移動、進(jìn)入、退出等等動態(tài)效果比較好的手法,但是作為作品介紹的話,建議還是采用插入幻燈片或觸發(fā)器的手法。但是無論運用哪種手法都要注意以下一些問題:

  1、結(jié)構(gòu)、布局要合理。 一個頁面里有較多的圖片同時出現(xiàn)時,圖片和圖片之間不要有重疊,并且盡量對齊,或按照一定的規(guī)則排列,松緊要得當(dāng)。

  2、圖文混排時要注意重點突出,不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主,文字盡量不覆蓋在圖案上。

  四、自定義動畫設(shè)置要完整。

  有些老師在課件中采用移動手法來展示圖片,有點像電影,這個創(chuàng)意不錯,很富特色,但需要注意圖片的位置要擺放合理;移動要完整,不能移動完以后還有半個尾巴留在屏幕里;在設(shè)置自定義動畫時一定要注意速度設(shè)置不能太快;動作設(shè)置要完整,最好能在切換到該頁面時能自動進(jìn)行播放播放,有些圖片通過強(qiáng)調(diào)放大以后還要能夠縮回去,不能動作只做一半,否則將導(dǎo)致其它動作不能進(jìn)行,嚴(yán)重的還會造成死鏈。

  當(dāng)然,我目前也只是處于微課制作的初步階段,技術(shù)還很不成熟,各種軟件使用還不夠精通,還不能夠構(gòu)成一個知識體系,所以,我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點投入的方面。

  微課的心得體會 13

  “微課”是新時代的產(chǎn)物,正在強(qiáng)勢沖擊著我們的傳統(tǒng)教學(xué),改變著我們的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。學(xué)習(xí)并了解“微課”,是大勢所趨,也是新時期對教師的要求。今年寒假,我通過網(wǎng)絡(luò),詳細(xì)學(xué)習(xí)和了解了有關(guān)微課及其制作的相關(guān)知識,了解了學(xué)科教學(xué)中運用“微課”的好處。通過這些學(xué)習(xí),我受益匪淺。一個知識點,精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、幾分鐘的學(xué)習(xí)享受,就可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。這不正是我們每個教師都期盼的嗎?微課,看來不簡單。下面談?wù)勛约旱膬牲c學(xué)習(xí)體會:

  一、明確了概念,轉(zhuǎn)變了思想

  “微課”并非如我之前理解的是一段隨意剪輯的教學(xué)視頻,而是指以視頻為主要載體,圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動的全過程。其特點是時間在10分鐘以內(nèi),這是依據(jù)“注意力十分鐘法則”而設(shè)定的;有明確的教學(xué)目標(biāo),微課主要是為了解決教學(xué)中某個知識點,特別是教學(xué)中的重點、難點等內(nèi)容,它的教學(xué)目標(biāo)相對單一,指向性明確,所有的教學(xué)設(shè)計與制作都是圍繞某個知識點展開,不僅注重教師的“教”,更注重學(xué)生“學(xué)”的設(shè)計;內(nèi)容短小、集中說明一個問題,也就是一個微課只說清楚一個知識點就行了,可以是碎片化的知識點、考點,還可以是作業(yè)題、考試真題、模擬題等,知識點不宜過多過雜,如果內(nèi)容較多,可以制作系列微課。

  微課程這一新事物的出現(xiàn)和發(fā)展必然會帶來教學(xué)方式的變革。它把傳統(tǒng)的教學(xué)場地從課堂拓展到了信息終端(PC電腦,手機(jī),Ipad等);教學(xué)時間從課堂上拓展到了學(xué)生的可能空余時間;知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生,F(xiàn)在學(xué)生知識基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)能力各異,這種教學(xué)方式的出現(xiàn)比較好的適應(yīng)了不同的個體需求。教師錄制好的教學(xué)視頻上傳至學(xué)校服務(wù)器,學(xué)生在自習(xí)課或課外使用平板電腦從服務(wù)器上下載并觀看教學(xué)視頻,利用教學(xué)視頻,學(xué)生根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的.視頻講解,完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行;而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng),擔(dān)心遺漏什么,或因為分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握,懂了的快進(jìn)跳過,沒懂的倒退反復(fù)觀看,也可停下來仔細(xì)思考或筆記,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,他們始終處于思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中,真正實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。

  正如翻轉(zhuǎn)課堂首創(chuàng)者——美國山區(qū)學(xué);瘜W(xué)教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)所感觸的,“翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實踐。我們再也不會在學(xué)生面前花費30分鐘~60分鐘來講解。我們可能永遠(yuǎn)不會回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式了!

  作為一名身處經(jīng)濟(jì)相對落后,信息設(shè)備不完備的農(nóng)村學(xué)校的語文教師,自己滿足、沉溺安逸要不得,否則自己成長無從談起。我要認(rèn)真研究微課,積極嘗試制作微課,努力掌握微課的應(yīng)用,以便更好地服務(wù)于教學(xué),讓微課從城市到農(nóng)村的步伐,能夠走得快一些。

  二、了解了制作,避免了盲目

  作為一項新技術(shù),光有渴望、愛慕之心不行,還得零距離接觸、熟練掌握它才行。以前也覺得微課不錯,但總沒有嘗試的勇氣,感覺技術(shù)太復(fù)雜,有一種“老虎吃天,無處下手”的盲目感和無力感。這一次的學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識到:制作微課,廣大教師人人都可以。

  要制作一個好的微課,首先是規(guī)劃微課內(nèi)容,也就是選題。微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個性問題,是教學(xué)的某個環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點突破,課后的習(xí)題講解。它的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。

  微課展現(xiàn)的雖是某個教學(xué)重難點的知識,但就這個知識點而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。所以要制作微課的第二步應(yīng)是撰寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計中的環(huán)節(jié)也要齊全,條理要清晰。課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)情分析、作品分析、基本流程都是要有的,而且在設(shè)計時要有自己的見解,有思想、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。

  第三步是制作一個多媒體課件。課件起到的是一個引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù);但它畢竟只是教學(xué)的輔助,不能喧賓奪主;應(yīng)盡量做到簡潔、美觀大方。

  最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料。錄制并不像我所想的那么復(fù)雜,可以先用“錄象專家”進(jìn)行錄制,再用“格式工廠”進(jìn)行轉(zhuǎn)換,最后就是上傳文件了,F(xiàn)在還有一種新穎的制作微課的方法,那就是用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有,且錄制視頻非常的方便,比起復(fù)雜的錄屏軟件而言,更容易被廣大教師所接受。

  其實,從制作流程來看,微課的制作還是較容易的。但是在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課,如何設(shè)計,用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

  作為一名農(nóng)村中學(xué)的語文教師,我有責(zé)任、有義務(wù)迎接挑戰(zhàn),更加全面、深入地去認(rèn)識微課,學(xué)習(xí)制作微課,并創(chuàng)造性的運用到日常教學(xué)工作中去,更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)。在今后的課堂上,我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

  微課的心得體會 14

  通過學(xué)習(xí)20xx年河北省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的微課制作說明,使我對微課制作有了一個更深的認(rèn)識。

  1.課件設(shè)計的指導(dǎo)思想:遵照新的教學(xué)理念,注重三維教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),在傳授知識和技能時,強(qiáng)調(diào)過程和方法,發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師要帶著學(xué)生“走向”知識,而不是帶著知識“走向”學(xué)生,要啟發(fā)思維、開闊視野、精講多練,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗,發(fā)展各種能力,提升學(xué)習(xí)興趣,形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

  2. “微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。

  教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上“課”、被評的時間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中,每一位教師不僅登臺上“課”,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評與他評,不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗,提升能力。

  3. “微課”的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)

  由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動,參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價,獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動,“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會顧慮評價的“得罪人”,較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

  4.微課是用短小形式,先從一個細(xì)微點出發(fā),基于一個細(xì)節(jié)深度追問。微課需要的是真問題、真智慧、真策略,來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

  總之,追求的路,并不好走,雖有艱難與迷茫,但我會堅持不懈,會奮力拼搏。因此在今后的教學(xué)中,我也更應(yīng)該努力向“學(xué)教并重”方面發(fā)展。

  教學(xué)設(shè)計是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的,運用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略,教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃,創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計活動,既具有設(shè)計學(xué)科的一般性質(zhì),又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。

  當(dāng)前,按照新一輪課程改革的要求,我們必須沖破傳統(tǒng)的備課形式,要以嶄新的教學(xué)設(shè)計代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教案。樹立正確的備課指導(dǎo)思想,樹立“為了每一個學(xué)生的充分發(fā)展”的價值取向和以課改新理念為出發(fā)點的備課觀。這就要求我們把關(guān)注點移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過程以及情感、態(tài)度與價值觀上;把關(guān)注的焦點放在學(xué)生、特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上。讓更多的學(xué)生卷入到活躍的`學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)設(shè)計要具有時代性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)設(shè)計要新穎、獨特,具有個性化特點。

  好的教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的一半,教師在教學(xué)中合理設(shè)計,加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學(xué)成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計教學(xué),是對教師教學(xué)評價的依據(jù)之一。因此,如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識,是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工,為學(xué)生提供一定的思想素材,使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識,更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué),更需要教師在教學(xué)中設(shè)計合理的教學(xué)模式,結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題。同時注意思維的敏捷和靈活,撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。這就是“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計,它既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不僅對學(xué)生的知識技能與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練有利,對于學(xué)生健康情感與價值觀的培養(yǎng)也是大有好處的。因此在今后的教學(xué)中,我也應(yīng)努力向“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計方面發(fā)展。

  微課的心得體會 15

  這次活動使我對課題研究方面有了個更深層次的認(rèn)識,對今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。

  一、課題的選題:

  (一)教育過程中的實際問題,這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師要時時關(guān)注實際教育情境。尋找具體問題。比如學(xué)生厭學(xué),貪玩問題。很多老師被動應(yīng)付,常常就事論事地對待這一問題,治標(biāo)不治本,而有的老師能認(rèn)真地加以研究,找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個有心人,時時留意發(fā)生變化的教育情境。

  1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問題

  在教師間的相互交流中,可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題,激發(fā)自己的研究意識。將這些問題作為小課題的研究來源。

  2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問題

  我們教師要多和學(xué)生交朋友,和學(xué)生時常交流。在這個過程中,教師會了解到學(xué)生喜歡什么,在干什么。在這個過程中,很多有價值的問題會出現(xiàn),這也可以作為教師小課題研究的課題來源。

  對教師來講,還有一個很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問題,這就是進(jìn)行教育反思,反思每天當(dāng)中自己遇到的問題,應(yīng)當(dāng)注意的問題等。

  (二)從值得研究的問題中找出亟待解決的問題

  實際的教育教學(xué)中,中小學(xué)教師一般面臨諸多問題亟待解決,但選擇哪一個作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大,必須馬上解決的問題作為小課題來進(jìn)行研究。

  二、小課題研究選題應(yīng)注意的問題

  (一)教師的課題研究意識是前提

  教師的研究意識越強(qiáng)烈,就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識,就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹,錯失提升自己對教育教學(xué)的認(rèn)識深度和研究能力的大好時機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識并不會憑空而生,這除了教師要有敏銳的問題意識之外,還要使教師真正體驗到小課題研究帶來的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高,學(xué)?蛇m當(dāng)鼓勵,以激發(fā)教師進(jìn)行研究。

  (二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)

  對廣大中小學(xué)教師來說,一個總感到有許多小課題需要研究,并能很好地進(jìn)行研究的教師,往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。一個缺乏教育理論知識的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè),然后再講課,學(xué)生沒了興致,學(xué)習(xí)毫無激情,學(xué)習(xí)成績當(dāng)然就會不佳。而這時教師又不能找不到問題所在,繼續(xù)遷怒于學(xué)生,形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo),則會很快發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行研究,找到解決的方法。

  (三)小課題研究不宜追逐時尚一味跟風(fēng)

  進(jìn)行小課題研究,切記不要追求時尚。合作學(xué)習(xí)熱就搞合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)來了又搞探究學(xué)習(xí),這樣很難達(dá)到做小課題研究的目的。一般來說,教師應(yīng)結(jié)合實際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問題所在,尋找解決之策,以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。

  三、撰寫研究報告

  撰寫研究報告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對課題的研究分析而提出的自己的一些論點和見解的體現(xiàn)和象征。

  具體包括如下幾個部分:

  1、標(biāo)題標(biāo)題是對調(diào)查報告的高度概括,是研究成果的集中體現(xiàn),基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報告的'題目可直接揭示論點,也可點明論述范圍。標(biāo)題一般不要過長,太長的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要,好的標(biāo)題能引人入勝,能使人抓住調(diào)查報告的中心議題。

  2、署名署名的目的有三個:一是表明作者付出了辛勤的勞動代價;二是表示作者要對文章負(fù)責(zé);三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。

  3、建檔歸檔其作用一是體現(xiàn)自己的研究軌跡,能夠證實研究。二是記錄了我們的研究過程同時也規(guī)范了研究。三是便于同行們相互學(xué)習(xí)參考交流。

  4、摘要 摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影,是調(diào)查報告的簡單介紹,是濃縮了的情報信息,目的是使其他人對全文有—個大致的了解。

  6、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少。

  7、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д,是調(diào)查報告的開頭部分即開場白。主要內(nèi)容是提出問題、明確中心論點或闡明研究的原因、目的和方法,或介紹研究的背景、范圍及意義,以使其他人對論述的內(nèi)容先有個概括的了解。

  8、正文正文又稱本論,占調(diào)查報告的絕大篇幅。它是展開論題,對論點進(jìn)行分析論證,以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分,占調(diào)查報告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實驗方法、理論依據(jù)、實驗結(jié)果、分析與討論等。一篇報告只有想法、主張是不行的,必須經(jīng)過科學(xué)嚴(yán)密的論證,才能確認(rèn)觀點的合理性和真實性,才能使別人信服。因此,報告主題部分的論證是極為重要的。

  9、結(jié)論結(jié)論是調(diào)查報告的結(jié)束部分,即解決問題的部分,它起著畫龍點睛的作用,是整篇調(diào)查報告的歸結(jié)。但不是實驗結(jié)果的簡單重復(fù),而是經(jīng)過綜合分析,將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來,思索判斷,邏輯推理,形成總體論點。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律,它與正文緊密銜接,與前言相呼應(yīng),使調(diào)查報告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。

  10、附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報告來說,必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個部分,其他不作統(tǒng)一要求。

  四、研究成果的交流研討

  將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。

  總之,對中小學(xué)一線教師的小課題研究的選題來說,我們可以簡單地將其概括為20個字:根在實踐中,重在科學(xué)性,難在堅持性,貴在實用性。

  微課的心得體會 16

  秋去冬來,一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的一個學(xué)期中,有過辛酸,也有歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在同事們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:盡職盡責(zé),教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,不斷的.提高自身的政治素質(zhì)。

  第二、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做好的示范。

  第三,在教育教學(xué)工作中,我積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式,進(jìn)行教學(xué)改革,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來,不再是被動的聽、被動的學(xué)。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  在過去的半年中,我有過收獲,也有失落。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。"我將繼續(xù)努力,力爭佳績,為我校的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己微薄之力。

  微課的心得體會 17

  家訪一直是我比較關(guān)注的一件事情,家庭作為學(xué)生的第一個教室,在學(xué)生的為人和學(xué)習(xí)方面都有著極大的影響能力。而作為一名教師,如果想要教育好學(xué)生,又怎能不去了解學(xué)生的另一半生活呢?

  但是,我也是從學(xué)生階段走來的,深深的明白一名學(xué)生,即使是開朗的學(xué)生,要將學(xué)校中的老師與家長見面,也需要極大的勇氣。家訪是一件細(xì)膩的事情,如果不謹(jǐn)慎的對待,不僅會傷害到學(xué)生自身的自尊與信心,更可能會給師生關(guān)系,甚至親子關(guān)系帶來裂隙!這必須要謹(jǐn)慎細(xì)心的去對待。

  此次去進(jìn)行學(xué)生的家訪我也同樣做了許多的準(zhǔn)備工作。先是與同學(xué)們交流,隨后又通過電話和家長們溝通,希望能讓同學(xué)們平靜的接受,也不要讓家長們認(rèn)為家訪是學(xué)生們犯了什么“錯誤”,而是應(yīng)該積極,平常的來對待師生以及家庭之間的交談。

  通過和同學(xué)們的交流,我從大家的反應(yīng)中體會到,大家對家訪這件事情卻是有一些抵觸的情緒。但也有些同學(xué)對此頗感興趣,積極主動的邀請我。以此為突破口,我通過交流和溝通,讓同學(xué)們認(rèn)識到了家訪,并非是老師去向家長說一些學(xué)生的.“壞毛病”,反而是要與家長交流,認(rèn)識到學(xué)生的優(yōu)點,積極的去發(fā)展進(jìn)步!有了提前的交流,在后來的訪問中學(xué)生們也更加樂觀,積極,并能更加積極的融入到家訪的討論中來。

  而在家長方面,我也遇上了很多的難題。對于我們的來訪,大部分的家長都表示非常的歡迎,但在同時,家長們也在擔(dān)心著這是否意味著孩子在學(xué)校中有什么問題和不足。但這個問題,也正好體現(xiàn)了家訪的目的!之所以家訪,就是為了讓我們能夠溝通,交流!對學(xué)生的現(xiàn)狀和今后的未來都做好打算和計劃。

  總之,回顧這次家訪的結(jié)果,在家長方面,我取得了更多的理解和幫助,對同學(xué)們也得到了更多的理解,大家也對教師,已經(jīng)家長之間有了更多的溝通和交流,有些同學(xué)甚至為此解開了自己的心結(jié)!

  看到這樣的收獲,我也暗自決定。在今后的時間里,我會積極的抽空進(jìn)行家訪。連系好家庭和校園之間的溝通,加強(qiáng)家校一體的實施!與家庭聯(lián)手,共同為學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)努力,為學(xué)生打造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境!

  微課的心得體會 18

  教師,太陽下最光輝的職業(yè)。兒時記憶中大家如是說;教師,工資高待遇好,又有假期好輕松。現(xiàn)實的聲音環(huán)繞在我耳邊;教師,看著比誰都好,其實比誰都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。教師,到底是怎樣的狀況?我想象過,設(shè)計過,思考過,討論過。一千個人眼中,有一千個不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,我喜歡學(xué)生,熱愛教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對教育事業(yè)的滿腔熱忱,憧憬著美好的未來,我來到了中山---偉人的故里,文化的故鄉(xiāng)。

  入職之初,繁重的教學(xué)任務(wù),瑣碎的管理事務(wù),艱難的適應(yīng)過程,都讓我在深夜一次次反問自己:這是自己熱愛的工作嗎?這是自己理想的生活嗎?為什么理想與現(xiàn)實的差距如此讓人措不及防?

  但是,每天迎著第一縷晨光,看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,聽到一聲聲清脆的問候,我釋然了;每個課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問題后滿足的微笑,是我一天中最開心的事情;課余時間,跟學(xué)生們朋友般的聊天,聽著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛,那么真實自然,每當(dāng)這時,發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價值吧!

  憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師,是我堅持不懈的目標(biāo)。

  在一年的新教師工作中,我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗,自己不斷摸索教學(xué)、管理的'方式和風(fēng)格,我堅持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學(xué)生。 作為新老師,擔(dān)心不受學(xué)生歡迎,學(xué)生犯錯了,處理的時候就有了猶豫。其實,誰喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個學(xué)生,上課說話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說滿嘴的粗話,甚至經(jīng)常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長處得知,他小學(xué)就經(jīng)常記過。我估量了一下情況,還是決定不退縮,堅決對他嚴(yán)厲對待,嚴(yán)肅處理,不希望一時的縱容,讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,也和他發(fā)生了正面的語言沖突。

  微課的心得體會 19

  近日,由中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的大型專題節(jié)目《榜樣》一經(jīng)播出,為廣大黨員干部上了一堂“最燃”黨課。這些榜樣既平凡又偉大,他們或是普通的鄉(xiāng)村教師,或是平凡的村支部書記,又或是帶領(lǐng)老鄉(xiāng)脫貧的第一書記,但他們卻在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,在百姓心中樹立起了一座座不朽的豐碑。

  有一種榜樣叫恪守初心、矢志不渝。全國道德模范龔全珍,陪同甘祖昌將軍一路走來,30多年間多次走進(jìn)學(xué)校義務(wù)對青少年開展革命傳統(tǒng)教育,體現(xiàn)出對黨的無比忠誠。既“姓馬”又“信馬”的87歲高齡的“行走的馬列字典”陳先達(dá),用淵博的智慧、堅定的信仰教育著一代代學(xué)子。這些老一輩用一生踐行著自己的信仰。在世情國情黨情發(fā)生深刻變化、意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭長期而復(fù)雜的新形勢下,向榜樣學(xué)習(xí)就要毫不動搖地把對馬克思主義的信仰,在思想上和行為上始終保持和自覺踐行對黨的絕對忠誠,以中國共產(chǎn)黨章程為行動準(zhǔn)則,以黨的事業(yè)為出發(fā)點,以為黨貢獻(xiàn)、為人民奉獻(xiàn)為已任,自覺成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和實踐者。

  有一種榜樣叫敢于擔(dān)當(dāng)、至誠報國。有人選擇了鷹擊長空,有人則選擇了扎根山區(qū)。雪東村的.第一家加工廠,第一個施工隊,到第一個繪畫技能合作社,34歲的尼瑪江村,用自己的實際行動,帶領(lǐng)村民脫貧致富,為貧困山村實現(xiàn)增收150萬元,把自己的火熱青春,奉獻(xiàn)給了貧困山區(qū)。學(xué)習(xí)榜樣,就是要學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì),真正做到深入到群眾中間、感受群眾冷暖、了解群眾疾苦,不斷接受思想的洗滌砥礪,在服務(wù)群眾中接地氣、做實事、辦好事,真正把“講政治、有信念,講規(guī)矩、有紀(jì)律,講道德、有品行,講奉獻(xiàn)、有作為”作為自身行動標(biāo)桿,不斷鍛造自身的品質(zhì),時刻自重自省自警自勵,老老實實做人,踏踏實實干事,清清白白為官,成長為一名書記提出的“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的合格黨員干部。

  偉大的時代呼喚偉大的精神,崇高的事業(yè)需要榜樣的引領(lǐng)。讓我們以榜樣為指引,鍛造復(fù)興力量,銘記初心,艱苦奮斗,以自身的實際行動投入到中華民族的偉大復(fù)興征程中去。

  微課的心得體會 20

  通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動,深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他們的事跡動人、令人感動,值得學(xué)習(xí)和深思,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

  這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè),在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

  從優(yōu)秀教師身上,我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的.敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德。

  優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實敬業(yè),不畏困難,勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,他們老老實實做人、踏踏實實干事,甘為人梯,無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

  作為一名教師,我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德,真正熱愛教育事業(yè),以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè),獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

  其次,要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的,我會以優(yōu)秀教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  微課的心得體會 21

  曾經(jīng)的我,對老師這一職業(yè),那么的崇拜,那么的羨慕,那么的向往,夢想過自己作為一名教師,而如今,我做到啦,一名初二年級的語文教師。這是我的第一份職業(yè),也是我第一次站在講臺上,給同學(xué)們上課。老師是蠟燭,燃燒自己照亮別人,老師是辛勤工作的園丁,老師是最無私的人……聽到這么多贊美老師的句子,內(nèi)心有點兒小激動,因為,現(xiàn)在的我,也是一名人民教師。

  每天早晨起來洗漱完畢,我都會立即到教室讓學(xué)生背誦重要文章或古詩,只有對文章熟讀熟背以后才能對文章有深刻的理解,所謂書讀百遍其意自見,應(yīng)該就是這個意思吧!看著同學(xué)們認(rèn)真的背誦課文,感到無比的欣慰,這種欣慰只有做了老師以后才能體會到,我的老師也曾經(jīng)這樣對待我,但我當(dāng)時無法體會到老師的良苦積極,現(xiàn)在終于明白老師的良苦積極啦!每次看到對同學(xué)們背書的情景都會想到曾經(jīng)的自己,但那畢竟都是過去啦,往事成風(fēng),回憶畢竟是回憶,只能想想吧啦!現(xiàn)在最重要的是把這群孩子們教育好,努力讓他們?nèi)〉暮贸煽儯蔀樯鐣挠杏弥拧?/p>

  每一個孩子都是獨特的,與眾不同的',都有優(yōu)點兒和缺點兒。就拿背書來說吧,首先的說一下我自己,初中我和他們一樣,背書背再背書,那時自己背書速度快慢,熟練和了解文章程度自己還算感覺良好吧!但現(xiàn)在不同啦,對于一遍文章自己不用背,僅僅聽自己的學(xué)生背,在無形之中我自己就會背啦,并且還知道哪里容易哪里困難,因為如果要讓每一位同學(xué)會背必須自己親自抓,所以一遍文章你聽上上百遍自然而然你就會背了。同時,在孩子們,背課文的過程中,你會驚訝的發(fā)現(xiàn)有些孩子特聰明,一會就能背完,但也有一部分同學(xué)就是不會背,不是他們不背而是背啦實在是記不住,這也不能怨他們,因為我也曾是這樣,天生的。面對這兩種學(xué)生,我是“哭笑不得”啊。

  作為一名老師,要對學(xué)生有深刻的了解,尤其是自己所教的學(xué)生,只有對自己所教學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況有深刻了解,才能因異施教,只有做到這幾個方面的老師,才能算得上一個合格的老師。

  微課的心得體會 22

  利用課余時間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡?粗且粋個平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書寫著一個又一個感人至深的真實故事。我深深感到了師愛的偉大,師德的高尚,“最美教師”為我們教師群體樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,我發(fā)現(xiàn)自己在教師這條路上需要提高的還有很多,很多。

  教師需要有大愛。“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子!苯處煈(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用媽媽般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。

  教師需要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。比爾蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大,但不可以沒有責(zé)任心!

  責(zé)任心是認(rèn)真對待工作的前提,沒有良好的崗位責(zé)任心,就不會有對事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。作為教師要對自己的職業(yè)有個清楚的認(rèn)識,要有良好的平和的心態(tài),只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的'工作熱情,吃苦耐勞的工作精神去做好自己的工作。當(dāng)你選擇了教師這個職業(yè)時就意味著要甘守清貧,因為教師的付出和報酬是永遠(yuǎn)都不可能畫上等號的。教師除了完成八小時工作之外,課外還會付出了許多無形的勞動,這些都是不可能用金錢衡量的,也是無法用金錢衡量的,與其老抱怨這些,還不如換種心態(tài)來看待這個問題,跳出世俗,守住心靈的那份凈土吧。

  今后,我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱,讓他們的精神時時刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避,要將其化為工作的動力,勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時,更要時刻想著孩子們。要在務(wù)實求真的工作中,力求創(chuàng)新,讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們在我的沐浴下,健康快樂的成長!

  微課的心得體會 23

  德國哲學(xué)家雅思貝爾斯曾說過:"教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。"我覺得作為一個老師,作為太陽底下最光輝的職業(yè),最大的價值莫過于用生命影響生命,獲得的最大的幸福就是桃李滿天下。在學(xué)前教育這個行業(yè)里,無數(shù)教師一生都在默默奉獻(xiàn)著自己,用自己的言行、自己滿腔的熱血與愛去影響每一位孩子。

  作為一名剛?cè)肼毜男陆處,滿懷著期待與欣喜踏入職業(yè)崗位的第一天,永遠(yuǎn)忘不了第一次見到三十多個笑容滿面的孩子的畫面,那一瞬間,凝聚著我對學(xué)前教育事業(yè)的憧憬,洋溢著滿腔的對工作的幸福感。

  是教師生涯工作的起點,也是夢揚(yáng)帆起航的地方。從乍開始的稍許混亂,到漸漸熟悉流程;從記住每一個孩子,到摸清每一個孩子的性格;每一天都給自己定一個小目標(biāo),在教與學(xué)中一點點進(jìn)步,數(shù)月的成長過程中發(fā)生過許許多多有趣的事情,此刻回憶起來仍感覺像是縷縷春風(fēng)甜在心里,點點滴滴讓人難以忘懷。因為是新學(xué)期,小班開班會總會遇到一些大大小小的“狀況”,其中最為突出的`就是入園“分離焦慮”了。孩子是第一次真正的脫離父母的懷抱,父母也是第一次真正的放手,其中的艱辛與不舍,考驗著孩子更考驗著家長。班里有一個特別可愛的孩子,在起初一個月,很難接受與奶奶分開的現(xiàn)實,每一天都會無數(shù)次地問我:“老師,奶奶什么時候來”,執(zhí)著而又堅持地跟在老師身后,老師走到哪里她跟到哪里。而我也一次次地蹲下來抱住孩子,溫柔堅定地告訴她,“吃完晚飯奶奶就會來接夢瑤回家了”。循環(huán)往復(fù),孩子就會感受到老師的陪伴和溫暖,慢慢地問的次數(shù)少了,黏在老師背后的目光漸漸轉(zhuǎn)移了,嘗試玩玩具的次數(shù)多了,和小朋友接觸的機(jī)會也多了,孩子的分離焦慮在老師的陪伴與溫暖中默默化解。

  三歲的孩子,自己意識發(fā)展迅速,在集體活動中表現(xiàn)出很強(qiáng)的以自己中心,而在這一敏感期間,孩子可能會出現(xiàn)爭搶、打人甚至咬人的現(xiàn)象,這個時候最需要老師做的就是穩(wěn)定孩子的情緒

  微課的心得體會 24

  一、確家目的,真情送家長,溫暖給學(xué)生

  家目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的.影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來,自始至終,保持著與家長的聯(lián)系。以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

  二、家工作長“報喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

  美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家的目的守心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但不能解決任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家的對象若是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。

  三、交換談方式,為家工作增加新的內(nèi)涵

  隨著社會的發(fā)展,家的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其。此外,家時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動談方式和內(nèi)容。

  總之,家工作是班主任工作中不可缺少的方式。我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績,但我深知:家是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家工作推向一個新階段。

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