關(guān)于幼兒園的實(shí)習(xí)報(bào)告范文
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,其在寫作上具有一定的竅門。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于幼兒園的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,歡迎閱讀與收藏。
在老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,我們得以有了一次去xx幼兒園見習(xí)的機(jī)會(huì)。深知機(jī)會(huì)的難得,我們也分外珍惜!正如老師所說:“此次見習(xí),我們更多的扮演著學(xué)習(xí)者的角色,參與到幼兒園的一日教學(xué)活動(dòng)中,從切身體會(huì)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。及時(shí)查漏補(bǔ)缺是我們此行的目的”。于是,帶著這個(gè)目的,帶著欣喜而又好奇的心情,我們一行人來到了位于古巷鎮(zhèn)政府附近的xx幼兒園。
一進(jìn)入幼兒園,我就被那鮮明的顏色所吸引。心中只有一種想法:“好有幼兒園的感覺,將來我希望我所在的幼兒園也會(huì)給人營造這樣溫馨的氛圍!”這一刻,我切身體會(huì)到了幼兒園環(huán)境布置的重要性。幼兒園環(huán)境布置,作為評(píng)判幼兒園質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一,不僅要讓幼兒喜歡,覺得這里是快樂的王國;還要讓家長甚至教師感受到它的安靜,舒適與溫暖。只有外觀環(huán)境布置的得體了,像樣了,符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,幼兒才會(huì)愿意去幼兒園,喜歡上幼兒園,家長也才會(huì)放心,老師身處這樣的環(huán)境中,也才會(huì)感覺到舒心。xx幼兒園雖然尚在發(fā)展完善中,但它整體的環(huán)境布置卻能給人帶來這種感覺。
這就是xx幼兒園帶給我的第一印象。
此次見習(xí),我和舍友被分到了小二班。看著孩子們那一張張可愛的面孔,我的心中滿是歡喜。但他們那一雙雙充滿好奇的眼睛又讓我擔(dān)心我們的到來會(huì)不會(huì)打亂他們平靜的生活?幼兒園的每個(gè)班里都配備有兩名教師,她們給人的感覺都很親切,對(duì)待幼兒也很有耐心?吹贸鰜硭齻兒芟矚g這些孩子,而這些幼兒也很依戀她們。
時(shí)間很快過去,我們第一周的見習(xí)也在夜幕的即將降臨下宣告結(jié)束。而,人總是對(duì)未知的事物感到好奇,有了第一周的鋪墊,接下來幾周的見習(xí)我們的心情也平淡了不少。漸漸地,我們了解了幼兒園的一日生活安排,也熟悉了幼兒園的幼兒與教師。見習(xí)生活仍在繼續(xù)……
如果說哪一周的見習(xí)經(jīng)歷最讓我難忘?那我會(huì)毫不猶豫地選擇第三周!那一周,我們面對(duì)了“真實(shí)”的幼兒,上了一次“真實(shí)”的課。然而,一節(jié)課下來,結(jié)果并非我們所想的那般理想。那次課,我們教幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)簡單的名詞稱呼,如:爸爸,媽媽,家人,家庭。拿到名詞卡片時(shí),我心想:不就幾個(gè)簡單的名詞嘛,只要我精心準(zhǔn)備,幼兒肯定一學(xué)就會(huì)。于是,我和舍友商量著設(shè)計(jì)了一節(jié)課。像平時(shí)在學(xué)校課堂上試講的那樣,我們以游戲?yàn)榍楣?jié)進(jìn)行導(dǎo)入,然后由易到難一步步教幼兒認(rèn)識(shí)這些名詞。一開始幼兒還很配合,積極性也很高,但不一會(huì)兒他們就開始分神了,亂跑的亂跑,嬉戲的嬉戲……瞬間,場面變得十分尷尬!雖然可以控制,但一節(jié)課下來,幼兒并未真正掌握這些名詞稱呼,也沒有達(dá)到我們欲先設(shè)置的目標(biāo)。這讓覺得這節(jié)課上的毫無意義,心中充滿了挫敗感,同時(shí)我意識(shí)到:平時(shí)的試講之所以這么順利,是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的不是真正的幼兒,也進(jìn)一步地讓我認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)的重要性。徒有理論不行,只有把理論有效地結(jié)合進(jìn)實(shí)際當(dāng)中去,反復(fù)磨合,形成經(jīng)驗(yàn),才會(huì)出效果,有了經(jīng)驗(yàn)與方法,教起來也才會(huì)得心應(yīng)手。
我想,此次“失敗的教學(xué)”是我在這次見習(xí)中最大的收獲。當(dāng)然,在這次見習(xí)中我不僅有收獲,也有屬于我的疑惑。我時(shí)刻都在保持微笑,對(duì)幼兒微笑,對(duì)老師微笑,然而保持微笑并不是我的常態(tài)。一天下來,我覺得我的臉都要笑僵了。我的疑惑是:作為一個(gè)合格的教師應(yīng)該要以什么樣的常態(tài)去面對(duì)幼兒?難道只有微笑才能讓幼兒感覺到老師的親切嗎?幼兒教師,要怎樣結(jié)合自己的性格建立屬于自己的風(fēng)格?
以上便是此次見習(xí)我的感受和疑惑。此外,針對(duì)xx幼兒園的一日教學(xué)情況,我還有幾點(diǎn)建議想提,當(dāng)然,這僅限于我在小二班所了解到的。一是課上教師對(duì)幼兒的獎(jiǎng)勵(lì)制度:幼兒答對(duì)了,就在他們的臉上或手上貼上一朵小紅花,我覺得這種做法有待改善。這樣做,不僅會(huì)給幼兒帶來不適感,時(shí)間長了,幼兒失去新鮮感,也無法起到對(duì)幼兒的鼓勵(lì)作用;也會(huì)讓幼兒覺得老師的獎(jiǎng)勵(lì)無任何實(shí)質(zhì)意義,從而失去回答問題的積極性。二是小班的課程安排?赡苁切“嘤變,一天下來,覺得大部分時(shí)間都花在了吃飯上面,幼兒真正的活動(dòng)和游戲時(shí)間有限,教學(xué)活動(dòng)也少得可憐,且活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的年齡不符(教幼兒背復(fù)雜的唐詩,如:九月九日憶山東兄弟),并未真正吸引幼兒的注意力,教授幼兒感興趣的內(nèi)容,我覺得這是值得思考和改進(jìn)的方面。
為期八周的見習(xí)結(jié)束了,我慶幸我擁有了一個(gè)還算不錯(cuò)的見習(xí)體驗(yàn)!
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