教師培訓(xùn)心得合集【15篇】
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編整理的教師培訓(xùn)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師培訓(xùn)心得1
作為一名剛加入本學(xué)校的新教師,我很感激學(xué)校為我們安排的入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面,既有文化解讀、教學(xué)工作常規(guī)、班主任工作常規(guī)、制度細(xì)節(jié)和后勤工作細(xì)節(jié)講解、應(yīng)急事故處理、課件制作,也有教學(xué)科研交流等等。通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師團(tuán)隊(duì)以及校園文化有了更加深入的了解,也感受到了學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。培訓(xùn)為我將來(lái)的工作初步地指明了方向,對(duì)我日后的教育工作有很大的意義,F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中,施主任提到教師干的是“良心活”,仔細(xì)體會(huì)和琢磨她的話,覺(jué)得很有分量、很有道理。 “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,更要做到身正為范。作為一名教師,還應(yīng)該富有愛(ài)心,并且這份愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、平等的,教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)和心理變化。
其次,就自身的更新優(yōu)化而言,在教學(xué)工作培訓(xùn)和教研交流活動(dòng)中,我意識(shí)到了在工作中再學(xué)習(xí)的重要性。教材、教法時(shí)時(shí)更新、在變化,而我自己現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)卻是有限的,倘若不主動(dòng)學(xué)習(xí),就很難把教材上的知識(shí)完整地、全面的傳授給學(xué)生。因此,我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的.知識(shí)才能像泉水般沽沽流出。
再次,是教學(xué)技能和方法上的收獲。對(duì)于新教師,悉心備課上好每一節(jié)課是必須要抓住的主線與核心。備課時(shí),不僅要備教材,還要備學(xué)生、備教法,注重學(xué)生的個(gè)別差異。上課時(shí),不僅要授予學(xué)生知識(shí),更重要的是想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,將“先學(xué)后教”的理念發(fā)展到實(shí)處。只有在這些方面下功夫,做到有的放矢,教學(xué)才會(huì)有成效。
最后,常懷一顆謙卑的心。一方面,作為一名新教師,一定要多利用閑暇時(shí)間多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),多與同組的老師交流,運(yùn)用集體的智慧豐富自己,另一方面,要真誠(chéng)的向?qū)W生學(xué)習(xí),傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議,幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,做到“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”,和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
我想說(shuō),培訓(xùn)讓我成長(zhǎng)了很多,提高了很多,同時(shí)這次培訓(xùn)也吹響了我教師生涯新起點(diǎn)的號(hào)角。此次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐上給我以切實(shí)的引導(dǎo)!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!痹诮窈蟮墓ぷ髦校覍⒁员敬闻嘤(xùn)精神作為指導(dǎo),以實(shí)際行動(dòng)完善自己的本職工作。
教師培訓(xùn)心得2
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng),也是教師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此,由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不一樣,常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突,如何解決家長(zhǎng)的批評(píng)和抱怨,是班主任工作藝術(shù)的重要資料,在工作中,我的體會(huì)是:
一、防患未然先行一步
幼兒家長(zhǎng),來(lái)自社會(huì)的各個(gè)層面,處理問(wèn)題的方式存在很大差異,比如:同樣是覺(jué)得自我孩子在幼兒園里受了委屈,家長(zhǎng)的態(tài)度和表達(dá)方式卻大相徑庭,有些家長(zhǎng)甚至?xí)粏?wèn)青紅皂白,直接訓(xùn)斥所謂欺負(fù)自我孩子的小朋友,或心里對(duì)教師產(chǎn)生極大的不滿。針對(duì)這種情景,我們?cè)陂_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,經(jīng)過(guò)典型事例,向家長(zhǎng)提出要求,并對(duì)那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(zhǎng)提出表?yè)P(yáng)和感激,為家長(zhǎng)樹(shù)立學(xué)習(xí)的楷模,并對(duì)家長(zhǎng)曉之以理、動(dòng)之以情,給家長(zhǎng)以感同身受的教育,僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式,卻使多數(shù)家長(zhǎng)都能夠理解教師的苦心,強(qiáng)調(diào)之后,家長(zhǎng)訓(xùn)斥其它幼兒的事情明顯減少,家長(zhǎng)因?yàn)橛變褐g出現(xiàn)糾紛也都能夠經(jīng)過(guò)教師進(jìn)行調(diào)解。
一次家長(zhǎng)會(huì),能夠消除家長(zhǎng)的許多困惑,也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí),經(jīng)過(guò)多種形式,讓家長(zhǎng)了解現(xiàn)代幼兒園教育,了解幼兒園教師工作的價(jià)值,僅有這樣,家長(zhǎng)才能理解教師,支持教師,也僅有家長(zhǎng)的教育觀念與教師的教育觀念堅(jiān)持一致,家園同步才能真正成為一種現(xiàn)實(shí)。
二、換位思考,主動(dòng)調(diào)整
幼兒天性好動(dòng),磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生,家長(zhǎng)愛(ài)子心切,有過(guò)激言行也是能夠理解的,但也有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒微小的傷痛小題大做,攪鬧不休,遇到這類家長(zhǎng),教師必須要耐下性子,冷靜,并多多的換位思考,我有個(gè)好方法-傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)家長(zhǎng)投訴,有時(shí)候會(huì)就事論事,有時(shí)候,可能是借題發(fā)揮,把平時(shí)對(duì)教師的不滿和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候教師別急著解釋,只要專注、耐心的傾聽(tīng)就能夠了,其實(shí),家長(zhǎng)可能是想讓教師多多關(guān)注自我的孩子,訴說(shuō)之后,他自我就會(huì)發(fā)現(xiàn),并沒(méi)有什么大不了的事情,即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題,教師們也沒(méi)有什么原則性的錯(cuò)誤,訴說(shuō)之后,心境平靜下來(lái),問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外,從家長(zhǎng)的傾訴當(dāng)中教師很容易了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法,便于解決,到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的效果。
幼兒園無(wú)小事,教師有職責(zé)保證孩子在園的分分秒秒都是安全歡樂(lè)的`?墒怯變簣@的工作也會(huì)出現(xiàn)不盡如人意的地方,對(duì)于我們自我工作的失誤,必須要有勇氣承擔(dān)職責(zé),敢于應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,以坦城、負(fù)責(zé)的精神處理善后工作,到達(dá)令家長(zhǎng)滿意的結(jié)果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(zhǎng)工作最基本的方針。家長(zhǎng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶孩子,家長(zhǎng)們?cè)谕映升,幼兒園在培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)。有了這種共識(shí),家園合作就應(yīng)當(dāng)是一件簡(jiǎn)便而愉快的事情。
教師培訓(xùn)心得3
盛夏,有著火火的激情和曼妙的風(fēng)景,就像這充滿熱情的盛夏一樣,我們?cè)诹己玫恼咧,在教育學(xué)院強(qiáng)大的師資力量和優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件下讓我們踏上了暢想成為一名合格的幼兒教師的學(xué)習(xí)之旅!
一、廣泛學(xué)習(xí),提升教育理論。
這次的培訓(xùn)讓我們看到了各具風(fēng)格的老師,聽(tīng)到了不同類型的講座,也感受到了思想火花的沖擊。聆聽(tīng)著專家老師的講座,不僅讓我感受到了這些幼教前輩的睿智和對(duì)工作的孜孜不倦,更是讓自己樹(shù)立了前進(jìn)的方向——“向講臺(tái)上的老師學(xué)習(xí)”!
班主任竺老師是位嚴(yán)謹(jǐn)且工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,每天總會(huì)準(zhǔn)時(shí)出席點(diǎn)名,激勵(lì)我們把學(xué)習(xí)的態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。
主持《當(dāng)代幼兒教育法規(guī)導(dǎo)讀及案例分析》的戴老師,是位平易近人、和藹可親的長(zhǎng)輩,他的講座讓我們不斷反思自己的教學(xué)行為,在這個(gè)法制制度不斷完善的年代,人們的法律意識(shí)在不斷的加強(qiáng),希望通過(guò)法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益,生活在幼兒園這片凈土里的老師和小朋友們同樣也需要來(lái)自法律的保護(hù),希望做到“依法治教”。對(duì)于這些幼兒園相關(guān)的法律法規(guī)具體的內(nèi)容不是十分的了解我們,這次的講座就象一場(chǎng)及時(shí)雨,讓我們幼教工作者及時(shí)的了解了相關(guān)的法律法規(guī),知道應(yīng)該怎么樣去面對(duì)發(fā)生在幼兒園的一些糾紛,同時(shí)也提醒我們應(yīng)該更加認(rèn)真細(xì)致的做好每一項(xiàng)工作,消除幼兒園內(nèi)存在的不安全因素,保證幼兒能在一個(gè)和諧、安全的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)的。懂法、守法、自律自強(qiáng),相信今后的幼兒教師能更好的用法律來(lái)護(hù)衛(wèi)我們美麗的幼教園地。
為我們講解《幼兒教師職業(yè)壓力和對(duì)策》的黃老師更是從分析現(xiàn)狀教師的職業(yè)壓力的來(lái)源,到怎么去管理與應(yīng)付壓力,維護(hù)自身的心理健康讓我們進(jìn)行了一次心靈的普拉提!聽(tīng)完他的講座,不禁讓我想起生命的長(zhǎng)度和寬度所說(shuō)的,你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去,但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天,但你可以把握今天;你不能左右天氣,但你可以改變心情;你不能選擇美貌,但你可以展現(xiàn)笑容;你不可以樣樣順利,但你可以事事盡心;你不可以延伸生命的長(zhǎng)度,但你可以決定生命的寬度。相信良好的心境能夠化解所有的壓力!給心靈做一次普拉提吧!
走進(jìn)陳全英老師的.課堂似乎是來(lái)到了百家講壇,聽(tīng)著古今中外的幼兒教育思想簡(jiǎn)介這些優(yōu)秀的知識(shí)遺產(chǎn)不僅豐富了我們的文史知識(shí),更是幫助我們提高了教育理論水平,涵養(yǎng)了人文和科學(xué)的精神!
正是這些精彩的培訓(xùn)內(nèi)容中讓我們的新教師豐滿了羽翼,讓我們的老教師得到了更多的積淀!
二、專業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)教育實(shí)踐。
在培訓(xùn)中還有來(lái)自一線的老師們。她們?cè)诟骺频慕逃龑?shí)踐中的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我的教學(xué)實(shí)踐起了堤綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育實(shí)踐注入了源頭活水。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持各方面教育的互相滲透,有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育更要面向全體幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒堤供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于樂(lè)。
采他山之玉,納百家之長(zhǎng)。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。這次的崗前培訓(xùn)是我從教9年的一次洗禮,不僅留給我的是深深的回憶,更是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
教師培訓(xùn)心得4
暑期參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的.認(rèn)識(shí)。
1、終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。
教師培訓(xùn)心得5
一周的培訓(xùn)就要結(jié)束了,不知為什么,竟然有些留戀,有些不舍……
在和胡老師一起渡過(guò)的時(shí)光中,雖然每一天都在緊張的學(xué)習(xí)中渡過(guò),但身邊似乎依然回蕩著在一起的歡聲笑語(yǔ)及胡老師對(duì)我們語(yǔ)重心長(zhǎng)的指導(dǎo),指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鰝(gè)好老師,如何對(duì)待人生……點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不滲透著胡老師豐富的人生閱歷及上善若水的心靈。在聽(tīng)課中,我不由得被胡老師精彩的講課藝術(shù)所陶醉,也深深的.被胡老師那份善良所感染。在這物欲橫流的世界中,我看到了我們自然作文的真、善、美……因?yàn)檫@點(diǎn)使我愛(ài)上了胡老師,愛(ài)上了自然作文。
我堅(jiān)信,帶著這份真、善,自然的美,我們自然作文這朵奇葩,定會(huì)開(kāi)遍祖國(guó)的每一個(gè)角落!
教師培訓(xùn)心得6
在今天的青年教師培訓(xùn)課中,王校長(zhǎng)、丁書(shū)記、徐副校長(zhǎng)三位領(lǐng)導(dǎo)、教育精兵的傾囊相授,使我收獲頗豐,對(duì)于我今后的教育生涯,有著不可估量的作用。作為一名剛剛踏上人民教師之路的“菜鳥(niǎo)”來(lái)說(shuō),未來(lái)充滿了未知,我對(duì)未來(lái)的發(fā)展也曾感到迷惘。但是在聽(tīng)完青年教師培訓(xùn)課后,三位領(lǐng)導(dǎo)、老教師為我迷茫的未來(lái)指明了一條寬闊明亮的道路。
首先是徐副校長(zhǎng)的《青年教師成長(zhǎng)之路》的講授。在徐來(lái)喜副校長(zhǎng)的講授中令我印象深刻的是:怎樣打造實(shí)效課堂,以及對(duì)于青年教師自我成長(zhǎng)的十條建議。對(duì)于打造實(shí)效課堂,我學(xué)習(xí)到了構(gòu)建實(shí)效課堂的十二個(gè)技巧,十二個(gè)一點(diǎn)涵蓋了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。備課,要充分一點(diǎn)。備課,不僅僅是備教材,更多地是備學(xué)生心理、學(xué)生學(xué)情、教具以及練習(xí);教師的教態(tài),要親民一點(diǎn)。親民的教師更有利于師生關(guān)系的發(fā)展。教師的聲音,要美感一點(diǎn),要清晰、圓潤(rùn)、明亮。教師的激情,要飽滿一點(diǎn)。將這份激情傳遞給學(xué)生,使學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)課堂。課堂的節(jié)奏,要放慢一點(diǎn),尤其是在剛進(jìn)入課堂、導(dǎo)入新課、講授重難點(diǎn)的時(shí)候要放慢節(jié)奏,等一等我們的學(xué)生。提出的問(wèn)題,要淺易一點(diǎn)。要讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)、掌握知識(shí)點(diǎn)。課堂的氛圍,要活躍一點(diǎn)。活潑的氛圍,能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師的'語(yǔ)言,要幽默一點(diǎn)。幽默的語(yǔ)言將學(xué)生吸引進(jìn)入課堂。教師的舉止,要文雅一點(diǎn)。教師文雅的舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。課堂上的閑話,少扯一點(diǎn)。將更多的時(shí)間用于教給學(xué)生知識(shí)。黑板上的板書(shū),要工整一點(diǎn)。讓學(xué)生更有條理。課堂上更需要教師的靈活機(jī)智。我相信,只要我把學(xué)習(xí)到的技巧充分的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)課堂中,我可以上好一堂又一堂的高效優(yōu)質(zhì)課。對(duì)于徐來(lái)喜副校長(zhǎng)給青年教師自我成長(zhǎng)的十條建議:敬業(yè)愛(ài)崗、目標(biāo)引導(dǎo)、拜師學(xué)藝、同伴互助、勤學(xué)善讀、精心備課、勇于批評(píng)、慎獨(dú)自律、培養(yǎng)習(xí)慣、善于反思。我表示衷心的接受,并努力做到這十條建議。
接著是丁書(shū)記有關(guān)《奮發(fā)有為,成就夢(mèng)想,做合格的新時(shí)代接班人培養(yǎng)者》的講話。在丁書(shū)記對(duì)青年教師的三點(diǎn)希望、四點(diǎn)想法中,我聽(tīng)出了一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一位教育前輩對(duì)我們青年教師的期望與鼓勵(lì)。作為青年教師,我們就是教育的未來(lái)。我們要做一個(gè)有精神、有夢(mèng)想、有責(zé)任的教師,要對(duì)教育抱有誠(chéng)摯的教育精神,要對(duì)自己的教師生涯有實(shí)在的規(guī)劃,要對(duì)學(xué)生抱有責(zé)任心和愛(ài)心,要有職業(yè)責(zé)任感。在與其他同事的交往中,要多與飽含正能量的老師們交往,要多于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,傳播正能量。在工作和生活中要多注意細(xì)節(jié),我們往往可以在小細(xì)節(jié)中以小見(jiàn)大。無(wú)論在什么時(shí)候,都要保持積極上進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)所遇到的一切。
最后是王校長(zhǎng)圍繞“高調(diào)工作、低調(diào)做人”這一思想展開(kāi)了講話。王校長(zhǎng)以其豐富的人生經(jīng)歷,向我們展示他對(duì)待工作和人生的態(tài)度。在日常工作中,我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作,重視工作。對(duì)待學(xué)校給我們的任務(wù),不能推三阻四,要積極的配合學(xué)校的安排,要勇于擔(dān)負(fù)重?fù)?dān),不僅要做而且要做好!在日常生活中,我們要勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)做人,多做少言。這些王校長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn),深刻的印在我的腦海里,作為以后的行事準(zhǔn)則都不為過(guò)。
以上是我對(duì)本次的青年教師培訓(xùn)心得。我確信這份學(xué)習(xí)心得,將一直伴隨著我以后的教師生涯,在明里暗里增光發(fā)熱。
教師培訓(xùn)心得7
暑期,在教師進(jìn)修學(xué)校安排下,我參加了閱讀,學(xué)習(xí),師德,班主任等方面的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。
參加這個(gè)周期的培訓(xùn),遇到很多熟悉的面孔,特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫(xiě)感悟。完全看不出他們是教壇新秀,也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛(ài)在夾縫中的閱讀",讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫(xiě)意人生",也讓大家眼前一亮。讀和寫(xiě)都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說(shuō),我們的工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候,兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯(cuò),但是還沒(méi)有達(dá)到我所預(yù)想的效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽(tīng)課的一個(gè)主題。雖然沒(méi)有上臺(tái)與大家分享,說(shuō)明我還有差距,還需要學(xué)習(xí),但是努力的鼓掌和臺(tái)上的名師互動(dòng),我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育,已經(jīng)鉆研了十來(lái)年,更讓我深深佩服。這個(gè)家長(zhǎng)和老師都難以啟齒的`問(wèn)題,經(jīng)過(guò)少晶老師乾坤大挪移,取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現(xiàn)了,少晶老師又和我進(jìn)行了有效的互動(dòng),這次好多了。少晶老師的侃侃而談,隨手拈來(lái),讓我明白了,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功的深刻內(nèi)涵。緊接著郭菲老師的。心理方面的獨(dú)到分享,科技方面的前沿信息。言語(yǔ)方面充沛的表達(dá),彰顯出內(nèi)涵豐厚的功力。
這些平時(shí)我的好朋友,我的工作室好成員,現(xiàn)在都站在臺(tái)上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側(cè)面看到,大家都在前進(jìn),而我正在原地踏步呢?所以,我就引用曉華老師的愛(ài)在夾縫中的閱讀,調(diào)整為愛(ài)在夾縫中的學(xué)習(xí)。
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨(dú)行快,眾行遠(yuǎn)。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺(tái)。為什么不跟隨大家在一起,前行進(jìn)步呢?讀書(shū)靠擠時(shí)間學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?只要有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力,充沛的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng),更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現(xiàn)。把碎片化時(shí)間利用起來(lái),讓我們一起在夾縫中,共同努力學(xué)習(xí)進(jìn)步吧。
教師培訓(xùn)心得8
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),包括名師講座及課堂聽(tīng)課,我收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
“學(xué)高為師,德高為范”,這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德,我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展,是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書(shū)育人,他應(yīng)無(wú)私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí),教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的'能力,又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,主動(dòng)探索未知問(wèn)題,這是件艱難的事。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者,更應(yīng)該是一個(gè)研究者,盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動(dòng)教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。同時(shí)也讓我意識(shí)到要想上一堂好課必須付出時(shí)間與精力。我們?cè)诼裨箤W(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候是否反思過(guò)也許是我們的可太過(guò)乏味,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 我們有沒(méi)有把看電影逛街的時(shí)間用在研究教法和學(xué)法上呢?
總之,經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。更重要的是我對(duì)自己的教育生涯有了全新的規(guī)劃,我會(huì)腳踏實(shí)地一步一步實(shí)現(xiàn)我的人生理想,爭(zhēng)取把我所學(xué)交給學(xué)生,為教育事業(yè)做出屬于自己的貢獻(xiàn),不辜負(fù)教師這個(gè)職業(yè),同孩子一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得9
三天的專題講座,給我的感受頗多,好多東西都是我迫切需要學(xué)習(xí)的,特別是他們的工作氛圍、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好的讀書(shū)氛圍、以及對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的耐心細(xì)心,深深的'感染了我們?cè)谧乃欣蠋,?huì)場(chǎng)安靜,大家都聆聽(tīng)著他們的教育經(jīng)歷,即使坐了很久也不覺(jué)得累,完全沉浸在老師們講座的內(nèi)容中。
在做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,做到備好每一堂課,不備課不上課,尤其是十幾人的集體備課,大家集思廣益,潛心研究文本,把團(tuán)隊(duì)的能力發(fā)揮最大化,在相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法,這不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素質(zhì)的提高。
在做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達(dá),富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩,這樣的積累不是一朝一夕的,源于他們多年堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。學(xué)校是傳播知識(shí)的地方,尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的,教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)的,才會(huì)感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師,他的氣質(zhì)、性情都會(huì)有所提升,自然會(huì)贏得別人的尊重。
在做一名不斷學(xué)習(xí)的教師。對(duì)于剛剛由外校調(diào)入的教師,我是一名新人,一切都要從新開(kāi)始,要盡快適應(yīng)并融入繼紅的工作,熟悉周圍的同事,盡早融入這個(gè)大家庭中,為繼紅的明天奉獻(xiàn)自己微薄之力。
教師培訓(xùn)心得10
人,作為一個(gè)鮮活生命的存在,是不斷發(fā)展的個(gè)體,往往在環(huán)境的刺激下,或是內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究思考,不斷成長(zhǎng)。我們新教師生長(zhǎng)在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展最快的年代里,接受了最新鮮的事物,所以展現(xiàn)了各具特色的個(gè)性。然而,我們選擇了教師這個(gè)偉大的職業(yè),其榮耀之處不在于身份地位的光鮮,而是教書(shū)育人的靚麗。我覺(jué)得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的,它將我們個(gè)性的思想凝聚在一起,探討21世紀(jì)的新教師該遵循的師德規(guī)范,引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng),讓我們?cè)谏蠉徢罢嬲媲星械母嬖V自己:我是一名教師,我是一名社會(huì)人了。
三天的培訓(xùn),我認(rèn)真聆聽(tīng)了特級(jí)教師們的精彩講座,他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷,分享了教師成長(zhǎng)路上的喜怒哀樂(lè),分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間……不難發(fā)現(xiàn),每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為重要:
1、關(guān)愛(ài)幼兒,愛(ài)生如子
請(qǐng)?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題,因?yàn)槲沂且幻變航處煟瑢?duì)待那群懵懂的孩子,我不能稱之為兒童,他們年齡尚小,幼稚可愛(ài),他們活潑乖巧,如兒似女,所以,他們是幼兒。每一位老師都告訴我們,讓孩子喜歡你,信任你,依賴你,那必定是基于你愛(ài)他們。對(duì)于幼兒教師而言,愛(ài)是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí),一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后,老師反駁她:“你覺(jué)得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺(tái)下的我們及臺(tái)上的她不約而同的說(shuō):“愛(ài)!”老師開(kāi)心一笑:“你們心里都明白,所以我認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能,這些都可以后天培養(yǎng),最主要的要有愛(ài)才行!”臺(tái)下掌聲一片。師生情、師生愛(ài),這該是多么珍貴而又美麗的感情,我們教師如果能將愛(ài)貫穿于教育教學(xué)中,將愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)待孩子的生活中,將愛(ài)進(jìn)行到底,那么自己該有多舒心,孩子該有多快樂(lè)。
講座中徐主任提到實(shí)驗(yàn)初中的蔣海燕老師,為救白血病的學(xué)生勇敢的去獻(xiàn)血。稍稍帶過(guò)的一個(gè)簡(jiǎn)單事例,卻讓我激動(dòng)了很久,因?yàn)橛H愛(ài)的蔣老師曾經(jīng)也是我的政治老師,她瘦小的身軀,卻時(shí)常給我們巨大的震撼,回憶起當(dāng)年的班級(jí),當(dāng)年的政治課,和她的老公錢老師,也是我們的化學(xué)老師,兩位老師的愛(ài)情故事打動(dòng)著我們,兩位老師為我們所做的付出歷歷在目。當(dāng)年的我們喜歡他們,曾經(jīng)的qq群里也時(shí)常提起他們,現(xiàn)在的我們依然把他們掛在嘴邊。一日為師終生為父,也許這份情是永遠(yuǎn)割舍不掉了吧。
2、尊重自己,崇尚道德
只能說(shuō)在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)重,不是每個(gè)人都是圣人,不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師,我想他首先是人,可以有這些物質(zhì)的想法,但是他得清楚,在工作中,他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國(guó)家的法律法規(guī),遵循教師的規(guī)章制度,不以規(guī)矩,不能成方圓。做人有做人的原則,做老師就必然有做教師的準(zhǔn)則。講座中鞠九兵老師說(shuō):優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式,好的師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力,鞠老師稱之為品味。同時(shí),責(zé)任意識(shí)是一名好教師成長(zhǎng)的前提條件,教育成才是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任,這是我們從事教學(xué)工作的思想中心,他就好似每一項(xiàng)工作的主題引導(dǎo),帶著這根緊扣于心的繩索,我相信教師成長(zhǎng)道路上也會(huì)更有目標(biāo)。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們,做教師需要保護(hù)自己,而在我看來(lái),尊重自己,按自己的人格底線做事,做自己該做的事,尊重自己的身心健康,才是對(duì)自己最大的保護(hù),同時(shí)我們也會(huì)活的更加舒適、精彩!
3、勤敏好學(xué),篤實(shí)上進(jìn)
在講座中,一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀,終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng),這是國(guó)民進(jìn)步的好現(xiàn)象,也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。教師作為教書(shū)育人的首要對(duì)象,當(dāng)然讀書(shū)是必要的。首先,讀書(shū)凈化我們的心靈,就像當(dāng)年我喜歡讀散文,或許我當(dāng)時(shí)是讀不出太深?yuàn)W的含義出來(lái)的,我唯一喜歡的就是它優(yōu)美的文字,它能帶給我安靜的享受,它可以讓我忘卻煩惱之事,它總是有一種獨(dú)特的魅力讓我沉迷,那時(shí)候讀書(shū)的我,無(wú)事一身輕。如果教師能夠在書(shū)中洗滌一些世間繁雜,那么他心中的愛(ài)就更多了吧。其次,讀書(shū)升華我們的心境,且不說(shuō)讀書(shū)能夠豐富我們知識(shí)儲(chǔ)備,讓我們?cè)诠ぷ髦懈拥眯膽?yīng)手,讀一本好書(shū),一本適合自己的書(shū),一本讓自己發(fā)展的書(shū),有時(shí)候能受益終生。我們有時(shí)候看人的外貌,往往會(huì)說(shuō),這是個(gè)才子或是才女,因?yàn)樗麄兩砩纤坪蹩偸秋h蕩著書(shū)香氣息,整個(gè)人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕,使人敬佩。當(dāng)然,作為教師,在培養(yǎng)孩子讀書(shū)成為習(xí)慣的同時(shí),自己也將讀書(shū)成為一種習(xí)慣,孩子們總是把教師當(dāng)做神一樣的存在,那么神一樣的教師就會(huì)上知天文下知地理,多讀書(shū),讓孩子把你當(dāng)做十萬(wàn)個(gè)問(wèn)什么,整天圍繞在孩子中間,孩子那么喜歡你,我想是教師最幸福的事情,也是教師價(jià)值的.體現(xiàn)吧。
另一方面老師們講到要研究;蛟S我們不像專門搞學(xué)術(shù)的研究的學(xué)者一樣,但是我認(rèn)為教師的研究就是對(duì)學(xué)生的研究,對(duì)教案的研究,對(duì)課堂的研究。最主要的是對(duì)學(xué)生的研究,尤其是幼兒教師,對(duì)幼兒的細(xì)心觀察,制定相應(yīng)的幼兒發(fā)展計(jì)劃,探究幼兒行為心理,深入幼兒的世界,感受童心的樂(lè)趣,是研究的項(xiàng)目之一。作為一名新教師,不奢求把每一門學(xué)科每一方面都做到極致,但是自己最想做的,最有意義的那么一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一,我想在我教師生涯的開(kāi)始階段,我必然將這件事情放在重要位置,做好這樣的探究,發(fā)展了幼兒,我相信也將成就自己。所謂上進(jìn),我認(rèn)為不是非要奔著金字塔而去,只要在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,不斷收獲自己,踏踏實(shí)實(shí),隨心而來(lái),就是人生大贏家。
當(dāng)然,我們的教師之路才剛剛起步,我們真正的成長(zhǎng)才開(kāi)始接觸,接下來(lái)一年中的培訓(xùn),隨著我們生活、教育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,在不同的時(shí)間會(huì)有不同的思考,也會(huì)在我們的成長(zhǎng)規(guī)劃中不斷的改進(jìn)。既然選擇了遠(yuǎn)方,那么就不要只顧著低頭看腳下的路,教師之路漫漫長(zhǎng),請(qǐng)相信我會(huì)慢慢做好。
教師培訓(xùn)心得11
自8月15日開(kāi)始,我參加了江蘇省南通市暑期教師全員培訓(xùn)。每天上午、下午、晚上分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行學(xué)習(xí),短短幾天,堅(jiān)持學(xué)完了培訓(xùn)中的視頻內(nèi)容,對(duì)整個(gè)培訓(xùn)有了一個(gè)整體認(rèn)識(shí),在此,作一個(gè)階段性的小結(jié)。通過(guò)上專家們的精彩講授,網(wǎng)上互動(dòng)交流,我深深地體會(huì)到這次培訓(xùn)的意義非同尋常,感覺(jué)到此次培訓(xùn)的重大意義,不但在于改變舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,而且?guī)?lái)的是全新的教育理論和理念。這些都為我在今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持,催我?jiàn)^進(jìn)。
在培訓(xùn)中觀看收聽(tīng)的這些專題講座,讓我明白了在新課程的理念下,要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識(shí)、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫,而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上比較忽視的做法。相反,要把情感、態(tài)度價(jià)值觀的教育應(yīng)當(dāng)放在教育的首位,道理也很簡(jiǎn)單,一個(gè)人不可能一輩子總在校園里接受教育,到了一定的年齡段,必須要自己獨(dú)當(dāng)一面地去面對(duì)生活,那么,情感、態(tài)度、價(jià)值觀在很大程度上就決定了一個(gè)人在社會(huì)和生活的大環(huán)境中的發(fā)展態(tài)勢(shì),決定了以后的生活質(zhì)量。課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),我想首先要確保有效的學(xué)習(xí)時(shí)間,沒(méi)有時(shí)間的投入不行,投入時(shí)間后,就是要保證學(xué)有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學(xué)生必須要全身心投入,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師在此前提下,給予學(xué)生正確的引導(dǎo),及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中,體驗(yàn)到付出后就能有收獲的愉悅感,哪怕是學(xué)生錯(cuò)了,學(xué)生知道哪兒錯(cuò)了也很好。為學(xué)生的'學(xué)習(xí)不斷地矯枉過(guò)正,注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與程度。教師的教學(xué)最怕的就是唱獨(dú)角戲。新課程的課堂教學(xué)的生成性并不排斥課堂教學(xué)預(yù)設(shè),預(yù)設(shè)是充分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生是學(xué)習(xí) “主體”的預(yù)設(shè)。教師不應(yīng)該用僵化的形式作用于學(xué)生,用預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)僵硬地規(guī)定學(xué)生、限定學(xué)生,否則就會(huì)限定和束縛學(xué)生的自由發(fā)展。教師只能引導(dǎo)學(xué)生自由、主動(dòng)地生成和發(fā)展。學(xué)生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量,帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng),并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性、豐富性和隨機(jī)性。
通過(guò)觀看聆聽(tīng)專家的講座,反思自己過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì),心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)努力不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。
教師培訓(xùn)心得12
心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困與疾病的折磨,開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開(kāi)槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病與心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度與影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的.教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作與生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)與掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平與的心態(tài)對(duì)待生活與工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮與挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息與放松。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開(kāi)闊教師的視野,增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),更好的促進(jìn)教育工作。
教師培訓(xùn)心得13
在前些日子,我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往的那一套不成熟的觀念。
一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。作為即將上崗的新教師,下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì):
通過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的'學(xué)習(xí),我明白了教師的使命和職責(zé),并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能,教師即“蠟燭”,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào),以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下,教師肩負(fù)著無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn),我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),它既不偉大也不渺小,但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。
古人云說(shuō):“再窮不能窮教育”,教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,容許不了忽視。同時(shí),正因?yàn)樗蝗菰S忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,每個(gè)教師都必須有責(zé)任感,教書(shū)育人雙重重任予一身,它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù),而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以,要想做一名合格的教師,不誤人子弟,就必須熱愛(ài)自己的選擇,調(diào)整好心態(tài),靠著責(zé)任感,努力做好工作!
然而,光靠責(zé)任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,想給學(xué)生一滴水,教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì),孜孜不倦地學(xué)習(xí),儲(chǔ)備豐富的知識(shí),這樣才能教給學(xué)生的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
所以這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在面對(duì)新的情況,在推進(jìn)素質(zhì)教育,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,勤批作業(yè),勤解題,勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái),這是絕對(duì)行不通的,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。
在新的教育時(shí)代,教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),教師只有學(xué)習(xí)!
通過(guò)這幾天的理論培訓(xùn),所以在今后的實(shí)踐中,我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí),努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面,不斷深度鉆研,改正不足,爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好,做一名合格的中學(xué)教師。
教師培訓(xùn)心得14
我作為x農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到x,參加國(guó)培計(jì)劃(x)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是x教授的講座,還是x教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外,也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育。
12月,我們一行9人來(lái)到x中學(xué)參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到x中學(xué)學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的'方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(zhǎng)談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。
在培訓(xùn)期間,我積極參加x中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加x中學(xué)舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。
除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
教師培訓(xùn)心得15
近一段時(shí)間,我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是 “教育的意蘊(yùn)”,還是 “教育的靈魂”,無(wú)論是思考“完美的教學(xué)”,還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革,歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,沒(méi)有教育思想,教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的.最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力
人的培養(yǎng)沒(méi)有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒(méi)有全面、深刻地體現(xiàn)出來(lái)。同樣,教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開(kāi)了生活,那就成了無(wú)源之水,無(wú)木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,與學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來(lái)世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。
教師必須在教學(xué)中反思,在反思中成長(zhǎng)
課程改革已經(jīng)取得了階段成果,在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過(guò)程中,我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向:
一是“對(duì)話”變成“問(wèn)答”,二是“自主”變“自流”,三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì)。五是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。六是“滿漢全席”筵
然而,新課程改革不可能一帆風(fēng)順,即使規(guī)劃水平很高,也不可避免地會(huì)面臨前進(jìn)過(guò)程中難以預(yù)知的具體問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題,就不是新課程改革。沒(méi)有問(wèn)題,就沒(méi)有教師的反思。這些問(wèn)題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑,是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題的必然結(jié)果。因此,我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來(lái)解決問(wèn)題,只有這樣,才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
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