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班主任個人培訓心得

時間:2023-03-22 13:46:07 心得體會 我要投稿

關于班主任個人培訓心得

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編精心整理的關于班主任個人培訓心得 ,歡迎大家分享。

關于班主任個人培訓心得 1

  我參加了中小學骨干班主任培訓活動,感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會,希望能與各位同行切磋與交流。

  一、勤讀書

  書是我們的精神家園,古今成大事者,皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界,擁有人生美麗的境界,人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話�!蹦悴豢赡芑氐竭^去,也不可能提前進入將來,但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說,不讀書的人只生活在現(xiàn)在,而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地,但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書,就像擁有了良師益友,享受他們的無窮快樂。

  “腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤,缺少智慧的陽光,人的精神世界就會干縮枯萎,思想底色就暗淡無光。為人師者,本應具有較為深厚的文化底蘊,專業(yè)化的理論修養(yǎng),寬厚仁愛的人文精神,獨具魅力的人格品質。這一切無不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經典洗禮的基礎上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞,就會多一分高雅的品位;多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知,就能多把握一分教育的真諦。

  欲求教好書,必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀,才能口吐蓮花、妙語連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識,培養(yǎng)技能的訓練場,更是傳遞思想,啟迪智慧,充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實現(xiàn)教書育人的終極目標。

  教書之人愛讀書、多讀書,不僅是職業(yè)需要,更應成為教師的一種習慣,一種生活方式。

  二、先育人后教書

  活動中,對朱永春老師的報告印象深刻,他認為:“無視學生心理健康和精神品質,直奔分數(shù)成績的功利主義教學行為是注定失敗的,‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10,不可等量齊觀�!毙碌慕逃蝿莺腿蝿找笪覀兘處煆摹敖虝恕敝卦诮獭皶保浴氨尽睘楸镜慕泿熥杂X地轉型為“育人教書”重在育人,以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學,完成知識的傳授,而是如何真誠地與學生溝通,讓學生對老師“著魔”,完成一個人入世之初最基本品德塑造,激勵學生朝著積極的人生目標前進,把培養(yǎng)樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學生當成任務,把夢想、責任、感恩的價值置于知識之上。

  “育人教書”,要求教師“正常育人,育正常人”,必須尊重學生的成長規(guī)律,堅持以人為本的理念,將教育與學生的幸福、自由、尊嚴緊密結合起來,使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內心驅動力,才能徹底改變“不愿學”的問題,才能打開他們的心靈之窗,才能改變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此,“育人教書”旨在通過德育的力量激活學生的內心驅動力,激活學生的自信、自尊、夢想、學習興趣。

  三、要有愛心

  在活動中,專家們在講座里告訴我們:一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人,能站在學生的角度看問題,多了解學生,愛學生,讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。

  把學生對我的愛還給他們,把幸福、快樂的青少年時代還給他們,把我對學生的愛珍藏起來,把班主任的工作有頭有尾的做下去�!笆陿淠�,百年樹人”,把這一件事當一項我愛的事情來做。

  四、站在學生角度體會學生的感受

  對于學生中出現(xiàn)的問題,教師一定要研究學生的心理,思索學生的動機,站在學生角度體會學生的感受,使用的辦法通常都比較緩和,但是正好擊中學生要害,犯了錯誤的學生,不但乖乖認錯而且心服口服,教師的任務通常也能很好地貫徹下去。學生的行為表現(xiàn)完全出自自愿,并非老師強迫,但卻是老師的目的。

  教師在平時的教育中要尊重學生,也就是要平等地對待他們,凡事以理服人,不要去壓制學生。批評也好表揚也好,務必要讓學生心服口服。學生有思想情緒了,不要認為這是一件小事,一定要抽時間做學生的思想工作,千萬不要有“小孩子的事,沒什么大不了”的思想;戰(zhàn)術上重視學生,就是要研究他們。了解教育學和心理學的基本原理,知道各個年齡段孩子的特點,不把自己的意志強加給學生,不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術上重視對手,教師必須勤勉,要關心學生,與他們親近,要知道他們想什么,喜歡什么,討厭什么,要經常參加學生的活動,要及時予以關注,不要忽略學生一絲小小的變化,對于學生的不良言行,教師要勇于指出來,遇到學生做了違反原則的事情,教師應該大義凜然,堅決與學生的不良行為作斗爭,學生犯了很大的錯誤,也不要驚慌失措,更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看,學生的錯誤都是可愛的錯誤,現(xiàn)在的調皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師的心態(tài)要平和,要有主帥的胸懷與氣質,這也是戰(zhàn)略上藐視學生的表現(xiàn);在具體處理學生問題的時候,教師要精心備課,要精心布置戰(zhàn)術,要善于等待時機。教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生采取不同的方法。做到要么不出手,一出手必得手,這是戰(zhàn)術上重視學生的表現(xiàn);教師要冷靜地看待自己的不足,要清楚自己的長處和短處,對于不能做的事情,不去勉強做,自己失誤或做錯的地方,要勇于承認,平時,教師也要善于聽取他人尤其是學生的意見,要學會反思,對于師生沖突和矛盾,教師要有承擔百分之百責任的勇氣。

  學生畢竟還是可愛的,雖然有時候犯了很嚴重的錯誤,但孩子畢竟還是孩子,對孩子要有愛心,要理解他們。

  五、抓好養(yǎng)成教育

  學生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要,關系到他們以后的'習慣,從小抓起,從日常中的點滴中著手,細致落實,常抓不懈,定會有收獲。

  我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕,不可能畢其功于一役,而在于長期堅持,不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過:“兒童都有希望獲得被認可的天性�!痹趯W期初,我們全體同學一起制定出文明計劃,開展“行為習慣分數(shù)誰最多”的活動,只要你對照文明計劃做得對的、好的,不管是誰都能加到分數(shù)。例如,有個叫小明的隊員,平時做作業(yè)時總是拖拉又不正確,這天他及時又準確地完成了作業(yè),不僅得到老師的夸獎,還獎到分數(shù),看他興奮的樣子,我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數(shù)加的時候是他們最開心的時候,同學們你追我趕積極地比著,每天、每星期、每月、每學期,他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學、趕、幫的良好風氣,尤其做好后進生的轉化工作,我又倡議在全班里開展“手拉手”結對子活動,創(chuàng)造一種大家共同進步的良好氛圍。

  六、以身作則

  教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用�!皩W高為師,身正乃范”,當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

  學生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學都能認真、負責地完成任務,我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈,行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調動起學生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。

  七、提高自身素質

  班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論,了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用,掌握重點、難點,抓住要領,舉一反三,運用自如,在教育教學中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個永不疲倦的探險家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實自己,完善自己的知識結構。

關于班主任個人培訓心得 2

  20xx年8月24-25日在臺山進修學校隆重舉行了骨干班主任培訓,我有幸參加了這兩天的培訓,使我最深刻的是萬博老師的講座。

  其中體會最深的有幾點:

  1、 “愛學生就如愛自己的孩子,用自己的真心換學生的真心,教育就是這么簡單。”這句話讓我很大感觸。是的,學生就是自己的孩子,用孩子的心去換孩子的心,才能換真心。真心、真誠對待學生、對待工作的老師,做一個幸福的有創(chuàng)造性的老師,做一個有光的人。

  2、真的,教育沒有捷徑,它也不是一個短工程,它需要點點滴滴的積累!多看書,以書為友,廣博的知識,機智的教育技巧,感謝萬老師的3個詞語:心靜,手快,腦靈!我最欽佩萬老師不遺余力地地引導學生建立正確的人生觀和價值觀,讓他們在這個浮燥,充滿誘惑的社會里堅定地走自己的路,堅守自己的內心,并盡可能地幫助他人。

  3、相信我一定會找到當班主任的幸福值!相信萬老師:我們從事的是離幸福的高級層次最近的.一項工作教育熱血。我真的能感受到萬老師對教育的真,純粹,智慧,愈濃的愛。我也堅定了這份信念:愛之,慧之,成之,乃教育。感謝萬老師用您的故事影響了我,就像一朵云搖動了另一朵云,傳遞者教育的力量,春風化雨,化成天下。

  我覺得我今后的工作有以下幾點:

  1、主要提高自己所擔任的數(shù)學成績;

  2、在班級管理工作中要讓學生有成就感和成功感;

  3、在班級活動中要和學生一起參與;

  4、努力成為孩子們生命里的重要他人。

關于班主任個人培訓心得 3

  說起教師,人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。的確,教師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……教師是太陽底下最崇高的職業(yè),這些都是人民給予教師的贊譽,作為一個教師,怎樣無愧于這些贊譽,怎樣無愧于人民的殷切期望,這應該是我們每一位教育工作者認真思索的問題。我作為一個年輕班主任,也深知班主任工作的艱巨和繁重。一個班由幾十名學生組成,他們各具特點,有著不同的要求和發(fā)展可能性,班主任必須將他們組織起來,形成一個班級學生集體,既保證學生學校各項工作的順利實施,使全班學生獲得教育計劃所要求的一般發(fā)展,又要通過開展豐富多彩的班級活動,使每一個學生的個性都得到發(fā)展。我覺得,要做好一個班主任,始終要以“為了孩子的一切,為了一切孩子,一切為了孩子”為奮斗宗旨。

  作為一個班主任,集體的組織者、領導者,有責任使班級正式群體成為良好的班級集體。學習環(huán)境對學生的學習、成長有著不可忽視的作用,俗話說:“近朱者赤,近墨者黑�!币粋€班級的風氣怎樣,決定著這個班級中學生的發(fā)展方向。

  我所任教的班級是一個學風良好、班風正氣的集體。我想這與我一年來的點滴教育是分不開的`,我經常利用晨會、班會、思品課等告訴學生形成一個積極向上的集體的重要性,使他們在幼小的心靈中留下一個較為深刻的印象。當班級中有同學參加比賽獲得榮譽時,我便及時地在班級中表揚,要求大家向他表示祝賀,同時向他學習。以此增加學生的集體榮譽感,加強班級凝聚力。當班級中有同學犯了錯誤,我先找到那位學生,與他談話,使他認識到自己的行為是錯誤的,必須改正,然后利用這個例子借機教育學生,要分清是非,問題不是很嚴重我就不在班級中點名批評,如果同學們已知道他是誰,我就告訴他們這個同學已經認了錯,大家要幫助他改正缺點,只要改正了,還是好孩子,并且用掌聲鼓勵他承認錯誤的勇氣。但嚴格要求還是要的,它和尊重學生并不矛盾。在平時的教育中,我力求做到“嚴而有度,嚴中有愛”。該嚴時就得一本正經,把道理說清楚;該愛時就得放下架子,讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領導下,班級將逐漸成為一個井然有序、運作正常、不斷進取的集體。

  班級活動是在班主任的指導下,由學生自己組織的各種教育活動,如讀書活動、雛鷹假日活動、各項文體活動等。在活動中,班主任可以對學生進行一系列較為深刻的教育。

  小學生求知欲強,好奇心強,對新鮮事物都很向往,但是,由于他們的社會經驗和知識積累不足,辨別是非、善惡的能力較弱,出現(xiàn)一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個班級總有那么幾個比較特殊的學生,或學習后進,或頑皮任性。俗話說:“沒有教不好的學生,只有不會教的老師。”就看老師怎么去幫助他糾正錯誤。

  我班有位男生十分貪玩,經常不遵守課堂紀律,導致學習成績下降。上課經常要任課老師停下課來教育,但進步不明顯。有一次,他與同學在玩耍時不慎摔傷,躺在床上一個多月不能來校上課。由于他平時不守紀律,同學們都不喜歡他,有的甚至幸災樂禍,于是我就在班級中教育大家:他是有很多缺點,但他既然是我們集體中的一員,我們都應該關心幫助他,而不應該放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理,于是紛紛回家拿來了水果、零食,都爭著要去他家里看望他。最后我?guī)Я藘擅麑W生代表全班同學去看望了他。他上學后,我又及時幫他補課,使他很快又跟上了班級。這個學生還有一個不良習慣,就是“順手牽羊”�?吹絼e的同學有什么好玩新奇的東西,他趁人不注意都要拿去玩,有幾次甚至去拿別人錢財。班級中好幾位學生都發(fā)生丟失錢物的事件。這樣的事情是很難查的,經過多天觀察、個別詢問,最后疑點落到他身上。我把他找來,剛一開口,他就死不認帳。我只能“軟硬兼施”,一邊跟他講道理,一邊把問題的嚴重性分析給他聽。最后,他的心理防線崩潰了,終于低頭承認了錯誤,并向丟失錢物的同學道了歉。幾次反復后,他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的學生確實很花心思,很費精力,但是,如果老師不去管他,放任自流,那么他的膽子會越來越大,長大以后,就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任,因此,我有責任幫助他改正缺點,制止他的不良行為。

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