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教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-16 13:14:50 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文【優(yōu)秀14篇】

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編整理的關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文【優(yōu)秀14篇】

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇1

  20xx年的十月份,也許是我這一年中最幸運(yùn)的,最難忘的一段日子,10月下旬,我接到參加南京夢(mèng)想種子教師培訓(xùn)的通知,當(dāng)時(shí),我沖動(dòng)、開心、幸!m然,其他學(xué)科的省級(jí)培訓(xùn)也參加不少,可這是我第一次出省參加學(xué)習(xí),時(shí)機(jī)是多么的難得,暫且不去談學(xué)習(xí)的收獲,就算是出去感受外界的不同風(fēng)貌,對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一種成長(zhǎng)。因此,從啟程到接受學(xué)習(xí)到返程,每一天都有著不同的收獲與體會(huì):

  為了不影響培訓(xùn),我們學(xué)校的幾位老師是乘坐飛機(jī),飛機(jī)在藍(lán)天白云之間穿梭,不由會(huì)感覺自己的心靈又得以凈化,當(dāng)然,高空的美景也引起了自己的反思,一朵朵白云猶如一群群羔羊,在無(wú)際的原野奔跑,我們的學(xué)生不也需要這樣空曠的原野嗎?可我們又給了嗎?帶著一系列的疑問(wèn),我們終于來(lái)到了"六朝古都"的南京,到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn),迎接我們的是一群活力四射,青春陽(yáng)光的紅衣小伙伴們,看到他們,感覺重拾了那顆童真童趣的心。接下來(lái)的三天雖很辛苦,也很短暫,可我還是期待著實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的每一天。

  開幕式上,陽(yáng)光干練的蔣文慧老師一一向我們介紹了對(duì)本次培訓(xùn)支持的臺(tái)前幕后的所有領(lǐng)導(dǎo)、工作人、贊助商等,同時(shí)也對(duì)本次培訓(xùn)也提出了相關(guān)要求,這不得不讓我再次深感此次培訓(xùn)的難得與倍加珍惜。緊接著就是步入緊張而有趣的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  10月28日上午是氣度非凡、美麗大方的麻嵐校長(zhǎng)的如何上好夢(mèng)想課,猶如雪中送炭,為我在追求"夢(mèng)想"實(shí)現(xiàn)"夢(mèng)想"的這條道上指點(diǎn)了迷津。她先是對(duì)夢(mèng)想課程教材做了全面介紹,與其他學(xué)科比較,夢(mèng)想課程所表達(dá)的理念,有助于素質(zhì)教育的全面開展。接著便與我們分享了上好夢(mèng)想課的技巧,其主要從夢(mèng)想課的五大環(huán)節(jié)〔熱身導(dǎo)入——目標(biāo)說(shuō)明——主題活動(dòng)——展示分享——評(píng)價(jià)總結(jié)〕入手,結(jié)合一定的教學(xué)案例,似老師為學(xué)生,讓老師積極參與到課堂活動(dòng)環(huán)節(jié),從中去感受——體會(huì)——分享——收獲,從而感悟出孩子們的需求。最后,麻校長(zhǎng)以一句話"能不能上好夢(mèng)想課,與能力無(wú)關(guān),與意愿有關(guān),"結(jié)束了一上午的課程,是的,一堂課的成功與否,與自己能力沒有多大的關(guān)系,教學(xué)中,能力缺失了我們可以去學(xué)習(xí)別人或通過(guò)自己的努力會(huì)得以提升的,而"意愿"缺失,不但教學(xué)失去了方性感,學(xué)生也將會(huì)在迷茫中前行,由此可知,"意愿"決定你課堂的成功與否。下午是李曉林老師的引導(dǎo)員提問(wèn)技巧培訓(xùn)又讓我茅舍頓開:他先是向我們介紹了引導(dǎo)員的含義、類型、挑戰(zhàn)等知識(shí),接著他從大腦的構(gòu)造及生理根底入手,對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)分析深入透徹,讓我明白,課堂提問(wèn)的技巧對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)尤為重要,所以,在今后的課堂中還是生活中都讓人受益匪淺……

  10月29日,今天也是收獲滿滿的一天,第一堂課,麻嵐校長(zhǎng)的課堂觀察與建設(shè)性反響,她以一堂課的目標(biāo)〔去哪兒?——怎么去?——為什么?〕為線索,再次為我的夢(mèng)想教學(xué)指引了方向,如何聽、評(píng)課作為老師的'一項(xiàng)根本技能,也是改進(jìn)課堂教學(xué)的一種重要途徑,你必須掌握,課堂上、知道如何觀察、評(píng)價(jià),將你觀察到的與他人交流討論,分享、合理提出建設(shè)性的反響意見,你才會(huì)更加自信的上好以后的課。接著是由福建朱文婷老師的課堂分享"幽默一刻",從她的課堂,我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的精神,多人的智慧呈現(xiàn)了精彩的課堂。下午是由博學(xué)多才的美麗老師萱萱帶來(lái)的"非暴力溝通"首先是15分鐘的冥想讓你感受心靈的放松,接著是互推的游戲讓滲透了隨時(shí)要懂得你的需要也是別人的需要的思想;句子練習(xí)掌握了觀察與評(píng)價(jià)的區(qū)別;貼標(biāo)簽的活動(dòng),更是讓人深思,平時(shí)的教學(xué)中,學(xué)生被你貼標(biāo)簽了嗎?晚上的撲克牌游戲更是記憶猶新,在這一環(huán)節(jié),老師們敞開了心扉去與他人交流,真誠(chéng)的、清晰地表達(dá)了自己,做到了尊重與傾聽他人。

  10月30日,一天的課程都是由蔣俊與大家分享"引導(dǎo)技術(shù)",課堂呈現(xiàn)了多樣化:角色的扮演〔引導(dǎo)者、培訓(xùn)師、演講者〕緊扣本堂課的學(xué)習(xí)主題,這就向我們提示,課堂的導(dǎo)入要與主題相關(guān);"咖啡館"的活動(dòng)更是讓我明白引導(dǎo)技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性與必要性,對(duì)于課堂提問(wèn),老師所呈現(xiàn)的問(wèn)題具有一定的引領(lǐng)性,學(xué)生才會(huì)朝著一定的方向去思考,從而到達(dá)你教學(xué)的目的。晚上的結(jié)業(yè)晚會(huì),更多了一份不舍與感動(dòng),紅衣小伙伴們的精心籌劃,神秘禮物的出現(xiàn)〔晚會(huì)上為10月出生的老師過(guò)生日〕,除了感動(dòng)就是幸福,有夢(mèng)想的地方,你就會(huì)感到快樂(lè)、沉著、幸福。

  三天的學(xué)習(xí)就是那么的短暫,又是那樣的讓人流連忘返,歸途中,腦子里總浮現(xiàn)出難忘的一幕幕,紅衣伙伴們的真誠(chéng)陪伴,同伴們的坦誠(chéng),目的只是一個(gè),為了傳承夢(mèng)想,為了放飛希望,自接到"真愛夢(mèng)想"那顆種子,我就深感自己的責(zé)任重大,在此,我不想去說(shuō)為教育做多少的奉獻(xiàn),我就盡我所能,讓"夢(mèng)想的種子"傳播出去,留著課堂那張張笑臉。

  自參加工作以來(lái),自己的學(xué)習(xí)空間相比照擬封閉,沒有走出過(guò)校門參加過(guò)類似這種規(guī)模的比賽和觀摩,所以在教學(xué)中教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在很大的迷惑。因此,我深知這次時(shí)機(jī)難得,在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入,認(rèn)真聽好、記好每一節(jié)課。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。另外,在外出聽課的時(shí)間里,我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

  課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性,在體育課上,教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。通過(guò)這種高水平的觀摩課,更加引起我的思考,進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的比照找到自己的缺乏。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī),多聽、多看、多問(wèn)、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我的學(xué)后反思“生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納〞。

  教師有了豐富的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣、有生氣。此次的學(xué)習(xí),讓我找到了明確的努力目標(biāo)。在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地,多讀書、多學(xué)習(xí),實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、更要上好每一節(jié)課,使自己真正成為一名稱職的體育教師。

  作為首批學(xué)員,我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),聆聽了專家教授的講座,在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的開展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的缺乏。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受學(xué)益習(xí)非網(wǎng)淺。

  作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。xx教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速開展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴〞的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作〞學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑〞“聞道有先后〞的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新〞的理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的開展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò),誰(shuí)就擁有知識(shí),教師不再是知識(shí)的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強(qiáng),獲取知識(shí)快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識(shí)。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師應(yīng)放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。

  總之,通過(guò)這十天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。〞作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型〞的學(xué)生。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇2

  今年暑假期間,我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起,參加了由閱讀·夢(mèng)飛翔基金組織的進(jìn)階種子老師培訓(xùn),這是一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí),三天的培訓(xùn)時(shí)間雖短,卻讓我們收獲了感動(dòng)、收獲了快樂(lè),更重要的是收獲了新的閱讀教學(xué)理念和方式方法。

  三天的培訓(xùn)中,我時(shí)刻被感動(dòng)著。我深深感動(dòng)于基金團(tuán)隊(duì)在培訓(xùn)之前的嚴(yán)謹(jǐn)安排和精心準(zhǔn)備,感動(dòng)于睿智、創(chuàng)新、合作、團(tuán)結(jié)的基金團(tuán)隊(duì)無(wú)比辛勤的付出,感動(dòng)于梁校長(zhǎng)和基金老師們毫無(wú)保留地與我們分享創(chuàng)新獨(dú)到的閱讀教學(xué)理念和方法。

  三天的培訓(xùn)中,我始終是快樂(lè)的。在這里,我們一起傾聽、一起探討、一起交流、一起展示,我們暢所欲言、互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn),我感受到了伙伴們熱衷學(xué)習(xí)、勇于探究的精神。各組學(xué)習(xí)成果的分享更讓我視野開闊,思想升華。

  三天的培訓(xùn),我汲取了營(yíng)養(yǎng),得到了提升。此次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,對(duì)我而言,讓我最為深刻的是三個(gè)方面的內(nèi)容。其中如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教案的編寫,彌補(bǔ)了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足,優(yōu)質(zhì)教案中的'教學(xué)目標(biāo)特別提到了“應(yīng)用”,這將學(xué)生開拓思維學(xué)以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置;而閱讀策略在教學(xué)中的應(yīng)用,則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導(dǎo)、示范的角色,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)深入思考;主題閱讀的培訓(xùn),告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學(xué)有機(jī)融合,并為全體老師參與其中,提供了最為直接的方法方式。

  三天的培訓(xùn)讓我想到,作為直接的教育者,我們是否有過(guò)這樣的思考:除了知識(shí),我還應(yīng)該給學(xué)生什么?除了讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”,我是否告訴過(guò)他們“會(huì)學(xué)”?什么樣的課堂能幫助我的學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)中考和高考,應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)發(fā)展?我是否可以通過(guò)閱讀教學(xué)這個(gè)平臺(tái)來(lái)解決上述問(wèn)題呢?雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績(jī),但面臨著一個(gè)瓶頸,即:閱讀教學(xué)如何與各科教學(xué)結(jié)合?如何通過(guò)閱讀教育獲取更大的效益?這一系列的問(wèn)題,本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決,可我們又努力了多少呢?這是最值得我們反思的。幸好,通過(guò)這次培訓(xùn),梁校長(zhǎng)為我們指明了方向,解決了很多的疑惑。接下來(lái),我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學(xué)中、如何開展主題閱讀等方面去努力!

  培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)沒有結(jié)束,我將帶著收獲,帶著感恩,帶著信念,帶著激情,努力去踐行。

  是的,一個(gè)人,可以走得很快;但,一群人,可以走得很遠(yuǎn)。祝愿我們的閱讀教育在梁校長(zhǎng)以及基金團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下,能走得遠(yuǎn)一些,更遠(yuǎn)一些……

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇3

  各位老師好,為期八天的新教師培訓(xùn)上周結(jié)束了。在這里跟大家分享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓(xùn)的課表,每一天都是上午三個(gè)小時(shí),下午三個(gè)小時(shí),非常的充實(shí)有意義。從課堂教學(xué)到專業(yè)成長(zhǎng),從師德學(xué)習(xí)到班主任工作管理常規(guī),從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí)。這些課程內(nèi)容或深刻獨(dú)到、旁征博引,或通俗易懂、生動(dòng)有趣;蚣で榕炫,發(fā)人深省。

  在這里我想圍繞以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、感恩

  感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。作為已經(jīng)一名新教師,剛工作2年,也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,面對(duì)工作中的一些問(wèn)題和困擾,有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措,面對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫。感恩這次機(jī)會(huì)能讓我充充電,補(bǔ)充補(bǔ)充能量,開拓以及豐富自己的知識(shí)面,明確未來(lái)的專業(yè)發(fā)展方向。然后以更加積極飽滿的熱情,更加自信的風(fēng)采,繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最后感恩教育專家們精心準(zhǔn)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座,他們?cè)敱M地,毫無(wú)保留的向我們分享著他們?cè)趲资甑慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。

  二、感悟

  這幾天學(xué)習(xí)了很多課程,也有很多的心得體會(huì),也讓我重新去審視教師這個(gè)行業(yè)。我們經(jīng)常說(shuō)“十年育樹,百年育人”,其實(shí)這句話我想也適用于教師的成長(zhǎng)。我覺得我們也像一棵樹木,想要成才,我們必須做到:深扎根,高仰望。深扎根是指我們必須要站穩(wěn)講臺(tái),扎實(shí)自己的專業(yè)技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對(duì)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼,擁有積極向上的力量。

  想要深扎根,我們首先需要擁有高尚的師德,用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生們之間的距離,滋潤(rùn)孩子們的心田。想要深扎根,我們需要用有效的管理方法,就像xx老師給我們列舉到了班級(jí)管理中的各種方法,例如積分,140字等等等等,例如xx老師給出的收發(fā)作業(yè)的問(wèn)題,上課回答問(wèn)題不積極等一系列的問(wèn)題的解決方法。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題,我們都需要不斷的去探索去實(shí)踐,從而找到有效的解決辦法。同時(shí),我們還需要掌握一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用和一些教育資源的整合,我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念,學(xué)習(xí)一些新的知識(shí),除此之外,還要探索一些新的技能。

  九零后的'老師們必須要做到與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。想要深扎根,先反問(wèn)自己是不是有讓學(xué)生欽佩的專業(yè)能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長(zhǎng)認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。

  三、高仰望

  我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代,新時(shí)代對(duì)我們新教師提出了更多更高的要求,所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問(wèn)題,還需要考慮的更多,比如說(shuō)xx老師談到的依法治教,我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、管理者、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比如說(shuō),xx老師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀。在新形勢(shì)下,我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代,我們擁有更廣闊的發(fā)展空間,我們需要有更高的職業(yè)理想追求。說(shuō)深扎根能成為一名合格教師,那么從合格教師到骨干教師,再到專家型教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學(xué)能力,還需要提升自己的科研力,在實(shí)踐中教有所惑,惑有所思,思有所得,得有所進(jìn),進(jìn)有所樂(lè)。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我,才能不斷地超越自我,唯有不滿,才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)都離不開教學(xué)反思,離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習(xí)慣,蘇霍姆林斯基曾指出:“讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。教師不僅是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者,這些都與讀書有著密不可分的關(guān)系。對(duì)教師而言,書籍是個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的xx。讀書是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。改善我們的專業(yè)結(jié)構(gòu),生成我們的專業(yè)智慧,構(gòu)建我們的專業(yè)精神,促進(jìn)我們的自我教育和自我發(fā)展。

  四、感動(dòng)

  此次培訓(xùn)除了學(xué)到了很多理論性的知識(shí)和許多實(shí)踐上的技巧之外,我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異,他們或溫柔;蚝浪,或風(fēng)趣,或深沉,但展現(xiàn)出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無(wú)限熱愛。尤其是我感觸最深的是xx老師,在分享她與學(xué)生們之間故事的時(shí)候,話語(yǔ)中不經(jīng)意間流露出來(lái)滿滿的愛意和如沐春風(fēng)般的溫暖,臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個(gè)瞬間你能感受到她對(duì)教育的熱愛。當(dāng)她講到她的學(xué)生們反過(guò)來(lái)安慰她的時(shí)候,看著那一張張寫滿安慰話語(yǔ)的小紙條,真讓人淚目啊。xx老師將熱愛傳遞給孩子們,而這份愛反過(guò)來(lái)又以另一種能量去激勵(lì)x老師。我想這就是教育最美的樣子吧。

  只有腳踏實(shí)地才能仰望星辰,最后祝愿各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿滿地幸福感和成就感,祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑,開拓創(chuàng)新,方能走的更高更遠(yuǎn)!

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇4

  我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中,只有這一次給我的感受最深,這一次的培訓(xùn)組織新穎,有專家的引領(lǐng),自學(xué)的支持,群體的智慧,豐富的案例,媒體的整合,多樣的,更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為有以下幾方面的`收獲。

  首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何,應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),汲取精華,能積極主動(dòng)思考,真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是值得珍惜的充電機(jī)會(huì),面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力,是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;這一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

  其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

  認(rèn)真上課,努力營(yíng)造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

  第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分,所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。

  聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平,我們必須在課外大量地讀書,認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能,我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲,精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果,我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流,放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的xx,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

  在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇5

  我非常高興成為縣一員骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)形式多樣,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專家進(jìn)行講座。專家的教育教研理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的內(nèi)心深處心中。他們所講起內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所親眼目睹看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次說(shuō)好了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育工作理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增色增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  1、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不須要適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本,理智讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

  2、通過(guò)此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,難以為了教書而教書,葉圣陶先生說(shuō)過(guò):教是為了最終達(dá)到不需要授業(yè),為了達(dá)成這個(gè)首要目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己以獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的意念,給學(xué)生適切的空間、時(shí)間,發(fā)揮出與出比他們的想象力和創(chuàng)造力。

  3、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地研讀,非常積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)世界經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的急速推進(jìn),技術(shù)以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育當(dāng)前的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的為形式出現(xiàn),而是以流的為形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)型態(tài)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)起學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新價(jià)值觀,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

  5、通過(guò)培訓(xùn),視線讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去明白真愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元日趨完善而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力系統(tǒng)分析的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的心靈過(guò)程之中。

  6、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)變革積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它經(jīng)濟(jì)發(fā)展朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極推動(dòng)實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的`教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,必須培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和炮校提高,具有較強(qiáng)的教育科研具有意識(shí)和潛能,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,沁著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

  在今后的日子里,我將連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)學(xué)術(shù)研究實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的孫幼軍理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)和提高,具有較佳的教育尚可科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)德育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任責(zé)任和權(quán)利,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇6

  十二月的北京,沒有想象中的那么寒冷,晴朗的天空仿佛知道我們此刻興奮的心情,陽(yáng)光格外的燦爛,夾雜著一絲微風(fēng),撲面而來(lái)。首都、以它特有的魅力迎接著遠(yuǎn)方的客人。此次全省青少年校外活動(dòng)中心活動(dòng)管理教師培訓(xùn),緊張而有序,專家們精彩的講座,讓我倍受鼓舞、受益匪淺。參觀了朝陽(yáng)區(qū)青少年校外活動(dòng)中心、延慶校外活動(dòng)中心和北京市少年宮后,內(nèi)心更是掀起了陣陣波瀾,激起了我深深的反思。通過(guò)培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí)。周長(zhǎng)枯老師的報(bào)告《使命》,讓我更加明確了校外教育所肩負(fù)的責(zé)任,懂得了“我們”是誰(shuí)?;“我們”應(yīng)承當(dāng)什么任務(wù)?;“我們”應(yīng)具備什么樣的能力?。更加堅(jiān)決了我要把校外教育工作做好的決心和信心,加強(qiáng)中心建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)中心管理、突出效勞宗旨、注重實(shí)效特色,讓活動(dòng)中心真正成為廣闊少年兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。通過(guò)培訓(xùn),開闊了眼界。實(shí)地參觀了朝陽(yáng)區(qū)青少年校外活動(dòng)中心和延慶青少年校外活動(dòng)中心,讓我感觸頗深,豐富的培訓(xùn)內(nèi)容、一流的設(shè)施設(shè)備、過(guò)硬的師資力量、精細(xì)化的管理水平,值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和借鑒。在北京市少年宮,史建華老師《如何開展校外群眾活動(dòng)》的報(bào)告,讓我茅塞頓開,深刻的理解了這次全省青少年校外活動(dòng)中心活動(dòng)管理教師培訓(xùn)的真正意義,對(duì)中心今后活動(dòng)的開展起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。俗話說(shuō)的好,“三人行必有我?guī)煛,看了同行們的工作,尋找自己的差距,我們還有許多的'工作要做,腳踏實(shí)地,在校外教育的這塊陣地上,努力拼搏,是我們義不容辭的責(zé)任。通過(guò)培訓(xùn),理清了思路。幾天來(lái)的學(xué)習(xí),讓我思緒萬(wàn)千,反復(fù)思考。比照過(guò)去,從管理機(jī)制、工作重點(diǎn)都有了新的認(rèn)識(shí),特別是對(duì)過(guò)去側(cè)重常規(guī)培訓(xùn),無(wú)視活動(dòng)開展的工作思路,有了深層次的理解。今后,應(yīng)加強(qiáng)活動(dòng)的開展,以活動(dòng)為主體,充分發(fā)揮校外教育的職能作用;以活動(dòng)為載體,讓孩子們充分享受校外教育的資源;以活動(dòng)為主線,引領(lǐng)校外教育縱深開展;以活動(dòng)為形式,加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。通過(guò)培訓(xùn),明確了目標(biāo)。校外教育是一個(gè)廣闊的大舞臺(tái),值得我們?nèi)パ芯、探索、?chuàng)新。我們要以本次學(xué)習(xí)為契機(jī),百尺竿頭更進(jìn)一步。認(rèn)真研究,明確開展方向,扎實(shí)做好各項(xiàng)工作;顒(dòng)的開展上,要結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕Y源、歷史人物、節(jié)日、公益性,有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)豐富多彩、有益于少年兒童身心開展、快樂(lè)成長(zhǎng)、展示自我、豐富知識(shí)、掌握科學(xué)的活動(dòng)。 4總之,參加這次培訓(xùn),讓我學(xué)有所得、學(xué)有所思。今后,我將努力做到“靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、潛下心來(lái)實(shí)踐”,為三秦大地永遠(yuǎn)綻放校外教育之花,填土施肥,奉獻(xiàn)自己的力量。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇7

  7月13、14、15日,在區(qū)試驗(yàn)小學(xué)參與了20xx年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn),在這短短的三天培訓(xùn)中,經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課、反思等一系列的活動(dòng),通過(guò)小組研討、集中觀摩、大組溝通與獨(dú)立反思相結(jié)合的培訓(xùn)形式,使我受益匪淺。

  先后有幸聽到三位優(yōu)秀老師上的三節(jié)精彩的示范課,深受啟發(fā),尤其是7月14日上午由邵教師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略——替換》讓我印象最深,一支粉筆,一塊黑板,樸實(shí)而精彩,很有學(xué)習(xí)、借鑒的價(jià)值。

  一、合理支配、優(yōu)化重組

  有道是:“書是死的,人是活的。”教材的大范圍統(tǒng)一,那么意味著其針對(duì)性的減弱,所以課本內(nèi)容只能作為講課的主要參考依據(jù),而非唯一標(biāo)準(zhǔn)。從教育的最終目的來(lái)看,學(xué)生要學(xué)的是學(xué)問(wèn)體系的某些方面,而不是何種版本的教材。因而,備課時(shí)依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況,將課本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展合理支配、優(yōu)化重組是非常必要的。

  邵教師大膽地把課本中的大小杯改成長(zhǎng)短彩帶,直觀又簡(jiǎn)單操作,比擬有效,而彩帶也類似于線段圖,為其他題目供應(yīng)了很好的示范作用。例題是倍數(shù)關(guān)系的替換,練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩,兩題是相對(duì)獨(dú)立的,而邵教師首先出示“2根長(zhǎng)彩帶和6根短彩帶,一共長(zhǎng)73厘米,每根短彩帶和長(zhǎng)彩帶各長(zhǎng)多少厘米”這樣一個(gè)不完整的題目,讓學(xué)生通過(guò)添加“每根短彩帶的長(zhǎng)度是長(zhǎng)彩帶的1/3”得到例1,再通過(guò)更改條件“每根長(zhǎng)彩帶比每根短彩帶長(zhǎng)4厘米”引出練一練。把例題和練一練嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái),便于比擬他們的一樣與不同之處。

  二、經(jīng)驗(yàn)策略的形成過(guò)程

  邵教師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開展畫圖、表達(dá)、推想、驗(yàn)證、比擬、概括等豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),完整地經(jīng)驗(yàn)了替換策略的形成過(guò)程。尤其是在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了替換的詳細(xì)過(guò)程之后,讓學(xué)生剛好回憶與反思,著力思索“為什么要替換”“替換的依據(jù)是什么”“替換前后數(shù)量關(guān)系有何改變”等問(wèn)題,在反思中逐步建構(gòu)替換的數(shù)學(xué)模型。特殊須要指出的是,當(dāng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)了兩種類型的替換之后,組織學(xué)生視察比擬,使學(xué)生初步明白:倍數(shù)關(guān)系替換的結(jié)果總量不變,杯子的總數(shù)變了,而相差關(guān)系替換的結(jié)果總量變了,杯子的總數(shù)不變。

  三、體驗(yàn)策略的.價(jià)值。

  回憶與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的實(shí)力之一,通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程,能總結(jié)經(jīng)歷,提升相識(shí),將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認(rèn)知構(gòu)造,形成策略意識(shí)。

  當(dāng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫圖、列式計(jì)算、檢驗(yàn)結(jié)果之后,邵教師并沒有完畢例題教學(xué),而是組織學(xué)生反思和比擬,使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的困難數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系。在這之后的變式練習(xí)和穩(wěn)固應(yīng)用中,都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后,不斷體驗(yàn)到替換策略的優(yōu)勢(shì)——使困難的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化。

  此次我區(qū)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn),如同為我們翻開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗!坝癫蛔粒怀善鳌H瞬粚W(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語(yǔ)就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來(lái)了;顒(dòng)雖然完畢了,但我們還在思索著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)開展的路。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇8

  作為一名幼兒教師工作者,有幸參加了上杭縣20xx 年農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn),感謝教育局和有關(guān)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),在羅書記的報(bào)告中讓我了解到幼兒教育的基本概況和發(fā)展的前景,了解到如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,了解到如何建立良好的師幼關(guān)系。他還將自己成功的經(jīng)驗(yàn)與我們每個(gè)人分享,讓我們體會(huì)到每個(gè)人要不斷的提高素質(zhì)、教育、文化、專業(yè),要不斷地向身邊的人學(xué)習(xí),做智慧型、人格型,就好像學(xué)習(xí)是充電,工作是放電這樣一類的道理。同時(shí)羅書記的有關(guān)師德、師風(fēng)的建設(shè)報(bào)告也讓我們?cè)谧拿恳晃唤處煂?duì)當(dāng)今教育存在的問(wèn)題及師德的要求有了更深的理解。同時(shí)我深切感受到了教育局和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。

  這次我有幸參加了農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)班,在這五天的培訓(xùn)中,我們聆聽了縣幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座?h幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了各種各樣精彩片段教學(xué)及多彩多姿的圖片,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

  社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

  這次基層幼兒園教師培訓(xùn),我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):

  一、提高教師專業(yè)素質(zhì),全面推進(jìn)幼兒園課程改革。

  實(shí)驗(yàn)幼兒園的李紅梅園長(zhǎng),教我們?nèi)绾螛淞l(fā)展理念,嘗試探索新的教育觀、價(jià)值觀、兒童觀,對(duì)促進(jìn)幼教改革和教師自身素質(zhì)的提高,顯得尤為重要。只有在確立課程改革的方向的基礎(chǔ)上,建立一支高水平的'教師隊(duì)伍,幼兒園的課程改革才能得以保證,才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)和幼兒的需要。

  1、當(dāng)前課程改革的方向

  幼兒園的課程改革必須體現(xiàn)《綱要》教育思想,這是相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)幼兒教育改革的方向。

  2、全面提升幼兒教師素質(zhì)

  課改給我們帶來(lái)了機(jī)遇也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。這對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。新的課改理念能否得到有效地貫徹與實(shí)施,關(guān)鍵在于教師對(duì)課改理念的認(rèn)同以及教師自身的素質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)技能技巧,提高個(gè)人能力。

  這次的培訓(xùn)教育局給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,給我們獲得了很大幫助。例如:

  鄭紅老師的音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)示范課給了我們很大的啟示,她結(jié)合音樂(lè)及游戲?qū)嵗叿乓魳?lè)邊示范講解,使我們?cè)谝魳?lè)方面拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

  張春萍老師的早操編排及體育教育活動(dòng)示范課讓我們目不暇接。在她的教學(xué)過(guò)程中,孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

  江小冬老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段,讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的,單單一個(gè)制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領(lǐng),顏色搭配等。

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是在精神上、思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我們而言,都有很大的提高。專家們結(jié)合自己的自身成長(zhǎng)經(jīng)歷給我們上了一堂堂精彩講課,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向?傊,在這里再次感謝她們對(duì)我們的幫助,給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),您們辛苦了。謝謝!我們一定將這次培訓(xùn)的知識(shí)進(jìn)一步吸收,運(yùn)用到工作當(dāng)中去,提高培訓(xùn)工作效率和知識(shí)水平,為幼兒教育工作做出更好的貢獻(xiàn)。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇9

  從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微,我不僅喜歡讀,偶爾也會(huì)寫寫。然而,中華歷史悠久,其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫作的時(shí)候,經(jīng)常因?yàn)闉楹限H而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年,我覺得如果自己懂得寫,那么教學(xué)起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手。所以今年選課的時(shí)候,我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因?yàn)椤疤岣摺眱勺,讓我?duì)此更為期待。這次給我們上課的有胡淑娟老師,周其政博士、長(zhǎng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真,很有才華,也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā),比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義,要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí),怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡,讓人真切地體會(huì)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”,并不是表達(dá)詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀,其實(shí)只是一種自我勸解,自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩(shī)意,走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。對(duì)這一點(diǎn),其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海,春暖花開》,別人總覺得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光,而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān),都會(huì)讀得淚潸潸,詩(shī)人精神孤獨(dú)苦悶困頓,無(wú)從排遣,所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海,春暖花開。”其實(shí)相當(dāng)于告訴大家,今天有什么都沒有!

  長(zhǎng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》,給人很多啟示。比如低段教學(xué),用“擺一擺,貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境,中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對(duì)對(duì)子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙,用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境,感悟情懷,還有xx老師對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見解,她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī),了解一位詩(shī)人;學(xué)一首詩(shī),知曉一段歷史,學(xué)一首詩(shī),研究一個(gè)問(wèn)題!边@對(duì)于身在一線的老師是種有價(jià)值的提醒,一種智慧的`分享,有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢?如果真能這么做下去,學(xué)生們的知識(shí)量將會(huì)擴(kuò)大許多。遇到xx老師,是學(xué)生們的福氣!

  周其政博士講的是詩(shī)詞格律,比較專業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區(qū)別,講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對(duì)仗等,還有詩(shī)律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等,內(nèi)容很豐富,對(duì)缺乏這塊知識(shí)的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄,怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī),還講了詩(shī)詞中“拗救”,這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的。因平時(shí)也寫著,但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。

  五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了,所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識(shí),我將會(huì)去應(yīng)用,一知半解的東西,我會(huì)繼續(xù)去研究……因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)在路上。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇10

  20xx年8月22日--25日,作為一名新進(jìn)教師參加了學(xué)校組織為期四天的培訓(xùn),使我獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn),不僅使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,而且還使我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了新的認(rèn)識(shí),還對(duì)我所從事的事業(yè)有新的認(rèn)識(shí),更讓我對(duì)我們鐵一中學(xué)產(chǎn)生了一種自豪感和崇敬感,更堅(jiān)定了我努力成為一名優(yōu)秀的鐵一中教師的堅(jiān)定的信念和追求。下面我就談?wù)剬?duì)本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  慶書記開始通報(bào)了學(xué)校今年的中高考成績(jī),讓我們每位新教師自豪感自信心倍增,同時(shí)也倍感壓力。其次慶書記要求每一位老師首先要有責(zé)任心,責(zé)任心是一個(gè)教師威望的體現(xiàn),更是一個(gè)教師工作的前提條件和基本條件。要求我們每個(gè)老師都要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí),很好的溝通能力,求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),還要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  所以我覺得作為一名青年教師首先加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,我們既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。我們應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,我們要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。我們更要熱愛黨的教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè),這是我們做教師的最基本最重要的要求。同時(shí)愛崗敬業(yè)也是我們老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是我們教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,我們年輕教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),必定不能把工作做好。

  聽了劉新京老師的發(fā)言,深刻的感受到:沒有愛就沒有教育,更能夠感覺到:能與這樣的老師一起工作,是一件幸福而快樂(lè)的事,更體會(huì)到了什么是“榮譽(yù),責(zé)任”。所以我們新來(lái)老師一定會(huì)也一定要:熱愛學(xué)生,誨人不倦,銘記“責(zé)任,榮譽(yù)”。

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。我們教師僅僅把課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。我們青年教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),我們教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。

  年輕是我們的資本,也是我們的不足,所以我們還要以身作則,為人師表。

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,我們年輕教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

  誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果我們?nèi)狈?jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。我們?nèi)粘=虒W(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

  唐江澎校長(zhǎng)向我們展示了匡村時(shí)期學(xué)校頒訂的“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”,即鍛煉健康強(qiáng)壯之體魄、陶冶言行一致之美德、涵養(yǎng)至公廉潔之節(jié)操、激發(fā)舍身為國(guó)之精神、鼓勵(lì)服從團(tuán)體之主張、訓(xùn)練謙恭溫和之體貌、養(yǎng)成靈敏精密之頭腦、練習(xí)增加生產(chǎn)之技能、培養(yǎng)節(jié)儉耐苦之習(xí)慣、增進(jìn)活潑愉快之態(tài)度,從身心與道德、操守與價(jià)值、精神與氣質(zhì)、思維方式與實(shí)踐能力、生活習(xí)慣與人生態(tài)度等方面提出了人才規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo),看到以上“十大訓(xùn)育標(biāo)準(zhǔn)”,我不禁發(fā)出這樣的感慨:百年前一所中國(guó)農(nóng)村學(xué)校竟能提出并踐行這樣的教育目標(biāo),真正回歸教育本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),而反觀百年后我們今天的教育卻在很大程度上違背了教育的本真:在急功近利的追求升學(xué)率中犧牲了孩子全面發(fā)展的可能,在無(wú)休止的反復(fù)操練中抹殺了孩子的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性思維,在封閉的校園和文化課堂中割裂了孩子與生活世界的聯(lián)系而變得不諳世事,在繁重勞累的作業(yè)補(bǔ)課中喪失了孩子本應(yīng)該有的純真和愉悅而變得郁郁寡歡……我們不禁要追問(wèn):今天的教育怎么了?今天的教育難道還不及百年前?如何在教育的理想與現(xiàn)實(shí)操作中尋求平衡點(diǎn)?

  留給我們的思考與啟迪是深刻的:教育需要有理想,教育的理想就是著眼于培養(yǎng)全面發(fā)展的人,任何有背這一理想的功利做法我們都必須鄙棄,從這個(gè)意義上說(shuō)教育是簡(jiǎn)單的;教育又必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),在現(xiàn)實(shí)中做出正確的文化選擇,不能被現(xiàn)實(shí)淹沒而迷失方向,從這個(gè)意義上說(shuō),教育是復(fù)雜的。要把教育的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),在教育現(xiàn)實(shí)中堅(jiān)守理想,需要有教育大師們引領(lǐng)。唐老師做完報(bào)告后,我與唐教授簡(jiǎn)單交談了幾句,他的.話至今還縈繞在耳畔:教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)是一種激勵(lì)成才的過(guò)程,多一把尺子,就多一種人才標(biāo)準(zhǔn),多一種評(píng)價(jià),就多一份成功。唐教授有一句話讓我不能忘懷:堅(jiān)守教育價(jià)值,實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)生。

  職業(yè)規(guī)劃師馮燕老師的講座,讓我們真正體會(huì)到了老師終身學(xué)習(xí),對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,并且專業(yè)地生活和發(fā)展的重要。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。我們教師的終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。我們教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

  教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。我們要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

  教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

  我們要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

  我們還要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

  隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

  為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,盡全力做一名優(yōu)秀的鐵一中老師。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇11

  1月4日——8日,我在廣東教育學(xué)院參加了由省教育廳主辦的廣東省小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9日——10日,在廣州市執(zhí)信中學(xué)觀摩了廣東省首屆體育教師素質(zhì)技能大賽。

  本次培訓(xùn)班分別邀請(qǐng)了省教育廳體藝處處長(zhǎng)莫寶光和副處長(zhǎng)許舒翔作了重要的講話并提出要求。由省教廳聘請(qǐng)了廣東教育學(xué)院體育系主任藏連明教授、副主任張細(xì)謙博士和李建軍教授、北京體育大學(xué)黃化禮博士導(dǎo)師和省教廳體育教研學(xué)習(xí)。

  在此先要感謝溫校長(zhǎng)的豁達(dá)大方。論學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,我校確實(shí)是不盡人意。承蒙他的關(guān)心和支持學(xué)校體育的開展,讓我得到了一次難能可貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。幫助教師培訓(xùn)和提高是學(xué)校給教師的最好待遇,是最能表達(dá)學(xué)校重視學(xué)校體育教學(xué)的反映。

  在短短的幾天里,我學(xué)習(xí)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革思路、小學(xué)體育教學(xué)理論根底和體育課的設(shè)計(jì)思路、體育教學(xué)的評(píng)價(jià)根本理論和現(xiàn)代訓(xùn)練的特點(diǎn)等等。雖然,這次學(xué)習(xí)的效果不是很好,但讓我見識(shí)了廣東很多地區(qū)真正的體育骨干教師。我為自己的此行感到無(wú)比的驕傲和自豪,我為自己有如此珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)感到非常的滿足。說(shuō)真的,現(xiàn)在社會(huì)需求的就是有教學(xué)業(yè)務(wù)能力的人才,可是又由于各種社會(huì)和傳統(tǒng)的原因,還有很多教學(xué)能力很一般的教師。在此,我只希望自己能通過(guò)這次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),全面提高自身的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。我也堅(jiān)信自己,只要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),我的教學(xué)理念和意識(shí)才能跟得上社會(huì),我工作的心態(tài)和熱情才能持久良好,從而提高自我的理論水平和綜合素質(zhì)。

  本次培訓(xùn),完全有賴廣東省教育廳的重視,由省教育直接撥款給教育學(xué)院體育系,囑托他們給我們輔導(dǎo)培訓(xùn)。這也反映了我省對(duì)中小學(xué)學(xué)生體育課的重視,作為站在第一線教學(xué)的我們,不好好工作,豈能對(duì)得起全省的人民。還有,這次的培訓(xùn),是由省教育學(xué)院體育系的主任、副主任和幾位資歷很深的教授給我們講課,學(xué)院還有組織地舉行了開幕和結(jié)業(yè)的典禮,還聘請(qǐng)了省教育廳體育處的正副處長(zhǎng)來(lái)參加典禮。真的,這一系列的過(guò)程,我歷歷在目,終生難忘。我雖不是名教師,但我完全被這些領(lǐng)導(dǎo)打動(dòng)了我的心,我為他們從百忙之中抽時(shí)間來(lái)培訓(xùn)我們感到知足,感到榮幸。加上有多位教授在課上的精彩演繹,給我們這次之行留下更加難忘的回憶。

  這次的學(xué)習(xí),我自己也真的全心投入了,但由于時(shí)間較短,學(xué)習(xí)效果還不是非常好。但得到這么多資料很深的教授輔導(dǎo),我內(nèi)心早就滿足。同時(shí),我又看到所有學(xué)員的好學(xué)和上進(jìn),看到了一個(gè)讓體育教師感到驕傲的體育隊(duì)伍。他們中都是體育教學(xué)的.佼佼者,體育課有獲國(guó)家一等獎(jiǎng)的,省一等獎(jiǎng)的。訓(xùn)練隊(duì)有帶地區(qū)的,也有帶縣區(qū)的?傊,我被如此先進(jìn)的一個(gè)班集體感化了,我為自己能成為他們的同學(xué)感到欣慰,我也決心好好學(xué)習(xí)。重新學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀、教材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。相信本著一顆誠(chéng)摯的求學(xué)之心,撐開努力之船,善學(xué)善思,必能更全面地提高自己。還決心好好地工作,教好自己的學(xué)生,培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣,也讓他們有一生工作的身體健康資本。

  學(xué)高為師,德高為范,教師職業(yè)的特殊性要求我們不僅擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)藏,還要有得體的外在形象為支撐。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍小⒁慌e一動(dòng),都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象,潛移默化地影響著他們的價(jià)值觀念。因此,我們教師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,努力使自己從各方面成為他們的典范。

  孫老師從儀容、儀表、儀態(tài)方面對(duì)我們進(jìn)行了全方位的指導(dǎo),以自己從業(yè)二十年的經(jīng)驗(yàn),在發(fā)型、化裝、服裝、飾物、站、坐、走、蹲等細(xì)節(jié)上給我們提出了要求和建議,例如,教師的著裝應(yīng)該整潔、大方、端莊,可以時(shí)尚,但不能奇裝異服,太過(guò)前衛(wèi),應(yīng)在簡(jiǎn)潔之中表達(dá)出端莊,注意為人師表的崗位形象,做到自然適度。站立時(shí),要腰板挺直,昂首挺胸,不要彎腰哈背。坐要注意上半身坐直,還要注意雙膝并攏。走路時(shí)兩眼平視前方,沉著大方,不要把手插在褲兜里。蹲要注意臀部朝著地面,不要對(duì)著他人,還要防止走光。

  中國(guó)素有“禮儀之邦〞之稱,日常生活中“禮〞無(wú)處不在。作為一名年輕教師,我深知禮儀方面還有很多欠缺,通過(guò)這次培訓(xùn)給我敲響了警鐘,我認(rèn)為很有必要深入學(xué)習(xí)并遵守教師禮儀。只有言傳身教,嚴(yán)于律己,才能給學(xué)生留下良好的印象,成為一名秀外慧中的教師。相信那一天,“親其師,信其道〞的目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。

  為了提高校外活動(dòng)中心活動(dòng)能力,提升校外活動(dòng)質(zhì)量,20xx年6月8日至12日,我有幸參加了由陜西省校外聯(lián)主辦的這次陶藝骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),幾天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí),我受益匪淺,體會(huì)頗深。

  參加陶藝培訓(xùn)的五十多位老師來(lái)自全省各縣,千里迢迢,不辭辛苦,抱著極大的熱情和謙虛的態(tài)度來(lái)到寶雞市的眉縣,迅速投入緊張的學(xué)習(xí)中去。通過(guò)眉縣校外中心精心的安排,不僅讓我領(lǐng)略了授課教師精彩的授課內(nèi)容及授課風(fēng)采,而陶藝?yán)蠋煹木考妓嚫屛腋惺艿搅颂账噭?chuàng)作的魅力。

  為期一周的陶藝培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,我慢慢對(duì)陶藝有了一定的了解。一周的時(shí)間里,我們學(xué)習(xí)了揉泥的根本方法和拉胚的技能并進(jìn)行了實(shí)際操作。李老師和林老師還教給我們手工制作的根本方法,如泥條盤筑、泥板成型和泥塑成型的一些方法。其實(shí),在這些制作中我最喜歡的還是拉胚,在我的印象里,拉胚就是用拉胚機(jī)把泥做成瓶瓶罐罐,是最為簡(jiǎn)單的,當(dāng)老師為我們做了示范,我才發(fā)現(xiàn),在老師制作的時(shí)候確實(shí)感覺到神奇的跟變魔術(shù)一樣,而到自己做的時(shí)候卻遇到了很多的問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)反反復(fù)復(fù)的練習(xí),終于我能很快的將泥固定好,找到泥的中心,并把右手大拇指垂直插進(jìn)泥的中央進(jìn)行開口,然后慢慢的拔高,拉成陶罐的形狀,最后左手和右手呈一個(gè)剪刀型,把陶罐給擠出來(lái),一個(gè)陶罐的型就做好了,雖然不太美觀,但看到自己做出來(lái)的自認(rèn)為的藝術(shù)品,還是很開心。

  總的來(lái)說(shuō),此次陶藝培訓(xùn)時(shí)間有些倉(cāng)促,但收獲很多,不僅學(xué)會(huì)了揉泥的根本方法和拉胚的技能,還從授課老師身上學(xué)到了對(duì)陶藝藝術(shù)事業(yè)執(zhí)著的追求精神,從各位老師身上學(xué)到了勤奮好學(xué),不恥下問(wèn)的品質(zhì),這些都是珍貴的精神財(cái)富。今后我將更加努力工作,將自己所學(xué)傳授給學(xué)生,培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇12

  高考作為基礎(chǔ)教育的指揮棒,指引著課程改革的方向,同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽過(guò)周教授的講座《課堂密碼:課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》令我深受啟發(fā)。

  學(xué)生不是機(jī)器,每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學(xué)習(xí)是很困難的,不少學(xué)生上課打瞌睡,下課就清醒,離高效真是十萬(wàn)八千里。教師怎么辦?周教授認(rèn)為需要改變課堂結(jié)構(gòu),學(xué)生我們每天見是非常熟悉的,無(wú)需太多的導(dǎo)入,課前的十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中,思維最興奮的時(shí)間段,此時(shí)講授本節(jié)課的重難點(diǎn)是最有效的。中間的二十分鐘留給學(xué)生反思、鞏固、練習(xí)。最后的十分鐘,再次幫學(xué)生理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生想學(xué)能有效學(xué)的時(shí)候,教師充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用,相信結(jié)構(gòu)的改變必然來(lái)效率的提高。

  教學(xué)內(nèi)容的.推進(jìn)并非取決于教師的教,而是學(xué)生的自主學(xué)。預(yù)習(xí)是個(gè)不可缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例,用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。會(huì)預(yù)習(xí)的孩子總有一天會(huì)超越老師,他們不僅僅是預(yù)習(xí),更是在幫教師備課,成績(jī)好的學(xué)生永遠(yuǎn)走在老師的前面。學(xué)生不預(yù)習(xí),課堂無(wú)法進(jìn)行深入探究,合作式學(xué)習(xí)也難以展開。另外布置作業(yè)一定要精煉,留出時(shí)間讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)有了方向,有了目標(biāo),課堂效率自然就會(huì)大大提高。

  把學(xué)習(xí)還給學(xué)生,把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué),必須教就好好教。課堂不是生命線,學(xué)生才是生命線,研究學(xué)生才會(huì)育人成己!

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇13

  “四面荷花三面柳,一城山色半城湖”,美麗的大明湖,是濟(jì)南這一佳絕之處的縮影。帶著對(duì)美麗濟(jì)南的向往,帶著尋找先進(jìn)教育理論的渴望,我們滑縣一行六十六人,在中秋前夕來(lái)到了美麗的泉城,走進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍濃厚的山東師范大學(xué),進(jìn)行為期一周的中小學(xué)課程建設(shè)培訓(xùn);一周的時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是,教授們精彩的講座,先進(jìn)學(xué)校的介紹、觀摩,教育同仁之間的研討、交流,都對(duì)我及以后的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,這種影響不僅僅是知識(shí)方面的,更重要的是思想以及今后的行動(dòng)。

  下面,就我本次學(xué)習(xí)的部分收獲和感悟總結(jié)如下:

  一、以學(xué)校建設(shè)的核心認(rèn)識(shí)學(xué)校課程建設(shè)。

  學(xué)校課程建設(shè)是我們這次外出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),用張局長(zhǎng)的話說(shuō)“這是一次仰望星空的學(xué)習(xí),可能我們不能一下子推進(jìn)課程建設(shè),但是我們作為抓業(yè)務(wù)的,要清楚教育發(fā)展的方向,要明確今后努力的方向”。說(shuō)實(shí)在的,學(xué)習(xí)之前,我本人對(duì)學(xué)校課程建設(shè)也很抵觸,正如一位專家所說(shuō):“城區(qū)學(xué)校、品牌學(xué)校、傳統(tǒng)強(qiáng)?烧瓶亍⑼诰虻慕逃Y源及學(xué)校課程建設(shè)的迫切程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于在生存線上掙扎的薄弱學(xué)!闭俏覀児ぷ鬣l(xiāng)鎮(zhèn)的教育工作薄弱,導(dǎo)致我們的“不迫切”。但是,幾天的學(xué)習(xí),我對(duì)學(xué)校課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的改變。

  首先,認(rèn)識(shí)到了學(xué)校課程建設(shè)的重要性。學(xué)校的課程體系決定了學(xué)校的發(fā)展,關(guān)乎著學(xué)校教育目標(biāo)的達(dá)成;學(xué)校的課程體系特色決定著學(xué)校未來(lái)的辦學(xué)特色。

  其次,清晰了學(xué)校課程的內(nèi)涵。雖然目前對(duì)課程的概念沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),但是最起碼有以下共識(shí):學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心,以學(xué)校資源為基礎(chǔ)而本土生成的,既能突出學(xué)校的教育理念,滿足學(xué)生的生長(zhǎng)需求,體現(xiàn)本校的資源優(yōu)勢(shì),又能與國(guó)家、地方課程緊密結(jié)合,體現(xiàn)出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性;課程建設(shè)就是要開發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西,通過(guò)適合學(xué)生的呈現(xiàn)方式,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨越上升。

  第三,明確可學(xué)校課程建設(shè)的主體多元性。學(xué)校的課程建設(shè)是學(xué)校教師根據(jù)學(xué)校的育人需求問(wèn)題而進(jìn)行的專業(yè)化系統(tǒng)工程,不是科層制的行政管理工作。因此,要進(jìn)行學(xué)校課程建設(shè),就要充分發(fā)揮個(gè)責(zé)任主題的的作用:校長(zhǎng)重引領(lǐng),師生共參與,還要主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)、家長(zhǎng)、專家的支持。

  二、從語(yǔ)文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀”

  “教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一,那么如何進(jìn)行教材解讀呢?潘慶玉教授的語(yǔ)文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示:

  首先,要立足兒童的視角進(jìn)行教材解讀,要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。

  其次,要尊重文本的.特殊功用,準(zhǔn)確定位教學(xué)的目標(biāo)和方向。

  第三,教材解讀要避免割裂知識(shí),要遵循知識(shí)與學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。

  第四,要避免抽象的概念化圖解,要把以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象和體驗(yàn)作為重點(diǎn)。

  三、以讀書和課程為突破口,推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)。

  “教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一,那么如何進(jìn)行教材解讀呢?潘慶玉教授的語(yǔ)文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示:

  首先,要立足兒童的視角進(jìn)行教材解讀,要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。

  其次,要尊重文本的特殊功用,準(zhǔn)確定位教學(xué)的目標(biāo)和方向。第三,教材解讀要避免割裂知識(shí),要遵循知識(shí)與學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。

  第四,要避免抽象的概念化圖解,要把以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象和體驗(yàn)作為重點(diǎn)。

  三、以讀書和課程為突破口,推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)。本次學(xué)習(xí),青島市浮山路小學(xué)的讀書活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)“一節(jié)一誦一廊一會(huì)”,營(yíng)造翰墨飄香的校園,通過(guò)“一篇帶多篇,篇章帶整本”的教學(xué)組織模式,將學(xué)校的文化與讀書、課程建設(shè)巧妙融合,成就了一所有影響的名校。一周的學(xué)習(xí)雖然短暫,但學(xué)習(xí)的影響必將是深遠(yuǎn)的。一個(gè)教師,不僅有教學(xué)的責(zé)任,更要有課程建設(shè)的責(zé)任;一所學(xué)校,要通過(guò)建設(shè),讓學(xué)生享受盡可能多的教育資源,更要通過(guò)不同的呈現(xiàn)方式,給學(xué)生一生受用的東西;作為我本人,我將盡己所能,組織好、引導(dǎo)好、服務(wù)好,為教育教學(xué)的質(zhì)量提升做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇14

  新課程培訓(xùn)滿載時(shí)代的氣息展現(xiàn)在我們面前,給我們的教育教學(xué)研究

  提供了一個(gè)很好的契機(jī),我與廣大教師一樣,學(xué)習(xí)熱情高漲,意識(shí)今后要立足課堂教學(xué),深化“同課異教”,“在實(shí)踐中研究,在研究中提高,在反思中成長(zhǎng)”,這是新課改對(duì)廣大教師提出的新要求。在實(shí)施新課程的過(guò)程中,我們始終立足課堂,以探索“學(xué)習(xí)——研究——反思——提高”的研修新路子。 全面深化“同課異教”,努力提高課堂教學(xué)水平,從不同個(gè)性入手,對(duì)同一課內(nèi)容,同年級(jí)組教師采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn),研討如何上出不同風(fēng)格的課,重要策略有:

  一是要繼續(xù)進(jìn)行“合格”培訓(xùn),接受新氣息。

  二是學(xué)習(xí)“目標(biāo)時(shí)代化”。我要通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),具有與時(shí)代相通的教育理念,并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性起點(diǎn)。要利用“教師教育理論提高班”集中學(xué)習(xí)了“多元智能理論”“構(gòu)建主義理論”、“研究性學(xué)習(xí)理論”等先進(jìn)的教育理論,了解這些理論的思想精髓與發(fā)展脈絡(luò),形成教學(xué)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

  三是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“內(nèi)容多元化”。我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、課程理論及先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)習(xí)師德規(guī)范和教學(xué)常規(guī)要求,學(xué)習(xí)教育科研方法,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)、特長(zhǎng)技藝等。

  四是學(xué)習(xí)“途徑多樣化”。要采取自學(xué)、集中培訓(xùn)和骨干培訓(xùn)相結(jié)合、讀書與網(wǎng)絡(luò)閱讀相結(jié)合開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  五是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)“時(shí)間經(jīng);。主要采取定期學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,將自己的反思活動(dòng)與周圍的群體交流結(jié)合在一起,不斷調(diào)整自身反思差距,不斷引發(fā)反思欲望,從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流的氛圍,與其他教師把理論和實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),在實(shí)踐中反思,在交流中升華,加速反思型特質(zhì)的形成。

  汗水能換來(lái)碩果滿枝,相信今后我們不僅樹立了正確的教育思想,而且在方法的探索上更具有現(xiàn)代教育的發(fā)展觀點(diǎn),不再只是傳授知識(shí)的教書匠,而在向有思想的.、教書育人的教育家轉(zhuǎn)變;教師和學(xué)生的平等對(duì)話,給了學(xué)生更廣闊的空間,給課堂注入了生命的活力,使學(xué)科教學(xué)異彩紛呈。

  國(guó)家對(duì)骨干教師教師培訓(xùn),一方面說(shuō)明了國(guó)家對(duì)教師的重視;另一方面也讓我們更加認(rèn)清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力,能夠更自覺的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強(qiáng)學(xué)習(xí),去提升自我。

  總之,我在這次培訓(xùn)的最大的感受就是收獲是實(shí)實(shí)在在的,這些對(duì)我今后的教學(xué)生涯都具有重要意義,無(wú)疑給我今后的教學(xué)指明了一條路。讓我們懂得在積淀中成長(zhǎng)---多一份感恩;在堅(jiān)持中磨練---少一份急躁;在反思中創(chuàng)新---多一些理性;在實(shí)踐中提升---少一些感性,為了生活的快樂(lè)、幸福而努力。

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