聽課心得體會常用【15篇】
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的聽課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課心得體會1
通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。現(xiàn)將自己的一些心得體會總結(jié)如下：
一、教師具有良好的自身素質(zhì)
1、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行
授課，具有感染力。
2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動。
3、干練、利索，駕馭課堂能力強。
二、他們上課都具有一些共同點：
1．精心設(shè)計課堂教學，教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。
2．教學過程精致
從授課教師的`教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、教師能根據(jù)自己學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
3．注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學設(shè)計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來�！背蔀檫@樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的科學教師。
聽課心得體會2
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃
本次國培計劃中小學語文期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
二、學員積極參與國培計劃初中語文培訓
在本次培訓中，我們初中語文班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
前段時間參加了縣教育局舉行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風自然大方，成熟干練，他們能最大程度的'激發(fā)學生的學習興趣，活躍學生的思維，真正做到把學習的主動權(quán)交給學生。比如韓峻玲老師在上《考場作文——人物素材積累與運用》一課時，以東方衛(wèi)視第一季《中國達人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導入，并且以此貫穿整堂課，來引導學生總結(jié)作文方法，通俗易懂，引起學生濃厚的學習興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設(shè)計，精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻，以“從——，我看到了——”的模式，鼓勵學生談?wù)劯惺埽梢娖鋫湔n和設(shè)計花了很多心思。他們的做法使我認識到了——教無定法，一切可用的資料都可以隨機而靈活地運用于教學中。
第三、注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見，積極性很高！這一點，是所有聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必須在備課和設(shè)計上多花點心思了。
第四、注重反復朗讀。好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對學生的朗讀指導，可以說是非常的詳細。比如說，讀出復雜的情愫——欣喜，悠閑，惆悵，自得，曠達
第五、就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清晰流利，柔美悅耳。
“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——像這樣的評價經(jīng)常說。我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
聽課心得體會3
前段時間我有幸去長江路小學聽了這次小學音樂教學優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優(yōu)質(zhì)課體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創(chuàng)造美”。
綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：
一、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的運用
本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經(jīng)過精心的設(shè)計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師制作的油燈。
在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應(yīng)注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。
二、備課方面
教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。把秘密藏在橘子里，導入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學生伴唱。開始老師跳得很起勁，可現(xiàn)場學生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學生有感情的再來一遍，但老師并沒有停下來，而是刻意隨著學生的伴唱越跳越?jīng)]激情，這下吸引了學生的注意力，學生主動停下來，并且自己提出了問題所在：因為唱的沒有激情，所以跳得也沒激情了。
在接下來的新輪授課中，學生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏�？梢娫谶@堂課的教學活動中老師對于學生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計，并對各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。
三、教師的音樂基本功
在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。
四、專家點評，明晰今后工作思路。
本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的'還有專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地�？偨Y(jié)如下：
（1）教學目標應(yīng)緊緊圍繞學生來設(shè)定，教學過程緊緊圍繞目標來展開。（變‘通過教學使學生’為‘學生能夠’）
�。�2）備課時應(yīng)反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。
�。�3）設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際。
（4）對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表情達意的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應(yīng)等都應(yīng)是把握的要點。
（5）不要太過重視教學環(huán)節(jié)而忽視了教學目標的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現(xiàn)太少，只因被其它活動沖淡�！白约撼璨攀亲詈玫捏w驗”！
（6）欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學生一種認真聆聽音樂的習慣。
（7）音樂應(yīng)該是“聽”出來的，是一個從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過程。
�。�8）創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。用“l(fā)u”“l(fā)a”等模唱時要適當，因為對于學生來說相當于新學了一首歌，難度過大。
�。�9）部分教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和創(chuàng)新�？沙浇滩膬�(nèi)容、追求多樣化的課堂。
（10）應(yīng)當注意的教學細節(jié)：
避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業(yè)術(shù)語的運用（太成人化）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。
總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。
聽課心得體會4
作為新上崗的青年教師，學校給了我一個良好的機會與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結(jié)對活動的中的一員，并且很榮幸地成為了王X老師的徒弟。在這一年多的時間里，我成長了很多，學到了很多技能，從剛開始站上講臺的瑟瑟發(fā)抖到后來的懂得調(diào)節(jié)心理、善于發(fā)揮長處、勤于反思不足，點點滴滴的成長離不開王老師的鼓勵和栽培。王老師作為我的師傅，在經(jīng)驗以及面對學生的態(tài)度、教學方法上給于了我很大的幫助。主要內(nèi)容如下：
一、教學經(jīng)驗上：
通過師徒間相互聽課、點評、討論等方式，使我對自己的教學有了進一步的認識。王老師每個月都會不定期來聽我上課，每次聽完課都會非常耐心的給于我教學經(jīng)驗上的意見，以及對我的教學方式提出非常有利的評價。我平時也會利用空課或調(diào)課等方式去王老師那學習經(jīng)驗，師傅最大的特點就是教學有序，思路特別清晰，課堂氣氛也很好！通過師徒間相互的討論與研究，我會認真把她上的課和自己的課作對比，找到自己在備課及上課過程中的不足之處，重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò)，在不斷反思的過程中取得進步！
二、面對學生的態(tài)度問題上：
王老師通過多年的經(jīng)驗傳授了我很多教學上的方法和應(yīng)對方式。她讓我學會了對待不同學生所需要的不同態(tài)度，也教會了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對于音樂科目不用參加考試使得很多學生對這一學科沒有文化課那么重視，在學生散漫的問題處理上，也得到了王老師很多的幫助。
三、教學方法上：
王老師通過提供教學信息、推薦學習文章以及心得交流，讓我的視野得到了開闊，同時也讓我不斷充實了自己。她讓我明白了教學是一種創(chuàng)造性的思維活動。要想教會學生用最短的時間、最少的精力，學到最多的知識，教師必須得對所教知識融會貫通、靈活掌握，必須得有一個科學而有效的教學方法，而這些方法的獲得來源其實就在我們的身邊，它可以從學生游戲中來、學生的'愛好中來、學生的生活中來，也可以從學生的“已知”中來、學生的思維特點中來，更可以從教學難點中來、從提高教師自身的素質(zhì)中來可以說：教學難點有多少，學生生活有多少，教學方法就應(yīng)有多少。
王老師給了我很多在教學中所缺少的信心、耐心，更為我引領(lǐng)了前進道路中的方向，讓我勇往直前，少走了許多彎路。她是一個非常優(yōu)秀的教師，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝王老師對我的教導！
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與丁俊園老師的“師徒結(jié)隊”活動開展已有一個學年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的各種責任和義務(wù)。通過這學年的師徒結(jié)隊活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié)：
一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃
丁老師有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析丁老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進步。最后根據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質(zhì)
雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞�，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質(zhì)作為我本學期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在丁老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給丁老師。
在指導丁老師時，我經(jīng)常讓闡述備課的構(gòu)思，所以她備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)現(xiàn)她的教學設(shè)計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導丁老師上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設(shè)計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她評課時，會反饋很多她自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她上課時和學生互動、小組討論、關(guān)注全體學生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對她的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她指出來。每次她都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結(jié)隊活動，我感到丁老師非常好學、比較有潛力，她不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經(jīng)，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務(wù)進修，丁老師教育教學水平有了明顯的提高，我真為她感到高興。
新教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經(jīng)歷學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結(jié)對走向共生。
聽課心得體會5
《分數(shù)的初步認識》這節(jié)課準確把握目標，引導學生主動學習，具體表現(xiàn)在：
一、把握學生的認知起點
仝老師在教學中，從一個判斷入手“把一張紙分成兩份，每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念，再從中引出分數(shù)的概念。顯然她是經(jīng)過多番思考的。每個學生學習數(shù)的基礎(chǔ)不同，對分數(shù)的了解程度也不盡相同，通過判斷，指導書寫，指導認讀，完善學生對分數(shù)的認識，經(jīng)過這樣一番系統(tǒng)的整理，讓學生充分感悟分數(shù)的含義，認識、理解分數(shù)。
二、加強直觀教學，降低認知難度
利用直觀的方式，使學生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式，初步理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標定位準確，緊緊地抓住目標，層層落實。特別是在比較分子是1的分數(shù)大小時，盡管學生在正方形紙上折出了幾分之一的分數(shù)，但是學生在比較學生大小時，還是受到整數(shù)認識的影響，教師通過舉牌游戲，利用學具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分數(shù)越多，一份就越小，從而使學生內(nèi)化了分子是1的.分數(shù)大小的比較。
三、注重開展自主學習，提供充分的探索空間
《數(shù)學課程標準》指出：“要讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學模式，組織、引導、放手讓學生動手操作，讓學生折一折，畫一畫，說一說，在說一說中強調(diào)平均分，進一步體會分數(shù)的意義，給學生一個充分自我展示的平臺，讓學生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學生的思維，實現(xiàn)了由單一被動式接受學習向自主探究式學習的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)了學生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動了學生群體的積極性。
四、與生活緊密聯(lián)系
從喝水問題到在法國國旗，巧克力，五角星中找一找分數(shù)，都能很好地引起學生的注意力，在課的結(jié)尾之時又展現(xiàn)亮點。
《分數(shù)的初步認識》這一課是學生第一次接觸分數(shù)，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行教學的。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意義上還是讀寫方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差別。直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。仝老師這節(jié)課能很好地把握教材，在教學時充分考慮學生的年齡特點和學習起點，為學生營造探究的情境，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學生經(jīng)歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數(shù)的含義，能直觀地比較分數(shù)的大小等。
本節(jié)課從判斷——指導讀法寫法——認識意義——折一折，涂一涂——舉牌游戲——生活舉例——到說說收獲結(jié)束，在輕松、和諧、平等的環(huán)境中，動態(tài)生成。教師作為一個引導者，給學生一個展示的空間，體現(xiàn)了學生的主體性。
聽課心得體會6
匆匆忙忙去聽課，坐下才發(fā)現(xiàn)忘了帶聽課本，好在有手機，還是可以認認真真做筆記。兩節(jié)課記下來，突然覺得其實這樣比記在本上好，可以隨時打開回味，倒是那些記在本上的，早就不知去了哪里。
課如其人，所以聽課也是觀人。我心里的好課，就是這樣如涓涓細流，潤物無聲。沒有激昂的語言，沒有刻意的煽情，沒有熱熱鬧鬧的活動，沒有故作姿態(tài)的高深。它有時顯得過于安靜甚至沉悶：孩子在讀，在想，在寫，卻又似乎不那么“配合”老師”；老師呢，也不急不惱，只微笑著，等待著，輕巧地條分縷析著孩子的字字句句，在沙礫中將那點閃著光點的`碎金細細揀出，孩子也便收起了方才的嬉皮笑臉。那一刻，老師和學生之間，實現(xiàn)了真正的連接；老師，也在這有效連接的課堂上，體現(xiàn)了自身的語文素養(yǎng)與職業(yè)尊嚴。所以，做踏踏實實的人，上老老實實的課才是正道。越是迷戀于形式的華麗，迷戀于日新月異的各種概念，往往越是容易暴露出內(nèi)心的貧瘠。要把課上得舉重若輕，還是先要有一顆美好而豐富的心吧。
課上又聽了一遍《苔》，感動之余，卻又想：既然是苔花，綻放出屬于自己的淡淡清芳就很好了吧。何必都去學牡丹呢？
聽課心得體會7
在目前忙碌的教學活動中，往往是被忽略的成份，很多教師沒有樹立起正確的聽課評課意識，而這恰恰不利于該教師的專業(yè)發(fā)展，經(jīng)過本次培訓，我正確地意識到聽課評課在實際教學中所起到的作用，以及重要的地位。
在此談一下自我的心得體會。
聽評課的目的能夠概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。后者經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，總結(jié)推廣經(jīng)驗，培養(yǎng)典型，示范帶動，共同提高，其實質(zhì)都是為了學習。聽課應(yīng)是觀摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處，加以總結(jié)提煉構(gòu)成自我的風格，或提高自我的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業(yè)成長。
一、關(guān)于聽課：
在聽課中，應(yīng)能做到翔實記錄，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。必須要聽看結(jié)合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關(guān)注教師教的活動，還要關(guān)注學生學的情景�？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設(shè)計，教學基本功的展示�？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒，學習的習慣。由于教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教，并且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，所以在關(guān)注教與學雙邊活動時，更要關(guān)注學生的活動。
教師聽完課后應(yīng)進行反復的琢磨。在分析總結(jié)時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結(jié)合自我教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改善自我的教學。
二、關(guān)于評課：
(一)以正確的理念為指導
1.評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2.評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。3.評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4.評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，交流對話的過程。
5.評課的成效需要行為跟進。
(二)明確新課程對評課的'要求
1、評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結(jié)合，把評課的重點放在“評學”上頭。
4、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性。
5、評課要從實際出發(fā)�！敖虒W要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不一樣意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課，強調(diào)相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā)，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業(yè)務(wù)理論學習，構(gòu)成自我的理念，然后經(jīng)過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。
聽課心得體會8
在這秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學年輕教師的精彩教學，被各位教師的風采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會：
01、教學目標的落實
教學目標就像指向標，對于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結(jié)合，并落到實處。比如《精衛(wèi)填�！分星亟處熕龑W段目標與課堂目標相結(jié)合，在課文教學時，她采取先學后教的方法，將本堂課所要到達的教學目標在大屏幕上出示，讓學生先明確學習目標，然后，她進行自學習指導，先讓學生自學，然后她進行總結(jié)。課堂學習目標基本都到達了。
02、習慣養(yǎng)成的'關(guān)注
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫忙他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對于課堂教學極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀語文教學素養(yǎng)，亮麗自我的語文教學生涯。
03、及時給予學生鼓勵
教師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的教師教師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自我的教學生涯。
聽課心得體會9
在這個秋高氣爽的季節(jié)，我聆聽了新華小學年輕教師的精彩教學，并對所有教師的風格留下了深刻的印象。老師們靈活多樣的教學方法、自然大方的教學風格和幽默的教學風格給我留下了深刻的印象。讓我談?wù)勎业慕?jīng)歷：
1、教學目標的實施
教學目標就像指針一樣，對每堂課都非常重要。在我觀察的十多個班級中，所有教師都明確了每個學習階段的`教學目標，將學習階段目標與課堂目標結(jié)合起來，并加以實施。例如，精衛(wèi)填海區(qū)的秦老師將她的學習目標與課堂目標結(jié)合起來。在課文教學中，她采用先學后教的方式，在大屏幕上展示本課要達到的教學目標，讓學生先明確自己的學習目標，然后進行自主學習指導，先讓學生自主學習，再進行總結(jié)。課堂學習目標基本實現(xiàn)。
2、注意養(yǎng)成習慣
習慣的力量不可低估。一個好習慣無疑對學習有很大幫助。在教授閱讀時，每個老師都會提醒孩子們他們的閱讀或?qū)懽髯藙�，以幫助他們養(yǎng)成良好的習慣。在教學中，教師會在課堂上穿插一些學習方法，讓學生收獲這些學習方法，并形成用這些方法解決問題的習慣。例如，在上下文中理解單詞的方法對兒童學習漢語非常有幫助。
我在這門課上學到了很多，也反映了很多。讓我感觸最深的是，教師應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng)，這對課堂教學極為重要。老師們濃重的中國風味的語言和巧妙的課堂氣氛創(chuàng)造讓我羨慕不已。在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，不斷學習，取長補短，充分利用學習機會，積累語文教學素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的語文教學事業(yè)。
3、及時鼓勵學生
教師對學生語言的評估是如此恰當和到位。例如，一些教師使用諸如“l(fā)dquo；你真聰明你必須更加努力工作你的眼睛告訴了我答案：“鼓勵學生�！�。這些簡單自然的語言對我有很深的感情。在以后的課堂上，我也嘗試讓我的學生感受到這些美麗的評價語言。
這次講座使我深刻認識到學習的重要性和緊迫性。在未來的教學中，我們將努力不斷學習，取長補短，充分利用學習機會，積累教學素養(yǎng)，開創(chuàng)美好的教學事業(yè)。
聽課心得體會10
3月6日下午，聆聽了五位優(yōu)秀老師實實在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
三、處理、把握教材的方法十分獨到
五位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語，步步引導學生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：你最聰明，會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的'課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
五、將行為習慣教育貫穿課堂始終
五位教師時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習慣，必要時變成順口溜，助力孩子行為習慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地�！贝偈购⒆釉谶呎f邊做的過程中，養(yǎng)成良好的習慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。短短的半天時間，我感悟到了他們課堂的樸實，扎實，求實；感受到了他們對語文的熱情，激情；感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。
聽課心得體會11
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學的評估課聽課活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
一、注重教給學生學習的方法
教學就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材是但只是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生。王翠瓊老師在教學中有意識地讓學生逐步領(lǐng)會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在學習“水也是大自然的音樂家”時教給學生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。
二、尊重學生的體驗
《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！薄耙湎W生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。這種新理念，已成為閱讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。王翠瓊老師充分注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學生交流各自的.體驗，來領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
三、語言要具有藝術(shù)魅力。
教學是一種藝術(shù)，教學語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。王翠瓊老師在課堂上能運用課文中所蘊含的感情調(diào)動起學生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語言也非常簡潔、準確，避免一個問題多個問法。在授課過程中，還善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，如：“你真會讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學生的學習讀書的興趣。
通過這次聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學水平。
聽課心得體會12
為了盡快幫助青年教師成長，提高課堂教學效率，夯實教學基本功，提升信息化教學技能。我校舉行了青年教師信息化課堂教學與說課大賽。秦老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填�！罚屛叶恳恍�、受益匪淺。
在課上，秦老師先將文言文與之前學過的課文進行比較，引起學生的學習興趣和提出疑問；然后，PPT展示后羿射日、大禹治水等圖片，學生回答，進而引出神話故事，這樣的導入既激發(fā)了學生對文言文的興趣，又將學生帶到了神話故事的情景之中；緊接著，從課題設(shè)問故事主人公是誰、從自讀發(fā)現(xiàn)了什么等，秦老師還指導朗讀，強調(diào)多音字“少”和區(qū)分日和曰等；接下來，通過男女生分讀、小組讀等各種形式的讀，并提出“畫出停頓、讀出韻味”，做到聲斷氣連，畫出停頓號等要求；接著回顧學習文言文的方法，秦老師諄諄善誘，讓學生用自己的話復述課文，還引導學生發(fā)揮想象；最后秦老師總結(jié)學習方法，布置課后作業(yè)。
整堂課，秦老師規(guī)范用語，目標明確，設(shè)問清晰，問題難度符合學生的認知水平，對學生的評價及時準確；課堂的內(nèi)容充實，安排條理清晰，即重視對課文的講授，還教授學習的.方法，即重視以讀促悟，又重視培養(yǎng)學生想象力；秦老師做到了知識的傳授，又做到了將課堂“還給”學生，學生在秦老師的引導了，表現(xiàn)出極高的學習興趣和參與度。扎扎實實一節(jié)課，為我們青年教師做出了榜樣，秦老師也是為我們上了一節(jié)精彩的課。
聽課心得體會13
3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動，傾聽了二十五節(jié)觀摩課和二十六節(jié)說課，歷時四天，本次學習使我對數(shù)學課堂教學有了更深入的認識。
作為一名數(shù)學教師，在全面減輕中小學生過重課業(yè)負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣，進而感受生活數(shù)學之美�，F(xiàn)談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
一、精心設(shè)計課堂教學
教學設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎(chǔ)知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、教學過程精致
從每一位授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師都能盡力做到根據(jù)學生的知識水平、認知能力設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
三、使教學向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學學科本來是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，教師已開始加強知識實際應(yīng)用的教學，使教學恢復它的本來面貌。
在這些公開課中，教師放手讓學生自主探究解決問題，整節(jié)課，每一位教師都很有耐心的對學生進行適時有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的評價非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活活動經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業(yè)貢獻一份力量。
對于新教師而言，構(gòu)建一個理想的課堂，是件很不容易的`事情，要想做成功，可以說需要一個時間段，而這個時間段也是由自己掌握的。因為，我們需要多看、多學、多說、多做，可以說每一個步驟都不能缺少，即使是那些名師，也是磨練出來的，可見，我們需要的更多還是學習與實踐，只有這樣，我們才能成長得更快。這次，很榮幸能來到“嘉興南湖之春”聽各位名師的課，使我感觸頗深�，F(xiàn)將歸結(jié)如下：
沈麗華老師上了一個音樂活動《老狼回頭我不動》。我覺得沈老師的教態(tài)和藹可親，與幼兒之間的互動很親切。導入部分，簡單不羅嗦，直接進入活動主題，幼兒的興趣非常濃厚。在聽音樂中，讓幼兒尋找重音，教師表現(xiàn)的節(jié)奏感強而有力，孩子們深深的被故事里的音樂所帶動。以邊欣賞邊出示圖譜的方式，使孩子們更清楚的聽重音部分，更易理解。在最后環(huán)節(jié)游戲中，師幼互動使活動達到了高潮。孩子們也似乎真的進入了故事的角色中。但我覺得在最后的游戲中，教師扮演大灰狼的時候，表情適當可再夸張些，在幼兒自主選擇角色表演中，面部表情，肢體動作都夸張些，就更好了。
音樂對于孩子而言，是大家非常喜歡的一個活動，但倘若上課，并非是一件簡單的事情，不僅教案設(shè)計的要好，自己要有表現(xiàn)能力，更主要的是與孩子們之間的互動。讓幼兒學會聽音樂、學會唱、學會表演等，需要一步步實現(xiàn)，因此，孩子們平時對于樂感也是非常重要的，這就靠平時在音樂課中的積累，相信聽多了，表演多了，要突破重難點的目標就不會遙遠。
言老師上了一個音樂活動《蹺蹺板》。他與孩子們之間的距離很近，通過在游戲中，讓孩子們學習歌曲，孩子們的興趣非常高。教師的教態(tài)很親切，有時又很幽默，時刻吸引著幼兒。通過不同形式的學唱，使幼兒感知到了旋律的節(jié)奏特點，并體驗了與同伴合奏表演的樂趣。脫離圖譜的演唱，讓幼兒用不同的動作，表演歌曲的強弱，最后，又以笛子伴奏，將幼兒的學習引入另一個高潮。但在表現(xiàn)歌曲強弱拍的時候，肢體動作可適當多做幾個動作，幅度可以大一點，這樣，不會框得太死，孩子游戲時會顯得更大膽。
言老師是一位男教師，他選了一堂節(jié)奏優(yōu)美的音樂課，上的令我印象深刻，同時也震撼了我，整個活動，通過玩游戲的方式，讓幼兒感受歌曲，學唱歌曲，最后感受旋律的強弱拍，對于幼兒來說，不免有些難，言老師，至始至終唱歌的時候，都表現(xiàn)的強而有力，帶領(lǐng)孩子們一起表演，特別是笛子的伴奏，至今回想在我的腦海中，不僅孩子們深深被音樂吸引著，連聽課老師都沉浸在這美妙的音樂中。
聽課心得體會14
聽課是一種學習、一種進步自我、提升自我的方式，有時候也是一種享受。今天有幸聽李老師的一節(jié)課，感覺真是讓人欣慰。說起來，今年我自己帶的班級，五班紀律是讓所有任課老師的話題。
今天聽過李老師的課，感覺孩子們能那么認真的聽課，一節(jié)課下來能有絕大部分學生積極參與課堂。
上課前，李老師采用了多樣的復習模式，全班齊背乘法口訣、男女生對答背乘法口訣，通過限量計算題的說一說用到的哪句口訣。出示相應(yīng)的題目引導學生獨立完成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。復習之后，根據(jù)學生對乘法口訣的學習，引出9的乘法口訣有九句；獲取相關(guān)的數(shù)學信息，為學習9的.乘法口訣打基礎(chǔ)。給學生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。利用學生探究新知識的興趣，進行小組討論，根據(jù)劃龍舟的船數(shù)的增加，劃龍舟人數(shù)也在相應(yīng)的增加，分別討論出2條龍舟、3條龍舟等等。再這樣的過程中，學生不僅能發(fā)現(xiàn)就的乘法口訣的得數(shù)規(guī)律——下一句總比上一句多9；學生還能在計算的過程中熟練地記住就的乘法口訣。李老師在探究新知的最后，采用讓學生自己根據(jù)剛才的算式結(jié)果，自己寫出乘法口訣。在這個過程中，李老師有點小小的失誤，孩子們是根據(jù)表格算出龍舟上人數(shù)的，但是不會寫成口訣，大多數(shù)的學生把乘法算式寫了出來。我想如果我將這節(jié)課，我會采用學生數(shù)一數(shù)、說一說的方式，引導學生在表格的下面注明幾個九，然后再寫乘法口訣。也許我們各有各的教學方法，我感覺孩子們最容易混乘法口訣和乘法算式。
值得說一說的是李老師的練習乘法口訣，她讓孩子們當一回小老師：“小老師”指出一句乘法口訣，那小老師招的學生就來回答該句口訣代表的意義和口訣所對應(yīng)的算式，這樣一來，孩子們的積極性又被調(diào)動了起來。其實有時候我們放手一下我們的課堂，效果也未必不好。
時間過得真快，一節(jié)課就這樣在李老師的激情下，孩子們的熱情參與下，溜走了。孩子們再這樣的課堂中，樂于參與，積極思考。這也是我以后想要的課堂。我深深的感覺，李老師這是一節(jié)成功的課。
聽課心得體會15
每次聽課都有不同的收獲。聽了曹海云老師的《畫家與牧童》更是感受頗深。
首先，曹海云老師上課很富有激情，聽著曹老師的課40分鐘不知不覺就結(jié)束了，有一種意猶未盡的感覺。她聲情并茂的講解感染著聽課的每一個人。
其次，詞語教學精彩紛呈，富有實效。對于低年級的學生而言，詞語理解就是一個難點。在實際的教學過程中對詞語理解，常以字典的解釋為主，讓學生離開具體的語言環(huán)境，死記硬背詞語意思。因此，造成大部分學生在說話、寫作時出現(xiàn)了語言干癟貧乏，甚至詞不達意的現(xiàn)象。曹老師在這節(jié)課上詞語教學方法靈活多樣。如教學“濃墨重抹”和“輕筆細描” 這兩個詞時出示圖片讓學生觀察，形象直觀地理解了這兩個詞。而教學“連連拱手”一詞時，和學生做動作進行表演，通過形象的肢體語言理解抽象的詞語含義，這比簡單的“說教”或借助工具書會有更深刻的效果。有人說：“看到的不易記。聽到的容易忘，動手做才能學得會�！贝嗽挷患佟ｓw驗是學生在實際的生活情境中去感知、理解、掌握知識的過程，而且在表演過程中，學生的心靈得到放飛，想象得到展現(xiàn)，創(chuàng)造力得到開發(fā)。
同時，曹老師還注重詞語的.積累，如“夸贊”“稱贊”“贊揚”在語境中去理解，去認識它們的應(yīng)用，時時的積累，讓學生在遣詞造句方面的能力有所提高。
其實，這節(jié)課還有很多地方值得我學習和借鑒，如抓住“短句反復”的語言形式讓學生說一說還有哪些人夸獎戴嵩的《斗牛圖》，抓住關(guān)聯(lián)詞“一……就”引導學生模仿文本語言說話，做到讀寫結(jié)合，加強讀寫的遷移，促使學生表達能力得以培養(yǎng)。
這次聽課學習，對我而言有一個很大的提高，使我對新課程和教師專業(yè)化發(fā)展又有了一個新的理解。今后，我將繼續(xù)向教學經(jīng)驗豐富的教師學習請教，并要學到的理念、知識應(yīng)用于今后的教學實踐中，還要加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習，提高自己的全面素質(zhì)和能力。
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