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課題研究心得體會

時間:2023-06-12 22:52:30 心得體會 我要投稿

課題研究心得體會15篇

  我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的課題研究心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課題研究心得體會1

  英語成為大眾溝通的語言,已被廣泛傳播。在日常生活中很經(jīng)常都能看到或聽到英語的存在。這就躺臥不由得覺得,當代的文盲應(yīng)該就是不會說英語的人吧。

  我是一個電影愛好者,特別對外國電影情有獨鐘。外國電影把每個人最真實的一面都毫無遮掩地表現(xiàn)出來。在欣賞外國電影的同時總是被里面的說話的氛圍所感染,他們把整個英語表達得淋漓盡致,把整個情緒都抬升起來,毫不約束的使用任何詞語,顯得一切是那么真實。所以我也一直在努力地學(xué)習(xí)英語,希望能聽原汁原味的電影片。而這一次,我參加了了名為《品味英語原聲電影,提高英語聽說能力》的英語研究性小組后,收獲頗豐。嘗試著不看字幕,僅從人物的動作,事態(tài)的進展,以及自身的`英語基礎(chǔ)來推測、理解他們所說的話;亦或是就著英語字幕,就當在做閱讀一樣,自行的翻譯、誦讀、尋找語感……漸漸地,習(xí)慣了之后,當自己看到情緒激動時也會冒出一兩句英語,或是在與同學(xué)們交流過程中,剛好遇到相似的情景,也會不由自主的“SHOW”兩句……慢慢地,對英語也不再那么拘束,很有“想說就說”的豪邁。而且,也許是聽多了,漸漸也就適應(yīng)人物講話的語速,以至于有時在聽聽力時就有“講的真慢啊”的感覺。

  “只要自己敢勇于去嘗試沒有什么是不可以的,只要相信自己能做到,你就一定能做到,只要你愿意……”這也是我參加了這個研究性活動所得出的結(jié)論。所以說品味英語原聲電影也是提高英語聽說能力有效途徑之一,并且也能從電影中了解更多地區(qū)的不同文化,增長文學(xué)見識,同時也更能讓我們從中了解一些人生哲理和一些生活技巧。所以請嘗試著動動自己的口,讓我們感受另一種語言的魅力,讓自己感受另一個世界的美麗。

  相信自己,你能做到,只要你愿意!

課題研究心得體會2

  這學(xué)期以來我積極投入了學(xué)校的課題研究。回顧研究之路,感覺既充實又有實效�!霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題,在問題中研究,在研究中成長”這是我最大的體會。

  一、主動學(xué)習(xí),注重過程

  課題研究重在過程,這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實際的知識,我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,追蹤先進的理念思想,努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過閱讀,我認識到:教師要客觀地把握學(xué)生層次,必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的個性、特點、心理傾向、知識基礎(chǔ)、接受能力進行分層設(shè)組。用動態(tài)、發(fā)展的觀點對待學(xué)生,隨時注意學(xué)生的發(fā)展變化,作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標,運用不同的方法進行教學(xué),使各類學(xué)生各有所獲,使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵著自己,在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗,激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  二、積極參與,勇于實踐

  平時不管多忙多累,我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務(wù)。尤其是針對其中的問題研究,我總是進行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認真學(xué)習(xí)相關(guān)__之后的真切感受。在研究中,我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,我在設(shè)計問題時有意識地把它分成A、B、C三層,其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題,面向暫困生學(xué)生;中檔題則面向中等生學(xué)生;難度大的問題,通過用比較、分析等思維方法才能解決的問題,面向優(yōu)等生學(xué)生。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的.數(shù)學(xué)。同時,對學(xué)生回答的問題,我也在情感激勵上給予分層對待,當學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的、有獨到見解的回答時,我給予充分的肯定和表揚,常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語;對于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確,尚有討論的余地;對不能作出答案或回答有錯誤的,我則投出期待的眼神,說:“你先坐下,聽聽別人的意見,好嗎?”其他同學(xué)回答后,再次請前者重復(fù)一遍,大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,增強了他們主動參與的自信心。另外,完成作業(yè)也分層次,不僅體現(xiàn)在量的方面(諸如知識的多少,思維成份的多少等),而且也包含在質(zhì)的方面(諸如知識的深淺,思維水平的高低等)。從中,我也真切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究,來不得半點虛假。

  三、樂于嘗試,重在實效

  在研究過程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺,讓教師享受到成功的樂趣,調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動,利用一切機會和同事們交流,進行思維的碰撞。同時,我更認真?zhèn)湔n,不斷嚴格要求自己,試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,我感覺自己在慢慢地成長著,進步著。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識的匱乏,制約著我研究進一步的深入開展,影響著教育教學(xué)效果,同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),不斷充電,以期獲得更大進步。

課題研究心得體會3

  本學(xué)期,由我擔任組長參與了我校英語組課題中的“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究,經(jīng)過一個學(xué)期的研究實踐,我們對英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示有一些新的認識、方法和體會,以下是本次課題研究的小結(jié):

  合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果,也是檢測學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學(xué)中,我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí),并且鼓勵他們在課堂上展示,可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動性,雖然我們下了很大的功夫,但展示效果不盡人意。本次課題研究,我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面,對英語課堂教學(xué)來說,課堂氣氛活躍,學(xué)生勇于展示,是培養(yǎng)英語口語和訓(xùn)練聽力的重要手段,課堂展示的成功,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過本次課題研究,我總結(jié)出以下幾點:

  首先,教師必須要做好課前的準備工作,以激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),明確交代課堂任務(wù),讓學(xué)生做好充分的準備,以增強他們的自信心,并合理的分好組,可以采用“好帶差,一幫一、男女搭配”的形式進行。

  其次,在課堂口語展示中,學(xué)生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài),我們在研究過程中發(fā)現(xiàn),教師必須創(chuàng)設(shè)情景,給予學(xué)生足夠的信息,這信息主要是平時或課前要給學(xué)生輸入,不斷的操練,因為課堂英語口語展示,實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓(xùn)練,要求學(xué)生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學(xué)生自身對該語言的表達方式掌握的程度,其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎(chǔ)知識。

  因此,必須幫助學(xué)生打下一定的語言知識基礎(chǔ),即對學(xué)生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓(xùn)練得以順利進行的前提條件。在平時課堂教學(xué)過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學(xué)習(xí)與運用、背誦__、讀書看報、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣,可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調(diào)查報告、課文概述等等。只要能堅持,學(xué)生的英語運用能力肯定能逐步提高。

  最后,在展示的過程中,也是檢測學(xué)生聽力的一個過程,通過這種聲音刺激的方式對學(xué)生進行訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生對語音的聽辨能力,達到聽力效果檢查,也可以調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生之間相互進行評價,可以達到糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。

  總之,在新課程理念下的課堂教學(xué),我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則,顯然,課堂展示是整堂課的重要組成部分,我們絕不能忽視,更應(yīng)瑾慎待之,在本次微型課題的研究中,我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要,在模式上改進的必要,因為教學(xué)不僅僅是一門技術(shù),它更是一門藝術(shù)。

課題研究心得體會4

  在蘇州市教研室的倡導(dǎo)下,各校都如火如荼的開展起課題研究,我校也加入這一探討的行列。并轟轟烈烈開展起來。在此,將最近的學(xué)習(xí)心得與大家共同分享與探討。

  一、 要搞好課題研究,一定不能少了對小學(xué)音樂新課標的認識

  從新標準提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中,我們都可以感覺到,這次新頒發(fā)的標準更加突出音樂學(xué)科的特點,如新標準提出的音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征,強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。識譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分,只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識,才能為學(xué)生的.音樂實踐行為保駕護航。

  二、 根據(jù)學(xué)生心理年齡特點,分段研究

  不同的的年齡階段,學(xué)生的心理發(fā)展水平不同,接受能力也不一樣。為此,我們的課題研究分成三個年級段實施,分別為一、二年級;三、四年級;五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣,都是識譜教學(xué),但難易程度不同,教學(xué)形式也有異同,低年級以游戲形式為主,學(xué)習(xí)簡單的單音唱名;中年級學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜;高年級學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時,能根據(jù)中低年級知識量的累積,創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

  三、 樂器進課堂提高識譜興趣

  樂器進課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動,學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高,還可以通過反復(fù)的演奏達到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準確的音高概念,有效的增強識譜的能力和興趣。

  但目前這種方法在實施的過程中還是有一定難度的,需要在實踐中進一步的完善,同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

  總之,在提高綜合素質(zhì)的今天,小學(xué)音樂教育對識譜的要求是:“立足課堂,面向全體�!备鶕�(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,把理性的識譜從感性入手來教,融入音樂實踐活動,形象生動,深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂,去尋找,去探索,去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月,還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。

課題研究心得體會5

  本周到浙江嘉興進行了為期三天的微課題研究的學(xué)習(xí),一路走來,感慨很多。我們的微課題研究還是剛剛起步,別人已經(jīng)成了領(lǐng)頭兵。 微課題研究是教師成長的動力和引領(lǐng)者。如果一個老師只是滿足于現(xiàn)狀,不想進取,不想成為一個更上一層樓的強者。有時間的沒有興趣,有興趣的'沒有時間。

  很多老師覺得科研是一項枯燥的工作,比柴米油鹽還要磨人。所以現(xiàn)在最關(guān)鍵的是如何調(diào)動起大家的積極性。

  專家給的方向是把那些急需的人拉攏進來,因為晉級或者其他的需求,需要立課題的,需要做研究的。再加上一些有興趣的志同道合的同志們,可以先組成一個小組,等研究出成果后,大家會嘗到甜頭,讓大家羨慕時,才會更有動力。另外一個就是把學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)拉進來,連領(lǐng)導(dǎo)都已經(jīng)開始做學(xué)問了,大家會跟著進行。

  另外是時間保證,如果沒有足夠的時間去進行研究,所以的興趣都會成為望紙興嘆。嘉興的做法就是把時間充分還給老師,把不必要的活動裁減。讓老師有時間去進行研究。 ??總之,教學(xué)研究是一項非�?菰锴夷ト说墓ぷ�,除了要有興趣外,還要有激勵和管理,還要有足夠的時間去進行。

課題研究心得體會6

  研究性學(xué)習(xí)法課題研究中,我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計劃的預(yù)期結(jié)果,現(xiàn)將我個人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會總結(jié)出來,以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。

  一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的。

  如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的'是什么都不清楚的話,研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的,“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下,讓學(xué)生主動參與,通過觀察、社會實踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手,獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  二、如何定課題。

  定課題與寫論文可以說是同出一轍,課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實際生活中的應(yīng)用,或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題,在明確本課題的研究目的,研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學(xué)科就可以定出一些諸如:利用玩游戲進行學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

  三、分階段有條不絮的完成課題研究。

  一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段:

  1、議題階段

  定課題、做計劃,設(shè)計出有關(guān)統(tǒng)計資料的表格,課題進展情況登記表等。

  2、開題階段

  讓課題組成員明確課題目的,研究方法,布置以時間細化的計劃課題任務(wù),必須完成的階段性成果,負責人等。

  3、研究階段

  課題組成員按階段,按時間完成階段性課題任務(wù),形成有關(guān)(信息)數(shù)據(jù)處理報告,填寫有關(guān)表格。進行階段性課題總結(jié)。

  4、結(jié)題階段

  收集整理開題以來的各項成果和資料,進行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理,對課題研究成果進行自我評價形成結(jié)題報告。邀請有關(guān)權(quán)威部門,有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會,并由權(quán)威部門或?qū)<医M對本課題作出科學(xué)的評價。

  初次進行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究,以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗的所謂經(jīng)驗。不足之處有請多多指導(dǎo)。

課題研究心得體會7

  本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題,為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中,更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣,我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》,與當下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰,學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解,從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨特意義,進一步加深對中國地理知識的理解,直觀上感受著美食的`誘惑,深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進一步體會到地理與生活密切相關(guān),生活離不開地理,地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。

  每個班級平均分成6到7個小組,每個小組挑選一個自己感興趣的地理區(qū)域,在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料,持續(xù)時間一個月,效果非常好。從整個活動來看,學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣,大家都被色香味俱全的中國美食所吸引,這樣每一個學(xué)生都能積極參加,學(xué)生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說,食材的獲取方法或是介紹制作方法,有的學(xué)生展示美食圖片,并制定吃貨路線,直觀形象,嘗盡天下美食,在自己動手實踐的過程中感受著知識帶來的喜悅。還有的學(xué)生獨辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化,茶文化,酒文化……提高學(xué)生審美能力,陶冶情操。總之本次研究性學(xué)習(xí)活動達到了預(yù)期效果,很成功,不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析、概括問題的能力,而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。

課題研究心得體會8

  如何做課題,這是困擾了我這個教師非常久的問題,離開大學(xué)校園已經(jīng)比較久遠,而且在大學(xué)殿堂也真的沒有接觸和了觸過如何做小課題。當今教育的發(fā)展又要求一線的教師能做、會做課題研究。這就要求我們這些教師要自學(xué)成才,自我我修練,這對我還真是有點難度啊。

  當前教育科研存在的問題

  據(jù)了解很多課題就是匆匆開題、迅速結(jié)題,沒有過程。學(xué)校有課題,教師也有課題,但是在實際工作中都忙于事務(wù),忙于應(yīng)付,末了寫一個報告什么的算是課題的小結(jié)或者成果,這種只注重形式,忽視過程的研究對老師的幫助是意義不大。

  做課題研究要選好課題

  愛因斯坦說:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。教育科研課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當說研究就成為可能。課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。

  那么課題從哪里來?從自己身邊選題,從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。新意——對象新、視角新科學(xué)性原則:可行性、應(yīng)用價值。應(yīng)用價值:指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學(xué)實踐,具有指導(dǎo)教學(xué)實踐的'意義。

  選題要注意哪些事項呢?首先要從實際出發(fā),研究中實踐,實踐中研究;同時不要貪大求全。如小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究,就顯得大了些,如果改成小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念思維特點的研究,就比較適合一線教師做。另外注重平時積累,從小處著手:首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象,就可以當一個問題:“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言?”我們可以做這樣的思考:僅僅是他的智力問題嗎?僅僅是她的個性問題嗎?有沒有心里因素地影響?等等。要多思考,多積累。

  做課題還要做好方案

  一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障,課題方案制定好了,課題也就做好了一半。設(shè)計方案的基本框架是:課題名稱、問題的提出、研究的依據(jù)和研究假設(shè)、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究對象、研究步驟、研究保障、成果預(yù)測、課題組的組成及分工、經(jīng)費預(yù)算、資料附錄等。

  課題的階段要求

  準備階段包括:理論準備、方案設(shè)計和課題論證。實踐階段包括:

  1、根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進行扎實的實踐。

  2、記錄、收集實驗的原始材料。

  3、發(fā)揮團隊作用,群策群力�?偨Y(jié)階段包括:整理資料,總結(jié)研究實驗情況,對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析,做好結(jié)題準備,以及撰寫科研報告、研究論文,全面展示研究成果。

  另外,做課題還要盡可能得到教研員、科研專家等專業(yè)人員的指點,使研究的課題更具有嚴密性、科學(xué)性。

  《教師怎樣做小課題研究》這本書內(nèi)容豐富,條理清晰,語言通俗,實用性和可操作性都很強。通過閱讀《教師怎樣做小課題研究》這本書,讓我對課題研究有進一步的了解,我以后研究課題的道路將會更清晰。

課題研究心得體會9

  作為一名剛剛踏上工作崗位不久的年輕教師,我對課題可謂是一無所知,也覺得搞科研是很難的,是專家們做的事。特別是作為一線老師沒有能力、也沒有時間去做的。因此最開始我不知道怎么去做課題,只是依照老教師的經(jīng)驗和列舉的框架收集一些材料,而具體的實施過程也只是一帶而過。通過一段時間的研究學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘9ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題,我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗,然后再指導(dǎo)具體的工作,提高自己的教育、教學(xué)水平,使教學(xué)更有效。

  通過這一年多來對《九年制學(xué)校實驗教學(xué)器材有效性使用》課題的研究,我從中受益匪淺。它改變了我以往單純的經(jīng)驗教學(xué)手段,不在束縛于單純的跑、跳、投等運動技術(shù)教學(xué),而是充分利用學(xué)�,F(xiàn)有的器材和場地,整合教師資源,再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、身心發(fā)展特點等實際情況,對體育教學(xué)內(nèi)容進行合理選擇,提高課堂教學(xué)效率,改善課堂效果,讓學(xué)生不僅喜歡體育更喜歡上體育課。

  《九年制學(xué)校實驗教學(xué)器材有效性使用》這一課題,主要著眼于教學(xué)器材使用的有效性,即將學(xué)�,F(xiàn)有的器材的作用發(fā)揮到最大,不浪費,不出現(xiàn)器材閑置的情況。通過課題的研究,我們體育組團結(jié)合作,制訂了年級體育實驗?zāi)夸浐头猪椖块_展大課間體育活動方案,都充分體現(xiàn)了體育器材的'利用,并且安排合理、符合學(xué)生身心發(fā)展特點,能夠很好的調(diào)動學(xué)生參與運動的積極性。

  作為一名教師,參與教育科研活動,是非常必要的,它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動,從強化日常教學(xué)中蘊涵的科研成分著手,以科研的思路去重新審視教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,形成解決問題的策略,并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善,從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展,同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升。”

  另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平,教學(xué)實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐,因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書,多了解最新的教育、教學(xué)信息,從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后,就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念,重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進自己的教學(xué)手段,進行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究,一定會形成自己的獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  課題研究并不像我們想象的那么難,只要我們努力鉆研,虛心向前輩學(xué)習(xí),課題研究就能得心應(yīng)手,我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中,端正態(tài)度,虛心求教,努力提高自身的科研能力。

課題研究心得體會10

  以下是數(shù)學(xué)課題研究心得體會的詳細內(nèi)容:

  小課題研究統(tǒng)指學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行探究性的學(xué)習(xí),它的主旨是培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,進而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)開展小課題研究不僅能讓學(xué)生在社會實踐中靈活應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,還能培養(yǎng)小學(xué)生探究創(chuàng)新的能力、組織活動的能力、獨立解決問題的能力以及交流與合作的能力等。進行小課題實驗,教師要真正地以學(xué)生為主體,盡量為學(xué)生創(chuàng)造機會,鼓勵學(xué)生自主操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解惑,把問的權(quán)利交給學(xué)生,把講的機會讓給學(xué)生,把做的過程放給學(xué)生。以下是我在小課題研究中的一些心得體會,付諸于文字,與大家共商。

  一、注重小課題的選題

  (一)選取的材料要有研究的價值和可操作性

  數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的,生活中處處有數(shù)學(xué),二者相互依存,生活為學(xué)生提供了認識數(shù)學(xué)的豐富感性材料和經(jīng)驗。可是在現(xiàn)行的教育體制下,課堂依然是學(xué)生獲取知識的主要途徑,學(xué)生開展小課題學(xué)習(xí)所必需的知識內(nèi)容也來源于教材,因此教材仍是我們第一選擇的材料。從教材入手采集有用信息,有效開發(fā)教材資源,不能僅僅只為了做題而做題,而要更深層次地思考各單元中的每道例題、練習(xí)題以及思考題的可研究價值,使學(xué)生研究起來有可操作性,防止提出的小課題抽象化、形式化,以致使小課題的研究走過場。

  (二)選取的材料學(xué)生感興趣,通過努力可以解決問題

  每一個學(xué)生都是獨特的,因此,在小課題材料的選取中首先要能引起學(xué)生的興趣。學(xué)生如果對課題感興趣,就會主動地運用已有知識、生活經(jīng)驗及周圍可以利用的一切資源,去探求解決問題的方法。這將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、激發(fā)他們的研究興趣和信心。例如,在學(xué)習(xí)《二十四計時法》時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這兩種計時法的使用在選擇上有不同意見,于是我按學(xué)生的觀點不同將學(xué)生分成甲、乙兩方:甲方認為二十四計時法好,乙方認為十二時計時法好。學(xué)生對這個辨析性課題以及這種學(xué)習(xí)方式特別感興趣,辯論會上兩方各抒己見,互不相讓,課堂氣氛空前高漲,整節(jié)課真正體現(xiàn)了學(xué)生自主合作探究的精神。

  二、注重小課題的研究過程與方法

  (一)學(xué)生自主確立小課題,教師做調(diào)控

  例如,在教學(xué)“年、月、日”知識時,我嘗試著先讓學(xué)生自讀課本,學(xué)生在自學(xué)的過程中,疑問接踵而來――為什么一年只有12個月,不是13、14……個月?為什么有的月份是30天,而有的月份是31天?為什么二月有時是28天有時是29天?為什么一年有365天?為什么有平年有閏年?怎么來判斷某年是平年還是閏年?……面對這么多的問題,我當時沒有一一回答他們,而是根據(jù)學(xué)生的能力將他們均勻地分成了六個小組,在小組內(nèi)自己確定了組長后,我給每個小組明確了研究任務(wù)。整個研究過程,我只是不時地與每個小組的代表交流一些疑難問題,提出一些指導(dǎo)性的意見,指導(dǎo)他們要帶著數(shù)學(xué)的眼光從生活中發(fā)現(xiàn)問題,使他們知道怎么去進行研究,逐漸使各個小組的研究各具特色。在課題成果交流匯報中,我也只是隨機的對每個研究小組的交流意見進行講述或補充完善,先把他們的結(jié)論進行梳理然后再做確定。這樣,教師在整個小課題的研究中起著“宏觀調(diào)控”的作用,讓學(xué)生真正體會到了自己是學(xué)習(xí)的主人,更樂于探究他們確立的小課題了。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計課題探究的步驟

  小課題確定后,教師要引導(dǎo)學(xué)生做好探究步驟的設(shè)計(采集有用信息→分析處理→數(shù)學(xué)建構(gòu)→提出假設(shè)→驗證結(jié)論→問題解決→獲得新的信息),開始時,教師要做些指導(dǎo),然后由學(xué)生分小組設(shè)計,最后再由師生共同對步驟的設(shè)計進行討論。這樣,學(xué)生在設(shè)計步驟的過程中對整個小課題研究活動就會有一個比較完整、清晰的認識。

  (三)放手讓學(xué)生獨立探究,自主發(fā)展

  數(shù)學(xué)是奇妙的,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會碰到許多不同問題需要研究,所以小課題的內(nèi)容、要求和方法各不相同。在活動開展過程中,有的需要查閱資料,有的要走訪專家開展調(diào)查,也有的要通過實驗操作等。所有的這些活動,都要求學(xué)生根據(jù)課題的分工自己去完成,讓他們充分發(fā)揮自己的智能,充分運用自己的創(chuàng)造想象,來解決實戰(zhàn)中遇到的各種問題。同時要注意積累資料,如寫教學(xué)日記,隨時記下數(shù)據(jù)或感受體會,交流結(jié)果等。從認知心理的角度看,學(xué)生開展學(xué)習(xí)的過程,實質(zhì)上就是信息處理的過程。小課題學(xué)習(xí)室圍繞一個需要解決的問題展開,以解決問題結(jié)束。在整個過程中,學(xué)生必然會遇到許多問題。如去哪里搜集資料,社會調(diào)查如何開展等。

  為此,我們要放手讓學(xué)生交流探究過程與方法,對探究活動密切相關(guān)的技能進行指導(dǎo),在必要時也與學(xué)生共同調(diào)整研究方案。通過團隊的`學(xué)習(xí)交流,每個人都能學(xué)到很多自己無法獨立學(xué)習(xí)的知識和能力,每個人也都能從對方身上取長補短而完善自己。

  (四)研究時間不宜過長

  我認為小課題的研究以一周左右的時間為宜。因為小學(xué)生研究的課題一般都是以教學(xué)文本為素材的,課題小而實,學(xué)生研究起來針對性和操作性強,較容易成功。就是課本以外的學(xué)生有興趣、難度較大的課題,也可以只讓一部分有能力的學(xué)生進行研究,然后只是在課堂上展示交流,其他學(xué)生只要能聽明白就行,因為不是必學(xué)內(nèi)容,所以研究所用時間也不會太長。

  三、注重整理、總結(jié)小課題

  小課題研究給學(xué)生帶來全新的收獲,有了最終的結(jié)題,所以本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人的原則,在小課題研究將要結(jié)束時,由學(xué)生自己進行總結(jié),讓各小課題組展示自己組的階段性成果。研究成果的展示可以是口頭的,也可以是書面的;既可以由研究人員敘述出來,也可以通過實驗演示進行說明;既可以寫成小論文的形式,也可以寫成研究報告的形式。

  總之,小課題研究是很有趣的,并不是那么神秘,只要我們以課堂教學(xué)為依托,抓住教學(xué)文本,從平時的學(xué)習(xí)材料中,發(fā)現(xiàn)值得研究的小課題,讓學(xué)生真實地接觸研究,讓多彩的生活為學(xué)生提供認識數(shù)學(xué)的豐富的感性材料和經(jīng)驗,教師適度地給予策略上的指導(dǎo),不斷激發(fā)學(xué)生研究的興趣,我們的數(shù)學(xué)課堂會越來越生動。我相信數(shù)學(xué)小課題研究會成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一朵奇葩。

課題研究心得體會11

  參加了小課題研究培訓(xùn)活動,對我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題,指的是以老師自身教學(xué)過程中發(fā)生的詳細問題為研究對象,以問題的解決為研究目的的課題。小課題的特點是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實用價值。即解決日常教育教學(xué)當中遇到的問題,或為教育教學(xué)中的'某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來,問題解決了,課題也就完畢了。

  研究報告、論文不是小課題研究成果的唯一表達方式。還包括:

  1、“活動記錄〞是老師對教育教學(xué)生活事件的定期記錄,是用語言符號和文字梳理自身的行為,記載真實的生活場景,有意識地表達自己。通過撰寫教育日志,老師可以定期回憶和反思日常的教育教學(xué)情境,更多地理解自己的思想和行為。

  2、“教育筆記〞是以自我表達的方式來反思自己的教育教學(xué)活動,并通過反思來改進自己的教育教學(xué)行為,不斷進步教育教學(xué)質(zhì)量。其根本特征是研究者以敘事講故事的方式表達自己對教育的理解和解釋,它不直接定義教育是什么,也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做,而是讓你從一個或多個故事中體驗到教育是什么或者教育應(yīng)該怎么做。

  3、“教育案例〞是教育教學(xué)過程中含有問題和疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型性事件。寫作教育案例對老師有以下好處:①案例寫作為老師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的時機;②案例寫作可以促使老師更為深化地認識到自己工作中的重點和難點;③案例寫作可以促進老師對自身教學(xué)行為進展反思,提升教學(xué)專業(yè)程度;④案例寫作為老師之間分享經(jīng)歷、加強溝通提供了一種有效的方式。

  4、“專題反思〞是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。美國學(xué)者布魯菲爾德認為:“反思性理論過程的核心是通過不同的視角

  來觀察我們是怎樣考慮和工作的。〞教育反思的類型很多,有專題反思與整體反思,即時反思與延時反思,課前反思、課中反思與課后反思等。

  課題研究既是一種綜合性的理論活動,也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。積極開展小課題研究,對于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位,平衡學(xué)生知識與才能、理論與理論的關(guān)系,彌補傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺乏,培養(yǎng)老師的研究意識和綜合才能,有非常積極的意義。

課題研究心得體會12

  20xx年,我校申請了省級課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》,我有幸參與其中,可以說是受益匪淺。一年以來,理論學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn),我就像一棵幼苗享受陽光雨露一樣如饑似渴地享受著知識的浸潤,從中也使我對信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合有了新的認識,為我今后的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向。

  隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,多媒體輔助教學(xué)手段逐漸走進課堂,已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖、文、音、形、光、色綜合一體運用顯現(xiàn)特點。能縮短教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離,把教學(xué)內(nèi)容、圖文設(shè)計和影視編輯有機地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,多方引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維、想象、表達、記憶等能力,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來我個人的一些心得體會:

  1、運用多媒體,有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  多媒體的運用,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高語文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中,教師們只是一本書,一張嘴,一支筆,或者再多上一張掛圖、一塊小黑板。教師教得累,學(xué)生學(xué)得也累。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣�,F(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂,以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),充分展示了教學(xué)手段的多樣化,彌補了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,豐富了學(xué)生的直觀感受,讓學(xué)生在無意識下主動、輕松地接受語文知識。我自己執(zhí)教的《找不到快樂的波斯貓》一課,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,以美麗的動畫視頻

  導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇心,喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著配上優(yōu)美輕快音樂,屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動畫和文本文字,教師感情飽滿的范讀,使學(xué)生再次感受課文的情感內(nèi)涵、語言節(jié)奏,領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美,與作者心靈的溝通,產(chǎn)生共鳴。

  2、運用多媒體,有助于渲染情感氣氛。

  小學(xué)生的情感極其豐富,易受感染,所以教學(xué)中充分利用電教媒體,把學(xué)生帶到特定環(huán)境中去感受,去品味,達到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教美麗的童詩《賀年片》,多媒體課件“以詩為本”,貫穿整個課堂的始終,整體格調(diào)優(yōu)美生動,通過直觀的.畫面幫助學(xué)生理解文本意境,通過和諧的樂曲增加文本的感染力。課上適時穿插《新年好》《鈴兒響叮當》,使整節(jié)課一直處在一種輕松愉快的氛圍中。多媒體以它特有的形式感染了學(xué)生,調(diào)動了情感,把學(xué)生與作者的情感距離拉近了,同時令學(xué)生在一種和諧的環(huán)境中體會詩歌的美,提高了教學(xué)的有效性。

  3、運用多媒體,有助于突破重難點。

  小學(xué)語文教材內(nèi)容十分豐富。古今中外,天文地理,無所不包。有些是學(xué)生熟知的,有些則不是。學(xué)生限于生活的經(jīng)歷,知識的膚淺,很難正確感知教材的內(nèi)容,運用多媒體輔助教學(xué),就可縮短學(xué)生認識和客觀事物間的距離,在學(xué)生心中喚起強烈的真實感。七律《長征》是長征即將結(jié)束時,毛澤東回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻,滿懷喜悅和豪情,以極其輕松的筆調(diào)寫下的一首氣壯山河的偉大詩篇。但這些似乎離學(xué)生的生活實際太遠,學(xué)生不能很好的理解體會

  其中的思想感情。在教學(xué)時,為幫助學(xué)生理解長征路途遙遠,歷經(jīng)11個省,使學(xué)生產(chǎn)生真實的體驗,執(zhí)教教師設(shè)計flash動畫,展示了長征路線圖,并運用多媒體播放紅軍爬雪山、過草地、疲憊行軍等場面的視頻資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景,使學(xué)生對長征一路的艱難險阻有了更深刻的體會,學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時背景音樂的穿插,渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂詩朗誦,將學(xué)生情感推向高潮,讓課在高潮處結(jié)束。

  一年以來的學(xué)習(xí)使我深深地體會到多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要的教學(xué)手段,借助這一手段,可以促進教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變,引起教學(xué)內(nèi)容、方法、模式的更新,也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。但同時也看到了自身的不足,多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動的強度,而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動變成教師指揮課件播放、學(xué)生死盯屏幕的過程。如果學(xué)生得不到教師生動言語的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染,從頭至尾只聽到音箱里的聲音、看見銀幕上的圖像;教師只顧忙著操作機器,播放事先制作好的課件,不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對知識掌握的情況,那么,課堂教學(xué)效果將大打折扣。

課題研究心得體會13

  以美促德是全國九五課題重要的研究項目,此項研究是把美育滲透與德育教育中,讓學(xué)生有美的語言,美的行為。

  本期我著重對學(xué)生的行為、意志力進行了培養(yǎng)。我對學(xué)生提出的是“做一個有自制力的人”

  我認為自覺是一個人最可貴的.品質(zhì)之一。一個人小時候缺乏自制力,長大以后,不管他的智力如何,在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的,主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個小孩子,幼兒和小學(xué)低年級會表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學(xué)三四年級開始,意志品質(zhì)的各個因素發(fā)展很快。因此,必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng),一點也不能放松。凡是小時候缺乏自制力的,長大以后,不管他的智力如何,在人生中都不太容易成功。而意志品質(zhì)不是天生的,主要靠后天的教育培養(yǎng)。一個小孩子,幼兒和小學(xué)低年級會表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)。小學(xué)三四年級開始,意志品質(zhì)的各個因素發(fā)展很快,各種意志品質(zhì)在不斷發(fā)展,自我意識也有所發(fā)展,低年級兒童評價自己或別人時,幾乎完全以教師的評價為轉(zhuǎn)移,中年級學(xué)會能獨立地進行評價。兒童的自我評價隨年齡增長而有所提高,自制力日益擴大和改善。因此,必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng),一點也不能放松。

  實驗表明,一學(xué)期下來,全班所有同學(xué)的五星都比第一次增加了,每個學(xué)生在不同程度上都有進步,他們能看到自己進步最大的一點。一半的同學(xué)認為自己有了自制力,但還需要向富蘭克林一樣堅持。當再次做自制力測評時,每個學(xué)生的分值都提高了,90%的同學(xué)有了不同程度的自制力。

  培養(yǎng)意志品質(zhì)要從小事做起,磨煉孩子的意志。每人孩子都有一定的意志力,只是強弱不同,如果具體分析,其強弱的具體環(huán)節(jié)不同,要從孩子實際出發(fā),找準弱點。正如著名文學(xué)家高爾基所說:“哪怕對自己一點小的克制,都會使人變得強而有力�!蔽覉孕�,長期下去,孩子們的自制力一定會有所提高,他們一定會成為有良好品德和行為習(xí)慣的人。

課題研究心得體會14

  我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長,在研究過程中我負責的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實踐等工作。在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會:

  一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力

  通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實踐經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的'框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實踐有效教學(xué),突出年段教學(xué)特點,引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸,提高閱讀教學(xué)效益,與學(xué)生共享成長。

  二、課題研究需要好的研究氛圍

  我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來說,從模式的環(huán)節(jié),內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定,模式的定稿,經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復(fù)地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗,我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

課題研究心得體會15

  小課題討論的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐,促進自己的專業(yè)進展;討論的對象是自己教育教學(xué)實際當中詳細的、細小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)同學(xué)圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí),主要培育同學(xué)的探究力量�,F(xiàn)將本次討論體會、感悟(總結(jié))如下:

  一、加強學(xué)習(xí),提高自身的理論素養(yǎng)

  作為小課題討論的實施者,有肯定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是非常必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際綻開討論,閱讀相關(guān)教育教學(xué)(故事)與案例,樂觀學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論,使討論有效和有質(zhì)。所以從一開頭我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,特別注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買,收集了大量相關(guān)資料,開拓視野。

  二、樂觀開展課題的討論工作

  通過閱讀學(xué)習(xí),教學(xué)實踐,力求做到:

  1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,提高同學(xué)與人溝通合作的力量,培育同學(xué)討論問題的力量。

  2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動性,讓他們主動參加學(xué)習(xí)。

  3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐,使同學(xué)在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧進展。作為老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué),應(yīng)了解不同同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點,選擇科學(xué)合理的、適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)策略,并在上課過程中多加思索,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。在新課程改革的背景下,仔細地貫穿新的教學(xué)理念,以同學(xué)進展為本,以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn),使同學(xué)的身心都能得到健康的進展。

  三、準時總結(jié)閱歷,改進不足

  在課題討論過程中,準時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于同學(xué)性格參差不齊,接受力量有高有低,家庭環(huán)境也不同,如何培育好每個同學(xué)的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,還應(yīng)在平常的實際工作中對癥下藥,爭取尋求更好的方法。

  通過開展課題討論,不僅使同學(xué)的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,展現(xiàn)出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,不斷汲取和消化現(xiàn)有的討論成果,并轉(zhuǎn)化為教育資源,努力促進同學(xué)總體素養(yǎng)的提高,老師通過參加課題討論,也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的進展,能很好地做到教研相長。

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