班主任家訪心得15篇
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的班主任家訪心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任家訪心得1
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過家訪活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌�；學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，積極備考，終于又走到了學(xué)生的前列。一年來，幾乎放棄了每一個(gè)休息日，我拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的'轉(zhuǎn)變。一年來，以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式，那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，做出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
班主任家訪心得2
在教師與家長(zhǎng)共同教育好孩子方面，家訪發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪，能及時(shí)了解學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，更能了解他們?cè)诩倨谥械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和思想，為開學(xué)后的引導(dǎo)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)自己工作的反饋和建議，不僅加深教師與家長(zhǎng)的感情，還取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，以后的工作就能得心應(yīng)手。
當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)生家之后，很多家長(zhǎng)的第一句話就是對(duì)老師的.感謝之情。因?yàn)榕c老師交談，一方面可以了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，另一方面可以發(fā)現(xiàn)孩子的另一面，家長(zhǎng)不可能完全知道他們的在校情況。
家訪中，我發(fā)現(xiàn)：
家長(zhǎng)對(duì)孩子教育十分重視。
�、佟猉等本身在學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績(jī)方面就是班中的榜樣，在于其交流中，家長(zhǎng)顯示出很高的素養(yǎng)，他們提倡孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)在于自主和體驗(yàn)，這一部分家長(zhǎng)是用發(fā)展的眼光看自己的孩子，考慮的是孩子的全面發(fā)展。
②—X的家長(zhǎng)雖然沒有很高的文化水平，但他們注重孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)毛病及時(shí)糾正，自己解決不了時(shí)就及時(shí)與我進(jìn)行交流，在孩子的學(xué)習(xí)上可謂用心良苦。
家長(zhǎng)對(duì)教師十分信任和支持�！猉的家長(zhǎng)一聽說我要到他們家家訪，接到電話就一直等在家門口的大路上等我，唯恐我因找不到家門耽誤時(shí)間而少了交流。從交談的話語中，我發(fā)現(xiàn)孩子的母親對(duì)自己的孩子身上出現(xiàn)的壞毛病真是了如指掌，用一句話來說就是“恨鐵不成鋼”，不知從何處下手改掉孩子身上出現(xiàn)的壞習(xí)慣。對(duì)此，我與—的母親交流了將近一個(gè)小時(shí)，從觀念、方式方法等方面交流了自己的教育方法，希望能給家長(zhǎng)一些啟發(fā)。
那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，做到多鼓勵(lì)，對(duì)于其不足之處提出教育建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
通過家訪，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多現(xiàn)象的根源，雖然家訪很累，但孩子和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含著能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂，所以我就是幸福的。
班主任家訪心得3
上周周末趁著休息的時(shí)間，我進(jìn)行了一次家訪，我管理的是大班的幼兒。作為大班幼兒的班主任，這學(xué)期他們從中班升至大班。對(duì)我而言其實(shí)是有壓力的，升入大班，也就意味著他們就要踏進(jìn)小學(xué)了，又要進(jìn)入新的環(huán)境學(xué)習(xí)，可能會(huì)不是很適應(yīng)，所以我組織了這次的家訪，希望能夠了解到幼兒們的生活和學(xué)習(xí)。
本次家訪我組織班里其他任課老師跟我一起去到幼兒家庭了解情況。我們是分組進(jìn)行，我班一共有二十個(gè)孩子，所以我們是分成四組，一個(gè)老師去五個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。在家訪的過程中，我也慢慢的發(fā)現(xiàn)原來在園里很乖的孩子，一到家里就各種的不乖巧了，特別的調(diào)皮搗蛋，還不聽話，這個(gè)問題是很大的，孩子已經(jīng)五歲多了，還特別的不懂事，進(jìn)入這樣的年紀(jì)，是需要去懂的一些道理的了，不能全憑自己想怎么做就怎么做。而且孩子這樣面對(duì)父母和老師兩種不同的態(tài)度是一種嚴(yán)重的問題的。如果不真正的家訪一回，只在父母口中了解，是不能發(fā)現(xiàn)問題的。這次也幸好自己及時(shí)的組織了此次家訪，我才能了解到自己班上的孩子原來還有這樣的性格的，這也讓我不禁反思自己是不是太不關(guān)注孩子的心理問題了，隨意才導(dǎo)致幼兒家里一個(gè)樣，幼兒園一個(gè)樣，這可是不行的。
后面陸陸續(xù)續(xù)的對(duì)另外幾個(gè)家庭逐一的進(jìn)行了家訪后，更加有了很多的`感受，有些幼兒因?yàn)榧彝サ脑�，特別的懂事，當(dāng)然也有些孩子因?yàn)榧胰说哪鐞厶貏e的調(diào)皮，這也讓我知道為什么有些孩子在園里交不到朋友了，家庭真的是一個(gè)很大的影響地的，家長(zhǎng)的教育也很重要。在與一些家長(zhǎng)聊天的過程中也看見他們對(duì)孩子的不同管理方式，過于的遷就，讓幼兒對(duì)自己的一些錯(cuò)誤的行為是沒有任何意識(shí)的，這才讓孩子騎到家長(zhǎng)的頭上去的原因。在家訪結(jié)束之后，從其他老師那了解到的情況也是差不多的，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定在園里對(duì)幼兒管教更嚴(yán)的心了。我必須以班主任的身份管好他們，要在他們進(jìn)入小學(xué)之前，改掉他們身上的一些毛病，這樣不管是對(duì)自己的工作，還是對(duì)他們的父母，亦或是未來升進(jìn)小學(xué)，都會(huì)有一些好的改變。通過家訪，我明白大班的孩子有哪些地方需要改進(jìn)的，也知道自己工作上有不足的地方是什么，以后會(huì)以這些問題逐一改進(jìn)。
班主任家訪心得4
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
說真的，這次"家訪"很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺；還一一地將他們的寶貝亮相。我記得最清晰的是:思澤和宇果小時(shí)那可愛的相片，逗得我開懷大笑;函哲的大蘿卜，居然是一大早就到爺爺?shù)奶锢锇瘟藗�(gè)特大的留個(gè)我，激得我淚含眼眶；博瑋將他心愛的紅棗酸牛奶從冰箱里拿出來，特地給我，送得我甜入心坎特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的媽媽說："現(xiàn)在雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。"她對(duì)我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的'教育。
這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。幾位學(xué)生見到我們的到來，開始非常緊張，有的站在門口，有的坐在床上不知所措，害怕我們是來向家長(zhǎng)"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他寬以待人，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的愛好、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。
班主任家訪心得5
班主任工作是一項(xiàng)需要用心去澆灌的事業(yè)，在今年學(xué)校的班主任工作中，我逐漸體會(huì)到這句話的真諦。工作是否到位，家長(zhǎng)是否滿意，學(xué)生是否愛戴，全靠你用心的程度，想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急，要集誠(chéng)心、愛心、熱心、恒心于一心，耐心細(xì)致，循循善誘，方可成為一位稱職的班主任。
世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，所以，作為一名教師，我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學(xué)生，去關(guān)懷和關(guān)愛每一位學(xué)生，而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛的一種非常有效的手段，家訪是教師溝通孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到我們教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是注視和關(guān)心著自己。我去了兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中，這三家都是做點(diǎn)小本生意的，家長(zhǎng)整天忙于生意，很少教育孩子，也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長(zhǎng)也不知道孩子到底什么沒做好，怎么教育他去做到更好。通過交流，家長(zhǎng)也更了解了孩子好的方面和不足之處，大家共同商量了對(duì)孩子切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)我還建議家長(zhǎng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對(duì)他們學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。
這次家訪我主要以"加強(qiáng)溝通主動(dòng)聯(lián)系，以鼓勵(lì)為主的正面教育"為主。尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長(zhǎng)，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，本著"禮"和"真"的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)也沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為"棍棒低下出孝子"，"嚴(yán)師出高徒"，因此他們對(duì)孩子的教育方式不是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)，因此我們?cè)诩以L時(shí)要向家長(zhǎng)說明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。
家訪時(shí)，我用心與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)全面反映學(xué)生在校的情況，談話時(shí)，一般都讓學(xué)生在場(chǎng)，當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)介紹他在學(xué)校的進(jìn)步、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、指出努力方向。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長(zhǎng)一起分析原因，研究教育辦法。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺，知道今后該朝那個(gè)方向努力。同時(shí)還要叮囑家長(zhǎng)不能采用不正確的教育方法。通過家訪，使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛護(hù)他出發(fā)的，因而易于接受教育。這樣，不僅在家長(zhǎng)面前給學(xué)生留了回旋的空間，拉近了師生的距離，更使談話的氣氛更加活躍融洽。
家訪給我的最深體會(huì)是心與心的溝通，拉近了與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。家訪讓我更了解了學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是大相徑庭，簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人，有些平時(shí)在校我覺得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班李基帥同學(xué)，平時(shí)我覺得他上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)也不用功，紀(jì)律性差�？墒沁@次我去他家，家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面，聽話懂事，有時(shí)候家里活比較多，能主動(dòng)的幫家里干些力所能及的活，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)聽了家長(zhǎng)的話，我真的很震驚，我沒想到他在家里是這樣的，我覺得自己很失職，沒有當(dāng)好班主任。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面。同時(shí)通過這次家訪，也拉近了和學(xué)生的距離，平時(shí)不敢，不想跟我講的，在這次家訪中他們都講了出來，使我知道學(xué)生的一些想法，也使我知道自己在哪些方面需要改進(jìn)，也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況，為今后的.教育和管理提供了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。
通過家訪，我們不僅了解了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了我們教師的工作熱情。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了我們教師的良好形象。通過家訪，被訪學(xué)生也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。
家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師與家長(zhǎng)溝通的一座橋梁，是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。每家訪一家，我都集以誠(chéng)心、愛心、熱心、恒心于一心，用心地于學(xué)生、家長(zhǎng)溝通交流，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。同時(shí)也讓家長(zhǎng)多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長(zhǎng)更了解孩子。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。
班主任家訪心得6
“萬名教師大家訪”活動(dòng)在全區(qū)拉開序幕以來，此項(xiàng)活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。“萬名教師大家訪”活動(dòng)即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師在下班或是周末走出校園，走訪第一個(gè)學(xué)生，深入到每個(gè)學(xué)生的家庭，用實(shí)際行動(dòng)詮釋教師的“愛與責(zé)任”。特別是這次訪萬家活動(dòng)給我留下了很多思考。
家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞，然而歷來主要是班主任的事，參與面也只是家訪某些學(xué)生，但這次“課外訪萬家”活動(dòng)，要求教師人人參與，訪遍百分之百的學(xué)生。
通過此次“訪萬家，知童心，踐師德，共育人”活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)深深的體會(huì)：
一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子
這次的登門家訪，讓我知道我班幾個(gè)話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因?yàn)槭菃斡H家庭。如我班潘志強(qiáng)同學(xué)，父母離異，跟著父親，而父親忙于自己的生意，很少管孩子，對(duì)孩子學(xué)習(xí)也只是“能學(xué)個(gè)咱樣就咱樣唄！”的態(tài)度，對(duì)孩子也沒耐心，孩子有不會(huì)做的題去問父親，而父親只會(huì)講一遍，如果孩子沒聽懂是不能問第二遍，再問會(huì)受到父親的責(zé)罵或是責(zé)打，以致這孩子在家不敢問家長(zhǎng)、在校不敢問老師，孩子對(duì)學(xué)習(xí)也是越來越?jīng)]信心，成績(jī)一落千丈。再說說我班周文杰同學(xué)，父母離異后，一直跟著爺爺、奶奶，當(dāng)爺爺見到我們幾個(gè)老師的到來，既高興，又表現(xiàn)出很無奈的樣子。他老人家說：“現(xiàn)在隨著孫子年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在越來越拿他沒辦法了，作業(yè)不寫管不了，生活上也是處處與爺爺、奶奶對(duì)著干，根本就不聽我們的了”。老人家老淚縱痕的講著。是啊，這些不都是缺少父母關(guān)愛、有著逆反心理的孩子。不過，在走訪中，卻見到了一位偉大的父親，那就是王雅晨的父親，王雅晨是六（1）班班長(zhǎng)，這孩子也是位單親孩子，因父母性格不合，母親在她五歲時(shí)就離開了，而這位父親從此便又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，因?yàn)楦赣H不會(huì)給女兒疏頭發(fā)，他便將孩子帶到理發(fā)店，自己也在理發(fā)店學(xué)了兩天。孩子有一次考試沒考好，便傷心的`哭了，然而父親不是為孩子沒考好而生氣，而是在一旁安慰傷心的孩子說：“孩子，別哭，有爸爸在，爸爸幫你把它補(bǔ)起來�！钡拇_，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學(xué)習(xí)，他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí)，早上半小時(shí)記單詞時(shí)間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。
二、教師必須關(guān)注留守兒童問題
早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，“留守兒童”的教育問題也成為了教育教學(xué)的重中之重。隨著社會(huì)不斷進(jìn)步和生活所迫，家長(zhǎng)們都在拼命的賺錢，將孩子拋棄在家而奔波在外打工的父母是在日益增長(zhǎng)，其實(shí)目的只有一個(gè)“多賺些錢，讓孩子將來生活得更好，同時(shí)卻忽略了對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育，大部分留守兒童多由爺爺、奶奶或外公、外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí)，又接受老人對(duì)他們的溺愛，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有許多學(xué)生養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不按時(shí)完成作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。如六（2）班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯(cuò)不犯，小事不斷”。老師與他談心交流，頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。
班主任家訪心得7
我擔(dān)任班主任工作，時(shí)已十四年，十四年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，走向了社會(huì)，令我激動(dòng)，讓我欣慰。十四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十四年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，達(dá)到教育目的。十四年來，每一級(jí)學(xué)生，我都建立了《學(xué)校、家庭聯(lián)系手冊(cè)》，自始至終，保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪，風(fēng)雨不誤。十四年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一年，正值高三下半年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據(jù)和矛盾，父親已有了讓他輟學(xué)的想法。面對(duì)這件事，我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對(duì)孩子是非常有害的。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的`交談，終于說服了家長(zhǎng)，當(dāng)我領(lǐng)著學(xué)生離開時(shí)，夜已深，天已冷。已經(jīng)餓得沒勁的我，用自行車載著學(xué)生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關(guān)心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學(xué)。十四年來，我?guī)缀踝弑榱伺钊R的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幾次過家門，而不能回家看看，拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，卻沒有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨步行七里到學(xué)生家，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能到了，已經(jīng)關(guān)上了門。當(dāng)我敲開門時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天，才讓我進(jìn)門。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育，從此在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變，最后以優(yōu)異的成績(jī)考入了公安院校。十四年來，以真誠(chéng)的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長(zhǎng)開花�！薄�
家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十四年來，我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生初中升高中時(shí)，由于迷戀武打書和游戲機(jī)，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)“雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng)，隊(duì)員也佩服他，有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送醫(yī)院，還陪床兩天，通過這兩件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來，家長(zhǎng)反過來邀請(qǐng)我去他家，每次，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了，一個(gè)學(xué)期一個(gè)腳印，九八年高考，以669分的成績(jī)升入高等院校。在別人看來，他考上大學(xué)是偶然，但家長(zhǎng)和教師卻明白，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。十四年來，我接觸的“雙差生”很多，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一個(gè)個(gè)成為了高等學(xué)府的學(xué)子，給家長(zhǎng)�！皥�(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好，父母很溺愛孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”，嬌生慣養(yǎng)，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是買了幾本書，內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、嚴(yán)格要求，有利于孩子健康成長(zhǎng)的事例。和學(xué)生制定協(xié)議，讓其給家長(zhǎng)看，而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)感動(dòng)地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長(zhǎng)不稱職�。 庇^念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。有的家長(zhǎng)是專制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)孩子管教過多、過嚴(yán)。孩子成績(jī)不好或者犯了錯(cuò)誤，輕則訓(xùn)斥責(zé)罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應(yīng)特別注重方法。有一個(gè)學(xué)生，就有這樣一個(gè)家長(zhǎng)，孩子常處在“冷戰(zhàn)”氣氛中，是一個(gè)典型的“雙差生”。一次，他犯了錯(cuò)誤，又暫時(shí)找不到有說服力的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生知道我愛家訪，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢？那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間，好好努力，作出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。他激動(dòng)地向我鞠了一個(gè)躬，并請(qǐng)我看他的行動(dòng)。果然他變了。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí)，我對(duì)他說：“我準(zhǔn)備明天到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí)，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
班主任家訪心得8
家訪是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種重要形式，是班主任工作中十分重要的一環(huán)，是班主任教好學(xué)生，帶好班級(jí)必不可少的一項(xiàng)工作。開展家訪工作，有利于增進(jìn)班主任和家長(zhǎng)間的理解，使家長(zhǎng)支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，共同研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和教育學(xué)生的方法。我在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行了多次家訪，取得了顯著的效果，下面就我的家訪工作談一些體會(huì)。
一、家訪前的準(zhǔn)備
由于學(xué)生來自不同的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，家庭環(huán)境良莠不齊，他們對(duì)孩子的要求、教育方式，對(duì)孩子的影響不同，這就造成了學(xué)生的個(gè)體差異。因而，家訪前要做好充分的準(zhǔn)備工作。
1、選擇家訪的重點(diǎn)和內(nèi)容
每次準(zhǔn)備家訪哪些學(xué)生，把需要與家長(zhǎng)交流的學(xué)生的情況整理好，歸納學(xué)生平時(shí)的一般情況、特殊表現(xiàn)以及其他家訪事宜，精心挑選需要給家長(zhǎng)看的資料。比如：就了解學(xué)生成績(jī)下降的原因做一次家訪，這個(gè)學(xué)生其實(shí)很努力，但是基礎(chǔ)很差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或家庭原因成績(jī)一直無法提高，以一種找原因、尋出路為主導(dǎo)思想做一次家訪等等。例如近一段時(shí)間，好多農(nóng)村同學(xué)上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jī)下降。通過家訪知道，近期農(nóng)村在競(jìng)選村主任，許多同學(xué)的家長(zhǎng)忙于此事，忽略了對(duì)孩子的監(jiān)管，同時(shí)他們的工作影響了孩子的正常休息。我們班級(jí)王強(qiáng)同學(xué)不但上課打瞌睡，作業(yè)馬虎，成績(jī)下降，而且身上還有濃濃的香煙味道，原來，王強(qiáng)的爸爸生病，王強(qiáng)同學(xué)晚上替他爸爸看村委會(huì)辦公室。通過家訪，讓家長(zhǎng)知道近期孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把問題向家長(zhǎng)攤開，征求家長(zhǎng)意見，尋出解決辦法，家長(zhǎng)都會(huì)適當(dāng)處理，各種不正�，F(xiàn)象都很快會(huì)消失。
2、消除家長(zhǎng)、學(xué)生的畏懼、擔(dān)憂和抵觸心理，做家長(zhǎng)、學(xué)生的朋友
很多學(xué)生，害怕教師家訪，尤其是學(xué)困生，更害怕教師家訪，他們認(rèn)為班主任家訪就是告狀，自己學(xué)習(xí)沒學(xué)好，又讓班主任找到家，很丟家人和自己的面子。我們班級(jí)王小虎同學(xué)就這樣對(duì)我說：“王老師，請(qǐng)您不要找我爸爸，否則，我就退學(xué)。”一些特困生的家長(zhǎng)，由于周圍鄰居都知道自己的孩子成績(jī)差，調(diào)皮搗蛋，班主任家訪誤使他們認(rèn)為自己的孩子一定是在學(xué)校干了什么壞事，班主任找上門來了，搞得自己在周圍群眾中威信降低，從而抵觸家訪。為此，首先，我在班會(huì)上多次說明家訪的`目的。其次，課下談心，說明家訪的意義，分析產(chǎn)生擔(dān)憂和畏懼原因等多種方法，幫助學(xué)生消除不必要的擔(dān)憂和畏懼，讓他們知道，家訪不是告狀，而是和家長(zhǎng)溝通，了解他們長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，以及在哪些方面的欠缺，這樣班主任和家長(zhǎng)一方面共同幫助他改掉缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，另一方面也能起到監(jiān)督促進(jìn)作用，以更快地使其取得進(jìn)步；通過談心，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長(zhǎng)的性格、脾氣、愛好等，在家訪前先想象學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)自己的態(tài)度，和家長(zhǎng)尋找共同語言，設(shè)法和家長(zhǎng)交朋友，在和家長(zhǎng)的交談中，影響、改變家長(zhǎng)的一些不正確的觀點(diǎn)，讓他們了解、理解自己的孩子。我們班級(jí)的王欣怡同學(xué)，老老實(shí)實(shí)，平時(shí)不言不語，連下課都很少離開坐位，值日認(rèn)真，作業(yè)工整，智商較高但學(xué)習(xí)成績(jī)一般。我想家訪，班長(zhǎng)王玉山悄悄告訴我，王欣怡爸爸不近情理，不好接近，原來她的小學(xué)班主任到她家去都被她爸爸?jǐn)f走了，勸我別去。通過和王欣怡同學(xué)交談得知，她的爸爸、媽媽都不識(shí)字，姐妹四個(gè)，她們家很窮，她的爸爸、媽媽害怕別人笑話而很少和別人來往，她的爸爸喜歡喝酒后在門口吹笛子。掌握了這個(gè)情況后，我在四月底的一個(gè)晚上，在同學(xué)的指點(diǎn)下，獨(dú)自一人以一個(gè)過路者的身份和王欣怡的爸爸攀談起來，他的笛子吹得雖好，但是他不識(shí)譜。我們從笛子談到曲譜，從曲譜談到知識(shí)，從知識(shí)談到孩子。我被他接受了。原來，他們認(rèn)為女孩子念書多了沒有用，反正是人家的人。他們不但不支持王欣怡讀書，還準(zhǔn)備讓她外出打工呢！通過多次家訪，我將面臨輟學(xué)的王欣怡同學(xué)留了下來�，F(xiàn)在王欣怡同學(xué)已經(jīng)在淮南三中高二（17）班就讀。她考取三中后在給我的信中說：沒有王老師的家訪，就沒有三中的王欣怡。通過家訪，我和王欣怡同學(xué)的家長(zhǎng)成了知音朋友。
二、家訪的實(shí)施
1、重視第一次家訪
班主任第一次和家長(zhǎng)交流要心平氣和，以一張笑臉相迎，在鄰居面前，應(yīng)該將孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處講全，給足家長(zhǎng)面子，滿足家長(zhǎng)的虛榮心。在家長(zhǎng)和孩子面前要實(shí)事求是地介紹孩子在學(xué)校的情況，不夸大學(xué)生的缺點(diǎn)，要與家長(zhǎng)共同研討教育孩子的策略，尋求好的方法，努力使第一次家訪就讓家長(zhǎng)感到班主任的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生的真正的關(guān)愛。家長(zhǎng)認(rèn)可了班主任，就會(huì)更加支持班級(jí)工作。他們就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，及時(shí)向你了解和反饋學(xué)生的各種情況，這給班主任教育教學(xué)工作助了一臂之力。我們班級(jí)的廖瑩同學(xué)，平時(shí)上課思想不集中，作業(yè)經(jīng)常不做，成績(jī)很差。為了幫助她，我使用了很多種方法，效果都不好，最后我決定家訪。開始，廖瑩同學(xué)總是不同意我去家訪，通過找廖瑩談心，我了解到廖瑩的父親是村委會(huì)主任，家里開了個(gè)醫(yī)療診所，廖主任工作十分繁忙。因以前疏于引導(dǎo)，又加上廖瑩的天資不是十分聰慧，因而成績(jī)差，廖主任認(rèn)為自己既是醫(yī)生又是村主任，沒有教育好自己的孩子，很沒面子，而廖瑩自認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，沒有希望，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。針對(duì)這種情況，我除了耐心和廖瑩談心外，又利用晚上時(shí)間到醫(yī)療診所以朋友的的身份和廖主任談心，匯報(bào)廖瑩在學(xué)校的表現(xiàn)，交換對(duì)于廖瑩未來就業(yè)問題的看法，我們共同認(rèn)為：能進(jìn)入高等學(xué)校就讀，以后的就業(yè)道路是寬闊的�？嫉交茨闲l(wèi)生學(xué)校大專部就讀，畢業(yè)后完全能勝任醫(yī)療診所的工作。通過和廖主任的融洽交談，廖主任接受了我的建議。以后經(jīng)常到學(xué)�；蛘叽螂娫捔私饬维摰那闆r。由于廖瑩家長(zhǎng)的配合，廖瑩也找到了自己的奮斗目標(biāo)，各方面的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步。去年以優(yōu)秀的成績(jī)考進(jìn)了淮南衛(wèi)生學(xué)校的大專部，成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。每當(dāng)學(xué)校有事需要村委會(huì)幫忙時(shí)，廖主任總是竭盡全力，因?yàn)樗朗前渤芍袑W(xué)改變了他女兒的命運(yùn)。
2、注意方式方法
首先，家訪在言行上要注意身份，不能認(rèn)為自己是班主任，對(duì)于孩子做出過貢獻(xiàn)，以大恩人的身份自居而凌駕于家長(zhǎng)之上，從而“臉難看，話難聽，人難處”，要以與家長(zhǎng)平等的身份和家長(zhǎng)溝通；不要信口開河或無邊無際的聊天，要有明確的目的，做到有的放矢，心中有數(shù)。
其次，家訪切忌采用變相批評(píng)式或告狀式，否則會(huì)造成學(xué)生對(duì)班主任的反感。應(yīng)該向家長(zhǎng)肯定其子女的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，善意地委婉地指出其不足，并與家長(zhǎng)交換看法，共同探討改進(jìn)的措施，提出今后的希望。王體建同學(xué)剛?cè)胫袑W(xué)時(shí)，上課管不住自己，擾亂課堂紀(jì)律，下課打亂，經(jīng)常不做作業(yè)，雖批評(píng)教育但效果不明顯。為了加強(qiáng)對(duì)該生教育，我對(duì)該生進(jìn)行了家訪，將該生的情況如實(shí)的告訴了他的母親。我認(rèn)為這樣做有助于該生的教育，可是第二天他在課堂上表現(xiàn)非但沒有變好，反而比以前更差了，作業(yè)干脆不做了。找他談話，他低著頭，漲紅著臉，一聲不吭，滿臉怒氣、敵意。事后從同學(xué)口中得知，我上次家訪從他家走出后，他就被其母很打了一頓，他以為挨打全是有老師家訪“告狀”所致，揚(yáng)言要和老師對(duì)著干。家訪沒有起到積極作用，反而產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。于是，我從多方面了解到王體建父母離異，他和他媽媽一起生活，他媽媽身體不好，經(jīng)常放學(xué)后還要做家務(wù)。我再次找他談話，首先對(duì)我的第一次家訪工作沒做好，讓他被他媽媽打了一頓表示了歉意，并肯定了他頭腦反應(yīng)靈活，接受新知識(shí)能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。得知作業(yè)完不成是因?yàn)榧覄?wù)忙，同意了以后作業(yè)當(dāng)天完成不了可以適當(dāng)推遲。在該生取得了一些進(jìn)步時(shí)，我又進(jìn)行了第二次家訪，告訴他媽媽，王體建頭腦靈活，接受知識(shí)能力強(qiáng)如果好好培養(yǎng)，將來一定會(huì)有出息。同時(shí)也講了他的某些不足�；匦：�，再次找他談話，問他對(duì)兩次家訪的感想，他說第一次家訪后想破罐子破摔，第二次家訪后，感覺老師在真正關(guān)心他，并表示要好好學(xué)習(xí)，努力改正缺點(diǎn)。經(jīng)過王體建同學(xué)的不懈努力，終于考上了淮南四中，成為一名重點(diǎn)學(xué)校的高中生。
再次，在家訪中，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，不能一股腦全怪學(xué)生和家長(zhǎng)，班主任要多多檢查自己，多做自我批評(píng)，確實(shí)由于班主任的管理不善或?qū)W校有責(zé)任的，要勇于承擔(dān)責(zé)任，消除家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于班主任的反感和抗拒，和家長(zhǎng)、學(xué)生真正溝通。我們班級(jí)王小山同學(xué)在學(xué)校吸煙，多次勸阻均不見效，發(fā)展到在數(shù)學(xué)課堂上吸。在家訪中，家長(zhǎng)得知此事非常生氣，堅(jiān)決認(rèn)為是學(xué)校的管理不嚴(yán)造成了孩子吸煙，吵鬧著要找數(shù)學(xué)老師問個(gè)明白，我承認(rèn)了我們的管理不嚴(yán)后，建議家長(zhǎng)看一看王小山的房間，在王小山的房間里，我們發(fā)現(xiàn)了很多的煙盒、煙蒂，不用說，家長(zhǎng)管理不嚴(yán)的責(zé)任出來了，王小山的媽媽說：王小山吸的煙都是王小山爸爸的。家長(zhǎng)還能再說什么呢！經(jīng)過班主任和家長(zhǎng)的配合王小山的煙很快就戒掉了。
最后，家訪應(yīng)該提前告訴學(xué)生，并讓其參與家訪的全過程，讓其表達(dá)自己的意見，這樣可以避免不必要的誤解，增加透明度。
3、家訪的重點(diǎn)對(duì)象————學(xué)困生
作為班主任，我們往往只能片面地看到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)；作為家長(zhǎng)，也只能了解孩子在家的情況，而通過家訪可以讓老師和家長(zhǎng)互相理解，達(dá)到共同教育好孩子的目的。由于學(xué)困生有自卑感，家長(zhǎng)老覺得臉上無光，因而不愿見班主任。班主任要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解其家庭情況、孩子的性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)困原因，掌握第一手資料。做到心中有數(shù)，對(duì)癥下藥。我們班級(jí)的李紅根同學(xué)，雖然聰明，但在初一時(shí)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)困生，給出圓的半徑，不會(huì)求圓的面積；上課打瞌睡；作業(yè)不做；經(jīng)常逃學(xué)，告訴他要家訪，他說他家沒有大人在家。通過與家長(zhǎng)聯(lián)系家訪，家長(zhǎng)告訴我，李紅根同學(xué)是一個(gè)好孩子，怎么回事呢？原來他到游戲機(jī)房打游戲上了癮，原因找到了，解決的方法有了，李紅根同學(xué)經(jīng)過努力，考進(jìn)了淮南三中，成為高二（8）班是一名高中生。李紅根一次見到我說，現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)很重，根本沒有時(shí)間打游戲或玩電腦。他的家長(zhǎng)非常感謝我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了李紅根學(xué)困的原因。
可見，任何一次家訪，都要力求做到事家長(zhǎng)和學(xué)生本人感到家訪是班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
三、鞏固家訪成果
家訪后，要注意觀察學(xué)生的變化，收集各類反饋的信息，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。在家訪中我了解到，部分學(xué)生成績(jī)不理想，有的是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，有的是家長(zhǎng)的原因，也有的學(xué)生集體榮譽(yù)感差，根據(jù)這些情況，我有意識(shí)的在班級(jí)各類活動(dòng)培養(yǎng)他們的榮譽(yù)感，在互相幫助中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，拓展自己的視野，拋開家庭等外界的影響，努力學(xué)習(xí)。使他們的身心沿著積極健康的軌道向前發(fā)展，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
總之，家訪是一項(xiàng)經(jīng)常性的長(zhǎng)期的工作。家訪使很多在學(xué)校解決不了的問題獲得解決，班主任也和學(xué)生家長(zhǎng)密切了感情，改進(jìn)了工作方法；家訪使社會(huì)肯定了教師的勞動(dòng)成果，使學(xué)校獲得了應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)，使社會(huì)更加理解教師。在家訪中，我經(jīng)常聽到的是：你們當(dāng)老師的也不容易��！特別是班主任更不容易。因此，對(duì)于班主任來說，家訪工作是非常重要的，也是十分必要的，但如何把這項(xiàng)工作做得更完善，我希望能與各位老師共同探討。
班主任家訪心得9
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。
我們歸莊小學(xué)處在沙溪鎮(zhèn)偏北，這里大多是外來務(wù)工人員聚集的地方，所以我們班級(jí)里大不是是外地來這里讀書的孩子，生源也比較復(fù)雜，有的還是本地留守的孩子，多數(shù)父母孩子外出打工，時(shí)常不在家，加上父母文化水平低，從而削弱了家庭教育力量，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難，還有些孩子因?yàn)楦改阜泵�，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣，從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的'學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動(dòng)，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第二、溝通父母教育孩子的方式方法。通過家訪中與學(xué)生父母的交談，感受很深的就是稍有文化的家長(zhǎng)，越是責(zé)任心重，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也通過自己的教育方法，促進(jìn)孩子的教育；也有的家長(zhǎng)對(duì)孩子是放任自流，只顧著自己的工作，一門心思的掙錢，對(duì)孩子根本就沒有責(zé)任心的，通過這次家訪也和中父母進(jìn)行良好的溝通，孩子是家庭里的希望，也是一個(gè)家庭的未來，根據(jù)他們家庭的情況，幫助分析他們這種教育是落后的，是他們也擔(dān)任起做父母的責(zé)任，談話中，有的父母恍然大悟，對(duì)自己的作法表示慚愧，同時(shí)我們也和他們交流了我們的教學(xué)理念，從而使學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有較好的結(jié)合。
第三、一節(jié)校外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過這次家訪也讓我深深的感覺到，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要。一個(gè)敷衍老師的家長(zhǎng)，他的孩子也學(xué)會(huì)的敷衍和撒謊。一個(gè)善良吃苦的家庭，他們的孩子是誠(chéng)實(shí)有耐心的。一個(gè)學(xué)生在班上不過是四十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。
班主任家訪心得10
關(guān)于家訪作為老師和家長(zhǎng)溝通的一種重要手段，在孩子成長(zhǎng)中起著不可忽視的作用。通過家訪老師和家長(zhǎng)雙方都能借此全面了解孩子在家里與學(xué)校的情況，這樣會(huì)更有利孩子的成長(zhǎng)。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。幾年的家訪，也讓我有頗多感受。
我的第一點(diǎn)感受是，家訪是較受家長(zhǎng)歡迎的一種交流形式。在家訪之前，我跟家長(zhǎng)們都通了電話，電話里我能感受到家長(zhǎng)們高興的心情，讓我覺得家長(zhǎng)們很重視老師的來訪，也很歡迎老師家訪，他們特別想有一個(gè)機(jī)會(huì)能單獨(dú)和老師一起交流孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)我也更深地感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷殷期望，而越來越覺得肩上責(zé)任重大。
我的第二點(diǎn)感受是，家訪是老師與學(xué)生拉近距離的途徑。在學(xué)校里，老師與學(xué)生交流的最多的就是學(xué)習(xí)了，所以很多學(xué)生對(duì)老師很敬畏，看到老師就害怕，師生之間的距離很大。在家訪中我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在家里見了老師也象在學(xué)校那樣畏縮，于是我先跟他們聊一些學(xué)習(xí)以外的東西，比如他們的`愛好，喜歡看什么書，愛玩什么游戲或玩具，通過這些交談，讓他們覺得沒有壓力，沒有隔閡，可以暢所欲言，從而拉近了師生的距離，再談學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們似乎也有所感悟，教育的效果也比在學(xué)校里好。
我的第三點(diǎn)感受是，家訪是家長(zhǎng)與老師溝通的平臺(tái)。在平時(shí)的工作中，我們和家長(zhǎng)的溝通大多通過電話聯(lián)系，而且多是學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，偶爾碰面也只能做簡(jiǎn)短的交流。而通過家訪，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來溝通關(guān)于孩子的各方面情況，這不僅有利于老師了解學(xué)生，更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流教育意見，根據(jù)學(xué)生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個(gè)孩子，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。
那么，在家訪過程中必須注意些什么呢？
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長(zhǎng)產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對(duì)心態(tài)層次不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談。
其次，要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì)，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長(zhǎng)。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡(jiǎn)意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
總之，適時(shí)的家訪會(huì)融洽師生的感情，減輕班級(jí)工作的壓力，建議每個(gè)老師能犧牲暑假的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學(xué)校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個(gè)平臺(tái)，它承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛。總之，家訪是一門藝術(shù)。如何更藝術(shù)化的進(jìn)行家訪，更好地溝通家長(zhǎng)、學(xué)生、教師之間的情感，真正使得家訪促其孩子的健康成長(zhǎng)有待我們進(jìn)一步的研究、實(shí)踐與總結(jié)。
班主任家訪心得11
在我多年的班主任工作中，家訪工作是我的一個(gè)重要“法寶”。我走訪了每個(gè)學(xué)生的家，對(duì)有些學(xué)生我曾家訪過十幾次。家訪工作幫我解決了許多無法在學(xué)校解決的難題，也摸索到做家訪工作的一些經(jīng)驗(yàn)。
一、家訪工作要及時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。
有一年我接手一個(gè)班，其中有一個(gè)學(xué)生尤其令我頭疼。他不遵守紀(jì)律，遲到、早退、曠課，經(jīng)常打架。我雖然在他身上花費(fèi)了大量的心血，但成效甚微，在“走投無路”的情況下，我開始了家訪工作。初次家訪我了解到他的家庭狀況，父母關(guān)系惡劣，他的母親一人在家，他的父親在外打工從不照顧家，母親一人靠打臨工掙錢，生活比較困難。家庭不幸，造成學(xué)生心理很大的壓力和痛苦，他不能享受到一個(gè)正常家庭的溫暖。他走到今天這個(gè)地步，也不能全怪他，家人和老師是有責(zé)任的。從此以后我更加主動(dòng)的關(guān)心他，加強(qiáng)了對(duì)他的工作。以后的次次家訪使我對(duì)他有了更多的了解，發(fā)現(xiàn)他身上存在一般同學(xué)不具有的優(yōu)點(diǎn)，能吃苦，生活自理能力強(qiáng)，重感情。有一次家訪，我同他談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也指出了他存在的不足，并給他提出了希望。當(dāng)離開他家時(shí)，他媽媽講了這樣一句話：“你看張老師對(duì)你多好!”這時(shí)，我看見他眼里含滿了淚水。我猛然間感到師生之間的感情距離接近了很多。這次家訪后，他更加愿意接受我對(duì)他的教育，從此在他身上發(fā)生了巨大的改變。他在各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)關(guān)心班集體。在冬季最寒冷的時(shí)候，他每天早晨最先來到教室，開門開窗，打掃衛(wèi)生，使師生都很感動(dòng)，老師都說他變了。因此，班主任應(yīng)及時(shí)把握時(shí)代的脈搏，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和感情需求，不失時(shí)機(jī)地通過多種渠道進(jìn)行情商教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地情感素質(zhì)。
二、在家訪工作中要針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，幫助他們清除身上的消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極向上。
有一位學(xué)生，性情孤僻，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，成績(jī)很差。但是她的智力水平并不差，是什么原因?qū)е滤蔀楝F(xiàn)在這個(gè)樣子，我?guī)е苫筮M(jìn)行了家訪。原來她幾乎把全部地課余時(shí)間都放到小動(dòng)物身上，專門為貓準(zhǔn)備了一整套生活用具，每天不厭其煩的.為貓倒屎、洗澡。我了解到這種情況后，多次和他談心，結(jié)合她的興趣愛好，講學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并且鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，樹立信心，爭(zhēng)取通過自身的努力，將來能考上自己喜歡的學(xué)校使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。經(jīng)過多次耐心細(xì)致的工作以及家長(zhǎng)的密切配合，終于使她有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的進(jìn)步。正如哲人所說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情的大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的歡樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮�！币虼耍嘀魅纹綍r(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)：多次與學(xué)生交流、談心、了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)以自己的人格去影響學(xué)生的人格發(fā)展。
今年學(xué)生組成情況發(fā)生了很大變化，但我對(duì)家訪工作一直非常重視，針對(duì)當(dāng)前下崗職工增多、離異家庭增多的情況，我經(jīng)常有目的地進(jìn)行家訪，對(duì)于這些特殊家庭的孩子給予了更多的關(guān)注，通過家訪及時(shí)地了解情況，幫助他們解決各種困難，用我一顆火熱的心溫暖他們受傷的心靈，使他們能象其他正常家庭的孩子一樣健康地成長(zhǎng)。幾年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪工作作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，有其不可低估的作用。因此，班主任老師必須高度重視家訪工作，并且善于做家訪工作。
班主任家訪心得12
家訪是班主任了解學(xué)生，更好地動(dòng)員家庭力量共同教育好學(xué)生的必要途徑，也是全面了解學(xué)生的重要渠道，一次成功的家訪可能會(huì)收到意想不到的教育效果。 家訪必須有備而來，家訪前一定要了解清楚學(xué)生自身情況及學(xué)生家庭情況等?并根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備工作和家訪計(jì)劃，使家訪工作有的放矢。 這一學(xué)期結(jié)束時(shí)，我進(jìn)行了五次家訪，有成績(jī)較好的張馨月、何夢(mèng)婷、張亞凱家，還有學(xué)習(xí)成績(jī)一般紀(jì)律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時(shí)期，我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理督促孩子的假期生活。
通過這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家訪讓我更了解學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學(xué)，平時(shí)我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)�？墒沁@次我去她家，家長(zhǎng)跟我反映的.又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在家是一個(gè)傲慢的“公主”。當(dāng)時(shí)聽了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊，了解學(xué)生的另一面。
總之，家訪讓我受益匪淺，教育是情感與思想的碰撞，離不開面對(duì)面、心對(duì)新的親密切磋。敲開學(xué)生的家門，也就敲開了學(xué)生的心扉;走進(jìn)學(xué)生的家庭，也就走進(jìn)了學(xué)生的生活。我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
班主任家訪心得13
本學(xué)期我走訪了幾位學(xué)生，感受頗深。家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。家訪是架起教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，能拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問題的辦法。
我們走訪的第一位同學(xué)是周浩，這是一位性格內(nèi)向但心里特別有主見的男孩子，他的成績(jī)不理想，上課不會(huì)聽講，有點(diǎn)管不住自己，課外經(jīng)常完不成作業(yè)。這次家訪我見到了他的媽媽，他媽媽熱情地接待了我們。通過這次家訪我了解到孩子?jì)寢屛幕潭炔桓撸珜?duì)孩子抱有很大期望，但由于各種原因，造成孩子當(dāng)前的不積極進(jìn)取狀況。我們?cè)跍剀暗慕徽勚笞尯⒆痈惺艿阶约翰⒉皇且粋�(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，老師總是在注視和關(guān)心著自己，孩子受到很大的鼓勵(lì)，之后周浩同學(xué)在校打鬧現(xiàn)象也少了，作業(yè)基本上能按時(shí)完成，雖然書寫有待提高，但我看到了孩子想進(jìn)步的決心。
在這兩個(gè)月中，我又走訪了幾位家長(zhǎng)，在家訪中了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，家長(zhǎng)總是說你不聽話，就把老師請(qǐng)來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的'家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。
家訪讓我更加深刻地感悟到：無論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
班主任家訪心得14
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
xxxx年10月24日馬良鎮(zhèn)小學(xué)開始了一年一度的“訪萬家”活動(dòng)，作為學(xué)校的一名老師我被安排到馬良鎮(zhèn)孟家灣村和南埡村區(qū)域進(jìn)行家訪活動(dòng)。
由于對(duì)山區(qū)的地形不是很熟悉，24日的下午我早早就做好了準(zhǔn)備，我跟一名叫溫妮娜的學(xué)生事先溝通好了，在她的帶領(lǐng)下到孟家灣村進(jìn)行家訪。放學(xué)后溫妮娜的爺爺來接她回家，我就跟著他們駕駛著二輪摩托車到她的家里去，山里的路很難行走，還有很多的`路是凹凸不平的泥巴山路，摩托車在這種路上行駛也極具危險(xiǎn)性，但是為了能真正了解同學(xué)們?cè)诩依锏那闆r，我還是小心翼翼的驅(qū)車行駛10多公里到了她的家里。說實(shí)話等我下摩托車后心里都還在打寒戰(zhàn)，因?yàn)樯嚼锩娴穆穼?shí)在是太艱險(xiǎn)，不禁讓人心生畏懼。
到了溫妮娜的家里，她的爸爸媽媽都不在家，她屬于雙留守兒童，父母都在外地打工，只有她的爺爺照顧她的生活和學(xué)習(xí)。她爺爺見到老師到了家里，急忙泡了杯熱茶，充滿了熱情，；從她爺爺?shù)难凵裰形铱闯鰜砹怂龓е鴮O女的萬種艱辛。從她爺爺那里我們了解到，溫妮娜在家里是個(gè)很懂事聽話的孩子，每天都在家把作業(yè)做完后就把家里打掃的干干凈凈，還經(jīng)常幫著爺爺去地里面打豬草、收糧食。但是他爺爺也告訴我們，雖然孫女很懂事，但是有時(shí)候也難免會(huì)有些小脾氣，有時(shí)候就賭氣不吃飯，久而久之爺爺經(jīng)過仔細(xì)的觀察發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闇啬菽认肽钸h(yuǎn)在他方的爸爸媽媽了，由于長(zhǎng)時(shí)間看不到爸爸媽媽，溫妮娜就特別想念和爸爸媽媽在一起的快樂幸福生活。據(jù)他爺爺說，溫妮娜經(jīng)常在家里說同學(xué)們的爸爸媽媽都會(huì)來學(xué)�？此麄�，每次說到這的時(shí)候，溫妮娜都會(huì)情不自禁的哭了起來。爺爺沒有辦法，只好將爸爸媽媽的照片找出來給她看看，安慰她不要哭，爸爸媽媽很快就會(huì)回來看她。說到這個(gè)時(shí)候，我深刻的體會(huì)到了留守兒童的辛酸與艱辛，也感受到了爺爺奶奶照顧孫輩們上學(xué)的不容易，即使再艱難爺爺奶奶們也都會(huì)盡最大的努力照顧好自己的孫子孫女，他們總是把好吃的都留給自己的孫女孫子。我們就這樣一直和溫妮娜的爺爺聊著家里的情況，不知不覺，爺爺竟然也哭了起來，他一再請(qǐng)求我們老師多多幫忙照顧溫妮娜，看著老人的不容易，我也頓時(shí)感動(dòng)無比。
由于時(shí)間的關(guān)系，很快就快下午六點(diǎn)了，我得返回學(xué)校了，回學(xué)校的路上我一邊小心翼翼的騎著摩托車，一邊回想溫妮娜爺爺說的話。我明白作為一名老師，不僅要教學(xué)生知識(shí)，更要照顧好孩子們，關(guān)愛他們的心里健康成長(zhǎng)，讓他們積極面對(duì)生活、面對(duì)未來。
總之，這次家訪活動(dòng)不僅讓我更加了解學(xué)生的家庭情況，我也體驗(yàn)到了農(nóng)村生活的不容易和教育的艱難性，我決心我要以更加積極的工作熱情投入到教學(xué)工作中去，把孩子們教好，這就是我們一名普通老師最好的回報(bào)社會(huì)的方式，讓孩子們有一個(gè)美好的未來，力爭(zhēng)做一名合格的好老師。
班主任家訪心得15
一年一年又一年，時(shí)間過得真快。擔(dān)任了一年的一年級(jí)班主任，在班級(jí)管理上，對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)上也更具體了。一直在思考不同孩子在學(xué)校的不同表現(xiàn)，原因究竟是什么？一年下來，我從兩個(gè)不同學(xué)生的身上看到了部分原因。
班里的小明一直是個(gè)問題學(xué)生，經(jīng)常不寫作業(yè)，每天帶錢到學(xué)校，在和家長(zhǎng)的溝通中了解到小明是個(gè)單親家庭的孩子，一直跟著爸爸生活。另一名女生琪琪，從入學(xué)報(bào)到的時(shí)候我就開始注意她，眼睛大大的，特別機(jī)靈，同樣也是單親家庭，跟著媽媽生活。
兩個(gè)孩子家庭情況相似，但學(xué)習(xí)卻相差甚遠(yuǎn)。在慢慢的了解中知道小明的爸爸每天工作忙，每天都讓孩子自己解決早午飯，晚上很晚才回家，更別說輔導(dǎo)功課了。孩子回家后經(jīng)常不寫作業(yè)，因?yàn)槿鄙俦O(jiān)督，困了餓了就隨便解決，甚至有時(shí)會(huì)在家門口的地板上睡著�？粗@么讓人心疼的孩子，還能怎么批評(píng)呢！一年級(jí)的孩子年齡小，本身就是養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉自控力的關(guān)鍵期。但在這樣的家庭中能得到什么呢？?jī)H僅是每天的十塊錢！
但琪琪卻每天都在進(jìn)步，開學(xué)不久就擔(dān)任班委，成績(jī)棒，習(xí)慣好，還在不斷的鍛煉中越來越有管理能力。這么優(yōu)秀的孩子離不開她媽媽的培養(yǎng)。
比較兩個(gè)孩子，相同的是家庭環(huán)境，不同的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛。都說父母是孩子的第一任老師，家庭教育的重要性可想而知。做為班主任，更加需要我思考的是，在面對(duì)小明這樣的`學(xué)生，缺少家庭教育，而在學(xué)校教育中我又能多做些什么！在與家長(zhǎng)的溝通中，又能多傳遞些什么！
在一年的班級(jí)管理中，有進(jìn)步也有不足。面對(duì)一群正處在養(yǎng)成習(xí)慣關(guān)鍵期的孩子們，自制力弱，人數(shù)多，難以管理，我一個(gè)初手既借鑒其他老師的方法，也自己多動(dòng)腦筋，盡量做到嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生。但耐心總是有限的，也會(huì)有煩躁的時(shí)候，也會(huì)有不想管理的時(shí)候。在以后的工作中還要多調(diào)節(jié)自己情緒，要更嚴(yán)格地要求自己。
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