教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)13篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢?下面是小編收集整理的教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
要想教育好學(xué)生,我們必須做好學(xué)生的榜樣。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):"學(xué)高為師,德高為范。"作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬,重師重在自重。"教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心,讓學(xué)生時(shí)刻感到溫暖;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
一、要熱愛自己的教育事業(yè)
首先,要對(duì)教學(xué)工作有"鞠躬盡瘁"的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
二、要有愛心。
崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到"三心俱到",即"愛心、耐心、細(xì)心,"無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要"特別的愛給特別的你,"切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的'學(xué)習(xí)興趣。
三、孜孜不倦,積極進(jìn)取
有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用"一眼泉的水"來(lái)供給學(xué)生"一碗水"。
四、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。
作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)
熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的`基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
3、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
沒(méi)培訓(xùn)時(shí)感覺(jué)自己的學(xué)識(shí)很淵博,培訓(xùn)后才感覺(jué)到自己有多么的無(wú)知。
不學(xué)習(xí)的時(shí)候,感覺(jué)自己擁有的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)“可以”了,當(dāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,感慨萬(wàn)千:自己是真的很無(wú)知。
學(xué)習(xí)為的是自己,是充實(shí)自己靈魂的陽(yáng)光雨露,而且還是花公家的時(shí)間來(lái)提高自己的素質(zhì)和水平,填充自己的精神食糧,何樂(lè)而不為呢。所以我在緊張的教材培訓(xùn)完成之際,花費(fèi)了昨天的晚上和今天的一天的時(shí)間,學(xué)習(xí)了培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)其他老師的文章,寫的是有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題的思考,寫的非常好。每句話都有一定的理論和科學(xué)依據(jù),非常具有針對(duì)性和可操作性。只是我學(xué)習(xí)的速度實(shí)在是慢,理解也慢,對(duì)于別人來(lái)說(shuō)只需要用很少的時(shí)間能完成的東西,我卻花了一天的時(shí)間。但感覺(jué)還不錯(cuò),沒(méi)有為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),沒(méi)有忙三火四地學(xué)習(xí),沒(méi)有囫圇吞棗地學(xué)習(xí),感覺(jué)很好。
我認(rèn)為:要想不被時(shí)代所拋棄,學(xué)習(xí)是最有利的武器。雖人各萬(wàn)千,思想不一,但已從他的經(jīng)歷或感悟中增長(zhǎng)了自己的智慧,提升了人生的品味,實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)認(rèn)知的飛躍。
一段報(bào)告,一句話,一個(gè)詞,撩動(dòng)著心彈,撫慰著靈魂。每當(dāng)此時(shí)此刻,幸福——已經(jīng)來(lái)到。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)6
很慶幸自己又能做坐到電腦旁敲擊著鍵盤,任思緒飛揚(yáng)。
暑期培訓(xùn)接近尾聲,細(xì)想一下雖然很累,但真的有一絲的舍不得,舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn);舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng),更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。
本次活動(dòng),為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析,專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的`視頻,使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂,扎實(shí)有效,提高了學(xué)習(xí)效率,拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間,給我們的課堂教學(xué)指明了方向,提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是對(duì)教育思想的洗禮和升華,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與小組內(nèi)老師們的討論、交流,思維的碰撞和個(gè)人反思,我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
一、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng),逐步更新教學(xué)行為。
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益頗多。從教材分析和專題報(bào)告中,我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中,我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,解開了心中的一些疑惑。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正,但如何更正,一直無(wú)從下手,聽了韓老師的報(bào)告,我眼前一亮,韓老師講了如何備課,講了學(xué)生所不懂得的,放在備課之前,在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備課;課中反思,注意教學(xué)過(guò)程中的傾聽;課后反思,不斷更正自己的教學(xué)行為,而不是完全按備課走下來(lái)的,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,課堂效果就相當(dāng)好。
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué),并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng),更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境,通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè),探究的方法進(jìn)行實(shí)踐,從而將生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。這正是科學(xué)的探究態(tài)度,是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人,是長(zhǎng)期以來(lái)教師們?cè)谝恢碧接懙膯?wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的,強(qiáng)烈的求知欲望,濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間,不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
二、在讀書中反思。
本次培訓(xùn),讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書是分不開的。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身,自嘆不如。知之而改之,今后我努力的方向就是要讀書,只要堅(jiān)持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,在思考中進(jìn)步。
三、培訓(xùn)激勵(lì)我前進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了;顒(dòng)雖然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深,我的技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)如下:
一、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的`問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
二、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
三、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
培優(yōu)輔差,貴在堅(jiān)持。一、狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。從學(xué)生專心聽課、認(rèn)真書寫著手,采取以面帶點(diǎn),課內(nèi)外結(jié)合,以高度的`責(zé)任心投入到實(shí)施工作中。二、我盡可能提前熟悉教材,多查閱資料,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、優(yōu)化每節(jié)課的教學(xué),細(xì)心批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
這半年來(lái),在與學(xué)生斗智斗勇中,我們教學(xué)相長(zhǎng);工作中及時(shí)調(diào)節(jié)心態(tài),少點(diǎn)抱怨與不滿,多份寬容與理解,提升幸福指數(shù)。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;在一次次的感悟中,頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲頗豐、感想頗深:延長(zhǎng)、開闊了我的知識(shí)視線,思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與課程實(shí)施及對(duì)教育的其它領(lǐng)域又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
一、對(duì)“做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式!钡捏w會(huì)。
講座中,我能感受到沈老師沉靜的思考,傾聽自己內(nèi)心深處的聲音,反思和挖掘自我,從而建構(gòu)起自己獨(dú)特見解和風(fēng)格的教育理論和實(shí)踐體系的過(guò)程,我想,也許這就是優(yōu)秀教師的特質(zhì)。
做自身實(shí)踐的研究者――讓研究成為教師的工作方式。這讓我們深刻的.體會(huì)到教研的重要性,并對(duì)研究的內(nèi)容和方法有了新的認(rèn)識(shí)和理解,也讓我們感受到其實(shí)教研并不是遙不可及的事情,使我們對(duì)教研工作的開展有了進(jìn)一步的興趣和信心。
二、對(duì)“研生研學(xué),讓教師的教有效地為幼兒主動(dòng)的學(xué)服務(wù)!钡母邢。
1.了解幼兒的差異點(diǎn)――讓差異成為教育的資源,讓教育適應(yīng)每個(gè)幼兒的需要。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此,我們教師更要關(guān)注那些角落里的孩子,更應(yīng)對(duì)他們給予加備的關(guān)愛與呵護(hù)。如冰心也曾說(shuō)過(guò):“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有一切!币氤蔀橐幻麅(yōu)秀的教師,我們首先要愛學(xué)生;其次,愛就不能放棄。
2.尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),是教師職責(zé)所在。教師的責(zé)任是讓兒童對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情和生命力,瑞吉?dú)W教師是這樣解讀教師的職責(zé):“教師就是發(fā)現(xiàn)、了解并跟隨孩子的目光,并讓孩子的目光更具有生命力和更有價(jià)值,
3.為幼兒創(chuàng)造適宜的體驗(yàn)點(diǎn),把握與幼兒互動(dòng)的介入點(diǎn)。這讓我們領(lǐng)悟到:教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。
4.教育應(yīng)回歸幼兒的生活,生活即教育。
在幼兒教育活動(dòng)中,一日生活皆教育。教育,貫穿在幼兒一整天的活動(dòng)中;教育,流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中;教育,滲透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域:健康、藝術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué);教育,來(lái)源于生活,并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng)新。一日生活皆教育。教育,在幼兒每一天的生活中。
從我?guī)啄甑挠變航逃龑?shí)踐中,我體會(huì)到:生活教育理念是符合教育發(fā)展規(guī)律的。作為教育的中心內(nèi)容,“生活即教育”則主張到處是生活,即到處是教育;整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育的場(chǎng)所。幼兒園的一切活動(dòng)、生活都是教育。大社會(huì)、大環(huán)境是兒童學(xué)習(xí)的大課堂。這就擴(kuò)大了教育的范圍和場(chǎng)所,從根本上改變了教育的概念,體現(xiàn)了生活教育的涵義:是給生活以教育,用生活來(lái)教育,為生活的向前向上的需要而教育。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,可以說(shuō)是為時(shí)不多卻收獲多多,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來(lái)。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
我雖然教了28年書,但一直從事的小學(xué)的教育教學(xué)工作,對(duì)幼兒園的教育教學(xué)工作還一知半解,以前在我的心目中幼兒園的老師就是帶著孩子玩,只要他們不哭不鬧不出安全事故就可以了,現(xiàn)在自己成了一名幼兒老師,才曉得鍋兒是鐵打的,要當(dāng)好一名合格的幼兒老師光有愛心、責(zé)任心、耐心還不夠,還要學(xué)會(huì)好多好多方面的東西。比如幼兒園一日活動(dòng)包括哪些活動(dòng),如何做好保教工作,提高保教質(zhì)量;怎樣對(duì)待幼兒的問(wèn)題行為;心靈手巧,用廢舊材料制作教玩具,布置適合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)室等等..........可我心不靈手又不巧,對(duì)美術(shù)方面的知識(shí)也一竅不通。真是難為我了,我的運(yùn)氣霉呀,同事笑話我說(shuō):“幼兒園的老師以前沒(méi)這么活兒,你來(lái)了活兒就多了,你真的是倒霉蛋呢!蔽疫自我安慰說(shuō):“有事情干是好事呀,活得充實(shí)。這說(shuō)明上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)在重視幼兒教育了呢,我們應(yīng)該感到高興才是。”
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得首先要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,“一個(gè)教師真正的生命是什么,是你的軀體、財(cái)產(chǎn)、職稱,還是你的待遇、工作、事業(yè)?上述這些物質(zhì)的東西固然是教師生活不可或缺的元素,但都不能代表或表征著教師真正的生命。從哲學(xué)的.意義來(lái)考量,教師的真正生命是他的思想!-----重慶文理學(xué)院教師發(fā)展研究所裴躍進(jìn),所以我們只有把自己的思想觀念轉(zhuǎn)變了,才能更好的干好自己的本職工作。
其次,不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)好《重慶市幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則》,還要落到實(shí)處,以《細(xì)則》作為自己的行動(dòng)指南。
在這學(xué)習(xí)期間,教育科學(xué)學(xué)院--何華敏教授主講的《幼兒?jiǎn)栴}行為及其矯正技術(shù)》里的“對(duì)幼兒的問(wèn)題行為如果進(jìn)行強(qiáng)烈的懲罰會(huì)引起不良情緒反應(yīng),甚至還會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的人格發(fā)展”,對(duì)我啟發(fā),你別說(shuō),周二上課還真的遇到了這樣一件事,下午第一節(jié)課,上課了我高興的走進(jìn)教室,準(zhǔn)備帶孩子們上體育活動(dòng)課,突然聽到一陣哇哇的哭聲,正想問(wèn)發(fā)生了什么事,一個(gè)小男孩告訴我說(shuō),有個(gè)叫何_的女孩子用鉛筆的筆尖戳到了另外一個(gè)叫李__的小女孩的眼睛,我一聽頓覺(jué)問(wèn)題嚴(yán)重,便三步并著兩步走到那個(gè)受傷的小女孩身邊,問(wèn)明了事情的經(jīng)過(guò),我輕輕拿開她遮著眼睛的小手,一看問(wèn)題不大,我沒(méi)有立即批評(píng)何_,而是讓全班孩子使勁閉上自己的眼睛,并讓他們看電視,看書,看黑板,看教室黑板頂上的國(guó)旗的顏色,孩子們大聲告訴我說(shuō):“老師,什么也看不見。到處一片漆黑”,“孩子們,你們說(shuō)沒(méi)眼睛好不好呀?”“不好”,頓時(shí),教室里熱鬧起來(lái),孩子們說(shuō)出了許多沒(méi)眼睛的壞處!澳俏覀円灰獝圩o(hù)自己的眼睛呢?”“當(dāng)然要”“那我們應(yīng)該怎樣做,才是愛護(hù)眼睛呢?剛才何_那樣做好嗎?”于是我借此機(jī)會(huì)告訴他們眼睛的重要性,故意傷害別人的眼睛的行為是不對(duì)的,還告訴他們小孩子之間要學(xué)會(huì)包容,要講團(tuán)結(jié),互相關(guān)愛。這樣做既沒(méi)有損傷幼兒的人格,又教育了多數(shù)孩子。當(dāng)然比那種直接對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子兇巴巴的批評(píng)幾句效果好得多了。下課的時(shí)候,我悄悄觀察了何_,我看見她走到李__的旁邊,拉了拉李__的手,說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了!币还(jié)課下來(lái),愜意極了。
為此我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),讓我參加這次聽課活動(dòng),讓我收獲了不少的東西,使我充分認(rèn)識(shí)到,幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng),孩子生來(lái)就好動(dòng),游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開心,玩得快樂(lè),并且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了許多在書本上學(xué)不到的知識(shí)。要想當(dāng)好一名合格的幼兒老師,還真不容易呢!不過(guò),我既然選擇了當(dāng)幼兒老師,不管有多難,也要堅(jiān)持做下去。在今后的工作中,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,做一個(gè)生活的有心人,好好珍惜幼兒教師這個(gè)光榮的稱號(hào),做一名合格的幼教人。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
周三下午,我校的楊教師上了一堂校內(nèi)公開課。課題為二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小山羊和小灰兔》。
關(guān)于這堂課,教學(xué)中存在的許多細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題,比如:教學(xué)步驟亂了,語(yǔ)言不夠兒童化,老師提出的問(wèn)題過(guò)難,沒(méi)有進(jìn)行朗讀方面的指導(dǎo)等。在評(píng)課交流時(shí)很多老師已經(jīng)說(shuō)過(guò),之前我也寫過(guò)不少這方面的內(nèi)容,所以我不想再寫。在這里,我更想說(shuō)一點(diǎn)題外話。
執(zhí)教的楊老師是這學(xué)期剛來(lái)的新老師,這是她工作的第二年,之前教的是數(shù)學(xué),根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要,只能安排她來(lái)教語(yǔ)文。年輕老師可塑性大,有精力,只要有進(jìn)取心,肯下功夫鉆研業(yè)務(wù),適應(yīng)教學(xué)方面的工作應(yīng)該不是問(wèn)題。而我自己也有這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)——先后教過(guò)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。
上完課,評(píng)課研討時(shí),按照程序,先由執(zhí)教老師先說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思。楊老師自己這樣說(shuō):上課時(shí)很緊張,上得很亂,覺(jué)得很失敗。說(shuō)這話的時(shí)候,她的頭是低著,聲音也是輕的。大家都看得出來(lái),她對(duì)自己上課的表現(xiàn)也很不滿意。她對(duì)自己的評(píng)價(jià)當(dāng)然不是謙虛,課確實(shí)上得不太理想。但我想,對(duì)于這樣的老師,評(píng)課時(shí)不應(yīng)有過(guò)于明顯的責(zé)備、批評(píng)的語(yǔ)氣,甚至還要謹(jǐn)慎地選擇措辭,有時(shí)甚至要盡量往好的方面來(lái)說(shuō),比如教態(tài)親切自然,板書清秀工整。我高興地看到很多老師也注意到了這一點(diǎn),也是這樣做的。聽課評(píng)課的目的不只是為了挑出對(duì)方課堂上存在的不足和缺點(diǎn),而是為了幫助他發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn),得到進(jìn)步。學(xué)校才能形成積極合作交流的教研氛圍。
對(duì)于一個(gè)沒(méi)上過(guò)公開課的年輕教師,上課緊張,教學(xué)中存在各種不足,這也是正常的事,我認(rèn)為適當(dāng)?shù)膲毫κ潜匾,但不能一下子?duì)她提太多的要求。學(xué)校對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容、耐心和信心。我們常說(shuō)要注重對(duì)孩子的鼓勵(lì),這一點(diǎn)對(duì)年輕的新教師同樣適用。
發(fā)言時(shí)我問(wèn)她:這是你工作的第二年了,今天這是第一次上公開課嗎?我的猜想果然沒(méi)錯(cuò)。她說(shuō)是。我還了解到,在她原來(lái)的學(xué)校,除非老師自己提出要開課,學(xué)校一般不會(huì)要求合同老師上公開課。而我所能了解到的一般情況是,無(wú)論新的公辦還是合同老師,如果學(xué)校沒(méi)有要求,一般老師不會(huì)主動(dòng)要求自己上公開課。
我認(rèn)為,上面說(shuō)的學(xué)校是不負(fù)責(zé)任的。因?yàn)椴还苁呛贤是公辦老師,只要是剛參加工作的新教師,學(xué)校就應(yīng)該對(duì)他進(jìn)行聽課、評(píng)課。這既是對(duì)新教師的個(gè)人專業(yè)能力的發(fā)展負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。也許學(xué)校往往考慮更多的是前者,認(rèn)為合同老師“流動(dòng)性”大,學(xué)校為此花上許多時(shí)間精力來(lái)培養(yǎng)“不合算”?墒俏艺J(rèn)為后者更為重要。難道不是嗎?一個(gè)教師的`教育教學(xué)能力的高低,直接影響的是一個(gè)班甚至幾十個(gè)班孩子的成長(zhǎng)。
記得大約在一兩年前,有一次到某個(gè)小學(xué)去聽新教師的公開課,有一堂高年級(jí)的語(yǔ)文課,教師大約用了一半的時(shí)間就把課的內(nèi)容上完了,為了打發(fā)剩下的“垃圾時(shí)間”,老師讓所有的同學(xué)分組輪流表演課本劇,有很多同學(xué)不會(huì)表演,只能硬著頭皮上,老師也沒(méi)有或不懂得指導(dǎo),只是要把剩下的時(shí)間消耗完,所以場(chǎng)面不太好看。那堂課因此便給很多聽課老師留下了深刻的印象。當(dāng)時(shí)我想,這樣一堂規(guī)模較大的公開課事先應(yīng)該經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,大部分老師甚至已在自己的學(xué)校上過(guò),怎么還會(huì)把課上成這樣?因?yàn)槟贻p教師的課堂教學(xué)能力從某種程度上反映了其學(xué)校對(duì)教學(xué)教研的重視程度和教研能力。所以我認(rèn)為其所在的學(xué)校應(yīng)當(dāng)負(fù)有一定的責(zé)任,因?yàn)閷W(xué)校有教研組,有為新教師安排專門的指導(dǎo)老師,有聽課評(píng)課制度等。
我認(rèn)為對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō),教學(xué)中存在的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題還是次要的,最重要的還是心態(tài)問(wèn)題。還可以說(shuō),關(guān)鍵在于,你自己肯不肯學(xué)。對(duì)于上一堂公開課,你怎么看待。下面是我在評(píng)課交流時(shí)提出的看法。
上一堂課。說(shuō)它重要,確實(shí)重要。說(shuō)它不重要,也對(duì)。我自己的理解是這樣的:說(shuō)它重要,因?yàn)檫@是你的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)和展示。也是學(xué)校、所有聽課老師對(duì)你能力的一次評(píng)價(jià),也是你在上課時(shí)留給別人什么樣的印象。很有可能的是,一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年里,大部分老師只能聽過(guò)你這一堂課,那這一堂課就是你一直留給別人的印象。說(shuō)它不重要,因?yàn)椴还苌系煤谜卟缓,畢竟也只是一堂課,以后還有很多要上的課,很多可以證明自己的機(jī)會(huì)。即使上得不好,那也沒(méi)多大關(guān)系,因?yàn)橹辽偎軌虼偈鼓惴此甲约涸谡n堂教學(xué)中存在的各種不足,以后加以改進(jìn),這便有助于提高自己的教學(xué)水平。而我認(rèn)為這才是最為重要的,也是年輕教師應(yīng)有的心態(tài)。我還認(rèn)為,只要你的心態(tài)對(duì)了,一定有助于緩解自己上公開課時(shí)的緊張情緒。
末了,我對(duì)楊老師說(shuō),下周是三;(dòng)的公開課,盡量準(zhǔn)備得充分一些。平時(shí)在教學(xué)方面有遇到什么問(wèn)題,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。只要調(diào)整好自己的心態(tài),只要肯學(xué),在教學(xué)工作的適應(yīng)方面不會(huì)有太大問(wèn)題。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
我們x小學(xué)這次開展了一場(chǎng)外出聽課的培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級(jí)的語(yǔ)文教師去到xx小學(xué)聽課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽課的心得:
在xx小學(xué)聽了幾堂課,我深深的意識(shí)自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠,也知道自己對(duì)語(yǔ)文的培訓(xùn)還不夠。從xx小學(xué)五年級(jí)的x老師的課堂上了解學(xué)生培訓(xùn)語(yǔ)文,要在基礎(chǔ)上下功夫,特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解,作為老師的我,應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋,旨在教學(xué)生真正弄得字的意思,把一個(gè)字做到了充分的詮釋,學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡(jiǎn)單的造詞造句,根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的.意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。
自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年,還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課培訓(xùn),我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷培訓(xùn)的職業(yè),需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng),更需要自己去努力培訓(xùn),在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富,更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了,才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那培訓(xùn)的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從x老師那,了解到這個(gè)崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。
通過(guò)此次的外出聽課的培訓(xùn),我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn),在結(jié)合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時(shí),有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語(yǔ)文。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
一直以來(lái)都會(huì)用這樣一句話勉勵(lì)自己:活到老學(xué)到老!不想誤人子弟,那就得不斷給自己充電學(xué)習(xí),讓自己的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)技能與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)過(guò)新一輪的學(xué)習(xí),我受益匪淺,教育觀念有了更新,理論知識(shí)得到進(jìn)一步的提高。
因?yàn)槲医痰暮⒆邮且荒昙?jí)的學(xué)生,他們還是那么天真爛漫,這讓身為培養(yǎng)他們的我感受到了切實(shí)的“重?fù)?dān)”。而這時(shí)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們給我們送來(lái)了好消息,我們要再一次的培訓(xùn),這讓我高興了許久。
我們到達(dá)中心小學(xué),先是聽陳慧老師的優(yōu)質(zhì)課,她的課堂氣氛井然有序,我不禁認(rèn)真得聽。當(dāng)學(xué)生注意力有些不集中時(shí),用一些口號(hào)讓孩子們迅速得安靜,知道自己意識(shí)到不好的并加以改正,這種方式給了我啟發(fā),不需要老師在臺(tái)上大喊大叫才能維持秩序,而要與孩子們約定好,這樣既快速又有效得調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
接下來(lái)的活動(dòng)就是聽兩位教研組長(zhǎng)分享她們對(duì)《20xx版課程目標(biāo)》和以前的版本比較之下的區(qū)別與改進(jìn)。兩位教研組長(zhǎng)的講解都很細(xì)致,讓我們感受到了,她們?cè)诮虒W(xué)中的認(rèn)真態(tài)度,她們那么年輕就是佼佼者不是沒(méi)有努力的,我要向她們看齊!
再就是陳老師給我們分享的她當(dāng)班主任的一些事項(xiàng),她說(shuō)的一點(diǎn),一至三年級(jí)是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期,我牢牢地記下來(lái)了,一定要在我的教學(xué)活動(dòng)中重視孩子們的好習(xí)慣,多到班上走走,了解每一個(gè)孩子。
之后由主任講解的EEPO學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練,EEPO課型方式的訓(xùn)練以及田墩小學(xué)“三線”評(píng)課模式。大致的講解結(jié)合自己的仔細(xì)琢磨,也給了我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)。我想在今后的教學(xué)中首先要從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式出發(fā)來(lái)改變自己的'教學(xué)方式,從關(guān)注自己講清了沒(méi)有轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了沒(méi)有。教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識(shí),而在于對(duì)學(xué)生的信任、鼓勵(lì)、支持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展,學(xué)會(huì)快樂(lè)的參與,在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
一年的實(shí)習(xí)眼前就要結(jié)束了。在實(shí)習(xí)中,我的收獲很多,學(xué)習(xí)了不少東西,鍛煉了自身的能力,提高了自身的各方面的修養(yǎng)。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是的農(nóng)一師十團(tuán)中學(xué)。是漢校,有豐富的語(yǔ)言環(huán)境,優(yōu)秀的教師們,發(fā)展前途很好的一所學(xué)校。在這樣的環(huán)境里,我看到了一種千載難逢的好機(jī)會(huì),就是說(shuō),在這樣的學(xué)校里實(shí)習(xí),實(shí)在是好不容易的。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),利用所有可用的條件,進(jìn)行教學(xué),做實(shí)習(xí),提高了漢語(yǔ)授課能力,提高了雙語(yǔ)教學(xué)能力,更新了雙語(yǔ)教學(xué)觀點(diǎn),提高了雙語(yǔ)教學(xué)方面的修養(yǎng)。
實(shí)習(xí)期間,我的輔導(dǎo)老師是科學(xué)老師、教務(wù)員王素華老師,在王老師的精心指導(dǎo)下,完成任務(wù)情況如下:聽課222節(jié),教案106篇,上課92節(jié),說(shuō)課106次,監(jiān)考16場(chǎng)次,參加班會(huì)24次,科研論文七篇,參加學(xué)校的各類教研活動(dòng)次數(shù)38次,聽課后的體會(huì)與感受和與指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)議課次數(shù)為222次,綜合實(shí)踐活動(dòng)三次。
下面,我對(duì)一年的實(shí)習(xí)工作作以下總結(jié):
一、思想觀點(diǎn)方面:
作為一個(gè)團(tuán)員,年輕教師,而且享受國(guó)家待遇,肩負(fù)著培養(yǎng)雙語(yǔ)教育神圣使命的責(zé)任,我不僅珍惜這樣來(lái)之不易的好機(jī)會(huì)。而且在十團(tuán)中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語(yǔ)授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養(yǎng)學(xué)生能力方面不少的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作的提高,奠定了良好的基礎(chǔ)。
首先,當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息,我心里很高興,我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí),我實(shí)在很需要。學(xué)習(xí)過(guò)程中,我可以驗(yàn)證自己所學(xué)的知識(shí),又可以深入實(shí)踐,提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的條件比任何地方好,在這里,我們可以找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我來(lái)到培訓(xùn)學(xué)校后,學(xué)校對(duì)我很熱情的對(duì)待。安排了我的生活必須,
發(fā)了兵團(tuán)編制的雙語(yǔ)教師學(xué)習(xí)手冊(cè),這個(gè)手冊(cè)是對(duì)我學(xué)習(xí)的好工具了。
在培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格要求自己,努力鉆研,進(jìn)一步提高語(yǔ)言水平和教育教學(xué)理論,提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面:
我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,抓緊機(jī)會(huì),認(rèn)真開始了學(xué)習(xí)。樹立良好的學(xué)習(xí)觀念,激發(fā)自身的努力和熱心,全心全意投入到工作中,學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì),認(rèn)真配合學(xué)校的安排,勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)習(xí)期間,不怕苦,不怕累,樂(lè)意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù),并認(rèn)真完成了。配合指導(dǎo)教師的工作,謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動(dòng),提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識(shí),為未來(lái)的工作打好了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)方面:
按兵團(tuán)的要求每周上1節(jié)課,還有說(shuō)課,寫教案。接受任務(wù)后,我立刻動(dòng)身,認(rèn)真思考,盡心盡力的學(xué)習(xí)。
寫教案時(shí),全面研討教材和學(xué)生情況,具體指定教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等結(jié)合課改要求,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況寫了教案。寫完后,通過(guò)了指導(dǎo)教師的批閱。
上課時(shí),對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)。用層次教學(xué)方法,面對(duì)每個(gè)學(xué)生,把不同的學(xué)生得到了不同的進(jìn)步。尖子生得到了更大的進(jìn)步,后進(jìn)生的進(jìn)步也快,后進(jìn)生也得到了一定的'進(jìn)步。
下課后,我又反省自己,回顧課堂教學(xué),找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。下節(jié)課,發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn),補(bǔ)充了不足點(diǎn),為提
高教學(xué)質(zhì)量不斷的努力了。時(shí)時(shí)刻刻負(fù)責(zé)自己的學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐,并應(yīng)用自己的教學(xué),提高了教學(xué)能力。
注重學(xué)習(xí)語(yǔ)言,提高了漢語(yǔ)授課能力,我面對(duì)的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授
課的學(xué)生,光靠一般的語(yǔ)言是不可行的,要有豐富的語(yǔ)言能力。我在實(shí)習(xí)中,一邊上課,一邊努力學(xué)習(xí)語(yǔ)言,廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生,擴(kuò)大了語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時(shí),掌握專業(yè)語(yǔ)言的同時(shí),掌握了一套課堂用語(yǔ),靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,優(yōu)化了課堂教學(xué),吸引了學(xué)生。
為了不斷提高自身的漢語(yǔ)授課能力,學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也聽了很多老師的課。學(xué)習(xí)期間,參加指導(dǎo)教師的實(shí)驗(yàn)室管理和維護(hù)工作。
四、班級(jí)管理方面:
我承擔(dān)五年級(jí)(1)班的副班主任。作為一個(gè)副班主任,對(duì)管理班級(jí)的責(zé)任重大,對(duì)班里活動(dòng)要全面負(fù)責(zé)。認(rèn)真參加每周一次的班會(huì)課和團(tuán)隊(duì)課,學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法和技巧,掌握了一套管理班級(jí)的技巧,為以后的工作打下了基礎(chǔ)。
我在學(xué)習(xí)期間經(jīng)常和學(xué)生在一起,關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,解決學(xué)生的問(wèn)題,為班級(jí)的管理付出了一份力量。針對(duì)班里發(fā)生的事情,進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理,提高了學(xué)生的凝聚力,提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí),和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交談,理解學(xué)生的心理,幫助了他們解決問(wèn)題。同學(xué)們每次在陽(yáng)光體育活動(dòng)和體育課時(shí)學(xué)生叫我一起打球,我也愿意跟他們一起打球,他們跟我打球時(shí)很高興。他們很喜歡和我打球。
為了宣傳班級(jí),提高學(xué)生的綜合能力,給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺(tái),我組織學(xué)生在教室內(nèi)給學(xué)生機(jī)會(huì)說(shuō)心理話,了解他們。
擔(dān)任副班主任工作后,參加了每次的班會(huì),次數(shù)為24次。
五、科研方面:
對(duì)一名教師來(lái)說(shuō),科研活動(dòng)是很重要,我們的提高和科研活動(dòng)有密切相關(guān)。我上課的同時(shí),還注重科研活動(dòng),努力學(xué)習(xí)教育方面的法律法規(guī),新制定的教師道德標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),課程改革綱要,看了教育科學(xué)出版社出版的科學(xué)教師教學(xué)用書,提高了自身的教學(xué)水平。寫出了7篇教學(xué)論文、106篇說(shuō)課稿。
學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的各種方法,閱讀多本科學(xué)教材,經(jīng)常溝通指導(dǎo)老師,進(jìn)行探究和研討,接受指導(dǎo)教師意見和建議,提高了教學(xué)研究和教學(xué)組織能力。
六、遵守紀(jì)律方面:
來(lái)到這所學(xué)校后,首先理解這里的環(huán)境和條件,理解學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,并認(rèn)真學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識(shí),自覺(jué)遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì),按時(shí)到校,按時(shí)上課,及時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù),確保了教學(xué)的正常運(yùn)行。準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng),并積極發(fā)揮,取得了好的心理驅(qū)動(dòng)力、留下了良好的影響。
七、生活方面:
我住在學(xué)生宿舍樓,條件比較特殊,有宿舍管理規(guī)定,有規(guī)定的開燈和關(guān)燈時(shí)間,我在實(shí)習(xí)中,接近配合宿舍管理工作,按時(shí)歸宿,沒(méi)有晚歸,沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)任何困難。學(xué)習(xí)中,雖然附近沒(méi)有我能吃的飯,有的也沒(méi)什么好吃的,但是我認(rèn)為條件是這樣,不能再好了,應(yīng)該克服困難。所以我在生活中,沒(méi)給學(xué)校提出任何要求,因?yàn)閷W(xué)校也出了很大的努力,為我們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團(tuán)結(jié)合作,保持良好的關(guān)系。
八、不足之處:
在教育界里,我要認(rèn)真,我要負(fù)責(zé)任,我要積極、活躍、主動(dòng)、開朗,我對(duì)學(xué)生,對(duì)本職工作有責(zé)任心,我有信心,我會(huì)跟上社會(huì),發(fā)揮能力,展現(xiàn)出自己的力量,在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐表明,我可以適應(yīng)漢語(yǔ)授課要求。但是,就像月亮十五明,十五暗一樣,雖然我學(xué)習(xí)了良好的教學(xué)方法,基本上掌握了漢語(yǔ)授課能力,我還存在不少的問(wèn)題。
一是寫漢字時(shí)寫得字不標(biāo)準(zhǔn),不一樣大。已經(jīng)開始練字了,但是,還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的字體。
二是課堂教學(xué)的投入力度不完全,雖然基本上面對(duì)了大部分學(xué)生,但是有些學(xué)生還需要個(gè)別指導(dǎo),這個(gè)我沒(méi)能做到。
三是科研效果和內(nèi)容不多,只限于一般的理論知識(shí),沒(méi)有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論,再說(shuō),學(xué)習(xí)的理論和經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有用上課堂教學(xué)中。
四是自身學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的提高還不夠,雖然有了一些變化和進(jìn)步。但我還會(huì)繼續(xù)努力,抽時(shí)間補(bǔ)充自己。
五是跟學(xué)生的溝通不全面,作為一名副班主任,應(yīng)該和學(xué)生溝通,但是由于一些主觀原因,我沒(méi)有和他們?nèi)娴臏贤,只限于學(xué)習(xí)方面的溝通了。
九、努力方向:
這學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間快要結(jié)束了,我知道,這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動(dòng),我也學(xué)習(xí)了不少東西,樹立更正確的教育思想,更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念,以后的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作,更好地具備了條件,我相信,漢語(yǔ)授課任務(wù),我能行。
回去后,更要嚴(yán)格要求自己,謙虛學(xué)習(xí),不停地學(xué)習(xí),努力鉆研,進(jìn)一步提高自己的漢語(yǔ)表達(dá)和漢語(yǔ)授課,備課能力,發(fā)揮自己,展現(xiàn)自己,堅(jiān)持一切為了孩子的基本目的,關(guān)心學(xué)生,教好學(xué)生,為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
前幾天,我參加了小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)會(huì)。我感覺(jué)受益匪淺,對(duì)于略讀課文的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;但是就效果而言,精讀是準(zhǔn)備,略讀才是應(yīng)用!比绻f(shuō),精讀課文在教學(xué)時(shí),必須“細(xì)嚼慢咽”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話;那么,略讀課文在教學(xué)時(shí),教師要更加放手,讓學(xué)生自主閱讀,運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自己把課文讀懂,并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書方法。相對(duì)與精讀課文,略讀課文較為淺顯些,這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯,為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說(shuō),略讀課文是學(xué)生唱主角,教師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。不過(guò),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是教師絕不能放羊,特別是在難點(diǎn)的地方,教師若能善于點(diǎn)撥,那化解的過(guò)程將會(huì)是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué),就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度,既不搞過(guò)細(xì)剖析,也不作隨意教學(xué),要確立略讀課文教學(xué)的明確地位,發(fā)揮其應(yīng)有的作用,教學(xué)中尤其要認(rèn)識(shí)到以下幾點(diǎn)。
(一)略讀教學(xué)不等于略讀。
正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣,略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式,它的任務(wù)比較單一,只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng),它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù),不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息,更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法,學(xué)會(huì)略讀方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。因此,在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的,還要授之以法,循法而學(xué)。如《金色的魚鉤》一課的教學(xué),在學(xué)生初知文章大意后,為了提高學(xué)生的閱讀速度,可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法,并告訴學(xué)生基本的速讀技巧,這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練,一定能提高學(xué)生的閱讀速度。
(二)粗知大意并不是淺知。
略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致,只要求粗知文章大意,但并不意味著就可以馬馬虎虎,草草了事,如果只把讀書停留在初讀階段,不加總結(jié)與反芻,讀到的東西就會(huì)成為過(guò)眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知,就會(huì)使教學(xué)陷入盲目性。其實(shí),粗知是相對(duì)精讀課文而言的,教學(xué)目標(biāo)更為集中,教學(xué)重點(diǎn)更為突出,但在閱讀的方法上,也不排斥精讀,文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過(guò)有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語(yǔ)言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。
。ㄈ┳灾鏖喿x并不等同于自學(xué)。
略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的.自主閱讀的時(shí)機(jī),把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會(huì)。略讀課上,學(xué)生學(xué)得更自主、更開放,教師說(shuō)得更少、更精到。因?yàn)檫@樣,有的老師就干脆退讓一邊,一言不發(fā),任由學(xué)生天馬行空,似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是,自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀?自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)?自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性?當(dāng)略讀成為一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,作為教師勢(shì)必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用,引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀。
(四)略讀課文的教學(xué)作用還應(yīng)該具有多重性。
略讀課文一般都排在本單元的最后,這樣編排的目的除了遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外,還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。人教社實(shí)驗(yàn)教材以專題組織單元,每個(gè)單元雖然由一篇篇不同的文章組成,它們相對(duì)獨(dú)立但又互有關(guān)聯(lián),作為一個(gè)整體存在,教學(xué)中不能彼此孤立,應(yīng)該瞻前顧后,有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文,就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。
(五)在略讀課文的教學(xué)中要講究“讀寫結(jié)合”。
略讀課文大都是極好的習(xí)作例文,教學(xué)時(shí)可以打破教學(xué)略讀課文的常規(guī),重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說(shuō)不練”,“嘴皮子功夫”突出的缺憾,應(yīng)該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。寫的切入點(diǎn)要“小”、“巧”,讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。
總之,略讀課文的教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要部分,只要能正確領(lǐng)會(huì)略讀課文的編排意圖,把握好略讀教學(xué)的尺度,堅(jiān)持做到讀寫結(jié)合,師生一定都能在略讀課上有所收獲,它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
炎熱的暑期就要走過(guò)了,一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至;厥讋倓傋哌^(guò)的四天時(shí)間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了,我由衷的覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我覺(jué)得今年的校本培訓(xùn)是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
這次學(xué)習(xí),我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
中學(xué)生善于模仿,教師的儀表對(duì)學(xué)生審美觀的形成起著重要的作用。他們的審美觀正處于形成期,教師儀表的好壞會(huì)使他們直接產(chǎn)生好感和反感,從而影響教師在學(xué)生中的威信,乃至他們上課時(shí)的效果。教師一走進(jìn)課堂,自然成為學(xué)社工注目的中心,一言一行對(duì)學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語(yǔ)言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書等等,都有助于陶冶學(xué)生的思想情操,對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人文精神的今天,教師必須對(duì)自己的儀表負(fù)責(zé)。在檢查儀表時(shí),教師應(yīng)該以怎樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己呢?
首先,教師的`儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng),以便更有效的調(diào)動(dòng)各方面因素傳情達(dá)意、相互輝映,使其能更好的與教育教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。
其次,教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師,就必須要慎重的把自己的儀表行為調(diào)整到符合受教育者的欣賞水平上,必須在為人師表的宗旨下,服飾打扮整潔樸實(shí)、美麗大方,充分的把自己的審美觀點(diǎn)和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生;言行舉止,應(yīng)謹(jǐn)慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠(chéng)、落落大方,給學(xué)生樹立一個(gè)既值得尊敬,又和藹可親的形象。
再次,教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點(diǎn)相符,與年齡特點(diǎn)相符。人們?cè)诓煌膱?chǎng)合對(duì)服飾有不同的要求,教師的著裝要痛職業(yè)相適應(yīng),服飾灌注精神,重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看做一個(gè)整體,那么,首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場(chǎng)合著不同的服裝,早已是很多人的共識(shí),視具體情況,既可作“萬(wàn)花叢中一點(diǎn)紅”的對(duì)比,也可作“接天蓮葉無(wú)窮碧”的烘托,但無(wú)論怎樣,所選服裝的款式、色彩、都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬(wàn)別各具特點(diǎn),很難用某種模式框定出來(lái)。只要自己多一點(diǎn)自信,多一點(diǎn)協(xié)調(diào),便會(huì)找到適合自己的最佳裝束,穿出個(gè)性、穿出風(fēng)格,真正做到“衣如其人”。
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