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教師繼續(xù)教育培訓心得體會

時間:2023-03-23 11:31:12 心得體會 我要投稿

教師繼續(xù)教育培訓心得體會(合集15篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是小編精心整理的教師繼續(xù)教育培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會(合集15篇)

教師繼續(xù)教育培訓心得體會1

  20xx年4月我參加了xx省xx市20xx年幼兒教師繼續(xù)教育遠程全員培訓學習,知識收獲有限,思想收獲頗豐。通過培訓,我體會到學習一種需要,學習需要善問,學習需要思考,學習更需要堅持。師者傳道、授業(yè)、解惑也;、生者悟道、創(chuàng)造、發(fā)展也。

  一、學習是一種需要。

  學習是沒有止境的,是我們一生都要重復(fù)的事情。終身學習是一種信念,也是一種品質(zhì),學習不是看見什么學什么,而是要有重點有方向,按照“干什么、學什么”“缺什么、補什么”的原則科學選擇學習內(nèi)容。一個黨需要學習,一個民族需要學習,我們每個人都需要不斷的學習。江蘇省20xx年幼兒教師繼續(xù)教育遠程全員培訓是教師繼續(xù)教育培訓的一個重大創(chuàng)新,賦予了“學習”更深的內(nèi)涵、更高的目標。教師學習有目標,有重點,有內(nèi)容,可根據(jù)自身需要選擇性學習。時間不限,場地、空間無限,資源共享。通過自學、互學引領(lǐng)大家學起來,動起來,共同營造自覺學習、快樂學習、愉悅學習、持續(xù)學習的良好文化氛圍。

  二、學習需要善問,有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善問。

  一問一答本來就是一個探求觀點、挖掘深度的過程,我們來自全省不同地市的學員在班級研討思想交流的碰撞中,提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。好問題不僅有態(tài)度,好問題往往還伴隨著深度。學問是異常珍貴的東西,從任何源泉吸收都不可恥。學習一定要學會提問,只有不斷的善于提問,才能表示自己不僅聽懂了,而且還能提出問題來。善問是一種自我挑戰(zhàn),善問是一種能力,善問更是一種藝術(shù)。謝覺哉說:好問,是好的……如果自己不想,只隨口問,既能得到正確答復(fù),也未必受到大益。所以學問二字,“問”放在“學”的下面。通過培訓學習,我懂得了“為什么學,學什么、怎么學?”發(fā)現(xiàn)了自己學習中的差距和不足,努力將學習成果盡快轉(zhuǎn)化為工作動力。提高了當前對學前教育理論熱點問題的認識,特別是通過遠程全員培訓學習,我懂得了教育就是培養(yǎng)習慣,每個教師應(yīng)拓寬自己的教育視野,正確認識和理解學前兒童各科教育內(nèi)存在的各種理論和實踐問題,從而提高幼兒教師從事學前兒童各科教育實踐活動的專業(yè)素養(yǎng)。

  三、學習需要思考。

  通過遠程全員培訓學習,讓我飽嘗了一頓“理論大餐”,接受了一次“精神洗臉”,方向上指了“路”,思想上充了“電”,行動上加了“油”。說實話,我參加工作19年了還真沒靜下心來系統(tǒng)學習過學前兒童各科教育。通過學習我體會到學習需要思考。只有學習才能站在時代的高度,開拓寬廣的視野,打開思想的`枷鎖。在聽專家講座及學習思考的過程中,我把學習思考當成一種常態(tài),變成工作和生活的一部分。啟發(fā)自己的一些新看法和觀點。我結(jié)合所學理論認真思考一些問題,置身于其中完全是一種全新的感受,通過聆聽進一步明確了學前兒童各科教育旨在提高對學前兒童各科的理論和實踐問題的認識,培養(yǎng)學員從事學前兒童各科教育實踐工作的基本能力和素養(yǎng)。總結(jié)幼教實踐中的成功經(jīng)驗,我深刻地體會到:作為一名幼兒教師既要向書本學習,又要向?qū)嵺`學習,既要向上級領(lǐng)導學習,又要向教師學習。正如孔子所說:學然后知困,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。

  四、學習需要支持。

  學習很重要的一點就是要持之以恒。我天天堅持收看視頻講座,從一講一講地看到有重點地學,從一線教師的示范課到專家們的講解點評,我都認真去學習思考反思自己,學習不在時間長短,關(guān)鍵在實踐、在感悟、在應(yīng)用。學習需要堅持,學習貴在堅持。只要堅持,就有收獲。終身教育發(fā)展的長度——貫穿人一生的教育;廣度——學習化的社會無處不學,無時不學;深度——學習是人生命內(nèi)涵的充實。堅持讀書,向書本學習;堅持各種社會實踐,從實踐中學習;堅持學以致用,努力把學習成果與工作實際相結(jié)合。我們的觀念與思維,只有通過堅持不斷地學習才能不斷地更新與完善。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會2

  中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓,為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,我通過培訓學習,提高了教育教學方法。下面是我通過培訓獲得的兩點體會:

  終身學習。新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好教師,必須樹立終身學習的觀念。

  1、必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。

  2、教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結(jié)合起來,努力探索新的教育教學方法。

  3、在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應(yīng)學生的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。

  4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  成功的'教育者。通過學習,使我認識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教育理念、理論和教學的方式、方法,建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系,必須與時俱進。用科學的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學理念必然充滿生機和活力。

  新課程意識。通過學習,我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程。課程不是教師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài),課程是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

  爭做好教師。要成為一名好教師,我要學習的、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術(shù),而我們怎樣成為一名藝術(shù)家,這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,提高自身修養(yǎng)。

  我從事教育教學工作多年,這個培訓讓我進一步豐富了自已的理論水平和專業(yè)知識。培訓學習的收獲很大,我將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會3

  在盼望中,暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫,讓人煩躁,然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過,那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應(yīng)當數(shù)這10天的生物遠程培訓了。

  10天里,我激情澎湃,因為好久沒這樣能安靜地坐下來,靜聽專家的諄諄教導,感受指導老師的悉心指導,感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著,快樂著。青春的生命激情張揚,舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好!

  記得這樣一句名言,“我聽過,我忘記;我看過,我記得;我做過,我學會”。這次的培訓,我認真參與了每一個專題的研修,更深刻、更全面地對生物教材的編排、設(shè)計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做,心里又有了新的思想。“面向全體學生,提高生物科學素養(yǎng),倡導探究性學習”我們應(yīng)努力把課程理念落實到實處,從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

  回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開始的幾天特別有精神,可是近幾天卻感到體力不支,嗓子痛、腰酸背痛,被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病,學校里的教研工作也在進行,我自顧不暇,可這邊的研修培訓卻依然進行,我很矛盾。矛盾中,我把自己放在了最后邊,擠時間學習吧。不管怎么樣,我都堅持下來了,感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識,還鍛煉了自己的毅力,鍥而不舍的精神,還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度。

  教師繼續(xù)教育培訓心得體會5

  通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習,我從中學到很多東西。這段時間來,我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座,感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,也有所得。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題,大家暢所欲言,各杼已見,盡管不曾謀面,但遠程培訓拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀!現(xiàn)將我參加此次遠程培訓的心得總結(jié)如下:

  一、培訓讓我們學會了學習。

  從知識的傳播者到知識的學習者,角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新審視自己的知識儲備,精神食糧是否足夠,我們是否還有“一桶水”。新課程理念下,教師不僅是教學活動的引導著,還應(yīng)該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應(yīng)加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學生一杯水,教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習,加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學技巧和技能,才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

  二、培訓讓我們學會合作。

  我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,一個極為豐富的世界,每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行,必有我?guī)煛,我們身邊的每個人對自己來講,都是寶貴的`學習資源。在學習過程中,我們相互探討、相互學習,資源共享。

  三、培訓讓我們學會反思。

  通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討,我深刻反思平常教學如何備課,在備課教學中存在的問題和難點,使我的教學思路越來越清晰。

  總之,通過這次遠程培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高,看得遠,培訓使我補了氧氣,添了靈氣,去了驕氣,使我們的教學生命煥發(fā)新的生機,愿這次培訓的知識,幫助我重塑自我,成為本人成長的新起點。培訓是短暫的,終身學習是永恒的。在今后的教學中,我將致力于自己的本職工作,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,提高自己的專業(yè)知識水平,做一個合格的小學教師。人無完人,這就要求我們教師在教育教學的過程中,不斷進行反思,才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考,一種意識,一種能力,一種習慣。通過反思,教師不斷超越經(jīng)驗,創(chuàng)造性的解決教學實際問題,促進教師創(chuàng)新能力的提高,促進教師師德水平的提高。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。感謝國培。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會4

  通過這次幼兒園繼續(xù)教育培訓,不僅讓我認識了新老師、新朋友,還能和一些同仁們在一起相互交流、相互學習。真讓我受益匪淺。

  一、學習科學的教育理論,更新教育觀念。

  自從我參加繼續(xù)教育研修班以來,常常在電腦旁學習,。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園語言教育的問題與對策》也是從《綱要》開始,解讀語言教育的五個方面內(nèi)容,七個方面的要求,四個知道要點的介紹。我覺得自己的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變。作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以成為一名合格的教師。

  二、拓展視野,把握最新教學動態(tài)。

  各位專家的精彩講座,和園長們的經(jīng)驗介紹,讓我領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標準,以及駕馭課堂的`能力

  使我的眼光和思維邁向整個幼教發(fā)展的道路上。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點,從一點一滴的小問題著手進行研究。

  三、相互學習,提升自己的能力

  通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思,讓我對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學方法的改進和提高。在通過這次學習是我心中的疑團一個個解開。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè),學學他們的教學法方法,發(fā)表一些自己的看法;ハ鄬W習,取長補短,就會提升自己的教學思維與能力。

  總之,學了繼續(xù)教育研修班我可以說是經(jīng)受了一次全新的洗禮,在思想上,行動上,觀念上與以往說是有了很大的改觀,研修室讓我們走了捷徑,礦大了認識面,得到了經(jīng)驗。

  在今后的幼教事業(yè)中,采他山之玉,納百家之長,在教和研中走出自己的風采。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會5

  20xx年11月29日,我有機會參加了幼兒園教師繼續(xù)教育培訓,感到非常的榮幸。感謝各位老師不辭辛苦給我們授課,,讓我學到了很多知識,這說明了教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針。

  在培訓中,我聆聽了優(yōu)秀教師的精彩講座,通過這培訓我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標,對今后的幼兒教師的工作有了更深刻的理解。

  第一個主講教師是吳越輝老師,她為我們講解了幼兒園的活動設(shè)計與組織,讓我們了解掌握教學設(shè)計的實質(zhì),安排學習的外部事件以影響學習的內(nèi)部過程的決策活動。教學設(shè)計是一個寬泛的概念,日常的生活安排,游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等都涉及到教學設(shè)計問題,通過老師的精彩講解,讓我了解了教學設(shè)計是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它涉及目標方向設(shè)計三大范疇,這些都是統(tǒng)領(lǐng)教學的基本要素,尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方向的個體差異。因人施教,努力使每個幼兒獲得滿足和成功,所以根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)定活動目標,對于我們在今后的工作中更好的開展活動起到了促進作用。

  第二個主講教師是楊丹老師,她針對“落實《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神”促進幼兒健康發(fā)展的健康領(lǐng)域進行了詳細的講解。要我們樹立正確的健康觀念,并以幼兒身體健康和心理健康兩個層面闡述了健康觀念的基本內(nèi)涵。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的.重要標志,樹立正確的健康觀念是開展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進幼兒健康成長的認識基礎(chǔ)。健康領(lǐng)域的學習與發(fā)展與其他領(lǐng)域也是密切關(guān)聯(lián)的,它是其他領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ),幼兒只有體質(zhì)強健、情緒愉快、才能精力充沛地投入到對外部世界的探索之中,才能與他人建立良好的關(guān)系,才能有助于幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗,促進幼兒社會性的良好發(fā)展,讓幼兒經(jīng)常性地獲得良好的感受和體驗,便能有助于形成良好的情緒反應(yīng)模式和習慣,通過楊老師精彩講解讓我們明確了方向,我們承擔的責任有很多種,每個幼兒高興的來到幼兒園,我們要教導他們提高安全意識,學會自我保護,從一日常規(guī)開始,各方面加強幼兒園安全工作,讓每個寶寶健康快樂的成長,身心健康,道德健康。

  通過這次培訓,我學到了新的教育理念和觀點,更堅定了自己從事幼兒教育的信念,學以致用,把學到的運用到教育教學中,成為一名合格的幼兒教師。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會6

  10月7日,在初中聆聽了市進修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千,王老師著重在愛和教師行為的方面進行了詮釋,和教師們互動,在熱烈氣氛中將培訓圓滿結(jié)束。通過學習,我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

  一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)

  人所共知,中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),常把教師比作父母,可見教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類文化、科學知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因為教師的職業(yè)是神圣的,擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人,都有一個共同的體會:培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是“草”,擠出的是“奶”,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們“學而不厭,誨人不倦”,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學生的榜樣和模范。

  然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實生活中,置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟的負面影響,“一塵不染”,敬業(yè)盡職,做好教育人的`工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上,有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比“學高為師,德高為范”更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳 統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

  二、愛與責任

  “愛”和“責任”貫穿于“新規(guī)范”的始終。時代賦予了“愛”和“責任”新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰:親其師,信其道。當今教育專家說:沒有愛,就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質(zhì)和特征的科學認識,對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),需要一個很長的周期,所謂“十年樹木,百年樹人”。培養(yǎng)人不僅周期長,而且教育對象之間存在極大的不同,需要很多教師的團結(jié)合作。一是具有很大的差異性,如不同家庭背景、經(jīng)歷,不同氣質(zhì)、性格特征,不同興趣、愛好,不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人,培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人,責任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。

  一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質(zhì)修養(yǎng)不斷提高,達到更高的境界水平,適應(yīng)教育和社會發(fā)展的需要。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會7

  在近兩個月的遠程繼續(xù)教育培訓中,我認真地觀看了各位教育專家和知名教師的講座及精彩的案例評課后,我受益匪淺,深有體會,對我以后的教學和發(fā)展有很大的幫助。下面就本次學習說一下我的心得體會和收獲。

  首先,通過觀看講座,覺得自己平時的英語教學中,對課標理念沒有理解透徹,在貫徹中難免會有不當?shù)牡胤健?/strong>

  比如新課標提出英語教學要從技能(聽說讀寫)、知識(語音、詞匯、語法、功能、話題)、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面對學生進行引導學習英語。但是我在教學中,重視技能、知識和學習策略的指導,但是忽視了情感態(tài)度和文化意識的滲透,不能關(guān)注學生的差異性和東西方文化的同。通過學習,使我能夠把握新修訂的《標準》的核心精神和核心內(nèi)容,為更好地理解和實施新修訂的《標準》奠定一個好的基礎(chǔ)。深刻認識《義務(wù)教育英語課程標準》修訂的意義、思路和原則。了解修訂的重點和主要內(nèi)容,總結(jié)自己在過去的課程改革中的觀念和行為方面的變化和存在的問題。通過對自己教學實踐的分析,找到與新課程理念和要求的差距,分析原因和條件,決定以后重視學生情感態(tài)度雪球,適當介紹英語國家的文化,為學生更好的學英語用英語提供語言環(huán)境;為順利實施英語教學活動和順應(yīng)學生發(fā)展找到方向和依據(jù)。

  其次,通過觀看特級教師的生英語聽說能力培養(yǎng)的策略與方法講座中學習到如何在教學中采取符合教學規(guī)律的聽、說教學策略和有效途徑,努力提高聽、說教學的效果,使它們在英語教學中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

  在英語教學中,重視聽力訓練,選擇貼近學生實際的生活場景素材,激發(fā)學生聽的興趣,要求學生抓關(guān)鍵信息。另外,聽力任務(wù)的設(shè)計要層層遞進、由淺入深;聽力填空的設(shè)計突出目的,且空要設(shè)計的合理。由英語特級教師胡明所講的《初中英語語境中詞匯、語法教學的策略與方法》這一講座對我觸動很大。不管是聽說技能的提高還是語法詞匯的學習運用,讓學生在語境中學習很重要。英語課程應(yīng)面向全體學生,是英語學習成為學生在教師的指導下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。英語是一門語言,因此要重視實踐,給學生提供環(huán)境,讓學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言,并在此基礎(chǔ)上學習運用語言。各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應(yīng)從語言使用的'角度出發(fā),為提升學生“用英語做事情”的能力服務(wù)。教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境,采用循序漸進的語言實踐活動,以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法,如任務(wù)型語言教學途徑等,培養(yǎng)學生用英語做事情的能力。教師在教學設(shè)計和實施過程中努力體現(xiàn)《英語課程標準》倡導的新理念。在情景中體現(xiàn)語法和功能,在情景中練習和運用語言,以任務(wù)為核心展開教學活動,一切活動都是為完成任務(wù)服務(wù),學生在特定情景中,在任務(wù)而非教師驅(qū)動中學習語言,在模擬的情景中運用語言,在用中學習,體現(xiàn)了為用而學的理念,最終學生運用所學語言,完成交際任務(wù),取得良好的學習效果。同時堅持以學生為主體的教學理念,以自己學生的實際情況作為教學設(shè)計和實施的依據(jù),整個教學過程中努力為學生搭建臺階,學生在教師引領(lǐng)和幫助下,主動嘗試、積極實踐、逐步構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),最終在一個模擬情景中,運用語言完成交際任務(wù)。整個課堂在活躍而又積極向上的環(huán)境中展開,有利于樹立學生學習英語的自信,同時通過他人的肯定來感受學習英語的成就感,從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

  最后,看了各位老師精彩講課,他們的從從教經(jīng)歷對我觸動很大。

  教師應(yīng)該時時刻刻以學生為本,不斷地研究知識,涉獵教育領(lǐng)域的不同方向,充實自己。要想自己的課堂讓學生有激情,愿意學,樂學,教師就要不斷地充實自己。內(nèi)外兼修。有淵博的知識,豐富的閱歷讓學生敬佩和愛慕,親切大方有一顆愛學生的心同樣也少不了。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會8

  美國心理學家波斯納提出“如果一個教師只滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么,即使是再教20年,也許只是一年工作的20遍的重復(fù)”他同時給出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照,反思是一種態(tài)度,一種思考,一種意識、一種習慣,是當前教師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態(tài)度去參加這次難得的培訓,一點點揣摩專家的每一句話,認真推敲每一個學友的發(fā)言,認真思考每一份作業(yè),并與自己的教學經(jīng)驗聯(lián)系,思維馳騁、觀點碰撞中,我們才會體驗成長的快樂,獲得教育的真諦。在新課程的實施中,踏上自主學習、終身學習之路,我們才能真正健康地實現(xiàn)自己的專業(yè)成長!

  遠程教育培訓已經(jīng)接近尾聲,可我的心卻不能平靜。細細總結(jié),對于生物課程我也有了很多的收獲:

  一、教學理念的更新

  通過遠程研修,專家講座的內(nèi)容,讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結(jié)合,使我更新了教學理念,在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮,知識上的增長,也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

  二、集思廣益、綜合提升

  看到來自不同地區(qū)的`老師們的精品作業(yè),才感到自己有多淺微,聽著大家真心的點評,看到大家的文章,課程簡報、班級簡報上登載的優(yōu)秀作業(yè),無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務(wù)實、嚴謹科學、博學多才,無一不是我學習的榜樣。這些都在悄無聲息地激勵著我,我也要像他們一樣對待工作精益求精,精研教材、精研課標,在反思中成長。

  三、反思自我,不斷追求

  如果沒有這次培訓,我們自己主動培訓嗎?要想成長,外界環(huán)境很重要,但內(nèi)因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。作為一名教師,想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書,還要博覽群書。要充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)這本大百科全書,不斷學習,自我加壓,堅持主動學習,豐富自己。

  培訓是短暫的,但收獲是充實的。讓我對未來的教學工作有了全新的認識,確立了新的工作高度,對專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學理念,并指導于自己的教育實踐。在今后的人生道路上,我還會懷著對待這次研修的態(tài)度,一如既往地

  進行自主專業(yè)研修,與時俱進,大膽革新,讓我的人生繼續(xù)在學習中快樂、感動。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會9

  每一年繼續(xù)教育培訓都是在為我們教師搭建一個廣闊的、多功能的學習平臺。這個平臺有不同專家最前沿的思考,精辟的理論,獨到的見解,使我們?nèi)w教師對工作、對專業(yè)、對事業(yè)、對生活,尤其我們所面對的教育對象——幼兒,有更深入的感悟。

  今年全縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓雖然已經(jīng)結(jié)束,但培訓中專家們的思想,經(jīng)驗的分享、信息的傳遞,已然定格在我的記憶中。

  縣實驗幼兒園陳紅光園長的講座,通過請老師觀看“日本的學前教育”視頻,向老師們拋出問題、談感受。讓我們教師更深層次的理解,正是由于日本孩子從小培養(yǎng)他們在大自然中參與生活實踐、社會實踐、勞動實踐、接受各種鍛煉、訓練。因此他們在夏令營中可以忍受長途跋涉,蚊蟲叮咬,克服各種困難,甚至生病都能堅持下來。而中國的孩子呢?參加夏令營背包里背滿了大人準備的`食物,父母生怕他們累著、餓著,一旦生病、遇到困難還可以立馬和爸媽一起回去…這鮮明的對比,確實讓人深思。

  反思我們平時的教育教學工作。從整體上看,我們教師只是根據(jù)幼兒園的課程按部就班,完成各領(lǐng)域的教學任務(wù)就算達到了教學目標,卻沒有思考,要用什么樣的思想,采取什么樣的方法,把幼兒培養(yǎng)什么樣的人;從細節(jié)上看,我們教師注重知識的傳授,卻沒有理解一個人快樂成長遠比成績來得更重要。因此陳園長以實驗幼兒園開展的“陽光寶貝系列”活動為線索,一一介紹了豐富多彩的活動,如何站在幼兒的角度看待問題,讓幼兒開心快樂成長。給了老師很大的啟迪。

  章群第老師通過講述“三輪車爭搶”事件的案例,分析專業(yè)教師和非專業(yè)教師對待事件處理方法的截然不同,我認為這個案例正好是對一名幼兒教師專業(yè)內(nèi)涵的詮釋。因為專業(yè)教師是站在幼兒發(fā)展的角度去分析問題,幼兒出現(xiàn)的行為,就像一名醫(yī)生一樣去判斷病情、對癥下藥。

  但是,幼兒在一日生活當中出現(xiàn)的各種行為,我們都認真思考,準確無誤的就診了嗎?確切的說沒有。于是章老師的講座給了啟發(fā),她從托幼機構(gòu)教育質(zhì)量的構(gòu)成,教師需要確立的幾個基本理念,到一日活動存在的主要問題,優(yōu)化一日活動典型經(jīng)驗分享四大方面進行了講述,使我們老師進一步懂得學會如何關(guān)注幼兒,理解一日生活皆課程的理念。幼兒園的一日生活安排不要機械死板,應(yīng)當維持一個有順序又靈活的自由空間。注意自選活動與教師組織指導活動之間的平衡,提供多內(nèi)容、多層次、多形式的各類活動,以滿足不同幼兒的興趣與需要。

  我深感這一平臺為我們教師的進一步學習和發(fā)展,是一個教育理念不斷更新的學習環(huán)境。不僅開闊了眼界、拓寬了視野、轉(zhuǎn)變了觀念,還促使教師站在更高層次反思,通過品析專家的教育實踐和理念,直面老師平時在教育教學中存在的各種問題,讓老師有一種豁然開朗、耳目一新的感覺。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會10

  本學期對體育老師來說是豐收的一個學期,我非常慶幸自己參加了這次龍崗教育局組織的遠程培訓,學習到各專家給我們的指導和種種經(jīng)驗。這次培訓主題鮮明,對體育教師的專業(yè)成長及和有效課堂教學,專家舉出一個個教學資源實例進行剖析,使我們體育老師感覺這是實在有效的一次學習。

  聽完講座,我對課程改革有了初步認識。專家們的對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。讓我們更加明確今后的路該怎么走。

  1、堅持"健康第一"的指導思想。面對社會的發(fā)展,我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律,弄清楚體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳細的講解。

  2、多向同行體育教師學習,聽他們談自己在工作崗位上的教學經(jīng)驗體會,談體育教學方法的運用,并結(jié)合教學實際,在新課改下的體育課教學方法,學生學法。怎樣評課等,教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。

  3、通過學習他人的.體育課的教學教學設(shè)計,積極參與教研評評課,通過案例,課中老師的引領(lǐng)學生的學練,都給自己上了一堂很好的教育,并使自己的認識有所提高,促使在今后的教學工作中能當好角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的`素質(zhì)。

  通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵,通過老師的舉例,對新課程理念下的課堂教學的方法與組織,有了重新的認識和理解。

  體育新課標的學習培訓就要結(jié)束了,感謝龍崗教育局為我們提供這次的學習機會,這個學期可以說是滿載而歸。通過學習,我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法,通過學習讓我一體育老師該怎樣去踐行新課標的理念。

  通過近兩個月的網(wǎng)絡(luò)學習,對于在職人員來說,網(wǎng)絡(luò)教學的到來,為我們提供了新的人生起點。迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時間與空間的限制,更快捷、方便地接受更多的新知識,尋找屬于自己的人生目標,實現(xiàn)人生價值。新課程標準頒布以來,作為體育教師,自己應(yīng)定位在一個什么樣的角色,怎樣讓學生學得更加快樂,一直是體育教學工作中的一個聚焦話題。通過這段時間的繼續(xù)教育學習,我從思想上、工作態(tài)度上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,改變了以往隨意,目的性不強的工作態(tài)度,從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度,從而對自身有了很大的提高每天都在聽講座,瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會,雖說有點枯燥,但也收獲不少,看到專家們給我們意見和建議的時候,心情總是很激動。這次培訓內(nèi)容豐富,實用性強,為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談?wù)勥@些天我的收獲:

  體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的,以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關(guān)注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,對于同一教學目標、教材內(nèi)容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛,充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要,既讓學生喜歡學、樂于學,又讓他們知道學習的目的和意義,自覺主動地發(fā)展體育能力和個性,增強體力和智力,培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),確保人人皆有所獲,充分享受體育的樂趣。如:在體育教學中加入合作游戲,這不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識還可以提升學生的競爭意識,讓學生在不知不覺中學會了自覺鍛煉的習慣。

  在新課程改革實施中,我深切地體會到,體育教師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者。體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng),知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。我在實踐教學中,讓學生自信地想,大膽地說,給他們一片自由的天空,經(jīng)常進行師生互動,通過讓學生做小老師,喊口令,做示范,教師可以到學生中間,充當他們的一員,學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學習的主人。在教學方法上我們應(yīng)采用符合學生身心特點,學生能接受具有有效激發(fā),調(diào)動學生學習積極性的教學方法,勇于突破以往教法的框框。

  總之,新課程標準對體育教師的要求提高了,運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望,激發(fā)學生練習的興趣,鼓勵學生大膽提出設(shè)想,促進學生自主性和獨立性,突出學生的個性,培養(yǎng)學生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學生成為課堂教學的主角,教育的主體和獲得知識的主動者,讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈,在這次學習中我學到了許多平時工作中學習不到的東西,使我更加清醒的認識到我們體育工作者肩上的擔子有多重!

教師繼續(xù)教育培訓心得體會11

  人們常說,教師是天底下最光輝的職業(yè)!笆陿淠荆倌陿淙恕,自從踏上講臺,也就意味著自己踏上了艱巨而漫長的育人之旅。那怎樣才算做一名真正的好教師呢?通過培訓,我才認識到當一名真正的好教師是要艱辛付出的。我想只有強烈熱愛教育事業(yè)的心,并不斷加強自我修養(yǎng)才能干好這行的。

  經(jīng)過培訓學習,我更堅定了自己“教書育人”的思想,更懂得要從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)。真正把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。

  1、首先要培養(yǎng)自已作為一個教師的歷史使命感。

“做一天蠟燭,就要發(fā)一天的光;做一只春蠶,就要吐一寸絲!鼻f不能有“做一天和尚撞一天鐘”這種不負責任、逍遙懈怠的思想。通過培訓,使我深深懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至付出自己全部的心血。這種付出是需要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的,要以強烈的責任心為前提。一個熱愛教育事業(yè)的人,應(yīng)該勤勤懇懇,無怨無悔。這也是師德的首要條件。

  2、其次要熱愛自己的學生。

老師的愛,是開啟學生心扉的鑰匙,是激勵學生奮進的催化劑,是師生之間達到心理相融的接觸點。教師需要關(guān)愛學生,尊重學生的人格,從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓,我懂得了怎樣去愛一個學生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師。今后我需要努力做到能愛,善愛,去關(guān)愛學生成長過程中的每一個微笑的'閃光點,要愛他們具有巨大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性!皭邸币詯蹌悠湫,以嚴導其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒。

  3、在自己的教師道路中,一定要明白“學無止境”。

在教師崗位上,自己要大量的充電,不論是對理論方面的知識還是實踐方面的知識,都要向老教師虛心請教,向新教師學習新知識,使自己永遠有一桶滿滿的水,把自己的水傳授給學生,讓學生真正做到德智體全面發(fā)展,成為對社會有用的棟梁之才。

  4、對于自己作為一個老師“師德”的培養(yǎng)。

培訓內(nèi)容中,對加強師德師風建設(shè)的課程內(nèi)容也讓我有頗多的感受。到底什么是師德師風?師德,是教師的職業(yè)道德;師風,則是教師的行為規(guī)范。師德師風對一個教師特別重要,因為教師是學生行為的標桿。正所謂“其身正,不令而行;其身不正,隨令不行!睈蹗従礃I(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,其實這些都是師德師風的一種體現(xiàn)。

  5、對于自己教師職業(yè)道德的培養(yǎng)。

教師的職業(yè)道德主要體現(xiàn)在教育責任感,關(guān)愛學生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著祖國建設(shè)的明天,是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應(yīng)該是相當強烈的,只有強烈的責任感才能帶動其起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留心學生的反應(yīng)和變化,為學生樹立好的榜樣,改正不良的習慣都是教師的基本責任、如果缺乏對學生負責的心態(tài),又如何將工作熱情融入到自己的工作當中去呢?那就更不要談兢兢業(yè)業(yè)的為學生服務(wù)了。然而,光有責任感還是不夠的,教師不應(yīng)只是成為學生的導師和幫手,更應(yīng)該是學生的朋友。所以關(guān)心、愛護學生是一個好老師起碼的道德,是強烈責任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學生首先應(yīng)當是對學生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生。除了關(guān)心他們的學習之外,還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康,引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發(fā)展。教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率.教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。

  6、做一個不斷提高自身幸福感的老師。

那么教師的幸福是什么?我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),也不僅僅是教師越來越受到全社會的羨慕與尊敬,它更應(yīng)該是教師在實際工作生活中的那份真實的體驗與感覺。這種幸福的體驗與感覺可以來自學生的成長與信任。一個成績落后的學生在你指導下進步了;一個違紀的學生在你的教導下改正了;由于你的點撥,使學生想出了更為簡便、快捷的解題方法;由于你的幫助,使學生變得積極進取了;由于你的輔導,使學生在各種比賽中取得了好成績……這些無不閃耀著你創(chuàng)造性的智慧的火花,在這一切中,你真實而深刻地體驗與感受著來自另一個生命所帶給你的幸福。

  通過培訓學習,也讓我學習到了很多作為一個教師應(yīng)該明白的最基本的道理——專業(yè)水平和工作態(tài)度的重要性。培訓老師深厚的理論素養(yǎng)、在培訓過程流露出的樸實真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,也讓我在這次培訓學習中受益匪淺。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會12

  首先感到非常幸運地參加這次培訓。在這個網(wǎng)絡(luò)培訓中,我認真聆聽了專家的精彩講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的’理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。在短短的幾天的學習活動中,我受益匪淺,感慨頗深。在一次次的感悟中,感受到了身為一名教師自己的責任是多么的重大啊。通過這次培訓,收獲豐富、感想頗深,眼界開闊了,思考問題能比以前更全面了,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。具體感想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學習淺談幾點體會:

  1、在降低成本的同時保證質(zhì)量

  大家知道,經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式,勞動力因素被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導者的教師或設(shè)備維護者,其作用也在逐步提升。

  2、自我決定學習時間和地點

  網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生,而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應(yīng)了成人的特點,它為學員節(jié)省了很多時間。比如,我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習。

  3、按需進修

  網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡(luò)社會中,人的學歷已不顯得多么重要,替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。

  網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而,好的教師是極少的,如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中,每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

  夜深人靜時,我坐在電腦前,登上繼續(xù)教育網(wǎng),已成為一種自然習慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書,里面共享信息內(nèi)容豐富,各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中,不只是知識的儲存和播放,更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且,這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目,讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。

  培訓活動是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西確實無價的。無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家的精彩講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的'核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)。

  教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。

  一、通過學習,更新了觀念。

  對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。

  一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  1、通過師德的課程培訓,使我認識到,成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細節(jié),充滿師愛,從細微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后,更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。

  2、聽取了我校及專家的新課改培訓,樹立了課改意識,貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要改變原有的教育方式和教學模式,即改變以前“教師講

  授學生接受教師指導學生參與”的全新的教學模式,倡導自主。合作。探究的學習方式,充分調(diào)動學生學習的積極性,提高學生學習的參與度。

  3、學習了各種先進的教育教學經(jīng)驗。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德,也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機,以新課程標準的基本理念為指導,轉(zhuǎn)變教學觀念個人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的,有計劃,有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學改革研究,提高自身教學業(yè)務(wù)水平。在教學中學習、反思。在反思中學習,反思中進步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

  繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學習中,我將繼續(xù)努力。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會13

  能有機會參加全國中小學教師繼續(xù)教育班主任的培訓,我感到非常榮幸。雖然只有短短的幾個月網(wǎng)上培訓時間,但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座,每一場都是那么實實在在,很有指導性、操作性和實效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學生的心理狀態(tài)入手,從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化,以及相應(yīng)的處理方式。這些報告從理論到實踐,深入淺出,具有很強的指導意義。聽了這些報告,作為一名班主任,我深深感到做學生心理工作的重要性,不能把學生的任何問題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素,從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向!痹谶@里,我談一下自己這次學習的感受和想法。第一,這次培訓幫助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過專家老師的講授使我清楚的認識到:真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學生、家長、學校的認同,才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。

  第二,這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育?梢哉f每一位教師都是愛學生的,正是有了這份愛,我們才對學生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒有教不會的學生,只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的.效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求,再循序漸進、因材施教,這也許才是教育的真諦!

  第三,每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,每一個人都接觸、學習過心理學,但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途,因此早已將它拋之腦后了,雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學的術(shù)語,那也不過是裝裝自己的門面罷了?梢哉f那是真的不懂心理學,更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識,所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要,更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學,我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師,我們才會更了解自己、更了解學生,從而更好的做好教育工作。

  第四,通過培訓我學到了更多的良好的教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過于神秘,原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì),而忽視了學生的心理感受和心理需求,通過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學生,服務(wù)學生;引導學生,把握人生!感受之五:這次培訓幫助我明白了學無止境的道理,人非生而知之者,不學習,不及時充電,不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時代所淘汰。

  有太多的感受,不能只溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。作為班主任,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進智育的發(fā)展,使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會14

  中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了非常大的進步。

  通過對繼續(xù)教育的學習,我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省!逼涠,我們這些綜合科從現(xiàn)在的`教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。心得體會

  一、教師是學生成長的守護人。

  他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向?qū)嵺`學習,向理論學習,而且要向?qū)W生學習。教師是研究者,帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、教育無小事。

  一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。

  學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

  三、在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

  學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

  四、通過學習,了解了教師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題

  理解了即時性評價的理論基礎(chǔ)、實施原則、實施藝術(shù)等幾個方面內(nèi)容,掌握了結(jié)合教學怎樣做即時性評價的方法,我已經(jīng)將即時性評價引進到教學中,通過進行即時性評價的開展調(diào)動學生學習英語的興趣,使學生樂于學習英語,課下時間愿意學習英語,記英語單詞。

  總而言之,我們要以總結(jié)檢查活動為契機,切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的熟悉。立足課堂,服務(wù)教學。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會15

  參加了“20xx年福建省高中高級教師遠程繼續(xù)教育研修”。在研修當中,我觀看了視頻教程,聆聽了專家對高中信息技術(shù)必修模塊的指導意見,聽取了心理學專家的專業(yè)講解,學習了省內(nèi)優(yōu)秀教師在教學過程中的經(jīng)驗介紹,并觀看了省內(nèi)特級教師的課堂實錄;觀看視頻過程中我積極發(fā)表評論和參與在線研討。我只是一個中級職稱的教師,但有機會參加這次的遠程研修,在這次研修中我看到了自己的不足和努力的方向,學習了別的老師在教學過程中積累的經(jīng)驗,受益匪淺。現(xiàn)對本次遠程繼續(xù)教育研修進行總結(jié):

  一、學習了積極心理學,感受到了要有積極的心態(tài)和快樂的人生觀。

  1.獲得幸福是教師職業(yè)生活的根本目的。做教師,就應(yīng)該千方百計地去追求教育生活的幸福,如果你的職業(yè)生活不幸福,其本身就說明你的教師生涯是失敗的。

  2.追求精神生活的富足是教師職業(yè)生活的本質(zhì)。教師這個職業(yè),從本質(zhì)上說,是一個追求精神生活幸福的職業(yè),它不是一個追求物質(zhì)生活幸福的職業(yè)。誰要是想在教師這個職業(yè)中把謀求物質(zhì)生活幸福作為第一要務(wù),他或許就走錯了門!因為教師這個職業(yè)是培養(yǎng)人的,我們教給學生知識,開啟學生智慧,培育學生身心,培育學生理想,轉(zhuǎn)化一個學生,這些都是無法用金錢來衡量的。就像百歲老人楊絳先生特別喜歡的一句名言:“簡樸的生活,高貴的靈魂是人生的至高境界”。

  3.以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè)。追求教師職業(yè)生活的幸福,就必須調(diào)整教師的職業(yè)心態(tài)。做教師這個職業(yè),應(yīng)該以喜歡為前提!如果你從心眼里就不喜歡做教師這個職業(yè),那將是非常痛苦的。做自己喜歡的事情,以積極的心態(tài)對待教師這份職業(yè),否則,就是自找苦吃。我們做老師的,要善于調(diào)適自己的心理狀態(tài)。一天24小時,以消極失敗的心情對待,還是以積極陽光的心情對待,其客觀現(xiàn)實都是一樣的,但你的人生態(tài)度和人生體驗,以及這種態(tài)度和體驗積淀下來的身心健康水平會有極大的差異。既然如此,何不用一種積極陽光的心態(tài)對待生活的每一天呢!每個人都要懂得人生心理學,學會對心理進行積極的調(diào)適。

  4.讓自己的教育生活與眾不同。每個人活在世間,都是獨一無二的。一位教師要讓自己的職業(yè)生活有滋有味,就要善于別出心裁,就要追求自己職業(yè)生活的個性化。在這方面,可以從幾個方向去突破自己:一是突出自己的教學特色,追求自己獨特的教學風格。二是拓展自己的教育教學能力。之所以,提倡教師的課程能力,要實現(xiàn)1+1,就是希望老師們除教好一門必修課之外,還能教好一門選修課。這不僅是課程改革的需要,也是教師職業(yè)能力拓展的需要,更是教師突破專業(yè)發(fā)展高原期的需要。三是在做教師的同時,學習做一位學者。如果老師們實現(xiàn)了這種突破,你再回過頭來看自己的學科教學,看自己的職業(yè)生活,就會有一種“一覽眾山小”的豪邁!

  5.經(jīng)營好自己的個人生活空間。每位老師都要經(jīng)營好自己的個人生活,即業(yè)余生活。教師要過好自己的職業(yè)生活,也要過好自己的個人生活。沒有教師正常的個人生活,就沒有教師正常的職業(yè)生活。一個被扭曲了個人生活的人,其職業(yè)生活也必然是扭曲的。因此,反對消解教師個人生活空間的做法。一個人職業(yè)生活的不同,往往是由其個人生活的不同所決定的。決定一位老師職業(yè)生活質(zhì)量和水平的,決定一位老師職業(yè)生活幸福不幸福的,不僅在課堂,更在課外。正可謂“功夫在詩外”,一個人的職業(yè)生活圖景,往往決定于你個人的生活態(tài)度、生活樣式、生活情趣。經(jīng)營好你自己的個人生活空間,既是個人生活幸福的需要,更是職業(yè)生活幸福的重要源泉。

  6.善于分享與合作。作為老師,要學會為別人的成功而喝彩,要學會與別人共同創(chuàng)造成功。今天,外面的世界很精彩,別人的世界很精彩,老師們要學會用欣賞的眼光和視角去對待這個世界,去分享這個世界的人們所創(chuàng)造的一切。同時,我們很難設(shè)想,一個人能再像過去那樣,在生活與工作中單打獨斗,與世人、與同事,老死不相往來。合作才有真正的分享,有合作才有更大的創(chuàng)造。作為教師,與其他職業(yè)生活相比,有三個得天獨厚的成果分享空間。一是分享人的生命成長的快樂。教師得天獨厚的職業(yè)生活就是與成長中的生命打交道,分享孩子們生命成長的幸福,這是教師職業(yè)獨有的幸福之源。二是分享人類文化創(chuàng)新的成果。學校教育,是傳播人類文明的地方,也是創(chuàng)新和發(fā)展人類文明的地方,分享學校文化創(chuàng)新的幸福,這是教師職業(yè)第二個獨有的成果分享空間。三是分享人類發(fā)展規(guī)律的成果。教師是和人的生命成長與發(fā)展打交道的職業(yè),是研究和探究人的生命成長與發(fā)展規(guī)律的職業(yè),或者說,是認識人類自身的職業(yè)。正因為如此,教育科學構(gòu)成了人類科學的重要組成部分。作為教師這個職業(yè),我們能夠及時分享人類自身發(fā)展規(guī)律的成果。

  二、這次參加遠程研修培訓的第二個收獲。

  了解并深入理解了片段教學的相關(guān)知識,原來只是對片段教學略有耳聞,這次研修學習進行了深入的理解:

  1、理解了片段教學的概念:所謂片段(片斷)教學,是相對于一節(jié)完整的課堂教學而言。一般說來,截取某節(jié)課的某個局部的教學內(nèi)容,讓教師進行教學,時間大致限定在十來分鐘。也就是說,片段教學只是教學實施過程中的一個斷面,執(zhí)教者通過完成指定的教學任務(wù),來表現(xiàn)自己的教學思想、教學能力和教學基本功。

  片段教學與正常的課堂教學不同,前者是局部的、虛擬的,功用是教研或評價,聽課者是領(lǐng)導、同行或?qū)<、評委;而后者是整體的、實際的,功用是“傳道、授業(yè)、解惑”,聽課者是學生。片段教學也不同于教學片段,前者是根據(jù)指定的`“片段”進行教學,教學設(shè)計和實施過程都是獨立的;而后者只是課后從完整的課堂教學過程中截取某一部分記錄罷了。片段教學更不同于“說課”,前者是實施(或模擬)課堂教學,而后者只是談?wù)撜n堂教學。片段教學具有很強的獨立性,但與說課聯(lián)系比較密切,不少的教研活動和教學水平的考核,往往先讓教師進行說課,然后再要求在說課基礎(chǔ)上進行片段教學,把教學設(shè)想及其理論依據(jù)跟教學實施有機地聯(lián)系起來,以克服教學理論脫離實際的弊端。

  2、知道了片段教學的類型:從教學內(nèi)容看,片段教學可分為節(jié)選與專題兩種類型。從教學場景看,片段教學可分為實境與虛境兩種類型。從選題來源看,片段教學可分為自定和他定兩種類型。

  3、了解了片段教學的基本特征:

  第一、實踐性,這是片段教學最基本也是最重要的特征,因為從本質(zhì)上說,片段教學就是一次教學實踐活動。如果說課是教者向聽眾展示其對某節(jié)課教學設(shè)想的一種方式,重點在于比較系統(tǒng)地介紹教學設(shè)計及其理論依據(jù),那么片段教學就是將此教學構(gòu)想具體化實踐化的過程,目的在于體現(xiàn)其教學設(shè)計的合理性、可行性和實效性。因此片段教學將課堂教學實踐與教育教學理論有機的結(jié)合起來,做到實踐與理論的統(tǒng)一。

  第二、完整性,前面說過,片段教學相對而言在內(nèi)容上只是局部的,因此這里所謂的完整性是指教學步驟的完整。因為片段教學不是宣講教案,也不是濃縮課堂,而是如同平時授課那樣實現(xiàn)教學重點和教學難點的突破,完成教學目標,所以要求進行片段教學時候也要有清晰而又完整的教學步驟實施過程。另一方面,片段教學也要確定教學重點和難點,也要進行教學設(shè)計,然后才是課堂實施,這一過程同樣也表現(xiàn)了完整性。

  第三、虛擬性,這是虛境型片段教學所具有的一種特征。因為這種片段教學雖然在本質(zhì)上是教學活動,但又與正常的教學活動有所不同,平時教學實踐的實施對象是學生,而虛境型片段教學面對的卻是同事、同行,甚至是評委,因此在教學實施過程中就帶有濃重的虛擬色彩。第四、預(yù)設(shè)性,由于虛境型片段教學不可能面對真正的學生,學生的發(fā)言、學生的活動、師生的交流根本沒有辦法進行,而片段教學的虛擬性又決定這些是必不可少的,因此教師只有加以預(yù)設(shè),片段教學才能順利進行。這就要求教師不但要做到眼中有學生,還要做到心中有課堂,按預(yù)設(shè)進行有聲有色的虛擬教學。

  4、學習了要如何進行片段教學:每個學科有每個學科的特點,因此,執(zhí)教者首先要樹立“大學科”“大課堂”的教育新理念,從知識積累入手,關(guān)注學生的內(nèi)心需求,將興趣作為學科學習的起點。其次,教師要準確地把握單元和本課的知識點,恰到好處地引導學生進行合作、探究式學習,在較短的時間內(nèi)以最優(yōu)化的組合完成既定的教學任務(wù),把教學的亮點展示出來,這也是片段教學的精髓。第三,如果片段教學前要求說課,那么教者可先用一些時間簡要介紹片段教學設(shè)計,然后用較多時間進行片段教學(一般可按規(guī)定時間安排)。教者要善于創(chuàng)設(shè)(虛擬)課堂教學情境,力求教學生動、簡練,富有流動感和層次感。如果要求片段教學后進行說課,那么片段教學就可以用足給定的時間。

  此次遠程研修培訓,給了我很大的啟發(fā)和提升,在今后如果還有這樣的研修機會,一定將更加扎實地參加研修培訓,并將所學到的內(nèi)容應(yīng)用于今后的教學,從而不斷提升自己。

  遠程培訓,點燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程繼續(xù)教育培訓給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。遠程培訓給我們提供了這一契機,讓我們從此不再迷茫。

  通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,下面簡單談?wù)剮c體會:

  一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

  既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

  二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)

  自己應(yīng)該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

  崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。

  四、孜孜不倦,積極進取

  有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范

  教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

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