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老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-30 13:07:24 心得體會(huì) 我要投稿

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家收集的老師學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  3月6日午時(shí),聆聽了五位優(yōu)秀教師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下頭就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  一、教師語言有魅力。

  當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí),他們的語言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓,正是由于他們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。

  二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

  新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,韓淑冰教師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.

  三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

  五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段教師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語,步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段教師整體把握,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

  四、評(píng)價(jià)語言的收獲

  教師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言:你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自我的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

  五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

  五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣,必要時(shí)變成順口溜,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在呂杰教師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,在孩子們小組討論完畢,教師說:“時(shí)間到”,孩子們接:“我坐好,肩平背直,腳踩地。”促使孩子在邊說邊做的過程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  五位教師的`課不但具有“靈”性,并且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自我。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自我是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語文的熱情,活力;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位教師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  學(xué)習(xí)是一件一輩子的事情,任何人都不應(yīng)該在任何年紀(jì)、任何崗位上面放下學(xué)習(xí),這是大家都需要懂得并且去遵守的事情,我們身為教師也是一樣要做到這一點(diǎn),現(xiàn)在的社會(huì)變化這么大、這么快,我們只要多去學(xué)習(xí),才能夠更加有利于我們的講課,才能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)好自己這一門課,讓他們成為更加優(yōu)秀的人才。學(xué)校也特比重視我們這一快,所以上一周還專門組織了一次教師聽課的活動(dòng),目的就是希望我們每一個(gè)老師都能夠從別的老師那里學(xué)習(xí)到好的講課方式,讓自己教育能力進(jìn)步的同時(shí),還可以促進(jìn)該老師發(fā)現(xiàn)自己講課中的問題,我作為數(shù)學(xué)老師也在數(shù)學(xué)教研組的安排下另外一個(gè)班的數(shù)學(xué)老師那里聽課了。這一次的聽課方式是比較特殊的,老師是通過網(wǎng)絡(luò)的方式給學(xué)生講課的,我也是在網(wǎng)上去聽課的。

  不得不說現(xiàn)在的科技發(fā)展的非?欤o我們教師的幫助也特別的大,比如那位老師在給同學(xué)們上課的時(shí)候就是利用的多媒體,雖然我之前上課也是用火多媒體的,但是我更多的是將自己提前要講的要點(diǎn)列在上面,上課的時(shí)候提示自己而已,在就是網(wǎng)絡(luò)上找的題目通過ppt放給大家做而已,可是我聽課的這個(gè)老師不一樣,他在這個(gè)基礎(chǔ)上擴(kuò)招了多媒體的作用,比如我這次上課的時(shí)候他們正在講幾何體這一章節(jié),老師利用視頻給大家展示了幾何體的各個(gè)面,讓大家對(duì)該空間體有更加直觀的認(rèn)識(shí),我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展示的,這樣雖然會(huì)畫虛線輔助同學(xué)們理解,但是這樣對(duì)想象力較薄弱的同學(xué)還是有不少的困擾的,到現(xiàn)在多媒體就可以解決這個(gè)問題,所以真的是讓我打開眼界。

  此次聽課還有很大的一個(gè)收獲就是發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)講課的一個(gè)好處,同學(xué)們銅鑼網(wǎng)絡(luò)彈幕隨時(shí)可以發(fā)出自己對(duì)數(shù)學(xué)不理解的`地方,老師看到了就可以回答,不用擔(dān)心像教室上課問問題那樣打斷老師的上課,這樣也可以幫助同學(xué)們理解問題,當(dāng)然了這種方式也有局限性,只能在網(wǎng)絡(luò)上。我想同學(xué)們之后在我上課的時(shí)候有疑問或者有不理解的地方的話,可以在紙上寫下來,然后下課來問我,不記下來的話恐怕下課就忘記自己要問什么問題了。

  古人說“三人行,必有我?guī)熝伞保τ械览淼,每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的地方,也有自己的心得感悟,只要我們?cè)敢馊チ私、去學(xué)習(xí),肯定會(huì)有不少的體會(huì)收獲的。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢(shì)為人力資源大國優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。據(jù)媒體報(bào)道,十屆全國人大會(huì)第二十二次會(huì)議6月29日通過了新修訂的義務(wù)教育法。

  這是義務(wù)教育法頒布以來的一次重大修改,它進(jìn)一步明確了義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。 1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,義務(wù)教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。要準(zhǔn)確把握此次義務(wù)教育法“大修”的涵義和精神,必須對(duì)義務(wù)教育中的“義務(wù)”二字有一個(gè)正確而深刻的理解。比如群眾反映強(qiáng)烈的教育亂收費(fèi)、上學(xué)貴問題,其中固然有部分學(xué)校片面逐利等原因,但財(cái)政投入不足以及政府部門監(jiān)管不力也是具有普遍性的原因。

  修訂后的義務(wù)教育法明確規(guī)定,義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān),并要求地方各級(jí)人民政府在財(cái)政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)單列,“哪個(gè)部門違反了義務(wù)教育法關(guān)于經(jīng)費(fèi)的規(guī)定,就應(yīng)當(dāng)依法追究責(zé)任。”再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學(xué)難問題,其中可能有地區(qū)發(fā)展不平衡等原因,但確保教育改革發(fā)展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責(zé)任,特別是像義務(wù)教育這樣的公益事業(yè),更當(dāng)如此。新修訂的義務(wù)教育法明確要求各級(jí)政府合理配置教育資源,提出要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,要加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的改造,并且提出在義務(wù)教育階段,不分重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,還對(duì)農(nóng)民工子女,以及進(jìn)城務(wù)工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求,這些都直指義務(wù)教育的均衡發(fā)展,更是對(duì)“義務(wù)”二字的延伸解讀。受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實(shí)施義務(wù)教育法,正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。

  對(duì)于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。制定并實(shí)施義務(wù)教育法,也是切實(shí)提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì),通過實(shí)施義務(wù)教育,普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界有170多個(gè)國家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,國民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國家未來的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢(shì)為人力資源大國優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國計(jì)民生的.問題上,政府責(zé)無旁貸。正是因?yàn)闇?zhǔn)確把握了義務(wù)教育中“義務(wù)”二字的科學(xué)內(nèi)涵,此次義務(wù)教育法“大修”才亮點(diǎn)頻現(xiàn);同樣,也只有正確理解這“義務(wù)”二字的涵義,新修訂的義務(wù)教育法在實(shí)踐中才能確保真正貫徹落實(shí)到位。

  為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法,制定《中華人民共和國教育法》,并于1995年9月1日起施行。

  通過學(xué)習(xí)教育法,我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方,以及要努力的方向。

  在工作中,嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生,不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里,應(yīng)該克制和控制好自己的情緒,當(dāng)學(xué)生很吵,課堂紀(jì)律不好的時(shí)候更應(yīng)控制好自己的情緒,不能向?qū)W生宣泄自己的不滿,而應(yīng)該保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學(xué)生的情緒,抓住控制課堂的主動(dòng)權(quán)。言傳身教,對(duì)老師來說非常的重要,有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生,但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,真正做到以身作則,用自己的行為感染學(xué)生,帶動(dòng)起學(xué)生,以求達(dá)到目濡耳染作用。

  在管理班級(jí)的時(shí)候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲制度,讓學(xué)生有章可循,有矩可守。對(duì)學(xué)生不能一致用軟的方法,應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部,讓他們成為自己的左右手。

  在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,方法要多樣,唯一不變的就是要耐心。不同的學(xué)生要用不同的方法教導(dǎo),對(duì)于比較內(nèi)向文靜的學(xué)生就應(yīng)該語氣平和地教導(dǎo)他們,先讓他們找到自己不好的地方,再鼓勵(lì)他們把缺點(diǎn)改正過來;而對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,對(duì)他們就應(yīng)該要嚴(yán)厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。

  教育和學(xué)習(xí)都是無止境的,我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

  教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,作為一名幼兒教師我有幾點(diǎn)體會(huì):

  一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

  教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的.教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括:轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐,打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。

  二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,1是班級(jí)的整體管理,2是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)

  三、教師要有敬業(yè)精神。

  能否成為一個(gè)好教師,在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當(dāng)欲念,達(dá)到超我的境界。

  成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于:教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者,使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  傅厚明老師是三亞市海棠灣鎮(zhèn)洪李村洪風(fēng)小學(xué)的數(shù)學(xué)高級(jí)教師。他長(zhǎng)期奮斗在教學(xué)、科研第一線,教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,獲得學(xué)生的一致好評(píng),被評(píng)為三亞市優(yōu)秀教師。任職以來,傅厚明更是全身心投入專業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展,為學(xué)校的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。傅老師執(zhí)教一生,奉獻(xiàn)一生,大愛一生,培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才讓萬千學(xué)子的心靈得到了知識(shí)的浸潤(rùn),也讓身邊的同仁深受感召和鼓舞。

  傅厚明老師忠誠于黨和人民的教育事業(yè),扎根農(nóng)村,無私忘我,師德高尚。他的先進(jìn)事跡體現(xiàn)了廣大教師熱愛黨,熱愛祖國,熱愛人民的熾熱情懷,體現(xiàn)了愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。他為廣大教師和教育工作者樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。我要從傅老師身上學(xué)習(xí)他的四種精神實(shí)質(zhì)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)他扎根基層,不拒平凡的踏實(shí)心態(tài)。在最艱苦的地方,在最平凡的崗位上,一樣能做出受人尊重的事業(yè)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)他尊重崗位,無私忘我的敬業(yè)精神。尊重我們的崗位,認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)他對(duì)認(rèn)定的事業(yè)不左右不搖擺的執(zhí)著追求。固執(zhí)地堅(jiān)守者,直到最后,他把最高的崇敬給了教師這個(gè)崗位,。

  通過向傅厚明老師學(xué)習(xí)后,我覺得作為老師我們應(yīng)該弘揚(yáng)崇高的師德,建設(shè)一支品德高尚、本領(lǐng)超、教學(xué)精湛的教師隊(duì)伍教師是“人類靈魂的工程師”,不僅要教好書,而且要育好人。要達(dá)到這個(gè)要求,關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。

 。ㄒ唬﹫(jiān)守師德情操,樹立模范的師愛形象。師愛是教師職業(yè)道德的核心和精髓,是教師更好地完成教學(xué)任務(wù)的有效保證,是教師愛崗敬業(yè)熱愛學(xué)生的體現(xiàn),是教師教學(xué)中出自崇高的目的、充滿科學(xué)精神、普遍、特久而又深厚的教育之愛。對(duì)教師進(jìn)行師愛形象塑造,要求教師要從熱愛教育事業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神做起,在尊重保護(hù)教育學(xué)生的基礎(chǔ)上,使學(xué)生健康地、生動(dòng)活潑地茁壯成長(zhǎng)。教師的整體道德水平對(duì)于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有特別重大的影響。教師是青少年學(xué)生思想道德教育的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者。青少年正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)、立志向的生要時(shí)期,他們的可塑大、模仿力強(qiáng),極易愛到他人和環(huán)境的影響。教師的`一言一行,無不對(duì)學(xué)生發(fā)揮著教育引導(dǎo)作用,廣大教師都要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,成為青少年學(xué)生的良師益友,成為受到全社會(huì)尊敬的人。

 。ǘ﹫(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),樂于競(jìng)爭(zhēng),具備高超的師識(shí)本領(lǐng)。教師具備高超的師識(shí)本領(lǐng),必須注重學(xué)歷層次的提高,因此學(xué)校要重視教師的繼續(xù)教育,設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案,有計(jì)劃分批分期地選送教師進(jìn)行在職或兼職深造、學(xué)歷后的繼續(xù)教育和自學(xué)研修。端正認(rèn)真嚴(yán)肅、實(shí)事求是、尊重真理、尊重知識(shí)的態(tài)度,所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),獨(dú)立掌握,正確分析和處理教材的業(yè)務(wù)能力,達(dá)到教育教學(xué)級(jí)力有明顯提高,保證教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和鉆研教學(xué)的自覺性,達(dá)到教師綜合師識(shí)本領(lǐng)的提高,從思想上徹底除去陳規(guī),開拓創(chuàng)新,積極實(shí)踐,勇于競(jìng)爭(zhēng),不斷前進(jìn)。

 。ㄈ┎┎杀婇L(zhǎng),苦練內(nèi)功,掌握精湛的師藝技能。國家的興衰,取決于教育,教學(xué)的興衰,取決于教師。第一,必須具有較高的政治思想覺悟和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì);第二,要重視教學(xué)思路上的革命,具有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí);第三,要側(cè)重教學(xué)效果上的提高,具有學(xué)科發(fā)展能力和創(chuàng)新能力;第四,要了解市場(chǎng)需求,把握科學(xué)前沿脈搏,培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有這樣,教師才能在耕耘中拓寬視野,奮力拼搏,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  在周二的學(xué)習(xí)會(huì)上,聽到了幾位老師的精彩發(fā)言,感觸很深。其中讓我印象最深的是一個(gè)例子是一位老師將她在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題和解決方法形成文字寫成了論文,讓我在閱讀時(shí),根本沒感覺到是在讀一篇論文,而是感覺到一個(gè)熱愛教育工作的同事在和我交流工作心得,在她的娓娓訴說中和她一起探討,反思,進(jìn)而共同領(lǐng)悟,成長(zhǎng)。

  其實(shí),這位老師的情況我平時(shí)也遇到過,在課上,一到和能干的學(xué)生比賽的時(shí)候,頓時(shí)班上的活躍氣氛就低沉了下來,我一直不明白癥結(jié)所在,看了這篇論文,我才發(fā)現(xiàn),教學(xué),還需要注重教育方式方法,我的確是太過于急進(jìn)粗心了,忘記了,那是一群各有所長(zhǎng)的孩子。讓他們拿自己的.弱點(diǎn)和別人的長(zhǎng)處比,他們?cè)趺磿?huì)感興趣?教學(xué)不應(yīng)該只重結(jié)果,而應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)所得。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,每個(gè)人的起點(diǎn)不同,只要他和自己比,有進(jìn)步,那就是成功,再和能干的同學(xué)比,發(fā)現(xiàn)不足,明白自己的努力目標(biāo),他就會(huì)更有動(dòng)力,這樣他們才會(huì)有興趣,樂意去學(xué),去比,勇于去挑戰(zhàn)。

  在今后的教學(xué)過程中,我將努力提升自己的專業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)水平,在平時(shí)的教學(xué)中多發(fā)現(xiàn),多思考,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師拜師求經(jīng),讓自己無愧那一雙雙注視著我的清澈眼睛。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  因?yàn)閻郏龑⒁簧鷿饪s在三尺講臺(tái),“叫我兩天不吃飯可以,叫我一天不教書,那怎么成呢?”——這就是俞泰紅老師。作為一名年輕老師,我要向俞老師學(xué)習(xí)很多很多??學(xué)習(xí)他的奉獻(xiàn)精神。

  為了孩子們,為了教育事業(yè),為了自己的追求,俞老師始終是孤身一人,但她把所有的老師和學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子。她始終把三尺講臺(tái)當(dāng)作黨和群眾的利益放在個(gè)人利益前面,精益求精、默默奉獻(xiàn)、公而忘私,她傾情關(guān)愛學(xué)生,把滿腔熱情與精力奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè),信念堅(jiān)定、律己育人。俞泰紅老師既用心于教書,更著力于育人。她對(duì)學(xué)生的教育,不是生硬的說教,也不是蒼白的呵斥,而是把教育寓于形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)中,以自己的一言一行影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。

  俞泰紅老師把教育事業(yè)作為自己一生的追求,信念堅(jiān)定、律己育人、精益求精,她傾情關(guān)愛學(xué)生,潛心教學(xué)、克己奉公、淡泊名利,她矢志不渝地發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的先進(jìn)事跡,詮釋了人民教師靈魂工程師的神圣使命,體現(xiàn)了一名普通共產(chǎn)黨員樸實(shí)無華的崇高精神境界。她是全體教師學(xué)習(xí)的榜樣,更是我們年輕教師的榜樣,是每位共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的楷模,是退休老同志老有所為的杰出代表,是新時(shí)期共產(chǎn)黨員“講黨性、重品行、作表率”的典范。學(xué)習(xí)和宣傳俞泰紅老師的先進(jìn)事跡,弘揚(yáng)她的崇高敬業(yè)精神。學(xué)習(xí)俞泰紅同志信念堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠,恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的政治品格;學(xué)習(xí)她牢記宗旨、永葆本色,艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的思想情懷;學(xué)習(xí)她勤勉敬業(yè)、注重學(xué)習(xí),勇于開拓、銳意創(chuàng)新的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)她作風(fēng)儉樸、淡泊名利,嚴(yán)于律己、清正廉潔的優(yōu)良品行。要以俞泰紅同志為榜樣,自覺加強(qiáng)黨性鍛煉,弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng),認(rèn)真履職盡責(zé),進(jìn)一步樹立教育系統(tǒng)共產(chǎn)黨員可信、可靠、可敬、可親的良好形象。

  作為一名年輕教師,我以俞泰紅同志為榜樣,把從事教學(xué)工作作為傳道授業(yè)的`天職,自覺地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、踐行黨的宗旨,在平凡的崗位上忠誠不倦、精益求精,創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),做人民滿意的好黨員、好教師。把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中,用真心去愛學(xué)生,做一名優(yōu)秀的育才教師,為黨的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  5月6日至12日,在區(qū)教育局的精心組織安排下,我們一行53人從xx出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進(jìn)行了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在xx二中、xx外國語學(xué)校、xx五中、xx一中幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)員相互交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以趚x二中參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受:

  一、特色化的先進(jìn)教育理念

  xx二中從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo),以“變備教材、備教法為備學(xué)生” 為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來,課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負(fù)擔(dān)減下來。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法則",形成了xx二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng),變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時(shí)間。

  二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人,根據(jù)學(xué)習(xí)能力的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)),既有利于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解掌握,也有利于老師針對(duì)不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。

  三、集體化的導(dǎo)學(xué)案

  導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致,我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實(shí)效性。課間通過和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充分體現(xiàn)出來:學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個(gè)人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者,說明不是個(gè)人編制。

  四、廣泛的師生閱讀

  教師首先是勤奮的讀書人,在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織一定量的閱讀活動(dòng),以此來促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。

  五、無處不在的校園文化

  整個(gè)校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場(chǎng)到教室,從走廊到廁所,從班級(jí)到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的.名言、作品和榮譽(yù)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延", "正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來,緊張而積極,你的收獲會(huì)讓你更加喜悅" ,"腳踏實(shí)地山讓路,持之以恒海可移" 。這些名言會(huì)激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅(jiān)持不懈,很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí),這些方面非常值得我們好好借鑒。

  六、精細(xì)化的學(xué)校管理

  俗話說的好,“思路決定出路,細(xì)節(jié)決定成敗”。xx二中校園每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理,而且教師隊(duì)伍年輕,這點(diǎn)與我們魚河峁中學(xué)非常相似。但xx二中對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思考的,在那里一名新任教師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過這些內(nèi)容充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn),新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。

  學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià),能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng),但很多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn),這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然只有短暫的2天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我感覺自己收獲了很多知識(shí),這次學(xué)到了很多東西,真是受益匪淺。而且對(duì)我今后的工作有借鑒之處。4月18日-19日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間:18日早上7點(diǎn)40分我來到了桂林市機(jī)關(guān)幼兒園,當(dāng)我邁進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園的大門,就像是走進(jìn)童話般世界,綠樹紅花包圍著整個(gè)幼兒園,讓我感覺這個(gè)幼兒園很舒服,走進(jìn)正門,印入我眼簾的是走廊墻壁有許多木制的板,上面貼的小朋友的生活照片(旅游,風(fēng)景,教學(xué)活動(dòng)中的情景)等等,這些照片可以展示給家長(zhǎng)看。走廊的吊飾很漂亮,全部是瓜果植物。每走一段路,都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高,他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。

  我今天是跟中二班老師學(xué)習(xí),班主任是任燕林教師,中二班教室在幼兒園2號(hào)樓的二樓,上了樓梯,樓梯上也貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙)。來到教室門口看到墻壁上專門有一塊區(qū)域是“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”,我覺得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的情況。另一板塊是家園欄,在他們的家園欄中有“一周教學(xué)計(jì)劃”育兒知識(shí)等!耙恢芙虒W(xué)計(jì)劃”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。進(jìn)入教室,教室入口旁邊就是廁所,整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。我還注意到每個(gè)幼兒來幼兒園的時(shí)候背上墊著一塊毛巾,在上課方面,上午我聽了一節(jié)任老師上的繪畫活動(dòng)課《烏龜》,真得很不錯(cuò),小朋友畫畫很認(rèn)真。下午是寫數(shù)字9和戶外活動(dòng)。 19號(hào)我聽了機(jī)關(guān)幼兒園托班秦佳老師的科學(xué)活動(dòng)課《小熊請(qǐng)客》教師上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程,而且他的教學(xué)方式很吸引小朋友,小朋友也很開心在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在秦佳老師的活動(dòng)教學(xué)中,我看得出她是備好課,而且備課應(yīng)做到:幼兒、環(huán)境、教材、備課法?吹脑蕉,接觸新鮮的.事物越多,越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多,在這次學(xué)習(xí)中, 讓我知道了什么是執(zhí)行力,執(zhí)行力的重要性,優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。桂林市機(jī)關(guān)幼兒園的老師中,我看到了這一點(diǎn)。

  通過這次外出學(xué)習(xí),我開闊了視野,同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng),找出了工作中的不足。“他山之石,可以攻玉”,別人成功的經(jīng)驗(yàn),我應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng),不斷提高我的教學(xué)水平,這就是我此行的最大收獲。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  早上,我們沙面小學(xué)基地的跟崗教師乘車離開了美麗的沙面島,十多天的朝夕相處,想到就要回家了,心情有點(diǎn)復(fù)雜,喜的是辛苦的跟崗學(xué)習(xí)終于結(jié)束了,可以回家了,但帶著些許傷感,十多天的朝夕相處,同甘共苦,彷如同學(xué)般的友情是很久沒有體驗(yàn)過的感覺。跟崗學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過,我們學(xué)員感觸頗多,言語無法表達(dá),更多的是留戀和感激。相逢是為了離別,別了,沙面島,別了,我的`同學(xué)。

  下午,學(xué)員在廣東第二師范綜合樓交流跟崗學(xué)習(xí)的心得體會(huì),按小組輪流上臺(tái)總結(jié)匯報(bào),一般是小組長(zhǎng)代表本組總結(jié)跟崗學(xué)習(xí)的收獲。上臺(tái)的代表基本有準(zhǔn)備,而且材料比較多,但由于小組多,每人限時(shí)5分鐘,他們的精彩發(fā)言博得陣陣掌聲,也有些準(zhǔn)備不充分的上去講錯(cuò)話,反而起到了搞笑的效果,這樣的發(fā)言更加受到我們的歡迎,總結(jié)話在輕松的氛圍中度過。

  學(xué)員的發(fā)言,也讓我們有了對(duì)比和借鑒,有些基地有很好的方法和經(jīng)驗(yàn):

  1、利用家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生德育教育;

  2、全校性的有特色的藝術(shù)教育;

  3、集體備課中好的做法;

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),小組合作學(xué)習(xí)探究;

  5、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力;

  6、不留堂,不布置作業(yè),實(shí)現(xiàn)高效課堂,在40分鐘達(dá)成教學(xué)目標(biāo);

  7、40分鐘里學(xué)生“學(xué)得多”,但不是“聽得多”;

  8、立足高效課堂教學(xué),無作業(yè)的快樂假日;

  9、放學(xué)準(zhǔn)時(shí),限制教輔資料;

  10、重視常態(tài)課的教學(xué)監(jiān)管;

  11、先學(xué)后教,少講多學(xué)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  我很感謝我們園長(zhǎng)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),雖然只有短暫的3天學(xué)習(xí)時(shí)間,但我感覺自己收獲了很多知識(shí),這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。9月22日-9月24日的學(xué)習(xí)安排時(shí)間:22日,參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課;23日上午,附小幼兒園的體育老師(蔣老師)給我們上了2節(jié)體育課,劉老師給我們展示了一節(jié)音樂課;下午,蔣老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》;24日上午,新安幼兒園園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。

  當(dāng)我邁進(jìn)新安幼兒園的大門,讓我感覺這個(gè)幼兒園很大氣,也很舒服,而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門,印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的'生活照片(睡覺,洗手,體育活動(dòng)中的情景),這些照片可以展示給家長(zhǎng)看,讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯,樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的,他們?cè)诰W(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫、折紙),我們幼兒園可以借用他們的特色,我們幼兒園以小秒畫為主,可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板,上面的內(nèi)容有一些簡(jiǎn)短的故事,也有格言。

  進(jìn)入教室,我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來命名的,這個(gè)比較新穎,而且每個(gè)教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個(gè)人簡(jiǎn)介”,我覺得這樣可以讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄,在他們的家園欄中有“生長(zhǎng)樹”育兒知識(shí)等!吧L(zhǎng)樹”能將每個(gè)區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁所,我感覺廁所的位置不是太好,進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。

  教師走廊的吊飾比較漂亮,有的把一中植物或動(dòng)物的生長(zhǎng)過程用圖片的形式戰(zhàn)士出來,更加形象生動(dòng)。每走一段路,都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)植物角。他們的廢品利用率很高,他們會(huì)用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。

  在上課方面,我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的課,真得很不錯(cuò),在體育教學(xué)方面,對(duì)我來說是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)我也聽了彭老師上的體育課,他在上課之前,用律動(dòng)操引入主題,他在上課時(shí)會(huì)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程,而且他的講課方式很吸引小朋友,小朋友很開心,不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中,教師一頂要備好課,而且備課應(yīng)做到:環(huán)境、幼兒、教材、備課法。

  新安幼兒園園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了講座《提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教》,非常生動(dòng),張?jiān)洪L(zhǎng)是讓我們?cè)谟形髦腥ッ靼姿v的內(nèi)容,會(huì)讓我們記憶更深刻,更易理解,讓我們知道了什么是執(zhí)行力,執(zhí)行力的重要性,優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在賓和幼兒園的老師中,我看到了這一點(diǎn)。

  時(shí)間過的很快,在3天里我學(xué)到了許多在自己幼兒園里沒有學(xué)到過的知識(shí)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  10月10日——16日,我有幸到xx參加了“體音美骨干教師高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。在五天時(shí)間里,我們一共學(xué)習(xí)了七位專家的講座,三位名師的課堂教學(xué)。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野,而且讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且通過執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等多種形式的學(xué)習(xí)為以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面談?wù)勎业母惺荏w會(huì):

  此次我們聽課、交流和學(xué)習(xí)了三所學(xué)校,我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是xx外國語大學(xué)尚陽外國語學(xué)校。學(xué)校秉承“尚德睿智求美向陽”的校訓(xùn),以“學(xué)校,讓生命陽光般燦爛”為主旨,旨在通過承傳民族文化,拓展國際視野,培育現(xiàn)代風(fēng)尚,引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)做“外語特長(zhǎng)、和諧發(fā)展”的現(xiàn)代風(fēng)尚少年。著力創(chuàng)建“謙誠、開智、修明、創(chuàng)新”的校風(fēng)和“誠實(shí)、活潑、攀登、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng),培育學(xué)生現(xiàn)代風(fēng)尚。通過聆聽該校的音樂教學(xué),充分感受到在教學(xué)過程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍,在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)指出的“以興趣愛好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”吻合。

  我們參觀和學(xué)習(xí)的第二所學(xué)校是xx市黃浦區(qū)盧灣第一中心小學(xué)。同時(shí)參加了他們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研課和名校長(zhǎng)培養(yǎng)工程導(dǎo)師程華的講座。程校長(zhǎng)指出教師專業(yè)素養(yǎng)是指從事教育教學(xué)工作所必須具備的特質(zhì)。主要由三個(gè)部分構(gòu)成:即職業(yè)道德、專門知識(shí)和特別技能。上述三種要素是教師專業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)體系,它們并不是簡(jiǎn)單的并列關(guān)系,而是相互作用、影響、共同構(gòu)成教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)的復(fù)雜結(jié)構(gòu),且是不斷變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)。每一位教師應(yīng)針對(duì)自身不足制定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)和改進(jìn)措施,在專家引領(lǐng)下實(shí)施診斷,并不斷加以改進(jìn),以此促進(jìn)每一位教師取得有針對(duì)性的專業(yè)發(fā)展。

  我們參觀和學(xué)習(xí)的第三所學(xué)校是xx市曹楊二中附屬學(xué)校。該校以“人文求善、科學(xué)求真、快樂學(xué)習(xí)、陽光成長(zhǎng)”的育人目標(biāo)。以“責(zé)任質(zhì)量”為核心,以“精品優(yōu)質(zhì)”為追求,形成了一整套核心價(jià)值體系。學(xué)校培育了一支強(qiáng)有力的干部教師隊(duì)伍。令我印象最深刻的是該學(xué)校利用其“九年一貫制學(xué)!鞭k學(xué)優(yōu)勢(shì),開發(fā)了一批以“人生漫游”、JA、合唱、健美操、明日科技之星等為代表的特色項(xiàng)目,尤其是學(xué)校管樂隊(duì)曾赴奧地利維也納金色大廳作專場(chǎng)演出。豐富的課程體系全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì),滿足了時(shí)代和家長(zhǎng)對(duì)教育的要求。

  回首聽課的內(nèi)容,老師們所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析,同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪,怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢!成果的背后更承載著她們的努力與收獲。在各位名師的報(bào)告講學(xué)中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路,更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的`不足,同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考:怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己的課?怎樣形成一套自己的教學(xué)特色?…本次去xx華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)所引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力和堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。

  相信通過今后的不斷努力,一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進(jìn)步!

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  今年的暑期培訓(xùn),自己由于身體原因請(qǐng)假?zèng)]能參加,但昨天到今天的筆記抄寫,仍然讓自己收益頗多。

  其一、領(lǐng)略了三位教師不同風(fēng)格的授課藝術(shù);

  其二、再次學(xué)習(xí)了<健康與急救>的相關(guān)常識(shí),充分認(rèn)識(shí)到了健康的重要性,沒了健康就好比"一江春水向東流",懂得正確對(duì)待自己,正確對(duì)待別人,要多學(xué)學(xué)中庸之道;

  其三、跟著張xx老師體驗(yàn)了他的<一路汗水滿園春>。他的報(bào)告首先教會(huì)了我們?nèi)绾稳蹖W(xué)生。熱愛學(xué)生喊在口頭上很容易,實(shí)際做到卻很難。如何處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系,張老師做出了很好的闡釋:"愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來,嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ),失去了嚴(yán)的愛就是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了,這都是不可取的.。師愛是一種大愛,既要有博大無私的境界,也要有持之有效的方法,這也是教育的智慧。愛是教育的前提,但遠(yuǎn)不是教育的全部,由愛而升華為責(zé)任――對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé),才是教育的真諦。"

  其四、通過孟x老師的<為自己的幸福擔(dān)起責(zé)任>,看出相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師身心健康的關(guān)心和重視。禪修課程可以讓自己的心靈品質(zhì)真正得到提升,因?yàn)槎U修的目的就是對(duì)心靈的培育。這個(gè)我是深有體會(huì)的,這些年由于病痛纏身,自己內(nèi)心對(duì)痛苦和死亡的恐懼,常常使自己處于極度的不安之中,為了尋求內(nèi)心的平靜,尋求身心的解脫,自己逐漸接觸到了一些儒釋道文化,并利用周末及假期參加了一些禪修及對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,自己對(duì)宇宙實(shí)相有了一定的認(rèn)識(shí),知道一切都是生滅變化生生不息的。從此懂得不在執(zhí)著,學(xué)會(huì)放下,身心就隨之發(fā)生變化,變得快樂起來。雖然身上的病痛仍然困擾,但內(nèi)心并不恐懼,學(xué)會(huì)接受它,不與它對(duì)抗,也就沒那么難受了,F(xiàn)代人一直在向外求,在追求什么名利錢,往往思慮太多、擔(dān)憂太多、欲望太多,思想包袱太多,非常耗神,時(shí)間長(zhǎng)了,身心受不了就會(huì)得病,有的精神方面出了大問題,甚至走向了自殺,這些后果都是非?膳碌。如果懂得向內(nèi)求,時(shí)時(shí)向內(nèi)觀的話,就可以保持清醒的覺知,我們的定力會(huì)加深,心會(huì)變得更加清晰敏銳,能夠更加客觀冷靜地對(duì)待人和事。會(huì)看到無常、苦、無我的本質(zhì),不會(huì)再被表面現(xiàn)象迷惑,不會(huì)在執(zhí)著于虛妄的東西。心變得穩(wěn)定而有力,不會(huì)受到周圍環(huán)境的干擾,正念加強(qiáng),智慧就會(huì)得到開發(fā)。我們會(huì)游刃有余地處理各種事情,效率更高,生活品質(zhì)更高,生活更加快樂。

  現(xiàn)在,我每天都會(huì)安排時(shí)間禪修,或坐禪,或行禪,或站禪,其實(shí),行住坐臥都是禪,禪修讓我內(nèi)心平靜,心情愉悅,注意力集中,頭腦清醒,做起事來更輕松。禪修讓我學(xué)會(huì)承擔(dān)、樂于付出,不再抱怨。是禪修讓我的身心真正得到了解脫。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  有幸參加了外教老師輔導(dǎo)的研究生學(xué)習(xí),至今讓我難以忘記,無可爭(zhēng)議的作業(yè)評(píng)議,讓我們既感到挑戰(zhàn)的壓力,也感到的確鍛煉能力,不知不覺明確學(xué)習(xí)的意義不僅是提升自己的接受力,更是提升自己的創(chuàng)新力,要站在別人的肩膀上發(fā)表評(píng)議,更準(zhǔn)確地說是生成或提出自己的想法,從而成就自己。

  其中,最深刻的就是外教老師這樣教我們寫讀書心得筆記。

  每一門課程,每一天的學(xué)習(xí),老師都會(huì)推薦給我們不同的閱讀文章或書籍,你可以選取任何一項(xiàng)寫出讀書心得筆記,每一天還必須做到“今日事,今日畢”,過了老師規(guī)定提交作業(yè)時(shí)間的期限,毋庸置疑地影響到學(xué)習(xí)成績(jī),因?yàn)樽罱K學(xué)科成績(jī)是按照每一次成績(jī)權(quán)重匯總出總分,從而劃歸到不同等級(jí),也就決定到你是否可以畢業(yè)。

  所以,一開始,我們只考慮時(shí)間的限定,要求的心得筆記往往寫成摘抄筆記,時(shí)不時(shí)的夾敘夾議,換一換書中觀點(diǎn)表達(dá)的`語句,而不知道寫進(jìn)個(gè)性化屬于自己的東西,甚至出現(xiàn)湊字?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。抱著“沒有功勞也有苦勞”的心緒,收獲的卻是老師不留情面的狠批,直接呈現(xiàn)你有多少屬于抄襲的數(shù)據(jù),也就談不上能夠得到多少成績(jī)。

  于是,在你又恨又懼之際,不得不反思自己,這樣的讀書心得筆記,不僅浪費(fèi)了自己時(shí)間,作為不高明的傳聲筒而已,多少又能記在心里,內(nèi)化成自己的東西。

  鑒于此,我們不得不轉(zhuǎn)化思緒,每次作業(yè)之前,采用速讀加精讀結(jié)合的方式,先速讀瀏覽文章大意,然后體悟自己哪一章節(jié)內(nèi)容或文章片段自己感興趣,再在自己可支配時(shí)間內(nèi)精讀,審視自己有哪些認(rèn)同或提出異議的地方,著重提出問題,從自身經(jīng)驗(yàn)尋找案例,分析問題,解決問題。最后一揮而就寫成帶有個(gè)人特色的心得筆記。

  所以,每一次書寫心得筆記,我們會(huì)不經(jīng)意把文章或書籍放到一邊去,靠最深的記憶和回憶輸出自己理解或者自己不確定,覺得需要商榷的東西,然后梳理觀點(diǎn)或建議,增加自己切身感知到的案例,自圓其說成一篇自己語境下的分析。雖然可能也會(huì)有層次或部分創(chuàng)設(shè)性不力,但老師不再評(píng)價(jià)抄襲,從而讓我們一步步有信心做最好的自己。

  漸漸地,我們觸摸到老師希望看到的心得筆記是有個(gè)人思想的東西,不是“人云亦云”重復(fù)別人,而是想法設(shè)法推銷自己內(nèi)心深處喚起的東西,這是靈魂的相遇,是心與心的啟迪,更是一種理性下直感的沖擊。

  也就讓我們?cè)絹碓嚼斫饫蠋熣佌伣陶d我們的開拓視野,集思廣益,學(xué)習(xí)的目的是創(chuàng)造新的東西,從而不斷給這個(gè)世界以驚喜,多一些無限拓展的生機(jī)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  時(shí)刻樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,才能保證為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍,針對(duì)本學(xué)期我的學(xué)習(xí)情況,我總結(jié)的學(xué)習(xí)情況如下:

  通過深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》等書籍樹立終身學(xué)習(xí)的思想,不斷更新教育教學(xué)觀念,通過各種形式的學(xué)習(xí)進(jìn)一步形成最新的教育理念,指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。

  1、利用一、二周時(shí)間再次重溫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,把課標(biāo)與所教學(xué)科內(nèi)容一一對(duì)照,明確課標(biāo)的目的、內(nèi)容與實(shí)際意義。再利用其余時(shí)間深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,邊學(xué)習(xí)邊反思,認(rèn)真撰寫自學(xué)筆記,充分領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神,把理論與實(shí)踐相結(jié)合。

  2、按照開學(xué)初制定的讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》這本書,八章內(nèi)容分四個(gè)月學(xué)完,通過學(xué)習(xí)認(rèn)真理解其中的內(nèi)容,為參加“卓越杯”教學(xué)大賽筆試奠定了基礎(chǔ),為課改實(shí)踐積累了一定的理論經(jīng)驗(yàn)。

  3、在教研活動(dòng)中,我認(rèn)真聽課,充分體會(huì)新課標(biāo)的精神,學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方式方法,并認(rèn)真反思自己的教學(xué)工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,還虛心向他人求教,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  4、認(rèn)真參加進(jìn)修學(xué)習(xí),積極參與各級(jí)各類培訓(xùn),并及時(shí)反思自己的教學(xué)工作,在反思中思索今后的教學(xué)實(shí)踐。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及其他形式的培訓(xùn)幫助自己不斷汲取有關(guān)教育教學(xué)的最新理念,探究適合學(xué)生的教學(xué)方式,并認(rèn)真聽取學(xué)生的想法,不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

  總之,通過學(xué)習(xí)使我高度樹立了最新的`教育理念,幫助自身提高理論水平,以課堂教學(xué)為主陣地實(shí)施新課標(biāo),促進(jìn)新課改,樹立自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

  以上是我的學(xué)習(xí)總結(jié),我認(rèn)為學(xué)習(xí)就是一條漫長(zhǎng)的路,只有不斷學(xué)習(xí)才能充實(shí)自我,發(fā)展自我,才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”我認(rèn)為我學(xué)習(xí)的還不夠充足,還應(yīng)加大學(xué)習(xí)力度,所以,我將永不停歇的在學(xué)習(xí)的道路上奮進(jìn)!

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