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大班教學(xué)心得

時(shí)間:2023-02-17 13:02:00 心得體會(huì) 我要投稿

大班教學(xué)心得

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的大班教學(xué)心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班教學(xué)心得

大班教學(xué)心得1

  童年時(shí)代,我渴望著有一天,許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一齊唱歌、做游戲,爭(zhēng)先恐后的喊我“老師”,此刻我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望,并且在我所熱愛(ài)的崗位上默默奮斗工作已經(jīng)六年,班主任工作也正一步一步有序的展開(kāi)著。

  一、注意培養(yǎng)幼兒的自理潛力,以提高孩子的自我服務(wù)水平。幼兒生活自理潛力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境,使得不少幼兒失去了發(fā)展自理潛力的機(jī)會(huì),在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理潛力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。培養(yǎng)自理潛力時(shí),對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí),對(duì)于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好,按順序、正確的洗手,能持續(xù)盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的資料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握,也挺枯燥如果只是一味地灌輸就應(yīng)怎樣怎樣做,逼真孩子一次一次練,這種效果必須沒(méi)有提高孩子興趣,引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如,看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作,其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié),要么索性不系,拖著鞋帶到處走,有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。之后一想,何不編個(gè)小兒歌,讓孩子邊念,邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手,變成兩圓圈,再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌,小朋友們十分樂(lè)意的理解了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理潛力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

  二、加強(qiáng)德育教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。幼兒的行為,充分反映了他們參與社會(huì)交往,適應(yīng)周圍世界的潛力,對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育,對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,個(gè)性對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的好處,能夠說(shuō),教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的!笨梢(jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為一名教師,在平時(shí)必須要做到事事嚴(yán)于律己,要求孩子做到的自己首先要做到,平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己,一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候,要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,這一點(diǎn),對(duì)幼兒的教育好處是十分重要的。針對(duì)個(gè)別幼兒的狀況,我加強(qiáng)了個(gè)別教育。徐宇超小朋友從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái),各方面行為習(xí)慣較差,我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì),此刻他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。潘鶴亭小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為,老師透過(guò)一次次談話、接觸,先培養(yǎng)他與老師的感情,慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù),如分發(fā)餐具,搬桌椅,增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì),慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

  三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位。隨著社會(huì)進(jìn)步,教育觀念也在不斷改善,此刻組織幼兒活動(dòng)時(shí),教師必須要樹(shù)立正確觀念,即幼兒是教學(xué)活動(dòng)中心,教師只是作為活動(dòng)的組織者,應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。本學(xué)期我園繼續(xù)配合江蘇省教研室開(kāi)展了《幼兒園綜合活動(dòng)》的課程改革,在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分,根據(jù)新課程教材的要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況,有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)加以融合。這不光對(duì)教師提出了新的要求,同時(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更加注重了各方面潛力的鍛煉。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo),精心地進(jìn)行每周的群眾備課,在課前的準(zhǔn)備方面,打破了以往的由教師一人準(zhǔn)備到底的狀況,而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng)的'用心性,一齊收集資料,往往是在主題開(kāi)展以前,就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中,增加了幼兒的參與性,他們多了一次了解的機(jī)會(huì),潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識(shí)。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類,從而將個(gè)人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為大家的知識(shí)。在新教材的指導(dǎo)下,活動(dòng)中加強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手訓(xùn)練,讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提高。每次活動(dòng)結(jié)束后,我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題,而是透過(guò)主題墻,讓幼兒把收集到

的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái),把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸,讓孩子有一個(gè)體會(huì)、回味的機(jī)會(huì)。

  四、教師與家長(zhǎng)構(gòu)成教育合力,做到家園同步。我園的辦園特色是家長(zhǎng)工作,因此我把家長(zhǎng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中,前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo),取得的效果必須不會(huì)很明顯,只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo),才能到達(dá)真正的目的。我就透過(guò)家長(zhǎng)園地將必須的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng),以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。透過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間,簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園狀況,每月不定時(shí)的家訪,則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn),更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。對(duì)于工作比較繁忙的家長(zhǎng),家園聯(lián)系冊(cè)便是老師與家長(zhǎng)交流的方式。有的家長(zhǎng)十分留心孩子的一言一行,但由于工作忙,與老師見(jiàn)面少,他們就在家長(zhǎng)留言上仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng),并向我提出一些問(wèn)題?作為老師我有職責(zé)給他們正確解決問(wèn)題的方法,于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料,有時(shí)還向其他老師討教,爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿意的回答。

  五、教師互相配合,使班級(jí)工作順利進(jìn)行。今年我和顧鵑老師一齊管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班,在管理工作中,我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。學(xué)期初,根據(jù)我班狀況商量制定各種計(jì)劃,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中更是有商有量。由于我們二人工作經(jīng)驗(yàn)都不是個(gè)性豐富,在教育、教學(xué)等方面總是有些漏洞,老師們看到了,總能及時(shí)、耐心的進(jìn)行指導(dǎo),使我班能跟上全園的水平。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣,作為一名年輕的教師在工作中必須有不足之處,今后我將會(huì)更加努力,注意學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己,爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中取得更好的成績(jī)。

大班教學(xué)心得2

  古人云:“得天下英才而教之,不亦樂(lè)乎?”“盡管年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”,但我們每天面對(duì)的都是朝氣蓬勃,積極向上的學(xué)生,我們隨時(shí)隨地都可以感受到生命的勃發(fā),青春的活力和成長(zhǎng)的魅力。

  說(shuō)到教師,人們都習(xí)慣地冠以許多美麗的光環(huán):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下,教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征,受到社會(huì)、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著,原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點(diǎn),教師的所作所為必須規(guī)范化,形象化,神圣化,教師,我把你神圣化了,你就得“俯首甘為孺子牛”。

  教師是一縷陽(yáng)光,時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰,處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉,自然地還以燦爛的笑容,面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈,真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落,潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,但愛(ài)孩子是教師的天職,因?yàn)樗麄兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,賞識(shí)、期待使他們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰,情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈,播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中,追求著未來(lái)的事業(yè),成就著輝煌的人生。

  其實(shí),教師是普普通通的人,平平凡凡的人,過(guò)分地給教師那么多的理想的光環(huán),那么高的期待,教師怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光來(lái)看教師,教師只不過(guò)就是平凡人群中的有文化者和教育者,只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應(yīng)該具有一定的角色期待。

  教師肩負(fù)著培養(yǎng)青年一代的神圣使命,承擔(dān)著人類科學(xué)文化的傳承任務(wù)。當(dāng)前新形勢(shì)下,作為教師,需要遵守法律和教師職業(yè)道德。教師是一種職業(yè),是一種專門性的職業(yè),但它卻又是一種從事培養(yǎng)人才并實(shí)現(xiàn)文化繼續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動(dòng)。在新形勢(shì)下,教師角色在發(fā)生悄然改變。從教師的社會(huì)作用看,教師是社會(huì)的代表者,是道德的實(shí)踐者,是道德的化身和道德規(guī)范的訓(xùn)誡者。

  在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天,教師們的.行為給了我們很好的啟示,關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài),既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn),也是一種重要的教育力量,教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。研究表明,學(xué)生對(duì)教師態(tài)度方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)教師知識(shí)的要求

  作為新型教師,還應(yīng)該熱愛(ài)自己所教學(xué)科,只有深愛(ài)自己所教學(xué)科,才能煥發(fā)出深入鉆研教材的濃厚興趣和傳授知識(shí)的豐富情感,從而激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)體驗(yàn),使學(xué)生更好的感受并理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學(xué)生情緒飽滿、饒有興趣地學(xué),才能使學(xué)生逐漸熱愛(ài)這一學(xué)科。

  我擔(dān)任初三的化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科,是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段,又是中考必考的學(xué)科,短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣,還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科,有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì),放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)得好能事半功倍,一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,或者學(xué)習(xí)被動(dòng),或者存在畏難情緒,那么面臨的困難也就大。為了最大限度的完成教學(xué)任務(wù),我們應(yīng)該從各個(gè)方面做努力。

  一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

  教育心理學(xué)指出:“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節(jié)課的引入,從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。

  二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用

  化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn),它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法,初步形成一些科學(xué)探究的能力。、

  三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

  初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面,學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

  適者生存,不適者淘汰,這是自然界發(fā)展永恒的法則,做一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才,新形勢(shì)下要求教師要具有一定的心理品質(zhì),身體素質(zhì),職業(yè)道德,必須重視對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重新認(rèn)識(shí),對(duì)于教師角色,教師地位、教學(xué)方法,教學(xué)手段等方面都必須給自己重新定位。

  我們每一位教育工作者都深有感觸,深深感知:師德修養(yǎng)貫穿著教師專業(yè)發(fā)展的全過(guò)程,是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂。師德的品質(zhì)直接關(guān)系著教育的效能和教師的教育生活品質(zhì)。

  如何成為一名合格的教師,是值得我們深思的問(wèn)題。首先要有與時(shí)代精神相通的教育理念,去教育學(xué)生積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)。其次,要有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的一種積極的職業(yè)態(tài)度。要樂(lè)于教學(xué),樂(lè)于育人,樂(lè)于和學(xué)生交往,樂(lè)于和同事進(jìn)行業(yè)務(wù)合作,樂(lè)于和學(xué)生家長(zhǎng)、相關(guān)的社會(huì)人員交往,樂(lè)于學(xué)習(xí)、反思和研究。再者是要有愛(ài)心,作為教師,教書育人,在讓學(xué)生學(xué)會(huì)各門知識(shí)的同時(shí),主要是學(xué)生會(huì)學(xué),讓學(xué)生親自去探索知識(shí)的本源,能離開(kāi)別人的攙扶而走路,做獨(dú)立行走的人?傊鳛橐幻處煟瑢(duì)待本職工作,要敬業(yè)、樂(lè)業(yè),要無(wú)愧于人民教師的形象。

  我們?cè)谌咧v臺(tái)書寫精彩人生,看著通過(guò)我們的辛勤工作,誨人不倦,學(xué)生一天天進(jìn)步、成長(zhǎng),象園丁看著初春的花朵一日艷于一日,象農(nóng)人聽(tīng)著初秋玉米的拔節(jié)聲一夜強(qiáng)于一夜,我們感到無(wú)比快樂(lè)!看到我們一屆又一屆、一批又一批的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),成為國(guó)家棟梁,奔赴祖國(guó)大江南北,我們無(wú)比自豪!我們從學(xué)生成才中可以感受到我們生命燃燒的光亮和價(jià)值,這是教師獨(dú)有的一份幸福。

  工作以來(lái),我深刻意識(shí)到要做一個(gè)好老師有多么的不易,不知需要關(guān)注多少的愛(ài)。在人生道路上,這是很大的挑戰(zhàn),更是追求和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)遇。因?yàn)橛袗?ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)自己的愛(ài),對(duì)教師職業(yè)的愛(ài),所以,我會(huì)不斷努力!案枵呤谷死^其聲,師者使人繼其志”,作為一名教育工作者,任重而道遠(yuǎn)。教師工作感悟

  教師個(gè)人工作感悟曾有人說(shuō):“學(xué)校無(wú)大事,處處皆教育,教師個(gè)人工作感悟。教師無(wú)小節(jié),處處是楷模”。說(shuō)的就是,教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響教育是無(wú)時(shí)無(wú)刻的。平凡世界,回首時(shí),苦辣酸甜憂樂(lè)喜;道出了教師工作的平凡和艱辛,而社會(huì)對(duì)教師職業(yè)贊譽(yù)的句子更是比比皆是,這其中既涵蓋了教師職業(yè)的重要性,同時(shí)也影射了作為教師所肩負(fù)的擔(dān)子責(zé)任之重大。教師是人類靈魂的工程師,正像大家常說(shuō)的那樣,如果學(xué)生身體搞不好,就有可能出廢品,如果成績(jī)不好就可能出次品,但心里不好就有可能出危險(xiǎn)品。而班主任工作的確又是一門藝術(shù),承載著教書育人的重任,不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化素養(yǎng),同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健全的人格,擁有一個(gè)積極向上、樂(lè)觀、開(kāi)朗的陽(yáng)光心態(tài)。有著二十五年教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的我,在多年的工作中感受更加深刻,使我認(rèn)識(shí)到:教師不僅要擁有一顆愛(ài)心和耐心,還要富有聰明的智慧和幽默感,同時(shí)要調(diào)整好自己的心態(tài),能夠接受失敗,接受不如意,接受付出的與回報(bào)有可能永遠(yuǎn)也不能成等值等,我剛剛送走一個(gè)畢業(yè)班,自接班之日起到學(xué)生畢業(yè)離校整整兩個(gè)學(xué)年度,心得體會(huì)《教師個(gè)人工作感悟》可以說(shuō)在心里和教學(xué)幾方面都經(jīng)歷了巨大的挑戰(zhàn),對(duì)教師職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和詮釋,記得在剛接班時(shí),自己沒(méi)有給學(xué)生定位,對(duì)學(xué)生了解不夠,只是單一憑自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從自身做起,面對(duì)學(xué)生每天的種種狀況,難以掌控,工作起來(lái)極為被動(dòng),真的感到心力交瘁,力不從心,非常郁悶,根本沒(méi)有一點(diǎn)開(kāi)心之處。針對(duì)這種狀況我開(kāi)始慢慢地接納學(xué)生,靜下心來(lái)找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),想如果我是這些孩子的家長(zhǎng)會(huì)怎樣做,嘗試著融入到他們的群體,課間找個(gè)別學(xué)生談話了解學(xué)生的心理,對(duì)于班級(jí)的特殊學(xué)生逐漸瓦解他們的勢(shì)力,培養(yǎng)樂(lè)觀向上富有正義的班風(fēng)。這樣慢慢地,我和我的學(xué)生建立了很深的感情,開(kāi)始逐漸地喜歡上這群孩子,用欣賞他們的眼光去看他們,發(fā)現(xiàn)原來(lái)他們各有不同的特點(diǎn),你看他們有的文靜、有的活潑、有的見(jiàn)解獨(dú)到、有的知識(shí)豐富、有的勞動(dòng)特別賣力氣、有的雖然成績(jī)很低,但學(xué)起來(lái)卻是那么認(rèn)真那么投入,有的心胸寬廣、有的調(diào)皮搗蛋、有的關(guān)心他人,??這樣換個(gè)角度思考,也不同程度減少了許多煩惱。具體做法:

  1、委曲求全,放下自己的身段,忘記自己是老師,把學(xué)生看做自己的上帝或朋友,因?yàn)槭菍W(xué)生賦予了老師的稱謂。我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。(針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn),贊頌學(xué)生,每次談話時(shí)贊美放大一個(gè)優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出1~2條希望,其實(shí)就是他存在的缺點(diǎn),這樣在你的贊美中他極易接受)當(dāng)然,事物不是絕對(duì)的,而是相對(duì)而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng),這就是教師所要把握的談話尺度了。

大班教學(xué)心得3

  時(shí)間匆匆流去,好像自己之前來(lái)到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目,現(xiàn)在回想起來(lái)就感覺(jué)自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時(shí)間了,不禁感嘆時(shí)間的流逝,又感覺(jué)自己在幼兒園工作的這一年的時(shí)間里,也成長(zhǎng)了很多,也有很多的感悟。

  這并不是自己第一次在教育行業(yè)工作,更不是自己第一次在幼兒園工作,但是這一年的工作卻是自己職業(yè)生涯里面最緊張最困難的一年,因?yàn)樽约簠s是第一次成為幼兒園的大班的班主任,從自己進(jìn)入到幼兒園開(kāi)始,我的內(nèi)心就感到非常的忐忑,我也很擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作,更是辜負(fù)幼兒園對(duì)我的期待和信任,也是因?yàn)樽约航o自己的壓力,才讓我在XX幼兒園工作的這段時(shí)間里,更加的.努力。

  我也付出了自己更多的精力和心思來(lái)完成自己的工作,將班上的孩子當(dāng)成是自己的孩子,將他們的未來(lái)的發(fā)展以及幼兒園的發(fā)展為己任,不管是對(duì)于他們的學(xué)習(xí)或是生活都特別的關(guān)心,我深知自己作為一名幼兒園的老師,可以算得上是他們的啟蒙老師,所以我更加的懂得自己工作的重要性。

  我應(yīng)該做到足夠的以身作則,以及在所有的學(xué)生面前,做好自己的一舉一動(dòng),為他們提供一個(gè)暗紅的榜樣,更是需要建立起在學(xué)生當(dāng)中的威信力,在他們進(jìn)入到小學(xué)的學(xué)習(xí)之前,更好的熟悉到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍,以在之后的義務(wù)教育里面更好的學(xué)習(xí),這也是身為一個(gè)大班班主任最為重要的一點(diǎn)。

  自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了,這一年里我一直認(rèn)認(rèn)真真,勤勤懇懇的工作,也在自己平時(shí)的工作當(dāng)中學(xué)到了很多的知識(shí),更是懂得了自己之后工作上應(yīng)該所要彌補(bǔ)和發(fā)揚(yáng)的一些地方,我也相信自己這一年的工作會(huì)讓自己在之后的工作當(dāng)中打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),更是在之后的工作當(dāng)中,更加的懂得自己應(yīng)該如何更好的去與學(xué)生打交道,去與他們交流溝通。

  總的來(lái)說(shuō),這一年的工作讓我感受到了很多,對(duì)于之前的工作的結(jié)束我也更加的懂得自己應(yīng)該努力的方向和目標(biāo),我也更加的堅(jiān)定自己在教育事業(yè)上的發(fā)展,更是相信自己以后一定會(huì)更加的努力,成為一名合格的教師,一名受人愛(ài)戴的啟蒙老師。

大班教學(xué)心得4

  大班識(shí)字的教學(xué)心得

  一,學(xué)生基本情況分析

  通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué),在師生的共同努力下,大班張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)突破50大關(guān),李梓睿也突破40大關(guān),這是可喜的成績(jī)。但由于孩子年齡偏小,字學(xué)認(rèn)讀能力較差,需及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)的生字,在這里值得表?yè)P(yáng)的是李梓睿同學(xué),他在11月份的識(shí)字課上表現(xiàn)非常出色,上課非常認(rèn)真,識(shí)字積極主動(dòng),由原來(lái)的10個(gè)字變成了現(xiàn)在的40多個(gè),實(shí)為難能可貴。

  二,目的要求

  老師根據(jù)小朋友悶得實(shí)際情況,布置和設(shè)計(jì)每節(jié)課,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境,要求三位小同學(xué)對(duì)所學(xué)的的字會(huì)讀、會(huì)認(rèn),能組詞,并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首,為小同學(xué)認(rèn)字打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

  三,教學(xué)進(jìn)度

  鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng),老師計(jì)劃加大力度要求張零予小同學(xué)在12月份總結(jié)識(shí)字量上突破140字,趙心境、李梓睿突破60字大關(guān)。

  四,近期識(shí)字課教學(xué)計(jì)劃

  針對(duì)張零予、趙心境、李梓睿三位小同學(xué)的具體情況,現(xiàn)在制定如下:

  1、老師計(jì)劃每次課對(duì)以往認(rèn)識(shí)得字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,以便三位小同學(xué)能夠徹底掌握。

  2、打算用兩節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固以往認(rèn)識(shí)的字。

  3、每個(gè)月月底進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

  4、每周周五對(duì)本周所識(shí)的字進(jìn)行復(fù)習(xí)匯總。

  總之,老師將一如既往地帶領(lǐng)三位小朋友攻克識(shí)字的難關(guān),讓三位小朋友認(rèn)識(shí)更多的字。

  識(shí)字教學(xué)總結(jié)

  回顧11月份的識(shí)字教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新,三位小同學(xué)的識(shí)字量有了較大的突破。從識(shí)字量來(lái)說(shuō),張零予小同學(xué)已突破百字大關(guān),趙心境小同學(xué)突破50大關(guān),李梓睿小同學(xué)也突破40字大關(guān),總的來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)取得了不小的成績(jī)。但是,取得成績(jī)的同時(shí)也存在一些不足之處,例如趙心境小同學(xué)11月份的識(shí)字熱情較之10月份要低些,識(shí)字量雖然較大識(shí)字較快,但遺憾的是識(shí)字讀音有時(shí)候發(fā)不準(zhǔn),讀字拖泥帶水。這些都是不好的現(xiàn)象,這也是今后在教學(xué)中要加以改進(jìn)的地方,回顧過(guò)去,吐故納新,期望在12月份能有所改進(jìn)。為了更好地總結(jié)一個(gè)月的識(shí)字量,我們已將各位小朋友的`識(shí)字量公布,這也是我們一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)成果。

  11月份在識(shí)字教學(xué)中,老師采用了一些新的教學(xué)方法,例如:邊講故事邊識(shí)字,采用聯(lián)想(用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字去認(rèn)相關(guān)的字)識(shí)字法。例如:對(duì)趙心境認(rèn)識(shí)“統(tǒng)”字和“茶”字時(shí),老師試著用小同學(xué)們唱過(guò)的飲料的名稱“統(tǒng)一冰紅茶”來(lái)幫助小朋友識(shí)字,一個(gè)大家都熟悉的飲料名稱即可幫助小朋友識(shí)字,可謂事半功倍,從效果來(lái)看,趙心境小同學(xué)對(duì)“統(tǒng)”字和“茶”字認(rèn)得深刻,記得牢。

  以上就是老師近一個(gè)月來(lái)的一些教學(xué)心得,目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吐故納新,以助于開(kāi)展12月份的識(shí)字教學(xué),以期待取得更大的成績(jī)。

大班教學(xué)心得5

  那些天真燦爛的笑容是我當(dāng)幼兒園教師以來(lái)感到十分幸福的東西,我每天上班堅(jiān)持的動(dòng)力就是看見(jiàn)每一個(gè)孩子在幼兒園中的成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂(lè),縱使我每天工作回到家都是相當(dāng)?shù)睦,但是我仍舊在這份工作上非常的快樂(lè),我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來(lái)最為幸福的一件事吧。

  當(dāng)教師的工作真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀祝习鄷r(shí)間我都需要忙于與小朋友的活動(dòng)之中,小朋友的活躍是讓我完全沒(méi)有意料到的,每時(shí)每刻都需要將眼神放于他們身上,時(shí)刻留意著他們的行動(dòng),是必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小朋友,完全不敢對(duì)孩子們有任何的忽視。其實(shí)這樣的生活還是挺緊張的,但是我還是在生活里過(guò)得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習(xí)一些可以讓學(xué)生們感覺(jué)到新奇,又能夠讓他們開(kāi)心的事情。有時(shí)候?yàn)樗麄儗W(xué)首歌,有時(shí)學(xué)著做娃娃,有時(shí)也會(huì)學(xué)個(gè)舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂(lè),更是對(duì)生活有極大的興趣,這一切我都是我十分愿意承受的',更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。

  縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)自己很累了,但是只要我面對(duì)這這些小朋友,他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍,更是可以立馬用最好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫柔,曾經(jīng)的朋友都說(shuō)一點(diǎn)都不想曾經(jīng)的我,但是我覺(jué)得最好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對(duì)于生活的態(tài)度做出了極大的轉(zhuǎn)變,而我也教會(huì)這小朋友們成長(zhǎng),這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想未來(lái)的生活我也還是會(huì)繼續(xù)讓自己在這份工作上更加努力,我堅(jiān)信我在教師崗位上的堅(jiān)守,定是可以換來(lái)無(wú)比多的幸福,更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。

  以前的我完全沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)在這份崗位上有這么大的感受,以前的我總還是沒(méi)有什么耐心,脾氣也比較火爆的人,我的朋友都想著我這這份工作上可能會(huì)無(wú)法照顧好那些頑皮的小朋友,但是事實(shí)就是這份工作改變了我,讓我變得更加適合于這份工作,我想著就是幼兒教師的磨礪,更是每天面對(duì)小朋友的磨礪,F(xiàn)在的我是那樣的活潑開(kāi)朗,更是可以以十分快樂(lè)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每天的生活,我覺(jué)得每天的生活都是那樣的開(kāi)心愉悅。

  我想我定是還可以在這份崗位上再堅(jiān)持個(gè)很多很多年,未來(lái)的那些生活,我都會(huì)盡力去做到最好,還要進(jìn)步成一個(gè)更加優(yōu)秀的我來(lái)面對(duì)生活。

大班教學(xué)心得6

  每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調(diào)皮鬼”。他們有時(shí)會(huì)有很多奇思妙想的想法,有時(shí)會(huì)做出意想不到的事情,有時(shí)也會(huì)給老師惹出不少麻煩。

  李孟達(dá)就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。記得孟達(dá)還沒(méi)在我們班的時(shí)候,他的調(diào)皮就已經(jīng)無(wú)人不知了。中班老師總是對(duì)我們講述李孟達(dá)今天怎樣怎樣調(diào)皮;李孟達(dá)又把哪個(gè)小朋友打了。他的班主任和其父母溝通交流也無(wú)濟(jì)于事,讓人很是頭疼。

  當(dāng)李孟達(dá)升入大班后,我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽(tīng)講不說(shuō)還搗亂,吃飯亂扔饅頭,經(jīng)常和小朋友打架。他給我的印象就是調(diào)皮搗蛋,直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對(duì)他的.印象。

  這天,中午起床后孩子們陸陸續(xù)續(xù)從寢室回到活動(dòng)室里。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好,劉浩是最后一個(gè)回到寢室的。恰好小凳子沒(méi)有了,他拿著書包站著不知所措地看著我。正在這時(shí),李孟達(dá)——這個(gè)我們平時(shí)一直認(rèn)為最讓人頭疼的孩子,竟然做出了讓我震驚的一幕。他起身,拿著板凳就遞給了劉浩。劉浩沒(méi)有接過(guò)板凳,李孟達(dá)見(jiàn)狀忙說(shuō):“你拿去坐吧。”

  看到李孟達(dá)這么懂事,我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當(dāng)即在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他,讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)李孟達(dá)。小伙伴對(duì)李孟達(dá)響起了掌聲,孟達(dá)的臉上露出了羞澀的笑容。

  孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的,不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮,就一直認(rèn)定他們是不聽(tīng)話的孩子。這樣是不公平的。正如李孟達(dá)即使平日里有些不乖,但他也有優(yōu)點(diǎn)。他樂(lè)于助人,互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子,等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng),孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)!

大班教學(xué)心得7

  在忙忙碌碌的教學(xué)中,一個(gè)學(xué)期也接近尾聲了,回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作,真是有喜有憂,幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的,但我熱愛(ài)我的職業(yè),在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、在保教工作上,我力求從每件小事做起,耐心細(xì)致,時(shí)刻將安全放在首位,從班里的常規(guī)抓起,把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫?zāi)J交,使幼兒?duì)自己的行為有一定的判斷能力。同時(shí)我學(xué)習(xí)了<賽格幼兒園員工手冊(cè)>,并嚴(yán)格按照<手冊(cè)>來(lái)要求自己。在教育幼兒的過(guò)程中,我也不斷努力提高自己的素質(zhì),不斷的完善自身修養(yǎng),不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣,采取不同的教育方法。在實(shí)踐中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂(lè)。

  二、在教學(xué)工作上,本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作,在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本,充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間,組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),幼兒說(shuō)話的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情,講故事的積極性也越來(lái)越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過(guò)談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)則意識(shí)的訓(xùn)練:要求幼兒聽(tīng)上課鈴聲準(zhǔn)備上課,聽(tīng)下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中,也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果,我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

  三、在家長(zhǎng)工作方面,本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通,及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化,并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn),如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求,我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流,最終使問(wèn)題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng),如:“親子活動(dòng)”、“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等,家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高,能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),有了家長(zhǎng)的參與,我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

  總之,這學(xué)期來(lái),我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭(zhēng)更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣,貼近他們的生活,從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng),<我從那里來(lái)><葉子>和<再見(jiàn)了,幼兒園>增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),開(kāi)拓了幼兒的視野,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們真正做到玩中學(xué),做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了,孩子們就要成為一名小學(xué)生了,他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié):語(yǔ)言常識(shí):在<我從那里來(lái)>的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來(lái)的,懂得了爸爸媽媽的辛苦,知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過(guò)這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺(jué)得孩子們長(zhǎng)大了,懂事了,感到很是欣慰;在<葉子>的教學(xué)視聽(tīng)中,讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子,認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子,并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘,這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣,增強(qiáng)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,提高了幼兒生活小常識(shí),還豐富了幼兒的視眼,懂得熱愛(ài)大自然。<再見(jiàn)了,幼兒園!>這一系列活動(dòng),主要是圍繞幼兒園展開(kāi),在幼兒園的三年里的變化,孩子們的感覺(jué),老師的感覺(jué),離別時(shí)的心情都能展開(kāi)很多很多的活動(dòng),在這里主要是回憶過(guò)去,有一顆感恩的心,還是就是做好幼小銜接工作,畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

  藝術(shù):教孩子唱歌的同時(shí),增強(qiáng)了幼兒的音樂(lè)感知能力,認(rèn)識(shí)了音符,和音符做游戲做朋友,還了解音樂(lè)可給人的生活帶來(lái)意想不到的意境及收獲,促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞<我開(kāi)火車游祖國(guó)>,畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂(lè)劇<白雪公主歷險(xiǎn)記>,這些節(jié)目孩子們都演得津津有味,看得人也合不攏嘴,真開(kāi)心,這都和我們班良好的`音樂(lè)底子分不開(kāi)的:繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非?,特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ),參加大賽的時(shí)候,得獎(jiǎng)的幼兒非常多,這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開(kāi)的。

  數(shù)學(xué):為一門單獨(dú)的學(xué)科,在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中,孩子參與活動(dòng)的積極性很高,全班的幼兒都掌握了物體的二次分類,10以內(nèi)的加減,認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘,學(xué)會(huì)了看月歷,還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識(shí)使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

  體育:由專職的體育老師擔(dān)任,體育課中活動(dòng)較多,幼兒非常樂(lè)意參與各項(xiàng)技能活動(dòng),體育的達(dá)標(biāo)較高。

  常規(guī):我們班男孩子多,比較調(diào)皮,平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的,知道要做一個(gè)文明的小觀眾,上下樓梯不推人,行人靠右,飯前便后要洗手,教室里不追跑……明白了很多道理,為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

  這學(xué)期,我們雖盡了自己最大的努力力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做好,但也看到了存在一些不足,如:老師的語(yǔ)言和行為上應(yīng)更加規(guī)范,孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭(zhēng)取在下一學(xué)期里,取其精華,棄其糟泊,緊記沒(méi)有最好,只有更好的的宗旨,爭(zhēng)取做得更好!

大班教學(xué)心得8

  今天,外面陽(yáng)光明媚,是孩子們戶外活動(dòng)的好日子。外面中院草坪上活動(dòng)的孩子們特別多。有一個(gè)小班的小男孩引起了大家的注意。這個(gè)小不點(diǎn),他喊著要上廁所,老師趕緊領(lǐng)著他直奔廁所,可到了廁所,他又說(shuō)不上廁所,老師又只好把他領(lǐng)回活動(dòng)場(chǎng)地,反反復(fù)復(fù)三四余次,鬧得老師筋疲力盡。

  劉老師從旁邊經(jīng)過(guò)發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后,輕輕地走過(guò)去,拉起小男孩的手,對(duì)班上的老師說(shuō):“你們專心組織活動(dòng),這個(gè)小男孩我?guī)б粫?huì)兒。”劉老師將小男孩帶進(jìn)辦公室,讓他坐在高高的辦公椅上,小家伙顯然對(duì)辦公室里的一切都非常好奇,這里瞅瞅,那里看看。劉老師從辦公桌上拿起一本兒童讀物遞給小男孩,對(duì)他說(shuō):“你先看一會(huì)書,老師也要工作了,呆會(huì)兒咱們?cè)偃ネ妗!毙〖一锬闷饡槐菊?jīng)地捧起書看起來(lái),小男孩可愛(ài)的模樣逗得辦公室里的老師都忍不住笑了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒,劉老師又領(lǐng)著小家伙去院子里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。時(shí)間差不多了,劉老師將小家伙送到了班上,老遠(yuǎn)他就沖著班上的老師高興地喊著:“老師,我回來(lái)了。”

  小男孩是一個(gè)自主能力很強(qiáng)的`小男孩,他用一系列的舉動(dòng)引起老師對(duì)他的關(guān)注。未果后,他又上演頻繁上廁所的一幕吸引老師對(duì)他的注意。作為老師,我們要因勢(shì)利導(dǎo),盡量滿足孩子的要求,借機(jī)和孩子在互動(dòng)中提一些要求,制定一些共同的約定,這樣往往會(huì)取得意想不到的效果。

  作為幼兒園最基礎(chǔ)的教學(xué),從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。因此,我們老師在關(guān)注幼兒的差別的同時(shí),更要細(xì)心的觀察到幼兒的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,有針對(duì)性的、有目的通過(guò)多種方法,有效的引導(dǎo)幼兒,慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展,讓幼兒漸漸地富有興趣,在未來(lái)的學(xué)習(xí)、游戲生活中,像一艘艘小船,揚(yáng)帆起航!

大班教學(xué)心得9

  律動(dòng),是指幼兒在音樂(lè)伴隨下,有規(guī)律地做出富有韻律感、節(jié)奏感的身體動(dòng)作。律動(dòng)只有從孩子本身所具有的節(jié)奏要素入手,以聽(tīng)音樂(lè)和身體運(yùn)動(dòng)為手段,才能喚醒孩子天生的音樂(lè)本能,啟發(fā)他們進(jìn)入到產(chǎn)生音樂(lè)的激情中去,把樂(lè)曲的感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏和聲音。長(zhǎng)期以來(lái),在幼兒園日常的律動(dòng)中,老師往往顧此失彼,或過(guò)多重視幼兒技能技巧的訓(xùn)練,習(xí)慣采用“示范―模仿―練習(xí)”這樣一種機(jī)械模仿的固定模式;或給予幼兒更多的自由,注重了幼兒的創(chuàng)造性,但忽視了對(duì)音樂(lè)的感受,不能很好的把握動(dòng)作和音樂(lè)旋律、節(jié)奏的結(jié)合,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)往往雜亂無(wú)序,使律動(dòng)成為幼兒模仿動(dòng)作創(chuàng)造動(dòng)作的一個(gè)載體。

  支持性策略是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),有選擇的為幼兒提供各種支持、輔助手段,包括情感支持、環(huán)境支持、材料支持、指導(dǎo)支持等,以使幼兒獲得積極、有效的發(fā)展。

  教師要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,支持性策略是教師實(shí)現(xiàn)這種角色的途徑和方法。

  在律動(dòng)活動(dòng)中,我們呢可以采用的支持性策略有以下幾點(diǎn):

  1.課堂氣氛

  在活動(dòng)中,教師首先要有充沛的情感,歡快的課堂就要活潑;寧?kù)o的課堂就要甜美,帶給孩子美的感受,教師在情感上要充分的給予支持。

  2.教具教材

  教師在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),要充分考慮材料是否具有支持性。如:中班教學(xué)活動(dòng)中,在需要幼兒區(qū)分左和右時(shí),就要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料(絲帶、手拉花等等),這就是有效支持;相反,如果在孩子能夠區(qū)分左右之后再選用這些材料,就變得多余了。教具教材應(yīng)該是有助于活動(dòng)開(kāi)展的,也應(yīng)該是孩子能夠理解的,如果選擇利用圖譜,那就應(yīng)該采用簡(jiǎn)潔明了的方式構(gòu)圖,以幫助幼兒理解。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  在律動(dòng)活動(dòng)中,我們應(yīng)該讓整個(gè)活動(dòng)有一個(gè)完整性,對(duì)于初步嘗試的孩子來(lái)說(shuō),吸引力也是非常重要的`。這就需要我們教師布置相應(yīng)的環(huán)境,以提升孩子的興趣。比如要上一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的律動(dòng)活動(dòng),就可以在活動(dòng)場(chǎng)地布置相應(yīng)的環(huán)境(小花、小草、樹(shù)木等等),讓孩子主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái),而不是教師的一遍遍介紹和生硬的引導(dǎo)。

  4.教師引導(dǎo)

  在律動(dòng)活動(dòng)中,教師的引導(dǎo)非常重要,當(dāng)孩子不明白,或者是理解有誤時(shí),教師要及時(shí)引導(dǎo)或者糾正,以免浪費(fèi)時(shí)間。教師的有效引導(dǎo)也能更好的幫助孩子建立自信。

大班教學(xué)心得10

  以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)幼兒園的各項(xiàng)工作,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針,按照上級(jí)教育主管部門的工作精神,團(tuán)結(jié)與帶領(lǐng)全園教職員工,立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展,聚焦幼兒園特色發(fā)展,致力追求內(nèi)涵發(fā)展。圍繞區(qū)“規(guī)范管理,彰顯特色,促進(jìn)均衡”中心工作突出重點(diǎn)、狠抓規(guī)范、推動(dòng)發(fā)展、力求創(chuàng)新,以保教結(jié)合為原則,以貫徹安全工作為主線,以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn),以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的,有效開(kāi)展幼兒園工作,傾力打造幼兒園特色發(fā)展,真正使每一位幼兒健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

  20xx年實(shí)驗(yàn)幼兒園工作思路是:認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng),成就教師”為教育理念,圍繞安全工作一條主線,突出國(guó)際象棋、英語(yǔ)特色教育、抓好園所文化、教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)、社區(qū)工作三項(xiàng)建設(shè),規(guī)范管理,彰顯特色,促進(jìn)均衡,優(yōu)質(zhì)服務(wù)。努力“營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)家園,讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”

 。ㄒ唬┮(guī)范管理。,加深教職員工對(duì)幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機(jī)制,繼續(xù)完善優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制。

 。ǘ⿵(qiáng)化隊(duì)伍。完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制,加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師的管理與培養(yǎng),全體教師參與園本教研與評(píng)價(jià)課程實(shí)踐。保育員人員配置達(dá)標(biāo)、考核規(guī)范。

 。ㄈ┱蔑@特色。以保教并重為前提,在豐富幼兒一日活動(dòng)資料,強(qiáng)化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫,在英語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際象棋教育等特色教學(xué)上有所突破。

 。ㄋ模﹥(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)思想,落實(shí)安全職責(zé)與措施,加強(qiáng)園資、園產(chǎn)管理,重點(diǎn)集中解決幼兒園冬季供暖問(wèn)題。

 。ㄎ澹┘覉@共育。創(chuàng)新開(kāi)放式家教指導(dǎo)新模式,提高家園共育的一致性和質(zhì)量。進(jìn)取發(fā)揮示范幼兒園示范幅射作用,讓示范幼兒園的聲譽(yù)越做越好。

 。ㄒ唬┮(guī)范管理,重視有效的過(guò)程管理。利用團(tuán)體的智慧,進(jìn)一步落實(shí)“集中決策,條線把關(guān),快速落實(shí)”的工作原則,以及“誰(shuí)分管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的職責(zé)考評(píng)制度,重申并修訂幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。保障幼兒園各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展與有效實(shí)施。

  1、以“愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻(xiàn)”的園風(fēng)精神為核心,宣傳和提倡園內(nèi)要有“互相幫忙的人氣、默默奉獻(xiàn)的風(fēng)氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”,精心打造學(xué)校生活中的每一處環(huán)境、每一個(gè)細(xì)節(jié),進(jìn)取營(yíng)造民主、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,以人為本的育人氛圍,健康和諧的人際氛圍,使全體教職員工構(gòu)成一個(gè)共同的理念:“工作著是幸福與歡樂(lè)的”,使幼兒園成為教職員工歡樂(lè)的精神家園。

  2、增加對(duì)保教主任、后勤主任的檢查與考核,加大對(duì)教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。

  3、營(yíng)造良好的人文環(huán)境,不斷提高教職工的福利與待遇。

 。ǘ⿵(qiáng)化隊(duì)伍。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍與新教師、臨時(shí)代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學(xué)本事、科研本事、基本功的培訓(xùn)和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)本事。

  1、根據(jù)幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,進(jìn)行每周一次的教師教學(xué)本事的培訓(xùn)。

  2、全園以教研組為單位,開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。

  3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍基本功的培訓(xùn),開(kāi)展基本功單項(xiàng)活動(dòng)。

  4、加強(qiáng)教師對(duì)教育案例、教育教學(xué)的反思本事,提高她們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  5、保育員雙周四例會(huì)制度。

  6、、組織各類人員外出參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)

 。ㄈ┱蔑@特色,配合幼兒園的特色課程“國(guó)際象棋”,本學(xué)期各個(gè)班級(jí)重點(diǎn)抓常規(guī)管理。強(qiáng)化教師的管理意識(shí),以良好的團(tuán)隊(duì)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念,出色完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

  1、明確幼兒園辦園理念,彰顯幼兒園國(guó)際象棋辦園特色

  2、以教科研為抓手,重點(diǎn)搞好”園本教研制度建設(shè)與教師發(fā)展““經(jīng)過(guò)幼兒評(píng)價(jià),提高幼兒園保教質(zhì)量”兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題。

  3、彰顯國(guó)際象棋辦園特色。開(kāi)展園本教研,不斷摸索與研發(fā)具有實(shí)幼特色的課程。

  4、園本教研經(jīng)過(guò)“示范課、特色課、模仿課”多樣化的方式活動(dòng);骨干教師下鄉(xiāng)支教活動(dòng),師徒幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)不一樣范圍開(kāi)放活動(dòng)。教研重點(diǎn):如何進(jìn)行有效教學(xué)

 。ㄈ┍=坦ぷ

  1、加強(qiáng)園內(nèi)教育常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒生活、學(xué)習(xí)、戶外活動(dòng)好常規(guī)。根據(jù)常規(guī)目標(biāo)研討常規(guī)訓(xùn)練的措施與方法。在幼兒間開(kāi)展早操、朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話等的比賽活動(dòng),班級(jí)間開(kāi)展常規(guī)競(jìng)賽評(píng)比。

  2、打造國(guó)際象棋教育和英語(yǔ)教學(xué)特色。立足幼兒園實(shí)際開(kāi)展園本教研,不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索英語(yǔ)教學(xué)、國(guó)際象棋教學(xué)如何融合課改背景下教育課程的新模式;針對(duì)教師在特色教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng),不斷提升教師教育水平。

  3、開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。組織教師認(rèn)真研討新教材,解讀分析教材,根據(jù)幼兒實(shí)際,合理運(yùn)用新教材,設(shè)計(jì)貼合幼兒發(fā)展的活動(dòng)方案,使每位幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。在教學(xué)中努力做到“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育”。

  4、在教師中開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng):“讀一本教育名著,寫出讀書隨筆;上一節(jié)公開(kāi)課,寫出教后反思;整理一個(gè)教育故事,寫出案例評(píng)析;開(kāi)展一個(gè)小課題研究,寫出教育論文;研究一位名師授課,寫出成長(zhǎng)感悟”經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià),不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

  5、努力做好教學(xué)業(yè)務(wù)檔案資料的管理,注意各種教學(xué)資料的積累。

 。ㄋ模┖笄诠ぷ

  1、更新觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。調(diào)動(dòng)全體后勤人員的進(jìn)取性,牢固樹(shù)立師生利益、家長(zhǎng)利益的朋友關(guān)系,以滿足師生、家長(zhǎng)的合理要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,全心全意為師生和家長(zhǎng)服務(wù)。

  2、抓好幼兒保健管理。

 。1)保證幼兒膳食質(zhì)量,經(jīng)過(guò)召開(kāi)膳委會(huì)會(huì)議等途徑了解聽(tīng)取家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn),更加科學(xué)合理地安排幼兒膳食。

 。2)加強(qiáng)生活護(hù)理和消毒制度的執(zhí)行,加強(qiáng)檢查、督促。

 。3)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生保健工作的管理。認(rèn)真落實(shí)《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》,加強(qiáng)食品從采購(gòu)、入庫(kù)、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理,杜絕食品浪費(fèi)。嚴(yán)格把好食品的衛(wèi)生關(guān)和流失關(guān)。

  3、常抓不懈,提高安全防范意識(shí)。

 。1)強(qiáng)化安全職責(zé)重于泰山、安全人人有責(zé)的意識(shí),全園教職工對(duì)照自我的工作崗位制訂相應(yīng)的安全計(jì)劃或安全教育、安全逃生等方案,預(yù)防各類安全事故發(fā)生。

 。2)強(qiáng)化一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全細(xì)化工作和安全檢查措施,確保幼兒在園學(xué)習(xí)、生活安全、愉快。安全小組成員一月一次安全大檢查,每月一次教學(xué)及食品衛(wèi)生抽查,每一天行政檢查,并做好安全檢查記錄。

 。3)提高安全意識(shí),加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高各崗位工作人員的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)本事,進(jìn)一步明確各自職責(zé)對(duì)教師加強(qiáng)突發(fā)事件的處理本事的培訓(xùn),進(jìn)行消防知識(shí)的講座、模擬演習(xí)等活動(dòng)。

 。4)結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育并開(kāi)展安全周活動(dòng),使幼兒掌握一些自我保護(hù)的`技能,提高幼兒的保護(hù)本事。

  (5)加強(qiáng)門衛(wèi)職能意識(shí)、學(xué)校巡視、晨檢、消毒隔離、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作,對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)維修和排除,杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴(yán)等不良事故的發(fā)生。

  4、落實(shí)財(cái)產(chǎn)管理職責(zé)制。繼續(xù)執(zhí)行財(cái)產(chǎn)登記和維修申報(bào)制度,制定財(cái)產(chǎn)管理、使用、賠償?shù)燃?xì)則,提高全體教職員工和幼兒愛(ài)護(hù)園所財(cái)產(chǎn)的意識(shí)。

  5、衛(wèi)生環(huán)境,職責(zé)到人。簽定保育員安全衛(wèi)生職責(zé)書。衛(wèi)生環(huán)境,具體分工,職責(zé)到人。

 。ㄎ澹┘议L(zhǎng)社區(qū)工作

  1、積極開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)活動(dòng):經(jīng)過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校辦講座、組織親子活動(dòng)、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好“全員大家訪”活動(dòng)。

  2、各班每?jī)芍芨录议L(zhǎng)園地,每月認(rèn)真填寫家園聯(lián)系手冊(cè),利用實(shí)幼博客家園與家長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系。經(jīng)過(guò)“家長(zhǎng)信箱”“調(diào)查問(wèn)卷”“家長(zhǎng)咨詢?nèi)铡钡刃问竭M(jìn)取采納家長(zhǎng)的好提議。

  3、積極參加社區(qū)等各級(jí)組織舉辦的文藝活動(dòng),技能比賽,親子游戲。尋找家長(zhǎng)共同關(guān)注的育兒?jiǎn)栴},開(kāi)展互動(dòng),半日活動(dòng)匯報(bào)、家長(zhǎng)資源進(jìn)課堂,提高家園工作質(zhì)量。

  一月份:

  1、搞好家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷和分析工作;

  2、搞好幼兒下期預(yù)收費(fèi)工作;

  3、搞好幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)及各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作;

  4、搞好一學(xué)期的總結(jié)工作;

  5、收集論文、筆記,各類人員、各組總結(jié)工作;

  6、做好放寒假前的各項(xiàng)工作;

  7、搞好借書、教玩具、圖書資料的清還工作;

  8、安排好假期值班工作。

  二月份:

  1、進(jìn)行招生報(bào)名工作。

  2、大環(huán)境進(jìn)行大掃除,各班玩具進(jìn)行消毒清洗工作。

  3、做好各班入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,如:環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等。

  4、針對(duì)存在的安全、衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行整改。

  三月份:

  1、慶“三八”活動(dòng),開(kāi)展孝敬教育活動(dòng)。

  2、組織后勤人員學(xué)習(xí)工作職責(zé)及對(duì)后勤管理提出意見(jiàn)和提議。

  3、加強(qiáng)春季消毒、防病工作,做好清潔衛(wèi)生工作。

  4、檢查各類戶外活動(dòng)器械的設(shè)備安全。

  5、檢查幼兒一日生活環(huán)節(jié)的銜接及情景。

  6、組織工會(huì)教代會(huì),修整各項(xiàng)規(guī)章制度。

  四月份:

  1、加強(qiáng)衛(wèi)生、食品檢查,預(yù)防春季傳染病發(fā)生。

  2、各部門衛(wèi)生工作檢查。

  3、環(huán)保周系列活動(dòng)的設(shè)計(jì),籌劃安排工作。

  4、組織幼兒春游或主題活動(dòng)。

  5、各段幼兒比賽活動(dòng)的材料準(zhǔn)備。

  6、調(diào)整改善幼兒食譜。

  7、衛(wèi)生保健工作檢查。

  五月份:

  1、結(jié)合節(jié)日進(jìn)行教育(“五一”勞動(dòng)節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)),并開(kāi)展相關(guān)的慶;顒(dòng)。

  2、幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)調(diào)查活動(dòng)并召開(kāi)膳委會(huì)。

  3、家長(zhǎng)學(xué);顒(dòng)。

  4、進(jìn)行“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,并進(jìn)行評(píng)優(yōu)評(píng)先;

  5、加強(qiáng)衛(wèi)生安全工作檢查。

  六月份:

  1、開(kāi)展慶“六一”家園同樂(lè)活動(dòng)等系列活動(dòng),做好大班畢業(yè)典禮的慶;顒(dòng)。

  2、各班、各科室清點(diǎn)財(cái)產(chǎn)、資產(chǎn)、資料歸檔。

  3、安排暑假工作。

  4、全園進(jìn)行大掃除。

  八月份:

  1、根據(jù)工作需要,調(diào)整好幼兒園的工作崗位;

  2、對(duì)總園和陽(yáng)光園安全、消防、衛(wèi)生方面存在的問(wèn)題進(jìn)行檢查、整改、落實(shí)(開(kāi)學(xué)前完成);

  3、作好教師們的職前培訓(xùn)(大大班教師學(xué)習(xí)活動(dòng)、新班教師新經(jīng)交流等);

  3、搞好招生、分班、收費(fèi)等開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作;

  4、修改、完善幼兒園的各種考核、評(píng)價(jià)方案;

  5、重溫教職工一日工作細(xì)則及各部門工作評(píng)估方案,進(jìn)行師德師風(fēng)教育;

  6、開(kāi)好兩園的新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)。

  九月:

  1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)教育,搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)并檢查評(píng)比;

  2、完善各種計(jì)劃,搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè),開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì);

  3、搞好教師節(jié)慶;顒(dòng),開(kāi)好教師節(jié)座談會(huì);

  4、各班開(kāi)展“慶國(guó)慶”主題活動(dòng);

  5、教師參與我區(qū)“慶國(guó)慶”文藝演出活動(dòng);

  6、組織好家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

  十月:

  1、開(kāi)展幼兒園種植園地種植,探討幼兒園種植園應(yīng)當(dāng)放些什么的研討;(異常是總園欄桿拆除之后的種植)

  2、開(kāi)好秋季“家家樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)(10月中旬);

  3、開(kāi)展以愛(ài)祖國(guó)為主題的教育活動(dòng);

  4、搞好幼兒園軟、硬件建設(shè),準(zhǔn)備資料,迎接市區(qū)綜合督導(dǎo)檢查;

  5、準(zhǔn)備接待全區(qū)幼教同行的觀摩;

  6、園開(kāi)展“建國(guó)六十周年”教職工工會(huì)活動(dòng)。

  十一月:

  1、搞好半期小結(jié)工作;

  2、檢查自然角種植和綠化區(qū)并開(kāi)展評(píng)比;

  3、開(kāi)好重陽(yáng)節(jié)座談會(huì),積極參加社區(qū)活動(dòng);

  4、開(kāi)展青年教師基本功比賽活動(dòng);

  5、科研課題階段性觀摩與小結(jié)。

  十二月:

  1、搞好教職工“迎新年趣味活動(dòng)”;

  2、搞好防寒保暖工作;

  3、做好幼兒園宣傳手冊(cè);

  4、開(kāi)展好迎新年“我又長(zhǎng)大一歲了”的教育活動(dòng);

  5、開(kāi)展好幼兒家庭才藝展示比賽活動(dòng);

  6、教師參與區(qū)元旦演出活動(dòng)。

大班教學(xué)心得11

  一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),對(duì)那些抽象平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以我在教學(xué)中就用生動(dòng)。形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,通過(guò)眼神,語(yǔ)氣和夸張的動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力,以此來(lái)縮短我和孩子之間的距離,例如在學(xué)習(xí)《小青蛙》這個(gè)活動(dòng)中,我在教學(xué)中以玩游戲的形式和孩子們一起,我?guī)锨嗤茴^飾來(lái)當(dāng)青蛙媽媽,小朋友們做小青蛙,媽媽帶小青蛙去捉蟲子吃,學(xué)習(xí)本領(lǐng),在情境中孩子們真的把我當(dāng)成了他們的媽媽,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了這首歌曲,久而久之,幼兒很自然的就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和老師交流,同時(shí)逐漸就對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的`學(xué)x,這就是所謂的“親其師而信其道吧!”

  1。講述故事,引發(fā)愛(ài)好。

  幼兒歌曲是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,雖然詞語(yǔ)不多,但卻是幼兒接觸歌曲的第一步,歌詞中所寫的人物、語(yǔ)言、情節(jié)、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。因此,在教學(xué)活動(dòng)中,我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的故事作為教授新歌的#親子教育# 導(dǎo)語(yǔ),或者以故事的情節(jié)貫穿整堂課,如:《小烏鴉愛(ài)媽媽》這個(gè)活動(dòng)我就在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話演唱出來(lái)的。例我唱:“路邊開(kāi)著野菊花,飛來(lái)了什么呀?”引導(dǎo)小朋友把下面的對(duì)話講、唱出來(lái)。一開(kāi)始孩子們只會(huì)講不會(huì)唱,我便和他們把講的按歌曲旋律一起唱出來(lái),于是幼兒在聽(tīng)故事與教師對(duì)話的同時(shí),不由自主地和我一起唱,同時(shí)對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

  2、范唱感染,激發(fā)。

  每一首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容與情感,他們有的高興歡快,有的抒情柔和,有的低沉,如何讓幼兒感知這一切呢?這是就需要教師按照歌曲的情感要求,風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,我進(jìn)行了兩次范唱,第一次是清唱并用動(dòng)作表現(xiàn),讓幼兒感知歌曲的歡快活動(dòng)和有趣,第二次是邊彈邊唱,讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)想象,在腦子里想象歌中所唱娃娃廚師切菜、切肉、做飯,飯香菜香味道好的情景。而在《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中,我結(jié)合多媒體課件播放,通過(guò)豐富的表情,抒情的旋律以及有感情的示范演唱,讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,小烏鴉不貪玩,捉了蟲子飛回家,一口一口喂媽媽的感人畫面。——這樣使幼兒對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,從而激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲急于表演的x。

  3、輔助律動(dòng),融入情感。

  律動(dòng)是一種根據(jù)歌詞內(nèi)容動(dòng)作,隨著音樂(lè)進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于幼兒比較好動(dòng),尤其喜歡隨音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng),而律動(dòng)正好符合幼兒這一年齡特點(diǎn),例如在學(xué)習(xí)歌曲《小海軍》這節(jié)課,在孩子們熟悉了歌詞和旋律后,再通過(guò)模仿小海軍神氣的表情動(dòng)作,如開(kāi)炮、打槍整齊劃一的步筏等一系列動(dòng)作,使幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中,能使幼兒理解性地記憶歌詞,并增強(qiáng)了表演的x。再如學(xué)習(xí)《阿凡堤和小毛驢》這首歌,平時(shí)孩子們對(duì)這首歌曲的旋律比較熟悉,我在活動(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊用自己喜歡的動(dòng)作表演歌曲,并讓他們兩個(gè)好朋友組合,一個(gè)當(dāng)小毛驢,一個(gè)當(dāng)阿凡堤進(jìn)行歌曲表演,孩子們通過(guò)律動(dòng)輔助,就很自然地學(xué)會(huì)了這首歌曲,達(dá)到了很好的效果。

  總之,對(duì)幼兒來(lái)講我們做的一定要遵循幼兒的年齡特點(diǎn),思維發(fā)展規(guī)律,利用多種形式突出一個(gè)“活”字來(lái)進(jìn)行唱歌活動(dòng)的教學(xué),才能激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。我們堅(jiān)持讓幼兒通過(guò)科學(xué)的音樂(lè)教育,不僅能使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)力及動(dòng)手能力,還提高了他們的音樂(lè)素質(zhì),同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開(kāi)發(fā)。今后我將一如既往的去做好,努力培育祖國(guó)的禾苗茁壯成長(zhǎng)。

大班教學(xué)心得12

  在我們的教育活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)課堂偶發(fā)事件,在這些偶發(fā)事件中“插嘴”便是最常見(jiàn)的也是令教師頭疼的事情,年齡特點(diǎn)決定了幼兒園的孩子自制力差,經(jīng)常在“熬不住”的情況下插嘴。 我班就有好多孩子上課喜歡插嘴,想說(shuō)的話經(jīng)常喊出來(lái)。有時(shí)還會(huì)異想天開(kāi),講些牛頭不對(duì)馬嘴的話。針對(duì)這種情況我想到兩個(gè)政策: 首先,我們要允許幼兒插嘴,但不能隨便插嘴。

  教師應(yīng)該在課前就強(qiáng)調(diào)好課堂紀(jì)律,讓孩子知道回答問(wèn)題要舉手,老師點(diǎn)到名字才可以來(lái)回答,如果沒(méi)有舉手說(shuō)出來(lái)就要受到懲罰,不可在課堂上再跟孩子講紀(jì)律。在課堂上我們要做的是提醒孩子注意紀(jì)律,而不是告知孩子如何遵守紀(jì)律,對(duì)自制力差的孩子教師可以提醒一到二遍。

  其次,尊重孩子的答案,讓孩子輕松回答。 因?yàn)槟挲g的關(guān)系,孩子的.答案不可能次次配合老師的問(wèn)題,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)所答非所問(wèn)的現(xiàn)象,這時(shí)侯教師不能呵斥孩子更不能嘲笑孩子,我們要肯定孩子的想法,但是我們要做的不僅僅是這樣,不僅僅是在孩子的答案跟我們的問(wèn)題不相稱的時(shí)候,老師的一句“哦”“好”“請(qǐng)坐”,我們要做的是用目光用語(yǔ)言真正的肯定孩子,孩子的答案好,它好在哪里,要讓孩子感受到老師對(duì)他的答案感興趣,從而激發(fā)孩子回答問(wèn)題的欲望。

  在對(duì)待孩子上課插嘴這一現(xiàn)象,優(yōu)秀的老師會(huì)想辦法,隨機(jī)解決。所以正確對(duì)待孩子的“插嘴”現(xiàn)象并合理解決會(huì)收到事半功倍的效果。

大班教學(xué)心得13

  上午是這學(xué)期師傅第一次聽(tīng)我的“師徒結(jié)對(duì)”課,常規(guī)管理的“成長(zhǎng)”。在認(rèn)真的準(zhǔn)備與緊張的活動(dòng)中完成這次的教學(xué)。結(jié)束的時(shí)候,師傅對(duì)我說(shuō):“徒兒,你今年的常規(guī)管理有一定的進(jìn)步啊,教態(tài)也不錯(cuò),但是針對(duì)大班幼兒的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)還要提高一點(diǎn),比如‘請(qǐng)幼兒復(fù)述……’”

  還記得上完第一節(jié)““師徒結(jié)對(duì)”課的時(shí)候,師傅給出的評(píng)價(jià)是:教態(tài)挺好,常規(guī)較差。的確如此,我的教學(xué)課堂原先比較散漫,有時(shí)還得配班的吳老師幫忙整頓課堂紀(jì)律,只要她一開(kāi)口,孩子們就安分了。當(dāng)時(shí)的她是我的偶像,心想:她在孩子們的面前多有威信呀,什么時(shí)候我也能做到這份上該多好!

  從那以后,一次次集體聽(tīng)課的學(xué)習(xí)與反思,一次次師傅的悉心引導(dǎo),慢慢的,我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到讓孩子遵守常規(guī)的重要性與必要性。就孩子而言,他們是一張張的白紙,是非的分辨能力還不健全,很多舉動(dòng)都是無(wú)意識(shí)進(jìn)行的。所謂“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓“,抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)制性,卻能夠很直觀地教會(huì)孩子分辨對(duì)錯(cuò),明白什么時(shí)候該做什么,不該做什么。就老師而言,班級(jí)常規(guī)的好壞,直接影響課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施。試想,一個(gè)毫無(wú)紀(jì)律可言的班級(jí),老師如何上課?良好的習(xí)慣需要自身的磨礪,而孩子更需要我們老師的參與和提醒,幼教之友《常規(guī)管理的“成長(zhǎng)”》。由于剛起步,方式方法還很欠缺,于是,我經(jīng)常向吳老師請(qǐng)教并學(xué)習(xí)一些可行性強(qiáng)的方法。(在她的主要帶領(lǐng)下,我們班上學(xué)期評(píng)上了“常規(guī)管理示范班”)

  在日常的.配班工作中,有心地觀察了吳老師的管理機(jī)智:在他們做錯(cuò)的時(shí)候,抓住當(dāng)時(shí)的證據(jù),及時(shí)地批評(píng)并指出錯(cuò)誤,讓幼兒心服口服,承認(rèn)錯(cuò)誤后加以引導(dǎo)教育;做得好的時(shí)候,表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也是很及時(shí)的。為了樹(shù)立正確的日常行為規(guī)范,我們也偶爾在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤,并保證下次不重犯。有一次,我上好課后忘了關(guān)掉電視機(jī)的電源便下班了,讓幼兒發(fā)現(xiàn)了,下午上班的時(shí)候,一踏進(jìn)教室,他們便向我指出了浪費(fèi)電源的現(xiàn)象,我頓時(shí)臉紅地在他們面前承認(rèn)了錯(cuò)誤……。孩子們的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)與一些細(xì)微的細(xì)節(jié),因此,時(shí)刻關(guān)注孩子是抓好常規(guī)的前提。認(rèn)識(shí)到這些后,我開(kāi)始了系統(tǒng)的常規(guī)管理學(xué)習(xí):從上午來(lái)園時(shí)的禮貌招呼“老師早!你早!”,到離園前的生活課程,每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子有常規(guī)意識(shí)。

  其實(shí),常規(guī)管理也是一種藝術(shù),其中的深?yuàn)W內(nèi)涵,對(duì)與我來(lái)說(shuō)還需要不斷地探索實(shí)踐和反思總結(jié)。上一學(xué)期,和孩子們的親密無(wú)間,使得個(gè)別孩子很“油”,給我的常規(guī)管理帶來(lái)了障礙,甚至我還在他們面前哭過(guò)一次,當(dāng)時(shí)的我心想:平時(shí)和你們完得這么好,你們呢,居然欺負(fù)我,不聽(tīng)我的話,真是沒(méi)良心!現(xiàn)在回想起當(dāng)時(shí)的我,自己也禁不住一笑。但我始終堅(jiān)信:對(duì)孩子的好,永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤,只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去體會(huì)把握!

大班教學(xué)心得14

  每次進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前,盡管我搖鈴鼓提醒幼兒安靜下來(lái)坐好可仍有部分幼兒沒(méi)有安靜下來(lái)依舊我行我素,講話的講話、吵鬧的吵鬧。這時(shí)我就會(huì)雙手握空心拳做出一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的動(dòng)作,并且對(duì)幼兒說(shuō):“老師用望遠(yuǎn)鏡來(lái)望一望,看看哪個(gè)小朋友坐得最神氣?”這時(shí),幼兒們馬上會(huì)坐得很神氣,并且兩只眼睛都睜得大大的看著我。這樣我表?yè)P(yáng)了他們就開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)。剛開(kāi)始這個(gè)方法很管用,只要我做出望遠(yuǎn)鏡的`動(dòng)作,小朋友肯定而且很快地就安靜下來(lái)。但久而久之,這個(gè)方法就不太管用了,當(dāng)我做出望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作時(shí)只有小部分幼兒能安靜地坐好,其余幼兒根本就不睬我。昨天情況也是這樣,我有點(diǎn)生氣了,于是坐在椅子上看了他們一會(huì)兒,這時(shí)我想:用這個(gè)望遠(yuǎn)鏡不行我就用另外一個(gè)。于是我雙手合攏做成三角形狀放在眼前,并對(duì)他們說(shuō):“老師買了一個(gè)新望遠(yuǎn)鏡,是個(gè)三角形望遠(yuǎn)鏡,現(xiàn)在老師用這個(gè)三角形望遠(yuǎn)鏡來(lái)看看哪個(gè)小朋友坐得最神氣?”這時(shí)吵鬧的活動(dòng)室里馬上就安靜了下來(lái),還有幾個(gè)笑瞇瞇地學(xué)著我的樣子正在望我呢!于是,我們很快地就進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)了。

  望遠(yuǎn)鏡還是那個(gè)望遠(yuǎn)鏡,只是形狀變了,產(chǎn)生的效果卻迥然不同。于是我把這種方法用到日常學(xué)習(xí)生活中去,以前是請(qǐng)幼兒坐在小凳上把書放在桌上看,可幼兒們看一會(huì)兒就開(kāi)始坐不住了并對(duì)我說(shuō):“老師我看好了!本鸵褧簧蟻(lái),F(xiàn)在同樣是看書,但我請(qǐng)幼兒把小凳搬到活動(dòng)室兩邊圍成一個(gè)大圓圈,讓他們把書放在腿上看,這樣幼兒們看書看得很認(rèn)真,和平時(shí)看書的情況完全不同,也不吵鬧了,當(dāng)我要收書時(shí),他們還嚷到:“我還沒(méi)看完呢!”。

  做同一件事情我們可以用不同的方法、不同的形式去完成,不要把它框死,這樣雖然教師有時(shí)可能會(huì)多動(dòng)一下腦,但能使幼兒更感興趣,我們教師何樂(lè)而不為呢!

大班教學(xué)心得15

  大班孩子對(duì)于幼兒園里的習(xí)慣很熟悉了,但就因?yàn)楹⒆觽儗?duì)周圍事物的適應(yīng),對(duì)同伴們的熱烙,孩子們之間的言語(yǔ)和行為都比小中班更為突顯,班級(jí)里感覺(jué)是鬧哄哄的,甚至于上課孩子們的思維都不能夠跟著老師轉(zhuǎn),想和同伴說(shuō)說(shuō)悄悄話,注意力很不集中“你走他在跑,你停他在走”。

  那么如何吸引住孩子們的眼球呢

  1。教具的選擇與運(yùn)用要注意保持新穎性,因?yàn)樾路f性能使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。

  在音樂(lè)活動(dòng)《阿細(xì)跳月》中,我將月亮的教具做成了用一根線將月亮系在黑板上,將線移動(dòng),月亮也就跟著動(dòng)起來(lái)了,孩子們非常喜歡,并且對(duì)活動(dòng)很感興趣。

  一般在選擇教具時(shí),僅局限于平時(shí)生活中的原版、原物是不夠的,教師可對(duì)教具在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方面做些效果處理,使教具表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)目鋸埗c眾不同,這樣會(huì)更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2。以靜致動(dòng)。

  在嘈雜的環(huán)境中,孩子們會(huì)更加興奮,孩子們對(duì)活動(dòng)的'反應(yīng)也會(huì)很激烈的。我就用音樂(lè)或者拍手的形式等先讓孩子們安靜下來(lái)以后,我再給予一定的任務(wù),孩子們?cè)诎察o的情況下,效率是比較高的,同時(shí)我對(duì)孩子們也以輕聲說(shuō)話為主,孩子們的注意力也會(huì)自然地集中起來(lái)。

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