老師心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的老師心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師心得體會(huì)1
《我的好老師》是我在寒假里讀的一本書(shū),這本書(shū)教會(huì)了我要尊師、重師等很多的道理。書(shū)里面一共有13課36個(gè)小故事,都非常的不錯(cuò),其中有兩個(gè)是我最喜歡的故事。第一個(gè)是第一課——中國(guó)的脊梁,最后一次沖鋒。這個(gè)故事中,我知道了林俊德是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師,他是戰(zhàn)斗到生命的'最后一刻的軍人。第二個(gè)故事是第八課——智慧向?qū)е械摹奥┑舻娜脤W(xué)生”,王強(qiáng)的父母是農(nóng)民,他成績(jī)一般、表現(xiàn)一般,這讓王強(qiáng)有很大的自卑心。有一次在表彰會(huì)上要宣布“三好學(xué)生”名單的時(shí)候,旁邊的幾個(gè)同學(xué)就捉弄王強(qiáng),說(shuō)他是“三好學(xué)生”,但他并不是。但是班主任斯霞老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō):“這次‘三好學(xué)生’有他,怎么會(huì)沒(méi)有呢?我明明記得有嘛!毙iL(zhǎng)生氣地把名單遞給斯霞老師,她仔細(xì)地看了一遍,拍拍腦門(mén):“哎呀,你看我,我寫(xiě)名單的時(shí)候把他漏掉了,都怪我!蔽铱吹搅怂瓜祭蠋煂(duì)王強(qiáng)的關(guān)心,還送給王強(qiáng)一支鉛筆,讓他的自卑消失了。長(zhǎng)大后,我要像斯霞老師一樣,當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。
這本書(shū)里每課一的開(kāi)關(guān)都會(huì)有一個(gè)“你知道嗎?”讓我們了解課題是怎么來(lái)的。每講完一課都會(huì)有一個(gè)“圖說(shuō)”,會(huì)告訴我們很多關(guān)于課題的故事。
最后我想說(shuō),老師就像辛勤的園丁,不辭辛勞的給我們澆灌知識(shí)源泉。老師,您們辛苦了!
老師心得體會(huì)2
作為一名青年教室剛踏上崗位,心中不禁忐忑,幸運(yùn)的是從成功教育里各位專(zhuān)家身上,我感受到了他們對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望,特別是專(zhuān)家程老師在工作上給予我?guī)椭恳淮谓萄姓n前,她都與我交流教學(xué)思想,使我在青年教室競(jìng)賽課中,獲得了一等獎(jiǎng),正是程老師的付出,極大地調(diào)動(dòng)了我的教學(xué)熱情,使我的工作水平快速發(fā)展。 成功教育專(zhuān)家們傾瀉了很多心血、毫無(wú)保留地把所知傳授給我。在教學(xué)中我知道了“什么是有效的教學(xué)”,又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)課稿等。結(jié)合托管內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來(lái),填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
對(duì)于孩子,我歸納幾類(lèi)有代表性的:
第一類(lèi)孩子:最好教的孩子,就是家長(zhǎng)老師眼里聽(tīng)話的孩子,他們能夠認(rèn)真完成作業(yè),按照老師教的獨(dú)立完成,出錯(cuò)少,學(xué)業(yè)一直能夠保持在前列。這種學(xué)生,不需要上托管,家長(zhǎng)只要多關(guān)注關(guān)注他的作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī),適當(dāng)增加它的閱讀量,時(shí)常和用他聊天交流等方式了解他思想的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)成績(jī)是不會(huì)出現(xiàn)大的波動(dòng)的。,
第二類(lèi),又一種“最好教的孩子”,孩子也能主動(dòng)學(xué)習(xí),但在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為:性格不出群,膽子小,有點(diǎn)小綿羊的個(gè)性(在學(xué)習(xí)態(tài)度上,而不一定在生活中表現(xiàn)出來(lái)),這種情況大多發(fā)生在剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)女生,還沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);蛘呤菍W(xué)習(xí)上有了一定的差距,在學(xué)習(xí)上開(kāi)始不斷出現(xiàn)問(wèn)題、錯(cuò)題開(kāi)始增加。出現(xiàn)這種情況的學(xué)生,在老師眼里,其實(shí)最難教,要擦刷這些孩子思維的“鐵銹”,點(diǎn)燃勤學(xué)好問(wèn)的火焰,教師不僅要有豐富的知識(shí),更需要教學(xué)藝術(shù)、教育機(jī)智,還有心靈的撫慰。這種“聽(tīng)話的孩子最好教”,不過(guò)是恭維父母的一種幽默罷了。這種情況,托管機(jī)構(gòu)的選擇尤其要慎重。還有一類(lèi)情況,第三類(lèi):“最不好教”的學(xué)生:這是樂(lè)于在思考中表現(xiàn)自我的`一類(lèi)學(xué)生。他們愛(ài)發(fā)問(wèn)、反問(wèn)。這并非“糟糕透了”,而是學(xué)得生動(dòng)活潑。學(xué)生愛(ài)問(wèn)勤思,既是尊重教師勞動(dòng)、也是熱愛(ài)老師的最高境界。但問(wèn)題又來(lái)了。往往他們表現(xiàn)為:眼高手低(會(huì)說(shuō)而寫(xiě)出來(lái)又不規(guī)范),眼不高手也不高(突然回答個(gè)問(wèn)題,然后不吱聲了,寫(xiě)出來(lái)根本不是那么回事),甚至有些學(xué)生早已被老師劃入調(diào)皮搗蛋之列,認(rèn)為是有意上課搗亂,連回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)都不會(huì)給他們,這種情況家長(zhǎng)可能在心里有擔(dān)心的,怕老師不看好自己的孩子,但并不了解。其實(shí),在很多老師的默認(rèn)下,他們?cè)缭缇捅患{入了不學(xué)習(xí)、調(diào)皮、上課故意搗亂之列。新來(lái)的老師在接受老教師指導(dǎo)的時(shí)候都會(huì)得到這樣的提示:你不要提問(wèn)他,不要給他機(jī)會(huì)(搗蛋的機(jī)會(huì)),這個(gè)學(xué)生我早已經(jīng)看透了等等高招。這種情況,課外輔導(dǎo)和托管尤其重要了。不僅僅是托管了,更要一對(duì)一的托管。培養(yǎng)他們認(rèn)真的態(tài)度而不抹殺孩子愛(ài)表現(xiàn)的天性,培養(yǎng)扎扎實(shí)實(shí)寫(xiě)作業(yè)的基本功同時(shí)又不能引發(fā)孩子的逆反心理,這個(gè)任務(wù)何其艱巨,怎么能夠放任他自我成長(zhǎng)呢,一種習(xí)慣的培養(yǎng)豈能在朝暮之間成功。
而每一個(gè)環(huán)節(jié)讓我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和教學(xué)的方法,更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的精神。這堅(jiān)定了我投身教育事業(yè)、為學(xué)校發(fā)展多做貢獻(xiàn)的決心和信心。
老師心得體會(huì)3
從9月15日我們一行11人從實(shí)習(xí)隊(duì)分到工作崗位來(lái).
時(shí)間過(guò)得很快,現(xiàn)在一個(gè)月已經(jīng)過(guò)去了,想想剛剛到工作崗位上時(shí),換一個(gè)生疏的環(huán)境,從學(xué)生到教師角色的互換,以及自身的狀態(tài)來(lái)講,都感覺(jué)非常的不好,巴不得實(shí)習(xí)快點(diǎn)的結(jié)束。但是慢慢地隨著對(duì)周?chē)倪m應(yīng),一方面對(duì)于我自身來(lái)講,首先是暴露了很多的問(wèn)題,一方面我也漸漸開(kāi)始喜歡上了這一職業(yè)。坦白的說(shuō),在沒(méi)實(shí)習(xí)之前,我感覺(jué)就體育這東西,我是再熟悉不過(guò)了,上體育課肯定是非常簡(jiǎn)單的事情,但是無(wú)論什么事都是這樣,說(shuō)總是比做容易。
當(dāng)你真正的接觸了、深入了,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些事并不是像自己預(yù)想的那樣,就在我的上的第一節(jié)課時(shí),不知道是緊張的原因還是沒(méi)有充分準(zhǔn)備的原因,竟然在學(xué)生面前出現(xiàn)很低級(jí)的錯(cuò)誤。這種簡(jiǎn)單、明顯的錯(cuò)誤不要說(shuō)我的前輩老師了,業(yè)余就算是一個(gè)小學(xué)生也能指出我的.這個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)我真是無(wú)地自容,但是來(lái)到這個(gè)單位實(shí)習(xí),我是帶了七個(gè)平行班,課時(shí)量也比較大,這給了我足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)去實(shí)踐。雖然我剛開(kāi)始的時(shí)候是很排斥老師這項(xiàng)職業(yè)的,特別是體育老師,但是隨著一堂堂課上下來(lái),當(dāng)一堂課順利的上完,與開(kāi)始一堂課的亂七八糟相比,真的是有一種說(shuō)不出的成就感和喜悅。
這是一名旁觀者多感受不到的心情,當(dāng)在下課的時(shí)候,每一位你的學(xué)生在看到你的時(shí)候都叫你一聲“老師好”時(shí),真是從內(nèi)心感覺(jué)到作為教師的一種神圣與榮耀。
老師心得體會(huì)4
去年的教師節(jié),正在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信,希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。今年的教師節(jié)前夕,到北京師范大學(xué)看望和慰問(wèn)廣大師生時(shí)指出,好老師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛(ài)之心。對(duì)廣大教師的這一殷切希望,為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)、傳承社會(huì)文明提供了根本遵循,豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,為教師教育的培養(yǎng)目標(biāo)指明了重要方向。
理想信念源自現(xiàn)實(shí),又高于現(xiàn)實(shí),具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫測(cè)的存在,而總是與一定的社會(huì)物質(zhì)條件相聯(lián)系,并通過(guò)具體的社會(huì)實(shí)踐最終實(shí)現(xiàn)。就此而論,教師理想信念的堅(jiān)定,與教師的教學(xué)本職工作密切關(guān)聯(lián)。古人講:“賢希圣,士希賢。”廣大教師只有樹(shù)立崇高的職業(yè)信念,把教書(shū)育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會(huì)燦爛,我們的學(xué)生才有希望。
道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)!敖蹋纤,下所效也;育,養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅(jiān)持修身立德,增強(qiáng)為人師表的使命感。教師的修身立德,是指廣大教師通過(guò)修養(yǎng)自己的身心,努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國(guó)古代的儒家思想,一直強(qiáng)調(diào)修身、齊家、治國(guó)、平天下,在這其中,修身是本,是齊家、治國(guó)、平天下的基礎(chǔ)和前提。個(gè)人的修身立德,不僅包含著為人、處世的人生智慧,也包含著對(duì)待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則,學(xué)生才能以師為鏡,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
自古以來(lái),身為一名合格教師,其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí),這是一名教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一名理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面:廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí),全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí),還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”,就是要對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不僅知其然,而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類(lèi)旁通,具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列,不做知識(shí)的落伍者,這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力,不斷汲取知識(shí),擴(kuò)大學(xué)識(shí),做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師,善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu),樹(shù)立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
對(duì)于教師素質(zhì)的要求,人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,教師必須有一杯水”有人說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”;有人說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師必須有長(zhǎng)流不息的小溪水!弊鳛橐幻處,我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù),但我們必須有的卻是廣博的學(xué)識(shí)。當(dāng)我們面對(duì)孩子們純真的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí),甚至當(dāng)我們看到孩子們的作文中寫(xiě)著對(duì)我們的無(wú)限信賴(lài)時(shí),我想,在那時(shí),我們更能真正領(lǐng)會(huì)到“學(xué)高為師”對(duì)我們的`要求。
“人才與國(guó)相始終,千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育,教育的發(fā)展離不開(kāi)教師! 學(xué)高為師,德高為范”,精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質(zhì)、素養(yǎng)的基本內(nèi)容;凝聚著國(guó)家、社會(huì)對(duì)人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現(xiàn)、反映和寄托著學(xué)生、家長(zhǎng)乃至?xí)r代對(duì)人民教師的更高要求和期望。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要,既包括學(xué)習(xí)的需要、成長(zhǎng)的需要,也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì)化的過(guò)程,特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴(yán)的需要。教師充分的理解是師生間對(duì)話和溝通的導(dǎo)向,理解的過(guò)程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過(guò)程。因此,教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,善于分享自己的感受,從而達(dá)到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話。
教師的仁愛(ài)之心體現(xiàn)為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài),是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。寬容的關(guān)懷不是妥協(xié),是教師用理解的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,用自己的言行感化學(xué)生,用科學(xué)的方法幫助學(xué)生;寬容的關(guān)懷不是遷就,是教師施展教育的藝術(shù),在適當(dāng)?shù)那樾蜗掠们∪缙浞值姆绞綆椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題,獲得成長(zhǎng);寬容的關(guān)懷不是放縱,是教師自始至終把愛(ài)心融化在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,以關(guān)愛(ài)的心態(tài)分析學(xué)生的不足與過(guò)錯(cuò),進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心與志趣,以高度的責(zé)任心達(dá)到育人的目的。
老師心得體會(huì)5
學(xué)習(xí)了"最美鄉(xiāng)村教師"的感人事跡。我的心久久未能平靜,看著那一個(gè)個(gè)平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神――無(wú)私奉獻(xiàn),他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師,無(wú)論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的樂(lè)章。我要向"最美教師"學(xué)習(xí):
第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的'干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把x打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
第三、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛(ài)崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛(ài)崗都是一種責(zé)任、更是一種使命,教師只有愛(ài)這個(gè)職業(yè),才能珍惜這個(gè)職業(yè);
只有日復(fù)一日,年復(fù)一年,幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè),而是整個(gè)中華民族的事業(yè),因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感,把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,全身心的投入到工作中,敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝、盡心盡責(zé),在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
總之,作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們,更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心,去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí),我們伸出熱情的雙手;
當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí),我們給予耐心的批評(píng)教育;
當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子,這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。
老師心得體會(huì)6
轉(zhuǎn)眼間,在十里鋪中學(xué)為期一年的支教工作即將圓滿結(jié)束;仡欉@一年的支教生活,我的心中滿溢著激動(dòng)與幸福。這一年的工作生活緊張而新鮮,充實(shí)而快樂(lè)、讓人無(wú)限眷戀。我非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)、鍛練機(jī)會(huì),我也非常感謝十里鋪中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師在工作、生活上給予我們的幫助與支持,關(guān)心與照顧,我還特別感謝這里的淳樸、活潑的孩子們所帶給我的那種簡(jiǎn)單的快樂(lè)。這段平凡的支教生活,讓我擁有了不平凡的收獲,豐富了我的人生體驗(yàn)。今天,我將以一個(gè)全新的自我,充實(shí)的自我,完善的自我,回到原單位。正如我一年前作為支教代表在發(fā)言中所說(shuō)的那樣:“捧著一顆心來(lái),滿載碩果而歸”。
具體工作情況總結(jié)如下:
一、保持強(qiáng)烈的責(zé)任心,樹(shù)立支教教師的良好形象。
在十里鋪中學(xué)工作期間,我堅(jiān)持恪守兩個(gè)工作原則:一是認(rèn)真履行支教工作守則,為人師表,樹(shù)立良好的形象,圓滿完成支教任務(wù);二是以十里鋪中學(xué)的普通一員要求自己,全心全意干好本職工作。在具體工作中,我服從領(lǐng)導(dǎo)安排,嚴(yán)守學(xué)校的一切規(guī)章制度,保持較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念,堅(jiān)守工作崗位,努力做到出滿勤,干滿點(diǎn)(父親病重期間,及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假,方便領(lǐng)導(dǎo)做好工作調(diào)整)。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,熱愛(ài)學(xué)生,為支教教師樹(shù)立表率。關(guān)心學(xué)校建設(shè),熱愛(ài)學(xué)校榮譽(yù),為學(xué)校的改革和發(fā)展出謀劃策。
二,搞好課堂教學(xué),開(kāi)展好課堂教學(xué)研究。
在備課、上課,批改作業(yè)這些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我努力把新的教育教學(xué)理念融入其中,并探索符合新課標(biāo)及學(xué)生具體特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,搞好課堂設(shè)計(jì),尊重學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的課堂氣氛,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。在備課中,我認(rèn)真研讀教材,并創(chuàng)造性地使用教材,教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。作業(yè)每天全批全改,以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué),做好學(xué)生輔導(dǎo)。我在工作上的這些努力,受到老師們的肯定。
三、熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心他們的發(fā)展。
和城里的孩子一樣我所教的這兩個(gè)班的學(xué)生聰明、好學(xué)、活潑、淳樸。和他們認(rèn)識(shí)的第一天起,我就滿腔熱情的投入了工作,并希望能把自己十幾年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法在這一年內(nèi)得到最大限度的釋放。但不久,我卻發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)思想、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)習(xí)慣很不適應(yīng)這里的孩子,我一度感到困惑,焦慮。后來(lái)我及時(shí)與學(xué)生座談,與班主任及其他任課教師溝通。了解到了這里的孩子們學(xué)習(xí)上的一些特點(diǎn)。他們普遍存在知識(shí)積累少,語(yǔ)言表達(dá)能力差,課堂上不善于主動(dòng)發(fā)言,習(xí)慣于被動(dòng)接受,缺乏自信等問(wèn)題。了解到這些情況,我馬上調(diào)整了備課。我首先從仿句練習(xí)入手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá),善于表達(dá),勇于個(gè)性化表達(dá)。經(jīng)過(guò)了一周的專(zhuān)題訓(xùn)練后,再上仿句課時(shí),孩子們的眼睛亮亮的,小手舉的高高的,聲音洪亮,妙語(yǔ)連珠。
課堂上,敏捷的思維在涌動(dòng),智慧的火花在迸射,自信的笑臉在綻放……時(shí)間過(guò)得真快!下課后,一個(gè)叫梁剛的非常頑皮的男生追趕著我說(shuō):“楊老師,咱班下節(jié)課是自習(xí)課,咱們?cè)偕弦还?jié)吧!我找著點(diǎn)感覺(jué)了!”看著他意猶未盡的樣子,我的心里真欣慰。為了讓他們學(xué)會(huì)語(yǔ)言積累,提高書(shū)面表達(dá)能力,我讓他們準(zhǔn)備里一個(gè)隨筆本。現(xiàn)在,翻開(kāi)每個(gè)人的隨筆本,都會(huì)看到扉頁(yè)上清晰地寫(xiě)著:語(yǔ)文是熏陶,語(yǔ)文是積累。每當(dāng)我給他們判這些作業(yè)的時(shí)候,都感覺(jué)到像是欣賞藝術(shù)品。他們或稚拙,或純真,或精妙的語(yǔ)言見(jiàn)證著他們一年中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)。翻開(kāi)一本本作業(yè),我絲毫沒(méi)有工作的勞累,有的只是園丁欣賞鮮花盛開(kāi)的欣慰!我的努力換來(lái)了孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步,也換來(lái)了我教學(xué)上連續(xù)全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)。
四,積極參與、帶動(dòng)教學(xué)研究工作。
我把開(kāi)展好教研工作確定為這次支教工作的主要任務(wù)。在五中,我曾擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作,在教研工作的開(kāi)展以及科研課題的研究上曾積累過(guò)一些經(jīng)驗(yàn),我非常愿意把這些工作中的所得帶到新的工作單位,與老師們共同交流、學(xué)習(xí)、探究;同時(shí),把在新單位開(kāi)展教研工作的情況帶回原單位,供今后教研工作研究與參考。在支教的第一周里,我把過(guò)去積累的大量教研、教學(xué)材料進(jìn)行了篩選整理后,全部帶到了學(xué)校。供大家參考借鑒。其中包括50多份語(yǔ)文教學(xué)資料,30多份初三總復(fù)習(xí)材料,其中一部份為老師、學(xué)生進(jìn)行了復(fù)印,豐富了老師們的備課材料,為初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)帶來(lái)了便捷和實(shí)效。為了提高全校語(yǔ)文閱讀教學(xué)的成績(jī),我還為全年級(jí)精心挑選、并組織打印了共計(jì)87套閱讀材料。各年級(jí)經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)題訓(xùn)練,在期中期末考試中,語(yǔ)文總體成績(jī)有了明顯提高。
我還把我在五中工作時(shí)編寫(xiě)的一本8萬(wàn)多字的《初中語(yǔ)文作文教學(xué)資料匯編》送給了這里的老師們,并把底稿存入了學(xué)校電腦中,供老師們今后在作文教學(xué)中查閱參考。我在向老師們提供這些材料的同時(shí),還旨在與老師們探討一種工作意識(shí),就是在教學(xué)工作中要重視廣泛的閱讀學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)積累,勤于動(dòng)筆,善于總結(jié)。才能不斷地提升自己的理論水平,深化教學(xué)認(rèn)識(shí),豐富教學(xué)資源,更好地開(kāi)展課堂實(shí)踐。我和教研組長(zhǎng)任素文老師還經(jīng)常交流教研組建設(shè)和開(kāi)展集體教研方面的認(rèn)識(shí)。在五中期間我們語(yǔ)文組曾取得了一些開(kāi)展集體教研的成功經(jīng)驗(yàn),我把這些向任老師做了細(xì)致的介紹,也傾聽(tīng)了任老師對(duì)十里鋪中學(xué)語(yǔ)文教研工作的體會(huì)。結(jié)合著十里鋪中學(xué)的具體情況,我協(xié)助她制定了新的教研工作計(jì)劃,并在具體實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)整完善,力求真正發(fā)揮出教研組的集體優(yōu)勢(shì),以教研促教學(xué)。我在教研方面所作的這些工作,受到了老師們的歡迎,得到了他們的認(rèn)可。
五,在教學(xué)上相互學(xué)習(xí),坦誠(chéng)交流。
在這一年中,我們所有的老師都非常珍惜這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。除了公開(kāi)課外,我與同科教師及不同學(xué)科的教師經(jīng)常主動(dòng)的相互聽(tīng)課、評(píng)課。認(rèn)真交流課堂教學(xué)中的得失體會(huì),彼此借鑒,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。并利用專(zhuān)題教研和隨機(jī)教研的機(jī)會(huì)暢談在教學(xué)思想,教學(xué)方法,課堂設(shè)計(jì),學(xué)生管理等多方面的認(rèn)識(shí),使我們?cè)诮虒W(xué)理論,教學(xué)水平,課堂實(shí)踐,學(xué)生管理等方面都得到了促進(jìn)、提高。在東馬營(yíng)鄉(xiāng)總校舉行的拜師活動(dòng)中,我被聘為指導(dǎo)教師,并確立了幫扶對(duì)象。但我覺(jué)得這里的老師也有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,他們工作負(fù)責(zé),虛心好學(xué),上進(jìn)心強(qiáng)。像語(yǔ)文組的任素文老師、杜海燕老師多年擔(dān)任畢業(yè)班工作,但它們?cè)诠ぷ魃鲜冀K踏踏實(shí)實(shí),一絲不茍;劉宏偉老師過(guò)去一直擔(dān)任體育課教學(xué),接任語(yǔ)文課教學(xué)以來(lái),他勤奮學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研備課,對(duì)學(xué)生的管理細(xì)致周密。
在期中期末的幾次考試中,他所擔(dān)任班級(jí)的教學(xué)成績(jī)與我這位已經(jīng)從事了十幾年語(yǔ)文教學(xué)的老師比相差無(wú)幾;李海峽、楊春燕兩位年輕教師業(yè)務(wù)素質(zhì)高,聰明好學(xué),她們每天都與我探討備課,還經(jīng)常追著、趕著邀請(qǐng)我聽(tīng)課、評(píng)課。和她們一樣,十里鋪中學(xué)所有老師工作上的這種敬業(yè)精神,工作作風(fēng),都讓我深受感染,為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)于李海峽、楊春燕、張志、劉亞潔等這些上進(jìn)心極強(qiáng)的年輕教師,我也非常關(guān)心她們的成長(zhǎng)。我結(jié)合著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,鼓勵(lì)他們樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo),轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的境界,努力致力于由教書(shū)匠向科研型教師的轉(zhuǎn)變,使她們受到鼓舞。
六,在這兒,我還有感受很深的一點(diǎn),就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)極具親和力,全校老師團(tuán)結(jié)和睦,工作上有著極強(qiáng)的自覺(jué)性和高度的責(zé)任感。
現(xiàn)在,市直學(xué)校老師或多或少的有一些優(yōu)越感。在這次支教經(jīng)歷中讓我深切認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中有很多老師他們經(jīng)驗(yàn)豐富,業(yè)務(wù)過(guò)硬,上進(jìn)心強(qiáng),教學(xué)成績(jī)突出。他們踏實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,吃苦耐勞的工作精神確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。在我與他們的接觸中,讓我產(chǎn)生了壓力。如果將來(lái)也能讓他們到市直學(xué)校支教,對(duì)市直學(xué)校的老師應(yīng)當(dāng)能帶來(lái)鞭策。還有,這些老師大部分都家住高碑店,每天上班都要趕公共汽車(chē)往返奔波,在路上花費(fèi)的時(shí)間,比市直學(xué)校的老師要多上三、四個(gè)小時(shí),還要自己花費(fèi)車(chē)錢(qián),寒來(lái)暑往都要在車(chē)上擠著、站著。他們當(dāng)中有很多人愛(ài)人不在身邊,家中老人、孩子等各種生活困難都要自己承擔(dān)解決,但她們從來(lái)沒(méi)有因此而影響工作。這些讓我很受感動(dòng),也應(yīng)當(dāng)讓我們市直學(xué)校的所有老師們從中學(xué)會(huì)珍惜擁有的良好的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件,更加踏實(shí)的工作,永不懈怠。
七,在這里,我也有過(guò)痛苦的感受。
記得有一節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)球王貝利的故事,課前準(zhǔn)備中,我給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè),要他們寫(xiě)出世界上你最喜歡的運(yùn)動(dòng)員,以及喜歡的.原因。第二天,當(dāng)我翻看他們的作業(yè)時(shí),我非常吃驚,全班七十多人只有三個(gè)同學(xué)寫(xiě)出了與體育有關(guān)的人物,“鄧亞萍”,還有兩個(gè)人寫(xiě)到“‘舀明’”,令我哭笑不得。后來(lái)經(jīng)過(guò)跟同學(xué)了解,才知道這里沒(méi)有有線電視,根本收不到體育節(jié)目,更談不上看報(bào)……還有一次,殷曉霞老師上音樂(lè)課,我在教室外聽(tīng)到教室里傳出極富穿透力和感染力的樂(lè)聲,我被深深吸引住了。但不久就傳出陣陣吵鬧聲。課下,我問(wèn)殷老師欣賞的什么音樂(lè)。她說(shuō)是無(wú)伴奏合唱《牧歌》。她接著說(shuō)孩子們都不愿意聽(tīng),都希望學(xué)“大長(zhǎng)今”、“喜刷刷”……她說(shuō)我的心都在流血!這些現(xiàn)象也讓我很痛苦。我想這些現(xiàn)象首先反映出我們的市政府在抓好農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí),一定要抓好精神文明建設(shè),不斷改變農(nóng)村的文化氛圍。同時(shí)更呼喚著有更多有責(zé)任心的優(yōu)秀教師投身農(nóng)村教育,提高整個(gè)農(nóng)村特別是孩子們的文化素養(yǎng),精神追求。讓他們也知道霍金,了解盧浮宮,會(huì)欣賞“茉莉花”,能傾聽(tīng)“歡樂(lè)頌”……
八,我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)诠ぷ魃、生活上給予我們的關(guān)心照顧。
在學(xué)校辦公條件非常有限的情況下,為我們?cè)鲈O(shè)了廚房,擠出了床位,購(gòu)置了新的床上用品,盡量安排好我們的食宿生活。在我們家中出現(xiàn)各種困難,或老人孩子生病期間,同事們噓寒問(wèn)暖,探聽(tīng)寬慰,領(lǐng)導(dǎo)還親自登門(mén)探望。這些都給我們工作中帶來(lái)莫大的鼓舞,我對(duì)他們深表感謝。
九,在這次支教工作中,我還有一份特別的收獲,與十里鋪中學(xué)的老師們結(jié)下了深厚的友誼。
記得劉亞潔老師曾動(dòng)情地說(shuō)過(guò):“楊老師,你們還沒(méi)走呢,我就開(kāi)始想你們了!”每當(dāng)我想到這句話,我心里都有一種抑制不住的激動(dòng),總有一種潸然淚下之感。幾天前,遇到付正平老師,她說(shuō):“楊老師,你這些天沒(méi)來(lái),我在夢(mèng)里都?jí)舻侥懔?”……一直以來(lái),沒(méi)有多少事使我的心情如此地觸動(dòng),在這短暫的一年里,我們所結(jié)下的友誼,是十里鋪中學(xué)送給我的最珍貴的禮物,它將成為我一生中一筆感情的財(cái)富。
一年的支教生活是短暫的;仡欉@一年的支教生活,我可以用下面的話來(lái)概括我的收獲:學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到過(guò)的,接觸了以前沒(méi)有接觸過(guò)的,經(jīng)歷了以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的,體會(huì)到了平靜無(wú)常生活中不可能體會(huì)到的。這是我人生中的一次難忘的經(jīng)歷!回憶起這段生活,它會(huì)永遠(yuǎn)像一杯清茶在我的心底里蕩漾起幽幽的清香,它會(huì)像一首歌在我的心中時(shí)時(shí)唱響,它會(huì)像一幅畫(huà)在我的腦海中漫卷輕舒……
支教老師心得體會(huì)
金秋風(fēng)景如畫(huà),十月天高云淡。本月18——21日,為積極響應(yīng)省教廳“實(shí)施中小學(xué)特級(jí)教師教學(xué)支援行動(dòng)計(jì)劃”在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮(zhèn)豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn))、蔡冬陽(yáng)(市教研室)、蔡業(yè)授(六都中學(xué))、李賽娥(潮陽(yáng)一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽(yáng)區(qū)的明光中學(xué)、金堡中學(xué);澄海區(qū)的東里中學(xué)、蘇北中學(xué)和南澳中學(xué)開(kāi)展巡回講學(xué)活動(dòng),得到了各區(qū)縣教育行政部門(mén)和有關(guān)學(xué)校的高度重視和熱情接待,這給我們的教學(xué)活動(dòng)提供了便利,增強(qiáng)了信心,注入了動(dòng)力,使本次支教活動(dòng)得以順利開(kāi)展,達(dá)到預(yù)期目的。
在本次的支教活動(dòng)中,我們深感來(lái)自農(nóng)村中學(xué)的可貴,他們雖然面臨著經(jīng)費(fèi)不足、生源相對(duì)落后、教師工作待遇偏低等困難,但是,各校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們卻無(wú)怨無(wú)悔,顧大局、識(shí)大體,把一切的精力和心血都傾注在學(xué)校的教育事業(yè)上,這種高度的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)和奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了我們。又值得一提的是我們所到的學(xué)校,學(xué)生的總體素質(zhì)要比我們?cè)瓉?lái)想象的更好。學(xué)生的飽滿精神、對(duì)知識(shí)的渴望、機(jī)靈的反應(yīng)、師生的和諧互動(dòng),給人留下了良好的印象。
本次的支教活動(dòng),旨在充分發(fā)揮我市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。時(shí)間雖然短暫,每位支教老師只安排一節(jié)示范課和教學(xué)交流活動(dòng),但老師們卻本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,竭盡所能,有備而去,做到成竹在胸,力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來(lái)。支教老師深厚的教學(xué)功底,廣博的學(xué)識(shí),清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度,獨(dú)具特色的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,贏得了聽(tīng)課老師的高度稱(chēng)贊。相信廣大聽(tīng)課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)采、教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格,留給他們?cè)诮虒W(xué)中的更多思考。當(dāng)然,對(duì)于支教的教師來(lái)說(shuō),通過(guò)這次活動(dòng),也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。希望社會(huì)各界和各級(jí)政府更加關(guān)注農(nóng)村教育,加大資金投入,改善辦學(xué)條件,優(yōu)化教育資源配置,促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
在這次支教活動(dòng)中,恰好回到我闊別多年的南澳中學(xué)。二十多年前,我曾在該校任教11年之久,雖然相隔多年,學(xué)校一切皆變,早年的教室、綠化已不復(fù)存在,但是,過(guò)去的南澳中學(xué)卻給我留下太多的回憶。21日一早,我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下,前往中學(xué)上課,一踏進(jìn)校門(mén),不知為什么,一股興奮感和親切感油然而生。我們?cè)陉愘澬坌iL(zhǎng)、張少龍、林楚光副校長(zhǎng)等的陪同下,參觀了校園及師生宿舍,曾為一百多位學(xué)生上課的教學(xué)大樓階梯教室、通往宿舍區(qū)的簡(jiǎn)陋臺(tái)階路、曾為師生提供飲用的現(xiàn)已干涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保留完好,依然那么熟悉,這自然而然地勾畫(huà)了我對(duì)那段時(shí)期人生歲月的思念和南澳中學(xué)的情懷。老同事的久別重逢,老學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候、熱情接待,令人感到格外親切,心情愉悅?芍^感悟良多,收獲頗豐。
支教老師心得體會(huì)
本人畢業(yè)于江西師范大學(xué),XX年實(shí)習(xí)結(jié)束后回到學(xué)校,學(xué)校就讓我去學(xué)校的總務(wù)處幫忙,在該處室認(rèn)真學(xué)習(xí)工作了一個(gè)月后,校方就跟我系交流,準(zhǔn)備讓我第二年留校,當(dāng)時(shí)這消息傳開(kāi)后,很多同學(xué)都很羨慕,可我當(dāng)時(shí)想,我當(dāng)初選數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè),就是想做一名人民教師,我若留校的話,就不能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想,所以宛然謝絕了,并且來(lái)到福州找工作,很幸運(yùn)在那找到工作,而且待遇還不錯(cuò),幾個(gè)月下來(lái),也適應(yīng)那的生活習(xí)慣,跟那的老師和學(xué)生相觸的也很好,可年終回來(lái)過(guò)年時(shí),聽(tīng)我的母校校長(zhǎng)說(shuō),有幾個(gè)代課老師覺(jué)得工資太低了,而且工量又很大,明年他們準(zhǔn)備不教了,現(xiàn)在都不知明年的課怎么安排!當(dāng)我聽(tīng)這話之后,我心理很不是滋味,最后我說(shuō),校長(zhǎng)我明年回來(lái)代課。
回到家里,我把今天跟校長(zhǎng)說(shuō)的事,跟我的父母說(shuō)了,他們當(dāng)時(shí)很不理解,外面待遇那么好,別人個(gè)個(gè)想往外跑,你到好反而跑回來(lái)拿300元的工資,他們是舉雙手反對(duì)我回來(lái)任教,經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)的做思想工作,最后他們也知道我決定的事,一般情況之下,是不太可能改變主意。就這樣我就在母校開(kāi)始代課了,當(dāng)年的暑假,我們上饒縣教育局招聘老師的消息傳到我們學(xué)校,當(dāng)時(shí)我縣招12名數(shù)學(xué)老師,成績(jī)出來(lái)后而我是名列前茅,當(dāng)時(shí)我可以選擇離縣城邊的學(xué)校,可我沒(méi)有,我是毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉(xiāng)最遠(yuǎn)培育過(guò)我的母校---望仙小學(xué)。
就這樣,我就真正的開(kāi)始了教書(shū)育人的生涯。古人云:知己知彼,百戰(zhàn)不殆!所以首先從學(xué)生的基本情況入手,去認(rèn)認(rèn)真真的了解班級(jí)的每一位學(xué)生的基本情況。只有掌握了學(xué)生的第一手資料,真正做到知彼,才更加有利于因材施教,才能真正做到為了一切學(xué)生的承諾!每周我抽出空來(lái),走訪每一位學(xué)生,風(fēng)里來(lái)雨里去,沒(méi)有用多長(zhǎng)時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)這里的孩子大部分都是留守兒童,和爺爺奶奶住,父母為了生計(jì)外出打工,所以這里的不少孩子早早的養(yǎng)成了散漫的性子,他們很天真,也很厚皮,他們希望有人關(guān)心,可又不想人多管閑事,學(xué)習(xí)只是做樣子的事,小學(xué)畢業(yè)了,就想外出打工攢錢(qián)。我了解這情況之后,我就經(jīng)常用自己的手機(jī)跟這樣學(xué)生外地打工的家長(zhǎng)聯(lián)系,先做家長(zhǎng)們的思想工作,讓他們也一起關(guān)心學(xué)生的成績(jī),然后去做學(xué)生的工作,讓他們認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性等,并且把本村一個(gè)五保戶(hù)家的小孩,因母親生病過(guò)世父親外出打工,家里經(jīng)濟(jì)非常緊張而失學(xué)學(xué)生,幫她重返到校園,當(dāng)年我把這學(xué)期多出來(lái)的那部工資,拿去支助她家,還把她的學(xué)費(fèi)交上,F(xiàn)在這小女孩已經(jīng)畢業(yè)了,但她每年過(guò)年后多會(huì)來(lái)學(xué)?赐覀兝蠋。
山區(qū)的天氣比較冷,看到孩子們凍得發(fā)紫的嘴唇,通紅的小手,又加上他們大部分學(xué)生的家長(zhǎng)沒(méi)在身邊,跟他們的爺爺奶奶的,想著想著我心里真是一陣酸楚,熱淚盈眶,甚是讓人感動(dòng),第二個(gè)星期我就行動(dòng)起來(lái),發(fā)動(dòng)全校師生捐贈(zèng)活動(dòng),讓大家把家穿不起或不穿的衣服,拿到學(xué)校來(lái),我把這些衣服放在宿舍里,給那些衣服不夠或是被子太薄的學(xué)生,拿些衣服壓在上面。這活動(dòng)最來(lái),讓房地產(chǎn)的老板謝先生得知后(是望仙鄉(xiāng)的人,在外縣做房地產(chǎn)生意),他跟我們中小學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō),我是你們培育出的,你們老師都這樣進(jìn)你們所能幫助貧困學(xué)生,所以我每年出10萬(wàn)元給中小作為謝仕扶貧基金和獎(jiǎng)學(xué)金(合同期10年)。他們處境成為我們心中永不滅的一把火!他們是我們生命中永恒上的瞬間,是我們?nèi)松械囊还P巨額財(cái)富,也是我?jiàn)^勇拼搏戰(zhàn)勝一切困難的不竭動(dòng)力!
平日生活中,特別是周末雙休的時(shí)光,為了能跟同學(xué)們多呆一會(huì)兒,我是經(jīng)常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學(xué)校來(lái),我充分運(yùn)用這一時(shí)間,以朋友的身份給他們做學(xué)習(xí)思想上做工作和學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)幫助,讓他們?cè)谌松牡缆飞险J(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)!學(xué)生的第一手資料已經(jīng)被我掌握!班級(jí)的基本資料一旦摸清,師生之間的關(guān)系隨之和諧化,有了這樣子的保護(hù)傘,師生之間的進(jìn)一步交流也就水到渠成!師生之間的關(guān)系和諧后,緊接著我就開(kāi)始在提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)上下功夫。
首先虛心向有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師取真經(jīng),認(rèn)真地聽(tīng)取老教師講課時(shí)方法的選擇;再者我積極參加市縣組織的名師模范公開(kāi)課講演和遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí),真正見(jiàn)識(shí)到名師的大課堂,悉聽(tīng)名師講課的經(jīng)驗(yàn)傳輸,真正領(lǐng)略到名師的風(fēng)范!虛心學(xué)習(xí)到一線經(jīng)驗(yàn)后,結(jié)合著本班的實(shí)際情況,在實(shí)際的教學(xué)中摸索前進(jìn)!我充分運(yùn)用在大學(xué)期間所見(jiàn)的新鮮事和社會(huì)時(shí)事的新聞同學(xué)們溝通,這些新鮮事他們很感興趣。在我的課堂上,我講究的是用詼諧幽默的語(yǔ)言作為導(dǎo)入語(yǔ)言,作為上課前的“藥引子”,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中步入知識(shí)的海洋,讓學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)!在講授的具體環(huán)節(jié)中,我主要采取是師生互動(dòng)方法,采用提問(wèn)設(shè)疑互相交流的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每每看看學(xué)生們一個(gè)一個(gè)躍躍欲試按按捺不住的樣子,我心里別提有多美,比吃了蜜還要甜!課堂上我給學(xué)生們充分的空間讓譚們自由的發(fā)揮,課下我通過(guò)和學(xué)生們交流,給他們留下許多奇聞異事,將數(shù)學(xué)上的知識(shí)和他們的小小好奇心緊密連接在一塊,經(jīng)常幫學(xué)生們解釋一些生活中的迷惑,讓學(xué)生喜歡跟我交流。
課后徹底地吹響了他們向知識(shí)海洋大舉進(jìn)攻的號(hào)角!并且不論在口頭上,還是在行動(dòng)上,我從未歧視過(guò)任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)那些基礎(chǔ)沒(méi)打好的學(xué)生,存在學(xué)習(xí)困難,我決心幫助這些有上進(jìn)心而基礎(chǔ)又較差的學(xué)生們,并且從第一冊(cè)開(kāi)始,為學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),其間每天輔導(dǎo)兩次(午休時(shí)間和傍晚)。于是乎,小家伙們通過(guò)各種途徑探求最終的真理,在這一過(guò)程中,我體會(huì)到了寓教于樂(lè),同學(xué)們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下,我本人在業(yè)務(wù)方面進(jìn)步很大,在教學(xué)上也取得很好的在成績(jī),這幾年教學(xué)成績(jī)?cè)诶镟l(xiāng)排名是名列前茅,在全縣排名也取得也很好的成績(jī)。!
從任以來(lái)給了我巨大的心靈震撼!農(nóng)村教學(xué)環(huán)境還是不值得我去樂(lè)觀,很多現(xiàn)實(shí)條件的制約下,農(nóng)村教學(xué)還是有很多需要提高的地方。希望這樣的艱苦條件會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)解決。作為一名教師,我也沒(méi)有那么好的經(jīng)濟(jì)條件幫助這些貧困學(xué)生,只希望他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出最大的貢獻(xiàn)!
老師心得體會(huì)7
其實(shí),今天我站在這里,是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù),是你們成就了今天的我。但是,我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科,護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作,并且每一位同事無(wú)一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此,我覺(jué)得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想,能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂(lè)。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師,我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和教案,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí),同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力,儲(chǔ)備知識(shí)量。所以,我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系,是相互的良師益友。
護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大,可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作,指派學(xué)生跑腿打雜多,造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,做好理論講解和操作示范,放手不放眼,和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作,諸如:健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對(duì)等等。有的學(xué)生初入臨床,見(jiàn)到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯,作為老師,一個(gè)眼神,一絲話語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷,都將使他們感受到真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持,克服心理障礙,使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂(lè),學(xué)以致用,成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。
同時(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情,減少隔膜,拉近心理距離,了解他們的.生活、思想,幫他們樹(shù)立自信心,糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教,尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值,也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過(guò)程中的一些真實(shí)感受和體會(huì)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力,發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好,只求更好。
老師心得體會(huì)8
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我不再是無(wú)憂無(wú)慮的小學(xué)生,也不再是初中生。軍訓(xùn)前我以為自己會(huì)輕松度過(guò)軍訓(xùn)的七天,沒(méi)想到的是第一天我?guī)缀鯃?jiān)持不下去了。
第一次看到教官的時(shí)候,我覺(jué)得他們很溫柔。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有我想象的那么溫柔。相反,他們非常嚴(yán)格,尤其是在訓(xùn)練期間。他們感覺(jué)像來(lái)自地獄的惡魔。讓我痛苦的`是站在軍姿上,剛開(kāi)始還好,幾分鐘后腰酸了。
腿也站不穩(wěn)了,太陽(yáng)也絲毫不客氣。
我相信很多同學(xué)都跟我一樣,覺(jué)得教官像魔鬼,但這只是在訓(xùn)練的時(shí)候?qū)λ麄兊目捶,在晚上的時(shí)候,我看到了他們也有大笑的時(shí)候,也有娛樂(lè)的時(shí)候。
其實(shí)我并不喜歡軍歌,在此之前聽(tīng)的也是一些流行歌曲或者網(wǎng)絡(luò)歌曲這類(lèi)的歌。但是通過(guò)這次軍訓(xùn),我愛(ài)上了軍歌,盡管我不會(huì)唱,放不出聲音,但我還是很認(rèn)真的聽(tīng),使我心靈受到觸動(dòng)的是那首《軍中綠花》里面的那句:“媽媽你不要牽掛,孩兒我已經(jīng)長(zhǎng)大,待到慶功時(shí)再回家,看望好媽媽”,“遠(yuǎn)方的戰(zhàn)士你不要想家,不要想媽媽”。在這之前,我是不能理解遠(yuǎn)方戰(zhàn)士的苦楚的,甚至覺(jué)得他們很可笑,為什么要拋下家人,去到很遠(yuǎn)的地方,就為了保家衛(wèi)國(guó)嗎?沒(méi)有家,哪來(lái)的國(guó)。但現(xiàn)在,我卻懂得了一個(gè)道理:沒(méi)有國(guó),哪來(lái)的家。我記得在唱歌的時(shí)候,一個(gè)教官對(duì)我說(shuō):“一池清水會(huì)因?yàn)橐坏挝鬯兊脺啙幔怀匚鬯粫?huì)因?yàn)橐坏吻逅兊们宄。”雖然我不知道他是哪個(gè)班的教官,但是這句話使我銘記于心。然而軍訓(xùn)又何嘗不是呢,一個(gè)人做不好,或者做錯(cuò),那么一個(gè)班就像一盤(pán)散沙,慢慢的就會(huì)變成一個(gè)越來(lái)越大的黑洞。
軍訓(xùn)使我懂得了很多,今天過(guò)后,還有四天的時(shí)間,我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待接下來(lái)四天的軍訓(xùn),堅(jiān)持,努力完成這七天的軍訓(xùn)。
老師心得體會(huì)9
從小到大,想當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)一直擱置我心頭,哪怕只當(dāng)個(gè)小老師也不錯(cuò),而今天,我就圓了這個(gè)夢(mèng),當(dāng)了一回小老師,事情是這樣的———
這個(gè)星期一至星期三,我們的英語(yǔ)老師,去外地聽(tīng)課,而我又是英語(yǔ)科代表,應(yīng)該幫老師,所以老師就安排了我任務(wù)——管好紀(jì)律和要同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě),背誦單詞。聽(tīng)到這個(gè)消息后,我喜憂參半,喜的是可以圓一回自己的老師夢(mèng)了,憂的是,對(duì)自己沒(méi)有信心管好同學(xué)們。星期二的第一節(jié)課就是英語(yǔ)課了!上早讀課時(shí),我都是忐忑不安的。
“鈴!钡谝还(jié)課的上課鈴響了,同學(xué)們按照往常一樣,回到自己的座位上,等待老師的到來(lái),而我卻已經(jīng)準(zhǔn)備好了授課書(shū)和上課的材料在講臺(tái)上等候。同學(xué)們都到齊了,好!該我說(shuō)話了,可是我怎么說(shuō)服自己:“不要怕,不要怕!笨删褪钦f(shuō)不出話來(lái),但是我一想到:如果我不開(kāi)口,那么就多浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間,是我更重要還是同學(xué)們?“于是我終于開(kāi)了口說(shuō):“靜下來(lái)!段老師(英語(yǔ)老師)在外聽(tīng)課,這節(jié)課由我?guī),給你們念聽(tīng)寫(xiě)和背誦單詞,請(qǐng)拿出課堂本!”出乎意料!沒(méi)想到,同學(xué)們竟然這么聽(tīng)我的話?我還以為。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。骸暗谝粋(gè)‘我的’!蔽夷畹健!皳洹币宦暎瑢W(xué)們都勾下身去寫(xiě)字,全班鴉雀無(wú)聲,每個(gè)同學(xué)都是低著頭,只有我是站在比他們高一等的講臺(tái)上,這種感覺(jué)真好,心里覺(jué)的'美滋滋的,順利的念完了第四十一個(gè)單詞,接下來(lái)的時(shí)間是背誦,這時(shí),“困難”開(kāi)始開(kāi)始向我襲來(lái)。
一個(gè)同學(xué)向我問(wèn)道:“背誦哪里的?”我還沒(méi)有回答完,又一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn):“背完了要不要簽字?”那邊有來(lái):“在哪里背?”哎呀!我的頭都快炸了,只好忍著氣,一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題回答完,好不容易可以輕松一下,這時(shí),又一位同學(xué)迎來(lái)說(shuō):“科代表,我是組長(zhǎng),我要在你這里背吧?”“好背吧!”大約五分鐘后,又來(lái)了:“喂,快,我要背!!”從我后面又來(lái)了一位同學(xué):“我背完了你怎么沒(méi)有和我簽字?快去簽。!”啊呀,現(xiàn)在的我腦子一片空白,只想安靜,安靜。。
通過(guò)這次我當(dāng)小老師,我知道了原來(lái)老師上好一節(jié)課,并不是那么簡(jiǎn)單,向我!首先以為當(dāng)老師的感覺(jué)很好,沒(méi)想到是頭腦氣詐,煩惱不斷,哎!看來(lái),我的老師夢(mèng)是不是應(yīng)該改一改了呢?
老師心得體會(huì)10
雖然從教已經(jīng)十年,但對(duì)生活教師這個(gè)崗位還是比較陌生,這一次走到生活老師的崗位上,顯得有些茫然,聽(tīng)了王主任的解讀后深感責(zé)任重大回來(lái)以后又上網(wǎng)看了王主任的博客,翻閱了有關(guān)資料,先將學(xué)習(xí)心得作如下總結(jié):
1、生活教師具備雙重角色,既要照顧學(xué)生的飲食、起居,還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù),所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者,也是腦力勞動(dòng)者(教育者)。所以,我們的生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外,還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。這正是我需要提高的地方,這還需要大家的幫助!
2、作為一名生活教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與管理時(shí),必須統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持人性化管理,我想借鑒一位工作多年的生活老師的做法,牢牢樹(shù)立起“三心”,即,慈母之心、嚴(yán)師之心、益友之心。
嚴(yán)師之心,是做好生活育人的前提條件。俗話說(shuō),“嚴(yán)師出高徒”,對(duì)學(xué)生要有高度的責(zé)任感,多為學(xué)生著想,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起,教他們?cè)鯓幼鋈,怎樣做事,日常多督促檢查,從嚴(yán)管理要求,堅(jiān)持嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合的原則,用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)同學(xué)們向上的心靈,讓他們對(duì)你可敬可親,心悅誠(chéng)服。
慈母之心,是做好服務(wù)育人的基本要求。平時(shí),我們要主動(dòng)為學(xué)生排憂解難,堅(jiān)持對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不排斥,堅(jiān)持對(duì)事不對(duì)人,堅(jiān)持公正平等的原則,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到教師的溫暖慈愛(ài),并用自己的思想,行為感召學(xué)生,影響學(xué)生。
益友之心,是做好管理育人的重要保證。所謂益友之心,即教師與學(xué)生交朋友。我認(rèn)為生活老師只靠說(shuō)教,教育效果不會(huì)好,必須十分注意感情的`投入,這種感情是建立在相互理解、相互信任,而傳達(dá)信息的一種關(guān)系。在日常生活中,對(duì)學(xué)生要多理解、多關(guān)懷,誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交朋友,做良師、成益友,讓他們從內(nèi)心敬重你,熱愛(ài)你,離不開(kāi)你,方能收到事半功倍的好效果。
3、對(duì)于合校后學(xué)生生活習(xí)慣的適應(yīng),將是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我一定盡職盡責(zé)的工作,不能急躁,打好持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備!
老師心得體會(huì)11
時(shí)間過(guò)得真快,短短的十五天就這樣過(guò)去了,回首這十五天自己真的學(xué)到了很多東西,收獲了這一生都不曾擁有的財(cái)富。
我覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,能在剛剛畢業(yè)的時(shí)候就遇到像鄭校長(zhǎng)、吳校長(zhǎng)這樣的好老師、好領(lǐng)導(dǎo),教會(huì)我如何做人,如何做事,如何提高自己的工作能力。我想如果沒(méi)有兩位老師的幫助,我現(xiàn)在還只是一個(gè)到處亂撞、盲目跟風(fēng)的大學(xué)畢業(yè)生!
我覺(jué)得自己是一個(gè)幸福的人,隊(duì)員們?nèi)硕己芎茫苌屏,很真誠(chéng),完全沒(méi)有職場(chǎng)里的腥風(fēng)血雨、勾心斗角。彼此都很真誠(chéng)的交流想法和意見(jiàn),開(kāi)心的時(shí)候一起歡笑,困難的時(shí)候一起努力,大家總是朝著一個(gè)目標(biāo),一同奮進(jìn)!
好想再回到培訓(xùn)的時(shí)候,大家坐在一起,聽(tīng)老師講課,一起思考問(wèn)題,一起做筆記,一起吸取知識(shí),一起感悟人生……那樣珍貴而快樂(lè)的日子什么時(shí)候還會(huì)再來(lái)呢?
我很感謝鄭校長(zhǎng),因?yàn)樗秊槲尹c(diǎn)明了人生的路燈。剛來(lái)清華苑的時(shí)候我很迷惘,不知道自己想要什么,也沒(méi)有規(guī)劃過(guò)自己的人生,總是抱著走一步看一步的心態(tài)。可聽(tīng)了鄭校長(zhǎng)的課以后,我明白了人的一生要有追求,要有自己熱愛(ài)的職業(yè)?梢該Q工作,但是不可以換職業(yè)!我還知道了心態(tài)對(duì)一個(gè)人是多么的重要,感謝鄭校長(zhǎng),讓我擁有了一個(gè)好心態(tài)!
其實(shí)有時(shí)候我很想稱(chēng)呼鄭校長(zhǎng)為鄭老師,因?yàn)樗俏乙?jiàn)過(guò)的一位最熱衷于教育事業(yè)的老師,有時(shí)候她會(huì)像媽媽一樣,為我們著急上火,給我們指出缺點(diǎn);有時(shí)她會(huì)像朋友一樣,和我們真誠(chéng)交流,完全沒(méi)有老師的架子,有時(shí)候她還會(huì)和我們一起玩游戲,一起蹦蹦跳跳,完全沒(méi)有教師的嚴(yán)肅,感覺(jué)她比我們還有朝氣呢!我記得昨天鄭老師說(shuō)了一句話:“感覺(jué)把這批孩子送走以后,自己就突然不知道干什么了”,當(dāng)時(shí)聽(tīng)完這句話以后,我心里很難受,我知道鄭老師對(duì)我們付出了很深的感情,就像是媽媽總要離開(kāi)孩子,即便有千般不舍,也要讓他們?nèi)オ?dú)立成長(zhǎng),而我們就是那些孩子啊!大自然里,我們就是那一株株的小草,離開(kāi)了大樹(shù)的懷抱,要獨(dú)自去經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮。我想對(duì)鄭老師說(shuō):“您放心,我一定好好表現(xiàn),努力工作,不會(huì)讓您失望的!請(qǐng)相信我一定是您培養(yǎng)出的最優(yōu)秀的學(xué)生!
我很感謝吳校長(zhǎng),他很慈祥,脾氣也很好。記得以前上他課的時(shí)候,大家有睡覺(jué)的,有心不在焉的,但是他并沒(méi)有生氣,也沒(méi)有說(shuō)我們,而是在第二天的時(shí)候找了很多小謎語(yǔ)讓我們猜,特別有趣!后來(lái)我還給我同學(xué)猜了,可惜他們和我一樣笨,都沒(méi)有猜出來(lái)!哈哈……后來(lái)我知道了老師的良苦用心,他是想調(diào)動(dòng)我們的積極性,讓我們能保持活躍的思維,這樣我們才能更用心的聽(tīng)課,并且聽(tīng)懂。
吳校長(zhǎng)教會(huì)了我很多知識(shí),以前我以為“上課”很簡(jiǎn)單,無(wú)非就是講知識(shí),做練習(xí)。可聽(tīng)吳校長(zhǎng)講完之后,才知道講課要分五步,每一步都有不同的內(nèi)容和要求,備課不僅要備教材,還要備學(xué)生,教案要詳細(xì)、板書(shū)要設(shè)計(jì)美觀,整潔明了……這些知識(shí)都是大學(xué)期間不曾接觸過(guò)的。有時(shí)候我在想,如果是在別的'單位,換成別的領(lǐng)導(dǎo),我就不會(huì)學(xué)到這么多的知識(shí)了,所以我堅(jiān)定的認(rèn)為:我是幸運(yùn)的!我是幸福的!
我很感謝清華苑的各位老師給予我的幫助,在我遇到困難的時(shí)候,總會(huì)有人向我伸出援助之手,向我露出燦爛的微笑。說(shuō)句真心話,在清華苑的這些天里,我真的感覺(jué)到她們沒(méi)有拿我當(dāng)外人!
我很感謝我的隊(duì)友,因?yàn)橛兴齻兊闹С郑疫@個(gè)隊(duì)長(zhǎng)才能順利的完成很多工作。雖然她們最后有的離開(kāi)了清華苑,但是我不會(huì)忘記她們,因?yàn)樗齻兒苷嬲\(chéng),很樂(lè)觀,大家相處的時(shí)間雖然很短,卻留下了很多歡聲笑語(yǔ)……
我一輩子都不會(huì)忘記這珍貴的十五天,因?yàn)樵谶@些天里,我學(xué)到了享用一生的知識(shí)、智慧、心態(tài)、感悟。我將用一生的時(shí)間去實(shí)踐在這十五天里的所學(xué)!
老師心得體會(huì)12
大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,學(xué)師范的我義無(wú)反顧地選擇放棄從事教師工作,盡管所有的人都在反對(duì)我的這一決定,可是不喜歡單調(diào)生活的我還是執(zhí)意堅(jiān)持自己的主張,可是命運(yùn)捉弄人,今天的我還是當(dāng)上了美國(guó)智多星公司旗下的培訓(xùn)師,擔(dān)負(fù)起了教書(shū)育人,培養(yǎng)人們右腦潛能開(kāi)發(fā)的大任。做了這么久的培訓(xùn)師我終于明白為什么那么多老師甘愿一輩子就在那個(gè)平凡的崗位默默無(wú)聞地工作著,日復(fù)一日,任勞任怨,因?yàn)槲殷w會(huì)到了作為老師的那種精神世界的充足。
今天一個(gè)特殊的學(xué)生來(lái)到了我的工作室,我曾經(jīng)跟他有過(guò)一面之緣就在心底開(kāi)始崇拜上了他——林青老師,一位才華橫溢的老師。大學(xué)里學(xué)的'是中文,也見(jiàn)到過(guò)大大小小的學(xué)者,聽(tīng)過(guò)許多精彩萬(wàn)分的講座,但是能讓我像欣賞林青老師這樣的例子還真不多見(jiàn)。林青老師曾經(jīng)也在許多大學(xué)做過(guò)演講,可惜我沒(méi)能親臨現(xiàn)場(chǎng)啊,而林老師要出版的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)我一定會(huì)去買(mǎi)的?墒菦](méi)想到今天,我卻很意外地當(dāng)了一次林青老師的老師。不可否認(rèn),這是我所有學(xué)生中年齡最大,也是最認(rèn)真的一個(gè),60歲的他再一次讓我感動(dòng)。今天的課程結(jié)束后林老師給了我極大的肯定,他說(shuō)他聽(tīng)過(guò)許許多多的老師講課,可是真正從心底去肯定的還真是不多,也許是因?yàn)槲抑v的內(nèi)容是他完全沒(méi)有接觸過(guò)的全新的東西。有時(shí)我在想,那么認(rèn)真地看大量的關(guān)于右腦開(kāi)發(fā)的書(shū)籍,就是為了在課堂上講給我的學(xué)生聽(tīng),如果學(xué)生能從我這里得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲我的心里就會(huì)有極大的滿足,不論給我多少薪水都不能換來(lái)這種感覺(jué)。就好比上次我培訓(xùn)一位曾在澳大利亞留學(xué)的學(xué)生怎樣用右腦思維導(dǎo)圖記憶英語(yǔ)單詞,學(xué)生聽(tīng)完課說(shuō)了一句聽(tīng)我講課相當(dāng)舒服后,我興奮地連現(xiàn)在想起這事都還樂(lè)滋滋的。我終于明白有些東西金錢(qián)不能代替。
中午和林青老師吃飯的時(shí)候我們談了很多,他羨慕我的年輕我羨慕他的閱歷,他告訴我他們當(dāng)初可謂是在槍林彈雨中學(xué)習(xí)。后來(lái)武斗的人鬧到學(xué)校,里面的人都跑光了,而他由于一天到晚呆在圖書(shū)館根本不了解外面的形勢(shì),有天看書(shū)看到中午肚子餓了就準(zhǔn)備去食堂打飯,在去食堂的路上驚心動(dòng)魄,因?yàn)樗苊黠@感覺(jué)到那些子彈就從自己耳朵邊飛過(guò),所以說(shuō)是在槍林彈雨中學(xué)習(xí)。到了食堂后才發(fā)現(xiàn)所有的人都跑光了,包括廚師,哪里有什么飯啊,后來(lái)走出學(xué)校大門(mén)就被那些武斗的人給活捉了。林青老師還告訴我,他曾經(jīng)要去某個(gè)地方但沒(méi)有路費(fèi),于是在學(xué)校外面賣(mài)字畫(huà),結(jié)果2個(gè)小時(shí)收入了90塊錢(qián),在那個(gè)時(shí)候90塊錢(qián)基本是一個(gè)人一個(gè)月的生活費(fèi),我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)林青老師寫(xiě)的很多書(shū)法確實(shí)相當(dāng)漂亮。
可能現(xiàn)在我們的人能像林老師那樣愛(ài)書(shū),愛(ài)讀書(shū)的已經(jīng)很少了,畢竟現(xiàn)實(shí)生活中誘惑太多,我們不能再靜下心來(lái)了。今天我當(dāng)了一次林青老師的老師,而林青老師那種對(duì)精神財(cái)富執(zhí)著的追求,對(duì)書(shū)籍深深的喜愛(ài),感動(dòng)了我,他將是我一輩子的老師。
老師心得體會(huì)13
利用暑假,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡?粗且粋(gè)個(gè)平凡的名字,殊不知,名字的背后卻書(shū)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。這些鄉(xiāng)村教師,在不同的環(huán)境中,卻發(fā)揚(yáng)著最偉大的民族精神——無(wú)私奉獻(xiàn),他們的精神、他們的行動(dòng)正是對(duì)教師高尚師德的最美好的詮釋。
提及這些最美鄉(xiāng)村教師,無(wú)論是身體殘疾,還是在大山底下堅(jiān)守了三四十年,還是自己一人扛著整個(gè)學(xué)校的擔(dān)子,既當(dāng)老師,又當(dāng)學(xué)生的炊事員、管理員、維修工,還是為了那些可憐的孩子,錯(cuò)失了美好的愛(ài)情……不管是什么,他們的信念都是共同的,那就是做好教育,一切為了孩子。他們?yōu)榱四且浑p雙渴求知識(shí)的眼睛,為了讓大山里的孩子走出去,他們不辭辛苦,任勞任怨,用自己的知識(shí)、自己的愛(ài)心與責(zé)任心譜寫(xiě)著一曲又一曲動(dòng)人的.樂(lè)章。
最讓我感動(dòng)的是就是“任影”。我真的難以想象一個(gè)高位截癱的人,付出了怎樣的艱辛,克服了多少的困難,才能游刃有余的在黑板上寫(xiě)字,給孩子們輔導(dǎo)功課。可想而知,她所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。也許正印證了這樣一句話:不放棄就有希望,在苦我也能忍受。
想象著她內(nèi)心的痛楚,卻堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái),自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達(dá)地區(qū),身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境,擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,和她比起來(lái),我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻,她的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
今后,我要以她和他們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱,讓他們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵(lì)我自己。面對(duì)壓力、困難絕不退縮、不逃避,要將其化為工作的動(dòng)力,勇往直前。在提升自身文化修養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí),更要時(shí)刻想著孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中,力求創(chuàng)新,讓每一位孩子都享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谖业你逶∠拢】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)!
老師心得體會(huì)14
學(xué)生和老師的關(guān)系似乎總是很難找到一個(gè)平衡點(diǎn)。而我作為新手老師,也一直在不停地探索中。學(xué)習(xí)過(guò)的教育學(xué)、心理學(xué)這些理論指導(dǎo)也未能讓我很好地應(yīng)用到實(shí)際中。只是在前行的路上,無(wú)論用怎樣的方式或者策略,有一點(diǎn)讓我覺(jué)得不能變,那就是一顆真誠(chéng)熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)生的心!失去了熱愛(ài),便很難在教育這條路上前進(jìn),也無(wú)法感知個(gè)人價(jià)值,甚至可能迷失自我,踏上錯(cuò)誤的道路。
學(xué)生永遠(yuǎn)都是學(xué)生!曾經(jīng)我一度以為跟學(xué)生如朋友般相處會(huì)是一種融洽的方式。課堂上我沒(méi)有給他們制定死規(guī)矩,我指望他們可以自覺(jué)!事實(shí)證明這絕對(duì)不可行。記得當(dāng)時(shí)課堂上有兩個(gè)高個(gè)子男生不僅不寫(xiě)作業(yè),而且總是傳紙條,講小話。剛開(kāi)始他們噓噓的時(shí)候,我用眼神掃了他們一眼,收斂了分秒,隨后嗓門(mén)越來(lái)越大,直接影響到我的課堂。我生氣地說(shuō):“你們給我站后面去!站到你們覺(jué)得自己可以回座位的時(shí)候你們就回去!”那兩高個(gè)子乖乖站到了教室最后。我原以為可以安寧一會(huì),沒(méi)想到居然站后面開(kāi)始了講小話,也絲毫沒(méi)有想回座位的想法,仿佛這樣更方便了他們的玩耍。我停下來(lái),看著他們停頓了幾秒。我從內(nèi)心是心疼學(xué)生,不愿意懲罰他們的,雖然行為是不對(duì),但是作為也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的人,我也能理解他們的行為。隨后我說(shuō)到:“我不想批評(píng)你們,你們已經(jīng)是高年級(jí)學(xué)生,你們需要自尊,我也是!我給你們充分的尊重,也希望你們給我尊重。換位思考,你希望你的學(xué)生這樣擾亂你的課堂嗎?”他們羞愧的低下了頭。從那以后我便明白一個(gè)道理,學(xué)生就是學(xué)生,我們可以用愛(ài)澆灌,但是一定不能失去規(guī)矩。以后我的課堂上我嚴(yán)格要求他們不許有小動(dòng)作,一旦有了,我發(fā)現(xiàn)了,自己離開(kāi)我的課堂沒(méi)得商量。并且制定了課堂行為準(zhǔn)則,實(shí)行積分制,積分低得后十位會(huì)受到一定的懲罰.從那以后課堂紀(jì)律好了許多,課堂效率也有了提升。老師還是應(yīng)該樹(shù)立權(quán)威,至少在課堂上我們絕不是朋友。
老師卻不僅僅是老師!其實(shí)學(xué)生們的心智處于成長(zhǎng)發(fā)育期,有許多的波動(dòng)。光光教授他們知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在他們困惑時(shí),我們是引路人;在他們受挫折時(shí),我們是鼓舞者;在他們歡樂(lè)時(shí),我們是分享者。是老師,更是朋友,也是校園里他們的“父母”。如何扮演好這多重角色呢?我還是回到最根本的點(diǎn),熱愛(ài)!熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育!有一次,班上一個(gè)特別容易沖動(dòng)的男生和一個(gè)個(gè)子小小的女生居然打起了架!而且女生是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)非常不錯(cuò)的優(yōu)秀學(xué)生。我立刻制止了他們,周?chē)膶W(xué)生起哄的看熱鬧的,七嘴八舌,我也沒(méi)聽(tīng)出所以然來(lái)。安排好了學(xué)習(xí)任務(wù),我先叫出了男生。我問(wèn)他發(fā)生了什么,為什么要?jiǎng)邮。他是典型的易沖動(dòng)性格,漲紅了臉告訴我,那個(gè)女生到處謠傳他的緋聞。我內(nèi)心一笑,心想小屁孩也真有意思,孩子的世界也是如此純粹,這些小謠言都足以激怒了他。我問(wèn)他:“謠言是真的嗎?你要告訴我實(shí)話哦!”他回答我不是,本身就有點(diǎn)結(jié)巴的他此刻說(shuō)話越發(fā)不順暢了。我說(shuō):“既然不是,你生氣什么呢?”他說(shuō):“他們都那么說(shuō),別人都那么說(shuō)!”又生氣又著急的樣子,滿臉漲的通紅,仿佛要打人一般。我說(shuō):“聽(tīng)過(guò)中國(guó)一句古話沒(méi)?清者自清!既然不是事實(shí),你越辯解越生氣,別人只會(huì)越看笑話越發(fā)肯定這個(gè)事實(shí)!不理會(huì)謠言,做好自己該做的事情,謠言會(huì)不攻自破。你作為學(xué)生,你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí),只有品德好成績(jī)才能說(shuō)明一切!”他若有所思,似乎也不太能理解。我說(shuō):“既然這樣,老師給你分享一個(gè)老師讀書(shū)時(shí)的緋聞秘密吧!”他一下子來(lái)了興趣,聽(tīng)完我的故事,我感覺(jué)他情緒有所放松,接著說(shuō)到:“處于如此文明的地球上,我們解決問(wèn)題的方式永遠(yuǎn)是智慧,而不是暴力,使用暴力絕對(duì)是不明智的行為,你讀書(shū)不就是為了開(kāi)智嗎?記住,遇事先冷靜,不要?jiǎng)邮郑褂帽┝κ亲钣薮赖男袨,老師都瞧不起你,在老師眼中你可一直是頂天立地的男子漢!該怎么做,你自己看著辦吧!”讓他回了教室以后我又和那個(gè)女生談了一會(huì),大體內(nèi)容也是差不多的,我發(fā)現(xiàn)女孩子的通病果然也就是大嘴巴,愛(ài)八卦。我告訴她我希望她不僅僅做一個(gè)外表漂亮成績(jī)優(yōu)異的女生,我更希望她的`內(nèi)在修養(yǎng)一樣優(yōu)雅,在背后編排別人的謠言是一件顯得沒(méi)有素質(zhì)的事情。她似懂非懂;厝ソ淌液蟀l(fā)現(xiàn)兩人已經(jīng)握手言和了,我很欣慰。其實(shí)這只是一件非常小的事情,學(xué)生的心理健康同樣需要老師的引導(dǎo),老師上課只是一部分,如何引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。處理這個(gè)事情的出發(fā)點(diǎn)也是我對(duì)他們公平的愛(ài),不偏不倚,才能換來(lái)他們的以心相待。
老師與學(xué)生從來(lái)都不是天敵!學(xué)生拖作業(yè),擾亂課堂,老師煩心,憂心。有時(shí)候難以壓制怒火,總會(huì)有脾氣失控的時(shí)候,其實(shí)日常與學(xué)生的相處中我也發(fā)現(xiàn)老師發(fā)脾氣時(shí),學(xué)生是手足無(wú)措的,大氣都不敢出。他們畢竟是孩子,我們也應(yīng)該相信他們,這個(gè)時(shí)候朋友的身份可以出場(chǎng)了。向他們傾訴傾訴自己的苦惱,示弱一下未嘗不可嘗試!以情動(dòng)人,再以理服人。老師和學(xué)生之間的距離仿佛又近了一些。
我從教時(shí)間不長(zhǎng),但是每次踏進(jìn)校園的時(shí)候我都有一種心安的感覺(jué)。學(xué)校的空氣讓我心靜,學(xué)生們的笑臉讓我發(fā)自?xún)?nèi)心歡喜,莫名其妙的愛(ài)上了這一方凈土和這片凈土上的他們!我真心熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生,無(wú)論他們是調(diào)皮也好,乖順也好。作為老師,有時(shí)候感覺(jué)自己能做的實(shí)在有限,恨不能幫助他們更多,多希望給他們的人生留下積極的影響。學(xué)生在成長(zhǎng),老師也在成長(zhǎng)。愿在以后的蔚藍(lán)天空之下,我們能共同分享成長(zhǎng)的喜悅!
老師心得體會(huì)15
今年8月17號(hào)我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了市教研室的盧團(tuán)云為我們上了一堂生動(dòng)的課《做最好的老師》。聽(tīng)完后,感慨萬(wàn)千。因?yàn)楸R老師的很多觀點(diǎn)我都很贊同,聽(tīng)他的課既像是和一位智者在對(duì)話,是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流,是那樣的真實(shí)而心動(dòng)。我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。是的,從今天起,我要努力做最好的自己,做最好的老師!
我記得,里面有令我感悟最深的一段話,忍不住摘抄下來(lái)留作自勉:“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛(ài);你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會(huì)最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會(huì)最順利,但你可以最樂(lè)觀……我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的`是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己!鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度!
最震撼我的是盧老師對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng),對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子,才能理解孩子;愛(ài)孩子,才能培育孩子的愛(ài)心;愛(ài)孩子,才能無(wú)微不至地關(guān)心、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛(ài)孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛(ài)孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴(lài),教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)上課總是不太專(zhuān)心,后來(lái)有一次稍微表現(xiàn)得較好時(shí),我立即表?yè)P(yáng)了他,還請(qǐng)他當(dāng)小老師,得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。
“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,無(wú)論做什么事情,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心,當(dāng)善良的使者、做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無(wú)悔!
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