道法心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編幫大家整理的道法心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
道法心得體會1
在素質(zhì)教育的時代,德育工作在學校工作中應(yīng)該占什么樣的地位我認為,德育工作就應(yīng)該放在學校工作的重中之重和首要位置,德育是最重要的素質(zhì)教育。而在整個德育開展的過程中,教師的德育和學生的德育一樣重要,抓好師德師風的建設(shè)是實施教學工作的重要前提和保證。
要求別人做到的',就得自己首先做到,要做到身教重于言教,在語言和行為規(guī)范等方面都得做學生的表率。無論在集體工作還是個人工作,都要站在學校大局的高度,用“三個代表”重要思想來指導(dǎo)。
1、教師職業(yè)道德要求體現(xiàn)我們工作的特殊性,盡管我們共同擁有一個地球,同在一片藍天下生存,我們各自有著不同的奮斗目標和任務(wù)。我們教師的任務(wù)是教書育人,我們的言談舉止、行為規(guī)范、道德標準等等,都將會影響到無數(shù)家庭的未來希望。
2、作為當今的教育工作者,從職業(yè)道德和工作需要上來講,應(yīng)該做到以下幾個方面:
2.1依法執(zhí)教,以德從教。我們國家現(xiàn)在已經(jīng)是法制國家了,在教學工作中,認真學習有關(guān)教育的法律法規(guī),主要是《一綱六法二條例》特別是其中的《教育法》、《職業(yè)教育法》和《教師法》等、《公民道德實施綱要》,以及黨和國家有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育的講話。
2.2愛崗敬業(yè)。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該熱愛她,努力工作,尋找快樂,積極進取,作出優(yōu)異的成績。
2.3關(guān)愛學生。我們一定要轉(zhuǎn)變教育觀念,在現(xiàn)行情況下,教育是服務(wù)行業(yè),我們服務(wù)的對象是學生,我們要從生活、學習、成長等方面關(guān)心愛護他們。
2.4嚴謹治學,加強業(yè)務(wù)進修。教育發(fā)展的速度越來越快,我們應(yīng)該清楚地認識到,人不學就要落后。昨天的知識已經(jīng)不適應(yīng)今天教育了,昨天的方法同樣變老化了,21世紀是知識經(jīng)濟時代,信息時代,傳統(tǒng)教育已經(jīng)跟不上形勢發(fā)展的要求。這就需要我們不斷學習,樹立終身學習的理念,才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
2.5團結(jié)協(xié)作。在工作中團結(jié)一切可以團結(jié)的力量,無論是集體工作還是個人工作,團結(jié)好教師,團結(jié)好學生,用集體的智慧,用大家的頭腦完成工作。
2.6為人師表。作為教師,既要教給學生知識,又要教會怎樣做人。一個老師的言行將會對學生很大的影響,有時會影響到學生的一生,因此,教師在各方面都要做好學生的表率。
今天的教師要塑造全方位的新形象,除了抓好自身的教學業(yè)務(wù)工作,還要不斷提高政治素養(yǎng),強化政治學習,加強師德師風建設(shè)。
道法心得體會2
開學初我參加了《道德與法制》課的培訓(xùn),讓我感受到小學生道德與法治的重要性,有了以下的心得體會:
現(xiàn)在,未成年人的犯罪率逐年上升,并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢,這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系,而學校又是未成年人學習知識的第一陣地,加強學校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的.最好辦法。
青少年是祖國的未來,民族的希望,搞好青少年法制教育,預(yù)防和減少青少年違法犯罪,不僅是提高青少年自身素質(zhì),確保青少年健康成長的需要,同時也是振興中華民族的需要。
小學法制教育注重文化課而忽略學生的道德法制教育,學校沒有專門的法制教育人才,雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育,但并不系統(tǒng)、全面。要使小學生成長為一個思想健康、人格健全的人,作為老師應(yīng)對法制教育引起高度重視,可以從以下幾點入手:
一、教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣,從小事做起,遵守《小學生日常行為規(guī)范》,自覺守法。教育學生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學習法律,增強是非判斷能力,自覺遵守校規(guī)校紀、法律法規(guī)。
二、從身邊做起,預(yù)防犯罪。我們積極學習《中小學生守則》,警惕學習生活中的不良行為,加強自身修養(yǎng),用科學知識武裝自己的頭腦,要珍惜學習機會,自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學習和模仿電視、電影和文學作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友,不要和社會上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個心眼,警惕各種不良誘惑,對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手,一點一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學生的健康成長。
道法心得體會3
9月我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn),使原來懵懵懂懂的我收獲頗多,專家和老師們的講解,為我今后的教學指明了方向,下面談?wù)勎覀人的看法。
通過老師的.經(jīng)典剖析,使我認識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng),形成良好的政治素養(yǎng)。我已經(jīng)認識到在教學過程中,學生應(yīng)主動學習,教師處于主導(dǎo)地位,加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體,充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng),形成科學合理的人生觀,價值觀。
小學道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學生的生活能力。一年級是培養(yǎng)行為習慣的最佳時期,作為教師,應(yīng)在道德與法治課中,以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習慣為目標,抓細抓實,讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識,同時讓學生在活動中加強行為訓(xùn)練,使學生規(guī)范自己的行為,主動學習,愛上學習。
這次培訓(xùn)使我受益匪淺,今后在實際教學中,我們要認真、細致地解讀教材,真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖,一切要從以學生的需求為出發(fā)點,充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維,讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,讓孩子們在快樂中學習。
道法心得體會4
學習《小學道法新課標》收獲如下:
課程基本理念:課程應(yīng)當引導(dǎo)兒童在體驗自身生活和參與社會生活的過程中,學會熱愛生活、創(chuàng)造生活;在服務(wù)自我、他人和集體的行動中,學會關(guān)心、學習做人;在與自然以及周圍環(huán)境的互動中,主動探究,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
。ㄒ唬┱湟曂晟畹膬r值,尊重兒童的權(quán)利。
童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段,童年生活具有不同于成人生活的需要和特點,他本身蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。學校生活是童年生活的重要組成部分,參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每個兒童的權(quán)利。
。ǘ┑赖麓嬖谟趦和.生活中,德育離不開兒童的生活。
道德寓于兒童生活的方方面面,兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動。只有源于兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實而非虛擬的道德認知和道德行為。良好品德的培養(yǎng)必須在兒童的生活中進行。
。ㄈ┳尳膛c學植根于兒童的生活。
兒童的知識是通過其在生活與活動中的直接體驗、思考、積累而逐步建構(gòu)起來的,兒童的發(fā)展是其懷著對生活的熱愛,通過參與豐富多彩的實踐活動,與外界環(huán)境積極互動而實現(xiàn)的。課程必須根植于兒童的生活才會對兒童有意義,教學必須與兒童的生活世界相聯(lián)系才能真正促進兒童的成長。
道法心得體會5
7月26日,在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓(xùn)。上午,我們觀看了朱之文部長的視頻,讓我們充分認識三科教材的重大意義。下午,我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀,收獲頗多,讓我對新教材有了更深入的了解,更明確了今后教學中要正確、全面解讀教材,結(jié)合實際情境,靈活運用教材,讓農(nóng)村的孩子們在品德方面同樣不落人后。
一、注重引導(dǎo)學生從生活中獲得經(jīng)驗
道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學習,不同于一般的書本學習,而必須是在生活中向生活學習。向生活學習,包括生活的三個時間維度:過去的生活、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環(huán)節(jié),請學生講述自己已有的生活經(jīng)驗,呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境。這樣的設(shè)計不是只為了導(dǎo)課的需要,也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗,提取有道德價值的內(nèi)容,學會將"回望"作為向生活學習的一種重要方法,使其在不知如何、不知對錯時,能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學的經(jīng)驗,從中找到當下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義,就是在這種生活的'反芻與回味中呈現(xiàn)在學生的心中。如:教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗,就是引導(dǎo)學生向當下生活學習的設(shè)計。教材中還有一些設(shè)計,一般安排在學期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾,引導(dǎo)學生規(guī)劃與設(shè)計未來,這是一種未來生活的教育。
向過去的生活學習,是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題,是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義,就是這樣在兒童對生活的過去、當下與未來的反思、學習和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的。
二、注重引導(dǎo)學生在活動中領(lǐng)悟
低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識,在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,教材通過"活動欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動欄目,設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。目的是通過典型活動的設(shè)計,幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如:本冊第1課中的裝書包活動,第6課的《神秘的指揮》,第9課的《開個玩具交流會》,第10課《食物的訴說》,第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計,都是引導(dǎo)兒童學會發(fā)現(xiàn)生活中的意義。
又如:逃生、救護等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學習,但模擬特定情境,通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題,以防在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如:第6課中的"火警演習",第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險"的活動。
三、注重引導(dǎo)學生在反思中進步
"以人為鏡,可以明得失。"榜樣學習是人類學習,特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行,能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化,對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是,在以往的榜樣教育中,存在著榜樣過于成人化,事跡過于極端化,脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問題的基礎(chǔ)上,榜樣教育依然將成為低段學生的一個重要學習方式,一是創(chuàng)造性加入"繪本故事",通過圖示的方式,選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學啦,真高興》,第2課的《交朋友》,第15課的《團圓》等,引導(dǎo)學生在閱讀文本中學習行為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調(diào)同學之間互為榜樣的一種學習意識,特別是建立一種同學間共同成長、相互支持的觀念,改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學習的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》,就突出了同學間的示范與互補學習。
在榜樣學習中,會出現(xiàn)正面人物與反面人物,它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,通常都會包含正反兩方面的做法,我們可以回到學生的現(xiàn)實生活中,結(jié)合本班學生日常生活的實際情況,展示給他們一些容易混淆的例子,引導(dǎo)學生進行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識。
總之,在實際教學中,我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話,真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖,做到正確、全面解讀教材,并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學。作為一名村完小的教師,我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,讓孩子們在快樂學習中,深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,讓這門課程真正做到"功在當代,利在千秋。"
道法心得體會6
8月22日,為期兩天的小學三至六年級的《道德與法治》培訓(xùn)開始了,領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)開始前對小學《道德與法治》課程的重要性進行解讀,提醒大家認真學習,通過本次培訓(xùn)對教材有進一步的理解,并把所學運用到自己以后的日常教學中,真正做到道德與法治從娃娃抓起,幫助他們扣好人生的第一顆扣子。
道德與法治》課程主要依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標準》和《青少年法制教育大綱》,在小學階段著重普及憲法常識,養(yǎng)成守法意識和行為習慣,讓學生感知生活中的法、身邊的法,培育學生的國家觀念、規(guī)劃意識、誠信理念和遵紀守法的行為習慣。通過本次培訓(xùn),我對于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解,在小學階段,我們需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學生日常的生活當中。我通過培訓(xùn)總結(jié)了該學科教學的三大性質(zhì):生活性、活動性、開放性。
1、生活性
珍視學生的生活為寶貴的課程資源。課程學習本身是學生生活的組成部分,是學生在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。
本課程遵循學生生活的邏輯,以學生生活中的需要和問題為出發(fā)點;以學生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉;以用正確的價值觀引導(dǎo)學生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。
2、活動性
超越單一的書本知識的傳遞和接受,以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動;課程目標主要通過學生在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。
學習是知與行相統(tǒng)一的'過程,注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中,形成良好道德品質(zhì),實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學生的生活實際,引導(dǎo)學生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在親身參與豐富多樣的社會活動中,逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。
3、開放性
教學內(nèi)容從教科書擴展到學生生活的各個方面;課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及學生的其他生活空間;教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。
內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學生身心發(fā)展的需要,有彈性地吸納鮮活的社會生活事件;教學空間從課內(nèi)向課外延伸,從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴展。
一個人的成長就是不斷社會化的過程,對于小學生來說,行為合乎規(guī)范,要比記住許多該方面的知識、名詞、條例法規(guī)更為重要,這門課程不是要讓學生說出來,而是要他們通過自身體驗、探索、討論和總結(jié)后做出來。努力上好每一節(jié)課,真正從小學階段抓好學生的思想政治及法治的教育,讓每一個孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng),為他們以后在法治社會的生存打下堅實的基礎(chǔ)!
道法心得體會7
暑假期間,全區(qū)進行線上道德與法治新課標培訓(xùn),我們認真聆聽了韓震老師關(guān)于《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標準(20xx年版)》內(nèi)容詳實而具體的解讀,給我們明確了教育教學的方向。在之后的培訓(xùn)中,我也從新課標課程實施中的教學建議方面和大家交流,就是我們在教學中具體應(yīng)該怎么做,通過梳理也讓我不斷的學習和理解。
上好道德與法治課,關(guān)鍵在教師。教師要不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),按照政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的要求,堅持政治性和學理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,增強道德與法治課程的思想性、理論性和親和力、針對性。
我們的教育教學關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興,需要我們時刻把思政課的立德樹人放在首位。
一、立足核心素養(yǎng),制訂彰顯鑄魂育人的教學目標
教師應(yīng)從發(fā)展學生核心素養(yǎng)的角度制訂教學目標,將核心素養(yǎng)的培育作為教學的出發(fā)點和落腳點,使教學目標在培育學生核心素養(yǎng)方面起到指引性、規(guī)定性的作用。
在確立教學目標時,教師要注意以下幾點:
第一,政治立場鮮明。
符合馬克思主義基本要求,符合中國特色社會主義基本立場,對錯誤的社會思潮旗幟鮮明地加以批判。
第二,價值導(dǎo)向清晰。
符合社會主義核心價值觀,堅持馬克思主義國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀、宗教觀,符合全人類共同價值。
第三,知行要求明確。
要根據(jù)學生年齡特征和不同學段特點對觀念認知與道德品行進行科學設(shè)計,制訂具體、適切和可操作的目標,在教學中引導(dǎo)學生知行合一。
設(shè)計具體的教學目標時,要準確理解課程依據(jù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和價值規(guī)范,注意以透徹的學理分析回應(yīng)學生,以徹底的.思想理論說服學生,以真理的強大力量引導(dǎo)學生,以情感激發(fā)學生,以文化熏陶學生。
二、及時豐富和充實教學內(nèi)容,反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果。
教學要圍繞課程內(nèi)容體系,及時跟進社會發(fā)展進程,結(jié)合國內(nèi)外影響較大的時事進行講解。要將黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂,充分體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果。要密切聯(lián)系社會生活和學生生活實際,用富有時代氣息的鮮活內(nèi)容,以學生喜聞樂見的方式,增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性,讓道德與法治課成為有現(xiàn)實關(guān)懷和人文溫度的課堂。
三、把握思想教育基本特征,實現(xiàn)說理教育與啟發(fā)引導(dǎo)有機結(jié)合
思想政治理論、道德與法律規(guī)范都不是自發(fā)生成的,必須發(fā)揮教師在教學中的主導(dǎo)作用,通過講解讓學生了解基本概念、原理和理論。教師既要深入淺出地把道理講清楚講透徹,也要啟發(fā)學生主動學習,加以領(lǐng)悟和理解。
教師要積極創(chuàng)造學生自主道德學習的情境,為他們提供必要的學習資源,并給予適當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)。事實上,讓學生進行自主的道德學習,絕不意味著讓學生放任自流。因為,自主的道德學習絕不是天生的,也不是一蹴而就的,它需要教師進行有計劃、有目的培養(yǎng)。
道法心得體會8
七月七日參加了由涪陵區(qū)教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓(xùn),時間兩天,上午聽了一年級和二年級《道德與法治》示范課各一節(jié),并觀看了教育部副部長朱之文的講話視頻,下午聽了兩位授課老師的教學反思和縣小學教研室鐘曉菊老師對《道德與法治》新教材的詳細解讀。這一天的培訓(xùn),總體感覺是嚴謹且高效,受益匪淺。
伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課,充分利用學校資源,讓學生感受校園里的各種鈴聲,通過聽一聽、辨一辨、說一說、演一演等活動,不僅使學生明確了學校各種鈴聲的含義,并受到了“遵守秩序,快樂生活”的“法治”教育。這節(jié)課在兩個地方給我留下了深刻的印象,一是有效的組織教學,針對剛?cè)雽W的孩子,采用對口令、小組競賽、表揚激勵等方式,行之有效,課堂井然有序,彰顯了教師超強的駕馭課堂的能力;二是引入“校園童謠”,學生對“鈴聲下的規(guī)范”學得快,記得牢。
羅英老師上的二年級《團團圓圓過中秋》一課,巧妙地把對中秋的學習,用找中秋、知中秋、過中秋、品中秋、迎中秋等系列活動貫穿其中,并緊密結(jié)合當?shù)氐拿耧L民俗引導(dǎo)學生進行學習,使學生既了解了中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗,又得到了“珍愛親情、友情,積極、愉快地生活”的情感體驗。
聽了朱之文副部長的講話,我們懂得了,這次中央統(tǒng)編三科教材一方面是形勢發(fā)展的需要,另一方面也是解決教材存在問題和不足的需要,我們要從落實教育方針,實現(xiàn)教育目標,提升教育質(zhì)量等高度充分認識新編教材的意義。要準確理解和把握三科統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容,從理念層面,一是要突出德育為魂,二是要突出能力為重,三是要突出基礎(chǔ)為先,四是要突出創(chuàng)新為上。在內(nèi)容上,要突出重點,強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等內(nèi)容。對統(tǒng)編教材的使用一要高度重視,二要強化培訓(xùn),三要加強教研,四要落實保障措施,五要加強輿論引導(dǎo)。我們對新教材有了更明確的認識。
鐘曉菊老師的培訓(xùn),從統(tǒng)編教材的新變化、教材的`編寫思路有及教材解讀和教學建議等方面進行了詳細的講解,使我明確了在《道德與法治》低年段,需要摒棄那種認為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價值貫穿于兒童日常的生活當中。知道了對于小學低年級而言,一個人如果從小就接受以權(quán)利義務(wù)、公平正義、責任擔當為主的法治教育,長大后便更有希望成為一名具備規(guī)則意識、程序觀念等法治意識的公民。鐘老師的培訓(xùn)通過課件全面展示,生動而且具體,使人印象深刻,對我們今后的日常教學具有很強的指導(dǎo)意義。
培訓(xùn)是短暫的,付諸實踐是我們艱巨而繁重的任務(wù),在今后的工作中,我們必須經(jīng)常復(fù)習培訓(xùn)內(nèi)容,在吃透教材的基礎(chǔ)上,積極開發(fā)合適的課程資源充實教學,以學生為中心,以學科的教育理論作指導(dǎo),以課例、課題研究為抓手,以培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)為目標,創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學活動,不斷提高課堂教學質(zhì)量。
道法心得體會9
聽了專家教授對新課標的解讀,我對新課標有了更多的認識。
本學科的培養(yǎng)目標是結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)以及義務(wù)教育課程定位從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面,明確新時代義務(wù)教育時代新人培養(yǎng)的具體要求。
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,以立德樹人為根本任務(wù),發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用。道德與法治課程旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的'志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。
遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律,強化課程一體化設(shè)計!跋攘⒑跗浯笳撸瑒t其小不能奪也”,作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程更應(yīng)大處著眼。
聚焦核心素養(yǎng),面向未來。進入21世紀以來,世界各國都在進行以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革探索,中國也在20xx年發(fā)布了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的報告,借鑒國際國際社會和教育組織對核心素養(yǎng)的研究,結(jié)合中國基本國情和中國學生發(fā)展的現(xiàn)實需要,并且以核心素養(yǎng)培育為綱,制定課程目標、組織課程內(nèi)容、研制學業(yè)質(zhì)景標準、實施課程教學是本次課程標準修訂的一項重要內(nèi)容。學生核心素養(yǎng)是學生通過本課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。本次課程標準的修訂工作圍繞核心素養(yǎng)展開,突出素養(yǎng)導(dǎo)向。
堅持教師價值引導(dǎo)和學生主體建構(gòu)相統(tǒng)一,建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機制。綜合運用多種評價方式,促進知行合一。
道法心得體會10
教學要與社會實踐活動相結(jié)合,加強課內(nèi)課外聯(lián)結(jié),實現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。
注重案例教學,選擇、設(shè)計和運用個人和社會生活中的典型實例,鼓勵學生探究、討論,提高學生的`價值辨析能力。案例選擇要關(guān)注以下幾點:一要堅持正面引導(dǎo)為主;二要緊扣時代主題,反映學生關(guān)注的現(xiàn)實問題;三要具有真實性、典型性、可擴展性,能夠服務(wù)核心素養(yǎng)的培育;四要關(guān)注學生的認知水平和接受能力,具有一定的感染力和說服力,能夠引起共鳴。
新課標就像一艘大船,而我們教師需要駕一葉扁舟跟隨著它的航向,我們聽了這么多新理念,還需要對新課標真學、真懂、真信、真行,堅持思政課踐行“八個相統(tǒng)一”,為推進思政課守正創(chuàng)新,貢獻出自己的一份微薄之力。
道法心得體會11
道德與法治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來,全世界人們的生活、學習、工作方式不斷改變,不同價值觀念相互碰撞,青少年成長的學習,生活環(huán)境深刻變化,對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。面對國內(nèi)外形勢的變化及其對人才培養(yǎng)的新要求,教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標準(20xx年版)》。今年暑期我有幸參加了小學道德與法治《新課標》的線上培訓(xùn),羅嫣才、鐘守權(quán)、孫靜、鐘亞、王麗敏5位老師基于《義務(wù)教育課程方案和課程標準(20xx年版)》的解讀與課堂教學實施進行了分享,本次培訓(xùn)既有學術(shù)理論指導(dǎo),又有實踐案例分析,是一次高規(guī)格的專業(yè)前沿的學習,學習過程中新變化,新思潮,新理念在我的腦海里激蕩。感觸良多,下面介紹幾點新變化和我的感受:
首先《新課標》為道德與法治課程指明了大方向。
新課標》指出道德與法治課程旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。道德與法治課程培育學生的核心素養(yǎng)包括五個方面:政治認同,道德修養(yǎng),法制觀念,健全人格,責任意識。素養(yǎng)與知識不同,是知識、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整,是人在真實情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。核心素養(yǎng)的提出相比以前的三維目標更全面,更立體,意義更深遠。政治認同是社會主義建設(shè)者和接班人必須具備的思想前提,道德修養(yǎng)是立身成人之本,法治觀念是行為的指引,健全人格是身心健康的體現(xiàn),責任意識是擔當民族復(fù)興大任時代新人的內(nèi)在要求,這些為我們培養(yǎng)什么樣的人才提供了答案。
其次,《新課標》核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課程內(nèi)容呈現(xiàn)貫通銜接、螺旋上升的體系。
小學注重優(yōu)秀學習習慣的養(yǎng)成教育、養(yǎng)成自律;初中注重高尚人格品質(zhì)的道德教育、養(yǎng)成自覺;高中注重卓越人生目標的理想教育、形成自信,構(gòu)建了不間斷的思政課教學格局。小學道德與法治在教學備課過程中,教學目標要根據(jù)其階段特點在養(yǎng)成教育習慣方面確立,而且不能僅備這一課的內(nèi)容,應(yīng)該了解這一單元主題,總攬全局,整體設(shè)計教學內(nèi)容,整合單元難點、要點,這樣更能根據(jù)學生的實際學情,來確定本課要達到的'教學目標。
再次,《新課標》的道德與法治課應(yīng)該具有政治性,思想性,綜合性和實踐性。
這就要求我們小學道德與法治要以生活為基礎(chǔ)進行道德情感培養(yǎng),課程要鏈接課堂內(nèi)外,把我們的小課堂從時間、空間方面拓展到生活中,與社會大課堂結(jié)合。我們在日常教學中要依據(jù)學情,設(shè)計適切的活動,創(chuàng)設(shè)生活情境,解決真實問題,如,講新聞、講身邊事,讓課堂更形象生動,校園生活與家庭生活協(xié)同育人,學生的身心融入課堂,實現(xiàn)從認知到認同,促進知行合一。同時要注意結(jié)合實際生活事例時,充分發(fā)揮事例的作用,不能只是形式,要真正做到內(nèi)化于心,外化于行,不能只注重體驗活動,學習事實資料,還要進行反思,深層理解進而形成價值觀點。教學思維應(yīng)該是:興趣-問題-認知-思想-行動?傊赖屡c法治課要引導(dǎo)學生成人成才,就要“感人于肺腑、動人于心弦”。一方面,在遵循教學目標的前提下,教學內(nèi)容要多樣、形式要靈活、事例要鮮活,做到課程“質(zhì)”與“量”齊頭共進。另一方面,要推動課程改革,創(chuàng)新課堂形式,把智慧融入課堂中,要把傳統(tǒng)的“灌輸式”與“啟發(fā)式”相機運用,尊重學生的主體地位,通過新媒體技術(shù)將視頻、動畫等搬上課堂,增強課堂表現(xiàn)力、感染力,提升道德與法治課的實效。
本次學習是思想上的洗禮,從理論到實踐收獲頗豐,開闊了眼界,深化了思想,在我們的腦海里埋下了新思想的種子,期待新學期,通過我們的努力實踐,讓思想的種子發(fā)芽,成長,結(jié)出累累碩果!
道法心得體會12
通過對道法新課標的學習,新課標的觀念深入人心。教師要樹立不斷學習的觀念,不斷深入鉆研教材,讀出教材的本意和新意,把握教材的`精髓和難點,把教材內(nèi)化為自己的東西。通過學習,我知道了教材只是媒介,我們要靈活運用教材。要根據(jù)自己本班學生的實際情況,制定教學目標,讓學生在活動中體驗,感悟,熏陶。新課程要求教師要善于學習,合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴充,加強學生活動設(shè)計與研究,教學中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、平等的課堂氛圍,只有這樣才能更好地落實新課標,才能進行高效的課堂教學。《道德與法治》課雖然是小課堂,反映的卻是大社會。教學的最終目標是讓學生學會做人,做對社會有用的人。
道法心得體會13
我認真聆聽了韓震教授的報告,讓我對道德與法治新課標有了更深入的認識。思政課教師心中要有大局觀,充分發(fā)揮道德與法治學科的育人功能,貫徹五大核心發(fā)展理念,不斷改變育人方式,進行跨學科和大單元設(shè)計嘗試;改變評價方式,優(yōu)化終結(jié)性評價,探索增值新評價,突破紙筆考試評價,發(fā)揮評價對教育的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。同時,作為思政課老師,我們要不斷學習,提升教育素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng),做學生成長路上的`領(lǐng)路人,爭做立德樹人的好老師。
道法心得體會14
3月30日我有幸參加了在右所中心小學舉行的澄江縣2018年市級名師示范教學活動,在活動中聆聽了20xx年“秋韻杯”道德與法治組第一名周嵐?jié)嵗蠋煹囊惶脙?yōu)質(zhì)課《五星紅旗升起的地方》周老師的這堂課給了我極大的感觸,讓我深刻的體會到道德與法治課教學的魅力,如何去“簡簡單單”上好一堂道德課。歸納起來,主要有以下兩個方面:
1、教師親切與藹的態(tài)度就是一堂課成功的基石
在本次教學觀摩學習活動中,讓我感觸最大的就就是周老師的普通話非常標準,態(tài)度親切與藹,溫柔耐心地與孩子們溝通,使學生很快的就能夠進入到情境當中,仿佛就是身臨其境地參加了一次天安門升旗儀式。周老師在說課時提到《道德與法治》課程就是一門以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標的綜合性活動課程。我覺得既然就是活動課,就應(yīng)該以多維性角度去感染與教育學生,這堂課的成功之處正就是在于,教師以情激情,使得孩子們的心靈得到凈化、受到震撼,激發(fā)起她們對國旗的熱愛與尊敬之情。
周老師不僅普通話標準,而且寫著一手漂亮規(guī)范的粉筆字。在教學中周老師的板書簡潔而漂亮,雖然談不上書法作品,但就是在一堂道德與法治課上能讓學生感受到要如何去書寫漢字,給了學生與在場的老師一個榜樣,在日常的教學中我們都會發(fā)現(xiàn)一個問題,教師的字寫的好,班級上絕大部分學生的字也也得好,可見教師書寫的示范作用就是何等重要。
作為一名小學教師要周老師學習,說一口標準流利的普通話,寫一手工整漂亮的粉筆字。
2、不要把一堂道德與法治課上成語文課
在教學過程中周老師將課堂內(nèi)容簡單化,她設(shè)計的.內(nèi)容分為以下幾大環(huán)節(jié):(一)生活引入,初識國旗;這一塊里周老師以認識國旗,了解國旗的含義為主,簡單而深刻地介紹使得學生知道五星紅旗就是我們的國旗,就是我們中國人民的象征。(二)走進國旗,深化感情;周老師首先播放了1979年10月1日的開國大典升旗儀式,在莊嚴雄偉的國歌聲中五星紅旗冉冉上升,象征了中華民族從此站立起來了。(三)合作探究,尊重國旗;這一環(huán)節(jié)的重點周老師放在與學生交流各類場合的升旗儀式,視頻播放了20xx年10月1日國慶典禮上的升旗儀式,在國富民強的今天,我們的升旗儀式仍然威嚴壯麗。奧運會賽場上,我們的運動健兒贏回了一枚枚金牌,伴隨著義勇軍進行曲我們的五星紅旗高高飄揚在賽場上方,周老師引導(dǎo)孩子們談感受,同學們一個個都表達了激動的心情,我們中國人真了不起。(四)走進生活,實踐禮儀;分享了升旗儀式,帶著強烈的民族自豪感,我們的少先隊員都懂得了尊重國旗,熱愛祖國。周老師帶領(lǐng)孩子們進行小組討論交流,我們應(yīng)該怎樣做才就是尊重祖國?我們應(yīng)該從身邊的小事做起,從每周一的升旗儀式做起,指導(dǎo)學生規(guī)范地敬隊禮并現(xiàn)場播放升旗視頻,全體孩子一起體驗規(guī)范的升旗儀式。(五)拓展延伸,升華情感;愛國旗,更愛我們的祖國,隨著嘹亮的“五星紅旗迎風飄揚,勝利歌聲多么響亮,歌唱我們親愛的祖國,從今走向繁榮富強”我們的課堂結(jié)束,瞧,孩子們一個個揮舞著手里的小紅旗,一個個激動的心情溢于言表,我們周老師的課贏得了大家洪亮的掌聲。
古人云:德不優(yōu)者,不能懷遠。周老師的一堂課向我們娓娓道來,并肯定了這一觀點,只有德才兼?zhèn)涞娜,才就是真正的人才,培育孩子,我們從良好的品德教育開始,灌輸知識的同時,還應(yīng)該樹立正確的人生導(dǎo)向。
道法心得體會15
為深入推進“名師工程”建設(shè),加快名師專業(yè)成長步伐,大力貫徹落實《2022版義務(wù)教育課程標準》理念,推進課堂教學改革和高效課堂建設(shè),切實提升教師專業(yè)素質(zhì)和學生學科核心素養(yǎng),上級教育部門在今年暑期舉辦了線上新課標道德與法治課程解讀與課堂教學實施培訓(xùn)活動。我有幸參加了這一培訓(xùn),特就新課標導(dǎo)向下道德與法治課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑與策略問題與大家分享一下我的心得。
一、新課標導(dǎo)向下學生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵
通過學習“新時代新課程新教師——道德與法治義務(wù)教育階段課程標準解讀”,尤其是《新課標導(dǎo)向下道德與法治課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的路徑與策略》,我對新修訂的道法課標有了全新的認識,對“核心素養(yǎng)”一詞有了更深入的了解。
2022版課標整合了2011版義務(wù)教育品德與生活、品德與社會、思想品德三個課程,新增了核心素養(yǎng)、總目標、學段目標,教師培訓(xùn)與教學研究,核心素養(yǎng)學段表現(xiàn),課程內(nèi)容按照學段要求分四部分進行一體化設(shè)計!白尯诵乃仞B(yǎng)落地”,是本次課程標準修訂的工作重點。素養(yǎng)與知識不同,是知識、技能、態(tài)度的超越和統(tǒng)整,是人在真實情景中做出某種行為的能力或素質(zhì)。從三維目標到核心素養(yǎng)的變化,體現(xiàn)了教書——育人的轉(zhuǎn)變,核心素養(yǎng)是三維目標的整合、傳承和提升。
核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。而思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,所以道德與法治課程圍繞核心素養(yǎng),體現(xiàn)課程性質(zhì),反映課程理念,確立課程目標。道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面。這五個方面涵蓋了道德與法治課程的全部課程內(nèi)容,不僅凸顯了課程在立德樹人方面的獨特的貢獻,符合義務(wù)教育階段學生的身心發(fā)展特征,而且在育人方式上體現(xiàn)出階梯式上升和培養(yǎng)目標上一致的一體化設(shè)計。
二、對于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)策略的建議
道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,作為小學道法教師,我們有義務(wù)有責任把核心素養(yǎng)落實到位。
首先,幫助他們系好人生第一粒扣子,培養(yǎng)學生成為擔當民族復(fù)興大任的時代新人。
其次,我們要樹立終身學習的觀念,不斷汲取新知識,提高學科的專業(yè)素養(yǎng),及時豐富和充實教學內(nèi)容,反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果。
再次,課堂實施“以果導(dǎo)因,素養(yǎng)反溯路徑”的方法。我們的課堂必須圍繞核心素養(yǎng)展開,確立核心素養(yǎng)在教學中的核心地位和統(tǒng)帥地位,先基于核心素養(yǎng)確定每一節(jié)課的教學目標,再緊抓結(jié)果反定必須之過程:選擇教學中要用到的資源、素材、流程、活動等。用富有時代氣息的鮮活內(nèi)容,以學生喜聞樂見的方式。增強道德與法治教育的時效性、生動性、新穎性,讓道德與法治課程成為有現(xiàn)實關(guān)懷和人文溫度的課堂。
三、核心素養(yǎng)視域下的課例分析
有了內(nèi)涵的理解、策略的把握,而后就是將核心素養(yǎng)融入日常教學之中。比如,在教學四年級下冊《生活離不開他們》一課時,我便將核心素養(yǎng)之一的“勞動光榮意識”滲透其中,收到“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果。
我通過課前小調(diào)查(“大白”的一天、烈日下的交警、各個社區(qū)堅守疫情防控的志愿者們)和課堂上的情景體驗讓學生明白我們的`生活離不開各行各業(yè)的勞動者,體驗勞動者的辛苦,明白勞動創(chuàng)造財富的道理,從而幫助學生達到樹立勞動意識,積極參加勞動時間,懂得勞動光榮、不分貴賤的道德修養(yǎng)。
他山之石,可以攻玉,路有其漫漫,人上下求索。對于2022課標,仁者見仁、智者見智,與會專家各持其透鏡與畫筆,獨見其所見,各繪其所得。作為基層道法老師,深知2022新課標的重要性,我們得益于時代,數(shù)不清的道德與法治專家同行持續(xù)傳播正能量,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,這是激活這門課程的明月與清泉。人有其志,凝心聚力,積極改變是高揚的征帆,內(nèi)心成長是動力系統(tǒng)的升級換代,從自己做起,從現(xiàn)在做起!
“霓為衣兮風為馬”,我們要乘時代改革之風,剪裁適合實際、適合自己的虹霓作衣,舞出道法課的時代篇章!奥牼幌挘瑒僮x十年書”,我們既尊重每一位專家學者、同行的寶貴意見,又要堅持獨立性格、自由思想,“君子生非異也,善假于物也”。我們要將時代的光輝、領(lǐng)導(dǎo)的指揮、名師的智慧、團隊的鋒銳、自我的發(fā)揮、學生的領(lǐng)會統(tǒng)統(tǒng)融合在一起。正如2022年道德與法治課程標準修訂組組長韓震教授的一句話:“道德與法治課堂沒有最好,只有更好”,我們愿意團結(jié)一切,汲取一切,只為更好的道德與法治課堂,廣大莘莘學子,行穩(wěn)致遠就從我們的一堂堂道法課揚帆啟航。
道法心得體會16
韓震教授站在世界格局大變化、中美大國關(guān)系以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大背景下,從宏觀角度對《義務(wù)教育道德與法治課程標準(20xx年版)》進行了解讀。主要包括:
一、本次修訂的主要背景和追求;
二、主要變化與突破;
三、課程性質(zhì)與理念;
四、實施中的重點與難點;
五、教材的編寫要求。
韓教授對新課標的主要變化與突破進行了深入淺出、為一線道法老師,尤其是兼職老師打開視野,明白承擔道法課的課程意義與育人任務(wù),使我受益匪淺。
一、新課程標準是順應(yīng)時代的要求
韓教授分析當前國際形勢,讓大家了解今天中國教育面臨的時代背景,在解讀新課標的背景與追求部分花了近一個小時時間,明確指出我們應(yīng)培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人,這是中國特色社會主義進入新時代的要求,是堪當民族復(fù)興大任時代新人的經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的要求,是國際競爭的要求。了解了課標的追求,指明教學方向,讓我們每一位道法老師深感肩上責任重大,少年強則國強,國強才有民安。在今后的教學中,我們要堅持價值導(dǎo)向,突出政治性,特別是黨的領(lǐng)導(dǎo),做好育人方向。
二、新課程標準是核心素養(yǎng)的落實
此次講座,從凝練了五大核心素養(yǎng)、指向核心素養(yǎng)落實的課程目標、基于課程核心素養(yǎng)的.結(jié)構(gòu)化內(nèi)容組織與設(shè)計、基于核心素養(yǎng)的作業(yè)質(zhì)量標準、堅持素養(yǎng)導(dǎo)向的教學建議、基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題六個方面解讀了20xx版課標與20xx版的變化與突破,給老師們教學中實際的指導(dǎo)作用,為今后的教學工作答疑解惑。
道德與法治課程應(yīng)立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng),以引導(dǎo)學生學習和掌握道德與法律的基本規(guī)范,提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨,堅持學科邏輯與生活邏輯相統(tǒng)一,主題學習與學生生活相結(jié)合;以立德樹人為根本任務(wù),發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用,堅持道德與法治課程的思想與價值引領(lǐng),著力引導(dǎo)學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來,發(fā)揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。新課標是開展有效教學的指南,我們要精準細致研讀,深刻領(lǐng)會課程理念,把握課程目標和課程內(nèi)容,正確實施教、學、評策略,才能充分發(fā)揮道德與法治課程的育人功能。
有了專家提綱挈領(lǐng)的解讀,我們對新教材的解讀就會少了一份偏頗。在教學實踐中,我們要不斷地摸索,不斷地反思,不斷地總結(jié),立德樹人,為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人貢獻自己的綿薄之力!
道法心得體會17
20xx年4月21日,教育部正式公布義務(wù)教育課程標準,新課標將于今年秋季學期開始正式施行,下面談一談20xx版道德與法治學科的課程標準的幾個特點。
一、目標明確。20xx版道德與法治學科課程標準完善了培養(yǎng)目標,結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,從有理想、有本領(lǐng)、有擔當三個方面,明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。
二、價值引領(lǐng)。突出政治性,特別是堅持黨的正確領(lǐng)導(dǎo),思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程,初中道德與法治課就是初中階段的思政課,它是一門綜合性課程,具有政治性、思想性和實踐性。中國共產(chǎn)黨是中國工人階段的先鋒隊,是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義的本質(zhì)特征。堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo),是黨和國家的根本所在、命脈所在。是全國各族人民的利益所在、幸福所在,道德與法治課程標準充分反映了這些。
三、素養(yǎng)導(dǎo)向。學生核心素養(yǎng)是學生通過課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。本次課程標準的修訂工作圍繞核心素養(yǎng)展開,突出素養(yǎng)導(dǎo)向,基于核心素養(yǎng)設(shè)定課程目標,選擇和組織課程內(nèi)容,開展教學實施,研制學業(yè)質(zhì)量標準,變革評價與考試命題。
四、一體設(shè)計。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”,進行九年一體化設(shè)計。分為1-2、3-4、5-6、7-9四個學段,加強了“幼小銜接”“小初銜接”,統(tǒng)籌課程性質(zhì)、課程理念、核心素養(yǎng)、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施等各個部分內(nèi)容,使課程標準既是有機統(tǒng)一的整體,又體現(xiàn)不同學段的`適切性,把握課程深度、廣度的變化。由表及里,由淺入深,實現(xiàn)螺旋上升式的發(fā)展。
五、教考一體。針對“要求”提出“學業(yè)““教學提示”,細化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)教、學、考的一致性。新版課標增強了學業(yè)質(zhì)量標準和命題建議,在此基礎(chǔ)上明確提出了素養(yǎng)立意的命題思想,這對我國義務(wù)教育階段的學業(yè)評價工作尤其是考試命題工作產(chǎn)生重要影響。
道法心得體會18
隨著新課標的頒布,每一位老師都迫不及待的想要一窺究竟。雖然烈日炎炎,卻抵擋不住老師們學習的似火熱情。兩天的深入學習,隨著專家老師們的解讀,逐漸揭開了新課標的神秘面紗。帶著滿滿的收獲,深感本次培訓(xùn)的理論之深,責任之重,目標之明。
新課標指出:“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課!边@一課程性質(zhì)的明確,讓作為一名道德與法治教師的`我在有了一絲自豪的同時也有了更多的思考,我們的課程要培養(yǎng)什么樣的人的?要讓學生具有怎樣的品質(zhì)?隨著學習的深入,對這些問題的答案也有了越來越清晰地理解,道德與法治課就是要提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。
“道德與法治課程立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)”,專家老師們對“政治認同、道德修養(yǎng),法制觀念,健全人格,責任意識”這五個核心素養(yǎng)的定義和逐年段解讀,讓我們對核心素養(yǎng)有個更清晰地認識,讓道德與法治的課堂有了更明晰的目標。
行遠自邇,篤行不怠,兩天的學習是個新的開始,是對新課程標準研究的開端。讓我們心懷“鑄魂育人”的初心,且學且思且行,用理論聯(lián)系實際,將新課標的精神落到實處。
道法心得體會19
小學道德與法治的課標發(fā)生了改變,成為現(xiàn)在人們的熱議。人們熱議的主題就是關(guān)于小學道德與法治,新課標與舊課標的區(qū)別,并且在新的教育背景下,如何讓小學的道德與法治課堂變得更加的創(chuàng)新。隨著國家不斷的對于小學學生的品行和自身素養(yǎng)的重視,小學針對于小學道德與法治這一學科的內(nèi)容也有所調(diào)整,雖然和舊的課標的內(nèi)容區(qū)別不大,但是在新課標中加入了一些提高學生行為準則以及自身素養(yǎng)的課程,為了響應(yīng)國家的號召,小學的道德與法治的教師應(yīng)該對課堂進行創(chuàng)新,更好地提高小學生的道德素養(yǎng)。
在當今這個時代,為了更好地創(chuàng)建小學道德與法治的課堂,迎合小學道德與法治新課標的改革,小學的道德與法治的教師應(yīng)該更加注重課堂的創(chuàng)新。隨著小學道德與法治新課標的出現(xiàn)如何創(chuàng)建小學道德與法治課堂成為當代的小學教師面臨的最大的問題之一,也是當代最為熱議的話題之一。
對于小學生這個年齡階段,小學生缺乏社會經(jīng)驗,所以要提高學生的道德素養(yǎng)要從小抓起。在小學的道德與法治的課堂構(gòu)建是如何才能構(gòu)建更加創(chuàng)新的課堂呢?小學的道德與法治教師應(yīng)該根據(jù)學生的興趣制定課堂的教學方式。從學生的興趣入手進行教學,可以讓學生覺得學習道德與法治是非常輕松的事情。在舊課標的.傳統(tǒng)教育形式時,許多的學的道德與法治的教師并不把道德與法治的品德素養(yǎng)作為教學的重點,而是為了應(yīng)試,讓學生學習道德與法治這門學科。在上課時,教師會把考點和重點畫出來,讓學生進行死記硬背,從而達到提高道德與法治這門學科的成績,然而對于如何提高學生的自我素養(yǎng)以及道德品質(zhì)沒有過多的教學,這樣的學習方法,不僅不利于學生的發(fā)展,而且還會讓學生產(chǎn)生厭學的心理。
在新的教育背景下,采取道德與法治新課標的新的教學方法才是提高學生道德素養(yǎng)的最關(guān)鍵的一步。小學的道德與法治這門學科是一門與生活緊密聯(lián)系的學科。通過道德與法治的教學,可以讓學生明白在日常生活中的為人處世的技巧以及面對問題時如何解決。所以在小學道德與法治教學時,應(yīng)該將課本上的內(nèi)容與生活相互聯(lián)系,這樣不僅可以將課本上的知識更加生動地傳授給學生,還能讓學生更加體會到在生活中解決問題的技巧。除此之外,在新的教育背景下,采取高科技手段融入小學道德與法治課堂的教學方法也可以很大程度上的提高學生學習道德與法治的效率和興趣。例如使用微課視頻播放軟件播放一些感人事跡,不僅能夠感化學生的心理,而且對于學生的行為準則也埋下了一顆種子。
在小學道德與法治新課標實施的背景下,對于道德法治課堂進行創(chuàng)新是有效提高學生學習效率的重要舉措,小學道德與法治教師應(yīng)該完善教育方法,提高學生對道德與法治的興趣。
道法心得體會20
最近我認真研讀了《義務(wù)教育道德與法治課程標準(20xx年版)》,同時觀看了相關(guān)專業(yè)教授的視頻解讀,感悟挺多,收益不少。
道德與法治新課標的“新”主要體現(xiàn)在課程設(shè)置的優(yōu)化和“道德與法治核心素養(yǎng)”“學業(yè)質(zhì)量標準”兩個關(guān)鍵概念的提出。在道德與法治課程的學習中,將更加注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng),引導(dǎo)學生了解國家發(fā)展和世界發(fā)展大勢,增強社會責任感和擔當意識,立志做社會主義建設(shè)者和接班人。我認為新課程標準呈現(xiàn)了下列亮點值得關(guān)注:
一、新課標強化了課程立德樹人的育人導(dǎo)向
新《道德與法治課程標準》旗幟鮮明地強調(diào)了課程性質(zhì):思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代,新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育,扣好人生第一?圩。
二、一體化設(shè)計中小學《道德與法治》課程
道德與法治課程以“成長中的我”為原點,將學生不斷擴大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ):遵循學生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律,按照大中小學德育一體化的思路,依據(jù)我與自身,我與自然、家庭、他人、社會,我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯,以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強化課程設(shè)計的整體性。
三、有機融合多種因素,構(gòu)建全新德育課程體系
新課程改革將小學原品德與生活、品德與社會合為“道德與法治”,以道德與法治教育為框架,有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育,以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題,強化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。
四、增強了操作性指導(dǎo)
中小學道德與法治課程標準針對“內(nèi)容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”,細化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教一學--評”一致性,增加了教學、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。道德與法治是門有思想,有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程,我們要把握好這門課程的靈魂和實質(zhì),真正讓這門課照亮學生的心靈世界,促進學生成長為社會主義的`建設(shè)者和接班人!下面談一談我的學習《義務(wù)教育道德與法治課程標準》20xx版后的一些心得體會,總結(jié)如下:
1.在學習中我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務(wù)教育階段的道德與法治教學提出一些新的要求:抓好學生思想教育,培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況,開學初,積極做好學生思想教育工作,使其端正學習態(tài)度,樹立道德意識,提高認識能力。深入了解學生的個性特點,尊重學生的興趣愛好,細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學生的行為,讓其樹立正確的人生觀、價值觀。
2.通過學習,更新理念,克服以往在道德與法治教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給道德與法治教研團隊,提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
3.抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的環(huán)境里學習!
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